第一篇：五年級語文獻你一束花教學設計

《獻你一束花》

總第11

3.26

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

教學目標

1、學習本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

課前準備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。

學生：預習課文，自學生字。

課時 2課時

板書設計

獻你一束花

理解、安慰、鼓勵、尊重

機場女服務員

失敗的運動員

讓失敗成為過去，成功才屬于未來

教學活動設計

一、談話導入

1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書課題）

2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學生進行簡短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。

2、檢查生字預習情況。（課件出示，開火車領讀。）

3、指生朗讀課文，思考兩個問題：

（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

讀完課文，學生回答兩個思考題。

三、閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

2、如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？

3、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

四、學習課文最后一部分。

1、同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學生交流體會。

5、課件出示“只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。”這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

五、課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”

現在，你怎么看待這個問題呢？

六、你覺得，鮮花還應該獻給什么樣的人？課后延伸（作業）

聯系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都

獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

引導學生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情。從而明白我們應該怎樣對待失敗者。

抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。

作業設計

1．完成基礎練習中的部分題目。

2．續寫：《收到鮮花以后……》

微笑

總第12

3.27

教材分析

這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

教學目標

1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

課前準備

多媒體、錄音帶

課時 2課時

板書設計

微笑

花費很少，價值卻很高

時間很短，留下美好回憶

無論窮富，都需要微笑

巨大的作用

請別人用微笑表示寬厚

發出倡議——永遠微笑吧

教學活動設計

一、情境導入

1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

2、聽了歌曲你有什么樣的感受？

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、教師播放錄音，提要求：

（1）本文為什么以《微笑》為主題？

（2）課文中幾次提到微笑？

2、檢查課后生字、詞語

特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

（三）再讀課文

1、學生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

2、學生之間相互交流，談談自己的看法。

3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

三、拓展延伸，暢所欲言

1、你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？

2、學生聯系實際談經歷。

3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。

作業設計

有感情的朗讀并背誦課文。

在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。

教學目標：

1、學習課文，理解課文內容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

2、理清文章的寫作順序，學習敘述方法。

3、有感情地朗讀課文，學習語言，積累語言。

教學重難點：引導學生理清文章敘述的順序，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。

教學準備：《七子之歌》

教學時數：1課時

教學過程：

《奇怪的圣誕包裹》

總第12

3.18

一、導入

播放《七子之歌》，教師激情導入（一曲《七子之歌》抒發了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著這優美的旋律，走進《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛國心。）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，注意把字音讀準，句子讀流利，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

2、學生匯報交流。

3、教師小結：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉的叔公選擇圣誕禮物的故事。

三、再讀課文，理清文章思路

1、學生再讀課文，寫提綱筆記。

2、指名匯報，教師小結，引導學生理清文章敘述的順序。

四、精讀課文，體會感情

1、學生自讀課文，討論：為什么說圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？

2、感情朗讀文中能體現叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。

五、拓展

教師朗讀《鄉愁》一詩，引導學生品讀，體會海外赤子對祖國的愛。

第二篇：《獻你一束花》教學設計

《獻你一束花》

一、教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

二、教學目標

1、學習本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

三、教學重點、難點

通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

四、課前準備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。學生：預習課文，自學生字。教學準備

五、教學過程

（一）談話導入

1、同學們，今天老師給大家帶來幾個小問題，你們知道我國的跳水皇后是誰嗎？我國的百米飛人呢？他們都是最棒的運動員，是我們的驕傲，那么當他們凱旋歸來時，你會怎么做呢？（給他們擁抱，給他們獻花）。我們今天要學的課文就叫做《獻你一束花》。（板書課題），那么這束花要獻給誰呢？

2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花，理應呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）

誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？

（鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學生進行簡短的自由討論。）

(二）初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，認識生字，了解課文主要講了什么內容

2、檢查生字預習情況。（生齊讀，開火車讀）

3、指名朗讀課文，思考兩個問題：（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花？(三)閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1、當運動員回國時，場面都是非常的熱烈，那就讓我們再次走進這個熱烈的場面，一同感受她的激動、自豪和興奮吧！

（課件出示：回國時，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什么?”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花!”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。）（生有感情地齊聲朗讀這段話。）

多么空前熱烈的歡迎場面啊！迎接她的是笑臉、鮮花和攝像機雪亮的閃光燈。這都是驕人的成績給她帶來的榮耀。可是，這些成績，帶給她榮耀的同時，還給她帶來什么？

（也給她帶來了無比沉重的壓力和心理負擔。越贏越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。所以，這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了。）

