第一篇：心理健康教學設計.誤會了怎么辦doc

受了委屈，被誤會了怎么辦？

【活動目標】

1．引導學生正確對待誤會和委屈，初步掌握消除誤會的幾種方法。2．培養學生真誠待人的心理品質。【活動對象】 五年級學生。【活動時間】 40分鐘。【活動準備】

1．調查學生中有關誤會和委屈的經歷。2．制作幻燈片。

3．學生自由組合成合作小組，每組6人。【活動設想】

根據調查，小學生由于缺少人際交往的經驗，不能正確對待生活中的某些小摩擦、小誤會，或偏激，或消極，影響了雙方的感情，給學習和生活帶來了不必要的煩惱，甚至有的選擇自殺等傷害事故。本節心理教育活動課，旨在引導學生掌握消除誤會的方法，培養真誠待人的心理品質。【活動過程】

一、游戲導入

師：同學們，今天是“周末“還來上課，祝大家周末愉快。（師出示字幕“周末愉快”，生熱烈鼓掌）師：我們先來做一個游戲“你說我猜”。

（游戲的規則是：選派兩個同學參加，其中一個同學用手腳比劃動作并口頭作說明解釋，但不能說出謎面中的任何一個字，另一個同學則猜謎面。限時一分鐘）（學生積極參與游戲，興致勃勃，場面熱烈。）

師：參加比賽的同學都很認真，但有的題目為什么還會答錯了呢？。生：因為猜謎面的同學誤解了對方所比劃動作的意思。

師：對，是誤解。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的誤解，可能是一個動作，一句話或一個眼神，無意之中便產生了誤會，而誤會一旦產生，就會破壞彼此的感情，甚至還會帶來意想不到的后果。今天，我們一起來探討這個問題：被誤會了，受了委屈后該怎么辦？（板書：被誤會了，受了委屈怎么辦？）

（點評：以游戲“比手劃腳”導入主題，目的有二：第一，活躍課堂氣氛，調動學生積極性；第二，與活動主題相關聯，自然導入。）

二、案例1（視頻）：

小學生跳樓自殺，疑被老師要求寫千字檢查。

師：同學們，案例中小學生君君自殺事件，對你有什么啟示呢？他選擇跳樓的做法，你能接受嗎，為什么？

啟示？不珍惜寶貴的生命，沒有考慮嚴重后果，給親人帶了的傷痛。如何做？應該告訴父母或者朋友或者和老師做好溝通解釋。

三、現場調查

師：首先，我們來做個現場調查。在我們的生活中，是否有過誤會的經歷呢？請經歷過誤會的同學舉起手來。生：（紛紛舉手）師：看來有不少同學都曾經歷過誤會。師：看來和同學之間發生的誤會更多一些。

四．說一說：被誤解、受了委屈后的心情描述：學生舉手回答： 難過、傷心、委屈、憤怒……………

說一說：被誤解、受了委屈后怎么做：學生舉手回答 調查：

板書：證明清白、向父母或朋友訴說，請求幫助………… 總結:方法…

四、實例分析

師：我覺得大家的方法都很好。據我了解，有相當一部分同學碰到過這樣的誤會，放學后因為學校或班級的事情而留下，回家晚了，被家長誤會在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當你碰到這種誤會時，是如何解決的呢？ 生：讓父母打電話給老師。生：請老師向家長解釋。生：請同學作證。

生：如果是出黑板報，手上會有粉筆的痕跡，把手伸出來給父母看，真相就大白了。（許多學生哈哈大笑）

生：平時都按時回家，偶爾一次回去得遲，父母是會原諒的。師：這里涉及到一個問題，為什么有的同學不能得到家長信任呢？ 生：平時沒有做好。

生：父母關心我們，才會產生誤會。

師：同學們，和父母之間產生了誤會，應主動與父母溝通。如果自己錯了，就應該大膽承認；如果是父母錯怪了你，也不要得理不饒人，應平心靜氣地把事情向父母說清楚。老師個人案例：老師講述，學生參與

