第一篇：火神小學寫字教學活動實施方案

火神小學寫字教學活動實施方案

為了全面落實素質教育，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現根據我校實際情況，制定創建寫字教學特色工作方案。

一、指導思想

中華民族是一個優秀的民族，華夏子孫在歷史長河中創造了五千年燦爛文化。而中華書法正是這藝術寶庫中的一朵瑰麗的奇葩，它以獨有的姿態綻放在世界的舞臺，源遠流長。新學期，我校確定 “寫字教學”做為學校的辦學特色，旨在從寫字教學活動入手，以“端正寫字、方正做人”為宗旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等。以課堂為主陣地，堅持天天有練習，月月有驗收，年年有提高；建立一支寫字教學特色的教師隊伍，培養書法特長生，創建寫字教學特色學校。讓學生在一生記憶力最好，心靈最清澈的時候，將文化的種子撒播在學生的心里，汲取中華文化的精華而終身獲益。讓學生在傳統文化所提供的參照下，在兒童時代就能站在相對高的起點上直面人生。

二、工作目標

寫字特色項目明顯突出，寫字育人的影響深入人心，創建城區有影響的寫字特色教育學校。

三、實施原則

1、趣味性原則

興趣是最好的老師。小學生天真、活潑、好動。形象、有趣的活動會深深地吸引住學生，從而激發求知欲。要求教師采取形式多樣的教學方式，寓教于樂，讓學生興趣盎然地參與寫字活動，培養其持久的興趣。

2、全體性原則

素質教育最基本的要求是面向全體學生，提高學生的全面素質。寫字教學也是面向全體學生的，是讓全體學生都參與，使全體學生都能從中受益，提高全體學生的人文素養。

3、實踐性原則 實踐出真知，實踐出成果，沒有系統的堅持不懈的實踐活動，是不會有所成就的。寫字教學的重點在于學生大量的書寫，因此要大膽放手，鼓勵、引導學生多寫、多觀察，在實踐中有所積累有所收獲。

4、持久性原則

書法的學習不是一朝一夕的事情，貴在日久天長的積累，“三天打魚，兩天曬網”是學不好的，只有通過“拳不離手、曲不離口”持之以恒地練習，才有所收獲。

5、因材施教的原則

根據學生的年齡特點，中、低年級以硬筆書法教學為主，高年級以軟筆書法教學為主。

四、施教對象

1—6年級全體學生、全體教師

五、主要工作措施

1、加強“寫字特色教學”工作的組織領導，成立工作領導小組：

組 長：朱規劃 副組長：李心平

趙振中

成 員：各班班主任及語文教師

2、將寫字教學工作擺上學校工作的重要議事日程，納入學校教學工作計劃，總結，有條不紊地實施。

3、加大寫字教學活動的宣傳力度，擴大影響形成共識。

如教學樓前懸掛 “端正寫字、方正做人”之類的大型宣傳橫幅擴大影響，利用七彩畫廊、風雨跑道、教室等張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關書法家碑帖，教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。同時可利用校園廣播、黑板報、晨會、班隊會等陣地，對全校學生進行宣傳。讓“寫字教學”這個特色深入人心、人人皆知。

4、落實寫字課教學常規，適時有效地進行督導。（1）抓課程落實，上足上好每天一節寫字課。

（2）抓課堂教學，課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道。（3）實行學生寫字質量“三個一”動態管理，即每天一張寫字作業批改；每月1次優秀寫字作業展示（班級學習園地）；每學期一次寫字檢測,檢測成績記錄到學生成績冊,并作為“三好學生”評選依據之一。通過“三個一”的動態管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

5、積極開展師生寫字比賽教學成果展示活動。定期舉行師生現場書法比武大賽，每學年舉辦一屆“書藝展示”活動，激發寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每學年舉行一次教師粉、鋼、毛三筆字比賽，學生鉛、鋼筆字比賽。優勝者名單上光榮榜，為優勝師生頒發榮譽證書。同時將優秀作品結集成冊，存檔以備。

6、加強寫字教研，開展教師寫字教學講座和觀摩研討活動。

緊抓教研活動加強寫字課堂教學研究，以探索寫字課堂教學素質化模式做為教研活動的重點。倡導以素質教育思想為指導，堅持知識技能、情感等全面、和諧發展。構建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”每學年舉辦一次寫字教學講座或觀摩研討課活動，在時機成熟時可舉行寫字課堂教學比武活動。

