第一篇：獻(xiàn)你一束花教案

獻(xiàn)你一束花》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課生字詞，了解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到獻(xiàn)花的場(chǎng)面，那么，你都見(jiàn)到有人向哪些人獻(xiàn)過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文就與鮮花有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《獻(xiàn)你一束花》?？戳苏n題，你有什么疑問(wèn)？

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文，看看課文能不能解決你的疑問(wèn)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己提出的問(wèn)題。理清課文的主要內(nèi)容。

三、合作探究，理解感悟

1、一個(gè)辜負(fù)了眾人的期望，大敗而歸的人，其內(nèi)心的感受我們不難體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文的第二段，畫(huà)出描寫(xiě)這個(gè)女運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)的句子。體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心理。（沮喪、愧疚、難過(guò)、傷心）指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)速應(yīng)放慢，通過(guò)朗讀走進(jìn)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心）學(xué)生采用各種形式朗讀（個(gè)人讀、齊讀等）

2、可是兩年前的她成功的光環(huán)曾一次又一次地照耀在她的頭頂。、學(xué)生大聲朗讀課文的第四段，畫(huà)出并交流女運(yùn)動(dòng)員凱旋而歸時(shí)機(jī)場(chǎng)迎接她的場(chǎng)面。體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情（自豪、喜悅）

指導(dǎo)朗讀（一個(gè)成功者得到了鮮花，得到了祝賀，這里應(yīng)帶著喜悅的感情，用贊美的語(yǔ)氣，讀得輕松，讀得響亮，讀出女運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。）學(xué)生采用各種形式有感情地朗讀。

B、成功的掌聲和鮮花屬于昨天，今天她是一個(gè)失敗者，回國(guó)時(shí)，情形又會(huì)如何？學(xué)生 齊讀課文的第5段。體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的心情（無(wú)人關(guān)注、尷尬、沮喪、愧疚、失落、茫然）后，再次有感情地朗讀第5段。

C、學(xué)生提出并理解第5段中的詞語(yǔ)。（學(xué)生解答、老師引導(dǎo)）

D、體會(huì)插敘的方法和作用課文主要寫(xiě)女運(yùn)動(dòng)員在這次比賽中失敗回國(guó)時(shí)發(fā)生的事情，而第4段寫(xiě)的是兩年前的事，這種敘述方式稱(chēng)為插敘。這段插敘有什么作用？（為了將女運(yùn)動(dòng)員兩年前成功的情景和此次 的失敗形成鮮明的對(duì)比，突出成功者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。）、對(duì)比朗讀4、5兩段。（齊讀、男讀、女讀）

F、在你失敗的時(shí)候，你最想得到什么？就在這個(gè)女運(yùn)動(dòng)員沮喪傷心的時(shí)候一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。誰(shuí)？她又會(huì)怎么說(shuō)？又會(huì)怎么做呢？學(xué)生齊讀6――11段。體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員收到鮮花后的心情（激動(dòng)）朗讀相關(guān)的句子。（她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面。聽(tīng)了這話，她抬起了頭。女服務(wù)員真誠(chéng)的語(yǔ)言和感人的行為鼓舞了她，使她重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿(mǎn)了力量）從文中找出女運(yùn)動(dòng)員外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì)她的善解人意。

女運(yùn)動(dòng)員的話更是富有哲理，課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想勝利和失敗對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”齊讀后，學(xué)生談自己對(duì)這段話的理解。交流我們應(yīng)如何對(duì)待失敗者。

四、拓展延伸，思想碰撞你認(rèn)為鮮花還可以獻(xiàn)給什么樣的人？

五、課后作業(yè)，積累提高女運(yùn)動(dòng)員收到鮮花后，她會(huì)怎么說(shuō)、怎么做、怎么想呢？請(qǐng)你以《收到鮮花以后??》為題續(xù)寫(xiě)課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

獻(xiàn)你一束花 一直垂著頭沮喪愧疚 失敗者重新抬起頭鼓勵(lì)支持 二）視頻激趣，初步學(xué)文。

1、默讀課文，概括全文的主要內(nèi)容。

2、播放運(yùn)動(dòng)員比賽勝利后上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的視頻。指名說(shuō)說(shuō)你的感受。（激動(dòng)、歡樂(lè)）

3、播放運(yùn)動(dòng)員平衡木比賽失利的視頻。

提問(wèn)：當(dāng)你看到運(yùn)動(dòng)員失利的那一瞬間，你的心情怎么樣？（播放傷心的音樂(lè)）

（沮喪、愧疚等）

（三）精讀課文，體會(huì)感情。

1、指名讀第二自然段，注意文中對(duì)她的動(dòng)作描寫(xiě)。思考：此時(shí)此刻她的心情怎樣？

提示：懊惱、沮喪、忐忑不安、沒(méi)臉見(jiàn)人

2、齊讀第四自然段，感受她從英雄變成失敗者的那種痛苦。你能聯(lián)系平時(shí)自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)嗎？（比如你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，有一次考試考砸了，你的心情怎樣？）

3、為什么作者不在一開(kāi)頭就寫(xiě) “兩年前”的事，而要插在中間寫(xiě)，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（把第四自然段放在文章的開(kāi)頭，進(jìn)行比較讀，從而了解插敘部分在文中的作用。）

4、機(jī)場(chǎng)服務(wù)員為什么向失敗者獻(xiàn)花？你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？ 提示：失敗者 英雄

5、小組討論：

（1）你如何理解“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”這句話？ 正確面對(duì)失敗，才能繼續(xù)走向勝利。

（2）如果是你，會(huì)給她送上一束鮮花嗎？為什么？

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莊思云 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界。

2．理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。3．理解單元主題“禮物”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界；通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。教具準(zhǔn)備：PPT、尺子 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識(shí) 課文主要講了一件什么事？

（一些敘事性文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。）

二、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意

這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。出示提示：快速瀏覽課文，把描寫(xiě)失敗者黯淡無(wú)光的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。1．品讀失敗者的沮喪、愧疚：

（1）學(xué)生反饋，教師出示句子“她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)。”

①指導(dǎo)學(xué)生讀出沮喪、愧疚、失落?? 學(xué)生讀句子

讀文章一定要讀出自己的感受。讀完這句話之后，你感受到失敗者怎樣的心情？（沮喪、沒(méi)臉見(jiàn)人??）那你就是那個(gè)失敗者，走進(jìn)那個(gè)角色中，讀讀你的沮喪。誰(shuí)還能讀出這種沮喪？

