第一篇：將《清平樂村居》改寫成短文

將《清平樂·村居》改寫成短文

一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環繞著美麗的小村莊。一座農家小院邊的池塘里，荷葉擠擠挨挨，像一個個碧綠的大圓盤。一陣輕柔的風緩緩吹過，一池的荷花翩翩起舞，爭奇斗艷。瞧，小溪里倒映著一個低小的影子，那是什么呢？原來是一個矮小的茅草屋。走近屋子，你會聽到里面傳出的嘻笑聲。原來這屋子里有一對年過半百的老人，此時，滿頭銀發的老爺爺和老奶奶剛剛喝了點兒小酒，談論著他們的美好生活，陶醉于幸福之中。老爺爺對老奶奶說：“你看，咱們的兒子個個都這么勤勞，咱倆雖說在他們小的時候吃了點兒苦，可現在他們長大了，什么活都會干，以后咱就可以享清福了！”老奶奶聽了，也笑瞇瞇地說：“是啊，是啊，我們真夠有福的了！”

屋內，老兩口樂此不彼；屋外，三個兒子各忙其事：看，老大在溪邊的豆田里鋤雜草呢！他干得那么認真，那么賣力，鋤一會兒就得甩一把汗，好像在說：“今年一定是個豐收年，到了秋天，我會給爸爸和媽媽一個大大的驚喜！”而二兒子這時正在忙著編織雞籠呢！他一邊編一邊想：等雞籠編完了，小雞們就可以住進去，這樣既安全又舒適，我要把它們養得肥肥胖胖的，等到過年把它們殺了給爸爸和媽媽享用??

就這樣三個兒子忙得不亦樂乎，多么幸福的一家人啊！誰看了能不羨慕呢？

第二篇：將牧童改寫成一篇短文9篇

導語：我們看到了牧童生活的恬靜與閑適。透過詩，我們也看到了作者內心世界對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的向往。以下是由應屆畢業生文學網小編J.L為您整理推薦的牧童改寫成短文作文，更多相關信息請關注應屆畢業生網。

篇一：將牧童改寫成一篇短文

瞧!那一碧千里的大草原上,鋪滿了碧綠碧綠的野草,像是給大地鋪上了無邊的綠毯,美麗極了。

原野上可真寂靜啊,鴉雀無聲,只能聽到優美動聽的笛聲和小鳥那嘰嘰喳喳的伴奏聲。那低聲多好聽啊,時緩時快,時高時低。晚風把動聽的笛聲帶到了四面八方,白云聽見了,被那迷人的笛聲陶醉了,跟著跳起舞來;居民聽見了,被那迷人的笛聲陶醉了,連連稱贊牧童吹得好;花草聽見了,被那迷人的笛聲陶醉了,跟著唱起歌來......這笛聲到底是從何處而來的呢?原來是小牧童放牛回來,把晚飯吃得飽飽的,就躺在美麗的原野上,悠閑自在地吹起笛子。牧童邊吹邊想:我的牛兒今天吃飽了嗎?明天我要帶它們到哪里吃草呢?突然,他的嘴角浮起了一絲微笑:明天我要帶它們到村子里的草地上吃草。

皎潔的月光灑滿了大地,小牧童在月光下吹笛子,吹著吹著,就躺在月夜的草地上,漸漸地進入甜蜜的夢鄉......篇二：把牧童改寫成短文300字

清早，太陽悄悄地從地平線上探出了腦袋，羞澀的小臉蛋紅彤彤的，她要讓霞光把沉睡的大地喚醒。

茅草屋里，牧童伸了伸懶腰，整理好凌亂的衣裳匆匆地來到牛圈，牽了一頭肥壯的黃牛，一翻身便穩穩當當地做到牛背上，吹起了銅鈴般悅耳的柳笛，在笛聲的誘惑下鳥兒嘰嘰喳喳地歡唱著，仿佛在為牧童伴奏，和牧童一起演奏一場大型的交響樂。

牧童騎著黃牛欣賞著那迷人的風景，不知不覺中來到了一條清澈見底的小溪邊，水中的小魚自由自在的游來游去，一會兒藏在水底，一會兒探出小腦袋東張西望，一會兒你追我趕地嬉戲打鬧呢!溪邊有幾株依依多情的楊柳，在微風的吹動下，正舒展著柔軟的腰肢，撥弄著長長的辮子，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長，垂在水面上，畫著粼粼的波紋……

當縷縷炊煙從村中升起，夕陽西下，遠遠望去一個熟悉的身影漸漸的逼近——牧童，回來了!側耳傾聽，晚風中柳笛聲聲，他吃飽了飯，已是“繁星時間”，瞧!那星星閃耀著清幽的光輝，宛如一顆顆金色的寶石，嵌在天幕中。月亮“姐姐”已經悄悄地爬上了樹梢，傾瀉下一片清輝的光芒，給大地披上了一層銀色的薄紗。牧童連蓑衣也不脫，就躺在露天地里，望著皎潔的明月，慢慢的合上了雙眼……