五、如果我們誤解了別人，我們應該如何做。（拓展）1.拿出誠意 2.解釋和道歉

六、誠意體驗

心愿卡：對誤解過你的人和你誤解過的人，想說的話及祝愿，寫在心愿卡上，貼到心愿樹上。

第二篇：心理健康教學設計.誤會了怎么辦doc

心理健康教學設計

誤會了怎么辦

【活動目標】

1．引導學生正確對待誤會，初步掌握消除誤會的幾種方法。

2．培養學生真誠待人的心理品質。

【活動內容】

小學生人際交往輔導。

【活動形式】

游戲、現場調查、小品、小組討論。

【活動對象】

六年級學生。

【活動時間】

40分鐘。

【活動準備】

1．調查學生中有關誤會的經歷。

2．拍攝錄像短劇。

3．制作幻燈片。

4．學生自由組合成合作小組，每組5}人。

【活動設想】

根據調查，小學生由于缺少人際交往的經驗，不能正確對待生活中的某些小摩擦、小誤會，或偏激，或消極，影響了雙方的感情，給學習和生活帶來了不必要的煩惱。本節心理教育活動課，旨在引導學生掌握消除誤會的方法，培養真誠待人的心理品質。

【活動過程】

一、游戲導入

師：同學們，今天是“六一”兒童節，在此祝大家節日快樂。（師出示字幕“節日快樂”，生熱烈鼓掌）

師：我們先來做一個游戲“比手劃腳”。

（游戲的規則是：每組選派兩個同學參加，其中一個同學用手腳比劃動作并口頭作說明解釋，但不能說出謎面中的任何一個字，另一個同學則猜謎面。限時一分鐘，正確回答得最多的組獲勝。）

（學生積極參與游戲，興致勃勃，場面熱烈。）

師：參加比賽的同學都很認真，但有的題目為什么還會答錯了呢？。生：因為猜謎面的同學誤解了對方所比劃動作的意思。

師：對，是誤解。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的誤解，可能是一個動作，一句話或一個眼神，無意之中便產生了誤會，而誤會一旦產生，就會破壞彼此的感情，甚至還會帶來意想不到的后果。今天，我們一起來探討這個問題：誤會了，該怎么辦？（出示字幕：誤會了，怎么辦？）

（點評：以游戲“比手劃腳”導入主題，目的有二：第一，活躍課堂氣氛，調動學生積極性；第二，與活動主題相關聯，自然導入。）

二、現場調查

師：首先，我們來做個現場調查。在我們的生活中，是否有過誤會的經歷呢？請經歷過誤會的同學舉起手來。

生：（紛紛舉手）

師：看來有不少同學都曾經歷過誤會。在這些誤會中，是和什么人之間的誤會？是父母，老師，或是同學？

生：同學。

生：父母。

生：老師。

生：朋友。

生：同學。

師：看來和同學之間發生的誤會更多一些。現在，我們來看一個發生在我們身邊的故事吧！

（點評：現場調查可以調動學生的積極性，讓學生更主動地參與到活動中。）

三、觀看錄像短劇

（教室里，幾個同學埋頭自習。甲從操場活動回來，走到教室后門，伸出插在口袋的手去開門。此時，錢也掉在了地上，但他并沒有察覺，徑直走到座位坐下了。此時，他滿頭大汗，于是從口袋中掏出紙巾擦汗。坐在前排的乙專心看著書，手中的筆不停的轉動，筆掉在了甲的椅子旁，他彎腰撿起了筆。）