2、是的，就在四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，她徹底地失敗了。那么，當時她的感受是什么呢？

（課件出示：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者，每次出國經過這里時，都跑來幫著她提包兒??大敗而歸，有什么臉見人!）（其中的“怕”字變為紅色）

（指名朗讀，指導朗讀，齊讀）

3、我可以從你們的朗讀中體會出你的傷心和難過。此時此刻，失敗的陰影同樣困擾著這位運動員，她沮喪、愧疚、懊悔、痛苦??，與以前判若兩人，此時迎接她的又是怎樣的情景？（學生自由交流，指名回答）

4女運動員回國了，我們就來看看在機場大廳發生了什么事情呢？自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關的語句。

（兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、鮮花和攝影機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

5、如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？

6、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？(四)學習課文最后一部分。

1、同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學生齊讀并交流體會。

5、（課件出示：只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。）這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

(五)課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”你怎么看待這個問題呢？

(六)總結，布置作業

1、引導學生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情，從而明白我們應該怎樣對待失敗者。

2、聯系生活談談鮮花是我們都喜愛的事物，一般都獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。你覺得，鮮花還應該獻給什么樣的人？

板書設計

獻你一束花

→獻花

機場女服務員

失敗的運動員

奇異的力量 沮喪，失落

讓失敗屬于過去，成功才屬于未來

第三篇：獻你一束花教學設計

１０ 《獻你一束花》

[教學要求]

１、認識５個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場女服務員送的那束鮮花珍貴在哪里。

３、體會女服務員如何對待勝利與失敗的話有什么含義。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。[教學重點] 理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話的含義。[教學難點] 體會女服務員說的關于如何對待勝利與失敗的話的含義。[教學準備]

鮮花和課件 [教學課時]

2課時 [教學設計]

第 一 課 時 [教學目的]

１.初讀課文，自學生字、詞語。２.理清文章脈絡，質疑課文內容。３.學習課文最后一段。[教學過程]

一、談話導入 激發學生閱讀興趣 1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你接受過別人贈送的鮮花嗎？（學生自由交流）那么，今天我們一起來學習一篇課文《獻你一束花》。（板書課題）

2、作者簡介：（出示課件，指名讀）

3、在課文的結尾，有一個反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）

4、你同意這個說法嗎？為什么？（學生進行討論交流。）

二、初讀課文，整體感知 讀通讀順課文，了解課文大概內容 1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。２.提出讀書要求：

（１）自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。

（２）思考：課文講了一件什么事情？

３.檢查生字新詞預習情況。（課件出示，隨機抽學生認讀。）４.指名回答：課文寫了一件什么事？（機場女服務員給一位失敗的運動員獻花的故事，說明鮮花不僅可以獻給勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。）

三、再讀課文，理清文章脈絡。進一步熟悉課文內容，弄清事情的來龍去脈。

1、學生再讀課文，熟悉課文內容。

2、指名分段朗讀課文，思考兩個問題：（１）這束鮮花是送給什么人的？

（２）服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花？（3）這位運動員兩年來有著怎樣的經歷？

（讀完課文學生回答兩個思考題，聯系課文內容言之有理即可。）（4）她在這次的世界性體操比賽中失敗了，她的心情是怎樣的？在這個時候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重點語句，體會人物內心世界，提高學生對人物心理活動的感受能力。

１、學生自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

2、“她怕見前來歡迎的人們，怕記者的提問，怕姐姐和姐夫來迎接她，她甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者，每次出國比賽經過這里時，都跑來幫她提包兒------大敗而歸，有什么臉見人！”四個“怕”字，表現了此時怎樣的心情？（大敗而歸時的沮喪與愧疚）３、指導朗讀，體會女運動員的內心。

五、教師指導讀重點段落，體會勝利與失敗的對比 讓學生聯系生活實際理解女運動員失敗的原因和失敗后的內心世界。

1、自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花朝她塞來，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者好像有意避開她。）２、女運動員當時的心情怎樣？（沮喪、愧疚、傷心、悲觀）３、那么你知道她“沮喪”的原因是什么嗎？聯系全文找出相關語句談一談。

（預設：原本是冠軍，但是卻失利了，丟了原本是十拿九穩的金牌。這所有的現實，出乎所有人的意料之外。）

４、師：讀第三自然段是插敘的內容，請大家默讀思考：她失敗的真正原因是什么？

（多次勝利加重了她的思想負擔：“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重。”“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。”）