篇三：把牧童改寫成短文400字

在一座大森林和一片廣闊的草原之間，有一個叫雜草村的村莊，十歲的小毛頭就住在這個村子里。

一個夏日的早晨，太陽升起，露水消散。小毛頭吃過早餐，拿起自己心愛的小笛子，抓起鞭子，打開牛棚，要去放牧了。

小毛頭跳到一頭脊背寬厚的老牛身上，燦爛的陽光灑向牛群，也照耀著小毛頭，暖洋洋的。牛兒們走走停停，不時低下頭吃一口路邊的青草，小毛頭自在地坐在牛背上悠閑地吹著他的笛子，不時還抽出鞭子在牛屁屁上輕輕地抽打幾下。很快，牛群就來到了寬闊的草原，草兒是那么嫩，那么肥，牛兒們低下頭大口大口地拽著香甜的牧草，來不及嚼就“咕咚”一聲咽了下去。調皮的小牛不吃草，總是跑到牛媽媽身下吃奶。望著可愛的牛群，小毛頭又吹響了他的牧笛，此時此刻，他的心情是多么的愉悅!

伴著悠揚的笛聲，牛兒們吃飽了草，緩緩地來到清澈的小溪飲水，夕陽照著彎彎的小溪，滿河的水面蕩漾著粼粼紅光，就連牛兒們都變成金紅色的了。紅紅的太陽就要落到森林里去了，牛兒們吃飽了草，也喝足了水，此時的小毛頭卻餓極了。他揚起小鞭吆喝了一聲：“回家——”。金色的牛群，伴著小毛頭那美妙的笛聲，乘著落日的余輝向村子走去。

回到家里，媽媽正好做好了飯。小毛頭狼吞虎咽地吃了個大飽，來到了院子里，皎潔的月光已灑滿了整個村莊。小毛頭取出他的笛子吹了一段，他感覺有些累了，就躺在了軟軟的草地上，他看了看牛棚里的牛，又望了望村子不遠處的學堂，心想：今年把牛養大、養肥賣掉，就有明年上學的學費了······想著想著，小毛頭竟然不知不覺地進入了甜美的夢鄉。這幅畫面被路過的呂巖看見了，他剛剛在酒館里喝了點兒小酒，突然詩興大發，不由地吟起了一首詩：

牧童

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

篇四：牧童改寫成一篇短文200字

這次，我來到鄉下，未曾想鄉下的景色也這么美。放眼望去，碧綠碧綠的草地，無邊無際。像一塊巨大的綠毯。草地干凈而平整，像是被誰特意鋪上去的。

小草長得密密的，每一棵都精神抖擻。清新的空氣中，飄著草的芳香，這景色，讓人心曠神怡。傍晚，夕陽的余暉籠罩著大地，一座座農舍升起了裊裊炊煙。天色漸漸暗了下來，遠處的田野開始變得朦朧。鄉村在暮色中顯得和諧和寧靜。一陣暖暖的微風吹來，隱隱約約地，有幾聲悠揚的笛聲，隨風飄了過來。順著笛聲找去，原來是牧童放牧回來了，他穿著蓑衣，騎著一頭老黃牛，輕輕地吹著竹笛，很是悠然自得。

晚飯過后，天色完全暗了下來。月亮也急不可待地露出了大半張笑臉。牧童連蓑衣都沒有脫，就躺在了柔軟的草地上，出神的望著天空的明月，不知他在想著什么……可能是太疲倦了吧!沒多大一會兒，便進入了夢鄉。他嘴角掛著一絲微笑，似乎夢到了什么讓他愉快的事情……

篇五：牧童改寫成一篇短文350字

遼闊的原野一望無邊，茫茫原野上長滿了青翠欲滴的嫩草。偶爾，還能從草浪中發現一小叢明黃色的小花，那耀眼的黃色，猶如在沙漠中發現了一絲綠色，使沉寂的，連成一片的綠色變得富有活力。一陣微風吹來，迎面撲來一陣清香。那是青草的味道!泥土的潮濕芬芳，夾雜著草的清香，這就是原野的特殊標記!

傍晚時分，悠揚悅耳的笛聲時斷時續地傳進嫩草們的耳朵。仿佛為了附和牧笛聲似的，嫩草“沙沙”地跳起了舞。漸漸地，笛聲越來越清晰了，笛聲的主人出來謝幕了——一位牧童，騎在自家的牛身上，悠哉悠哉地出現了。竹笛里吐出最后一個音符的時候，牧童正好站在自己家門口。

小牧童吃飽了飯，屋外已是夕陽西下。太陽公公留下的余輝點亮了天邊的一排云，那排云便成為了美麗的火燒云。它們隨著風的移動而變形。一會兒是一條可愛的小狗，一會兒是一頭兇猛的獅子，讓人看得眼花繚亂。但這美麗的景象就像曇花一樣，來得快，去得也快。不一會兒，夜幕降臨了。

被皎潔的月亮所吸引，牧童情不自禁地邁向屋外的草地。月光鋪滿了整個草地。牧童連蓑衣也顧不上脫了，就躺在草地上。在蟲子的“催眠曲”中，他迷迷糊糊地睡著了……

篇六：牧童改寫成一篇短文200字

瞧!一眼望去，一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風輕輕一吹析析索索的響聲到處都是。

聽!牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的回旋在耳邊。

早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲，有時快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起絲絲微笑。

吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮已爬了上來。牧童手里仍拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，連身上的蓑衣都沒脫就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里想像著一個又一個畫面……

你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊!咦!怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊!他真的累了，就讓他伴著蟲子的催眠曲美美地睡一覺吧!

篇七：牧童改寫成一篇短文250字

傍晚時分，天邊的晚霞披上了紅紗，林邊的歸鳥停在梢上，清風徐來，多愜意的黃昏!

天底下，放眼望去，是望不到頭的原野，原野上翠色欲流，草木蔥蘢;側耳細聽，陣陣悠揚的笛聲隨風而來，那笛聲時斷時續，時緩時急，時高時低，就像個調皮的孩子在跟晚風逗玩，張眼顧盼，卻還沒看到吹笛之人。想必這吹笛的牧童也是頑皮之人吧。

寧靜的原野上，笛聲依舊，近了，近了，看見了吹笛牧童了，他騎在牛背上，吹弄著那一桿竹笛，多瀟灑自在!

吃過晚飯，太陽回家去了，皎潔的月亮已不知何時爬上了樹梢，月光如水，地上鋪了銀霜似的。在這美好而寧靜的月夜里，牧童仍是手持竹笛，邁著輕快的腳步，來到那一片綠毯似的草地上，他連蓑衣也不脫，就躺在在月夜地草地上，望著皎潔的明月，飄浮的流云，若明若暗的星星，聽著草叢里的蟲子唱著美妙的的歌，嘴連浮起一絲微笑，是想起什么開心的事來吧……

你聽，那歡快的調子又響起來了，悠揚、婉轉，和著風兒的沙沙聲、蟲子的低鳴聲，猶如一首美妙的交響曲在寧靜的夜空中回響著，在晚風中飄得很遠，很遠……

漸漸地，笛聲停了，牧童進入了甜蜜的夢鄉……

篇八：把牧童改寫成一篇短文200字

綠草如茵，鋪滿廣闊的田野，一望無垠……青翠的草，在陽光照射下顯得生機勃勃，翠色欲流，仿佛是一條翠綠色的地毯。這地毯可真大，大得望不到邊，以至于把整個草原籠罩。

晚風如一條飄動的絲帶，舞著，時不時從臉上拂過，給人一種清爽之感。在晚風中，偶爾有三四聲牧笛，悠揚，悅耳，在原野上徘徊不斷。

牧童歸來了，他悠閑地散著步，心里想著剛剛想用過的美食。夕陽是個吝嗇鬼，收起了他那最后一點金子。黃昏之后，月光灑滿了大地，給萬物披上銀裝。

牧童躺在草地上，對他來說，這就是最舒服的“床”了。月光當作帳，知了的叫聲當作催眠曲，蓑衣當作被子。

在月光的照射下，牧童望著月亮，想著李白的“小時不識月，呼作白玉盤。”又想著“舉頭望明月，低頭思故鄉!”牧童想著優美的詩句，產生無數美妙的遐想。想著想著，這個自由自在的牧童熟睡了……

篇九：把牧童改寫成一篇短文500字

夏日的一天,一位牧童一如既往地牽著他家那條老黃牛,帶著蓑衣和他最最喜歡的笛子,出門放牛去了。他放了五六年的牛,日子雖苦,他卻自得其樂.不一會兒,他就牽牛到了一片一望無際的草地.這里的草很好,再加上正值盛夏,草更是長勢喜人,幾里之內,除了草還是草.知了在樹枝間歌唱,鳥兒在天空中啼鳴,這可真是個好地方啊!在這時,牧童也吹起了笛子.鳥鳴、知了聲、笛聲混合在一起,仿佛是一場超級大合奏,可真是天籟之音啊!連老黃牛都似乎被這“此曲只應天上有,人間能有幾回聞”的聲音打動了,邊咀嚼邊微微抬起頭,仿佛在聆聽著這悠揚的音樂聲。

干糧吃完了,黃昏這出好戲也隨之拉開序幕.牧童牽著牛,擺弄著他的笛子,在夏天徐徐的晚風中,慢慢悠悠地往回趕,好不自在.夕陽將天邊的云彩染成了一片紅色,猶如火燒,隨即便收斂起了最后一縷光線.夜幕降臨了.路邊的紡織娘開始了“個人演唱會”.雖然聽不懂“大師”演唱的是哪一出,但牧童依然表現出十分享受的樣子。

不知不覺就到了家.他的父母早已做好了飯菜在等他了.見他回家,他的爸媽可高興極了,連忙把飯菜端上了桌,一家人歡歡喜喜地坐在長椅上吃晚飯.雖說只有一些青菜豆腐,但他們還是談笑風生,十分開心。

吃完晚飯,牧童又跑到草地上賞月.他把蓑衣作毯子,就地臥在草地上,仰望深藍的天空.在皎潔的月光下,連螢火蟲都跑出來湊熱鬧,在天空中頑皮地飛來飛去,活像一只只小燈籠.天上不時閃過幾個黑影,為夜空平添了許多魅力。此時此地此景,牧童很快墜入夢鄉,結束了他的一天。

第三篇：清平樂村居改寫成一個小故事200字

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）1

有一個家，一家有五口人，他們住在這個茅草屋里，草屋的茅檐又低又小。旁邊有一條長長的小溪，溪水里的小魚小蝦們在無憂無慮地暢游著，嬉戲著。

看，這是誰家的老翁和老婦呀？他們書聽著汩汩的溪水聲，用濃重的吳音正聊著天，為什么他們能這么悠閑？因為他有幾個勤快的兒子呀！

大兒子在小溪的東邊鋤豆子旁邊的雜草，一粒粒豆大的汗珠從臉上落到衣襟上，他用手擦了擦，一天的勞動讓他頓時疲憊不堪，但當他看到那些弱小的、嫩綠的小豆苗時，他的精神倍增，更加賣力地干起活來。

二兒子也很勤快，他正坐在門口編著雞籠，他的手飛快地翻來翻去，不久，一個有模有樣地的雞籠就做好了。

最小的兒子很頑皮，然而，他現在正坐在小船里，悠然自得地剝著蓮蓬呢！

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）2

從前，江西有一個村子，村子里有很多茅房，茅房的茅檐很低小，但是這里十分漂亮。村子的旁邊有一條小溪，小溪邊長滿了很多綠綠的小草。

有一戶人家的老翁和老婦，坐在院子里，含著醉意，說著吳地方言，聽起來溫柔又美好。這戶人家有三個兒子，大兒子拿著鋤頭在豆田里勤勞地鋤草；二兒子在院子里用靈巧的雙手編織雞籠；而最小的兒子，卻很頑皮，他正躺在小溪邊，一邊開心地哼著歌兒，一邊用手剝蓮蓬。

好幸福的一家人啊，過著平凡又快樂的生活，真讓人羨慕！

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）3

《清平樂·村居》是宋朝辛棄疾寫的一首詞。今天，我來把這個詞改寫成一個小故事。

一天，辛棄疾在江西上饒散著步，眼前出現了茅檐低小的小茅屋。小茅屋的旁邊是一條小溪，小溪的附近有許多的青草。辛棄疾正沉醉在這幅美麗的景象，突然聽到了當地的方言，原來是一對夫婦正在聊天，那聲音既溫柔又好聽，那白頭發的老夫婦是誰家的呢？

勤勞的大兒子正在小溪的東面的豆田里鋤草；二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠；可愛的小兒子最讓人喜歡他正臥在溪邊開心地哼著歌兒剝著蓮蓬。

這五個人組成的一個大家庭，是多么的和諧美好啊！

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）4

勤勞的大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草。他雙手握著鋤頭，用力的上下揮動，汗珠一顆顆的從他身上滴落。可就算這樣，他也只是偶爾放下鋤頭，直起腰來休息一會兒，而且馬上又繼續干活，真是勤勞啊！

心靈手巧的二兒子，則在院子里編織雞籠。只見他手拿藤條，雙手飛快的穿梭著，不一會兒，一個小巧精美的雞籠就做好了。

小兒子正在溪邊剝蓮蓬，他生性好動，一會兒趴在地上；一會兒又側躺在岸邊；一會兒躺在青草上……真是淘氣可愛呢。

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）5

在一個云霧繚繞的村莊里有一戶人家，他們的房子是用茅草蓋的。低矮的茅草屋旁，有一條彎彎曲曲的小溪流淌著清澈的水，小溪的邊上長滿了嫩綠嫩綠的小草，在微風的幫助下，它跳起了優美的舞蹈。在茅草屋前坐著兩位白發蒼蒼、老態龍鐘的老夫婦，他們是誰家的爹娘呢？他們用吳地方言聊著天，喝著美酒，互相逗樂，真是其樂融融！為什么他們沒有去干活呢？哦，原來他們的三個兒子都去干活了。

瞧，他們身強力壯的大兒子正在小溪東邊的豆田里勤勞地鋤草。他們心靈手巧的二兒子正在忙著編織雞籠。他們最喜愛的小兒子，赤著雙腳，渾身都是泥巴，正臥在溪頭的草叢里，剝著剛摘來的蓮蓬。

