第一篇：第六課 第二框 憲法是國家的根本大法(教學設計)

第六課 第二框 憲法是國家的根本大法

[教學目標] 知識目標：憲法的作用，憲法的法律地位。能力目標：認識憲法的作用和地位。情感態度價值目標：樹立憲法意識。

[教學方法]講授法、課堂討論法、教師指導法、問題教學法。[教學過程] [導入新課]

活動一：法律家族聚會

1、請同學分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會。

2、思考討論：從法律家族聚會中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？

3、教師小結：從這次聚會中，可以看出憲法與普通法律在內容上不同：憲法規定國家生活中的根本問題，而普通法律只規定國家生活中某一方面的問題。2005年12月4日是第五個全國法制宣傳日，其主題是“弘揚憲法精神，構建和諧社會”，因為憲法是國家的根本大法，是我國依法治國的核心。[講授新課]

憲法是國家的根本大法

一、治國安邦的總章程

閱讀教材：P78—81頁，思考并回答：（1）我國憲法的地位和作用是什么？（2）憲法的基本內容有哪些？

（3）我國現行憲法的構成是什么？

1、依法治國的核心是依憲治國。

2、憲法的地位及其作用：憲法是我國的根本大法，具有最高的法律地位，是實行依法治國的根本依據，在國家政治生活中具有極其重要的作用。

3、憲法的基本內容：憲法規定國家生活的根本問題

（投影）（1）國家的根本問題：國家的性質、根本制度、國家的根本任務，國家的根本政治制度、基本經濟制度，公民的基本權利和義務，國家機關的組織與職權，國家的標志等。

（2）國家的性質：憲法第1條規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”

（3）國家的根本制度：憲法第2條規定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。”

（4）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義建設。

活動二：為什么把“國家尊重和保護人權”寫進了憲法？列舉事例加以說明。（見教材）

4、我國現行憲法的構成

1982年憲法是我國現行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。

活動三：小齊為什么能夠依法維護自己的合法權利？她是怎樣依法維護自己的權利的？

1、閱讀材料并思考問題。

2、學生討論并回答。

3、教師小結：（1）因為：A、我國憲法規定公民有受教育的權利。B、認真學習憲法等法律知識，懂得依法維護自己合法權益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來維護自己的合法權益。

5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？

我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。

二、憲法具有最高的法律地位 活動四：閱讀教材P80—81頁，思考：（1）你能說出憲法與其他法律的關系嗎？（2）什么是法律效力？

（3）為什么憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力？

1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據 普通法律是依據憲法制定的，是憲法的具體化。

2、憲法具有最高的法律效力

憲法在法律體系中具有最高的權威，法律、行政法規的內容和精神都不得與憲法的原則和規定相違背，否則，就會因違憲而無效。

3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格 小結：為什么說憲法是國家的根本大法？ ①從內容上看，憲法規定了國家生活中的根本問題 ②從效力上看，憲法具有最高的法律效力 ③從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴格 [板書設計]

憲法是國家的根本大法

一、治國安邦的總章程

1、依法治國的核心是依憲治國。

2、憲法的地位及其作用

3、憲法的基本內容：憲法規定國家生活的根本問題

4、我國現行憲法的構成

5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？

二、憲法具有最高的法律地位

1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據

2、憲法具有最高的法律效力

3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格

練習題： 問答題

材料一：1982年12月4日是我國現行憲法公布實施之日，為此，從2001年起，把每年的12月4日定為全國法制宣傳日，在全民中開展普法工作。2001年到2004年法制宣傳日的主題分別是：增強憲法觀念，推進依法治國；學習宣傳憲法推進民主法制建設；依法治國，執政為民；弘揚憲法精神，增強法制觀念。材料二：2005年3月14日，第十屆全國人民代表大會第三次會議以2896票贊成，2票棄權，0票反對的表決結果通過了以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以憲法為依據的《反分裂國家法》。中華人民共和國主席胡錦濤發布第34號主席令，《反分裂國家法》正式施行。

閱讀材料，結合所學知識，回答下列問題：

（1）材料一中四個法制宣傳日的主題為什么有三個強調了憲法？

（2）《反分裂國家法》的制定為什么要以憲法為依據？

第二篇：第六課第二框《憲法是國家的根本大法》的教學設計

第六課第二框《憲法是國家的根本大法》的教學設計

江南初中 彭艦

[教學目標] 知識目標：憲法的作用，憲法的法律地位。能力目標：認識憲法的作用和地位。情感態度價值目標：樹立憲法意識。[課程標準的依據]