５、你平時有這樣的經歷嗎？請你說一說當時的情況。

６、請聯系自己的生活實際與課文中的內容談對這兩句話的理解。

（第一句話預設：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話預設：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”）

７.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？（難過、沮喪、傷心、悲觀）

８.指導有感情地朗讀這兩個自然段，體會女運動員沮喪的心情。

六、學習課文后面部分,讓學生聯系生活實際理解女服務員送鮮花的意義和所說的關于如何對待失敗與勝利的話的含義

1、同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務員的話。你怎樣看待女服務員說的話？

4.課件出示：

“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”女服務員的聲音柔和又肯定。（１）指名朗讀說說你認為這句話應該怎樣理解？

（預設：一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。）

（２）從女服務員的話中你體會到什么?（對女運動員的鼓勵、安慰和激勵）５、課件出示：

“只見女服務員把背在身后的手向前一伸……她頓時熱淚盈眶。”（１）這個“奇異的力量”是指什么？（女服務員的鼓勵、理解與安慰）想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？（精神為之一振，起到了激勵作用。）

（２）指導朗讀讀出女運動員驚異、感激的情感。研讀課文，提出質疑。為下節課的有效教學作好充分準備。

6、回顧課文，完成表格，加深對文章內容的理解。

六、課堂小結

七、課堂小結，升華主題 讓學生理解送鮮花給失敗者的意義何在 １.課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？”

２.現在，你怎么看待這個問題呢？（預設：這是對她的支持與鼓勵以及對她所付出的努力的充分肯定。）

３.你覺得鮮花還應該獻給什么樣的人呢？（預設：最尊敬的人、病人、親人等等。）

八、課后延伸 學會如何對待失敗者與勝利者以及自身如何正確對待勝利與失敗

你認為女服務員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理即可。預設：鮮花獻給凱旋的人，也應該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。）

六、作業布置 內容鞏固 １.背誦喜歡的段落。２.完成課后練習題。

３.續寫：《收到鮮花以后……》。

板書： 獻你一束花

人物：機場女服務員

失敗的運動員 理由：讓失敗成為過去 勝利才屬于未來

第四篇：《獻你一束花》教學設計

《獻你一束花》教學設計

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

教學目標

1、學習本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

課前準備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。

學生：預習課文，自學生字。

課時安排： 2課時

第一課時

一、談話導入

1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書課題）

2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學生進行簡短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。

2、檢查生字預習情況。（課件出示，開火車領讀。）

3、指生朗讀課文，思考兩個問題：

（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

讀完課文，學生回答兩個思考題。

三、閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

2、如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？

3、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

四、學習課文最后一部分。

1、同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學生交流體會。

5、課件出示“只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。”這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

五、課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”

現在，你怎么看待這個問題呢？

六、你覺得，鮮花還應該獻給什么樣的人？ 課后延伸（作業）

聯系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都

獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

引導學生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情。從而明白我們應該怎樣對待失敗者。

抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。

作業設計

1．完成基礎練習中的部分題目。

2．續寫：《收到鮮花以后……》

板書設計

獻你一束花

理解、安慰、鼓勵、尊重

機場女服務員

失敗的運動員

讓失敗成為過去，成功才屬于未來

第五篇：公開課獻你一束花教學設計

《獻你一束花》教學設計

星槎小學 李務兒

教案背景 對他人的成功人人都會報以掌聲，送以鮮花。但有部分人對于他人的失敗不但不給予鼓勵，還取笑。這樣的風氣很不好，我們要及時地糾正它。希望每個人都會“獻一束花”給成功者，更會獻給失敗者。教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透思想上的教育，告訴我們如何正確對待勝利和失敗，如何正確對待勝利者和失敗者。教學方法：

講授法、討論法、練習法 教學目標：

1、有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內容。

2、了解課文的敘述順序，體會失敗者痛苦的內心世界，揣摩課文的表達方法，體會插敘的作用。

3、理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里？體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話的含義。教學重難點：

理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話的含義。教學過程：

一、談話導入

1、孩子們，在我們的生活中，獻花是常有的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？（孩子們自由交流）

2、導入新課《獻你一束花》，并板書課題。

二、初讀課文，了解課文：

1、自由讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？（一女服務員為在比賽中失敗的女體操運動員獻花的事。）

