第一篇：人教版二年級下冊語文園地
二年級下冊語文園地
語文園地一：
1、讀讀認認：
才——材（木材）
列——烈（熱烈）
西——犧（犧牲）
大——達（到達）度——渡（渡船）
安——按（按時）
冒——帽（帽子）
本——笨（笨重）
2、讀讀背背：
描寫春天春風的詩句： 楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤畫。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
3、寬帶網：
春天里開的花可真不少，迎春花、玉蘭花、杜鵑花??讓我們到大自然中去找找，春天里還有那些花。
許多城市或地區都有自己的市花和區花。如，北京是月季花，洛陽是牡（mu）丹花，香港是紫荊花，澳門是蓮花。查一查資料，我們可以了解到其他城市的市花。
語文園地二：
1、我的發現： 看以下字的特點：
多、呂、昌、炎、雙、朋、羽、林、品（pin）、晶（jing）、眾（zhong）、森（sen）
2、讀讀認認：
議——義（字義）
塘——唐（唐詩）
站——占（占領）
慌——荒（荒地）
鉤——勾（勾畫）
抓——爪（爪子）
褲——庫（糧庫）
符——付（付錢）
3、讀讀記記：
雷聲大作
傾盆大雨
陽光燦爛
隨風舞動
芬芳撲鼻
黑白相間
4、讀讀背背：
關于幫助別人的諺語： 花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，留有余香。
幫助別人的人，能夠得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
語文園地三：
1、我的發現：
照相——照相機
圖書——圖書館
灑水——灑水車
電視——電視機
集郵——集郵冊
飛機——飛機場
2、讀讀認認： 一個字的反義詞：
寬——窄
強——弱
窮——富
勝——敗
貴——賤
內——外
加——減
3、讀讀背背： 敕勒歌
敕勒川，陰山下。天似穹窿，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
4、寬帶網：
我國是一個多名族的國家，有漢族、藏族、回族、壯族、蒙古族等五十六個民族。我們查一查資料，就可以了解到一些民族的服飾和生活習慣。
我國有北京、上海、天津、重慶四個直轄市，香港、澳門兩個特別行政區，黑龍江、河北、廣西、海南、臺灣等二十八個省、自治區。我們在地圖上找一找這些地方吧！
語文園地四：
1、我的發現：
奶牛——奶牛
圖畫——畫圖
蜜蜂——蜂蜜
牙刷——刷牙
水池——池水
山上——上山
2、讀讀認認：
月
夫
膚——皮膚
比
十畢——畢業
月
旦
膽——膽量
父
斤
斧——斧頭
女
生
姓——姓名
加
馬
駕——駕駛 廠
則
廁——廁所
敬
言
警——警察
3、我會讀：
魯班是我國古代的能工巧匠，他有許多發明創造。傳說傘就是他發明的。很久以前沒有傘，魯班一心想造一樣東西，既能當風雨，又能遮太陽。
一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩。他就照著荷葉的樣子做了起來。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮??魯班的妻子看見了，高興地說：“要是能把它收起來就更好了。”魯班冥思苦想，做了許多次，終于造出了能開能收的傘。
語文園地五：
1、我的發現：
材——財（財產）
伴——拌（攪拌）
攔——欄（欄桿）
膀——榜（榜樣）慢——饅（饅頭）
猴——喉（喉嚨）
蚪——抖（抖動）
祖——租（房租）
2、讀讀背背： 節氣歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
3、寬帶網：
有些植物能把動物當做美食。豬籠草就是一種食蟲植物。它葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子飛到蓋子上吃蜜，一下子就滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。
地球上有的地方水溫很高，那里的魚適應了在熱水中的生活，有的魚甚至能忍受60攝氏度的高溫。它們要是在平常的水里反而會“凍僵”，只有回到熱水中，才會慢慢地蘇醒過來。大自然真奇妙啊！看書看電視的時候，我們要留心大自然的奇異現象。
語文園地六：
1、我的發現：
大大小小
多多少少
深深淺淺
高高大大
長長短短
粗粗細細
2、我會讀： 一個石頭小姑娘
我想，你一定也知道疼痛。當夜深人靜的時候，一定有人聽到過你的哭聲。你雖然是一個石頭小姑娘，但你也有一個美麗的生命。
你那樣天真，有一雙白白的、胖胖的小腳丫；為什么小腳丫被人砸壞了？我老是想不通。
你雖然是一個石頭小姑娘，但你也是我們城市的公民。
每當我看到你傷殘的腳，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起來，我的小腳丫也感到了疼痛。
你雖然是一個石頭小姑娘，但你的心早已和我們相通。
語文園地七：
1、我的發現：
回——回頭、回族、一回
2、讀讀認認：
爐灶（zao）
鋁鍋
漏勺（shao）鐵鏟（chan）茶壺
湯盆
菜碟
飯碗
3、讀讀背背：
同心協力
眾志成城
獨木不林
孤掌難鳴
人外有人
天外有天
博采眾長
多多益善
貪小失大
舍本逐末
輕重倒置
小題大做
勤學好問
好學不倦
讀書百遍
其義自見
4、寬帶網：
日新月異
舉世無雙
遵紀守法
自我欣賞
無能為力
言行不一
語文園地八：
1、我的發現： 句型：
那么多星星，你怎么能數得清呢？ 那么多星星，你是數不清的。那么多星星，你數不清呀！
2、讀讀認認： 形近字：
愉——愉快；榆——榆樹
瞄——瞄準、描——描圖
趾——腳趾、址——地址
帳——帳篷、賬——算賬
3、我會讀： 比喻句：
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
夜晚，環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。
人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
4、讀讀背背：
知識是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
5、寬帶網：
我國古代有許多科學成就。其中，造紙術、印刷術、火藥、指南針被稱為四大發明，它們對世界科學技術的發展作出了很大的貢獻。
我國現代有很多著名科學家。錢學森和鄧稼先同其他科學家一起攻關，研制出了原子彈、氫彈，并把衛星送上了天??
在其他方面，我國也有很多優秀的科學家，我們可以去找資料，了解他們的成就。
第二篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地一
最新版
（人教新課標）二年級語文下冊教案《語文園地一》
我的發現