7、充分發展校內寫字資源的作用，積極打造學生展示平臺。

學校設立專題師生作品展示專欄，每月更新一次；班級學習園地每月展示一期學生優秀習字作品；校園網站不定期展示優秀師生書法作品。

8、建立寫字教學評價機制。

（１）學生的寫字成績納入學生成績冊。（２）班級寫字教學情況與文明班級評選掛鉤。

（３）教師的寫字訓練與教師年度考核掛鉤。做到學生成績冊有寫字成績的體現，班級寫字質量與文明班級掛鉤，教師的工作業績與年度考核緊密聯系。

9、由教務處健全寫字檔案。

寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。

1、學校寫字檔案：有關寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關寫字教育文件，各種規章制度，評估材料，評優材料；有關寫字教育的公開課，講座；有關寫字教育的報道、論文、會議交流材料等。

2、教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加三筆字大比武的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師參加寫字等級評定考試合格的作品及證書；教師參加各級各類比賽獲獎作品及榮譽證書；市級公開課教案及評價；市級總結論文或發表作品；教具制作及評比情況；輔導學生獲獎情況。

3、學生寫字檔案：以班級為單位歸檔。每生每一學年選出2張優秀作品裝訂成冊，由班主任收編存檔。

10、分階段有序實施：

第一階段：宣傳發動、起步階段（2011.9----2011.10）第二階段：走入正軌、初顯成果（2011.10—2011.11）第三階段：成果展示、表彰總結（2011.11---2011.12）

十、成果展望

1、有利于培養學生學習書法的濃厚興趣。

2、有利于提高學生的語文素養。

3、有利于教師的成長。

4、有利于形成學校辦學特色。

我們相信,在各級領導和社會各界的關心支持下,在專家們和全體老師悉心指導下,我校的寫字教學工作將會取得更大成績,書法藝術這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

火神小學

2011年9月

第二篇：小學“寫字教學”實施方案

小學“寫字教學”實施方案

一、指導思想：

寫字是人的一項重要基本素質。寫字教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能。小學階段是一個重要的發展時期，抓好小學階段的寫字教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極的影響。

二、活動目標：

使學生養成正確的寫字姿勢。掌握執筆、運筆方法。在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。

要重視培養學生的寫字興趣和審美能力。要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要本著“激發興趣、科學指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路。以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養成。

三、寫字教學的基本原則

1．面向全體的原則。寫字教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求。落實“面向全體、三字并舉、整體聯動、重在遷移”的基本策略。

2．個性發展的原則。承認學生的個性差異，在達標要求的基礎上，發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。

3．合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，齊抓共管的局面。

四、具體實施辦法：(一)學校方面：

1、完善制度。教師制定寫字輔導計劃（備課），學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。認真執行寫字教學常規，切實做好平時的指導、管理、培訓和評估工作。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。

2、每學期要組織兩至三次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。

3、落實寫字教學常規要求。認真貫徹落實《教學常規》的具體措施，加強

寫字教學的常規管理，使寫字教學工作規范化、制度化、有序化。

4、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。

5、確保時間。確保每周一節寫字課（語文課），每天15分鐘練字時間。

（二）教師方面

l、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃（備課）。

2、教師對學生寫字作業要嚴格要求，提倡面批。（學生有兩項寫字作業：寫字本和練字紙，教師都要批閱好，收集整理好）

3、教師要認真批閱學生的寫字以外的作業，運用等級制對學生的書寫情況進行評價。

（三）學生方面

1、建立學生寫字合格制。讓學生樹立提筆即練字的觀念，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。

2、學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生發展的機會，挖掘學生學生潛能，形成書法特長生。

3、學生練字學段制。根據學生年齡特點，分學段進行寫字教學。

（四）、作業要求

1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

4、教師對學生的書寫情況進行等級評價。

五、建立健全評價機制

1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。

（2）互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發現別的長處等。”當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。

（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

2、引入競爭機制，每學期進行兩次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。附錄：寫字工程活動安排

＃＃小學

各年級寫字輔導教師以及寫字要求

一年級：

練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。二年級：

繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。三年級：

能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。四年級：

繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。五年級：

要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率。六年級：

能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊；養成較為良好的寫字習慣，培養鑒賞審美能力。

第三篇：火神小學少先隊活動計劃

火神小學少先隊活動計劃

一、指導思想：

以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作重點：

1、加強少先隊輔導員隊伍建設。抓好輔導員隊伍的建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。提高中隊輔導員的整體素質，努力提高班隊集體建設的水平。