這才叫讀出了自己的感受。失敗者除了沮喪，還會(huì)有怎樣的心情？（愧疚、失落??）

②出示一組運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上黯淡無(wú)光的失敗者照片，讓學(xué)生深入體會(huì)失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界。再讀句子。老師給大家?guī)?lái)一組圖片。你們看，這就是黯淡無(wú)光的失敗者們。他們?cè)谑澜绺鱾€(gè)項(xiàng)目的比賽中，都是頂級(jí)選手。然而也正是在比賽中他們迷失了自己，你們看，在他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了——沮喪、茫然、愧疚??還有那難言的悲傷?，F(xiàn)在你們能體會(huì)到這種心情了嗎？那誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。

（2）聯(lián)系第三自然段，思考失敗者垂下的僅僅是她的頭嗎？進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！老師聽(tīng)出來(lái)了，你對(duì)這個(gè)“垂”字有特別的感受和體會(huì)，同時(shí)也帶給我更深的思考。她垂下的僅僅是她的頭嗎？不忙，你可以聯(lián)系一下第三自然段再來(lái)想想，他垂下的僅僅是頭嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段。她垂下的僅僅是她的頭嗎？

（學(xué)生反饋：對(duì)自己的把握、對(duì)自己的信心、人們對(duì)她的期望、高低杠女王寶座??）

說(shuō)得真好，這一切都不屬于他了。你說(shuō)他能不一直垂著頭嗎？一起再來(lái)讀讀這句話吧。（出示句子：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)。）2．品讀失敗者所承受常人無(wú)法忍受的壓力： 讓失敗者黯淡無(wú)光的句子還有哪些呢？

出示句子：“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員──她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒??”（1）指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“怕”來(lái)感受失敗者的沮喪。孩子，你就是那個(gè)失敗者，你怕嗎？讀出你的害怕。

總共有幾個(gè)“怕”？“甚至”說(shuō)明什么？（怕的程度不一樣，越來(lái)越怕）誰(shuí)再來(lái)讀？老師給你一個(gè)建議，如果你把第一句起低一點(diǎn)那就更好了??

這才是怕，她可是越來(lái)越怕。誰(shuí)也能讀出這種越來(lái)越怕的感覺(jué)？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀懂省略號(hào)，拓展：她還會(huì)怕什么？

同學(xué)們，我們讀文章時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能忽略呢，看看，這一段話中有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的？（省略號(hào)）

你從省略號(hào)中讀出了什么？

那你想想，他還會(huì)怕什么呢？（教練、隊(duì)友、親人、媒體報(bào)道、幫助過(guò)他的人、崇拜者??）

是啊，走進(jìn)人物內(nèi)心也是理解課文的一個(gè)好方法。咱們現(xiàn)在就以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)失敗者的心里話，比如針對(duì)后兩個(gè)怕，我們可以問(wèn)他為什么怕。。甚至怕?.現(xiàn)在我要把提問(wèn)權(quán)交給你們了，針對(duì)另外兩個(gè)怕，你還能提什么問(wèn)題？

我們聽(tīng)了失敗者的心里話后，再來(lái)讀這句話，相信你會(huì)讀出更深的感受。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？（3）出示拓展文本：介紹平衡木比賽知識(shí)，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。

（是啊，大家對(duì)他寄予這么大的希望，但是她卻令所有人失望了。同學(xué)們，這個(gè)失敗者走在機(jī)場(chǎng)得大廳里，眼前浮現(xiàn)的是一幕幕在平日里艱苦訓(xùn)練的場(chǎng)面）

你們知道平橫木這個(gè)項(xiàng)目有多難嗎？（學(xué)生反饋：10厘米左右）

拿出直尺量一量十厘米有多寬？你的腳有多寬？你在地板條的十厘米上試試，有什么感覺(jué)？（生：人站上去都覺(jué)得困難，可運(yùn)動(dòng)員還要在上面做高難度的空翻。）

孩子們，這么難得平衡木，這些運(yùn)動(dòng)員從三四歲就開(kāi)始練，每天要練上十幾個(gè)小時(shí)，一練就是十幾年，當(dāng)他們滿(mǎn)載著親人的朋友的教練的隊(duì)友的所有人的期望和祝福，在比賽時(shí)就因?yàn)橐粋€(gè)小小的晃動(dòng)就一塌糊涂了，垮了下來(lái)，現(xiàn)在你能體會(huì)到失敗者回國(guó)時(shí)的那種怕嗎？（音樂(lè)響）誰(shuí)想讀讀（他怕）3.品讀失敗者的茫然

正是由于心理壓力過(guò)大，她失敗了，所以走在機(jī)場(chǎng)大廳時(shí)，她一向美麗而神奇的頭也垂下來(lái)了。她怕見(jiàn)到迎接她的人們。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文運(yùn)用了插敘的寫(xiě)法，讓我們了解到了運(yùn)動(dòng)員兩年前凱旋時(shí)受到空前熱烈的迎接，笑臉、鮮花、攝影機(jī)雪亮的閃光不斷?？芍^風(fēng)光無(wú)限！可是現(xiàn)在??

（1）孩子們，想想看，同樣的地點(diǎn)，不一樣的場(chǎng)面，兩年來(lái)，人們搶著送鮮花給她，熱烈歡迎她，而現(xiàn)在，她大敗而歸，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了歡迎的人群，怎能不失落！

出示：她感到失落，心中更加沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？ 生接讀出示的句子。

（2）孩子們，同樣的地點(diǎn)，不一樣的心情，兩年來(lái)，她凱旋時(shí)，多么高興，多么激動(dòng)，而現(xiàn)在，她大敗而歸，心情沮喪，她怎能不失落！生再次接讀出示的句子。

通過(guò)插敘，我們感受到運(yùn)動(dòng)員凱旋時(shí)與失敗時(shí)人們兩種截然不同的迎接場(chǎng)面。這是多么鮮明的對(duì)比?。⊥ㄟ^(guò)對(duì)比，我們感受到了運(yùn)動(dòng)員大敗而歸時(shí)的失落。

四、內(nèi)化感受、運(yùn)用語(yǔ)言

媒體的冷遇使她感到失落、沮喪和愧疚，使她覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人，茫然了。如果沒(méi)有人幫助她，在困難的時(shí)候拉她一把，這個(gè)女孩就可能從此一蹶不振，一次失敗就可能葬送她的大好前程。

而就在這時(shí)，失敗者眼前出現(xiàn)一雙腳，崇拜他的機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員來(lái)了，手拿著一束鮮花。誰(shuí)來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容。

出示6—11自然段對(duì)話部分，指名朗讀。

1．結(jié)合學(xué)生體會(huì)，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。①女服務(wù)員覺(jué)得失敗者糟糕嗎？（不）她是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的？（生：你同樣用盡汗水和淚水。）你是怎么理解這句話的？