2、質疑：合作學習，小組討論預習提出的問題，選出一個小組內認為最有價值的問題，請小組長寫在黑板上。（為什么要獻花？誰獻的花？這束花有什么含義？??）

3、選最有價值問題。教師根據組長寫在黑板上的問題，選出最有價值的問題（這束花的含義？）。孩子們帶著這個最有價值的問題瀏覽全文尋找答案。

4、交流匯報。這束花的含義（給予力量、鼓勵??）

三、品讀文本、感受內心、解讀深意

（一）體會女體操運動員失敗后的心情。

1、女體操運動員在什么情況下接受這束花？（失敗）請孩子們找出文中相關的語句。

2、交流匯報。根據孩子們找到的相關語句學習。

（1）課件：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。

a.談談感受，再引導學生感情朗讀，讀出她內心的沮喪和失落。b.剖析文中哪個字最讓你感受到她的沮喪和失落？（“垂”）c.全體學生朗讀中體會情感。

（2）課件：她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員──她的崇拜者，每次出國經過這里時，都跑來幫著她提包兒??有什么臉見人，大敗而歸！

a.她此刻的心情怎樣？

b.你從哪個字體會到了她當時的心情？（四個“怕”字）c.文中用了一個省略號，你猜猜她還怕什么呢？請說說。

3、課件：運動員失敗時的圖片。

4、同學們，如果你想了解更多運動員他們的故事，可以上網查資料。

5、看了這些圖片，回憶：在你遇到失敗和挫折的時候，心里會想什么？

（二）品讀插敘的內容，體會“她”兩年前獲得勝利的輝煌 過渡：她一直是一個失敗者嗎？（不是）

1、默讀第4自然段，劃出描寫迎接場面的語句，體會女體操運動員成功時的心情。

結合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花”等相關的詞句體會場面的熱烈。

2、那時的她心情如何？（開心，激動，興奮??）體會心情，指導學生有感情朗讀。

過渡：成功時是那樣的熱烈，那這次她失敗了，機場迎接的景象還是跟成功時一樣嗎？

3、默讀第五自然段，畫出相關語句，思考她大敗而歸的主要原因。（缺乏自信心，心理壓力太大??）

4、體會插敘的好處：為什么還要插入兩年前第一次出國比賽拿了兩項冠軍后受到空前的歡迎，以及多次比賽回來時的情景？這樣寫有什么好處？（運用插敘的手法，強烈的對比出失敗和成功的差別對待，突出失敗者更需要鼓勵。）

（三）感受女服務員送花的體貼。

過渡：女體操運動員的心情和他們的心情一樣沉重，難過，沮喪，但她是幸運的，一個理解并支持她的人出現了。

1、小組合作學習6—11自然段。先自讀，畫出讓你深深感動的句子，讀一讀，簡寫體會；再在小組內討論交流。

2、生匯報

（1）課件：“不，你同樣用盡汗水和力量。”

作為一名體操運動員??讓我們再次對那位失敗的女體操運動員說（??）

（2）課件“只見??她的身體。”從她的語言和動作行為，你覺得這是一位怎樣的女服務員？

3、那位善解人意的女服務員，她捧出的僅僅是花嗎？

課件：她捧出的是（安慰、理解、寬容、尊重、支持）讓我們把安慰和理解一起送給這位體操運動員！男女生賽讀。

4、你覺得這部分當中還有哪些句子讓你感動呢？生：“誰都不能??才屬于未來！”生談理解，生讀。

5、我想她聽了女服務員的話一定會重新抬起頭的，請你也來鼓勵、支持她。

（指名讀），適時指導朗讀。

6、這位女服務員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈，感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起對勝利的渴望，渾身充滿了力量??分角色朗讀6—11自然段。

7、那么，鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給黯淡無光的失敗者？將這句話改為陳述句，并加以對比，加深理解。

四、拓展延伸，感情升華。

1、生活中，你遇到過什么失敗和挫折？

2、推薦閱讀《失敗的力量》，加深你對失敗的認識。

五、小結。女服務員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈感動了運動員，鼓舞了她，使她重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿了力量！生活中，我們也要給予遇到失敗和挫折的人力量和鼓勵。

板書設計：

獻你一束花

英雄 失敗者 祝賀 鼓勵

教學反思：

本文寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。我主要抓住本文的兩大內容來教學，女運動員失落的情感以及機場女服務員獻花的情景來教學。同時主要通過有感情朗讀，抓住重點詞句來理解課文。在教學過程中，由于本人的朗讀指導不夠到位，使學生的朗讀水平提高不快，對文章的理解也不夠深刻。