知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。[教學方法]講授法、課堂討論法、教師指導法、問題教學法。[教學過程] [導入新課]

活動一：法律家族聚會

1、請同學分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會。

2、思考討論：從法律家族聚會中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？

3、教師小結：從這次聚會中，可以看出憲法與普通法律在內容上不同：憲法規定國家生活中的根本問題，而普通法律只規定國家生活中某一方面的問題。2005年12月4日是第五個全國法制宣傳日，其主題是“弘揚憲法精神，構建和諧社會”，因為憲法是國家的根本大法，是我國依法治國的核心。[講授新課]

憲法是國家的根本大法

一、治國安邦的總章程

閱讀教材：P78—81頁，思考并回答：（1）我國憲法的地位和作用是什么？（2）憲法的基本內容有哪些？

（3）我國現行憲法的構成是什么？

1、依法治國的核心是依憲治國。

2、憲法的地位及其作用：憲法是我國的根本大法，具有最高的法律地位，是實行依法治國的根本依據，在國家政治生活中具有極其重要的作用。

3、憲法的基本內容：憲法規定國家生活的根本問題

（投影）（1）國家的根本問題：國家的性質、根本制度、國家的根本任務，國家的根本政治制度、基本經濟制度，公民的基本權利和義務，國家機關的組織與職權，國家的標志等。

（2）國家的性質：憲法第1條規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”

（3）國家的根本制度：憲法第2條規定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。”

（4）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義建設。

活動二：為什么把“國家尊重和保護人權”寫進了憲法？列舉事例加以說明。（見教材）

4、我國現行憲法的構成

1982年憲法是我國現行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。

活動三：小齊為什么能夠依法維護自己的合法權利？她是怎樣依法維護自己的權利的？

1、閱讀材料并思考問題。

2、學生討論并回答。

3、教師小結：（1）因為：A、我國憲法規定公民有受教育的權利。B、認真學習憲法等法律知識，懂得依法維護自己合法權益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來維護自己的合法權益。

5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？

我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。

二、憲法具有最高的法律地位 活動四：閱讀教材P80—81頁，思考：（1）你能說出憲法與其他法律的關系嗎？（2）什么是法律效力？

（3）為什么憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力？

1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據 普通法律是依據憲法制定的，是憲法的具體化。

2、憲法具有最高的法律效力

憲法在法律體系中具有最高的權威，法律、行政法規的內容和精神都不得與憲法的原則和規定相違背，否則，就會因違憲而無效。

3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格 小結：為什么說憲法是國家的根本大法？ ①從內容上看，憲法規定了國家生活中的根本問題 ②從效力上看，憲法具有最高的法律效力 ③從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴格 [板書設計]

憲法是國家的根本大法

一、治國安邦的總章程

1、依法治國的核心是依憲治國。

2、憲法的地位及其作用

3、憲法的基本內容：憲法規定國家生活的根本問題

4、我國現行憲法的構成

5、怎樣自覺維護憲法的尊嚴？

二、憲法具有最高的法律地位

1、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據

2、憲法具有最高的法律效力

3、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

4、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴格 練習題：

一、選擇題

1、憲法是國家的根本大法，它規定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內容由憲法規定的是

①我國是人民民主專政的社會主義國家 ②我國的根本制度是社會主義制度 ③人民代表大會制是我國的根本政治制度 ④我國實行九年制義務教育 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

2、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了

①憲法具有最高的法律效力 ②憲法規定國家生活的根本問題

③憲法是“母法”，普通法律是“子法” ④普通法律不得與憲法相抵觸 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

3、“刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+??=憲法”的觀點是 A、正確的，因為普通法律必須依據憲法制定 B、錯誤的，因為憲法與普通法律的內容不同 C、正確的，因為憲法具有最高的法律效力

D、錯誤的，因為憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格

4、胡錦濤總書記在紀念憲法公布施行20周年大會上強調，要在全社會進一步樹立憲法意識和憲法權威，切實保證憲法貫徹實施，這是因為憲法是

①我國的根本大法，治國安邦的總章程 ②一切國家機關、團體組織和全體公民的最高行為準則 ③全面建設小康社會堅實的法律保障 ④規定國家生活中一切問題的法律

A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

二、問答題

材料一：1982年12月4日是我國現行憲法公布實施之日，為此，從2001年起，把每年的12月4日定為全國法制宣傳日，在全民中開展普法工作。2001年到2004年法制宣傳日的主題分別是：增強憲法觀念，推進依法治國；學習宣傳憲法推進民主法制建設；依法治國，執政為民；弘揚憲法精神，增強法制觀念。

