第一篇：10新文化運動共案

《新文化運動》教學設(shè)計

一、教學目標 1．知識與能力

通過學習，了解新文化運動興起的歷史背景，標志、指導思想、主要代表人物及其作品，以及發(fā)展概況；概述新文化運動的主要內(nèi)容及其歷史意義。通過對新文化運動的分析，從歷史背景出發(fā)，并舉出相應的代表作；探討新文化運動對近代中國思想解放的影響；培養(yǎng)自主學習、探究的能力；通過對傳統(tǒng)道德的簡要介紹與辯證分析，培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力。2．過程與方法

通過影片、圖片、材料、辯論等各種途徑和方法讓學生自主學習；設(shè)置懸念、明確歸納、自然發(fā)掘、緊扣課本，通過分析新文化運動的內(nèi)容，揭示其本質(zhì)，幫助學生形成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方式；通過組織學生閱讀相關(guān)的史料，幫助學生掌握借助材料獲取有效信息的方法。并提供網(wǎng)站課外延伸，使學生加深對歷史學習方法和技能的認識，使歷史思維能力得以進一步發(fā)展。

3．情感態(tài)度價值觀

通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，用批判的眼光來認識新文化運動對傳統(tǒng)文化的批判，感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，用贊賞的態(tài)度來認識新文化運動在解放思想方面的傳承和發(fā)展價值，養(yǎng)育崇仰思想先驅(qū)的感恩情懷。

二、教學重點與難點

重點：新文化運動的基本內(nèi)容與意義 策略：通過“現(xiàn)場訪談”、“共同講述”、“展望與反思”三個環(huán)節(jié)的設(shè)置，在師生共同探討中學習新文化運動之思想革命與文學革命的主要內(nèi)容；理解新文化運動的進步性與局限性；通過“問題探究”進一步加深對新文化運動影響的理解。難點：新文化運動為什么把斗爭的矛頭指向孔子 策略：通過“社會現(xiàn)象”、“現(xiàn)場訪談”、“學者評說”三個環(huán)節(jié)與學生一同認識封建統(tǒng)治階級利用儒家維護其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而客觀的評價孔子的思想。

三、教學方法

1、教法：注重史料教學，力爭論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。

2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合

四、課前探究

1、教師指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑收集有關(guān)的文字、圖片、影像等資料，并加以分析和研究。

2、學生利用學案進行課前預習。

五、教學過程 導入新課 教師：為了重鑄國魂，資產(chǎn)階級激進民主主義者在思想文化領(lǐng)域內(nèi)掀起了一場空前的思想解放運動，那就是——新文化運動。今天就讓我們來重溫這段歷史，領(lǐng)略先輩們那以天下為己任的精神和胸懷。按照課標的要求，通過這節(jié)課的學習，同學們要能夠概述新文化運動的主要內(nèi)容，并進而探討新文化運動對中國思想解放的影響。北大是我們每位同學夢寐以求的中國最高學府。悠久的歷史，燦爛的人文，中國近代思想解放的發(fā)源地，民主的堡壘。她引領(lǐng)了中國一個多世紀的學術(shù)潮流，見證了近代以來中國的歷史變遷，始終走在時代的前列。而北大作為中國學術(shù)與思想文化的領(lǐng)頭羊，就是從新文化運動開始的。（導入新課，板書“新文化運動”以及“新”）師生互動

（一）、新文化運動的興起:

1、背景：

設(shè)問：為什么要重鑄國魂呢？是哪些因素促成了這場思想解放運動? 由于學生在課前已經(jīng)根據(jù)學案預習過本課，所以請一名學生來回答，并引導學生從政治、經(jīng)濟、思想文化等方面去分析。

引導學生根據(jù)經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，以及社會存在決定社會意識的原理，找出新文化運動發(fā)生的根本原因和直接原因。指出辛亥革命沒有在思想文化領(lǐng)域完成反封建的任務(wù)，新文化運動則補上了這一課。

2、概況：

要求學生齊聲回答，完成下面表格： 興起標志

主要陣地

代表人物

旗 幟

活動基地

設(shè)計意圖：檢查學生預習的效果，落實基礎(chǔ)知識。

層層設(shè)問：當時被稱為“官僚養(yǎng)習所”的北大之所以能成為新文化運動的活動基地，誰起了重要作用？為改革北大他提出了怎樣的辦學方針？在舊思想、舊文化占統(tǒng)治地位的北大，提出這一方針的實質(zhì)目的是什么？ 在學生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：“思想自由，兼容并包”的實質(zhì)是允許各種科學思想自由發(fā)展，讓資產(chǎn)階級的新思想去占領(lǐng)封建舊思想的陣地。教師進一步指出新文化運動塑造了新的北大，此后北大的歷次愛國活動無不與新文化運動精神的傳承有著密不可分的關(guān)系。

設(shè)計意圖：為后面分析新文化運動對五四運動的影響做鋪墊。

（二）、新文化運動的內(nèi)容

1、提倡民主與科學，反對專制與迷信

材料：要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治；要擁護那賽先生，便不得不反對舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學??我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。－－－－陳獨秀 設(shè)問：“德先生”和“賽先生”及其內(nèi)涵分別是什么？你能從材料中看出陳獨秀先生提倡什么、反對什么及其為什么嗎？這與以前向西方學習相比發(fā)生了什么變化？ 引導學生對材料一步進行分析。教師點撥：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神?！百愊壬笔侵缚茖W，包括自然科學知識和科學精神。此段材料反映了新文化運動的核心內(nèi)容：提倡民主與科學，反對專制與迷信。陳獨秀先生認為“只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、??思想上一切的黑暗。”它與以前向西方學習相比，已經(jīng)由技術(shù)、制度層面深入到思想文化的層面。

2、提倡新道德，反對舊道德 “打倒孔家店”

