第一篇：淺析初中音樂教學設計-華人時刊

試論初中音樂教學中如何進行教學設計

廖正訓

（貴州省遵義市桐梓縣堯龍中學，貴州 桐梓 563207）

摘要：初中音樂教學的效果好壞與教師教學設計有著非常密切的關系，音樂教學設計直接關系到教學目標是否能夠實現。在初中音樂教學設計中，主要內容包括了教學環境、教學目標、教學結構、教學內容與方式五個具體方面。在這些方面，教師都應當結合初中生的心理特征和學習習慣，進行精心的教學設計。關鍵詞：教學設計 初中 音樂教學

音樂教學設計與總體教學目標有著非常直接的聯系，因此音樂教學設計應該具有很強的可操作性；過程設計應該獨具一格，可以充分呈現教材的特色與老師的創意；教學措施的設計應該簡單明了、滿足學生興趣；教學方式的設計能夠展現時代的特色以及顯著的音樂文化特點；教學工具的設計能夠有效利用信息技術的功效。一言以敝之，音樂教學設計應為完成課程標準制定的知識技能與價值觀的培養的目標，并利用教學設計實現課程標準中的過程與實現方法。這了達到這一目的，初中音樂教學需要通過教學以及生動活潑的音樂實踐行為，培育學生對音樂的熱愛，開發他們的音樂感知以及鑒賞水平、表現力以及創造力，提升他們的音樂文化素質，豐富他們的情感，陶冶他們的情操。

一、合理設計教學環境

為確保音樂教學的順利進行，教師要營造一種良好的學習音樂的環境，讓學生一進入教室就能感覺到濃厚的音樂氛圍，激發他們對音樂的興趣。音樂老師在設計、創新教學環境過程中，應重視教學環境的營造，創造音樂情境，利用音樂語言、實物演奏、音樂效果渲染、多媒體等教學工具為教學營造一個形象生動的情景，以提高他們學習音樂的熱情。教室是學習音樂的重要場所，室內環境的設計質量，對學生的心理有較大的影響。它對于學習音樂的積極主動性有至關重要的作用。因此，教室的設計必須具備強烈的音樂氛圍，音樂設備布置整齊有序，黑板、墻面等繪有和音樂教學相關的樂器圖、樂譜表、樂理基本知識等。此外，按照教學任務、內容的要求還應該合理擺放桌椅，最好是安排布置，當然還有圓形、半圓形或者其余的擺放方式。但需要注意的是，課桌椅的布置應該符合教學任務、內容以及學生活動的要求，不必苛求一種固定的模式。

二、設計恰當的教學目標 按照新課程標準的相關要求，設計的教學目標應該具有三個維度，即情感價值觀、教學過程和方法、理論知識與實踐技能。教學目標的設計應該具體明確，實現學習的過程，提高學生音樂水平，提升音樂學習層次，同時教學目標應該具有很強的可操作性，以衡量和體現教學目標的實現程度。

三、設計好音樂課教學過程

音樂課堂教學過程設計的最佳狀況應該有效發揮音樂獨有的魅力，充分彰顯學生的個性，提升他們的創造能力以及想象能力。較為理想的音樂教學過程應該為：感受音樂的魅力→興趣引導→音樂融合→激發想象→藝術審美→自我發揮→藝術創造。從實踐經驗來看，該教學過程可行性強，能夠充分體現老師的引導與學生的主導作用。

四、設計音樂課堂教學結構

按照音樂課標的需要確定教學內容，設計合理的音樂課堂教學的結構，是達到教學任務、目標的根本前提。在設計音樂課堂的教學結構過程中，應該注重新舊結合、動靜相宜、收放自如。演唱、演奏是音樂課堂的表現形式；而音樂藝術的欣賞、樂理專業知識的學習則是吸收行為。以學習歌唱或者器樂演奏為主的課程，應當以歌曲或者樂曲以及相關樂理專業知識相結合；以藝術欣賞為主的課程，也應當以演唱所欣賞音樂作品的主題或者它的主旋律相結合。