材料二：2005年3月14日，第十屆全國人民代表大會第三次會議以2896票贊成，2票棄權，0票反對的表決結果通過了以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以憲法為依據的《反分裂國家法》。中華人民共和國主席胡錦濤發布第34號主席令，《反分裂國家法》正式施行。

閱讀材料，結合所學知識，回答下列問題：

（1）材料一中四個法制宣傳日的主題為什么有三個強調了憲法？

（2）《反分裂國家法》的制定為什么要以憲法為依據？

第三篇：第三單元第六課第二課時憲法是國家的根本大法

第六課第二框《憲法是國家的根本大法》教案

（一）教學目標：

1、知識目標：知道憲法的作用；憲法的法律地位。

2、能力目標：認識憲法的作用和地位

3、樹立國家安全意識，自覺關心和維護國家安全。

（二）課時安排：2課時

（三）教學方法：問題教學法

（四）教學簡案：

二、憲法是國家的根本大法（板書）

1、治國安邦的總章程（板書）

首先，學生閱讀教材（P78-P81）并思考：為什么說憲法是國家的根本大法？ 其次，小組討論，從那些方面來說明憲法是國家的根本大法？

學生感知：請學生閱讀教材P78小字材料，說說憲法與普通法律有什么不同？ 大家討論后的出結論：

（1）從憲法規定的內容上看：憲法規定國家生活中的根本問題，如國家性質、根本制度、根本任務等。普通法律治規定國家生活中得某一方面的問題。（2）憲法的構成

學生再討論： P80小齊為什么能夠依法維護自己的權利？它是怎樣依法維護自己的權力的？

從小齊的例子我們應該：

（3）我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養成遵守憲法的習慣，肅立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。從這個意義上說：

依法治國的核心是依憲治國，憲法是實行以法治國的根本依據。

2、憲法具有最高的法律地位（板書）

引導學生從教材P80圖示中得出憲法所處的法律地位

做一做：P80憲法與普通法律得“母子”關系（行政訴訟法、行政法、行政處罰法）（1）憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。①憲法使其他法律得立法基礎和立法依據 ②憲法具有最高的法律效力

③ 憲法是一切組織和各人的活動準則。（2）法律效率，指法律的強制力和約束力

3、從憲法的制定、修改上看：憲法的制定和修改比普通法律嚴格

總之，從內容上看，憲法規定了國家生活中的根本問題；從效力看，憲法具有最高得法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴格。所以說，憲法是國家的根本大法

第四篇：憲法是國家的根本大法 教學設計（本站推薦）

憲法是國家的根本大法 教學設計

課

件www.tmdps.cn課題：第一框憲法是國家的根本大法【課型】：新知探索課【學習目標】情感態度價值觀：培養崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，在日常生活中自覺學習憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。能力：運用比較的學習方法和理論聯系實際的方法，培養自主、合作學習的能力。知識：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。【學習重難點】

1、重點:憲法是國家的根本大法

2、難點:憲法具有最高的法律效力【課前延伸】自主預習教材P84-P87頁，獨立思考下列問題：（1）查一查：從XX年至XX年法制宣傳日的主題分別是什么？（三個以上）（2）想一想：為什么數個主題中都提到了憲法呢？（3）建國近50年來，我國共制定了哪幾部憲法？現行憲法是哪一部？（4）憲法在我國法律體系中處于什么地位？由哪幾部分構成？（5）憲法對我國的國家性質、根本任務、根本制度做了怎樣的規定？（6）憲法的最高法律效力體現在什么地方？保持憲法的最高法律效力什么意義？

憲法的制定和修改程序為什么比普通法律更嚴格？表現在哪里？【小結】：為什么說憲法是國家的根本大法？①從內容上看，________________________________________________②從效

力

上

看，________________________________________________③從制定

和

修

改

程

序

上

看，______________________________________【課內探究】環節

一、猜謎游戲，導入新課

初步感悟.師：首先進行一個猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本；子由母產生，沖突我有效。請問謎底是什么？（生齊答：憲法）師：今天就讓我們一起走近憲法，了解憲法。環節

