第一篇：獻(xiàn)你一束花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3（精選）

《獻(xiàn)你一束花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。

2、體會(huì)“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：了解機(jī)場女服務(wù)員向失敗者獻(xiàn)花的原因，懂得勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請齊讀課題（《獻(xiàn)你一束花》）先請大家回顧一下課文內(nèi)容.課文講了一件什么事？(學(xué)生舉手回答)

2、交流：一位機(jī)場的女服務(wù)員向一位體育比賽失敗的運(yùn)動(dòng)員鮮花的故事。鮮花獻(xiàn)給凱旋的英雄，是對成功者的祝賀，她為什么要向失敗者獻(xiàn)花呢？請大家談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生交流。（請舉手回答。）

師：那么，機(jī)場女服務(wù)員為什么要向失敗者獻(xiàn)花呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，相信學(xué)完課文后，大家一定會(huì)有正確的看法。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想這位運(yùn)動(dòng)員兩年來有著怎樣的經(jīng)歷？

2、學(xué)生讀完課文。

3、出示提問：想一想這位運(yùn)動(dòng)員兩年來有著怎樣的經(jīng)歷？

4、交流、課件出示：兩年前，她拿了兩項(xiàng)冠軍；兩年來，獲得了一個(gè)有又一個(gè)獎(jiǎng)牌；四天前，她失敗了。

5、就讓我們一起走進(jìn)課文，先來感受她兩年前，獲得兩項(xiàng)冠軍，勝利歸來時(shí)，在機(jī)場大廳里那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、請同學(xué)們默讀課文，找出兩年前這位運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍回國時(shí)，在機(jī)場受到空前熱烈迎接的句子。用“ ”劃出，讀一讀。

2、學(xué)生讀、畫句子。

3、師生交流、討論。讀了這些句子，你想說什么?她此時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、自豪、興奮??）（板書：英雄：祝賀）

4、（課件出示）“是不是這就加重了她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。” “這”指什么，是什么加重了她的思想負(fù)擔(dān)？你是怎么理解這句話的？

5、四天前的這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，但她的表演卻令人失望，請找出描寫她比賽時(shí)表現(xiàn)的句子，說說你的體會(huì)。（“慌亂、不能自制、垮” 表現(xiàn)出她背上了思想負(fù)擔(dān)。）

四、學(xué)習(xí)課文2、5自然段。

師：兩年前的成功，她受到了空前熱烈的迎接，那么多美麗的鮮花，那么多的記者，那么多的閃光燈，那么多的笑臉，這都是成績給她帶來的。可是，這些成績，也給她帶來了無比沉重的壓力和思想負(fù)擔(dān)。這次比賽，她徹底地失敗了。當(dāng)她再次走進(jìn)這機(jī)場大廳，她的神態(tài)怎樣呢？心里想什么呢？

1、請默讀第2和第5兩個(gè)自然段，用“~~~”劃出描寫女運(yùn)動(dòng)員神態(tài)的句子，用“===”劃出描寫她心理活動(dòng)的句子。讀一讀，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生讀、畫、教師巡視）

2、指名回答。（出示課件）

3、教師引讀描寫女運(yùn)動(dòng)員神態(tài)的句子。（她一直---（垂著頭）。四天前----??現(xiàn)在----??簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。）你讀出她此時(shí)有怎樣的心情？（理解：“垂’、‘藏”，她的精神已經(jīng)垮了）(他的頭垂下來、藏進(jìn)領(lǐng)口，她怕什么呢？)出示描寫女運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)的句子。

4/（她怕見前來歡迎的人們，怕記者??有什么臉見人，大敗而歸！）想一想，她怕什么呢？省略號中省略了她還怕什么？她為什么有這么多的“怕”呢？（學(xué)生舉手發(fā)言）

5、我們來有感情地朗讀，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的心情。教師指導(dǎo):（1、讀得低沉些。

2、聲音再低些。

3、）

6、此時(shí)，迎接她的又是怎樣的情景呢？她發(fā)現(xiàn)“很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她”。想想兩年前空前熱烈的歡迎場面，和此時(shí)此刻她面前的冷清形成了強(qiáng)烈的對比！這都是因?yàn)樗?-（學(xué)生答 ：失敗了），于是，沒有了

鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者的注意，沒有了閃光燈，也沒有了笑臉，甚至連一句小小的問候都沒有。此時(shí)，她感到——（生齊答：失落）這更加重了她心中的——(生齊答：沮喪和愧疚）

7、同學(xué)們，每個(gè)人都有過失敗的經(jīng)歷，聯(lián)系你當(dāng)時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？（鼓勵(lì)、安慰、信任、支持、理解、??）