評(píng)價(jià)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，首先要看的是這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是否盡了力量。從這點(diǎn)出發(fā)就應(yīng)該肯定她。②師激情渲染，讓學(xué)生拓展思維，展開(kāi)想象，進(jìn)一步理解課文。

是呀，炎炎夏日，當(dāng)我們坐在空調(diào)屋里休息的時(shí)候，她卻 ；合家團(tuán)圓的日子，當(dāng)我們盡情享受天倫之樂(lè)時(shí)，她卻在 ；訓(xùn)練時(shí)，她受傷了，為了賽出好成績(jī)，她依然。所以我們說(shuō)，她同樣用盡汗水和力量。2．思考：女服務(wù)員獻(xiàn)給失敗者的還僅僅是花嗎？（生：還是鼓勵(lì)）

那就讀出那句鼓勵(lì)的話吧！（出示：誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。）

就像你說(shuō)的，女服務(wù)員的聲音——（柔和而肯定）你能不能就用這樣的語(yǔ)氣，讀出柔和和肯定。

女服務(wù)員的話什么意思？女服務(wù)員就是想告訴失敗者什么呀？（是想告訴她失敗是成功之母；失敗是成功的一部分，要刻苦努力才能成功。）

老師聽(tīng)懂了，女服務(wù)員想告訴她，無(wú)論在賽場(chǎng)上還是生活中，只要你付出努力，用盡力量，即使你失敗了也應(yīng)該得到（祝福、鼓勵(lì)、鮮花）。這是女服務(wù)員對(duì)她說(shuō)的，也是對(duì)你說(shuō)的，對(duì)我說(shuō)的，對(duì)所有人說(shuō)的。誰(shuí)還想讀讀這句話。一起讀吧。

我也想讀這段話，想讀出運(yùn)動(dòng)員的沮喪和失落，誰(shuí)想讀讀女服務(wù)員的話？你想讀出什么？（鼓勵(lì)）師生對(duì)讀

3.體會(huì)“奇異的力量”。

女服務(wù)員的聲音柔和而又肯定，此時(shí)此刻，此情此景，已不需更多的言語(yǔ)，只見(jiàn)女服務(wù)員——誰(shuí)想讀讀這段話（出示11自然段）。（音樂(lè)起）（生讀）

這是怎樣的一種奇異的力量？誰(shuí)還想讀讀自己的感受。（生讀）女服務(wù)員獻(xiàn)給失敗者的還僅僅是這束花嗎？ 生：還有支持、安慰、理解、肯定、寬容。所有的鼓勵(lì)、支持對(duì)失敗者而言，那就是一種—— 生：力量。什么力量？

生：奇異的力量。（板書(shū)：禮物）

五、拓展感悟、回歸主題

出示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。

這奇異的力量對(duì)失敗者而言就是一份特殊的禮物。這也是本單元課文的主題。

1.獻(xiàn)禮物表達(dá)的是人與人之間一種真摯的情感。生活中你有沒(méi)有收到或者送出過(guò)這樣的禮物？

2.禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（出示圖片：一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話語(yǔ)??）只要你用心，生活對(duì)于我們而言就是一份特別的禮物。只要你用心，你就會(huì)體會(huì)其中的真諦。

六、升華情感、總結(jié)全課 出示文章首尾句：

首段：“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者？”

末段：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”

這是馮驥才先生的疑問(wèn)，課文學(xué)到現(xiàn)在，你現(xiàn)在有答案了嗎？它們是什么句式？表達(dá)的意思一樣嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文首尾兩段話，感受首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

七、小練筆

看到這束花，女運(yùn)動(dòng)員想：

第二篇：《獻(xiàn)你一束花》教案

獻(xiàn)你一束花

馮驥才 理念設(shè)計(jì)：

鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材分析：

本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文?！东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。學(xué)情分析：

對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境，因此通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。

3．了解課文的敘述順序，體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。

4．理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式．

通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失?。?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

第一課時(shí)

一、揭示課題、初讀激趣。

（一）讀課題，初感知

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，初步感知獻(xiàn)花的真誠(chéng)。

2．指名讀文章，出示讀書(shū)方法。

（二）匯報(bào)交流

1．初讀課文，文章主要寫(xiě)了一件什么事？

2．【學(xué)法指導(dǎo)】：一些寫(xiě)事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。

3．識(shí)字學(xué)詞：

【重點(diǎn)指導(dǎo)】：易錯(cuò)字詞讀音、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、運(yùn)用。

小結(jié)：今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內(nèi)心世界。

二、再讀課文、批注

1．出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？

【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)、適時(shí)進(jìn)行文本批注。

2．教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

【學(xué)生】以小組為單位相互交換自學(xué)結(jié)果。

三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意

1．品讀失敗者的沮喪、愧疚：

（1）勾畫(huà)文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。

【學(xué)生】結(jié)合文本內(nèi)容，談體會(huì)和感受，感情朗讀文本。

【學(xué)法指導(dǎo)】抓住“垂”“怕”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入體會(huì)和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！

（2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！

（3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。

3．品讀失敗者所承受常人無(wú)法忍受的壓力：

4．出示拓展文本：

（1）體會(huì)文本中的運(yùn)動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。

【學(xué)生】朗讀文本，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。

（2）出示文本中的語(yǔ)句：

“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力?！?/p>

【學(xué)生】結(jié)合體會(huì)，有感情的朗讀。

四、內(nèi)化感受、運(yùn)用語(yǔ)言

出示6—11自然段對(duì)話部分。

1．思考：這花該不該獻(xiàn)給這樣的失敗者呢？

【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)讓自己感動(dòng)的句子和詞語(yǔ)，結(jié)合這些句子和詞語(yǔ)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

【學(xué)生】練讀對(duì)話，升華體會(huì)和感受。

2．結(jié)合學(xué)生體會(huì)，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。

【學(xué)生】通過(guò)品讀，交流對(duì)于失敗與勝利的更深理解。

（二）體會(huì)“奇異的力量”。

這“奇異的力量”指的是什么？

【學(xué)生】聯(lián)系上下文體會(huì)，“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容??

五、升華情感、總結(jié)全課

（一）這馮驥才的疑問(wèn)，你現(xiàn)在有答案了嗎？你能將這句話換種說(shuō)法嗎？

出示文章首尾句：

首句：“鮮花，理應(yīng)是送給凱旋的英雄。難道會(huì)獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者？”

尾句：“怎么？花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？” 【學(xué)生】把反問(wèn)句變成陳述句和感嘆句。

鮮花，送給凱旋的英雄，要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者。

（二）課堂練筆。

1．如果我是她的追星族??

2．如果我是一位曾經(jīng)多次報(bào)道她凱旋的記者??

．如果我是她的親朋好友??