這是一項啟發學生觀察和想象、培養學生創新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察，發現事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發現的樂趣。過程建議：
1、觀察圖畫，引導發現。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯系？
2、根據提示，創生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發現燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內互相交流觀察所得。
3、聯系經驗，拓展交流。在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累
這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內容。旨在培養學生自主識字、積累和運用語言的能力。“讀讀認認”重點引導學生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統文化的春聯。這四副春聯用詞凝練、生動，想象奇特優美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養語感。“我會說”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。過程建議： 讀讀認認
1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發現？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
2、記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。
3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背
1、讀讀。學生自己讀對聯，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節奏稍慢，上聯和下聯節奏要相同，以2017.3.1 最新版
顯示其對應關系。上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯。
3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會說
1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？
2、評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界 嫩綠的（）口語交際
本次交際活動的話題是《春天里的發現》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來，激發學生初次寫話的興趣，培養想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網”結合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內容。具體形式教師可根據班級實際情況自由選擇。交際準備：
1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料（文字、圖片等）。
2、將學生分成若干個小組。過程建議：
1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
2、在春天里你又有什么新的發現呢？學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。
要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
2017.3.1 最新版
（2）發現要“新”，盡量與眾不同。
3、全班交流匯報“新發現”，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發現，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發現可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯想結合自己的發現說出來。
4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
5、把自己的新發現整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺
本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據教材中學習伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。
1、結合本組語文實踐活動的成果，根據學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關春天內容的書法作品，還可以唱唱有關春天的歌曲，創編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）
2、小組內交流，大家互相分享學習的收獲。
3、班級交流展示，評選“最佳創意”獎和“最佳才藝”獎。寬帶網
這是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學生學習時空，培養和提高學生的語文素養。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網絡等）搜集與學習內容相關的信息，調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。過程建議：
1、把自己搜集的有關“市花”的資料在小組內進行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料）
2、學有余力的學生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關資料。
3、根據學生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。
2017.3.1 最新版
2017.3.1
第三篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地二1
最新版
《語文園地二》
我的發現：