這一切看起來是多么的美好，寧靜，安逸啊！

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）6

一所低短的茅草房緊靠著一條小溪。小溪邊長滿了碧綠的小草。屋前一對滿頭白發的老夫妻，剛剛飲完酒，有著醉意，親熱地在一起悠閑自得地用吳地方言聊著天。

“爹，我去鋤地了！”大兒子扛著鋤頭高高興興地鋤地去。路上，大兒子隨著小溪奔跑，跟著小鳥歌唱，不知不覺到豆地了，大兒子見滿地是野草，握著鋤頭就開始他的任務了。二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠。小兒子追著雞到處跑，嘴里還含糊地叫著：“小雞，別跑，別跑！”追了半天，累壞了，就趴在溪頭剝起蓮蓬來。小兒子兩只肉乎乎的.小腳拍打著，真像一首純真的童年音樂。

是啊，家再大，不溫暖，屋再小，是個家。大別墅不如小茅屋，游樂場不如干農活。溫暖的屋，甜蜜的心，溫馨的家！

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）7

天氣晴朗，一條彎彎的小溪正從山頭緩緩流下，傳出嘩嘩的流水聲。小溪邊住著一戶人家，家雖然是用茅草堆建的，但是卻幸福快樂著。只見有一對老夫婦正閑坐在木椅上歡快地說著話。只聽老翁對老婦說：“今天咱們吃些什么呢？”老婦說道：“今天還吃撈面條！”老翁開心地說：“太好了！”夫婦兩個說了很長的話，他們臉上卻沒有一絲疲倦。

在小溪的東邊，有一個大男孩雙手拿著鋤頭，一邊抹汗一邊用力地種著豆子。在茅屋前又有個小一點的孩子正在用竹子織一個雞籠，他還唱著歌，歡快極了！那個最小的孩子最頑皮了。仰臥在地上摘著剛從小溪里摘出來的蓮蓬呢！

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）8

在鄉下的一戶人家，風和日麗，老翁和老婦的孩子們在辛勤地干活和快樂地玩耍著。瞧，大兒子在小溪的東邊鋤豆，他喊著“嗨喲嗨喲”的號子，不一會兒就把豆田里的雜草鋤得干干凈凈。看，二兒子心靈手巧，在編織雞籠。他編的雞籠多么精致，多么美觀呀！坐在一旁的老翁搖著扇子，笑瞇瞇地說：“我們這兩個兒子長大了！”

最頑皮可愛的要數小兒子了，他正在剝蓮蓬玩哩！他一會兒仰臥在草地上，聽著小溪“叮咚叮咚”的流水聲，津津有味地吃起了美味的蓮子，一會兒側臥在草地上，把手中的蓮子往小河里扔，“咚咚咚”，在玩打水漂哩！他還把蓮子分給哥哥們吃。看著兄弟三人吃得開心的樣子，老婦感嘆道：“他們真是相親相愛呀！”

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）9

茅屋的屋檐很低很低，溪邊也漸漸地長出了點點青草，倒映在溪面上，很好看。

兩位老翁和老婦坐在自家門口，用方言在聊天，看著自己的兒子干活，老翁和老婦看看看著，臉上漸漸地出現了笑容。

看著大兒子在小溪的東面，在自家的豆田里拿著鋤頭在那勤勞地給豆子鋤草。

老翁看著自己二兒子在自己家的院子里面，用自己靈巧的雙手拿起竹條在那里快活地織著自己心愛的雞籠，臉上逐漸洋溢出了笑容。

老婦看著自己可愛、活潑的小兒子在溪頭的池子邊躺在草地上，一直在那兒剝蓮蓬。

清平樂村居改寫成一個小故事200字（精選10篇）10

在一個風和日麗的日子里，在一個寧靜的小村莊有一間又低又小的茅屋，茅屋不遠處有一條明澈如鏡的溪流，唱著歌兒流向遠方。在小溪流的周圍長著綠毯似的青草，有的青草被雨水滴打過，分散了，靜靜地漂浮在小溪上，像一條條小船似的。在茅屋里面有一雙一對鬢發斑白、滿臉皺紋的老夫婦，在津津有味地操著吳地的方言逗趣取樂。

在窗外，勤勞的大兒子正在東面的豆田里除掉一棵棵嬌綠的小草。瞧！大兒子都汗流滿面，那一顆顆晶瑩的汗珠都可以滴滿一個小盆了。二兒子用他那靈巧的小手用心地編雞籠，讓小雞們擁有一個溫暖的家。最喜歡小兒子，別看他那么頑皮，他也趴在小溪邊仔細地剝蓮蓬呢！

