第一篇：《猜 猜 猜》作文教學(xué)設(shè)計

《猜 猜 猜》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)分析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)高年級段的習(xí)作要求指出：學(xué)生在這一階段要懂得寫作是自我表達和與人交流的需要，同時能留心周圍事物，豐富自己的見聞和感受，寫出內(nèi)容具體，感情真實的習(xí)作來。而現(xiàn)實情況是學(xué)生更多是“奉命”去習(xí)作，毫無興趣去進行寫作訓(xùn)練，效果差強人意。美國著名學(xué)者愛立克詹森認(rèn)為，影響兒童學(xué)習(xí)的兩個核心因素是狀態(tài)和策略。這里實際上是指要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到積極的最佳狀態(tài)，此外指導(dǎo)的方式方法也要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，從而完成習(xí)作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課將通過學(xué)生喜聞樂見“猜、猜、猜”的游戲形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒，讓他們懂得如何觀察，如何抓住事物的特點進行習(xí)作實踐，并且初步懂得與人交流習(xí)作，表達自己的體驗是一件快樂的事情，同時也培養(yǎng)學(xué)生與他人積極合作意識，從而獲得習(xí)作的成功快感。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握觀察事物的基本方法，能抓住事物的特點，把事物講清楚、講明白，表達真實感情；

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握具體、有條理地介紹事物的方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣，樂與和他人交流習(xí)作經(jīng)驗，體驗習(xí)作的成功。教學(xué)重難點：

1、能抓住事物的特點進行介紹，做到文從字順；

2、初步學(xué)會修改文章，能與他人交流習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、神秘小布袋子若干。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

（一）教師：臨時被叫來這里上課，而且又是一位陌生的老師，大家肯定很多疑問，總想去猜猜。誰來說說你想知道什么？比如這位老師是誰？從哪里來的？他要和我們上什么課呢？（教師自我介紹之后），再說：你們剛才的問題猜中了嗎？其實來之前，我也是一直在猜：我會給哪個班上課？他們班上有多少人？班長是男孩子還是女孩子等等，今天我和你們剛才一交流，我知道了許多你們的情況，感覺好多了，你們感覺好嗎？可以開始上課了嗎？（示意上課）

「該環(huán)節(jié)一開始就突出了“猜”，凸顯習(xí)作意圖，為下步作文一個很好的鋪墊，同時也能消除學(xué)生緊張陌生心理。」

（二）猜、猜、猜的游戲，激發(fā)習(xí)作欲望

1、教師：老師曾經(jīng)和很多班級做一個游戲：半分鐘內(nèi)閉眼不許睜開，可惜很多班級都無法做到，不知道你們能不能做到？要不咱們來試試？順便說明游戲規(guī)則。

2、放置袋子，教師：你們睜開眼睛有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說說啊？（提示學(xué)生說好袋子的形狀、顏色、樣子等）你們是不是都想知道里邊有什么東西？但是，假如老師不讓你們打開這個袋子，你們有什么辦法猜出里邊是什么東西？

4、學(xué)生發(fā)言，教師歸納：同學(xué)們真聰明！想了這么多的辦法，是的，了解事物要通過多種動用我們各種感官，采用多種手段去觀察，這樣才能準(zhǔn)確把握住事物的真正情況。（相機板書“摸”、“捏”、“聞”、“聽”等）

「采用神秘的猜、猜、猜的游戲方式淡化了學(xué)生對習(xí)作的緊張情緒，消除了學(xué)生厭倦習(xí)作的消極心理，同時讓學(xué)生樂于動腦探究，興趣盎然，在不知不覺中學(xué)到了了解一個事物的方法，為下面的教學(xué)作鋪墊?！?/p>

二、動手探究，獲得體驗

（一）接觸袋子，探究交流

1、教師：請同學(xué)們現(xiàn)在用你們剛才說到的猜的方法去了解袋子里到底裝著什么神秘的東西，看哪個小朋友猜的快，猜的準(zhǔn)。提示游戲規(guī)則：（1）同桌合作，這樣可以提高猜測的準(zhǔn)確性；（2）以哨音為標(biāo)志，第一次響時開始動手，第二次響手時就要離開桌面；（3）猜的時間是2分鐘。

2、學(xué)生觀察，教師提示觀察要求

3、學(xué)生同桌互相合作觀察情況，開始行動。

「 努力營造游戲的氛圍，通過“猜”的活動來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同時暗示學(xué)生用語言來表達這一活動過程，逐步過渡到習(xí)作階段來；強調(diào)同桌的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；強化時間觀念，制造緊迫感，提升學(xué)生的興奮度。」

三、先說后寫，理清思路

（一）嘗試說話，注意說好這幾個問題：袋子里面有幾件東西？分別是什么？你是怎么知道的？當(dāng)時是怎么想的？（板書“怎么猜”“怎么想”）提示學(xué)生要注意說話的條理和猜物品的根據(jù)。

同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進行評價：過程是否具體、清楚，想的過程怎么樣？（著重引導(dǎo)學(xué)生抓住物品的特點有條理地說）給上臺的學(xué)生說的清楚、明白的以獎品鼓勵。

（二）打開袋子，看清物品，交流打開袋子的感受：打開袋子看到了什么？自己猜對了幾樣?xùn)|西？心情如何？（全部猜對的同學(xué)有幾個？舉手示意）

（三）誰還要說說你剛才猜的過程？同桌還可以再說一說。這個有趣的游戲想不想告訴你的好朋友或者是家人呢？那我們就把剛才這個有趣的好玩的游戲?qū)懴聛戆?，讓他們也來和我們一起分享你們的快樂，好不好?/p>

剛才同學(xué)說的時候，老師很用心的聽了，你們的詞匯還是很豐富的，我都把他們一一記下來了，你們看，他們在這兒呢?。ㄑ菔尽霸~語寶典”）

（四）學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

「遵循習(xí)作的基本原則，先說后寫，把話說得明白，才能把文寫的清楚。同時多運用鼓勵性的評價語言，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望?！?/p>

四、交流、評價習(xí)作

（一）學(xué)生習(xí)作片段欣賞

老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在文章寫了難忘這堂習(xí)作課，其實老師也很難忘你們，特別是你們的習(xí)作中一些精彩的語句真讓老師過目不忘。請看大屏幕，老師把它們中的一部分摘抄出來了，我們一起來欣賞吧?。ㄑ菔尽熬示涠巍保┩瑫r，我們有請“著名作家”——，讓他來讀一讀自己的精彩語句。

（二）展示修改文稿，學(xué)生互評互改

1、一塊光彩奪目的玉石必定要經(jīng)過多次的雕琢才能放出迷人的光澤，一篇文章也要經(jīng)過多次的修改才會變成佳作。當(dāng)代著名作家肖復(fù)興在念中學(xué)時就得到了著名文學(xué)家葉圣陶老先生的修改和指導(dǎo)。大家想看看他是怎么修改的嗎？（屏幕演示“修改文稿”）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察修改文稿的同時，適當(dāng)介紹修改符號

2、老師還發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)在寫完作文之后自己作了修改，這種習(xí)慣很好。不過，俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。自己的文章要是有別人幫助修改，那肯定會變得更精彩?，F(xiàn)在，老師請大家互相幫忙，給同學(xué)修改作文。（演示修改要求）在修改過程中，你要是發(fā)現(xiàn)了精彩的句子或者詞語，別忘了給他畫個星表示鼓勵，看看誰的作文星光燦爛！

（三）全班賞析佳作

1、同學(xué)推薦得到星最多的作文

2、學(xué)生朗讀自己的作文或教師美讀

「以文學(xué)名家的修改文稿導(dǎo)入，喚起學(xué)生的渴求心理，適當(dāng)指導(dǎo)修改方法，倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作評價的多元化，尊重學(xué)生的獨特感受，以鼓勵為主，讓學(xué)生更多地體驗到習(xí)作的快樂?！?/p>

四、自命題目，拓展學(xué)習(xí)

（一）你們的習(xí)作讓李老師佩服的五體投地，那么的生動，那么的有趣，仿佛剛才的游戲又出現(xiàn)在了我的眼前，我們寫出來的東西就是要讓人家有一種身臨其境的感覺。

（二）最好的習(xí)作其實就來源于我們的生活經(jīng)歷，你們剛才的作文相當(dāng)出色，有個著名的老師說過，精彩的題目使作文成功了一半，想給自己的作文起個什么好聽的題目嗎？來大家試一試。

（三）學(xué)生交流。參考題目《神秘的袋子》、《魔袋》、《？！》等

（四）小結(jié)：精彩的題目再加上精彩的內(nèi)容，一定可以打動別人的心，今天把你們的習(xí)作讀給小伙伴聽，讀給爸爸媽媽奶奶爺爺聽，他們也會被吸引的。只要用心觀察，細心體會，熱心寫作，你們將來真的會成為大作家的。

「學(xué)會給習(xí)作命題，拓展習(xí)作思維；激勵性的結(jié)束語激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。」

第二篇：快樂猜猜猜作文

快樂猜猜猜作文

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的快樂猜猜猜作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“哈哈哈……我們組贏了?！笨鞓纷魑牡慕淌依飩鞒隽岁囮嚉g快的笑聲，想知道我們在干什么嗎？悄悄告訴你吧！我們在玩“你來比劃我來猜”。

老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一個人比劃，本組的其他人來猜。比劃的人可以用語言和肢體動作來提示，但是不能說出所比劃的詞語的讀音或想法。

游戲前，同學(xué)們爭先恐后想玩。

游戲開始了，輪到曹航宇上場了，他要給我們描述的是“垂頭喪氣”。他一閉眼，把頭一歪，嘆了一口氣。大家大聲喊到：“垂頭喪氣。”老師說：“答對了?！贝蠹覛g呼起來。他描述的第二個詞是“青蛙”。只見他說：“是一種小動物，生活在水里?！闭f完，還“呱呱”叫了幾聲，我靈機一動，說：“青蛙。”老師說：“完全正確。”

輪到韓書蕾了，她給我們描述的詞語是“捧腹大笑”。只見她把手放在肚子上，哈哈大笑，有人猜的是哈哈大笑，韓書蕾搖了搖頭，有人猜是“捧腹大笑”，老師說：“對了。”

從這場游戲中我明白了：只有認(rèn)真觀察才能猜對。理解了詞語的意思，用起來才能得心應(yīng)手。

一個星期的學(xué)習(xí)又快要結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五，這周的班隊課又要做活動了，這周的活動就是前所為聞的“快樂猜猜猜”！

游戲的規(guī)則很簡單：每一組的所有組員全部上講臺，然后又老師來指定一個人閉上眼睛來猜，讓那個猜的人摸那個人的`衣服、頭發(fā)等。

游戲開始嘍!第一組的人首先上去，由方子睿這個機靈鬼來猜。組員很快調(diào)換了位置，方子睿先摸摸孫敏捷的頭，然后又說出她的性別，在說出她的名字。一語驚人，他一說出來，全班都先愣了一秒，然后又大笑起來，哈哈，簡直是漏洞百出，方子睿不但把孫敏捷給說成男的了，還把名字說到其他組去了……，最終，得到了第四名，只猜對了兩個。

成績最好的呢，那就是陳佳庚那一組，第三組，他們一共猜對了四個人。而我們呢，就只猜對了小小的一個人。

輪到了我們組，我們組由長得最高的吳靜茹來猜人，我想到了一個不易讓她猜中的辦法，現(xiàn)在，時間緊急，就只能長話短說了。

我和平俊浩調(diào)了包!

我彎下腰，和平俊浩排成一樣的身高，而平俊浩呢，則是占到了凳子上。但是，吳靜茹還是猜到了平俊浩的身份，當(dāng)我們回去的時候，吳靜茹告訴我們，她是摸頭的大小而判斷的。

快樂的時光總是過得很快，在一陣歡笑中，游戲結(jié)束了。

在快樂課堂上，我們玩過許多游戲，比如擊鼓傳球、雙人背加球……而今天，我們玩了一個漲知識的游戲，名叫“猜猜樂”。

剛開始，老師就以猜字謎：“美、好、人、生”這四個字拉開了快樂課堂的序幕。接著老師就讓我們看圖猜了十六個成語，我猜出來了七個，對這節(jié)課——“猜猜樂”，我信心滿滿，意氣風(fēng)發(fā)。老師說這只是小試牛刀，厲害的還在后頭！

游戲正式開始了，同學(xué)們一個個躍躍欲試。老師出題了：“哥倆一般高，每天三出操，人人都需要，團結(jié)互助好。”打一個物品！我們大家立刻目瞪口呆，有的呆若木雞，班里頓時鴉雀無聲，突然一個同學(xué)非常有信心的說：“是筷子！”我想“他好厲害”！班里一片掌聲。老師接著出題：“兄弟四五人，各進一道門，要是進錯門，定會笑死人！”這時班里就有一些在交頭接耳，議論紛紛的人了。我看看衣服，心里頓時想起來了，是扣子，我立馬舉起手來，興奮的不的了?？删驮谶@時，老師叫了另一個同學(xué)，那同學(xué)立馬用洪亮的聲音回答：“是扣子！”我聽完把手慢慢放下來，心里沮喪極了！“回答正確！”老師說。下一題：“一天過去，脫件衣裳，一年過去，全身脫光！”此時班里的議論聲就像鍋里的水一樣，沸騰起來，我說是“衛(wèi)生紙！”“錯！”老師說。我心里滿是不甘！后來，老師說是“日歷！”“哦”的聲音一下子布滿了教室！

游戲結(jié)束了，我還想玩這個游戲，因為它讓我在競猜中學(xué)到了許多知識！

第三篇：猜猜猜游戲作文

猜猜猜游戲作文

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的猜猜猜游戲作文，歡迎閱讀與收藏。

“今天，我們玩一個成語猜猜猜的游戲?！币簧险n，老師就開始宣布。課堂上頓時沸騰了起來，我們馬上分出紅隊與藍隊，我是紅隊的一員。

比賽開始，紅隊一號選手隆重出場。只見他挺著將軍肚，胸有成竹地邁著大步走了出去，看了字條后，他變成了一個靈活的.胖子，“蹭”一下躥上了課桌，我百思不得其解。只見白秉玨高高舉起了手，大聲喊到：“猛虎下山”。隊友們答錯了一次又一次，最后老師公布答案，“狗急跳墻”。

下一個是萌萌噠的潘智軒，只見他雙手變成六，把手放在頭頂上，然后做出彈琴的樣子?！芭?，這么簡單！”，我舉起手就喊：“對牛談琴”，聽到我的回答，潘智軒高興得跳了起來。

輪到我了，我偷偷地跑到教室角落，領(lǐng)到字條一看：“手舞足蹈”。我瞬間崩潰了，要到我給大家表演的時間了，我靈機一動，做了一套很夸張的街舞動作，徐士祺連忙舉手說：“手舞足蹈”。太好了，我高興得手舞足蹈。

時光飛逝，游戲時間很快就過去了，我永遠不會忘記這場游戲，因為我對它印象深刻。

“不是歌來不是詩，不是快板不是詞，三言兩語一發(fā)表，讀者個個在尋思?！苯裉?，在佩佩老師的作文課上，我們學(xué)了許多的謎語。我也寫了一個，大家想到了嗎?還是我來告訴你們吧!就是——猜謎語。

猜謎語來源于古代，是老百姓有一些憤怒，卻無法說出口，就把它變成了謎語。當(dāng)時，謎語叫“隱”后來又叫“瘦辭”，再后來又叫“瘦語”，再再后來也就是現(xiàn)在才變成了謎語。今天作文課講的就是你說我猜。

在作文課上，我印象最深的就是第三環(huán)節(jié)，一共五題，倆人一對，抽簽選擇，我和吳啟文一組，韓鑫爍和馬菁佳琪一組，吳思韻和蘇晨皓一組，馬銀璐和劉奕今一組，胡若楠和佩佩老師一組，因為有11個人，所以她幸運地和老師一隊。

最后，我和吳啟文只對了3題，馬銀璐和劉奕今獲勝了。雖然有些遺憾，但是又想到今天我學(xué)到許多東西，也是值了!