五、設計音樂課堂教學的內容以及方式

音樂課堂的教學內容是音樂課程目標的具體細分化，是編制教材的根據與準則，也是對老師傳授什么、學生學習什么以及達到某種程度的規范。教學方式是老師為完成教學任務、目標，應該采取的教學方法與措施。在設計音樂教學的內容與方式時，應當從如下幾個方面來實施。新穎獨特的音樂教學內容總是能夠激發學生的學習熱情。只有將教學內容定位于學生既熟悉又陌生的基礎上，才能夠使得他們始終保持對于音樂學習的激情。老師應當在深入了解他們的前提下，針對性地設計音樂教學內容，設計出新舊結合、獨具一格的新穎內容，盡量激起學生的積極性。學生學習音樂的根本動力，來自于學習音樂獲得的成功經驗。通過深入淺出的音樂教學內容，不斷激勵學生積極進取，使得他們在努力學習音樂技能當中感受學習音樂的成功與快樂。音樂的教學必須有廣大學生的參與，應當努力倡導在實際音樂教學過程中學生在老師的指引下，學生能夠自主學習音樂。能夠讓學生在學習音樂的實踐過程中，經過自身的努力、通過自己的思索、找到適合自己的學習音樂的方法，體會學習音樂的成功樂趣，使得學生能夠永保學習音樂的熱情。此外，在初中音樂課堂上，融洽的師生關系也是決定教學是否成功的一個關鍵因素。只有當教師發自內心的關心愛護學生、尊重每一個學生的獨立人格，強調突出學生的主體地位，充分肯定學生的創造精神，才能贏得學生的信賴，才能在融洽的師生關系下共同完成既定的教學任務。

總結：

初中音樂課是一門不同于其他課程的藝術課，在制定音樂教學設計的時候，應該充分考慮音樂課的自身特點，合理設計教學環境、教學目標、教學結構、教學內容與方式等，這樣才能收到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]袁善琦.音樂教學技能[M].華中師范大學出版社，2006 [2] 段曉軍.淺談音樂教學設計[J].教育實踐與研究.2006,(Z1)

第二篇：華人時刊征稿啟事

《華人時刊》征稿啟事

《華人時刊》是江蘇省人民政府僑務辦公室、江蘇省海外交流協會主辦，經國家新聞出版總署特批的江蘇省唯一可直接向海外發行的綜合性期刊。《華人時刊》國內統一刊號：CN32-0001/Q，國際標準號：ISSN 1006-0278，郵發代號28-229，國際大十六開本，旬刊。《中國核心期刊（遴選）數據庫》、《中國學術期刊（光盤版）》、《萬方數據數字化期刊群》、《中文科技期刊數據庫》、維普資訊網、龍源期刊網等網站全文收錄期刊。

【辦刊宗旨】

深入研究、預測、報道社會各方面創新發展現狀以及改革熱點、焦點；廣泛探討、交流實踐工作中的優點；多方位、多層次介紹社科人文方方面面的前沿性內容；有效傳播我國科研工作中的新理論、新方法；合理構建我國學術交流平臺，推動和促進各項事業創新與發展。

【主要欄目】

科教探索、文史哲園地、資源與環境、經濟管理、產業技術與理論、國際視窗、社會觀察、政法研究、學術爭鳴。

【投稿聯系方式】

責任編輯：李編輯

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QQ：314670081

第三篇：初中音樂教學設計

初中音樂教學設計

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有學生情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有學生情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生情況及學情分析

今年適逢國慶六十周年大慶，是個舉國歡騰的年華，因此我們作為教師也當在教育行業里一如既往地對學生滲透愛國主義教育。作為音樂課的責任就是讓校園歌曲愛國歌曲革命歌曲進入校園，唱響校園。

初中學生經過小學的音樂教學，思想已經比較成熟，對音樂的理解已經能達到一定的程度，因此，本學期對學生的音樂教學重在音樂欣賞、分析，音樂內容理解。

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習，觀念不正確。

二、教材分析

教材內容為歌曲演唱部分要求能夠有感情的演唱歌曲,樂理方面的音樂內容；能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學期聽1-2首.三、本學期教學的指導思想

音樂教學的目的是提高學生的音樂審美素質，同時促進學生品德素質、智能素質的提高，并在此基礎上指導、幫助有音樂愛好的學生形成音樂某一方面的特長。

四、教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

五、教學進度安排

第一單元 3課時

第二單元 3課時

第三單元 3課時

第四單元 3課時

第五單元 3課時

第六單元 3課時

六、教學措施

1、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。

2、注意音樂教學各領域只的有機聯系。

3、面向全體學生，注意因材施教。

4、建立平等互動的師生關系。

5、運用現代教育技術手段。

6、因地制宜實施《標準》。

（七）評價工作安排

音樂課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《標準》的基本理念。著眼于評價的教育、激活與改善的功能。