（1）樹起“打倒孔家店”大旗的原因

①自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”以來，孔子逐漸變成維護君主專制制度和禮治秩序的一尊精神偶像。②辛亥革命以后，袁世凱稱帝，張勛復辟，康有為反對共和，以及其他帝制余孽的倒行逆施，都打著尊孔的旗號來蠱惑人心。③新文化運動要反對專制，就必然要批判作為其精神支柱的孔子之道。（2）陳獨秀對舊禮教、舊道德的批判 陳獨秀連續(xù)發(fā)表《憲法與孔教》《孔子之道與現(xiàn)代生活》等文章，指出：“孔教與帝制，有不可離散之因緣”，“非獨不能以孔教為國教，定人未來之憲法，且應毀全國已有之孔廟而罷其祀”。這實際上是喊出了“打倒孔家店”的口號。設(shè)計意圖：

1、引導學生從理論上來說明批判舊道德的原因。

2、培養(yǎng)學生閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力。

課件展示魯迅先生及《狂人日記》的有關(guān)圖片和文字材料，并請一位看過《狂人日記》的同學給大家簡要介紹其梗概及主題思想。教師對學生的介紹給予點撥，指出魯迅先生借狂人之口喊出了“封建禮教吃人??救救孩子”的吶喊。用什么來救孩子？用舊道德行嗎？這樣讓學生自然得出新文化運動的又一項內(nèi)容：提倡新道德，反對舊道德。

設(shè)計意圖：即發(fā)揮了學生的主體性，又自然引出新文化運動的一項內(nèi)容（提倡新道德，反對舊道德），并深化了學生對此項內(nèi)容的理解。

3、提倡新文學，反對舊文學。

設(shè)問：新文化運動不僅是一場思想革命，還是一場文學革命。那么為什么還要進行文學革命呢？

教師一步步設(shè)問：讀完這兩段材料，你有何感覺？哪一個讀起來更順口，而且更通俗易懂？兩段材料在語言文字方面有哪些區(qū)別？新文化運動要宣傳新思想、新文化，用哪一種語言更容易普及到大眾之中？你能說出新文化運動中進行文學革命的原因嗎？ 學生一步步回答。

教師點撥：文學革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大眾之中，而文言文比較難懂。

設(shè)計意圖：通過一段文言文和一段白話文的對比，學生能直觀地感知到二者的區(qū)別，很容易理解開展文學革命的原因。

教師：文學革命需要從哪些方面來進行呢？

學生在老師的引導下，得出文學革命是從形式到內(nèi)容的革命：

1、以白話文代替文言文。

2、以新鮮、平易、明了的新文學代替陳腐、雕琢、迂晦的舊文學。設(shè)問：文學革命起到了什么作用？ 引導學生分析新文化運動的意義：

1、為新文化、新思想的傳播與普及提供了載體。

2、推動人們改變傳統(tǒng)的思維方式和思想觀念。

3、為新民主主義革命的醞釀和發(fā)動做了思想文化方面的準備。

教師點撥：用資產(chǎn)階級的新思想、新文化，去沖擊人們頭腦中的封建舊思想、舊文化。設(shè)計意圖：

1、培養(yǎng)學生的歸納能力。

2、再一次突出主題：重鑄國魂

3、為下一步對新文化運動的評價做好鋪墊。

（三）、對新文化運動的評價：

1、性質(zhì)：是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動。設(shè)問：為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)，是民主主義的思想啟蒙和文化革新運動？ 學生分析、討論。

教師點撥：新文化運動宣傳了資產(chǎn)階級的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，對封建的思想文化給予徹底的沖擊，是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域內(nèi)反封建斗爭的繼續(xù)。

課件展示以下材料：

材料一：反動軍閥污蔑新文化運動是“異端邪說”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運動的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴”。材料二：《新青年》受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒。

設(shè)問：你能從以上材料中看出新文化運動的哪些積極影響？ 學生分組討論。教師點撥：

1、打擊了封建主義，促進了中國人民，特別是青年知識分子的覺醒，形成了一次偉大的思想解放潮流。

2、推動了五四運動的發(fā)生，為馬克思主義的傳播奠定了基礎(chǔ)。

設(shè)問：新文化運動還促進了文化的普及與繁榮，你能找出這方面的論據(jù)嗎？ 學生思考、舉例。教師點撥：

1、沒有同群眾運動相結(jié)合。

2、對東、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。

設(shè)問：新文化運動對東西方文化的這種態(tài)度是否正確？應該怎樣對待東西方文化？ 學生回答。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。史論結(jié)合，論從史出。

教師強調(diào)：新文化運動用資產(chǎn)階級的新思想、新文化刷新了國民的觀念，重鑄了國魂，推動了中國歷史的發(fā)展。板書設(shè)計

（一）興起的背景

（二）興起和主要內(nèi)容

1、提倡民主和科學，反對專制和愚昧

2、提倡新道德，反對舊道德

3、提倡新文學，反對舊文學

（三）影響與評價

六、教學后記

本課的突出特點是引入了大量的材料，引導學生對材料進行分析和探究，最后得出結(jié)論，做到了論從史出，史論結(jié)合。要把文化與當時的社會經(jīng)濟背景聯(lián)系起來，要對文化之間的傳承關(guān)系作出分析，就較為困難。但有關(guān)新文化運動的史料很多，要適當?shù)?、有針對性的引入，要突出本課的重點和難點，切不可面面俱到。在這方面利用材料，再創(chuàng)歷史情境，較好地解決了這些問題。