這真是幸福的一家呀！

第四篇：古詩改寫成小短文

<牧童> 在藍色的天幕上，鑲嵌著無數的群星。在大地上，一望無際的原野上長滿了野草，到處翠色欲流。那繁茂的野草，在習習晚風中搖曳著。忽然，晚風中吹來牧童悠揚動聽的笛聲，時斷時續。小牧童的身影也漸漸清晰起來。只見他騎在水牛背上，閉著眼，小腦瓜隨著笛聲的旋律不時晃動著。笛聲打破了鄉村傍晚的靜寂。小牧童牽著水牛來到池塘邊，找到一個水草豐美的地方后，小牧童就去采野果、抓魚和采蓮蓬了。累了一天，牧童匆匆吃過晚飯后，已是黃昏之后了。他眼皮開始耷拉起來，打起了哈欠，微微閉上了雙眼。他連蓑衣來不及脫，一陣睡意就襲來了，他便在露天的月夜里休息了。

1、《舟過安仁》古詩改編故事

這天，風和日麗，陽光明媚。詩人楊萬里坐著小船要去安仁拜訪好友。在路上，楊萬里眺望四周，一座座高山連綿不斷，從山間隱隱約約可以看見幾座白塔，岸邊種滿了翠色欲流的青竹。竹子倒映在像一面明亮的鏡子的湖面上，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，詩人陶醉在這美景中。突然，孩子們的嬉戲聲，打鬧聲傳入詩人的耳朵中。尋聲望去，只見兩個七八歲的孩子坐在船頭，正在打鬧呢！其中一個穿紅色肚兜的孩子，扎著羊角辮，穿著白色的短袖，可愛極了！而另一個孩子和這個孩子的衣服差不多。劃著劃著，孩子們的船停了下來，把篙收了，把棹拉了下來。詩人十分奇怪，想道“這兩個孩子停下來，是不是船壞了”？這時，詩人把船靠近了孩子的船，聽到了這樣的一段對話,劃船的孩子說“咱們別這樣劃了，實在太累人了。”“那有什么辦法既不費力氣，又能使船前進？”那個孩子迷惑不解地說。這時，一陣風吹來，劃船的孩子沉思了一會。突然，孩子的眼睛的一亮，驚喜地說：“我想到了一個好辦法！我看見了帆船的帆，它可以使帆船前進。”話音剛落地，劃船的孩子迫不及待走向船篷，拿出一把大傘，高高的舉起來。這時，一陣風吹過，小船竟然穩穩地，像箭一般向前飛駛，這兩個孩子高興地手足舞蹈。

詩人看到這一切恍然大悟，心想：這么小的孩子竟然這么聰明，想出這么好的辦法，詩人不禁的贊嘆起來。一邊想著一邊吟出了這樣一首詩： 《舟過安仁》 一葉漁船兩小童 收篙停棹坐船中 怪生無雨都張傘 不是遮頭是使風

2、舟過安仁改寫成一篇短文

有一次，宋朝詩人楊萬里坐著小船路過安仁縣時，透過船艙的窗口，看見兩邊的河岸上覆蓋青青的小草，像鋪上了鮮綠的地毯，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞，一切是那么生機勃勃，那么欣欣向榮。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時，春風拂面，花香撲鼻，頓時神清氣爽、心曠神怡。于是，他張開雙臂，深深地呼吸著這清新的空氣，盡情地享受著這春天賜于大自然的美景。忽然，一陣清脆的歌聲傳入耳中，定睛一看，原來不遠處的河面上還有一只小漁船，船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子。他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過了一會兒，這兩個孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的竹竿和槳，跑進船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開。“咦，這時既不下雨，陽光也不強烈，他們拿雨傘干什么呢？”楊萬里覺得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道：“現在風和日麗，你們為什么要撐傘呢？”兩個小孩睜大眼睛，歪著腦袋，天真無邪地說：“我們這條船沒有帆，撐開雨傘當帆用唄。這樣，使船既能快速前進，又能省力氣！”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭，一面豎起大拇指稱贊道：“你們倆太聰明了，居然能想出這么好的點子。不簡單，不簡單！” 隨后，楊萬里走進船艙，揮筆疾書：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了，一直流傳到如今。

將《清平樂·村居》改編成一篇小短文

一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著小村莊。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一陣風輕輕的吹過，荷葉翩翩起舞。瞧，溪里倒映著一個高大挺秀的身影，那是誰呢？原來是溪前的一棵大柏樹呀！柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結了許多個大南瓜。屋后一片郁郁蔥蔥的松樹林。眺眼望去，那兒還種植這一大片的禾苗呢！

屋里，滿頭白發的老爺爺和老奶奶正借著酒意說著悄悄話。老爺爺笑著對老奶奶說：“你喲，可真是越來越年輕，越來越漂亮了喲！”老奶奶一聽，可樂了，說：“甭說這個，是不是今天又做錯了什么事，回來巴結我呀？”