1、形成性評價與終結性評價相結合。

2、定性評價與定量評價相結合。

3、自評、互評及他評相結合。

第四篇：初中音樂教學設計

初中音樂教學設計

初中音樂教學設計

作者： 張嵐(通識

甘肅張掖臨澤三期通識三班)評論數/瀏覽數： 6 / 1669 發表日期： 2010-11-29 16:26:05

其他版本初中音樂初中音樂教學設計

必修作業模版內容 1．教學設計學科名稱

2．所在班級情況，學生特點分析 3．教學內容分析 4．教學目標 5．教學難點分析 6．教學課時 7．教學過程 8．課堂練習9．作業安排

10． 附錄（教學資料及資源）11． 自我問答 人教版課標初中音樂九年級上冊第二單元 說唱天地 【教材與學生情況分析】 1．教材分析

這個單元與八年級下冊《梨園擷英》相類似，通過選取較有代表性的作品、配以清晰的表演劇照、輔以簡明的文字解說來展示有代表性的說唱曲種的基本面貌，從而使學生在課堂上能以較好的方式領略同為民族音樂文化瑰寶的說唱藝術的魅力。

說唱藝術是說、唱、表三位一體的藝術，它富有濃郁的地方色彩，與語言緊密結合，表演者在簡單樂器的伴奏下或敘事或代言，具有強烈的感染力。本單元通過引導學生欣賞有代表性的唱段，使他們了解京韻大鼓、單弦、評彈、清音等幾種有影響的說唱藝術形式。教科書上以知識板的方式提供了較多的文字解說，讓學生通過自己閱讀并結合所聽音響、所看畫面來加以體會。教材上不提倡在教學中過高要求學生，以此來打消部分地區師生的疑慮。我國各地區、各民族有著豐富的民間說唱藝術資源，師生在實施教學活動時，可以廣泛發掘、利用 2．學生情況的分析

九年級學生通過兩年的音樂學習，有了一定的音樂感受與鑒賞能力。本單元所涉及的說唱音樂，很多同學都比較熟悉，有些還能哼唱一小段，這對完成本單元的內容奠定了良好的基礎。（第1課時）教學內容：

1．歌曲《重整河山待后生》。2．京韻大鼓《賀新春》。教學準備：

學生以小組為單位，收集有關“說唱音樂”的文字、教師準備鋼琴伴奏、音響資料。教學目標：

1．學會歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韻大鼓的演唱風格來演唱。

2．欣賞京韻大鼓《賀新春》，初步了解京韻大鼓的音樂特點。教學重點、難點：

1．重點：學唱、背唱歌曲《重整河山待后生》。初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓。2．難點：初步掌握具有京韻大鼓風格特點的延長方法，如：講究咬字吐詞，注意多種裝飾音的潤腔唱法，自己擊鼓自己演唱。教學過程：

1．教師用語言引入本科的教學內容——學唱歌曲《重整河山待后生》。

2．教師范唱，或聽錄音、CD、或看錄象、VCD，引起學生的對這首歌曲的興趣。擴充介紹：

（1）說唱藝術是說（白）、唱（腔）、表（作）三位一體的藝術。

（2）中國說唱音樂的品種十分豐富，全國現存曲種達200多個。大致可以分為八類：鼓詞類、鼓詞類、漁鼓類、牌子曲類、琴書類、雜曲類、走唱類、板誦類。

3．邊聽錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進行樂譜分析，逐句分析旋律、節奏、詞曲關系等。再哼唱一二遍。4．邊聽錄音邊哼唱第二段。哼唱二三遍后進行樂譜分析，逐句分析旋律、節奏、詞曲關系等。再哼唱一二遍。5．第一、二段連續歌唱。

6．提問：請想一想，《重整河山待后生》的旋律音調，與哪一種說唱音樂比較接近。

7．欣賞京韻大鼓《賀新春》，并簡要分析京韻大鼓的音樂特點（含伴奏樂器、引子過門、旋律音調等）。

擴充介紹：鼓詞類：特點是演員在演唱時自己擊鼓掌握節奏。此外，常用三弦、四胡、板和琵琶伴奏。（京韻大鼓）8．按照京韻大鼓的風格特點有表情地演唱這首歌曲。并逐漸背唱。

課后記：本課學生初步從感性上理解了曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓。了解了說唱藝術是說（白）、唱（腔）、表（作）三位一體的藝術。

（第2課時）教學內容：

1．單弦牌子曲《風雨歸舟》。2．四川清音《布谷鳥咕咕叫》。3．蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、圖片等。教學目標：

1．欣賞單弦牌子曲《風雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》，并聯系上一節課京韻大鼓《賀新春》，初步理解四種曲藝種類的音樂風格。

2．復習、鞏固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。學著用京韻大鼓演唱形式來演唱。教學重點、難點：