第二篇：新文化運動

第9課 新文化運動

教學內(nèi)容

教材P40～P43，《新青年》的創(chuàng)辦、“新世紀的曙光” 教學目標

1．了解新文化運動的歷史背景、主要代表、主陣地、興起的標志和基本內(nèi)容。2．理解新文化運動的歷史意義，培養(yǎng)學生解讀分析問題的能力。3．樹立民主與科學意識，激發(fā)學生建設(shè)中國特色社會主義的使命感。重點難點

重點：新文化運動。

難點：新文化運動斗爭的矛頭。

教學設(shè)計一師一優(yōu)課 一課一名師(設(shè)計者：×××)

教學過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導入

1898年，一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場里有個考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發(fā)呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什么樣子。從此之后，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。

1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創(chuàng)辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運動的序幕，這場思想啟蒙運動就是我們今天要講的新文化運動。出示課題。

為什么稱為新文化運動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那么為什么會在20世紀初的中國產(chǎn)生這樣一場新文化運動呢？首先我們來看新文化運動的背景。

二、教材引導 自主學習1．自讀教材。

2．結(jié)合學生用書上的填空題，在書中找到答案，并在書中畫上記號。

三、聚焦主題 合作探究

洋務(wù)運動和辛亥革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危亡的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生機勃勃的新文化運動。

討論：新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？

(1)辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

(2)以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

(3)進步知識分子奮起抗爭，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生機勃勃的思想解放潮流。

【激情朗誦】

陳獨秀：我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想 上一切的黑暗。

胡適：一曰，須言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，須講求文法，四曰，不作無病之呻吟。

魯迅：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜每頁上都寫著“仁義道德”幾個字，我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出來，滿本都寫著兩個字是“吃人”。

李大釗：試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界。

(1)他們在20世紀初的中國掀起了一場什么運動？(2)陳獨秀認定哪“兩位先生”可以救中國？(3)請結(jié)合四則材料寫出這次運動的具體內(nèi)容。

(4)李大釗在文中歌頌什么？他是如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€馬克思主義者的？(5)你如何看待這次運動？

分組回答：新文化運動。民主和科學。提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學。頌揚十月革命。發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》等文章；創(chuàng)辦《每周評論》雜志。

1914—1918第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內(nèi)的現(xiàn)實使國人感到資產(chǎn)階級思想不能解決中國的問題。是什么事件讓中國的先進知識分子看到了“新世紀的曙光”呢？(俄國十月社會主義革命的勝利。)1917年，十月革命的炮聲終于使馬克思主義成為一種擁有事實的理論，具備了征服人心的說服力。越來越多的人看到，決定人類命運的已不是資產(chǎn)階級，而是無產(chǎn)階級，是社會主義。十月社會主義革命的勝利讓新文化運動有了什么樣新的發(fā)展呢？

李大釗等人開始宣傳馬克思主義。中國革命進入到一個新時期。(6)新文化運動和辛亥革命在反封建方面的異同。

分組回答：(師生歸納)不同點：辛亥革命時期，革命派批判過?；仕枷?，但沒有徹底批判封建思想；新文化運動作為反封建的思想文化運動，其深刻性和徹底性大大超過辛亥革命，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，使人們的思想得到了空前的解放。

相同點：都是思想文化領(lǐng)域和政治領(lǐng)域里的反封建運動，新文化運動是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)。

多媒體呈現(xiàn)：

陳獨秀說“愚之信仰共和，必排孔教”。李大釗指出：孔子是“歷代專制之護符”。

吳虞在《說孝》一文中，提示所謂傳統(tǒng)“孝”的實質(zhì)，是“不犯上作亂，把中國弄成一制造順民的大工廠?！?/p>

魯迅在他的第一篇白話小說《狂人日記》，提出了“將來容不得吃人的人活在世上”的社會理想。

(1)上述材料反映了新文化運動中的哪項內(nèi)容？(2)為什么說“信仰共和，必排孔教”？

合作討論：提倡新道德，反對舊道德。因為封建儒家傳統(tǒng)道德是封建專制統(tǒng)治的思想基 2 礎(chǔ)，而新文化運動是提倡資產(chǎn)階級民主和科學。

討論：新文化運動有什么樣的意義呢？ 小結(jié)：中國新文化運動有著深遠的歷史意義。它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過新文化運動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一直影響到后來。

我們的先輩們?yōu)榱司葒让?，追求真理不惜獻出自己的生命，我們作為21世紀的青少年應該怎樣做呢？讓我們一起來宣誓。

全體起立宣誓：

我們作為21世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先驅(qū)者們那種勇于探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設(shè)的參與者，應當學習和繼承他們那種敏銳的政治眼光，為維護祖國的進步，積極創(chuàng)造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設(shè)成現(xiàn)代化的強大國家！

四、總結(jié)梳理 整合提高 歌訣小結(jié)：

新舊思潮起沖突，《青年雜志》運動搞。民主科學搖大旗，陳李胡魯做代表。十月革命送曙光，馬克思主義響中國。新文化運動載史冊，人們思想大解放。

五、當堂檢測 反饋矯正 請完成學生用書有關(guān)題目。

六、課后作業(yè)測評

學習至此：請完成學生用書有關(guān)題目。

七、板書設(shè)計

第三篇：新文化運動

新文化運動

【活動教學理念】

建構(gòu)主義教學觀提倡在教師指導下的以學生為中心的學習，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。在高中歷史教學中，學生的活動是其重要的組成部分，倡導學生主動參與、樂于探究。在本節(jié)課教學設(shè)計中，主要是利用創(chuàng)設(shè)情景等活動培養(yǎng)學生觀分析問題的能力、獲取新知識的能力，并根據(jù)所學分析社會現(xiàn)象,以及交流與合作的能力。