此次活動旨在引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發現，在探究和發現中學會學習，體會發現的快樂，激發學生主動識字的興趣。
過程建議：
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）
2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）
3、引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字？
日積月累
這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內容。其中“讀讀認認”中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發現構字規律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。“讀讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。
讀讀認認
過程建議：
1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？
3、組內互查讀音；給生字組詞；
讀讀記記
1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。
2、做連線練習。
2017.3.1 最新版
雷聲燦爛隨風撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽光大雨黑白舞動
3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）
讀讀背背
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
2、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
口語交際
這是圍繞本組“關愛與奉獻”主題設計的口語交際話題。教學中教師要聯系學生生活實際，創設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。
交際準備：
1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過程：
1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。
2、聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。
3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。
4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。
展示臺
這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養學生認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻與關愛”專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。
故事會
課前準備：
1、在黑板上要寫上會標。
2、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
2017.3.1 最新版
3、把學生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。
2、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評議。
查字典擂臺
1、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：
要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經驗，共同評議，頒發獎品。
2017.3.1
第四篇：二年級下冊語文教案-語文園地八-人教部編版
語文園地八
【教學目標】
1.學會“鉤、鏟”等生字。發現漢字的特點和規律,激發主動識字的欲望,培養學生識字的能力。
2.認識近義詞。學習怎樣把句子寫生動、寫具體。
3.背誦、默寫古詩《舟夜書所見》。懂得只要你用心觀察,就會發現生活中的美,美在你的心中,美在你的眼中。
4.閱讀《李時珍》,了解李時珍編寫《本草綱目》的過程;了解我國古代偉大的醫藥學家李時珍行醫著書的事跡。
【教學重點】
1.學會生字,發現漢字的特點和規律。
2.認識近義詞。學習怎樣把句子寫生動、寫具體。背誦古詩《舟夜書所見》。
【教學難點】
閱讀《李時珍》,了解我國古代偉大的醫藥學家李時珍行醫著書的事跡。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
教學過程
教師批注
一、識字加油站
1.出示熟字“金、木、水、火、土”,讀一讀。
2.同時出示“金——鉤、鏟”,你發現了什么?
金+勾=鉤 金+產=鏟
“金”做了偏旁,形體變了樣。
你還知道哪些“金”做偏旁的字?
如:鐵、銀、銅、針、釘……
3.那么,我們讓一個熟字做偏旁,加上另外一個熟字變成新字的方法,就叫“加一加”識字法。
比如:金+勾=鉤。
4.請學生根據“金”做偏旁的方法,識記其他生字。
小組合作。
5.用生字卡片檢查學習情況。今后,我們還可以用這些方法識記其他生字。
6.指導學生讀生字,讀組詞。
二、字詞句運用
(一)近義詞
1.小組學習:自由讀,指名讀。說一說你發現了什么。
2.告訴學生:不同的詞語可以表示相近的意思,這樣的詞語叫近義詞。
如“忽然”“突然”是“動作、行為的發生或情況的變化來得迅速又出乎意料”的意思。
“立刻”“馬上”的意思都是“趕快”“立即”。
“一瞬間”“一眨眼”都是“時間很短”的意思。
“逐漸”“漸漸”都表示程度或數量逐步緩慢增減。
“慢慢”“徐徐”都有“速度或節奏緩慢”的意思。
“慢吞吞”“慢悠悠”都形容緩慢的樣子。
3.你還知道哪些詞語是同義詞或近義詞?
4.小組交流,全班交流。
如:飛快——快速 高興——興奮 漂亮——美麗 清楚——清晰
(二)仿寫例句
1.課件出示:
最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。
2.讀一讀這句話,說說這句話是在什么情況下出現的。
3.理解詞語的意思。
慌慌張張:形容舉止慌張,不穩重。
“害怕極了”是什么意思?(特別害怕,害怕到了極點。)
4.句子比較。
最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。
最后一個太陽害怕地躲進了大海里。
這兩個句子哪個好?好在哪里?