2、提高少先隊員思想素質。認真貫徹執行《公民道德建設實施。以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育，通過落實《小學生行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。學校的德育常規教育，要倡導引導式教育，突出訓練對象參與的主動性，變教師的單方灌輸為師的雙邊互動，變規范教育重傳授知識為重學生實踐。具體抓好：

（1）環境衛生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。

（2）文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。要加強對著裝、個人衛生、紅領巾、學生卡佩戴情況的檢查力度。

（3）課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。

（4）繼續做好推普工作。推普工作任重道遠，我校一定要持之以恒，抓出成效。

（5）抓好檢評，促使學生良好行為習慣的形成。我校要繼續指導好每天的“三

評”工作，認真做好檢評結果統計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養成良好的行為習慣。

（6）深化“養成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣、”養成教育系列訓練活動。

3、切實加強學校少先隊組織建設。期初，進行大隊委員改選。進一步鞏固少先隊大、中、小隊建設，開展好隊會、隊日活動，積極發揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發展。充分發揮板報的宣傳教育作用，不斷提高陣地建設的品位。

4、關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。

5、加強安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。

6、充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育。

應充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“10?13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育，開展推普周活動，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、具體工作安排：

九月份：

1、新學期入學教育。

2、改選大隊委，合理分工，各負其責。

3、慶祝教師節，開展簡樸而有意義的慶祝活動。

（1）開展“送給老師一份樂，體驗老師一片情”體驗教育活動。

（2）出一期慶祝教師節的專題手抄報。

（3）送一句祝福老師的話語，表達對老師的感激之情。

4、開展推普宣傳活動。學校出一期專題推普周宣傳手抄報，利用國旗下講話和主題班會向學生進行宣傳。學校組織“愛我母語，愛我中華”全國語文規范化知識大賽”，繼續開展“啄木鳥在行動”活動。

十月份：

1、組織國慶節主題教育，開展三個一活動。

（1）組織一次主題中隊活動。

（2）出一期主題“為祖國喝彩”的手板報。

（3）學唱一首歌唱祖國的歌曲。

2、建隊日系列活動。為迎接建隊日的到來，在全校舉行一次學唱愛國主義歌曲活動。

3、加強隊史教育，組織隊知識競賽。

十一月份：

1、１１月９日是消防日，對少先隊員進行消防方面的教育，出一期板報。2、11月第四個星期日是感恩節，各中隊組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動。

（１）學唱一首感恩歌曲，唱給老師或父母聽。

（２）給自己的父母洗一次腳或做一次飯。

（３）寫一封信感謝曾經幫助或教育過自己的人。

3、誠信教育。

十二月份：

1、加強青少年法制教育，組織隊員學習，了解《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規，使廣大學生能夠自覺遵紀守法，并提高自我保護能力。

2、出一期“喜迎新年”為主題的主題板報。各中隊開展一些迎接新年為主題的中隊活動，增添新年的歡樂的氣氛。

3、在隊員中廣泛開展“手拉手互助”活動，讓優秀學生與后進生結對，成立互助小組，培養團結同學、愛護集體、關心他人的良好品德。

4、鼓勵全體少先隊員參加“愛我校園”活動，大家一起動手，來創建一個整潔、文明的校園。

一月份：

1、引導全體隊員，認真復習，迎接即將到來的期末考試，爭取在考試取得好成績，向家長、老師、學校匯報。

2、評選優秀班集體、優秀輔導員、優秀隊干部。

3、布置寒假工作，寫好少先隊工作總結。

火神小學學校2009年9月1

第四篇：小學讀書寫字活動實施方案

小學讀書寫字活動實施方案

一、指導思想： 為了營造濃烈的讀書、寫字氛圍，引導師生學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新，實現教師專業水平、校園文化水準和學校辦學品位，更好地貫徹落實。我校努力把寫字教學同古詩詞誦讀、教科研一起，作為學校特色之一認真持久地開展下去。為了將讀書、寫字工作開展的更具有針對性和實效性，我校特制定此讀書、寫字活動方案。