1．重點：初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。

2．難點：四種曲藝種類中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應從伴奏樂器、前奏間奏的旋律、唱腔結構和旋律音調特點等方面啟發學生，使他們能從感性上對該兩個曲種有初步認識。教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內容——欣賞單弦牌子曲《風雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

2．逐首欣賞。分別簡單介紹

（1）各曲種流行地區、演唱形式、伴奏樂器。（2）各曲目內容、音樂特點。

擴充知識：彈詞類：音樂曲調性很強，演唱風格細膩深刻，伴奏樂器以琵琶、三弦為主。（蘇州彈詞）

牌子曲類：其結構形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯綴而成。伴奏樂器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）

3．綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈的音樂特點、方言種類、伴奏樂器，并回答課本第二十一頁的問題。

蘇州評彈是運用蘇州方言為主的蘇州評話和蘇州彈詞兩個曲種的合稱，發源于江蘇蘇州地區，形成于明末清初，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶。四百多年的流傳、發展，蘇州評彈形成了“說、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細、奇”為主要特點的表演體系，產生了幾十種風格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語吳方言區的文化象征，也因其深厚的文化積淀和藝術積累，成為中國民間曲藝的杰出代表。蘇州評彈赴臺灣演出，被聽眾評論為“中國最美的聲音”。4．復習歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5．學著用京韻大鼓的演唱形式（邊擊鼓邊歌唱）來演唱《重整河山待后生》。

6．如果有時間，將四首欣賞曲目各曲中的一部分再聽 一遍，讓學生來聽辨曲種 7．課堂小結：

本節課初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。自我問答

本節課通過引導學生欣賞有代表性的唱段，使他們了解京韻大鼓、單弦、評彈、清音等幾種有影響的說唱藝術形式。初步從感性上理解曲藝音樂的特點，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。由于地域差異有學生很難懂，教科書上以知識板的方式提供了較多的文字解說，應該讓學生通過自己閱讀并結合所聽音響、所看畫面來加以體會。

第五篇：初中音樂教學設計

義務教育課程標準實驗教科書

音樂教學設計

七年級上冊

第一單元 《七子之歌》（二課時）

第二單元 《天山之春》（三課時）

第三單元《歐洲風情》(二課時)

第一單元 《七子之歌》（二課時）

第一課時

教學內容：歌曲《七子之歌》

教學目標：

1、知道七子的地理位置及相關歷史。

2、在理解《七子之歌》的基礎上，深化學生對祖**親內涵的理解，能夠用適當的速度、力度、音色表現熱愛祖國的赤子之情。

教學重點、難點：通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。

教學準備：鋼琴、磁帶、錄音機、圖片、地圖

第二課時

教學內容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲

教學目標：

1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說出樂曲在音樂表現方法上的異同。

2、聆聽交響曲《1997.天地人》序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個基本的音樂表現手法

出現的先后次序。

教學重點、難點：比較音樂表現方法的異同。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第二單元 《天山之春》（三課時）

第一課時

教學內容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》《褐色的鵝》

教學目標：

1、了解新疆民歌的風格，并對新疆音樂感興趣。

2、聆聽三首樂曲，能感受、體驗十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒

教學重點、難點：

1、了解新疆各種樂器；

2、感受體驗樂曲情緒。教學準備：多媒體課件、鋼琴。第二課時 教學內容：歌曲《喀什的春天》

教學目標：

1、了解新疆民歌的風格，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、認識新疆民族樂器熱瓦甫及其彈唱形式。

教學重點、難點：感受新疆音樂風格

教學準備：多媒體課件、鋼琴

第三課時

教學內容：青春舞曲（第三課時）

教學目標：

1、用自然圓潤的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過外延，加

深感受：（1）掌握新疆民歌的節奏型（2）在實踐中感受音樂

教學準備：錄音機、磁帶、鋼琴

第三單元《歐洲風情》(二課時)

第一課時

色特點。

2船歌這一音樂體裁。

教學內容：歌曲《桑塔露琪亞》 課時目標：1感受、體驗歌曲的音樂情緒、風格，并了解男高音的音．能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》。3．初步認識教學重點：有感情地唱好歌曲。教學難點：歌曲中出現的變化音。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶

第二課時

回憶》

低音的音色。

3的即興表演。

教學內容：欣賞《伏爾加船夫曲》《倫敦德里小調》、《阿爾罕不拉宮德教學目標：1。感受三首樂曲的音樂情緒風格。2．認識男．初步了解吉他的知識。4．能參與演唱活動中教學重點：1。聆聽三首樂曲；2。能參與即興表演。教學難點：感受三首樂曲情緒風格。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶。