第一篇：記一次討論會作文教學設計

聲聲入耳 筆筆生情

——《記一次班級討論會》作文教學設計

賽岐開發區中心小學 楊敏

教材簡析：

本次習作是蘇教版第八冊習作4，要求學生關注社會、關注身邊的事，并積極參與發表自己的看法，表達自己的真情實感。可以說，這次習作為大家提供了一個表達個人看法的舞臺，大家可以暢所欲言，寫下自己的真情實感。教學要求

1、用機敏的眼睛，發現生活中值得關注的事；學會傾聽他人的話語,學會到生活中尋找寫作材料。

2、用睿智的腦，思考值得我們關注的事,并積極參與與討論，發表自己的看法，表達自己的心聲。

3、用一枝靈動的筆有詳有略的記敘一次班級討論會的經過。寫好人物對話片段，正確使用標點符號。教學重、難點：

1、學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點符號。

2、引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。設計說明

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。”因此，本課教學讓學生觀察生活，談論自己感興趣、動感情、有思考的事，發表自己想渲瀉傾吐的情感和體驗；倡導各抒己見，自主合作的學習方式，積極鼓勵學生的個性思考，充分尊重學生的個性化體驗，不斷引導學生個性化表達；在自由、寬松的狀態下完成寫作，并學會簡單的記錄方法。

課前準備

布置學生觀看4月21和4 月22日的《大家看法》欄目（提供節目播放時間：中央12套早上8：30、中午12：30、晚上9：00）并做好記錄。（學生據已有水平能怎么記就怎么記）布置搜集我們大家最近關注的問題《小學生該不該上網玩游戲》的有關資料。（因班上一男生連續幾天上網吧而缺課引起關注）教學流程

一、聊一聊，進入話題

1、前兩天你們看了《大家看法》欄目了嗎？大家圍繞什么問題展開了討論？

2、圍繞《大學生炒股惹爭議》展開討論。同學們七嘴八舌的自由表達。

3、同學們聽得可真專心，但好記性不如爛筆頭，能展示一下你們的記錄嗎？

4、展示學生的記錄。交流自己記錄的困惑和方法。（可能出現什么該記什么不該記判斷不清；認真聽了但說話速度快記不下來。）那我們應該怎么樣記錄呢？（抓住發言人的主要觀點，記錄重點詞句）

5、今天我們就來討論一下我們身邊值得關注的事《小學生該不該上網玩游戲》。并學會記錄下來。

[設計意圖：感受討論的氣氛，引導學生注意傾聽別人的意見并激發學生討論的欲望。知道簡單的記錄方法。]

二、議一議，吐露真言

1、現在同學們以小組為單位進行交流。充分表達每個同學的意見，展示自己收集的資料。并對相同的觀點進行合并，使自己發言的理由更充分。小組成員可分工記錄。

2、集體交流匯報。（此環節教師隨時對學生有價值的發言進行重復，讓學生加深記憶，有利于記錄。）

[設計意圖：作文課堂是師與生、生與生的交往和互動。在小組合作討論中，學生相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，分享彼此的經驗、知識，豐富彼此的思考，提高彼此的水平，求得新的發現。讓課堂充滿靈動和睿智。]

三、學一學，激活儲備

1、讓我們來讀讀例文的二到七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？

2、指名讀習作例文。

3、互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？

4、小結：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹，再引用4個同學的發言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結全文。這幾段話敘述得有條有理，有說有略，內容具體。（板書：概括---具體----總結）

5、那么，我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體。

6、討論時班上的氣氛，以及發言同學的表情和動作。（提供詞語：暢所欲言、眾說紛紜、針鋒相對、理直氣壯、像炸開的鍋、不服氣、慷慨陳詞、七嘴八舌、爭先恐后）

[設計意圖：葉圣陶老先生說過：“教材無非是個例子。”此環節就是要充分利用這個例子，讓學生潛心地讀、自由地思、無拘無束地議，在此基礎上，教師幫助歸納、總結出帶有規律性的要點，供學生在習作中借鑒遷移，為寫作提供了一條快捷之路。]