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入回顧、質(zhì)疑解惑

上節(jié)課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本。

二、品讀文本、升華心靈

（一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面：

1．品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。

【學(xué)生】結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會(huì)場(chǎng)面的熱烈。

2．那時(shí)的她心情又如何？指導(dǎo)有感情朗讀。

（二）對(duì)比體會(huì)兩年后的今天機(jī)場(chǎng)大廳場(chǎng)面：

【學(xué)生】結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì)機(jī)場(chǎng)里無(wú)人關(guān)注時(shí)，她的失落。

（三）體會(huì)插敘的作用。

作者為什么用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？

【學(xué)生】通過(guò)相關(guān)段落內(nèi)容的對(duì)比，體會(huì)插敘的作用。

（四）結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)勝利與失敗的理解。

【學(xué)生】

1．整理有關(guān)失敗的古今名言名句。

2．結(jié)合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓?duì)勝利和失敗的理解和感悟。

三、拓展感悟、回歸主題

1．出示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。

【學(xué)生】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)禮物的真諦。

（1）獻(xiàn)禮物表達(dá)的是人與人之間一種真摯的情感。

（2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話語(yǔ)??）

（3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。

2．感悟生活中的特別的禮物

【學(xué)生】小練筆：特別的禮物

第三篇：《獻(xiàn)你一束花》教案

《獻(xiàn)你一束花》教案

《獻(xiàn)你一束花》教案1

教材分析

《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗？如何對(duì)待勝利者和失敗者。

教學(xué)目標(biāo)

讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。

體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

學(xué)習(xí)本課生字詞。

有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

了解插敘這種敘述方式。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1、作者簡(jiǎn)介。

2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入

出示鮮花。美麗的鮮花，一般用來(lái)送給誰(shuí)？

我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題）

在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

初讀課文，整體感知

自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

檢查生字預(yù)習(xí)情況。（出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）

指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

這束鮮花是送給什么人的？

服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）

如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？

你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

學(xué)習(xí)課文最后一部分。

同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的`心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？

出示誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。學(xué)生交流體會(huì)。

出示只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面。這個(gè)奇異的力量是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？

課文最后又問(wèn)了我們一遍：怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？

現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

課后延伸（作業(yè)）

續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后》

《獻(xiàn)你一束花》教案2

教材簡(jiǎn)析：

文章主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運(yùn)動(dòng)員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時(shí)，機(jī)場(chǎng)服務(wù)員獻(xiàn)上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵(lì)，告訴我們鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，也要獻(xiàn)給付出努力的失敗者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，注意筆畫(huà)較多的字的識(shí)記。

2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“獻(xiàn)花”的意義：無(wú)論是成功者還是失敗者，只要付出了“汗水和力量”都應(yīng)得到尊重。

3、了解插敘在全文中的作用，體會(huì)這種敘述方式的好處。

4、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)及心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累有特點(diǎn)的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的意義

教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

教學(xué)時(shí)以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力為主線，力爭(zhēng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書(shū)感悟，使學(xué)生在語(yǔ)言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

一、導(dǎo)入：

你有過(guò)獻(xiàn)花的經(jīng)歷嗎？獻(xiàn)給誰(shuí)？鮮花帶著美好的祝福送給你身邊的人……

二、初讀課文，了解大體內(nèi)容：

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？

2、指名讀課文，檢查正音：

凱旋歸來(lái) 黯淡無(wú)光 崇拜 糾纏 一塌糊涂 沮喪 嫻靜

3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

三、精讀課文：

（一）理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動(dòng)。

1、（師導(dǎo)）她，在這次世界性體操比賽中失敗了！心情如何？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2和5自然段。

2、交流：

*引導(dǎo)抓住四個(gè)“怕”體會(huì)：“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì)。板書(shū)：一直垂著頭沮喪愧疚

*啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象：她還怕什么？指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>

再來(lái)讀這句話。

（師導(dǎo)）然而，事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她！）所有的這一切都在無(wú)聲的暗示：你，就是一個(gè)失敗者！此時(shí)的她心情如何？又會(huì)想些什么？

*自由練讀2和5自然段，指名讀，齊讀。

（二）理解“她”曾經(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因

（師導(dǎo)）她，一直是一個(gè)失敗者嗎？不！讓時(shí)光倒流，我們一起回到兩年以前，看看那時(shí)的她……

1、自由讀第四自然段，兩年前她奪冠回國(guó)時(shí)又是怎樣一番情景？

*抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“空前”“許多……許多……”“死死糾纏”“幾十束花”“塞”“抱不住”

2、那時(shí)的她心情又如何？（激動(dòng)、興奮）帶著體驗(yàn)再讀。

（師導(dǎo)）曾經(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，為什么卻在兩年后的比賽中在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上失利了呢？全班交流。

小結(jié)：是啊，得到的冠軍越多越想贏，也就越怕輸，一旦背負(fù)上這沉重的精神壓力，就很容易因?yàn)樾⌒〉氖д`而一敗涂地！當(dāng)曾經(jīng)的笑臉、鮮花和攝像機(jī)雪亮的閃光不再在面前出現(xiàn)時(shí)，巨大的反差帶來(lái)的'茫然失落可想而知！

3、帶著這種心情再讀2和5自然段

（三）品悟“獻(xiàn)花”部分，凸顯課文的中心

（師導(dǎo)）就在她萬(wàn)分沮喪，甚至悲哀的時(shí)候，她卻又重新抬起頭，板書(shū)：重新抬起頭是誰(shuí)給了她奇異的力量？

1、小組學(xué)習(xí)6——11自然段。先自讀，劃出令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)寫(xiě)批注；再在小組內(nèi)討論交流各自感悟。

2、（課件出示）兩人對(duì)話，分角色朗讀后全班交流。

扣住這兩處重點(diǎn)“不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>

“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！?/p>

（師導(dǎo)）曾經(jīng)多得抱不過(guò)來(lái)的幾十束鮮花卻從來(lái)沒(méi)有像今天這一大束花這樣讓她覺(jué)得有一股奇異的力量注入體內(nèi)。

“奇異的力量”是什么？女服務(wù)員獻(xiàn)上的僅僅是一大束花嗎？（肯定、鼓勵(lì)、支持）板書(shū)：鼓勵(lì)支持

小結(jié)：是女服務(wù)員真誠(chéng)的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿(mǎn)了力量！

3、(課件出示)最后一句與第一句，進(jìn)行對(duì)比，找異同。（前者疑問(wèn)，后者肯定）你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

對(duì)！勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)和支持！別吝惜我們手中的鮮花，將它送給真正需要它的人吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一直垂著頭 沮喪 愧疚

