第一篇：不用文字的書和信教學設計

《不用文字的書和信》教學設計

教學目標

1、學習本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩局部，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳送信息的方式。

4、體會人們的聰明才智。

教學重點難

1、了解古代的一些記事和通訊的方法。

2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳送的方式。

課時劃分：兩課時。

第一課時

一、談話，激趣導入

1、同學們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M而來的嗎？

2、教師簡單地介紹人類的發(fā)展，后導入：那時候沒有文字，更不用說有電話等現(xiàn)代通訊設備了，那么他們是怎樣記事和傳送信息的呢？

二、自讀課文，學習生字

1、教師出示要求，學生自讀。

（1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。

（2）把課文分成兩局部，考慮每局部的主要內(nèi)容。

2、檢查自讀的情況。

（1）全班齊讀課文。

（2）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。

（3）說一說這些生字都該注意什么？（學生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自身的看法。）

（4）教師適當?shù)目偨Y(jié)，并再強調(diào)下列字的讀音和書寫。“徽”“擦”“爍”“倒”（多音字）“摔”。

（5）開火車讀生字詞，并鞏固。

三、整體感知，弄清條理

1、反饋課文的分段情況。

2、說說每個自然段的主要內(nèi)容。

3、教師小結(jié)，理清文章的條理。

4、學生正確、流利地讀課文。

四、學習第一局部，了解過去的記事方式

1、指名讀課文第一局部，其他考慮：這一局部圍繞哪一句話來描寫。

2、指名反饋。（人類在發(fā)明文字之前，經(jīng)常用一些奇妙的方法來協(xié)助記憶。）

3、理解“奇妙”。

4、導讀，學生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？

5、指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學生反饋后教師出示課文中相應的插圖。）

6、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。

7、集體反饋，讀課文中相關的語句。

8、引導想像，各種繩子結(jié)以和貝殼可能代表什么意思？（學生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。

9、正確、流利地朗讀課文第一局部，加深理解。

第二課時

一、檢查復習

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、開火車讀。

3、指名分段讀課文。

4、通過上節(jié)課的學習我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋）

5、導讀：那么他們又是怎樣通信的呢？

二、學習課文，了解古人的通信

1、教師提出問題，學生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？

2、指名反饋。（借助特定的事物表達一定的意思。）

3、課文舉了一個什么例子。（指名反饋）

4、學生讀課文相關的句子。

5、引導學生想像，他們假如是報平安會怎么表示呢？（學生大膽想像，自由發(fā)言）

6、教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學技術，但是他們利用自身身邊能夠利用的事物進行通信，在長期的生活實踐中 發(fā)明了我們現(xiàn)在所用的文字，發(fā)明了人類一個又一個的文明。

三、閱讀課文，加深理解

1、學生自由選擇自身感興趣的段落讀一讀。

2、讀完課文，你們有什么感想呢？（學生可以從自身的角度發(fā)言，教師要尊重學生個性化的閱讀。）

3、教師總結(jié)，鼓勵學生收集資料，了解更多關于古代人類生活知識。

四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信

1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。

2、集體反饋。

3、鼓勵探究：你們知道嗎。過去沒有先進的科學技術，人們的通信方式可多了，只是不和我們現(xiàn)在的迅速。[教師可以將一兩個關于過去人類通信的方式告訴學生，（例如長城煙火臺的由來）激發(fā)學生的興趣]。

板書設計

結(jié)繩記事

聰明才智

貝殼記事

第二篇：《不平常的信》教學設計

《不平常的信》教學設計

大仵鄉(xiāng)中心小學

張瑞娟

教學目標

1、繼續(xù)學習課文，研讀文本，體會信的不平常以及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，抒發(fā)自己讀了這些不平常的信后的感想。

3、有感情地朗讀課文。教學重點及難點

引導學生通過學習英雄母親托人代筆的最后一封信，體會英雄母親的堅強意志和博大胸懷。教學過程

（一）復習，導入新課

1、默寫本課生字詞。

2、師出示文中關鍵人物，讓學生用自己的語言將人物聯(lián)系起來，說說故事的主要內(nèi)容。

趙蒙生

戰(zhàn)士們

趙蒙生的母親

大叔

3、指名反饋：當你了解了這些人物的故事后，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些詞語？

4、教師小結(jié)：同學們，趙蒙生犧牲的悲壯、光榮，是黨和人民的驕傲。戰(zhàn)士們對英雄媽媽的深情也感動了我們。

（二）品讀，升華情感

1、教師導讀：信寫了一封又一封，可文中只選擇了三封。其中最令人感動的、最不平常的要數(shù)第三封了。請同學們一起讀一讀這三封信。

2、自由讀，畫出令自己最受感動的句子。

3、集體反饋。

課件展示第一封信內(nèi)容： 娘：

俺在部隊上挺好的，您千萬不要記掛俺。部隊上有吃的，餓不著;冬天有棉襖穿，凍不著。仗看來快要打完了，日本鬼子的日子長不了了。俺們快要過上好日子了。等仗一打完，俺就回去看您老人家。我們排的同志們都挺好的，大家可團結(jié)了。最近，我們端掉了鬼子的一個機場……