師：是的，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來安慰她一下，多么希望聽到一聲鼓勵(lì)的話語，多么希望有一張信任的面龐啊！正在這時(shí)候，有一個(gè)人出現(xiàn)了，她就是——（生答：機(jī)場的女服務(wù)員）

五、學(xué)習(xí)6—11自然段。

1、請同學(xué)們讀課文，看看這個(gè)女服務(wù)員說了什么？做了什么？

2、指名分角色朗讀課文（交流：“含笑、特意、“同樣用盡汗水和力量”。）（師生分角色朗讀）

3、（課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”）你怎么理解這句話？（學(xué)生發(fā)言。）(師:

1、因?yàn)槌晒褪∈沁\(yùn)動(dòng)員，也是所有的人一生中都然要經(jīng)歷的。不能因?yàn)檫@一次失敗而否定她以前成績和努力。

2、勝利給我們信心、勇氣、和鼓舞，失敗給我們經(jīng)驗(yàn)和冷靜的頭腦。人是在勝利的激勵(lì)下，在失敗的磨礪中逐漸成熟起來的。所以，勝利和失敗同樣重要。3不要把失敗當(dāng)做包袱背起來，老想自己不行，那就真的贏不了。也不要太看重因?yàn)槭《サ臉s譽(yù)、鮮花和掌聲。分析一下這次失敗的原因，放下包袱，才可能在今后的比賽中取的勝利。)

4、練習(xí)感情朗讀。

師：此時(shí)，對于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來說，這些話語，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭又重新抬起來，她看見——

5、（課件出示“女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。”）學(xué)生齊讀。

師：是什么讓她熱淚滿面？是理解、安慰、鼓勵(lì)、信任、信任??組成的奇異的力量使她放下了心中的包袱，老師搜集了一組體操運(yùn)動(dòng)員圖片，讓我們一起來欣賞，也許有助于我們更多的了解她們??(出示課件、音樂)

6、（出示作者感言）

師：正是這一束小小的鮮花，帶來了如此神奇的力量！此時(shí)此刻，回想開頭的問題，我想我們應(yīng)該有了肯定的回答：鮮花，理應(yīng)呈送給——（生答：凱旋 的英雄），也應(yīng)該獻(xiàn)給——（生答：黯淡無光的失敗者）。獻(xiàn)給英雄，是對他們的——祝賀，獻(xiàn)給失敗者，是對他們的——鼓勵(lì)、支持、理解??（板書）

六、總結(jié)課文。

師：多么感人的故事，女服務(wù)員普通的舉動(dòng)，不僅讓我們看到了她善良美好的心靈，而且，也讓我們懂得了應(yīng)該怎樣對待我們身邊的失敗者，當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（學(xué)生齊讀：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。）；當(dāng)我們在以后的學(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的時(shí)候，我們也同樣要告訴自己——（學(xué)生齊讀：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。）

七、小練筆;（出示）

同學(xué)們，收到鮮花以后，她會(huì)想些什么？說寫什么？做些什么？就讓我們展開想象的翅膀，續(xù)寫：

收到鮮花以后??（學(xué)生想象寫作）

八、板書設(shè)計(jì)：

英雄 祝賀

獻(xiàn)你一束花

失敗者 鼓勵(lì)

第二篇：《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

[教學(xué)目標(biāo)]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解機(jī)場服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。

3.在閱讀中體會(huì)插敘的作用。感受人與人之間的美好感情。[教學(xué)重點(diǎn)]

理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。

[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。[教學(xué)方法] 以讀為主，自讀自悟，聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。[教學(xué)流程]

一、談話引入

1、同學(xué)們，每學(xué)期我們舉行的開學(xué)典禮都會(huì)有學(xué)生給取得優(yōu)異成績的老師獻(xiàn)上一束花，這束花表達(dá)了什么呢？（這束花表達(dá)了對取得成績的老師們的祝賀和鼓勵(lì)。）對于一個(gè)失敗者，我們是否也應(yīng)獻(xiàn)上一束花呢？

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獻(xiàn)你一束花》，板題，學(xué)生齊讀。

3、誰來結(jié)合課題說說課文主要寫了一件什么事？

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了這是一個(gè)怎樣的失敗者？讓我們再次重溫這位運(yùn)動(dòng)員灰心失望的心情，請大家打開書齊讀第一自然段。

二、精讀品悟

然而，兩年前成功的光環(huán)也曾一次次地照耀在她的頭頂。下面請大家默讀第三、四自然段，找出這次回國，機(jī)場迎接的景象和以往有什么不同，畫出相關(guān)語句，想象她當(dāng)時(shí)的心情，在旁邊寫出自己的感受。

1、學(xué)生默讀，邊讀邊畫語句。

2、全班交流。課件相機(jī)出示語句。

3、從你所讀的句子中體會(huì)到這是一種怎樣的場面呀？你能將這種熱烈的感覺讀出來嗎？

4、這位運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情呢?讓我們再讀這段話，一同感受她的激動(dòng)、自豪吧！

5、自豪的她今天失敗回國又有什么待遇呢？

6、因?yàn)槭。瑳]有了鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者，心中的失落與沮喪不言而喻，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀第四自然段。

7、感受插敘的作用：

同學(xué)們，作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前運(yùn)動(dòng)員成功時(shí)受到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對比，襯托她的沮喪、痛苦。）在敘事的過程中，打斷事情發(fā)展順序，插入其它內(nèi)容，我們把這種寫法就叫做插敘，我們平時(shí)寫作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì)寫到以前有關(guān)的情景，就是運(yùn)用了插敘的寫法。

師：（充滿感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎場面，再看看此時(shí)面前的冷清，這是多么強(qiáng)烈的對比呀！

8、那么是什么原因使她失敗而歸呢？

1）課件出示：“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”。）請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。同桌互相說一說。

2)交流后再讀這句話。

三、研讀重點(diǎn)段，體會(huì)真情

1、每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷失敗，聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。她是誰呢？文中哪些段落寫到了機(jī)場女服務(wù)員？請大家自由讀課文五至十一自然段，看看作者是抓住女服務(wù)員的什么進(jìn)行描寫的？

3、看到剛才大家讀得那么投入,老師也想?yún)⑴c進(jìn)來。我們來分角色朗讀一下吧!(教師讀敘述部分)。

4、那么這一部分是抓住女服務(wù)員的什么進(jìn)行描寫的呢？仔細(xì)讀一讀女服務(wù)員的話,你從中讀出了什么?

(課件出示“誰能避免失敗呢？我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。”)你怎么理解服務(wù)員的話?

5、說得多好呀!大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。請大家再有感情地讀這句話。

6、此時(shí),對于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來說,這些話語,就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的頭慢慢地抬起來,她看見了更為溫暖的一幕——

(課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚盈眶。”)學(xué)生齊讀。

7、女服務(wù)員獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員的僅僅是花嗎？這股“奇異的力量”指的什么?可引導(dǎo):這股奇異的力量注入體內(nèi)會(huì)給她今后的比賽帶來什么影響?)

8、讀到這，你喜歡這位服務(wù)員嗎？喜歡她什么？

9、這一部分，作者抓住機(jī)場女服務(wù)員的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，這也是作家馮驥才擅長的運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的寫作方法。同學(xué)們寫作的時(shí)候可以借鑒。

10、此時(shí)此刻,我們再來看課文結(jié)尾的這個(gè)問題,(課件出示最后一句話“花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者?”)你又該如何作答呢?

11、對!我們有了肯定的回答。獻(xiàn)給英雄,是對他們的——祝賀;獻(xiàn)給失敗者,是對他們的——鼓勵(lì)、支持、理解……

四、拓展積累，升華情感

1、教師配樂講述：

作家馮驥才在寫完這篇文章后曾經(jīng)感言：每當(dāng)看到從賽場上走下的那些失落的背影，我的心中就有一種莫名的難受。其實(shí)，他們同樣也付出了艱辛與努力，用盡了汗水和力量，但是他們承受得往往比失敗者還要多??從這一點(diǎn)上說，他們應(yīng)該得到更多的鮮花與掌聲！

2、此時(shí)，你一定也想對文章中的人物說些什么，或者你對如何對待成功和失敗有了自己的看法，請同學(xué)們拿出手中的筆，寫下你心中的語言。（1）學(xué)生寫話。

（2）先停下手中的筆，讀出你心中的話語。

（3）同學(xué)們說得都很好，看來花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，更應(yīng)獻(xiàn)給——黯淡無光的失敗者！

五、拓展小練筆 師:相信在這個(gè)故事中,受益最多的還是那位運(yùn)動(dòng)員。接到鮮花以后,她會(huì)想些什么,說些什么,做些什么呢?就讓我們展開想象,把她收到鮮花以后的心理或是行動(dòng)續(xù)寫一下吧!題目就是《收到鮮花以后》

板書設(shè)計(jì):

獻(xiàn)你一束花

勝利者

失敗者

祝賀

鼓勵(lì)

第三篇：《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獻(xiàn)你一束花》

一、教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌摺?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對待勝利和失敗。

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點(diǎn)語句制作成多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教學(xué)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼讉€(gè)小問題，你們知道我國的跳水皇后是誰嗎？我國的百米飛人呢？他們都是最棒的運(yùn)動(dòng)員，是我們的驕傲，那么當(dāng)他們凱旋歸來時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（給他們擁抱，給他們獻(xiàn)花）。我們今天要學(xué)的課文就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題），那么這束花要獻(xiàn)給誰呢？

2、在課文的開頭，有一個(gè)反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？）

誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？

（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。）

(二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識生字，了解課文主要講了什么內(nèi)容

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（生齊讀，開火車讀）

3、指名朗讀課文，思考兩個(gè)問題：（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？(三)閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對比

1、當(dāng)運(yùn)動(dòng)員回國時(shí)，場面都是非常的熱烈，那就讓我們再次走進(jìn)這個(gè)熱烈的場面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧！

（課件出示：回國時(shí)，就在這機(jī)場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什么?”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花!”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。）（生有感情地齊聲朗讀這段話。）

多么空前熱烈的歡迎場面啊！迎接她的是笑臉、鮮花和攝像機(jī)雪亮的閃光燈。這都是驕人的成績給她帶來的榮耀。可是，這些成績，帶給她榮耀的同時(shí)，還給她帶來什么？

（也給她帶來了無比沉重的壓力和心理負(fù)擔(dān)。越贏越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。所以，這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了。）

2、是的，就在四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，她徹底地失敗了。那么，當(dāng)時(shí)她的感受是什么呢？

（課件出示：她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭垂下來。現(xiàn)在她回國了，走入首都機(jī)場的大廳，簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時(shí)，都跑來幫著她提包兒??大敗而歸，有什么臉見人!）（其中的“怕”字變?yōu)榧t色）

（指名朗讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀）

3、我可以從你們的朗讀中體會(huì)出你的傷心和難過。此時(shí)此刻，失敗的陰影同樣困擾著這位運(yùn)動(dòng)員，她沮喪、愧疚、懊悔、痛苦??，與以前判若兩人，此時(shí)迎接她的又是怎樣的情景？（學(xué)生自由交流，指名回答）

4女運(yùn)動(dòng)員回國了，我們就來看看在機(jī)場大廳發(fā)生了什么事情呢？自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

（兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、鮮花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

5、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？

6、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？(四)學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學(xué)生齊讀并交流體會(huì)。

5、（課件出示：只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。）這個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響？

(五)課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”你怎么看待這個(gè)問題呢？

(六)總結(jié)，布置作業(yè)

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進(jìn)行對比，體會(huì)作為失敗者的心情，從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。

2、聯(lián)系生活談?wù)匁r花是我們都喜愛的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。你覺得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

板書設(shè)計(jì)

獻(xiàn)你一束花

→獻(xiàn)花

機(jī)場女服務(wù)員

失敗的運(yùn)動(dòng)員

奇異的力量 沮喪，失落

讓失敗屬于過去，成功才屬于未來

第四篇：獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)

１０ 《獻(xiàn)你一束花》

[教學(xué)要求]

１、認(rèn)識５個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機(jī)場女服務(wù)員送的那束鮮花珍貴在哪里。

３、體會(huì)女服務(wù)員如何對待勝利與失敗的話有什么含義。

4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。[教學(xué)重點(diǎn)] 理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)女服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利與失敗的話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]

鮮花和課件 [教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí) [教學(xué)設(shè)計(jì)]

第 一 課 時(shí) [教學(xué)目的]

１.初讀課文，自學(xué)生字、詞語。２.理清文章脈絡(luò)，質(zhì)疑課文內(nèi)容。３.學(xué)習(xí)課文最后一段。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你接受過別人贈(zèng)送的鮮花嗎？（學(xué)生自由交流）那么，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）

2、作者簡介：（出示課件，指名讀）

3、在課文的結(jié)尾，有一個(gè)反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思？（鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）

4、你同意這個(gè)說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行討論交流。）

二、初讀課文，整體感知 讀通讀順課文，了解課文大概內(nèi)容 1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。２.提出讀書要求：

（１）自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

（２）思考：課文講了一件什么事情？

３.檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。）４.指名回答：課文寫了一件什么事？（機(jī)場女服務(wù)員給一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明鮮花不僅可以獻(xiàn)給勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，弄清事情的來龍去脈。

1、學(xué)生再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、指名分段朗讀課文，思考兩個(gè)問題：（１）這束鮮花是送給什么人的？

（２）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？（3）這位運(yùn)動(dòng)員兩年來有著怎樣的經(jīng)歷？