甲：（抖動衣服）熱死了。

丙：（很高興的轉過頭來對甲說）哎，請我喝水吧。

甲：（滿口答應）好啊。

丙：（迅速的收起書）記得帶錢哦。

甲：知道啦！（邊說邊摸口袋）咦，奇怪，怎么沒了呢？

丙：（走到甲身旁）你找什么呀？

甲：我的錢不見了。

丙：有沒有放在其他地方？

甲：不可能，我明明放在口袋里的。（想了一下）可能剛才掏紙巾的時候掉了。甲、丙：（朝地上看了看，沒有找到。）

甲：（好象想起什么，拍了拍乙的肩膀）喂，你有沒有看到我的錢？

乙：沒有。

甲：你剛才在地上撿什么？

乙：撿筆。

甲：（疑惑地）就只撿筆嗎？

乙：（感覺不對勁，很無辜地轉過頭）是啊，就是撿筆啊。

丙：（拍了拍甲）唉，算了，還是我請你吧。

甲：（點了點頭，瞥了乙一眼）倒霉，不知誰那么沒道德，撿了錢也不還。乙：（激動得站起來）你說誰呢？

甲：（頭也不回）說誰自己最清楚。

甲：（小聲的向丙）一定是讓他給撿走了。

旁白：從此，兩人之間產生了隔閡。

（學生認真看著錄像，有的小聲地議論著）

師：看完了這個短劇，大家應該有似曾相識的感覺。現在，讓我們用掌聲請出兩位主人公。

（點評：選取學生生活中的事例，創設情境，親切自然，引發學生的共鳴。）

四、討論交流

（甲和乙走到講臺前，學生鼓掌）

師：（問甲）當你以為你的錢被乙撿走的時候，心里是怎么想的？

甲：心里很難過，因為我們是好朋友。他怎么會這樣呢？

師：（問乙）當你被誤會時，有什么感受？

乙：很委屈。他怎么能這樣冤枉我呢？

師：好，謝謝你們。

（甲和乙回到座位）

師：看來，誤會給兩個當事人都帶來了不愉快。一個不高興，一個覺得委屈，他們的友誼產生了問題。誤會雖小，卻不容忽視，如果沒有及時消除誤會，將給我們的學習、生活帶來不必要的煩惱，甚至產生意想不到的后果。現在，我想問各位同學，如果你是故事中的主人公，你將如何消除這個誤會？可以從兩個角度來考慮：一是你被誤會了，二是你誤會了別人。請各小組討論。

生：（熱烈討論）

師：現在請大家來說一說自己的看法。

生：我若被誤會了，我會找他解釋，當面講清楚。

師：什么時候去找他呢？

生：馬上去找他。

師：好，當面講清楚，雙方面對面解決問題，這無疑是一個最直接、最方便的方法。

生：（紛紛點頭表示贊同）

師：還有什么方法？

生：就讓時間來沖淡誤會吧。

師：這是個方法。時間可以將不愉快逐漸沖淡。

生：把錢找出來，證明這錢不是我拿的。

師：這個方法不錯。

生：如果覺得自己沒辦法解決，請同學幫忙。

師：對。

生：也可以找老師，請老師調查情況，澄清事實。

生：兩個人一起到老師面前，把事情說清楚。

師：是的，如果個人力量無法解決問題的時候，請別人幫忙無疑是一個明智的選擇。

生：有時當面講反而會把事情搞砸，也可以采取寫信的方法。

師：這封信該怎么寫呢？

生：把整件事的經過寫清楚，并告訴他，不要因為這件事而影響彼此之間的感情。師：的確，面對一封信要比面對當事人從容得多，當面難以啟齒的話在信上也可坦然地表達出來。但要注意的是，信中的語氣一定要真摯、誠懇，充分地表達自己消除誤會的心愿，重新和好的急切心情。任何一個人收到這樣一封信都會被感動的，誤會也就自然消除了。

生：先把自己的錢給他，把誤會消除了，再去把錢找出來。

（在場的人都笑了）

師：你有沒有碰到過誤會呢？是不是也用類似的方法解決？

生：沒有。

師：哦。

生：找個證人證明自己沒有拿錢。

師：對。

生：可以約他和幾個同學一起到家里來玩，玩著玩著誤會就消除了。

師：這是個不錯的方法，大家在玩的過程中，彼此間心理上的距離便會縮短，以往的不快也就自然地消失了。

五、實例分析

師：我覺得大家的方法都很好。據我了解，有相當一部分同學碰到過這樣的誤會，放學后因為學校或班級的事情而留下，回家晚了，被家長誤會在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當你碰到這種誤會時，是如何解決的呢？

生：讓父母打電話給老師。

生：請老師向家長解釋。

生：請同學作證。

生：如果是出黑板報，手上會有粉筆的痕跡，把手伸出來給父母看，真相就大白了。

（許多學生哈哈大笑）

生：平時都按時回家，偶爾一次回去得遲，父母是會原諒的。

師：這里涉及到一個問題，為什么有的同學不能得到家長信任呢？

生：平時沒有做好。

生：父母關心我們，才會產生誤會。

師：同學們，和父母之間產生了誤會，應主動與父母溝通。如果自己錯了，就應該大膽承認；如果是父母錯怪了你，也不要得理不饒人，應平心靜氣地把事情向父母說清楚。

六、教師總結

師：最后，我給大家提供一些消除誤會的方法。（出示字幕）

消除誤會的方法

1．當面說清楚。

2．寫信。

3．請別人幫忙。

4．聚會。

5．做讓他感動的事。

6．將道歉的話錄音下來。

師：當我們遇到誤會時，可以參考這些方法，根據具體情況選取適當的方法來消除，但是不論用哪種方法，都必須表現出你的誠意，相信只要你以真心待人，便沒有消除不了的誤會。最后，老師送給大家一曲《真心英雄》，希望你們都是生活中的真心英雄。