從中你體會到了什么？（戰(zhàn)士們對英雄母親的尊重與深情厚誼。）課件展示第二封信內(nèi)容： 孩子：

你真是好樣了，有點像你爹。在部隊上一定別給咱家鄉(xiāng)丟臉，要多打鬼

子。

前幾天，鬼子又來燒房子了。可咱不怕，房子燒了，咱還可以再蓋。小鬼子可壞啦，游擊隊會收拾他們的。娘盼著勝利的那一天哪！

體會英雄母親寫這封信的用意是什么？（對孩子和前線戰(zhàn)士的鼓勵，讓他們安心打仗，不要擔心后方。）

課件展示第三信內(nèi)容： 前線的孩子們：

蒙生媽去年夏天被日軍殺害了,他寄給你們的信都是我代筆的。蒙生媽生前對我說,她早就猜到蒙生不在了。為了讓你們安心打鬼子,要我堅持給你們回信.她說：“他叔,他們可真是一群好人哪!俺那孩子看來已經(jīng)不在了。可俺不傷心，孩子是打日本鬼子犧牲的，值。他們是怕俺傷心才給俺寫信的。他們的信一到，俺就知道俺那孩子走了，因為俺那孩子是從來不往家里寫什么信的，也從來不叫別人寫信的，俺跟他說過，要一心一意打鬼子，不打完鬼子,就別回來,也不要寫信來……”

從信中你認識到了一個怎樣的母親？（舍小家而顧大家、堅強、偉大）

4、教師小結(jié)：這是一封不平常的信。它蘊含著英雄媽媽對抗日官兵的理解、感激、欽佩，蘊含著她對失子的態(tài)度和對兒子的要求，英雄媽媽真的不傷心嗎？當然不是。那是她為了我們中華這個大家啊！她是多么的堅強與偉大！

（三）回顧總結(jié)

課文以（）為線索按事情發(fā)展順序記敘的一個感人肺腑的故事，文中一共插入了（）封信的片段？分別是誰寫給誰的？

（四）課堂小結(jié)

教師小結(jié):同學們，從剛才所說的話中，老師感受到了你們對先烈們的敬佩、熱愛與感激。希望你們?nèi)缱约核f的，好好學習，將來為建設祖國貢獻力量。

（五）課堂作業(yè)設計

搜集一些感天地、泣鬼神的革命故事講給大家聽 板書設計

17.不平常的信 第一封信——安慰老人 第二封信——安心打仗 第三封信——高尚品質(zhì)

教學反思

第三篇：不平常的信教學設計

不平常的信

師：同學們在講課之前我們先來看一幅圖片，這幅圖片是什么？ 生：是一封信。

師：哦，是一封信，那同學們你們寫過信嗎？你收到過來自他人的信嗎？信件不僅僅是一張紙，它承載著信件兩方深深的情。今天，讓我們一起走進課文，來品讀一封不平常的信。師：我們先來看自學提示：出示自學提示，師讀 師：請同學們前后桌互相討論上面的問題。師：好，同學們，討論結(jié)束。誰來回答第一個問題？ 指名回答

師：小結(jié)，出示答案。

師：三封信我們都知道了是誰寫的，下面我們就一起去看看信中到底寫了什么？我們先來看第一封信？（師讀開頭娘，發(fā)出質(zhì)疑）我們剛才說了第一封信是排長寫給趙蒙生母親的，為什么會是以兒子給母親的語氣來寫呢？排長這樣寫信的原因是什么呢？ 生：回答（1-2自然段中找原因）

師：原來是趙蒙生在戰(zhàn)爭中光榮的犧牲了。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔層⑿勰赣H傷心所以才撒了一個善意的謊言，目的是為了不讓英雄母親傷心。但是同學們他們不怕趙蒙生的母親認出這封信不是她兒子寫的嗎？讓他們產(chǎn)生寫信的原因還有那些呢？

生回答：可以模仿趙蒙生的筆跡，趙蒙生的母親不識字。師小結(jié)：正是因為這樣，所以排長才會代替光榮犧牲的趙蒙生給他母親寫了這封信，那下面讓我們一起去看看排長寫的這封信的內(nèi)容是什么？有誰愿意來讀讀這封信的內(nèi)容呢？ 指名讀第一封信的內(nèi)容。