（讀完課文學(xué)生回答兩個(gè)思考題，聯(lián)系課文內(nèi)容言之有理即可。）（4）她在這次的世界性體操比賽中失敗了，她的心情是怎樣的？在這個(gè)時(shí)候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物內(nèi)心世界，提高學(xué)生對人物心理活動(dòng)的感受能力。

１、學(xué)生自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動(dòng)員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

2、“她怕見前來歡迎的人們，怕記者的提問，怕姐姐和姐夫來迎接她，她甚至怕見到機(jī)場那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國比賽經(jīng)過這里時(shí)，都跑來幫她提包兒------大敗而歸，有什么臉見人！”四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)了此時(shí)怎樣的心情？（大敗而歸時(shí)的沮喪與愧疚）３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。

五、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對比 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解女運(yùn)動(dòng)員失敗的原因和失敗后的內(nèi)心世界。

1、自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花朝她塞來，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者好像有意避開她。）２、女運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（沮喪、愧疚、傷心、悲觀）３、那么你知道她“沮喪”的原因是什么嗎？聯(lián)系全文找出相關(guān)語句談一談。

（預(yù)設(shè)：原本是冠軍，但是卻失利了，丟了原本是十拿九穩(wěn)的金牌。這所有的現(xiàn)實(shí)，出乎所有人的意料之外。）

４、師：讀第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考：她失敗的真正原因是什么？

（多次勝利加重了她的思想負(fù)擔(dān)：“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重。”“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。”）

５、你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當(dāng)時(shí)的情況。

６、請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

（第一句話預(yù)設(shè)：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話預(yù)設(shè)：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”）

７.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對這樣不同的迎接場面，你會(huì)有怎樣的心情？（難過、沮喪、傷心、悲觀）

８.指導(dǎo)有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員沮喪的心情。

六、學(xué)習(xí)課文后面部分,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解女服務(wù)員送鮮花的意義和所說的關(guān)于如何對待失敗與勝利的話的含義

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4.課件出示：

“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。（１）指名朗讀說說你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？

（預(yù)設(shè)：一個(gè)人無法避免失敗的命運(yùn)，對于這位女運(yùn)動(dòng)員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。）

（２）從女服務(wù)員的話中你體會(huì)到什么?（對女運(yùn)動(dòng)員的鼓勵(lì)、安慰和激勵(lì)）５、課件出示：

“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶。”（１）這個(gè)“奇異的力量”是指什么？（女服務(wù)員的鼓勵(lì)、理解與安慰）想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響？（精神為之一振，起到了激勵(lì)作用。）

（２）指導(dǎo)朗讀讀出女運(yùn)動(dòng)員驚異、感激的情感。研讀課文，提出質(zhì)疑。為下節(jié)課的有效教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。

6、回顧課文，完成表格，加深對文章內(nèi)容的理解。

六、課堂小結(jié)

七、課堂小結(jié)，升華主題 讓學(xué)生理解送鮮花給失敗者的意義何在 １.課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？”

２.現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問題呢？（預(yù)設(shè)：這是對她的支持與鼓勵(lì)以及對她所付出的努力的充分肯定。）

３.你覺得鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人呢？（預(yù)設(shè)：最尊敬的人、病人、親人等等。）

八、課后延伸 學(xué)會(huì)如何對待失敗者與勝利者以及自身如何正確對待勝利與失敗

你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員對嗎？（允許個(gè)性化的見解，只要學(xué)生說得有道理即可。預(yù)設(shè)：鮮花獻(xiàn)給凱旋的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚(yáng)與鼓勵(lì)；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也表示對他的支持。）

六、作業(yè)布置 內(nèi)容鞏固 １.背誦喜歡的段落。２.完成課后練習(xí)題。

３.續(xù)寫：《收到鮮花以后……》。

板書： 獻(xiàn)你一束花

人物：機(jī)場女服務(wù)員

失敗的運(yùn)動(dòng)員 理由：讓失敗成為過去 勝利才屬于未來

第五篇：《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪。绾螌Υ齽倮吆褪≌摺?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點(diǎn)語句制作成多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）

2、在課文的開頭，有一個(gè)反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）

3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問題：

（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。

三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？

3、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？

四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）

2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學(xué)生交流體會(huì)。

5、課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。”這個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響？

五、課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”

現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問題呢？

六、你覺得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？ 課后延伸（作業(yè)）

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都

獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進(jìn)行對比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。

抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

2．續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

板書設(shè)計(jì)

獻(xiàn)你一束花

理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重

機(jī)場女服務(wù)員

失敗的運(yùn)動(dòng)員

讓失敗成為過去，成功才屬于未來