獻(xiàn)你一束花

重新抬起頭 鼓勵(lì) 支持

《獻(xiàn)你一束花》教案3

教材分析：

本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵?！东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不只可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

學(xué)情分析：

對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學(xué)都有過(guò)勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文，多感悟。

理念設(shè)計(jì)：

鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的考慮，堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以同學(xué)為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人，禮物也應(yīng)該送給失敗者。

2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文內(nèi)容的能力。

3、揣測(cè)課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。

4、體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，同學(xué)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件出示一束鮮花，談話：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過(guò)節(jié)時(shí)送給親朋好友......）

小結(jié)：是呀！鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們，那么今天這束鮮花是送給誰(shuí)的呢？

二、初讀感知，自主發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰(shuí)有幸得到這束美麗的鮮花。

2、交流。

3、質(zhì)疑：

說(shuō)到這兒，你們有什么疑問(wèn)嗎？

課件出示第一句話：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，不應(yīng)該獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者。）

從句意上講，這句話沒(méi)什么不對(duì)的，但實(shí)際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢？鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？相信大家一定會(huì)做出自身的判斷。

三、品讀感悟，點(diǎn)撥釋疑

1、首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來(lái)，她接連取得了一枚又一枚獎(jiǎng)牌；但是，這一次，她失敗了。）

2、讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受她不同的心境吧！請(qǐng)大家默讀課文，找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，用心感受她當(dāng)時(shí)的心情，在旁邊寫(xiě)出自身的感受，填寫(xiě)下面的表格，課件出示表格。

2、同學(xué)自讀、批注，教師巡視。

3、小組交流。

4、集體交流。

（1）交流表格，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

兩年來(lái)

今天

競(jìng)賽結(jié)果

獲得冠軍

失敗

回國(guó)局面

局面熱烈

受到冷落

她的心情

激動(dòng)、驕傲、興奮

失落、沮喪、愧疚

A、感受兩年前的情景：

課件出示：“兩年前，她第一次出國(guó)參與競(jìng)賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光?！?/p>

生談感受體會(huì)出當(dāng)時(shí)局面異常熱烈。

師：大家真會(huì)讀書(shū)!你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

師：多么熱烈的局面！此時(shí)此刻，身處其中，這位運(yùn)動(dòng)員可能是什么心情？（激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲）

師：那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)熱烈的局面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧?。ㄉ懈星榈佚R讀這個(gè)自然段）

B、感受今天的情景：

局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）

心情：傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)、沮喪、愧疚。

“她一直垂著頭......大敗而歸！”

從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào)、“有什么臉見(jiàn)人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)。

省略號(hào)說(shuō)明了什么呢？那么她還怕什么呢？

你們有沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）

那你能不能帶著自身的真實(shí)感受，讀一讀這句話呢？

“原本她怕見(jiàn)人......她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”體會(huì)到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。

指導(dǎo)朗讀：因?yàn)槭?，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了掌聲，沒(méi)有了記者，沒(méi)有了閃光燈，也沒(méi)有了笑臉，甚至連一句小小的問(wèn)候都沒(méi)有。心中的失落與沮喪顯而易見(jiàn)，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。

C、感受插敘的作用：

作者敘述的是今天的事，為什么要寫(xiě)兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時(shí)收到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對(duì)比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫(xiě)法就叫做插敘，我們平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)到以前有關(guān)的情景，就是運(yùn)用了插敘的寫(xiě)法。

師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時(shí)面前的冷清，這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！

（2）體會(huì)失敗原因

那么是什么原因使她失敗而歸呢？

請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法解脫精神的壓力”。）請(qǐng)聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。

指導(dǎo)有感情地朗讀：那些在他人看來(lái)的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來(lái)自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。

（3）感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì)

聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵(lì)和撫慰，希望有人支持、理解）

師：是的`，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來(lái)?yè)嵛克幌?，多么希望?tīng)到一聲鼓勵(lì)的話語(yǔ)！正在這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。

同學(xué)匯報(bào)交流。

大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí)，對(duì)于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，這些話語(yǔ)，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來(lái)，她看見(jiàn)了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面?！保?同學(xué)齊讀。

這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵(lì)、信心、撫慰、理解）

這股由鼓勵(lì)、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)，相信她一定會(huì)在今后的競(jìng)賽中取得更加輝煌的成果！讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。

正是這一束小小的鮮花，帶來(lái)了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開(kāi)頭提出的問(wèn)題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者。）

對(duì)！我們有了肯定的回答。鮮花獻(xiàn)給凱旋的英雄，是對(duì)他們的——祝賀；獻(xiàn)給昏暗無(wú)光的失敗者，是對(duì)他們的——鼓勵(lì)、支持、理解……

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、多么感人的故事?。∨?wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)，同學(xué)齊讀）；當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自身——（同學(xué)再次齊讀）。

讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗，取得更多更好的成果吧！

2、接到鮮花以后，這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？就讓我們展開(kāi)想象，把她收到鮮花以后的情景通過(guò)自身手中的筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)吧！題目就是《收到鮮花以后》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獻(xiàn)你一束花

勝利者 失敗者

祝賀 鼓勵(lì)

《獻(xiàn)你一束花》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞。

能力目標(biāo); 有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

情感目標(biāo)：理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

課前準(zhǔn)備：

1、作者簡(jiǎn)介。

2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。

3、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式.

2、通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗.

教法學(xué)法：

講解與指導(dǎo)合作交流

閱讀、交流

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過(guò)花?我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。(板書(shū)課題)

2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。(課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這句話的說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。)

3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題

(1)這束鮮花是送給什么人的?

(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?

三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情?

3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?

四、作業(yè);寫(xiě)會(huì)字詞、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、檢查字詞。

二、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì)。)

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的`心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話?

4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”學(xué)生交流體會(huì)。

5、課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面。”這個(gè)“奇異的力量”是指什么?想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響?

6、課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么?花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者?”現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢?

三、你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

2、續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后……》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獻(xiàn)你一束花

理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重

機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員

讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)

《獻(xiàn)你一束花》教案5

一、理念設(shè)計(jì)：

鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過(guò)程中；以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文。《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫(xiě)了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

三、學(xué)情分析：

對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境，因此通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。

3．了解課文的敘述順序，體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。

4．理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式。

通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：格尺、字典。

教師：多媒體課件

七、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題、初讀激趣

（一）讀課題，初感知

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，初步感知獻(xiàn)花的真誠(chéng)。

2．指名讀文章，出示讀書(shū)方法。

（二）匯報(bào)交流

1．初讀課文，文章主要寫(xiě)了一件什么事？

2．【學(xué)法指導(dǎo)】：一些寫(xiě)事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。

3．識(shí)字學(xué)詞：

【重點(diǎn)指導(dǎo)】：易錯(cuò)字詞讀音、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、運(yùn)用。

[小結(jié)] 今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內(nèi)心世界。

二、再讀課文、披文入情

1．出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？

【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)、適時(shí)進(jìn)行文本批注。

2．教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

【學(xué)生】以小組為單位相互交換自學(xué)結(jié)果。

三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意

1．品讀失敗者的沮喪、愧疚：

（1）勾畫(huà)文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。

【學(xué)生】結(jié)合文本內(nèi)容，談體會(huì)和感受，感情朗讀文本。

【學(xué)法指導(dǎo)】抓住“垂”“怕”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入體會(huì)和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！

（2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！

（3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。

3．品讀失敗者所承受常人無(wú)法忍受的壓力：

4．出示拓展文本：

（1）體會(huì)文本中的運(yùn)動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。

【學(xué)生】朗讀文本，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。

（2）出示文本中的語(yǔ)句：

“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的`壓力。”

【學(xué)生】結(jié)合體會(huì)，有感情的朗讀。

四、內(nèi)化感受、運(yùn)用語(yǔ)言

出示6—11自然段對(duì)話部分。

1．思考：這花該不該獻(xiàn)給這樣的失敗者呢？

【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)讓自己感動(dòng)的句子和詞語(yǔ)，結(jié)合這些句子和詞語(yǔ)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

【學(xué)生】練讀對(duì)話，升華體會(huì)和感受。

2．結(jié)合學(xué)生體會(huì)，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。

【學(xué)生】通過(guò)品讀，交流對(duì)于失敗與勝利的更深理解。

（二）體會(huì)“奇異的力量”。

這“奇異的力量”指的是什么？

【學(xué)生】聯(lián)系上下文體會(huì)，“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容……

五、升華情感、總結(jié)全課

（一）這馮驥才的疑問(wèn)，你現(xiàn)在有答案了嗎？你能將這句話換種說(shuō)法嗎？

出示文章首尾句：

首句：“鮮花，理應(yīng)是送給凱旋的英雄。難道會(huì)獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者？”

尾句：“怎么？花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”

【學(xué)生】把反問(wèn)句變成陳述句和感嘆句。

花，送給凱旋的英雄，要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者。

（二）課堂練筆。

1．如果我是她的追星族……

2．如果我是一位曾經(jīng)多次報(bào)道她凱旋的記者……

3．如果我是她的親朋好友……

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入回顧、質(zhì)疑解惑

上節(jié)課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本。

二、品讀文本、升華心靈

（一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面：

1．品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。

【學(xué)生】結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會(huì)場(chǎng)面的熱烈。

2．那時(shí)的她心情又如何？指導(dǎo)有感情朗讀。

（二）對(duì)比體會(huì)兩年后的今天機(jī)場(chǎng)大廳場(chǎng)面：

【學(xué)生】結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì)機(jī)場(chǎng)里無(wú)人關(guān)注時(shí)，她的失落。

（三）體會(huì)插敘的作用。

作者為什么用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？

【學(xué)生】通過(guò)相關(guān)段落內(nèi)容的對(duì)比，體會(huì)插敘的作用。

（四）結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)勝利與失敗的理解。

【學(xué)生】

1．整理有關(guān)失敗的古今名言名句。

2．結(jié)合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓?duì)勝利和失敗的理解和感悟。

三、拓展感悟、回歸主題

1．出示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。

【學(xué)生】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)禮物的真諦。

（1）獻(xiàn)禮物表達(dá)的是人與人之間一種真摯的情感。

（2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話語(yǔ)……）

（3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。

2．感悟生活中的特別的禮物

【學(xué)生】小練筆：特別的禮物

二、拓展閱讀、感悟心靈

出示：《失敗的力量》

《雨后見(jiàn)彩虹》

《親吻你的銅牌》

《回憶失敗，不是我的風(fēng)格》

作者簡(jiǎn)介：

叢軼，女，1976年1月出生，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)南京一校任教。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，形成了一種“簡(jiǎn)潔明快、親近學(xué)生、親近文本”“深刻而又不失細(xì)膩”的教學(xué)風(fēng)格。曾在沈陽(yáng)市優(yōu)秀課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。20xx年在“遼寧省小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)暨人教版中高年級(jí)修訂教材培訓(xùn)會(huì)”榮獲優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。20xx年，在“全國(guó)六城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”，所執(zhí)教的《和時(shí)間賽跑》獲得好評(píng)。20xx年“遼寧省青年教師教學(xué)觀摩”獲一等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的論文獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng)，參與省級(jí)教科研課題通過(guò)鑒定。20xx年被授予沈陽(yáng)市骨干教師、區(qū)政府先進(jìn)。

《獻(xiàn)你一束花》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。寫(xiě)字7個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

3.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)；多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題）

2.在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。

（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。

提出讀書(shū)要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。）

3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題

（1）課文寫(xiě)了一件什么事？

（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

請(qǐng)自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。

四、自由朗讀課文

已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號(hào)，并與同桌交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

全班交流。

五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)

六、作業(yè)

1、默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。

2、流利地朗讀課文。

3、對(duì)不理解的地方嘗試自己理解。

第二課時(shí)

一、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比

1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

（第一次比賽勝利歸來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過(guò)來(lái)要和她握手，許多攝像機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）

2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？

讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“越贏就越怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。

提示：你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。

（第一句話：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”）

3.指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。

4.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接場(chǎng)面，你會(huì)有怎樣的心情？

5.你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

二、學(xué)習(xí)課文后面的部分

1.同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3.分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？

4.課件出示“誰(shuí)能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！睂W(xué)生交流體會(huì)。

（一個(gè)人無(wú)法避免失敗的命運(yùn)，對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái)，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對(duì)于你同樣重要”。）

5.課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶。”這個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？

三、研讀最后結(jié)尾部分

課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？”

現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？

四、課后延伸

你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員對(duì)嗎？（允許個(gè)性化的見(jiàn)解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對(duì)他所取得成績(jī)的褒揚(yáng)與鼓勵(lì)；送給失敗者，是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的`充分肯定，同時(shí)，也表示對(duì)他的支持。不過(guò)，也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)某錆M(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言、行為，是能給人溫暖和鼓勵(lì)的。）

五、作業(yè)

1、背誦喜歡的段落。

2、續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后……》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獻(xiàn)你一束花

人物： 機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員

理由： 讓失敗成為過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)

教學(xué)反思 ：

《獻(xiàn)你一束花》文章主要寫(xiě)了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給勝利者，也可以獻(xiàn)給失敗者，這樣可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