師：從信中的內(nèi)容我們能看出這是一封什么樣的信？ 生：報平安

師：告訴自己的母親自己在部隊吃的好穿的好同志們還非常團結(jié)，打鬼子還贏了。這些都是為了母親不在擔心自己是不是？那么從中你能感受到什么》？

指名回答：感受到戰(zhàn)士們對趙蒙生母親的關心。害怕她擔心自己的兒子。

師：那么戰(zhàn)士們有沒有收到回信？收到回信的戰(zhàn)士們心情是怎樣的？ 生回答：

師：我們來一起看看趙蒙生母親是怎么回信的，請同學們一起齊讀這封信的內(nèi)容，既然這封信排長讀的，剛才我們說了戰(zhàn)士們收到信高興極了，所以我們在讀這封信的時候就要用高興地語氣去讀。

師：同學們讀的非常好，情緒非常飽滿。從這封信中我們能看出來什么？ 指名回答：

師：這是戰(zhàn)士們和英雄母親的第一次通信，之后他們一直保持著聯(lián)系，知道抗戰(zhàn)結(jié)束，他們收到了這樣一封信，下面我們一起去看文中的第三封信。

這三封信我們讀完了，誰能說一說這些信不平常在哪里？ 那么這三封信你覺得那一封最不平常？ 生回答

師：為什么說它不平常？

師小結(jié)：是啊 正是因為我們國家有了像蒙生母親這樣堅強高尚的人，有了他們的支持和努力，我們才有了今天這樣幸福的生活。那么學了這篇課文你會不會有很多話要對這位英雄母親說呢？ 師：那老師就給同學們布置個作業(yè)，我們課下去做一個小練筆，把你想對英雄母親說的話寫下來。

第四篇：作文教學用書推薦

作文教學用書推薦

作文指導要著力于激發(fā)寫作興趣，打開思路，并給學生留下思考、想象的空間。下面是小編為大家整理的作文教學用書推薦，歡迎閱讀。

TOP 1《小學生作文好詞好句好段1-3年級專用》

【簡介】

本書精選學生作文中的好詞、好句、好段，系統(tǒng)分類，便于學生們在學習各類作文時使用。本書能夠有效積累寫作素材，對學生的寫作具有重要作用。

【作者】

蔡智敏，語文報社社長兼總編，中國語文報刊協(xié)會副會長，中國少年兒童報刊工作者協(xié)會副會長。撰寫有關語文教學、文學研究、編輯學研究論文多篇，約兩千多萬字。被評為百佳新聞工作者，獲“杰出成就獎”，XX年被授予全國新聞出版行業(yè)“三個一百”優(yōu)秀人物榮譽稱號。

TOP 2《小學生優(yōu)秀作文輔導大全》

【簡介】

寫作文時，你不知道從何入手？不用怕，這里有最全的常見題材.【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波烏系列各類圖書達五百多本，其作文內(nèi)容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 3《我愛寫作文：小學生牛牛提高寫作能力的36個趣味故事》

【簡介】

這本書采用的是“故事+寫作能力思考”的體例，栩栩如生的人物形象。完全生活化的情節(jié)和極具針對性又深入淺出的思考題設計，無不從孩子們的學習與心理特征出發(fā)。

【作者】

李錫琴，女，重慶市江津人。重慶市作家協(xié)會會員，中學高級語文教師。在各級報刊報刊發(fā)表大量詩歌、散文、小說、童話及紀實故事。近年來潛心于中小學生作文研究，在《語文報》《語文周報》《學習報》《考試指南報》《滿分作文》《高考金刊》《遼寧招考》《新高考》等數(shù)十家報刊發(fā)表作文輔導文章1000余篇。

TOP 4《小學生作文好詞好句好段大全》

【簡介】

6大專輯，70個專題，覆蓋日常寫作題材。220個細分小類，包羅寫作萬象。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書達五百多本，其作文內(nèi)容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 5 《最新小學生作文分類大百科》

【簡介】

《最新小學生作文分類大百科》是一本可供查閱、值得收藏的的工具書。由聞鐘先生主編，在內(nèi)容上，概括全面，囊括了作文中基本的信息與知識，完全可以滿足學生的日常學習與積累的需要。在查閱上。結(jié)合了作文教學中的計劃要求，同時兼顧學生的認知水平，進行了合理的分門別類。

TOP 6 《從草稿到佳作-小學生優(yōu)秀作文升格輔導》

【簡介】

本套書主要突出升格特色，還原老師課堂上講解作文的過程，體現(xiàn)一篇優(yōu)秀作文的寫作和修改步驟，通過作文升格的輔導教學生學會寫作文。其次，突出編排特色，全書緊緊圍繞升格設計體例，讓學生了解如何提高自己的作文層次，從草稿文到達標文，再到滿分文，針對性地講解作文升格的方法和展示具體的升格過程。

TOP 7 《我愛寫作文-小學生作文同步輔導三年級》

【簡介】

將語文教材中的作文題一網(wǎng)打盡。匯集、精選各大版本語文教材中的作文題目，分析每道作文題，全方位教會學生寫作文，精選優(yōu)秀范文，提供豐富的語言素材，讓學生從此愛上寫作文。

TOP 8《最新小學生獲獎作文1000篇》

【簡介】

人物風采秀，事件大爆料，美景畫中游，我思故我在，狀物大觀，想象縱橫，說明文，應用文，創(chuàng)新作文，考場作文，300條寫作錦囊。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書達五百多本，其作文內(nèi)容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 9 《小學生優(yōu)秀作文精品選》

【簡介】

《優(yōu)秀作文》側(cè)重于范文的經(jīng)典性，充分體現(xiàn)作文集的優(yōu)質(zhì)性；

【作者】

聞鐘，畢業(yè)于東北師范大學中文系，著名圖書策劃人，他長期從事語文的教學與研究。有獨特的視角和獨到的思考，提出了作文書“創(chuàng)新”、“杜絕山寨”出版的新理念，尤其是提出“作文革命”的口號，引發(fā)業(yè)界震撼，他主編出版作文圖書暢銷 率達到76%以上。

TOP 10 《我愛寫作文-小學生作文同步輔導四年級》

【簡介】

針對每個作文題，從題目解析、寫什么、怎么寫幾方面詳細講解寫作方法，使學生快速提高寫作水平。精選優(yōu)秀范文，拓展寫作思路；提供豐富的寫作素材，讓學生從此愛上寫作文！

第五篇：鋼琴教學用書

兒童的啟蒙階段 《拜爾鋼琴基本教程》 《湯普森淺易鋼琴教程》 《幼兒鋼琴教程》

馮〃德〃魏爾德：《陶梅格〃露絲》

柯達依：《鋼琴學校》第一冊。

巴托克：《小宇宙》

齊格勒：《鋼琴教本》

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習曲》 鋼琴教學的初級階段

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

2、車爾尼《鋼琴簡易練習曲》139

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習曲》718

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習曲》821

5、萊蒙《鋼琴練習曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

6、布格繆勒《簡易練習曲25首》100，《練習18首》109

7、車爾尼的《流暢練習曲》849

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

二、初級階段的復調(diào)

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

3、中國作品

中國作品中有一些較簡單的復調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺的《瀏陽河》，黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志的《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級階段的樂曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

5、中國風格《兒童鋼琴曲選》

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

樂曲的范圍很廣，相應的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您喜愛的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂學院鋼琴系編的《少年兒童外國鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

鋼琴教學的中級階段

一、鋼琴教學中級階段的練習曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習曲》748

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習曲》636

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習曲》821

4、車爾尼《鋼琴快速練習曲》299

5、克拉莫《60首鋼琴練習曲》

6、車爾尼《鋼琴練習曲50首》740

二、鋼琴教學的中級階段復調(diào)作品

1、《創(chuàng)意曲集》

2、《法國組曲》

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學的中級階段的樂曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

2、肖邦的《圓舞曲集》

3、肖邦的《夜曲》

4、格里格《抒情鋼琴小品》

5、門德爾松《無詞歌》

6、舒伯特的《即興曲》

7、柴科夫斯基《四季》

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

9、魏廷格主編的《中國鋼琴名曲曲庫》

以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂出版社編的《外國鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德爾的《快樂的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風格曲》二首及《月光》。

鋼琴教學的高級階段

一、鋼琴教學高級階段的練習曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習曲》作品72

2、莫謝萊斯《鋼琴練習曲24首》作品70

3、克列門蒂《鋼琴練習曲選29首》

4、凱斯勒《鋼琴練習曲15首》作品20

5、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《練習曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音樂會練習曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂會練習曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習曲》

9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首練習曲》

11、斯克里亞賓《鋼琴練習曲》

二、鋼琴教學高級階段的復調(diào)

1、巴赫《英國組曲》

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國組曲，古組曲）

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學的高級階段的樂曲

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛之夢》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（選）

中國作品：

黎英海《夕陽簫鼓》

謝 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥朝鳳》

權吉好《組曲----“長短”的組合》

王立三《東山魁夷畫意》

趙曉生《太極》等等。

手指練習

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習》

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法》

3、什密特《鋼琴五指練習》作品16 以上三本教材適合于啟蒙階段，初級階段即中級階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術的合理原則》

5、馬格麗特〃朗《鋼琴技巧練習》

6、李嘉祿《鋼琴基本技術聯(lián)系》