四、寫一寫，傾吐真情

1、剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，小組同學互相交流、補充，完善自己的記錄。再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。

2、學生書面練習，教師巡視指導。

[設計意圖：重視寫作前的準備，做到言之有物、言之有序地說，為內容具體、層次清楚、有條有理地寫鋪平了道路。]

五、改一改，1、學生自改。

“文章不厭百回改”。引導學生字斟句酌，逐步完善自己的習作。

2、同學互改。

學生年齡相仿，相互之間有著許多相通之處，同伴之間互改作文有利于取長補短。

3、集體評改。

在學生自改、互改的基礎上，教師精選幾篇具有代表性的、不同層次的習作，師生集體評改。在評改中發現問題，突破重難點提高習作水平。

[設計意圖：《語文課程標準》指出：“要通過引導學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。”教師給學生留下自改和互改的時間和空間，讓學生積極參與體驗成功的快樂之感。] 電話:0593-6961680 *** 郵箱:yangmin6961680@163.com 4

第二篇：記一次體驗教學設計

蘇教版四年級語文下冊《習作7》教案

（第一課時）

教材分析：

《記一次體驗活動》教材共分為三個部分。第一部分是對例文的簡單介紹。第二部分是柳倩影小朋友的一篇習作例文——《護蛋》。第三部分是習作要求。要求學生組織一次體驗活動，把自己的經歷和感受寫出來，并與大家交流

本次習作貼近學生生活，注重實踐體驗，其訓練旨在通過一次有意義的實踐活動，引導學生在實踐中感受，并把活動過程和感受用語言記錄下來。在習作指導中，引導學生盡情體驗過程，記錄真實生活，體悟內心情感。

四年級的孩子大都樂于參加各種體驗活動，也能簡單表達自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏條理性，特別是在捕捉人物言行和心理方面的能力還很薄弱，尚未能進行細致地描寫。因此指導學生寫清體驗活動的過程和抒發自己在體驗活動中的真情實感是本次習作的教學重點及難點。

教學目標：

1、通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發展變化，并有詳有略地描寫出來，特別注意能寫下自己對這次活動獨特的感受。

2、通過閱讀例文《“護蛋”》，了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。

3、激發學生參加活動的興趣，鼓勵學生在日常生活中也要有選擇有目的地進行體驗，平時多儲備，做個有心人。

教學重難點：

重點：在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰，能組織成文。

難點：習作指導過程中，突出學生個性化的體驗。

課前準備：

1、教師準備課件，若干紙杯。

2、學生每人準備一個垃圾紙球。

課時安排：2課時

教 學 流 程

一、明確體驗要求

<一>、本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？

<二>、公布體驗項目：做一次盲人，完成廢紙入桶的任務。

<三>、立體驗規矩，出示：

1、體驗過程中，記住你始終是一個盲人！

2、體驗過程中，必須聽從指令，拒絕交流！

3、體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里備份！

請思考30秒，能做到的，嚴陣以待！

二、展開體驗活動

<一>、在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在“失去光明”后，會非常需要這份記憶！（靜靜觀察30秒）

<二>、閉上眼睛，預祝大家都能出色地完成體驗任務！

<三>、體驗一：預設的困難

師：現在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，把廢紙丟進垃圾桶，然后回到自己的座位，這一路，你會走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一下吧。（思考3分鐘）

<四>、體驗二：任務的艱辛

1、師：馬上要開始接受任務了，先請第一橫排的“盲人”同學站起身來，后面的“盲人”同學憑借自己的直覺，也可以伸出手來摸索，如果你確定前一位同學完成了任務，回到了座位，那么你就可以開始行動了。靜靜地用腦子和耳朵去認識這個社會吧！活動開始！