二、學案導學，自主學習。（指導學生對預習案中的問題進行整理，組內交流，找出疑難。）環節

三、合作探究

解難釋疑（學習指導：師生互動，組間交流，解決自學中個人和小組解決不了的疑難問題。）探究一：判斷分析：憲法＝刑法＋教育法＋環境保護法＋········（學生組內討論交流，回答。）師點撥：這個不等式不成立。因為憲法是國家的根本大法，在法律體系中居于首要地位，是制定普通法律的立法基礎和依據，普通法律是憲法的具體化，任何法律不得同憲法相抵觸。但是，諸多普通法律的簡單相加并不等于憲法。探究二：歷年全國法制宣傳日主題年份主題XX年增強憲法觀念，推進依法治國XX年學習宣傳憲法，推進民主法制建設XX年依法治國，執政為民XX年弘揚憲法精神，增強法制觀念XX年弘揚憲法精神，構建和諧社會XX年落實‘五五’普法規劃，促進和諧社會建設XX年弘揚法治精神，推進依法治國XX年弘揚法治精神，服務科學發展XX年加強法制宣傳教育，服務經濟社會發展將現行憲法實施日作為全國法制宣傳日，并且數個主題中都提到了憲法，這說明了什么？（學生討論交流，組代表回答）師精講點撥：憲法是治國安邦的總章程，是國家的根本大法；憲法規定了國家生活中的根本問題；憲法具有最高的法律效力；憲法制定和修改的程序比其他法律更為嚴格；憲法是最高的行為準則；憲法的尊嚴和權威關系到國家的命運、社會的穩定和人民的根本利益。環節

四、收獲平臺學生談收獲和困惑，師歸納總結

憲法是國家的根本大法憲法規定國家生活中最根本的問題（地位、構成、部分內容？）憲法具有最高的法律效力（憲法與普通法律之間的關系？）憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格（原因？表現？）

（學生對照知識體系，鞏固所學知識。）環節五：當堂訓練

（嚴格按照解題步驟作答，注意格式規范與卷面美觀）（找4名同學上黑板做，一、二大題分別由2人做；其他同學做在學案上）

一、單項選擇題

1、憲法是國家的根本大法，它規定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內容由憲法規定的是（）①我國是人民民主專政的社會主義國家②我國的根本制度是社會主義制度③人民代表大會制是我國的根本政治制度

④我國實行九年制義務教育A、①②④

B、①②③

c、②③④

D、①③④

2、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了（）①憲法具有最高的法律效力

②憲法規定國家生活的根本問題③憲法是“母法”，普通法律是“子法”

④普通法律不得與憲法相抵觸A、①②④

B、①②③

c、②③④

D、①③④

3、如果把我國的所有法律比作一支由眾多兵種組成的軍隊,那么憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統帥，這段話表明

（）A.憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格

B.憲法規定國家生活中某一方面問題c.憲法具有最高的法律效力

D.憲法是國家根本大法，是治國安邦的總章程。

4、胡錦濤總書記在紀念憲法公布施行20周年大會上強調，要在全社會進一步樹立憲法意識和憲法權威，切實保證憲法貫徹實施，這是因為憲法是（）①我國的根本大法，治國安邦的總章程②一切國家機關、團體組織和全體公民的最高行為準則③全面建設小康社會堅實的法律保障④規定國家生活中一切問題的法律A、①②④

B、②③④

c、①②③

D、①③④

二、非選擇題材料一：我國現行憲法對國家的根本制度、根本任務、公民的基本權利和義務等作了明確規定。材料二：我國的教育法、未成年人保護法、物權法等法律中都寫明“根據憲法，制定本法”或“以憲法為根據制定本法”.材料三：憲法的制定，有國家成立專門起草委員會，它的通過必須由全國人大常委會或者五分之一以上的全國人大代表提議，并由全國人大全體代表的三分之二以上的多數通過。普通法律只按一般程序。（1）

以上三則材料分別表明了憲法的什么特點？（2）

三則材料共同說明了什么道理？這對我們有什么啟示？

（學生自主完成以后，同桌交流，相互批閱；兩名同學上黑板批閱）師釋疑解惑：選擇題2應選D，因為“憲法是法律的法律”這句話強調的是憲法的地位，而②指的是憲法的內容，故選D。【學習感悟】我的進步：還有什么困惑或問題:我還希望：《憲法是國家的根本大法》教學反思憲法是國家的根本大法這一項目，主要介紹了憲法在我國法律體系中的地位、法律本質和憲法的構成，讓學生對憲法有一個整體的了解。然后分別從憲法的內容、法律效力、制定和修改程序上介紹了憲法的特殊性。在講授“憲法是國家根本大法”這一節內容時，我采用了“新課導入