生：（齊唱《真心英雄》）

第三篇：心理健康教學設計.誤會了怎么辦doc

誤會了，怎么辦

雁峰區廣場小學 周丹

一、[設計理念]：一個人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。誤解對人心靈的創傷非常之重，在學習、生活中，我們也許會因此而失去一個要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友、師生之間關系遭到破壞。如何指導小學生正確面對誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，在誤解了別人之后能正確地處理同伴、親友、師生間的關系，顯得十分重要。本次活動，正是針對這一問題，從被別人誤解、誤解別人這兩方面引導學生正確面對和處理學習、生活中的各種誤解，保持良好的人際關系，促進愉悅的心情，使他們身心健康發展。

二、[活動目標]：

1、使學生認識到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關鍵在于積極尋求消除誤解的良方。

2、學會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學會正確處理。

3、能結合自身的親身體驗去體會，對待誤解的不同做法會帶來截然不同的結果。

三、[重點]：學會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學會正確處理。

四、[難點]：面對一時難以說清的誤解學會暫時忍讓，培養學生的心理承受能力。

五、[活動時間]：1課時

六、[教學方式]：小品表演、小組討論、游戲體驗

七、[適應年級]：小學高段

八、[活動準備]：小品表演《遲到》、故事錄音、投影片制作、錄音機、磁帶、繩子。

【活動過程】

一、游戲導入

師：我們先來做一個游戲“比手劃腳”。

（游戲的規則是：每組選派兩個同學參加，其中一個同學用手腳比劃動作并口頭作說明解釋，但不能說出謎面中的任何一個字，另一個同學則猜謎面。限時一分鐘，正確回答得最多的組獲勝。）

（學生積極參與游戲，興致勃勃，場面熱烈。）師：參加比賽的同學都很認真，但有的題目為什么還會答錯了呢？。對，是誤解。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的誤解，可能是一個動作，一句話或一個眼神，無意之中便產生了誤會，而誤會一旦產生，就會破壞彼此的感情，甚至還會帶來意想不到的后果。今天，我們一起來探討這個問題：誤會了，該怎么辦？

二、現場調查

師：我們都看過《西游記》的電視吧，孫悟空三打白骨精，可當時他的師父總是誤解他，不停地念緊箍咒，還要把他逐出師門呢。我們也來做個現場調查。在我們的生活中，是否有過誤會的經歷呢？請經歷過誤會的同學舉起手來。生：（紛紛舉手）

師：看來有不少同學都曾經歷過誤會。在這些誤會中，是和什么人之間的誤會？是父母，老師，或是同學？看來和同學之間發生的誤會更多一些。那么你們被人誤會后你們是怎樣做的呢？請看大屏幕，哪些是你平常的做法？ 師：現在，我們來看一個發生在我們身邊的故事吧！

（點評：現場調查可以調動學生的積極性，讓學生更主動地參與到活動中。）

三、觀看短劇《教室的一幕》

師：看完了這個短劇，大家應該有似曾相識的感覺。現在，讓我們用掌聲感謝兩位主人公。

四、討論交流

（甲和乙走到講臺前，學生鼓掌）

師：（問甲）當你以為你的錢被乙撿走的時候，心里是怎么想的？ 甲：心里很難過，因為我們是好朋友。他怎么會這樣呢？ 師：（問乙）當你被誤會時，有什么感受？ 乙：很委屈。他怎么能這樣冤枉我呢？ 師：好，謝謝你們。（甲和乙回到座位）

師：看來，誤會給兩個當事人都帶來了不愉快。一個不高興，一個覺得委屈，他們的友誼產生了問題。誤會雖小，卻不容忽視，如果沒有及時消除誤會，將給我們的學習、生活帶來不必要的煩惱，甚至產生意想不到的后果。現在，我想問各位同學，如果你是故事中的主人公，你將如何消除這個誤會？可以從兩個角度來考慮：一是你被誤會了，二是你誤會了別人。請各小組討論。生：（熱烈討論）師：現在請大家來說一說自己的看法。

生：我若被誤會了，我會找他解釋，當面講清楚。師：什么時候去找他呢？ 生：馬上去找他。

師：好，當面講清楚，雙方面對面解決問題，這無疑是一個最直接、最方便的方法。

生：（紛紛點頭表示贊同）師：還有什么方法？ 生：就讓時間來沖淡誤會吧。

師：這是個方法。時間可以將不愉快逐漸沖淡。生：把錢找出來，證明這錢不是我拿的。師：這個方法不錯。

生：如果覺得自己沒辦法解決，請同學幫忙。師：對。

生：也可以找老師，請老師調查情況，澄清事實。生：兩個人一起到老師面前，把事情說清楚。

師：是的，如果個人力量無法解決問題的時候，請別人幫忙無疑是一個明智的選擇。

生：有時當面講反而會把事情搞砸，也可以采取寫信的方法。師：這封信該怎么寫呢？

生：把整件事的經過寫清楚，并告訴他，不要因為這件事而影響彼此之間的感情。師：的確，面對一封信要比面對當事人從容得多，當面難以啟齒的話在信上也可坦然地表達出來。但要注意的是，信中的語氣一定要真摯、誠懇，充分地表達自己消除誤會的心愿，重新和好的急切心情。任何一個人收到這樣一封信都會被感動的，誤會也就自然消除了。

生：先把自己的錢給他，把誤會消除了，再去把錢找出來。（在場的人都笑了）

師：你有沒有碰到過誤會呢？是不是也用類似的方法解決？ 生：沒有。師：哦。

生：找個證人證明自己沒有拿錢。師：對。

生：可以約他和幾個同學一起到家里來玩，玩著玩著誤會就消除了。

師：這是個不錯的方法，大家在玩的過程中，彼此間心理上的距離便會縮短，以往的不快也就自然地消失了。

那你誤解了別人，應該：

（1）勇于承認，主動向他人賠禮道歉。

（2）站在別人的角度想想。

（3）主動與他人溝通。

怎樣避免誤解別人呢？把事情弄清楚再下結論。

五、智慧錦囊

師：大家都說的很好，我身邊有一個叫貝貝的小朋友最近心理很苦惱，請大家幫幫他們，讓他們早點快樂起來，每個小組選擇一個情境交流討論。

出示情境。

我覺得大家的方法都很好。據我了解，有相當一部分同學碰到過這樣的誤會，放學后因為學校或班級的事情而留下，回家晚了，被家長誤會在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當你碰到這種誤會時，是如何解決的呢？ 生：讓父母打電話給老師。生：請老師向家長解釋。生：請同學作證。

生：如果是出黑板報，手上會有粉筆的痕跡，把手伸出來給父母看，真相就大白了。

（許多學生哈哈大笑）

生：平時都按時回家，偶爾一次回去得遲，父母是會原諒的。師：這里涉及到一個問題，為什么有的同學不能得到家長信任呢？ 生：平時沒有做好。

生：父母關心我們，才會產生誤會。

師：同學們，和父母之間產生了誤會，應主動與父母溝通。如果自己錯了，就應該大膽承認；如果是父母錯怪了你，也不要得理不饒人，應平心靜氣地把事情向父母說清楚。

六、、童心廣場

小組內自己說說平時自己被人誤會的事和解決辦法。

七、教師總結

師：最后，我們總結一些消除誤會的方法。（出示字幕）消除誤會的方法

1．不鬧情緒，當面說清楚。2．寫信。3．請別人幫忙。

4．大事化小，小事化了，讓時間沖淡一切。5． 將自己換成他，體會他的感受，包容他。

師：同學們，在生活中，每個人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，只要你用真誠的，只要你肯想肯做，別忘了面對誤會時（再次回顧板書）我們可以嘗試運用今天學習的辦法。最后送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會自消。

最后，老師送給一句話，將心比心，換位思考，誤會自消。

播放《真心英雄》）

板書設計： 誤會了怎么辦

誤會不可避免

克制自己、忍讓別人

冷靜面對誤會

將心比心、換位思考

第四篇：我被媽媽誤會了

我被媽媽誤會了

生活中會發生很多事情，苦辣酸甜，各種滋味。你一定被人誤會過吧，那滋味可是啞巴吃黃連，有苦說不出啊！

最近我正在跟大家比賽算口算，背著書包一回家做的第一件事就是拿出口算本開始做口算。我一口氣用了半個小時就做了十頁口算！當我正準備做回家作業，剛拿出了家校聯系本時，媽媽回來了。我正想向媽媽炫耀口算，媽媽就先問我：“作業寫完了沒有？”我回答：“沒有”。之后媽媽翻開我的家校聯系本，看見上面的回家作業后面全是一片空白，以為我剛才在發呆，臉色頓時陰了下來，兇巴巴地瞪著我。我呆住了，這就是暴風雨來臨前的前奏吧！果然不出我所料，媽媽火冒三丈，大吼道：“你一定是一直在發呆，說了不要磨蹭，都說了一千遍了！以后你就一直發呆吧！”我被這突如其來的冤枉和大吼嚇哭了，一時之間不知該怎么辦，面對媽媽的大吼，我無助極了！

媽媽請您理解我，我不是發呆，而是在算口算呀！你也不能不聽我的解釋就隨便亂罵我呀！這次我被冤枉了，我難過極了！

第五篇：我誤會了他

我誤會了他

我和他結婚已經三年，一路風風雨雨，感情一直很和諧。雖說不上是什么模范夫妻吧，但感覺還是挺幸福的。對于一個婚后的女人來說，能夠找到幸福感，這點很重要。不是經常說，結婚后的男人就不會像初戀時那樣體貼嗎？而且，可能會喜新厭舊。

他待我就像如初戀，每逢節日都會有不一樣的驚喜。對于這一點，我感到很幸福！總之，用現在一句很流行的話來概括就是一切都妥妥的！

但是，去年事情卻有點轉變，我再也不能淡定了。不過，我現在不得不坦誠，也就因我的沖動差點毀了我的幸福。

去年，我懷上了我的第一個寶寶。自然家里都很開心，他更是笑得合不攏嘴。他對我的照顧是有增無減，一切能想到的，他都能做到，頓時覺得自己就像家里的至尊。自己終于相信孕后的女人最幸福！親們，你們說是不是呢？

但是，有一個很奇怪的現象就是，他現在晚上都睡得比較晚，特別喜歡上網聊天。之前，他從沒有這么勤于上網，都會很早過來，我們一起聊聊今后的生活以及即將降臨的寶寶。當時，我也沒在意，只當是他在工作。其實，說句實話，作為孕后的女人，真的需要一個陪著自己聊天的人，特別是聊自己的寶寶。但是，他沒有這樣做，但不得不承認，其他事情他擺平的妥妥的。因此，這件事情，我也就沒怎么在意。

有一天晚上，他去洗澡了，剛好電腦沒有關。我實在忍不住我內心的好奇，看了他的電腦。很奇怪的是，他的QQ還掛著，而且還在閃。當時，我也不知道怎么回事，很想探個究竟，這段時間怎么會如此癡迷于上網，而且還是聊QQ。按我自己的理解，婚后的男人，一般不怎么聊天了，至多是斗斗地主。于是，我打開了，聊天對話框。當時覺得整個世界都黑暗了：

“寶貝，什么時候到？不要讓我等很久。”

“大概兩三天，最多三天。”

“好，就三天啊，我等著啊！這事，一定不能讓我的老婆知道。”

“好的。”

我當時真的不敢相信，這一切都是那么真。原來，懷孕后他竟然背著我搞網戀，而且到了這種要約會的境地。我不相信愛情了，更不相信懷孕后的愛情了。當一個女人懷孕后，任何一個男的都忍不住寂寞，都想去找其他女人。我實在無法平息我內心的憤怒，親們，你說你們能忍受這種行徑嗎？但是自己真的什么想法都有，如果不是為了孩子，我真想??為了掩飾自己的憤怒，我強壓著自己的情緒，不表現在外面。之后，回到床上。他依舊如此，收拾完后就睡了。/ 2

第二天，我問他最近是不是很忙。他說，是的。最近公司很多事情，忙不過來，你不要太介意了。我只是點頭，三天之后，我看你還有什么話說，我要當場揭穿你。雖然，我當時真的很憤怒，特別是看到他那種好像什么事情也沒發生一樣，一臉的淡定。

期待已久的第三天終于到了，我家門鈴突然響了。我很惶恐的去開門，說實話我希望這不是真的，我不想因此而結束我們的婚姻。“你好，這是你家的快遞，請簽收。”一位快遞員。我很驚愕，怎么會是包裹？小三呢？很納悶??

中午，他興致勃勃地從公司下班回到家，一進門就問，“老婆。快遞員有沒有把我淘的寶貝送過來”。我一臉驚愕，指著今天簽收的寶貝，他說：“是啊，就是它了，我在智象旗艦店淘的寶貝，專門為我們即將到來的孩子準備的，所以這幾天都上網很晚。”我很吃驚，我把事情的原委告訴他。我很好奇地問：“你怎么不直接用旺旺聊天啊，還用QQ。”他笑著說：“智象旗艦店是我的一個朋友開的，我們一般通過QQ聊天，所以你誤會了。”當時，我真的無地自容。

但是，我現在還是得說，看到那樣的聊天，誰不會懷疑呢？你說呢，親？/ 2