2、學生活動的過程中，教師語言輔助引導：

<五>睜開眼睛，回到光明中來，觀察教室，回憶剛剛的體驗后，請表達一下你的感受。

三、分享體驗甘苦

<一>《“護蛋”》引路

1、閱讀例文，思考：例文中哪幾個自然段描寫了小作者的“護蛋”經歷與感受的呢？

2、開頭和結尾都寫了什么？這種寫法叫“首尾呼應”。

3、從這篇例文中，你還學到了什么？

4、教師小結：例文在描寫小作者“護蛋”行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己的感受。此外，小作者的語言也生動形象，充滿趣味。

<二>佳作欣賞

1．課件出示范文。2．學生自讀欣賞。

3、小結。

四、拓展體驗思路

同學們，生活就是一個大舞臺，生活中我們可以參與體驗的活動還有很多，如當一回聾啞人、殘疾人；當一回小老師；當一回家??今天我們學會了寫自己體驗中感受。老師希望你們在日常生活中要做有心人，能把自己的各種體驗記錄下來。

板書設計：

習作七

體 驗 過程（具體）

(盲人)聾啞人、殘疾人??

感受（真實）

痛苦

可憐

辛苦 語言（生動）

??

第二課時（略）

第三篇：《記一次活動》教學設計

《記一次活動》教學設計

教學目標：

1．通過實踐活動，讓學生親身體驗，讓學生具有真實的感受，為學生的寫作提供了真實的素材。

2．重視寫作前說話的訓練，讓學生怎樣想就怎樣說，說真心話，談真體驗，抒真感受。教學過程

一、課前交流

同學們，你知道哪些表示心情高興的四字詞語嗎？

（大屏幕出示有關心情的四字詞語）讓我們一起來讀讀。

二、游戲導入

1.看同學們的表情，一個個激動萬分、躍躍欲試，很期待我們今天的游戲，對嗎？

2，今天，我們要在報告廳玩一個游戲，名字就叫“報數游戲”。

三、明確游戲規則 1．從1依次往后報數

2.報到3或者3的倍數不報，拍掌通過 3.如果報錯了或者拍錯了需要做一個鬼臉

四、活動前小采訪 1.覺得自己會順利通關的舉手？為什么？ 2.覺得自己不會通關的舉手？為什么？

五、活動開始 1．從哪開始報數呢？ 2．第一個中招的會是誰？ 3.對第一個中招的同學進行觀察。

4.游戲繼續······陸續有幾位同學被請上了講臺。5.你中招了嗎？

六、交流感受

1．緊張激烈的比賽結束了，玩得開心嗎？ 2．總結一下這次游戲的感受。

七、列大綱

同學們說的非常精彩，如果我們要把這次活動寫成一篇文章，那應該怎樣寫？

1．題目 2．

開頭： 3．

過程： 4．

結尾：

七、大顯身手

光說不練假把式，讓我們開始寫吧！

八、總結

大綱是一篇文章的骨架，而生動、形象的語言能使你的作文變豐滿，如果你再能加上適當的修辭方法和細節描寫，那就可謂是“點睛之筆”了，會使你的作文更加精彩。

九、板書設計

題目：記一次活動

開頭：時間 地點 人物事件

過程：第一個中招的同學——詳寫 游戲繼續——略寫

結尾：收獲、感受

第四篇：小學作文：一次討論會

一次討論會

我們的學校生活快樂而又緊張.課間十分鐘,我們應該怎樣合理安排呢?班隊課上,我們圍繞這個話題展開了熱烈的討論.討論會開始了,大家發表了自己的意見.有的說應該多看看綠色植物,保護眼睛;有的說應及時處理自己的作業;還有的說要看看書,增長自己的知識.......小張把手舉得老高,迫不及待地說:“下課了,應該讓眼睛休息一下,多看看綠色植物,或者想遠處看看,預防近視.”