初步感悟”、“自主探究

全面理解”、“知識整合 系統小結”、“夯實基礎

及時反饋”、“暢所欲言談收獲”等幾個教學環節，環環相扣，生動有趣，體現出了“差異教學”，使課堂教學收到了理想的效果。在分析學情時，我發現學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，若由教師泛泛講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。因此，通過組織適當活動、設置情境，學生積極參與、討論。從而調動了學生學習的熱情，同時也認識到了憲法就在我們身邊發揮著它的作用。探究“憲法在我國法律體系中的地位”時，通過一個“法律體系金字塔”讓學生形象而又直觀地看到了憲法的地位最高，從而避免了單純地說教。學習過程中首先重點解決本課的重點問題：“為什么說憲法是國家的根本大法”，分三個探究活動：（1）“憲法規定國家生活中最根本的問題”，我通過召開“法律家族會”的形式，讓學生主動參與，根據自己了解的有關法律的知識，由憲法及義務教育法、刑法、訴訟法等普通法律，分別談談作為法律自己主要任務是什么，老師及時做出引導，這樣學生自然就得出了“憲法規定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規定國家生活中某一方面的問題”的結論。（2）“憲法具有最高的法律效力”，我用了茁壯的“一棵樹”來說明憲法與其他法律是“母”“子”的關系，非常逼真，學生很感興趣。由“法律體系金字塔”再次說明憲法的最高地位決定憲法具有最高的法律效力。（3）“憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格”，重點把握課本上的“相關鏈接”，另外又讓學生了解了一些我國現行憲法的制定和修改程序方面的資料和圖片，主要目的是讓學生真切地感受到“更為嚴格”的含義。最后趁熱打鐵共同感悟“為什么說憲法是國家的根本大法”，學生說得很好，熱情高漲，效果非常好。在突破難點時，我直接運用了兩個有說服力的材料，與學生共同分析討論，從而讓學生明確憲法具有最高法律效力的兩個表現。學生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學習方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。教無定法，通過不斷嘗試，我深切的感受到在全面了解學生心理發展特點的基礎上，通過非智力因素的完善與提高，促進學習效率以及課堂教學有效性的提升是一條行之有效的途經。使學生在學習生活中健康、愉快地成長，作好適應并參與未來生活的心理準備，無疑將會使學生終生受益。課

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第五篇：憲法是國家的根本大法教學設計

〈憲法是國家的根本大法〉教學設計

西拉科學校：王延梅

一、教學目標：

1、培養崇尚憲法的思想，認同“憲法之上”，樹立憲法意識，從而在日常生活中自覺學習憲法，遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。

2、知道憲法是國家的根本大法，具有最高法律效力。

二、重難點：

重難點：憲法規定國家生活中的最根本問題；難點憲法具有最高法律效力。

二、教學活動：

（一）創設情景，導入話題

1、（教師獨白）走進中國法制進程，請聽我——今日說法，前方記者發回報道：法律家族為爭地位，吵得不可開交，現在讓我們了解詳細情況。

一次隆重的法律家族聚會（憲法、民法、刑法、選舉法爭地位）憲法說，我是 民法說，我是 …………………………

營造輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

2、教師問：到底誰在法律家族中具有至高無上的地位呢？（學生可能回答：憲法）好,今天就讓我們走近憲法，了解憲法。

出示課題：憲法是國家的根本大法

（二）共同探討

1、教師問：大家一定很想知道，憲法為什么是國家的根本大法，你能說出幾個理由？學生閱讀思考后可能回答：

（1）憲法規定國家生活中的根本問題；（2）憲法具有最高的法律效力；（3）其制定和修改的程序嚴于普通法律。

引導學生概括了解教材內容，總體把握教材。

2、思考：我們知道憲法規定內容特殊是國家生活中最根本問題，請問最根本問題有哪些?（學生思考后可能回答（1）國家性質（2）國家根本制度（3）國家根本任務（4）國家政權的組織形式（5）國家的基本經濟制度（6）公民的基本權利和義務（7）國家機關的組織與職權（8）國家標志

3、幻燈片出示：憲法具有最高法律地位和法律效力 憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，是國家立法活動的基礎。

A.憲法是其他法律的立法基礎和立法依據。普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。

B、憲法與普通法律相比具有最高的法律效力。C、與普通法律相比，憲法的制定和修改程序更為嚴格

（三）、鞏固練習

完成幻燈片1、2、3.練習

（四）、小結

我國憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程。

（1）憲法規定國家生活中的根本問題；（2）憲法具有最高的法律效力；（3）其制定和修改的程序嚴于普通法律。