二、活動規劃：

1、在讀書方面：（1）、發揮圖書室和閱覽室作用。探索新形勢下師生讀書活動的 特點和規律，重點要發揮學校圖書室和閱覽室作用，讓閱覽室成為師生最向往的地方。學校將進一步豐富圖書、報刊的種類和數量。樹立圖書館和閱覽室是重要的教育資源和重要的課程資源的意識，提高館藏圖書質量，加強館藏圖書利用。同時，要發揮圖書管理人員在薦書導讀方面的作用，并圍繞閱讀開展一系列活動。使圖書館、閱覽室的作用得到充分發揮和利用。（2）、根據本校實際，繼續開展并舉辦班與班之間讀書交流活動。舉辦讀書報告會、討論會、讀書交流座談會評選優秀讀書筆記、讀書沙龍、演講比賽、讀書征文競賽等活動，及時總結經驗，全面推廣，讓更多的學生讀書，在讀書中真正成長起來。（3）、以班級為單位建立圖書角并成立班級讀書活動小組，班主任為讀書活動責任人，負責本班學生讀書研討活動的安排、交流以及有關工作的組織、推薦。每周二下午第三節安排一次集中學習并和課余學生自學相結合，定期安排學生進行交流學習心得。在研討過程中把自己的認識和做法相對照，反思提高。（4）、教務處結合教學認真檢查3—6年級學生的讀書筆記（讀書時間、生字詞、好詞佳句、心得體會、摘選篇目等），把有關的閱讀情況進行檢查記錄。學期末根據每周的檢查情況評選出讀書先進集體和先進個人。（5）確保每周二、四上午課前30分鐘為早讀時間。各班班主任根據本班學生的年齡特點選擇內容適宜的古詩詞、詩歌、散文等讓學生背誦。并定期舉行誦讀比賽、演講比賽。讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，讓讀書成為我校的一個特色活動，讓我們的校園書香四溢。

2、在寫字方面 ：（1）學校成立寫字領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。（2）、校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，在適當的地方懸掛部分名家 書法作品，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字范帖;營造濃厚的書寫氛圍。班級宣傳欄定期張貼各種字體的碑帖，學校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽;讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。（3）、確保每周一、三、五下午課前20分鐘為練字時間。每周的寫字課為集中學習時間。并定期舉行書法比賽。要強化寫字訓練，確保指導到位。1—2年級練鉛筆字，3—6年級練鋼筆字、毛筆字。時間劃分為：一、三、五硬筆，二、四毛筆。要做到有批改，有日期。

小學讀書寫字工作計劃

一、指導思想：

以 “創建學習型組織，爭做學習型教師”為導向，深入貫徹落實課程改革綱要，以活潑多樣的全員讀書寫字活動為載體，為教師專業化發展與成長搭建平臺，為學生形成良好的讀書寫字習慣和終身發展服務，努力為師生打造一個書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、目標任務

1、落實教育局關于教師讀書活動的三年規劃，提升教師的整體水平。書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。無論是教師還是學生只有伴隨著讀書才能更快地發展，才能擁有一個充實而有意義的人生。新形勢下需要“與書為伴”、“以書為友”的終身學習型教師，通過教師全員讀書寫字活動，拓寬教師的文化知識素養，樹立高尚的師德，提高教育教學水平，落實課改精神，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2、落實語文課標中對小學各年級的課外背誦和閱讀任務。學生階段是人生讀書的黃金時光，我們要積極構建小學生課外閱讀的科學體系，引領和幫助學生養成愛讀書，多讀書，讀好書，讀整本書的習慣，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，培養學生“積極向上，文明進取”的世界觀和人生觀。

3、學校要加大投入，結合“清泉讀書屋”的創建，更換和添置圖書，管好圖書室和閱覽室，積極創造條件，讓師生網上電子閱讀，促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力營造“書香班級”、“書香年級”、“書香校園”。

三、具體措施 教師方面：

1、執行教師讀書寫字 “四個一”制度；

2、每兩周檢查、交流一次，每月出一份讀書活動簡報，每學期寫一篇調研報告，每學年舉行一次讀書節；

3、定期把教師的心得體會文章張貼在學校報欄；

4、開展讀書筆記交流、寫字匯報、讀書知識競賽、經典美文誦讀、講述讀書故事等活動。

5、把師生讀書活動實績納入教師工作積分。學生方面：

1、擠出時間，讓學生有空讀寫字。學校每兩周從地方課時拿出一課時進行課外閱讀指導，上好閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課；每周二、四早讀課時間讓學生自由閱讀；嚴格控制作業量，確保學生每天至少有半小時讀書寫字時間，節假日要布置學生有計劃閱讀推薦的書。