【活動教學設(shè)計】

模式：

課前準備活動反思

教師：查找資料播放歌曲創(chuàng)設(shè)情景知識拓展自我評價

制作課件引入課題引導設(shè)問整理總結(jié)找不足

學生：觀察分析，思考討論

建構(gòu)知識，培養(yǎng)能力

【教學目標】

知識與能力：了解新文化運動興起的背景，理解新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響。

過程與方法：運用問題引導，使學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出。情感態(tài)度與價值觀：通過新文化運動中為改造黑暗的舊中國而進行的新的探索，認識中國要富強，必須提倡民主與科學。感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中表現(xiàn)出的無畏的探求真理的精神，激發(fā)我們建設(shè)有中國特色的社會主義的使命感和責任感。

【教學重難點】

重點：新文化運動內(nèi)容

難點：如何評價新文化運動

【教學方法】

教法

學案導學法---指導學生梳理知識體系

情景教學法---使學生身臨其境于特定的歷史環(huán)境中

史料教學---培養(yǎng)學生分析材料的能力

學法

自主學習---完善知識結(jié)構(gòu)

小組討論---提高合作探究意識

【課時安排】1課時

【課前準備】

學生準備：

1、針對學案預習本節(jié)內(nèi)容。

2、撰寫兩百字演講稿。

教師準備：

1、在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查找新文化運動的相關(guān)資料。

2、課件制作

【教學過程】

學習

內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖

導入新課播放歌曲：蘭花草(展示幻燈片1和2)，簡單介紹胡適對民主思想傳播的貢獻，并提問：作為新文化運動健將，為何要掀起這場運動呢？

通過優(yōu)美的歌曲以及簡明的文字材料對民主思想的傳播有一個整體認識，思考新文化運動的背景。

激發(fā)興趣

導入新課

1、新文化運動背景

(展示幻燈片3和4)：新文化運動前經(jīng)濟、政治、思想等方面的相關(guān)圖片和資料。設(shè)問：新文化運動前，我國經(jīng)濟、政治、思想上分別是怎樣的情形呢？

引導學生從已掌握的知識和現(xiàn)有材料得出新文化運動的背景。

學生根據(jù)材料和課本知識，自由發(fā)言，生生互動，相互補充?？偨Y(jié)歸納出新文化運動背景：（1）經(jīng)濟上：一戰(zhàn)期間，中華民族資本主義進一步發(fā)展。（根本原因）（2）政治上：辛亥革命后，北洋軍閥政府推行專制統(tǒng)治；帝國主義加緊侵略。（3）思想文化上：西方啟蒙思想進一步介紹到中國，民主共和觀念深入人心；袁世凱掀起“尊孔復古”的逆流。（直接原因）

通過圖片和材料展示思想解放前的社會心態(tài)和政治氛圍，培養(yǎng)學生從材料中獲取信息的能力，初步感知新文化運動的必要性。

2、新文化運動概況(展示幻燈片6和7)：新文化運動基本概況表，并簡單介紹蔡元培的辦學方針。學生閱讀教材完成表格。通過介紹讓學生感知蔡元培等人無畏探索真理的精神。

3、新文化運動內(nèi)容

(展示幻燈片8)：將內(nèi)容與巴金的小說《家》結(jié)合起來。

(展示幻燈片9)：將學生分為兩組--高老太爺組和覺慧代表組，讓兩組同學根據(jù)不同的情景進行討論。

(展示幻燈片10)：引導學生通過陳獨秀的一句話來體現(xiàn)當時的時代背景。

針對兩組學生分別設(shè)問：

1、高老太爺組：對待國家命運的變化是什么態(tài)度呢？

2、覺慧代表組：如何改變高老太爺?shù)倪@種態(tài)度？

得出結(jié)論：新思想、新文化需要借助通俗易懂的文字，才能普及到大眾中去。

展示陳獨秀和胡適的兩段材料進一步引導學生分析文學革命的內(nèi)容。

設(shè)問：我們現(xiàn)在為什么還要繼續(xù)學習文言文?

(展示幻燈片11)覺新與梅的愛情

兩組發(fā)言人分別說明對待這件事情的態(tài)度，由此提出了第一個內(nèi)容：提倡民主與科學，反對專制與愚昧。讓學生理解“德先生”和“賽先生”的內(nèi)涵，陳獨秀為什么要提倡民主與科學？為什么把科學置于和民主同等重要的地位？

(展示幻燈片12)琴與母親的對話

小組辯論：琴該不該去覺慧的學校讀書？

導入：提倡新道德，反對舊道德。

設(shè)問：新文化運動為什么將斗爭矛頭指向以孔子為代表的儒家思想？在這一問題的引導

上，采取由難化簡的設(shè)問方式提出三個小問題：（1）儒家學說有怎樣的社會地位？（2）儒家學說的核心強調(diào)的是什么？（3）新文化運動倡導的又是什么？

兩組學生分別就當時的社會現(xiàn)象表明自己的觀點。

了解文學革命的內(nèi)容

正確看待中國的傳統(tǒng)文化

思考并討論民主與科學的含義

討論回答: 儒家思想強調(diào)的封建等級觀念與新文化運動倡導的民主平等違背。

通過兩組學生的對話使學生容易理清文學革命與“民主”“科學”之間的歷史邏輯關(guān)系，同時也將教材內(nèi)容重新整合，這樣做恰恰是為了強調(diào)“民主”與“科學”，努力實現(xiàn)歷史過程和歷史邏輯的統(tǒng)一。

通過小組合作

組間協(xié)作獲取信息

通過小組辯論使學生進一步了解其內(nèi)涵。

4、新文化運動評價

(展示幻燈片12)蛻變：高家三兄弟隨著新文化運動開展，思想發(fā)生一系列變化。通過這些變化讓學生總結(jié)新文化運動的影響。

(展示幻燈片12)通過兩則材料來進一步引導學生解析新文化運動的局限。

(展示幻燈片13)向?qū)W生推薦幾個書目和影片

討論回答：覺新的變化體現(xiàn)了民眾的覺醒，覺慧對舊家庭的反抗體現(xiàn)了新一代民主青年的成長，覺民人生道路的變化體現(xiàn)了馬克思主義在中國的傳播。