“是的,是的!”“小書蟲”亮亮也急著說;“應該讓眼睛好好休息.雖然我不近視,但也要保護眼睛.我建議大家適當放松后,多看看書.俗話說;'開卷有益.'多讀讀課外書,總會有好處的.”

“我覺得課間大家應該走出教室,到室外跳跳繩,打打球等,活動活動筋骨.”小雯慢慢地說道.我也補充道;“別忘了,抽出時間寫作業,課堂作業一定要按時完成!”

小組長總結道;"我們應該合理安排課間十分鐘,做好下節棵的準備,處理各科作業,有時間多看看課外書.'

這次討論會開得很有意義,希望大家合理安排課間十分鐘.

第五篇：《記一次拔河比賽》作文指導教學設計

記一次拔河比賽

教學目的：培養學生運用語言、動作、外貌和心理描寫，把一次親身經歷的活動寫完整、具體。運用場面描寫，烘托氣氛，抒發真實的感情。

教學難點：把活動寫具體、生動。通過場面描寫，點面結合的寫作方法的運用，抒發真實的感情。

【百度搜索】

課件準備：拔河比賽的ppt課件。教學過程：

一、談話導入，激發寫作興趣。老師：這個單元我們學了一篇課文叫《體育頌》，體育能給我們帶來健康快樂，同學們喜不喜歡體育，想不想到賽場上去一睹運動員的風采？

學生：想。

老師：下面老師就帶你們進入一段美好的回憶。（課件出示奉新五小第一屆運動會比賽ppt）

老師：同學們說說這些相片帶給我們對什么的回憶？ 學生：這是我們奉新五小第一屆運動會的情景。老師：在所有的項目中最激動人心的是什么？ 學生：拔河比賽

老師：想不想把這份難忘的記憶用文章的形式保存下來？ 學生：想！

老師：那今天我們就來學寫《記一次拔河比賽》（板書“拔河”）

二、引導回憶，理清事情的六要素。【百度搜索】http://jiangxi.gp2011.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=25757 現在請你們仔細地回憶拔河比賽那天的情形，同桌互相說說，說的時候注意聽，聽后可以互相補充。

我們今天要寫的文章是一篇記事的文章，記述一件事情往往

要抓住時間、地點、人物、起因、經過、結果六個要素來寫（板書“時間、地點、人物、起因、經過、結果”）請你們試著寫出這六個要素（給學生充分的時間回憶）

同學交流，老師巡視指導。（重點指導學生要把六個要素說清楚。）

老師點名讓同學在全班交流。下來。

1、老師：比賽可分為比賽前、比賽中和比賽后，哪部分應該詳寫？

學生：比賽中要詳細寫，比賽前和比賽后要略寫。（也就是略寫賽前準備、入場、結果、領獎等）。

2、老師：比賽部分是重點，要講詳細。至于怎么把這部分講詳細，可以寫場上的選手，也可以寫場下的啦啦隊，還要注意對場面進行描寫，來烘托比賽的氣氛。先回味一下比賽的場面吧。課件展示精彩畫面。思考一下用個什么詞語來概括最合適。他們在做什么、想什么、有什么表情等。

嚴陣以待、拉開戰幕、竭盡全力、吶喊助威、堅持不懈、勝利在望、一絲不茍、重在參與、友誼第一、比賽第二。

（熊老師所在的語文組輸了。比賽比的不單單是名次，更重要的是比精神和態度。結果如何并不重要，重要的是過程。所以說重在參與。不必過于在意第一還是第二名。

你們看剛才還是對手，比賽一結束，雙方的手就握在了一起，老師們在用行動告訴大家，賽場上一定要發揚風格。那就友誼第一，比賽第二）

下面我們就來進行片斷練習，以“在同學們的急切盼望下，我們班和五（3）的拔河比賽開始了。”為開頭，寫一段話，描述比賽的場面。出示ppt課件【百度搜索】www.tmdps.cn/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=25757：