第一篇：照片里的故事教學(xué)設(shè)計

《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠語句通順的將照片里的故事介紹清楚。

2、指導(dǎo)學(xué)生評價別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生說真話、心里話，表達(dá)真情實感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力和寫話的興趣。教學(xué)重難點：能夠語句通順的將照片里的故事介紹清楚。教具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生自帶影集、照片

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、老師來聽課引入話題(同學(xué)們,看看我們的周圍來了這么多客人聽課，大家激動嗎？高興嗎？那你想用什么方式來記錄這一難忘的時刻呢？那大家喜歡拍照嗎？)

2、在你們的成長過程中，家人一定為你拍下了許多難忘的照片。有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，有的記錄了一次難忘的經(jīng)歷，總之這些照片里都藏著一個難忘的故事……今天就讓我們一起來說說這些照片里的故事吧。（板書課題：照片里的故事）

二、生活再現(xiàn)

1、剛才呀，老師從幾個同學(xué)那里選了一些照片，讓我們來欣賞一下吧。如果照片上的人你能一下子認(rèn)出來，就大聲喊出他的名字（幻燈片配樂《童年》播放照片十張）

2、大家的眼力可真好呀，有些同學(xué)小時候的照片，老師不仔細(xì)看都認(rèn)不出來了呢。那我們再來看看這張照片（幻燈片出示老師兒時照片）

3、哈哈，猜不出來照片里的人物是誰了吧？看了這張照片，你還想知道什么？(根據(jù)學(xué)生提問相機(jī)板書時間 地點 人物 故事)你們可真是一群愛動腦筋的孩子呀，提出了這么多的問題，那現(xiàn)在就由老師告訴你們答案吧，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好嘍（教師講述自己照片里的故事：瞧照片上這個扎著羊角辮子、身穿粉色公主裙、掉了兩顆門牙還笑得像花一樣的小女孩就我。你想知道我為什么掉了兩顆門牙還笑的這么開心嗎？那就聽我慢慢講來吧：在我七歲那年夏天，村里來了一位照相的師傅，很多小孩子都找他照相，爸爸聽說了也把他請到家里給我拍照，我趕快讓媽媽給我精心打扮了一番。他讓我站在我家窗臺上的一盆石榴樹和一盆馬蹄蓮花旁邊。由于我怕掉了兩顆門牙的糗事被拍下來，所以我一直閉緊嘴巴不敢笑。照相的師傅好像看透了我心思，說：“小朋友，笑一個！”我還是不笑，這時他又說：“那你說一句茄子吧！”我乖乖的說了一句茄子，只聽相機(jī)咔嚓一聲，這時我才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，于是就有了這張搞笑的照片。照片上的我雖然掉了門牙，可它記錄了我的成長過程中特殊時期的樣子，所以我一直把這張照片放在寫字臺上，每當(dāng)看到這張照片，我就會不由自主的笑起來，也會想起照相時被捉弄的情景。）

4、怎么樣，剛才大家的問題解決了嗎？那拍攝照片的時間、地點、人物、和照片里的故事是（學(xué)生回答）現(xiàn)在你能像老師一樣把你最喜歡的照片里的故事介紹大家嗎？自己先練習(xí)說一說吧。注意說的時候一定要介紹清楚時間、地點、人物、和故事。（獨自練習(xí)說一說）

5、同學(xué)們，現(xiàn)在請把你的照片里的故事講給你的同桌聽一聽吧，同桌要認(rèn)真傾聽，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并能真誠地提出自己的建議。

6、現(xiàn)在誰來介紹一下你帶來哪張照片里的故事了呢？（四人介紹，并指名評議）

三、筆下生花

1、一張張照片記錄了一個個動人的故事，看來大家對自己照片里的故事有說不完的話呢，那就請同學(xué)們拿起筆，把你想說的話寫下來吧，看誰能把照片里的故事寫的最動人。但是寫作之前老師有一點要求（課件出示寫作要求、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)）

2、寫完了嗎，現(xiàn)在馬上和你的同桌互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒有錯別字和不通順的語句，并提出自己的修改意見。(沒寫完的同學(xué)繼續(xù)寫,寫完的同學(xué)請找到一個伙伴和他互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒有錯別字和不通順的語句，并提出自己的修改意見。)

四、成果展示

1、誰想把你那張照片里的動人故事分享給我們呢？（三到四人讀文）

2、他寫的怎么樣?(先生評再師評)

3、聽了別人的文章和大家的建議，現(xiàn)在你是不是對你的作文有了新的想法呢？那么請你馬上把作文再好好修改一下，然后把你的文章貼在照片的下面，當(dāng)作解說詞，課下我們辦一個以“幸福時光”為主題的板報好嗎？

附：板書設(shè)計：

照片里的故事

時間 地點 人物 故事 ??

第二篇：《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計

《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

表達(dá)：能清楚、完整地講述照片里的真實故事。

傾聽：認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。

交流：與別人交流，態(tài)度自然、大方、有禮貌。

情感：有表達(dá)的自信心，積極參與。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

孩子們，在每個人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊）

每張照片都記錄著一個精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個瞬間，走進(jìn)那個小故事。引出課題：照片里的故事。

二、教師示范，交流故事

1、猜測照片時間、地點

這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時間、地點。這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。

誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。

2、講故事

同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰來猜一猜?

老師要講這個真實的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？

學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話

故事完整，表達(dá)清楚

老師給你提一個小小的要求：認(rèn)真傾聽，老師講完后，評價評價。

教師講述故事，學(xué)生評價。

三、學(xué)生交流故事

1、小組合作交流

每個同學(xué)都拿了一張照片，兩個同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對方把真實的故事講給同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并給同學(xué)評價。

2、分享故事，交流評價

分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事？

學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評價。

四、話題擴(kuò)展

不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個同學(xué)或老師聽。

教學(xué)反思：

1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說一句話，能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰能像老師這樣說一句完整的話？”從一句話開始通過教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過渡到一段話，鋪墊臺階，為學(xué)生說一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的。講述一個清楚、完整的故事對學(xué)生來說是有困難的。經(jīng)過教師示范后學(xué)生意識到不光要說得清楚、完整，還要盡量的有意思。

2、學(xué)生總結(jié)表達(dá)要求。我在示范前先讓學(xué)生想一想講故事應(yīng)該注意些什么，學(xué)生總結(jié)出講故事時應(yīng)當(dāng)注意的問題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來講述故事。

3、利用好特定的“交際情景”。書中安排了讓學(xué)生猜測對方照片的時間地點和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，而是通過猜——說——評這樣的過程訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和傾聽的能力，而且在交際中做到有禮貌。所以在學(xué)生交際前我又讓學(xué)生總結(jié)出了要求。

教師有針對性的指導(dǎo)。這節(jié)口語交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生如何把話說得連貫完整，條理清楚。雖然我每一個活動都提出了明確的要求，但學(xué)生的.表達(dá)仍然存在問題。例如：有一個學(xué)生在說話是口齒不清，有一個同學(xué)內(nèi)容不完整……都通過學(xué)生的評價，教師有針對性的指導(dǎo)有了一定的提高.

教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生語言組織的能力。

2、讓學(xué)生學(xué)會人物神態(tài)、動作、心理的描寫方法。

教學(xué)重難點

培養(yǎng)對人物進(jìn)行神態(tài)、動作、心理的描寫的能力。

教學(xué)要求

①首先進(jìn)行描述照片，就要對照片的內(nèi)容有充分的了解。

②照片敘述并非要面面俱到，作者可適應(yīng)進(jìn)行選擇，注意詳略得當(dāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生先找到一張自己以前的照片，試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

在生活中，每個人都會用相機(jī)留下美好的瞬間，這些照片就像電影中的一個個鏡頭，記錄我們生活中的點點滴滴，每張照片也都會是一個精彩的故事。那就讓我們把這個故事記錄下來吧。

二、同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的照片拿出來，先看一看這個照片，再來回憶那精彩的瞬間。

三、大家以“我的故事”為題，向同學(xué)們介紹一下你照片的內(nèi)容。

四、請同學(xué)們小組內(nèi)交流一下，看看大家眼中照片的內(nèi)容與你發(fā)生的故事是否一致，有什么區(qū)別。我們描述照片故事的時候應(yīng)該注意哪些問題？

五、同學(xué)討論：

是不是在描述照片時，我們一定要把所有的內(nèi)容都敘述出來，說一說為什么？那么應(yīng)該如何進(jìn)行描述呢？尤其照片背后的故事，應(yīng)該敘述哪些呢？

六、教師進(jìn)行適時的點撥，引導(dǎo)學(xué)生在敘述過程中一定要抓住照片中容主要內(nèi)容，反應(yīng)一個主題，注意詳略得當(dāng)。而且敘述的過程中應(yīng)該注意人物的心理描寫，注意語氣要適當(dāng)，說話要有條理。

七、落筆成文。

寫完后組內(nèi)交流，利用已有的知識積累進(jìn)行修改，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，并樂于與同學(xué)一起享受寫作的樂趣

第三篇：照片里的故事[定稿]

照片里的故事

每個人身旁都會發(fā)生許多的故事。不過隨著時間的流逝，大多數(shù)人都忘記了。自從1822年，法國的涅普斯在感光上制出了世界上第一張照片。人們將自己成長經(jīng)歷，都記錄在一張張照片中，將它變化成永恒。看：照片上的我，是一個既聰明又伶俐的小帥哥，那是我7歲的時候，我們?nèi)胰艘黄饋淼饺藗兎Q之為“童話世界”的九寨溝。

看我身后那藍(lán)天、白云、雪山、森林，倒映在晶瑩剔透的湖泊之中，湖泊、泉水、灘流、瀑布，綴成一串串宛若從天而降的珍珠。我站在山峰之上仰望天空，雙手慢慢伸入云霧之中，慢慢的閉上雙眼，自己仿佛進(jìn)入了仙境一般似的，一股氣體從我的百會進(jìn)入我的身體，來回流動著，我的身體輕松很多，整個人就像被洗刷一遍，變得晶瑩剔透，像那九寨特產(chǎn)的水晶一樣那般愜意。

每當(dāng)我翻開相集就想起照片中的一段段故事。它給我?guī)碓S許多多美好的回憶。

第四篇：照片里的故事

照片里的故事

今天，我又拿出了我最喜歡的照片，你知道我最喜歡的照片是什么嗎？就是我和幼兒園小朋友照的學(xué)前班留念合影，因為我馬上就要離開幼兒園做一名真正的小學(xué)生了。

每天早上都是爸爸媽媽或爺爺奶奶把我送到幼兒園，我們在幼兒園里一起學(xué)習(xí)、吃飯、睡午覺。想到馬上就要離開幼兒園、離開同學(xué)們了，心里既高興又舍不得，因為我們在一起生活那么久，很不想分開。看到照片上那么多個熟悉的面孔，我想，20年后我們有的上了大學(xué)，有的也參加了工作。我想再過40年后我們會是什么樣的呢？啊，我知道了，我們一定會變成滿頭白發(fā)，彎著腰，駝著背，像老爺爺、老奶奶一樣。

我一定要珍藏好這張照片，讓它一直陪我到老。

照片里的故事

十二個春秋過去了，不知幾百張照片，就是這些照片見證了我的成長。

打開相冊，一頁一頁，一張一張地欣賞，小時候的照片，好可愛。我經(jīng)常會看著照片感嘆道：“我居然已經(jīng)這么大了！”

看這張照片，我滿面笑容，雙手打開，兩腳交叉，我在干嘛呢？對了，那天，家里來客人了，我正興奮地介紹我自己的房間呢！

每次說起自己的房間，自豪感便油然而生。看到那張大床了嗎？房間里的一套家具是我自己攢錢買的。記得爺爺說他幫我買，但我執(zhí)意要自己買。媽媽擔(dān)心說：“恐怕你的錢還不夠吧，要不，買便宜點的吧！”“不，要買就買好的！”后來我決定向媽媽借了錢，買了家具，可媽媽總說別還了。我呢，一定要還，還正正經(jīng)經(jīng)地寫下借條，準(zhǔn)備分期付款。

對于很少做家務(wù)的我，這次狠下心要勤快一點，做一次家務(wù)，媽媽就去掉一點“欠款”，就這樣，幾個月過去了，媽媽過意不去，就說：“算了，別干了，別還了！”可我還是堅持自己當(dāng)初的決定，依然快樂地做著家務(wù)。當(dāng)媽媽告訴我已還清了“欠款”時，我高興得跳了起來。那時，我真的體會到付出后得到收獲的喜悅。不過，現(xiàn)在想想，當(dāng)時買家具向媽媽借了好多錢，每次勞動五元勞務(wù)費，這么短時間就還清了，肯定是媽媽在幫我。所以呢，現(xiàn)在有空就多做家務(wù)！

一張照片，一個故事，這是我攢錢買家具的故事；一張照片，一個收獲，這是我人生中不可淡忘的收獲！

照片里的故事

時間就像流水，日夜不停悄悄流過。我也從一個愛哭鼻子的小女生，長成了一個懂得把眼淚珍藏在記事本里的小姑娘。

放下那本塵封已久的相冊，我的思緒開始滾動起來。我撫摸著每一張照片，每一張照片都講述著一件往事，關(guān)于我，還有我的童年。我的目光忽然停留在一張邊緣有些發(fā)黃的照片上，我開心地笑了起來。

在這張照片里。有一個穿著連衣裙，扎著羊角辮的小女孩，她在仰天痛哭，這就是我；還有一個一邊吃著棒棒糖一邊壞笑的大男孩，那就是我的哥哥。

我記得那是一個秋天，媽媽從商店里面給我買了一塊很大很漂亮的棒棒糖。哥哥也想吃，但是我就是不給他，他就給我動了壞腦筋。

他騙我說媽媽的車筐里能找到一塊更大更漂亮的棒棒糖，誰拿到是誰的。我好想要，就要過去拿。那時候我的個子很矮，夠不著車筐，就讓哥哥幫我拿著棒棒糖，我搬凳子去翻媽媽的車筐。

我沒有在車筐里找到棒棒糖，正要問哥哥，回頭一看，他正抱著我的棒棒糖啃呢！我向他要，他始終不給，我就坐在地上大哭起來。正巧被剛買了照相機(jī)的姑姑給拍了下來。

這件事情已經(jīng)過去了七八年，現(xiàn)在想想。那時候的我還真是挺可愛的呢。這就是這張照片里的故事。

照片里的故事

空中飄著小雨，我就喜歡在這種時候翻翻相冊，回憶過去。談不上愜意，只是覺得那滴滴雨水正像過去的往事，在記憶的長空中飄飛，讓人重溫過去的酸甜苦辣。翻開相冊，眾多照片都呈現(xiàn)在我的眼前，每一張都令人感到溫暖。只因為它們都是過去真實的寫照。

其中有一張在我的腦海里刻得特別深，任憑雨水、浪花的沖擊和消磨，仍揮之不去。也許在眾多的照片中，沒有人會發(fā)現(xiàn)它的不同，而在我的心里，它就是與眾不同，那是因為它有一個令我至今仍難以忘懷的故事。

照片上有兩個女孩，一個是我，另一個是我的學(xué)姐。學(xué)姐比我大四歲，和我住同一個城市里，也和我讀同一所小學(xué)。我們的關(guān)系可要好了。照片上的學(xué)姐，穿著紫色條紋的毛衣和黑格子裙，手里拿著報幕冊，正拿著話筒報幕。而照片上的我，穿著一件紅黑條紋相間的毛衣，穿著一條運(yùn)動褲。我們兩個在一起，簡直是天壤之別：學(xué)姐鎮(zhèn)定自若，而我則和她相反——手里緊緊拽著話筒，眼睛東張西望。整個人就像一根木頭一般，定格在那里。而事情的經(jīng)過是這樣的：老師推薦我上臺唱歌。我顫顫驚驚的走上了臺，學(xué)姐隨后走了上來。學(xué)姐在臺上報幕，而我已嚇得魂飛魄散——實在太可怕了。就在我害怕的時候，我好朋友的媽媽“咔嚓”一下按了快門，我和學(xué)姐就被定格在了這張照片上了。

從那次演出之后，這張照片就在我的相冊里躺著，也在我的記憶深處里躺著。它雖然不值錢，但它卻保留了我人生中難忘的一幕。當(dāng)我若干年后，再看到這張照片，一定會驚訝地說：“咦，這是我嗎？”

照片背后的故事

在我的書桌上，擺著一張普通的照片。但是，在我的眼里，它不再是一張照片，而是一段美景。

那是一個秋高氣爽的日子。我和朋友、媽媽去動物園里玩。我們看到了許多叫不出名字的花草樹木，看到了高大的長頸鹿；看到了威風(fēng)凜凜的老虎；看到了兇猛無比的大獅子；看到了頑皮淘氣的小猴子；還有斑馬、大象、河馬、孔雀、小兔子??不知不覺中，我們就走進(jìn)了一片草地里。

這片草地真綠啊！簡直是一個大草原。“草原”上還裝點著一朵朵嬌滴滴的花朵。就像五顏六色的寶石一樣。使“草原”變成一個風(fēng)度翩翩的綠色世界。這時，朋友高興地說：“這么美的地方，咱們也不多見，趕緊拍照留念吧！”說著，她趕緊把我拉到一個草又綠、花又美的地方。我情不自禁地用手比劃了一個“Y”的姿勢。媽媽急忙按下快門。“咔嚓”！留下了這個珍貴的美景。

至今，我依然沒有遺忘、丟棄它，因為它是我童年抹不去的記憶，一段美好的回憶。

照片的故事

今天，我在找課外書時發(fā)現(xiàn)了一張我三年前照的一張照片。照片上的我是在游樂園坐跳跳車的場景。那天，我玩得可開心了，我坐在四號車的車頭，車身插在一個紅色的圓轉(zhuǎn)盤里，在頂上是一個尖尖的小塔，四周還插有許多五顏六色的旗幟。

我雙手緊握方向盤，不停地往左往右轉(zhuǎn)動，雙眼聚精會神的看著前方，車身一跳一跳的向前方前進(jìn)。身后的兩個小姐姐不停地哈哈大笑可開心了！可我就像一個師傅一樣不敢松懈，生怕有危險發(fā)生，始終保持高度警惕。車子在我的指揮和控制下，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不知不覺車到站了，我們都得下車了，我有點依依不舍。媽媽走過來安慰我：“孩子，下車了，我已經(jīng)給你拍了照片，照片上有你和姐姐，還有其他的跳跳車，照片上的你可得意了。”聽了媽媽的話，我才不情愿的嘟著嘴下了車。

每當(dāng)我看到這張照片，我就好像在游樂園一樣，好開心啊！

童年的故事照

看這張照片，一個噘起的小嘴巴，稀稀拉拉的小黃頭發(fā)，圓圓的嘟嘟臉，粉色的小毛衣，紅色的米奇褲，手里拿著黃色的絨毛大黃狗，上面有四個字：回頭一笑。別人都說我是可愛的小洋娃娃呢！

那是我三歲的時候照的一張生日照。那時我不太懂事，媽媽告訴我照相師讓我做抱狗狗撅嘴的動作，我不聽話，非吵著要這只狗，媽媽就說：“你聽話，不然人家就不給你，還打你的屁屁！”我一聽，非常害怕，摸了摸自己的屁屁，馬上好好聽話。等過了十五分鐘左右，照完相了，我又吵著要那只狗，媽媽無奈，又不好意思向人家要，只好在附近的玩具店買了一個給我。

幾天后，照相館把照片給了媽媽，而我?guī)缀醢颜障嗟氖峦靡桓啥簦瑡寢屩钢掌f：“她是誰？”“不知道。”“她比不比你好看？”“不比！”一直到長大，我才知道，照片里的孩子是我。

每當(dāng)看到那張照片，我就會為小時候的天真而發(fā)笑。

老照片的故事

照片記錄了生活中的一點一滴，翻開相冊，一張張照片，打開塵封已久的回憶之門，有些讓人大笑，有些卻令人傷感。

這張照片，奶奶抱著六七歲的我，臉上滿是笑容。卻也有一些無奈與傷感，照片中的我笑得很開心，畢竟當(dāng)時我才六七歲。

當(dāng)時奶奶病得很嚴(yán)重，晚上有時都睡不了覺，躺在床上，捂著胸口，翻來覆去，一家人見狀后，著實心痛。可心痛歸心痛，又有什么辦法呢？我們又不是醫(yī)生，何況連醫(yī)生都說無能為力。奶奶天生就很樂觀，即使是到生命的最后……

當(dāng)時我小，不明白，只是看見奶奶喘不過氣來，我就幫她捶了捶背說：“奶奶，你生病了嗎？生病是要吃藥的，等你好了，我們就去放風(fēng)箏。”那時是春天，是放風(fēng)箏的絕好時節(jié)，春天快要過去了，天上的風(fēng)箏漸漸少了，地上放風(fēng)箏的孩子也漸漸少了。那天奶奶帶我去了照相館。他的病越來越重了，以至于連走路都會感到疲憊不堪。一路上，我在嘰嘰喳喳說個不停“奶奶，奶奶，下個春天，我們再去放風(fēng)箏，好不好？”“好。”奶奶的聲音很輕。照完相后沒幾天奶奶就去世了，像斷了線的風(fēng)箏，再也飛不回來了。

一張照片，一份回憶。

相冊里的童年

一本相冊，雖然不能留住時間，但是它能夠留住我們美好的瞬間；雖然不能留住流動的畫面，但是它能夠留住我們最可愛最美麗的表情；雖然不能留住開心快樂，但是他能夠留住我們過去的回憶；

我有一本自己的相冊，里面有我剛剛一歲時的照片，有我們出去游玩的照片，也有我剛剛上小學(xué)的照片，還有我的家庭照……而其中就有一張相片勾起了我美好的回憶，讓我想起了過去。

記得那時我才8歲。我和媽媽一起去大連游玩。我真的是第一次看到那么遼闊的海水、那么漂亮的沙灘，使我情不自禁的驚嘆起來。當(dāng)照這張照片的時候我做著一個好似勝利了的握拳的動作。那時候我正在笑，臉上蕩漾出滿足開心的笑容。現(xiàn)在去想想過去的我，那時的我是多么的天真；那時的我是多么的幼稚；那時的我又是多么的無知；

一張張照片，記載著我金色的童年，同時也記載著我一個個美好的瞬間。

相冊

相冊，記載著我童年的回憶。每看一張照片，我的腦海里就會顯現(xiàn)出短暫而又美好的故事。

瞧，五六歲的我正在撿黃豆呢！我依稀記得，那是一個炎熱的下午，火辣辣的陽光灑在了屋頂、窗臺、院子……，連平時嘰嘰喳喳的麻雀也熱得不吱聲了。

不知什么原因，無數(shù)粒黃豆遍布了院子的角角落落。奶奶又要打掃，又要撿豆子，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我見了連忙從冰涼舒適的屋里來到烈日炎炎的院子里，幫奶奶撿豆子。奶奶笑得合不攏嘴，連聲夸獎我是好孩子。我撿得更起勁了。

火辣辣的太陽終于失去了原本的炎熱，漸漸西沉下去了。我站起身來，直了直腰，興高采烈地向奶奶報告：“奶奶！奶奶！豆子都撿完了！”

經(jīng)過這次，我奶奶可得意了，逢人便：“我的小孫女啊，她……，哈哈……！”我聽了心里更是吃了蜜似得甜，被奶奶夸獎，這感覺真爽！

這相冊就像是我成長的故事書，而我就是主人公，每天都在編寫著一個個令人回味無窮的故事。

照片的故事

我的相冊里，裝著童年洋溢的色彩，浮動著往事的痕跡，飄浮著熟悉的味道。看，這一張照片，上面有個五六歲的小女孩正在向我們鞠躬。她是誰呢？她就是我。

那是六一兒童節(jié)那天，我緊緊地拉著媽媽的手，用乞求的眼神看著媽媽。媽媽摸摸我的頭，對我說：“寶貝，你努力練習(xí)了這么久，不就是為了這一天嗎？”雖然媽媽的話讓我信心大增，但始終驅(qū)趕不了我心中的畏懼。快輪到我了，我的心“砰砰”地跳著，豆粒般的汗珠從我額頭上不停地掉下來。這時，媽媽慈祥的面孔又出現(xiàn)在我眼前，對我說：“勇敢一點，只要盡力就行，媽媽相信你。”聽了媽媽的話，我的心慢慢靜下來了，不斷地自我激勵。我擦了擦汗，做好了準(zhǔn)備。我順利唱完了歌，掌聲響起來了，我次向觀眾鞠了一躬，就在此刻，媽媽為我照下了這張照片，留作紀(jì)念。

這張照片，就是一份見證，見證了我的勇敢，見證了我第一次上臺表演的經(jīng)歷。

我的成長故事

翻開成長的相冊，一個個鏡頭，一個個故事就出現(xiàn)在我的腦海里。

這一張是我玩得最開心的，那時我正和幼兒園的小伙伴玩游戲呢。照片上的我正在飛跑，而且還帶著一個小老鼠的面具。后面有一個帶著貓面具的小朋友正向我追來，那時跑得真叫歡，生怕老貓追到我。我是左躲右閃，他是緊追不舍。一會兒工夫，我們倆就已經(jīng)滿頭大汗了，但是誰也不肯服輸，一直在堅持。到后來，我們倆都坐到地上，喘著粗氣，真的是一點力氣都沒有了，我們便握手言和了。也不知什么時候，老師為我們留下了這段美好的回憶。

現(xiàn)在，我長大了，就像一棵正在成長的小樹苗，搓折就是小樹苗經(jīng)歷的風(fēng)吹雨打，開心就是照耀小樹苗的陽光，陪伴我左右。

第五篇：照片里的故事

表達(dá)：照片里的故事（五年下冊）

文化小學(xué)

劉麗巖

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看照片、回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛恚龅絻?nèi)容具體，感情真實。

3、通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評價的能力，鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與他人分享快樂。

4、讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像，照片資料等。設(shè)計思路: 本課教學(xué)設(shè)計以照片為憑借,將讓學(xué)生說真話、寫真事、表真情貫穿課堂始終，并學(xué)會從生活中積累寫作素材，學(xué)會細(xì)致觀察、描述細(xì)節(jié)，讓作文生動豐富起來。在習(xí)作交流中,學(xué)會欣賞別人的照片,學(xué)會欣賞別人的朗讀,學(xué)會共同評議、共同修改,使學(xué)生懂得“寫作”即“用我手寫我心、抒我情”,享受寫作,完成一次美好的寫作之旅。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，明確要求

1、激情導(dǎo)入

孩子們，每個人的一生都會有許多照片，如果說生活是一首歌，那么一張張照片就是一個個跳動的音符，它記錄著你成長的經(jīng)歷，凝聚著你的歡樂、夢想和足跡。一張張照片就是一幅幅圖畫，一張張照片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天這節(jié)課，老師就

要和大家一起來看照片——說照片——寫照片。（板書習(xí)作題目）

2、展示照片

①要講清楚拍照片的時間和地點。②要介紹照片里的人物。③要簡單說說照片的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察照片，能用一兩句話說出照片的內(nèi)容。既能調(diào)動學(xué)生的興趣，又為下面的交流做了鋪墊。）

3、明確要求

（過渡）看了同學(xué)們的照片，老師被你們快樂精彩的童年生活所打動。是啊，快樂的事就應(yīng)該大家一起來分享，那么，怎樣介紹這樣一張靜止不動的照片呢？請同學(xué)們自由讀一讀表達(dá)內(nèi)容，看看這次習(xí)作讓我們寫什么，有什么要求。

4、審題

二、范文引路，讀中學(xué)寫

1、投影出示書中的照片和習(xí)作。

2、學(xué)生自由讀“片段”，思考：你認(rèn)為它成功之處是什么，有什么可取之處，哪些地方值得你借鑒。

3、出示表達(dá)提示；回憶照片里的故事，要把故事說具體清楚，通過你的描述再現(xiàn)當(dāng)時難忘的瞬間，要體現(xiàn)出你的真實感受。

（設(shè)計意圖：對于學(xué)生來說，開始就讓他們按照時間、地點、人物的神情、故事的過程說出照片的內(nèi)容有點難度。所以，通過示范，引導(dǎo)學(xué)生交流、評議，自己發(fā)現(xiàn)把故事講述完整.具體的方法。）

三、學(xué)生交流故事

1、看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的畫面。與人分享你的故事，請你自己選擇一個同學(xué)，和他講述照片里的故事。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣。總之，只要是你想說的，都可以。

2、學(xué)生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。

3、集中展示給大家，接受老師和同學(xué)們的指導(dǎo)。出示交流評價的要求：

（1）故事敘述是否具體清楚，是否再現(xiàn)了當(dāng)時難忘的瞬間。（2）故事是否體現(xiàn)了作者的真實感受。

（設(shè)計意圖：部分同學(xué)上臺在實物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)，點撥。同時，教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點，并提出具體修改意見。）

四、構(gòu)思頭尾，巧妙成篇

大家把照片里的故事講得很精彩！可見你對手中的這張照片有著深厚的感情，那么，我們開頭應(yīng)該怎么寫呢？

1、向?qū)W生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式、設(shè)疑式、情景式等等。

2、有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？請同學(xué)們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見可以提出來。相機(jī)介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式，回味式等等。

五、寫照片里的故事

美好的瞬間可以用照片記錄，也可以用文字表達(dá)，讓我們用手中的筆使照

片中瞬間的美麗成為一種永恒，永遠(yuǎn)留在我們心間。請同學(xué)們拿起手中的筆，把你快樂的那一刻寫下來吧！

六、總結(jié)

往事憶不完，照片里的故事說不盡。如果此時我手中有一架相機(jī)的話，我一定把此刻拍下來，讓今天也成為一種永恒。最后衷心地祝愿同學(xué)們，在以后的人生道路上精彩不斷。

板書設(shè)計

照片里的故事

故事敘述具體清楚 表達(dá)內(nèi)心真實感受

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

孩子們，在每個人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊）

每張照片都記錄著一個精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個瞬間，走進(jìn)那個小故事。引出課題：照片里的故事。

二、教師示范，交流故事

1、猜測照片時間、地點

這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時間、地點。這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。

誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。

2、講故事

同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰來猜一猜？

老師要講這個真實的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？ 學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話 故事完整，表達(dá)清楚

老師給你提一個小小的要求：認(rèn)真傾聽，老師講完后，評價評價。教師講述故事，學(xué)生評價。

三、學(xué)生交流故事

1、小組合作交流

每個同學(xué)都拿了一張照片，兩個同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對方把真實的故事講給同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并給同學(xué)評價。

2、分享故事，交流評價

分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事？ 學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評價。

四、話題擴(kuò)展

不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個同學(xué)或老師聽。

教學(xué)反思：

1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說一句話，能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰能像老師這樣說一句完整的話？”從一句話開始通過教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過渡到一段話，鋪墊臺階，為學(xué)生說一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的。講述一個清楚、完整的故事對學(xué)生來說是有困難的。經(jīng)過教師示范后學(xué)生意識到不光要說得清楚、完整，還要盡量的有意思。