著名教育家杜威提出：“從做中學”。通過兩組學生的自主探討，可以身臨其境去感受新文化運動后帶來的一系列變化。在一系列的討論中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加強了學生問題意識的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生情操，還能從著作中去感受當時的社會變遷。

5、拓展延伸(展示幻燈片14)主題講演：

九十多年前，新文化運動提出“民主”和“科學” 的口號，這兩個口號在21世紀的今天是否過時了？

學生活動：通過提前準備的演講稿抒發(fā)自己的感想

通過這一個主題演講，讓學生將過去與現(xiàn)在結(jié)合起來，使學生更好的理解“民主”“科學”的內(nèi)涵，也進一步升華情感。

【板書設(shè)計】

經(jīng)濟

背景政治

思想

提倡新文學文學革命

新文化運動內(nèi)容提倡民主科學

提倡新道德

評價進步

局限

【教學反思】

本堂課以問題為載體，以情境景為主線。在教學中，采取由難化簡的方式使問題針對所有學生。在不斷的創(chuàng)設(shè)問題和生成問題中，師生間進行共同的分析和總結(jié)。以實現(xiàn)教學相長。不足之處：課堂效果是否明顯？學生能否活學活用？

第四篇：新文化運動

1．新文化運動興起的歷史背景

（1）政治方面：①帝國主義加緊侵略；②軍閥統(tǒng)治，日趨黑暗，必須繼續(xù)進行反帝反封建斗爭。

（2）經(jīng)濟方面：一戰(zhàn)期間，中國資本主義進一步發(fā)展。資產(chǎn)階級強烈要求實行民主政治，發(fā)展資本主義，這是根本原因。

（3）思想文化方面：①西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的思想深入人心。②北洋軍閥推行尊孔復古的逆流（民主共和觀念和尊孔復古逆流勢不兩立）。

2．新文化運動的興起

（1）標志：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《新青年》。

（2）代表：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適、錢玄同、劉半農(nóng)等。

（3）前期思想：民權(quán)、平等思想和達爾文進化論。

（4）主要陣地：《新青年》。

（5）活動基地：北京大學。

主題探究新文化運動

適用年級八年級

所屬學科 歷史 情境 | 任務(wù) | 成果 | 資源 | 評估

情境：

引導學生回顧在中國人向西方學習的 過程中，洋務(wù)派“師夷長技以自強”但并沒有擺脫西方列強的侵略；維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，但并沒有使中國走富強的道路；中國的前途在哪里？

講講陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適事跡。

任務(wù)：知識儲備點：通過學習，使學生了解新文化運動興起的歷史背景，了解新文化運動中的主要代表人物及其論著，掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的內(nèi)容及其意義。能力培養(yǎng)點：通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有拳語文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

情感體驗點：通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，從而增強新時代條件下的民主與科學意識；同時，感覺到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激勵學生見賢思齊，為建設(shè)有中國特色社會主義貢獻力量。

合作探究過程：（1）整體感知

本課主要內(nèi)容是新文化運動，介紹先進知識分子在思想文化方面 所作的近代文化探索。新文化運動以1918年為界分為兩個階段，第一階段主要是反封建，第二階段主要是宣傳馬克思主義。總之，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想解放運動。（2）四邊互動 互動1展示《青年雜志》封面是陳獨秀在上海創(chuàng)辦的，它的誕生，標志著新文化運動的興起。結(jié)合所學，分析新文化運動興起的歷史背景。

生1:中華民國建立后，從西方傳入的民族、自由、平等、博愛等思想觀念，在當時知識階層，尤其是青年學生中產(chǎn)生了越來越強烈的影響。

生2：竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現(xiàn)獨裁和專制，頒布《中華民國約法》，規(guī)定國民教育，以孔子這道這修身之本。

生3：以陳獨秀、李大釗、魯迅等人為代表的進步知識分子，從總結(jié)辛亥革命的經(jīng)驗教訓著手，通過對辛亥革命失敗的思考，認為以往先覺者所進行的救國斗爭所以屢遭失敗，中國國民對之“若觀對岸之火，熟視而無所容心是根本的原因”由此認為，為了建立名副其實的共和車，必須根本改造國民性。

師：同學們闡述較好：從不同層次分析，新文化運動的背景。通過以上分析，我們了解為什么抱起新文化運動的原因。互動2

有人說：新文化運動是幾個年表憑空造出為來的。請判斷這種說法正確與否？為什么？ 生：不到。竊取辛亥革命果實的袁世凱為實現(xiàn)獨裁和專制，頒布《中華民國約法》規(guī)定國民教育，以孔子之道為修身之本，借以孔教作為復辟帝制的工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必定會遭到全國人民的反對，陳獨秀等人發(fā)起的俗人文化運動，正是全國人民反封建斗爭意志的集中體現(xiàn)?；?