2、用活資源，讓學生有書讀寫字。學校要不斷更換和增加圖書，加強圖書的使用管理，提高使用率；班級師生共建圖書架，將家中的書變成“行走的書”，實現資源共享；要求學生列出自己喜愛的書目，交給家長注意留意購買，培養他們愛書、讀書、寫字的習慣。

3、開展活動，讓學生有趣讀寫字。

（1）師生同讀共進，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的，老師和同讀一本書，同背一首（篇）詩（文），同過一個讀書節，有利于激發和調動學生讀書的積極性；

（2）讀書筆記互閱評比，要求中高年級養成不動筆墨不讀書的習慣，認真寫好讀書筆記，每月評一次，對優秀的筆記，在封面上貼上一個紅“☆”，一學期評出“讀書之星”；

（3）定期舉行讀書故事、征文、朗誦、演講等比賽，大力表彰獎勵，讓學生體會讀書的收獲和成功，想讀書，愛讀書，讀書充滿樂趣。

附： 組織機構讀書、寫字姿勢歌 讀書寫字活動領導小組 組

長：

寇金星

副組長：

孫艷艷

成員： 各班班主任、科任教師

寫字姿勢歌

讀書姿勢歌

學寫字，重姿勢 讀書時，要做到： 眼離書，約一尺 眼離書本要一尺 胸與桌，離—拳 腳放平，背挺直 離筆端，約一寸 胸離桌子約—拳 臂肩腳，要擺平書本穩穩手中拿

用左手，輕按本 還要稍稍向外斜

學用品，放有序 書本用具放有序

記得牢，學鞏固 條條要求須牢記

好習慣，早養成 還要天天堅持練

終身益，受無窮

第五篇：小學寫字（書法）活動實施方案

小學寫字（書法）活動實施方案

一、總體目標

通過寫字（書法）活動使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；?具備正確書寫漢字的基本能力。使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。提高我校學生的漢字書寫水平，特制訂本方案。

二、具體實施措施

（一）重視宣傳，營造良好的校園環境。

充分利用教室、宣傳欄、黑板報等張貼書法名家的書法作品，教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。同時也可利用晨會、班隊會等陣地，對全校學生進行宣傳。讓“寫

字（書法）”這個特色深入人心、人人皆知。

（二）學生寫字（書法）要求

1．每天抽出

分鐘，為學生練字時間，重點以硬筆書法為主；

2．學生練字統一使用學校發的練字紙，具體字數由指導教師依據本班學生情況制定；

3．對于班級中較好的學生練字要及時在班級內的“寫字園地”展示，以此鼓勵其他學生；學校對學生練字每月進行一次評比，并將評比結果納入班級量化考核。

（三）充分利用語文課程，扎實訓練。

1．抓基礎。重點抓雙姿，即坐姿和握筆姿勢。在語文課中老師要有計劃有目標、有針對性地對學生進行寫字基礎和雙姿（坐姿和握筆姿勢）指導。

2．抓普及。堅持寫字訓練與書寫作業相結合，語文教師與其他學科教師相結合。全體教師在課堂板書和作業批閱時，都要做到書寫端正規范美觀，都要時時要求學生端正寫字姿勢，一筆一畫、認認真真寫好字，養成良好書寫習慣。

3．抓強化。堅持每天

分鐘“天天練”，練習時，教師要做好指導，師生共練。

4．抓提高。堅持周末練字，提倡開展家庭練字，父母孩子共練。

（四）搭建平臺，展示激勵。

?寫字是一項非常艱苦的勞動。小學生年齡小，容易感到寫字疲勞乏味。要想他們在寫字（書法）中始終保持積極向上的精神狀態，就必須注重激勵，注重營造濃濃的寫字氛圍。

1．班班開設“寫字評比專欄”。力爭全體學生的練字成果全部展示。

2．學生日日練，班級周周評、月月評，學期學校評。

3．每學期舉行一次全校大規模的“師生寫字作業（作品）展”。

4．黑板報、學習園地等班級的每一處、每個角落都要展示書法文化，營造濃濃的寫字氛圍。

5．積極參加各級各類寫字比賽、書畫大賽，讓一批

“寫字小明星”、“小小書法家”脫穎而出。

（五）學校開辟學生?寫字作業（作品）展覽專欄。定期展示學生的寫字（書法）作品，對寫字有進步、書寫有特色的學生、學校班級進行鼓勵和表彰,激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。