這時，太陽已經在當空高照。

大兒子十分勤快，再溪邊的田間地頭種豆。望著剛發芽的苗兒，大兒子甩了一把汗，高興地說：“今年一定是個大豐收，到了秋天，我要給爹娘和弟弟們一個驚喜！”

二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢！他一邊編織一邊想：等到雞籠編織完后，小公雞便可以住進來，這可是它們既安全又舒適的家呢！

小兒子趴在溪邊剝蓮蓬吃，還喃喃自語地念叨著：“人間的佳肴，我給爹娘和哥哥們帶個去！”瞧，他正忙得不亦樂乎呢！

第五篇：清平樂村居

《清平樂 村居》教學設計

元一名城小學

陳賢

【教材簡解】

《清平樂 村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。全詞分為上、下兩闋，整首詞好似一幅栩栩如生、有聲有色的農村風景畫。上闋以素描之法，勾畫出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江西上饒地區農村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見其生活的美滿，精神的愉快。下闋從遠到近勾畫出三個兒子的動作。詞人尤喜小兒，“無賴”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。整個畫面恰似一個美麗的世外桃源，令人神往。

【目標預設】

1、認識3個生字，理解由生字組成的詞語；初步了解詞的有關知識；理解這首詞的內容，想象這首詞所描繪的情景。

2、有感情地朗讀課文，感悟田園生活的意境；背誦課文。

3、激發學生對田園生活的喜愛及受到美育的熏陶。

【重點〃難點】

1、指導學生理解課文內容，感悟田園生活的意境；有感情朗讀課文，使學生受到美的熏陶。

2、引導學生融入課文，感受江南鄉村的清新秀麗、安寧祥和之美。

【設計理念】

這首小詞寫景見人，由人及事，人事相傳，作者將景、人、事、情融為一體，它以輕快、流暢的語言，向我們展現了一幅恬淡、愜意的農家生活圖，令人深深地沉醉其中。對于這樣意境幽美的詞，在教學中應積極激發學生的朗讀興趣，引導學生反復誦讀，指導學生注意詞的韻律、節奏和情感。重點抓住描寫小兒動作的關鍵字眼，勾起學生的生活體驗，調動多種感官體驗，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詞意。

【設計思路】

這首詞分上、下兩闋。上闋寫景，下闋敘事，作者描繪了一幅寧靜清新、悠閑美好的鄉村家庭生活畫卷。在教學時，教者應盡可能的讓學生自主感知、感受、感悟、感慨全詞。真切地領悟詞的意境美、情感美。領會“醉”的深刻含義。

【教學過程】

一、古詩導入，感知宋詞。

1、請學生背誦描寫農村生活的古詩。

2、屏幕出示：采菊東籬下，——悠然見南山。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無處尋。晝出耘田夜績麻，——村莊兒女各當家。

3、師小結：這些都是描寫農村生活的詩句。古往今來，許多的文人墨客留戀于農村，寄情于田園，各自用詩表達對農村生活的熱愛與向往。今天我們一起學習一首詞，一首描寫農村生活的詞。

4、板書：清平樂 村居。“樂”這個字讀yuè，齊讀課題。

5、簡介：清平樂，是詞牌名。出示小資料：清平樂，詞牌名。詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，而旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調，一種節奏。

6、提問：那么“村居”呢？——是這首詞的題目。我們在書寫課題的時候中間空一格，朗讀的時候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。再次齊讀課題。

二、自主朗讀，感受詞韻。

1、過渡：辛棄疾筆下的“村居”是一幅怎樣的情景呢？請大家拿起課文，自由讀讀這首詞，把它讀正確，讀流利。

2、學生自由朗讀課文。

3、指名讀。比比看誰讀得又好又準？（相機正音）

預設：大家有沒有發現在這首詞的最后一句中，有一個多音字——剝bāo、bō（板書）

這里的“剝”是指把東西的外殼或皮去掉。詞中是小兒把蓮蓬的皮去掉叫——。一起再讀這個句子。

注意：“蓮蓬”的“蓮”的讀音與字形。

相機教學：“翁媼”的“翁”的讀音與書寫；“鋤豆”的“鋤”的讀音與結構。

4、教師相機指導。

5、解疑：這首詞有兩個部分，前一部分，詞中叫上闋，后一部分叫下闋，朗讀時兩闋之間的停頓要長一點。詩的每句話對仗都很工整，字數一樣，而詞的每句話字數可以不一樣。因此，詞還有一個小名叫長短句。

6、分男女同學讀分別讀上、下闋。

三、品讀賞析，感悟詞境。

（一）想象畫面，掌握詞意。

1、提問：大家讀完全詞，眼前出現了哪些畫面，你們仿佛看到了什么呢？

2、交流、反饋。

3、隨機朗讀、理解。（理解：吳音，他們是用什么語言聊天的）

4、學生交流，你們看到了什么？

5、激趣：同學們，你們都看到了，這首詩的意思就明白了。咱們把自己的感覺、體會放到詞當中去，我們有感情的來讀一讀這首詞。

（二）品讀詞句，進入詞境。

1、過渡：有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內心深處去。那就讓我們一起細細品味吧。

2、村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。學生交流：首先看到的是——低小的茅檐。還看到了——青青草。