5.教師小結:
運用恰當的詞語,使句子更生動、更具體,更能說明事物的特點。
6.拓展練習:如果李明杰很著急,你會怎樣描寫他?
李明杰很著急,急急忙忙地跑進了教室。
7.把下列句子補充完整,使句子更具體。
小明正在 地讀書。
幾只小麻雀 地在樹上交談著。
三、我的發現
1.出示四組字。
神
祖
禮
福 冰
冷
凍
涼
補
襪
衫
被 海
流
灑
滴
2.同桌互相交流自己的發現。小組合作,交流發現。
這些字有什么特點嗎?為什么這些字的部首都相同?
3.全班交流,歸納發現。
第一組:與“祭祀、祈禱”有關。
第二組:與“冰”有關。
第三組:與“衣服”有關。
第四組:與“水”有關。
4.你還積累了哪些相同部首的字?
祈
禱
祝
社 沖
冽
凇
凌 襯
襖
褲
裙 江
河
湖
波
四、布置作業
積累詞語、句子。
第二課時
教學過程
教師批注
一、日積月累
1.讀讀認認。
(1)自己讀一讀,認一認。
(2)指名讀,注意字音是否正確。
(3)小組比賽,看誰讀得準,讀得通順。
2.讀讀背背。
(1)自己練習讀詩句。
(2)指名讀。
(3)想一想:這首詩的意思是什么?
舟夜書所見:夜晚在船上記下所看到的事情。
詩意:夜黑了,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。
(4)男女生比賽讀詩。
(5)背誦詩句。
引導背誦:抓住古詩押韻的特點。
(6)抄寫詩句。
二、我愛閱讀
(一)揭示題目。
1.板書題目。
2.看了題目,你們想知道些什么?
(二)指導讀文。
要求:
1.自由讀文,力求正確。
2.讀后思考:(1)李時珍是一個怎樣的人?(2)課文寫了李時珍的哪些事?
說說每一個自然段寫了什么。
(三)學習課文。
1.學習第1自然段。
指名讀,思考、討論:這一自然段告訴了我們什么?(理解:醫藥學家)
2.學習第2自然段。
自由讀文并思考:
(1)“世代行醫”“救死扶傷”各是什么意思?
(2)李時珍為什么會立下為窮人看病的志向?
3.學習第3自然段。
(1)輕聲讀,思考這個自然段共有幾句話?句與句是怎樣聯系的?
(2)引導學生分層,把聯系緊密的句子合并在一起。
(3)說說每層的意思。
(4)理解重點詞句。
①“一面行醫,一面研究藥物。”這句話在文中起什么作用?
②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書?
③“完善”是什么意思?怎樣的藥物書才能算是“完善”的藥物書?
4.學習第4自然段。
(1)讀讀議議:為了重新編寫藥物書,李時珍做了哪些準備工作?(先畫出有關句子,再與同桌交流)
(2)指導朗讀。
①幫助學生定準第一、二句中的重音:重讀“各地”“采藥”,暗示后者難度之大;重讀“山高路遠”“嚴寒酷暑”,突出困難之多;重讀“走遍了”,在讀兩個“不怕”后稍加停頓,突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。
②后三句讓學生邊讀邊體會,并說說為什么這樣讀。重讀的詞語:好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、上萬里、千百個、書上。
③齊讀這一段,進一步體會李時珍的偉大精神。
5.學習第5自然段。
(1)齊讀。
(2)提問:你們有誰見過《本草綱目》這部書?
(3)提問:課文中是怎樣評價這部書的?(著名)它著名在哪里?