《青年雜志》后改名為《新青年》，是新文化運動的主要陣地，新文化運動代表人物陳獨秀、李大釗、胡適等均在《新青年》上發(fā)表文章，宣傳新文學、新思想。請簡略介紹這些新文化運動的主將發(fā)表的文章。

生1：李大釗在新青年上發(fā)表《孔子與憲法》指出孔子是歷代帝王專制之護符，揭露袁世凱將孔教載入憲法，專制復活之先聲。

生2：1917年，胡適在《新青年》上發(fā)表《文學改良爭議》

生3：1918年魯迅在《新青年》上發(fā)表的白話短篇小說《狂人日記》

互動4：結(jié)合課文解釋新文化運動的主要內(nèi)容？ 生：

1）提倡民主，反對專制2）提倡科學，反對來信3）提倡新道德，反對舊道德4）提倡新文學，反對舊文學。

互動5：我們通常把新文化運動劃分為前后兩階段，前一個階段主要講啟蒙運動，后一階段是宣傳馬克思主義，這也是新文化運動的發(fā)展。結(jié)合課文，說說新文化運動發(fā)展的原因。生：資本主義文明 雖然優(yōu)越于封建社會制度，但其自身的弊端隨著資本主義社會發(fā)展日益暴露，特別是把資本主義固有的矛盾以極其少尖銳的形式暴露出來，人們對西方文明價值產(chǎn)生了懷疑。1917年俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了新世紀的曙光。

互動6：李大釗是中國第一個舉起社會主義大旗的人物，閱讀課文，說說李大釗在俗人文化運動中是如何宣傳馬克思主義的？ 生：1918年，李大釗在《新青年》上發(fā)表了《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，頌揚十月革命。這年年底，為擴大宣傳馬克思主義，李大釗等在北京創(chuàng)辦了《每周評論》

互動7：如何看待新文化運動 學生分組討論 延伸拓展 鏈接生活

鏈接一：結(jié)合所學歷史知識和生活體會，你認為民主和科學在中國能實現(xiàn)嗎？說說你的看法？ 成果：

1、通過學習，認識到，新文化運動是先進知識分子從思想文化領(lǐng)域里對北洋軍閥反動統(tǒng)治開展的斗爭，也是一次在思想文化領(lǐng)域內(nèi)進行的近代文化探索。

2、此場運動是中國歷史的一次空前的思想大解放運動，為馬列主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。

3、知道了新文化運動開拓的標志、主要陣地、旗幟、主要內(nèi)容及代表人物和俄國十月社會主義革命后新文化運動增加的新內(nèi)容是什么。

資源：

投影儀、多媒體課件擷英、課件資訊：文史哲網(wǎng)站、視頻

http://my.ku6.com/watch?loc=youce_tuijian&v=T_FMg3K99DnHx_g-#share新文化運動與新青年視頻

初名《青年雜志》，1915年9月15日由陳獨秀在上海創(chuàng)辦，1916年9月第2卷第1期起改名為《新青年》雜志，16開本。至1926年7月終刊，它經(jīng)歷了月刊（1915年9月創(chuàng)刊到1922年7月，共出9卷54期）、季刊（1923年6月到1924年12月，共出4期）、不定期刊（1925年4月到1926年7月終刊，共出5期）三個階段，并先后在上海、北京、廣州等地出版。

《新青年》前后共刊行了11年，按其發(fā)展的革命歷程，又可分為三個時期： 一是自1915年創(chuàng)刊到1919年“五四”運動之前，這一時期的《新青年》是宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想的刊物。它吹響了新文化運動的號角，高舉起“民主”和“科學”兩面大旗，反對封建文化和封建禮教，提倡新文學反對舊文學，在當時形成了以《新青年》為中心的新文化陣營。在反對封建禮教的斗爭中，《新青年》先后發(fā)表了陳獨秀的《敬告青年》、《吾人最后之覺悟》、《憲政與孔教》，李大釗的《青春》、《新的！舊的！》，魯迅的《狂人日記》、《我之節(jié)烈觀》、《我們現(xiàn)在怎樣做父母》，易白沙的《孔子評議》，吳虞的《家族制度為專制主義之根據(jù)論》、《吃人與禮教》等文章。在“文學革命”方面的著名文章有：胡適的《文學改良芻議》，陳獨秀的《文學革命論》、劉半農(nóng)、錢玄同的《我之文學改良觀》和《中國今后之文學問題》等。1918年5月，魯迅在《新青年》4卷5號上發(fā)表的白話文小說《狂人日記》，把“文學革命”的內(nèi)容和形式很好地結(jié)合起來，是中國文學革命的里程碑。

二是從“五四”運動前后到中國共產(chǎn)黨成立之初，這個時期的《新青年》，由宣傳資產(chǎn)階級民主主義思想的刊物，逐漸轉(zhuǎn)變成宣傳馬克思主義的刊物。1918年11月，李大釗在該刊5卷5號上發(fā)表《布爾什維主義的勝利》和《庶民的勝利》兩篇文章，贊揚十月革命，這標志著中國的先進分子已開始接受馬克思主義。1919年5月，他在6卷5號上發(fā)表的《我的馬克思主義觀》一文，是我國第一次對馬克思主義作比較系統(tǒng)完整的介紹。自第8卷第1號（1920年9月1日）起，該刊成為上海共產(chǎn)主義小組公開出版的機關(guān)刊物。

三是從中國共產(chǎn)黨成立到1926年7月終刊，這一時期的《新青年》是中共中央的理論性機關(guān)刊物。它大量登載介紹國際共產(chǎn)主義運動及蘇俄革命經(jīng)驗等方面的文章，為中國革命提供了有益的借鑒。同時，該刊對中國共產(chǎn)黨在民主革命時期的綱領(lǐng)、策略等問題，在理論上也作了初步的探討?！缎虑嗄辍吩?1年的發(fā)展歷程中，始終隨著時代的步伐不斷前進，用它的革命思想和戰(zhàn)斗精神，影響和培養(yǎng)了一代革命者?！缎虑嗄辍反砹恕拔逅摹睍r期先進文化的前進方向，在中國現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的過程中曾經(jīng)起過重要作用。

第五篇：新文化運動 教案

第8課 新文化運動（教案）

自貢市解放路中學 虞婷婷

【教學模式】

按照本校提倡的“學-究-講-用”教學模式講授本課。學生分為八個組，組內(nèi)成員相對而坐，圍在一起，以便相互討論。準備好學案并分發(fā)給每一位學生?！窘虒W目標】