“是膠水？”“雙面膠？”“不是”，原來四（3）班的猜物品大賽拉開了序幕。

我和李舒婷一組，首先亮相，當(dāng)了先鋒，“向左轉(zhuǎn)！”藍老師向紙箱里放了一件物品，我雖然沒有看見，可聽見了同學(xué)們的驚訝聲，我可以想象，同學(xué)們現(xiàn)在的表情肯定是目瞪口呆吧！“可以轉(zhuǎn)過來了！”我模，我模，我模模模！咦？圓圓的，還有一根線，我心里默默的想著：是溜溜球吧！我開始向李舒婷作提示，七手八腳的做了起來，把圈套在手上，像拍皮球一樣。李舒婷馬上回答：“溜溜球？”“對了！”我們真是心有屢犀一點通。第二個物品也放入了箱中，知道了！我一下就猜出來了，是毛線。我學(xué)著媽媽織毛線的樣了，逗得大家捧腹大笑，可李舒婷不顧及其他人還是答出來了，“毛線”，我高興得一蹦三尺高?？山酉聛淼臓顟B(tài)大大不如前面，任憑我們怎么猜，可還是不知道是什么？5、4、3……，最后我們的成績是6分。

接著，第二組，第三組也紛紛登場，向我們發(fā)起進攻，最后，商練組合配合默契，成績是8分，取得冠軍。

雖然這次我們輸了，但下次絕不放棄！

第四篇：作文猜猜猜[小編推薦]

作文歸歸類

1、寫人記事類

? 突出事件的過程，將人物的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理活動等某1—2個方面寫具體。

? 如果要求寫1、2件事，要注意詳略得當(dāng)。

? 選材要緊緊圍繞主題，突出意義性——或從中得到啟發(fā)；或從中感受深刻；或明白一個道理等。

? 主要3類：——自我保護的故事，要模仿課文《智慧之花》寫出確實能體現(xiàn)自我保護的事情，切不可瞎編亂造?！砷L的足跡：回憶小學(xué)生活的難忘的事，印象深刻的老師，朋友間的友誼等。

2、漫畫作文

? 仔細觀察漫畫，從中整理出一個可能的故事，想象合理，能緊密結(jié)合生活有感而發(fā)。

? 突出畫面中某一部分，若是人物必須同寫人記事類文章一樣寫具體過程。? 要從中明白一個道理，或得到某些啟示。

3、民風(fēng)民俗

? 抓住自己熟悉的民風(fēng)民俗進行描寫，可以模仿《北京的春節(jié)》，有詳有略地介紹相關(guān)的內(nèi)容，必須突出其某一個特點。

? 語言流暢，內(nèi)容精彩，不可和《北京的春節(jié)》一模一樣或基本雷同。

4、想象作文

? 雖然是想象，但也要從生活實際出發(fā)，合理想象。

? 通過想象要有所感悟，有所啟發(fā)，有所收獲，不可亂想。

5、讀后感

? 標(biāo)題要正確（正標(biāo)題——自己取的題目；副標(biāo)題——讀《……》有感）? 三段式結(jié)構(gòu)：引——簡單介紹自己讀的書名，或者感受；概——概括介紹文章的主要內(nèi)容，尤其是自己印象深刻或感悟深刻的內(nèi)容；議——有層次地表達自己的感受，使得讀這篇文章變得很有意義。

6、感興趣的人、事、景、物

? 寫景的文章層次明顯，語言優(yōu)美，用詞豐富。

? 寫物的文章突出其某一特點，以及其價值所在。

7、惜別留言

? 可以是給老師的一封信，那就必須注意書信的格式，尤其是祝愿語的格式。? 可以是畢業(yè)演講稿，有層次地講述對小學(xué)生活的點滴回憶與情感。

8、建議書

? 正確掌握建議書的格式。

? 了解建議書的基本寫法：提出建議的原因，建議的具體做法，希望等。

9、縮寫

? 對每一段文字進行縮略，而不是概括課文主要內(nèi)容。

? 一般情況下，人物的對話在縮寫時要省略或者改成轉(zhuǎn)述的形式。

第五篇：小游戲—心有靈犀猜猜猜范文

心有靈犀猜猜猜—動作猜詞游戲規(guī)則

1、猜詞過程中，不可以說話，只可以用肢體語言或者模仿聲音 2、3個組，每個組抽一個人做動作，其余組員負(fù)責(zé)猜詞；

3、負(fù)責(zé)做動作的組員從支持人手上隨即抽取2個成語做動作；

4、每一組猜2個成語，做動作+猜詞的時間共80秒，超時猜出，不計分；

5、臺下觀眾若在猜詞過程中說出正確答案，算正在猜詞的組得分；

成語現(xiàn)場公布