(4)討論后齊讀第5自然段。
(5)再問:現在有人正準備編寫一部更新、更偉大的藥物書,同學們知道是誰嗎?遠在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進幼小的心田)
(四)總結全文。
1.文章記敘了我國古代偉大的醫藥學家李時珍,為了解除病人的痛苦,立志學醫和編寫著名的藥物書《本草綱目》的過程。
2.認識李時珍的思想品質。(救死扶傷,為人類的醫學做出了卓越的貢獻)
3.復述文章。(著重復述李時珍編寫《本草綱目》的過程)
三、布置作業
1.抄寫、默寫古詩《舟夜書所見》。
2.把李時珍的故事講給爸爸、媽媽聽;了解《本草綱目》。
【教學反思】
[成功之處] “語文園地”是引導學生發現、掌握識字方法,積累好詞佳句的重要場地。這節課特別注意的是如何舉一反三,讓學生根據提示,做到觸類旁通,也注意了拓展。如“字詞句運用”“我的發現”中,讓學生說說還有哪些同一類的字詞。這樣再增加這種類型的字詞練習,以拓寬學生的知識面。
總的來說,這節課教師能按照學生的認知規律,抓住低年級學生的學習特點,利用多媒體激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體性。通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學手段,讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中既學到了知識,又提高了能力。
[不足之處] 在教學“字詞句運用”和“我的發現”環節中,教師講得多,學生較被動,學習興趣不高,掌握得不夠牢固。
[再教設計] 語文教學不光要把語文從“課堂”延伸到學生的生活中,還要觸及學生的心靈,讓學生吐露出心聲。當學生有了創造的激情,那么,課堂自然會成為他們情感激發、心靈對話的精神樂園。
第五篇：二年級語文下冊_語文園地八_2教案_人教新課標版
語文園地八
教學目標：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、在區別形近字中積累新字新詞。
3、讀比喻句，積累名言名句。
4、進行口語交際，激發愛科學、學科學的興趣，培養口語交際能力。
5、練習寫話，培養語言表達能力。
6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。
7、查找資料，了解科學家、發明家的成就。重點難點：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、學新字、新詞、好句。
3、進行口語交際。
4、練習寫話。教學準備：課件 教學時間：4課時
第一課時
教學目標
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、區別形近字，學習新字新詞。
3、學習“我會讀”，積累比喻句。
4、讀讀背背，積累名言名句。教學過程：
一、我的發現，1、白板出示句子
那么多星星，你怎么能數得清呢？
那么多星星，你是數不清的。
那么多星星，你是數不清呀！
2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。
3、集體匯報，教師總結。三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定 數不清。
4、擴展延伸。
這是李明買的書嗎（）
這是李明買的書（）
這就是李明買的書（）
二、選選認認。
1、自讀字詞，明確練習要求。
2、根據自己的理解，選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。
三、學習“我會讀”
1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？
（學生各抒已見。）
教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。
3、讀其他句子，說說把什么比作什么。
4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。
四、學習“讀讀背背”。
1、學生自讀名言，想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。
3、自由讀背名言。
五、作業。
課外搜集名言名句。
第二課時
一、教學目標
1、有留心身邊的科學的意識。
2、能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。
3、在交際中做到：說清楚、聽仔細。
二、教學準備
教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。
學具：準備有關科學常識的書。
三、導學過程
1、激趣導入
在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節課我們就來交流交流身邊的科學吧！
2、圖片情境。
多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啟發。
3、說一說
剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識? 我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？
4、交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。
(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）
5、拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）
(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。
6、課堂小結。
7、實踐活動：
小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。
第三課時
（寫一寫）
一、教學目標
1、有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。
2、能把句子寫通順、意思寫清楚。
二、教學過程
1、談話導入
這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！
2、明確要求
請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內容，3、交流收獲或想法
想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！（小組交流）
誰來說說自己準備怎么寫？ 評一評誰說得好。
4、寫一寫
把自己想寫的內容寫下來
向大家展示的作品，并作簡單介紹。
5、課堂小結
寫打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。
二、作業布置：
布置學生回家準備有關科學家、發明家、科普讀物和科學成就等課件，以便于向同學介紹。
第四課時
（展示臺）
一、教學目標
1、展示讀物和小報。
2、交流了解到的科學知識與見聞。
二、課前準備
分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發明家的成就。
三、“科學就在我們身邊”主題班會
1、學生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。
2、交流了解到的科學知識與見聞。
你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3、交流收獲
通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？
四、作品展示臺
1、開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。
2、向大家交流自己的作品和收獲。
（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據班上實際情況自行開展，不必限定在課內進行和一課時完
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