（教師評價：你們的理解、朗讀讓我看到了這如茵的綠草。）

繼續交流：同學們，你們還看到了一條怎樣的小溪？——聯系最后一句話，你看到了一條怎樣的小溪？是啊，接“天蓮葉無窮碧——映日荷花別樣紅”，一陣清風吹來還讓人聞到一股——清香。

感嘆：是啊，多美的畫面啊，那藍藍的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。我們一起美美地讀。

3、教師小結：同學們，村居的“景”是美的，而村居中的“人”更美。都有哪些人啊？在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個人呢？

預設

一、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

師問：誰來讀讀這句詞？說說看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來。

師問：這句話中的“無賴”在生活中聽說過嗎？你覺得文中的“無賴”是什么意思，具體表現在哪里？

學生交流：這里的臥，它有一種姿勢，趴著。趴是臉朝下，說明這個頑皮的小兒剝蓮蓬時自由自在。一會兒趴著，一會兒躺著，真是悠哉悠哉。

師問：聰明的你們能否想象一下，小兒剝蓮蓬時的表情、言語？ 預設

二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

過渡：小兒是那么調皮可愛，那么他的兩個哥哥呢？誰來讀一讀。大兒子是那么勤勞、二兒子那么懂事、心靈手巧。

預設

三、醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

過渡：除了這三個兒子，還有哪兩個人讓你們覺得很美？（老爺爺、老奶奶。也就是滿頭白發的老年夫妻。）

師問：為什么老兩口讓你們覺得很美，你看都滿頭白發了，也許牙齒都掉光了，還美嗎？那又美在何處？——（老爺爺、老奶奶年紀都這么大了，但他們還互相逗趣、說笑，就像年輕人一樣），用書上詞說——相媚好。好一個相媚好，年紀都這么大了好這么相親相愛的，是不是，有些驚訝，這情景多美！）

小結：是啊，年紀都這么大了，還這么恩恩愛愛，親密無間。真是人老心不老哦。一起讀這句詞。

創設情境，說話訓練：兩位老人就這么坐著，笑著，聊著，心里那個美喲，你瞧，老兩口幾杯酒下了肚，話就多了起來，老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說：老伴呀，（）；聽著老爺爺的話，老奶奶也樂得笑開了花，說：老頭子呀，（）（屏幕出示）。先自由說，再交流。

教師引導：同學們，老兩口那個高興呀，老爺爺笑著說：想當初咱們認識的時候，往事——歷歷在目，一晃就是——幾十年了，現在

咱們老了，雖然老了，可是孩子們卻讓我們——放心那，高興那。正應了那句恩恩愛愛，白頭偕老。帶著這樣的感受，一起再讀這句話。

（三）提煉“醉”字，漸入詞境。

1、設問：哎，這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？——他們都陶醉了。

2、探討：是啊，陶醉了。可是讀書要聯系上下文，從詞的上片那句“茅檐低小”，你讀到了什么？——他們家生活條件并不好，很貧困。是啊，生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂乎乎的，還陶醉了呢？老兩口到底“醉”在哪兒？（學生交流）

3、小結：是啊，生活貧困不算什么，重要的是心里的快樂、幸福，心里有多美，日子就有多美。怪不得，老兩口都陶醉了，陶醉的只是老爺爺、老奶奶一家人嗎？

4、師問：陶醉的還有誰？（作者。是啊，詩人辛棄疾，也深深地陶醉了，來，我們讀出詩人那醉醉的感覺來。讀“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”。讀這首詞的時候，還有誰陶醉了？——我們。來，讓我們一起陶醉在村居的情景中。）

4、配樂朗讀整首詞。

四、介紹背景，感慨詞情。

1、師問：同學們，讀到這里，你們覺得這是一個怎樣的村居生活？作者內心是怎樣想的？

（板書：安適、悠閑 熱愛、向往）

2、出示材料：（辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡……他渴望收復失地，渴望讓百姓過上安居樂業的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。42歲時遭受投降派的打擊，被貶到遠離戰火的江西農村，一住就是18年……壯志難酬、報國無路是悲憤的，但他仍不忘收復中原的大業……）

2、小結：我們想你們一定明白了辛棄疾為什么如此陶醉。此刻，看著這安寧祥和、溫馨和諧的村居生活，辛棄疾感慨萬千，他會想什么呢？（學生交流）

3、齊誦全詞（讓我們把這份心聲融入到我們的朗讀中吧！）

附板書： 清平樂 村居

（宋〃辛棄疾）

翁媼圖

安適、悠閑 熱愛、向往

三兒圖