一、基礎(chǔ)知識目標

記住新文化運動興起的時間、標志、主要代表人物，簡述新文化運動的發(fā)展過程和主要內(nèi)容。

二、能力培養(yǎng)目標

通過對新文化運動興起原因的分析，使學生認識政治領(lǐng)域與思想文化領(lǐng)域的相關(guān)性，理解新文化運動興起的歷史必然性，從而提高學生綜合分析問題的能力。通過對新文化運動主要內(nèi)容的學習，分析和探討新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和創(chuàng)新學習的初步能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過了解新文化運動的發(fā)展歷程，使學生學習新文化運動的倡導者為拯救國家、改造社會而不斷追求真理的奮斗精神，培養(yǎng)學生愛國主義情感和社會責任感；從新文化運動中體會一種努力追求真善美的人生境界，認識人生的意義總是將個人的價值融于社會價值之中?！局攸c難點】

重點：新文化運動的主要內(nèi)容及其影響 難點：新文化運動興起的原因 【教學準備】

1、收集整理圖片資料以及文字資料；制作多媒體課件

2、用A4紙打印好學案并分發(fā)給每位學生 【教學時間】1課時

3、學生做好課前預習

【教具】多媒體課件、學案 【教學方法】多媒體演示法、分組討論法、材料分析法、討論探究法、講授法、【教學過程】 導入新課：

師：同學們，我們回憶一下前面所講的內(nèi)容。我們前面學習過哪些向西方學習的嘗試？結(jié)果如何？

生：洋務(wù)運動，“師夷長技”，學習西方先進的科學技術(shù)，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；維新變法和辛亥革命，學習西方的政治制度，資產(chǎn)階級維新派和革命派都沒有使中國走上富強道路。

師：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動，下面我們進入這一課的學習。

講授新課：

前五分鐘讓學生在閱讀本課填充好學案上的導學提綱 師：好的，同學們完成導學提綱的填充后，對整篇課文的框架有了一個初步的認識。下面讓我們來了解新文化運動興起的背景，然后同學們思考學案中的問題?；貞浺幌?，辛亥革命最大的思想成果是什么呢？

生：使民主共和深入人心。

師：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學生的歡迎。

師：袁世凱竊取革命果實以后又是怎樣做的呢？袁世凱與這些資本主義的先進思想打?qū)ε_，要獨裁專制，規(guī)定“以孔子之道為修身大本”。這里的“孔子之道”是指封建主義的三綱五常、忠孝節(jié)義等等說教，是過去落后迂腐的舊思想，歷代君主用此來束縛人們的思想。袁世凱要尊孔復古，并要求定“孔教”為“國教”，在思想文化領(lǐng)域里掀起了一股尊孔復古的逆流。他是真的想要吸取孔子思想和儒家經(jīng)典中的精華嗎？

生：不是。

師：對。他其實是利用傳統(tǒng)文化中不好的封建迷信的一面維護其專制統(tǒng)治為其專制統(tǒng)治服務(wù)。

師：面對越來越亂的國家形式，以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等人為代表的一批時代精英、知識分子，開始尋找救國的新路。他們認為，要立名副其實的共和國，必須從根本上改造國民的思想，于是他們發(fā)動了一場思想的文化啟蒙運動，史稱新文化運動。

師提問：那么為什么新文化運動矛頭會指向孔教呢？ 生回答

師：我們上面提到了，因為中國傳統(tǒng)文化的支撐是儒學，核心為三綱五常。由于儒學適應了中國封建社會政治經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的需要，所以受到歷代封建統(tǒng)治者的重視，成為封建統(tǒng)治者維護統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)和精神工具。近代以來，在尋求強國之路的過程中，思想界出現(xiàn)了學習西方的熱潮，但中國封建統(tǒng)治勢力十分頑固。北洋軍閥統(tǒng)治時期，為了其特殊的政治目的，又掀起了尊孔復古的逆流，把孔教作為復辟帝制的工具。因此，想建立資產(chǎn)階級民主政治，就必須反對封建專制，也就必須反對維護封建專制統(tǒng)治的精神支柱和思想基礎(chǔ)。即要在思想領(lǐng)域把斗爭矛頭指向孔教，推翻封建制的精神支柱。

師：好的，了解了這些問題后，請同學們認真完成學案上釋疑解惑的 第1——3題。（課件同步顯示學案上的問題）

（對于學案上的第1——3題，由學生分組討論，并請一位代表到講臺上以小老師的身份向同學們講解。講解完畢后教師作出評價并逐題講解。）

一、新文化運動的興起（板書）

1、興起的原因（板書）

（1）政治上，袁世凱倒行逆施，復辟帝制，實行獨裁專制統(tǒng)治（2）思想文化上，袁世凱掀起尊孔復古逆流

2、新文化運動的興起（板書）

（1）標志：1915年9月，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改名《新青年》）（PPT課件顯示《新青年》圖片）（PPT課件顯示他們的肖像）

（3）主要陣地：《新青年》和北京大學

二、新文化運動前期的主要內(nèi)容（板書）

三提倡，三反對——提倡民主，反對專制；提倡科學，反對迷信；提倡新文學，反對舊文學。（2）代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適、蔡元培等 師：①提倡民主，反對專制，也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨裁；