為了讓學(xué)生體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，懂得如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者，我精心設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過(guò)導(dǎo)入新課后的檢查預(yù)習(xí)和初讀課文后的整體感知，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫(xiě)女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的一組詞語(yǔ)，單刀直入，指導(dǎo)學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法，重點(diǎn)品讀描寫(xiě)女運(yùn)動(dòng)員失敗后的心情以及神態(tài)的語(yǔ)句，通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生共鳴，與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)了失敗者痛苦的內(nèi)心世界以后，我便指導(dǎo)學(xué)生著重研讀機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的話，使學(xué)生在讀文中明白了應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。最后通過(guò)情境想象和詩(shī)歌朗誦，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華了學(xué)生的情感。整堂課，我以“情”為主線，以“讀”為手段，較好地實(shí)現(xiàn)了文本的情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。

但是，回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足和遺憾之處。首先，在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理。前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠緊湊，不夠干凈利落，以至于第四環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次，在讀文理解的過(guò)程中沒(méi)有落實(shí)具體的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。比如，在引導(dǎo)學(xué)生想象女運(yùn)動(dòng)員可能還怕什么后，沒(méi)有進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用文中的排比和遞進(jìn)句式把想象的內(nèi)容組織起來(lái)。在讓學(xué)生讀文批注時(shí)，也沒(méi)能給予學(xué)生具體而有實(shí)效的指導(dǎo)，以至于在交流感悟時(shí)，沒(méi)能聽(tīng)到學(xué)生精彩而又獨(dú)到的個(gè)性發(fā)言。

教學(xué)本是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。我相信，正是因?yàn)橛腥焙?，才讓我們有了探索和努力的?dòng)力。在這條坎坷但卻充滿(mǎn)希望的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)幸福地執(zhí)著前行！

《獻(xiàn)你一束花》教案7

師:我們今天學(xué)習(xí)的文章叫什么？

生：獻(xiàn)你一束花

師：舉起你的小手一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)課題

生和老師一起寫(xiě)課題。

師：注意你的表情，一起來(lái)讀讀課題。

生讀

師：那這篇課文講的是一件什么事？我們來(lái)讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字新詞。

生自由讀

師：這篇文章主要寫(xiě)的是一件什么事情呢？

生：一位女運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上失敗了 ，有一位女服務(wù)員在機(jī)場(chǎng)迎接她，告訴她要不怕失敗，才能面對(duì)未來(lái)。

生：寫(xiě)的是一位女服務(wù)員在機(jī)場(chǎng)給女運(yùn)動(dòng)員送花。

師：生字新詞讀好了嗎？看這些詞有什么共同點(diǎn)？

生：這些詞寫(xiě)人的心理。

生：這些詞寫(xiě)人的失望。

出示“一塌糊涂”，正音。

師：如果把這詞放在句子中，能讀好嗎？

出示一句話，暗淡無(wú)光用拼音顯示，點(diǎn)學(xué)生讀。

師：請(qǐng)把這個(gè)詞寫(xiě)好。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師在黑板上寫(xiě)“暗淡無(wú)光”“黯淡無(wú)光”。

師：應(yīng)用哪一個(gè)？

生：第一個(gè)是日字旁，跟天氣有關(guān)，第二個(gè)是說(shuō)心理。

師：你說(shuō)得很詳細(xì)，跟字典上差不多了。

課件出示字典對(duì)這些詞的解釋。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)

再讀句子

師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)失敗者黯淡無(wú)光的日子，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆畫(huà)出描寫(xiě)失敗者黯淡無(wú)光的日子的句子。

學(xué)生勾畫(huà)

師：我們一起來(lái)交流一下。

生：四天前，她從平衡木上打著旋跌在墊子上……

師：讀文章一定要讀出自己的感受，你就是那個(gè)失敗者，讀讀你的.沮喪。

學(xué)生讀

師：誰(shuí)還能讀出這種沮喪？

生讀

師：這才叫讀出了自己的感受。她還有什么心情？

生：失落

出示一組圖片，教師描述：他們都是世界頂尖選手，但他們失敗了，寫(xiě)滿(mǎn)了茫然、悲傷、沮喪、失落……

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？

生？她一直垂著頭……

師：她僅僅垂下的是自己的頭嗎？誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？

生讀

生：不僅是頭，而且是非常大的精神壓力，他們垂下的是自己的信心。

生：她垂下的是驕傲。

生：是全世界人對(duì)他們的期望。

齊讀

師：你還畫(huà)出了哪些句子，讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

生讀

師：還有想讀的嗎？

生：讓失敗屬于過(guò)去……

生：她怕見(jiàn)前來(lái)……

師：你就是那個(gè)失敗者，你怕嗎？

生再讀

師：她可是越來(lái)越怕，誰(shuí)來(lái)讀？

生讀：她怕前來(lái)歡迎的人們……

師：這句話結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？

生：省略號(hào)

師：省略的是什么

學(xué)生：她還怕自己辜負(fù)了人們對(duì)她的期望

生：還怕以前人們送給她的鮮花。

師：這個(gè)失敗者走在機(jī)場(chǎng)大廳里，浮現(xiàn)的是以前的情景。

師：平衡木有多難？

出示一組數(shù)據(jù)，學(xué)生讀

師：你看到了什么？

生：寬10厘米，腳踩上去都不夠。

師：你有一雙慧眼，我們來(lái)量一量。

師：當(dāng)他們滿(mǎn)載著許多人的希望去比賽，卻因?yàn)橐粋€(gè)小小的晃動(dòng)而失敗，你體會(huì)到她的心情了嗎？

生：她怕再看到姐姐姐夫?yàn)樗齺?lái)提包。

師：她的心情是多么黯淡無(wú)光，就在這時(shí)候，一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員手捧著花出現(xiàn)在她面前，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。

生讀

師：同學(xué)們，女服務(wù)員獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員的僅僅是花嗎？

生：還有鼓勵(lì)

師：那就讀讀那段話，讀出柔和和肯定。

生再讀

師:女服務(wù)員想告訴她什么？

生：失敗是成功之母

生：失敗只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也應(yīng)該得到祝福。

生：還應(yīng)該得到鮮花。

出示“我在電視里——柔和又肯定?！?/p>

全體站起來(lái)讀

師：我也想讀，我想讀出我的沮喪和失落，你是服務(wù)員，你想讀出什么？

生：我想讀出對(duì)你的鼓勵(lì)

生讀

師：此時(shí)此刻，只見(jiàn)女服務(wù)員……

學(xué)生接讀

師：這是怎樣的一種奇異的力量啊，誰(shuí)還想來(lái)讀？

學(xué)生讀

師：濃郁的香氣——一起來(lái)讀這句話。

生：還給了她支持和鼓勵(lì)

師：這是一種什么樣的力量？

生：奇異的力量

師：這也是一份特殊的禮物。板書(shū)：禮物

師：你平時(shí)收到過(guò)嗎？其實(shí)這樣的禮物就在我們身邊，其實(shí)只要你細(xì)心品味，你就能體味生活的真諦。

《獻(xiàn)你一束花》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，積累生字和新詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、品讀課文，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)，感悟成功與失敗的真正意義。

4、體會(huì)課文中插敘的作用，初步學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)作方法。

重、難點(diǎn)分析

閱讀教學(xué)，品讀語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。

教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

用多媒體課件輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、播放男籃運(yùn)動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象，請(qǐng)同學(xué)暢談感受。

2、引入課文：課文也寫(xiě)了一位參加世界性比賽運(yùn)動(dòng)員回國(guó)時(shí)的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。

二、品讀課文，感悟情感

1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無(wú)光的失敗者？請(qǐng)你帶著問(wèn)題去默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)句子，可以在空白的地方寫(xiě)上你的感想或體會(huì)。

2、交流與品讀：

A、“ 她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！”

（1）請(qǐng)學(xué)生談感受，體會(huì)她的愧疚感。

（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

B、“本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊(duì)伍最后，……是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”

（1）讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張?jiān)鯓拥哪槪空Z(yǔ)言訓(xùn)練：

我仿佛看到了一張____________________的臉。

（2）播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻，比較閱讀，加深體會(huì)。

（3）引出“插敘”寫(xiě)作方法，在感情朗讀中感悟這一寫(xiě)法的.作用

（4）體會(huì)她的失落感，指導(dǎo)朗讀。

C、“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”

（1）指名暢談對(duì)這一句話的理解。

（2）換位體驗(yàn)：如果你是那位運(yùn)動(dòng)員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語(yǔ)言訓(xùn)練：

我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________.

（3）看到這張充滿(mǎn)力量的臉，你想說(shuō)什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)椋@是重新起航的力量與勇氣。

三、總結(jié)課文，升華情感。

1、設(shè)置情境，升華感情

成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí)，失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花，語(yǔ)言也是對(duì)他們最后的支持，請(qǐng)你用一句話，說(shuō)出你對(duì)失敗者最想說(shuō)的話。

我想對(duì)你說(shuō)：_______________________________

2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話送給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！辈⑺鸭嚓P(guān)的名言警句。

2、學(xué)習(xí)“插敘”的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇小作文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

獻(xiàn)你一束花

成功者 失敗者

（ 成功） （勇氣、力量）

六、教學(xué)反思

通過(guò)品讀課文，學(xué)生基本能體會(huì)“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因?yàn)樗麄兊某晒?；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因?yàn)?，這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題，在一定的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。

第四篇：《獻(xiàn)你一束花》教案

《獻(xiàn)你一束花》教案

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)生字個(gè)。寫(xiě)字7個(gè)。

2正確、流利、有感情地朗讀文。理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

3了解文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體；學(xué)生查找相關(guān)資料

教學(xué)時(shí)數(shù)

2時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)題）

2在文的結(jié)尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。

（出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）

二、初讀文，整體感知

1剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀文，看文是怎樣說(shuō)的。

提出讀書(shū)要求：

自由朗讀文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2檢查生字預(yù)習(xí)情況。（出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。）

3指名朗讀文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）文寫(xiě)了一什么事？

（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？

讀完文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

三、學(xué)習(xí)文第一、二自然段

請(qǐng)自由朗讀文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。

四、自由朗讀文

已經(jīng)理解的地方在文邊上寫(xiě)下自己的理解，在文不懂的地方畫(huà)上記號(hào)，并與同桌交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

全班交流。

五、朗讀文，熟記本生字詞語(yǔ)

六、作業(yè)

默寫(xiě)本生字詞語(yǔ)。

流利地朗讀文。

對(duì)不理解的地方嘗試自己理解。

第五篇：獻(xiàn)你一束花教案

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元

《獻(xiàn)你一束花》教案

民族小學(xué) 毛金鳳

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送花的意義，體會(huì)女服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

2.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

1.讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送花的意義，體會(huì)女服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

2.了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)女服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，同學(xué)預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.課件出示一束鮮花，談話：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)？

2.課件出示第一句話：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？

二、品讀感悟，理解內(nèi)容

1.首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員？

2.讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受她不同的心境吧！請(qǐng)大家默讀課文，找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，用心感受她當(dāng)時(shí)的心情，在旁邊寫(xiě)出自身的感受，填寫(xiě)下面的表格，課件出示表格。

（1）交流表格，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比。

A、感受兩年前的情景：

課件出示：“兩年前，她第一次出國(guó)參與競(jìng)賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。”

生談感受體會(huì)出當(dāng)時(shí)局面異常熱烈。

大家真會(huì)讀書(shū)!你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

B、感受今天的情景：

“她一直垂著頭......大敗而歸！”

從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào)、“有什么臉見(jiàn)人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責(zé)。

省略號(hào)說(shuō)明了什么呢？那么她還怕什么呢？

你們有沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）

那你能不能帶著自身的真實(shí)感受，讀一讀這句話呢？

“原本她怕見(jiàn)人......她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”體會(huì)到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。指導(dǎo)朗讀，齊讀。C、感受插敘的作用：

作者敘述的是今天的事，為什么要寫(xiě)兩年前的事情呢？

這種寫(xiě)法就叫做插敘，我們平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)到以前有關(guān)的情景，就是運(yùn)用了插敘的寫(xiě)法。

（2）體會(huì)失敗原因

那么是什么原因使她失敗而歸呢？請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子。（課件出示：“越贏就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法解脫精神的壓力”。）請(qǐng)聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。

指導(dǎo)有感情地朗讀：我們一起讀讀這兩句話。

（3）感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì)

聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。

同學(xué)匯報(bào)交流。

（課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面?！保┩瑢W(xué)齊讀。

這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵(lì)、信心、撫慰、理解）

讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。

正是這一束小小的鮮花，帶來(lái)了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開(kāi)頭提出的問(wèn)題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這暗淡無(wú)光的失敗者？”）你又該如何作答呢？

三、總結(jié)全文，拓展延伸。1.談?wù)勅绾螌?duì)待成功和失敗。

2.多么感人的故事啊！女服務(wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。）；當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自己——（讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)）。

讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗，取得更多更好的成果吧！3.名言警句。

4.接到鮮花以后，這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？就讓我們展開(kāi)想象，把她收到鮮花以后的情景通過(guò)自身手中的筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)吧！題目就是《收到鮮花以后》。板書(shū)設(shè)計(jì)

成功者 祝賀

獻(xiàn)你一束花

失敗者 鼓勵(lì)