②提倡科學，反對迷信，強調(diào)的是用自然科學一樣的科學精神和科學方法來研究社會，反對封建愚昧；

③提倡新文學，反對舊文學，主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。

師：新文化運動包括思想革命和文學革命兩個方面。

師：思想革命：①提倡民主，反對專制 ②提倡科學，反對迷信

代表人物：陳獨秀

代表作品：《敬告青年》（引導生看45頁第一段小字）師：請同學們完成學案上的材料題，進一步理解什么是思想革命。（課件同步顯示材料）

（材料見學案。學生分組討論后，請一位代表到講臺上以小老師的身份向同學們講解。講解完畢后教師作出評價并逐題講解。）

師： 第①小題：“德先生”（Democracy）指的是民主，即資產(chǎn)階級的民主制度，用以反對封建專制；

“賽先生”(Science)指科學，包含自然科學和西方的社會科學理論,以及對事物看法的科學態(tài)度。

師： 第②小題：“黑暗”指的是北洋軍閥的專制統(tǒng)治與迷信，他們已經(jīng)成為中國社會發(fā)展的巨大障礙和桎梏；“德”先生反對專制，“賽”先生反對迷信，只有破除了專制和迷信，才能拯救中國，啟蒙人民，推動社會發(fā)展，因此，“民主”和“科學”成為了新文化運動前期的兩大口號和主要內(nèi)容，從而為啟發(fā)國民沖破封建思想的束縛起了重大作用。

師：文學革命：提倡新文學，反對舊文學（引導生看45頁第二段小字）

代表人物：胡適、魯迅

代表作品：胡適——《文學改良芻議》

魯迅——《狂人日記》

（PPT顯示下列材料，讓學生閱讀，進一步了解什么是文學革命。）

材料一：“

一、要有話說，才說話；

二、有什么話，說什么話；話怎么說，就怎么寫；

三、要說我自己的話，別說別人的話；

四、是什么時代的人，說什么時代的話?！?/p>

——胡適《建設(shè)的文學革命論》

材料二：魯迅用白話文寫小說，以文學作為武器，控訴幾千年封建專制統(tǒng)治的弊端，抨擊封建思想，把革命思想和新文學結(jié)合起來，喚醒更多人覺醒。他的代表作有《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等。其中《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說。講述了一個患有精神迫害癥的病人的心理活動，把當時的社會比作一個“人吃人”的殘忍社會，實質(zhì)上是揭露了封建“家族制度和禮教的弊害”。而《藥》講述的是一個我們今天看來非?；闹嚨墓适拢粋€封建家庭里，父親為了給兒子治病，聽信了當時的封建處方，用沾滿人血的饅頭給兒子吃。用這么荒唐的故事來反映民眾的愚昧無知和麻木不仁。

師過渡：正當新文化運動蓬勃發(fā)展的時候，俄國爆發(fā)了十月革命。十月革命的勝利，使中國先進的知識分子看到了民族復興的希望。新文化運動由此進入了一個新階段。

三、新文化運動的新階段（板書）

師提問：同學們請看第三個子目，想一想新文化運動新階段的背景是什么？

生回答。

1、背景（板書）：俄國十月社會主義革命的勝利

師：1917年俄國十月革命的勝利，證明了馬克思主義的正確性，于是有部分中國知識分子認識到，社會主義、馬克思主義才是最合適中國的。

師提問：在十月革命后，新文化運動的內(nèi)容有什么變化？ 生回答。

2、新文化運動新階段的內(nèi)容（板書）

后期的內(nèi)容：宣傳十月革命和宣傳馬克思主義（課件顯示）

師：十月革命是新文化運動前后期的分水嶺，前期針對尊孔復古的逆流以民主和科學為主要內(nèi)容，后期以宣傳十月革命和馬克思主義為主要內(nèi)容。

3、宣傳馬克思主義的先驅(qū)人物和代表作（板書）

師：中國首先舉起宣傳十月革命和馬克思主義大旗的人物就是李大釗。代表作品《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》（課件出示李大釗的肖像和代表作品）

(引導學生閱讀46頁小字內(nèi)容)師：李大釗在這些文章里熱情地介紹宣傳馬克思主義和列寧主義，歡呼著“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”。為了擴大宣傳，他還創(chuàng)辦了《每周評論》，積極宣傳十月革命和馬克思主義，五四運動后，宣傳馬克思主義成為了新文化運動的主流，李大釗在《新青年》上發(fā)表了《我的馬克思主義觀》，全面系統(tǒng)地介紹了馬克思主義，毛澤東、鄧中夏、周恩來等一批先進青年紛紛接受了馬克思主義，先后成為了馬克思主義者。

四、新文化運動的影響（板書）

師：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它有什么樣的歷史意義呢？閱讀課文p42，找出它的歷史意義，在書本上劃出來，齊聲朗讀。

（課件展示內(nèi)容）生齊讀。

師：縱觀我國向西方學習的歷史，請同學們思考學案上的問題探究，中國的近代化經(jīng)歷了那幾個階段？

（學生分組討論，此問題對學生來說有一定的難度，因此在學生討論的過程中老師要適時地加以提示和啟發(fā)，討論完畢后教師請一位代表到講臺上以小老師的身份向同學們講解。講解完畢后教師作出評價并給出正確答案。）

第一階段：洋務(wù)運動（學習西方的器物）

第二階段：戊戌變法、辛亥革命（學習西方的制度）

第三階段：新文化運動（學習西方的思想）師：這一課我們上到這里，請同學們齊聲朗讀學案上的導學提綱，對本課的知識框架加深印象，讀完后請完成學案上的目標檢測。【教學反思】

通過本課的教學，讓我對本校提倡的教學模式更加熟悉。這種方式充分的發(fā)揮學生的主體作用，整堂課通過分組在老師的引導下利用探究活動來完成了本課的教學，學生的積極性明顯提高，思維更加寬闊，這樣充分地調(diào)動了學生的積極性，而且在整個過程中也不乏師生互動，使師生之間的情誼得到增進，最主要的是使學生的探究學習能力和互助合作學習能力得到了提高。

當然，通過教學實踐亦發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方，但相信只要我們在教學的實踐中不斷的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、反思，駕馭課堂的教育教學能力將不斷地得到提高，課堂設(shè)計也會更趨科學和合理。不當之處，還請多多指正。