第一篇：《鼓和號》教案

教學內容：《鼓和號》 教學目標：

1、用自然、快樂的聲音準確演唱歌曲；初步培養學生的節拍感和樂感；

2、用拍手、拍肩等方式感受、表現歌曲的節拍與樂句；

3、認識多種不同的鼓和號，培養學生在生活中去關注各種樂器，鼓勵學生動手利用身邊的物品進行“樂器制作”。教學重點：

1、準確并有表現的演唱歌曲；

2、感受三拍子的節拍與強弱關系。教學難點：

1、歌曲最后一句旋律音準的把握。

2、三所學校學生互動時的配合；

3、運用身邊的物品自制樂器，并參與音樂表現。學生學情：

三所學校的同步課堂，中心校區的學生是一年級學生，樂理知識還很淺，但活潑好動，善于表現自己，且直接面對主講老師。教學點學生是二年級學生，地處偏遠農村，音樂課基本從去年11月同步課堂開設才開始，接觸音樂的機會和途徑也遠不及中心學校，但他們年齡要長一歲，理解能力和自制能力要好于中心校區。三校學生對三拍子不熟悉，但只要初步感受即可。不在同一個空間上課，涉及到設備的時間差、聲音等多方面因素影響，三校學生學習和互動，要盡量仔細，多預留時間，注意力也要多放在教學點。教學內容盡量精簡。教學過程：

一、導入

1、今天老師給你們帶來了一些樂器，你們認識嗎？（出示鼓圖片，三校學生都給機會回答。）這些樂器都屬于---（“鼓”學生齊答）。板書：鼓

2、出示號的圖片，讓學生認一認，說一說。師：這些樂器都屬于？（號）師板書：號

3、導出課題：今天，我們要學習的歌曲就叫《鼓和號》

二、聽一聽，讀一讀，唱一唱

1、初聽歌曲，談談感受。

a、首先，讓我們靜靜的欣賞這首歌曲，聽完后，告訴老師，你有什么感受。b、再仔細聽一聽，看看剛才同學們說的對不對。

c、有誰注意到歌曲的節奏是怎樣的？你能用動作表現這種節奏嗎？

2、讀一讀

跟老師一起，有節奏的讀一讀歌詞吧。

（設計意圖：先有強弱的、美美的讀，再拍手拍肩讀，讓學生在無意識中感受強弱弱的節拍感，并理解歌詞，熟悉歌詞。）

3、唱一唱

a、教師唱歌譜，學生唱歌詞。注意最后一句“鼓”字，一字兩音的準確演唱，和整句音準的準確把握。

b、唱好字音，字正腔圓。c、跟伴奏完整演唱歌曲。

三、了解、感受三拍子

第二篇：2014一年級音樂下冊 鼓和號教案 湘教版

鼓和號

教學目標：

知識與技能：認識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。

過程與方法：在大小游戲中能聽音樂作出相應動作，感受 ta ta ,titi ta 兩種節奏，體驗活動的樂趣。

情感態度價值觀：能演奏《少先隊鼓號曲》

教學重點：認識大鼓與小鼓，并聽辨大鼓與小鼓的聲音。

教學難點：能演奏《少先隊鼓號曲》。

教學過程：

一、引起動機

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應的動作入場。

要求幼兒學習傾聽鋼琴聲音的大和小。

二、游戲——極大極小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立即反應的動作，感受大小、高低。

如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。

聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探索游戲

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的區別。（音量、音質、節奏）

2、幼兒肢體探索游戲

引導幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：

如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。

3、出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲《大鼓小鼓》

4、聽音游戲聽CD玩游戲。

第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；

第二遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相碰；

第三遍：聽到大鼓、大象時做打大鼓的動作，聽到小鼓、小狗時停住閉眼。

四、結束部分

出示活動道具，以教熊和猴子學習大小鼓結束活動。

第三篇：非洲鼓教案

非洲鼓樂 教學內容：

《非洲鼓樂》是根據義務教育課程標準實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）七年級第二單元內容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學內容。教學目標:

一、知識目標：

1、能從欣賞中提煉節奏,并初步感受非洲鼓樂中強烈鮮明的節奏特點，2、通過對鼓樂節奏參與，感受非洲鼓樂的風格，特點。

3、初步了解非洲鼓樂中兩種節奏呈現形式，整齊節奏和跨節奏。

二、技能目標：

初步學會整齊節奏和跨節奏的演奏方式。

三、情感目標：

通過欣賞與體驗，讓學生能初步感受非洲鼓樂文化的獨特的魄力。教學重點： 讓學生從欣賞中了解非洲鼓樂的節奏特點；以及表現作用。教學難點： 怎樣讓學生理解跨節奏，并以跨節奏的方式表現鼓樂特點。教學方法： 探究法；實踐法；示范法

教學準備：鋼琴、非洲鼓、多媒體、板凳 教學理念：

1、體現以審美為核心，注重藝術實踐，通過聆聽、討論、演奏、創編等形式引導學生主動參與音樂實踐，感受鼓樂之美，加深學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，感悟音樂要素在音樂表現中的作用。

2、以“鼓”為主線，從聽鼓——賞鼓——用鼓——玩鼓四個方面進行授課，引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。

3、通過對鼓樂節奏的邏輯重音改變，以及各種器樂的加入來培養學生的創新能力。設計意圖： 通過讓學生自己動手收集整理資料并展示出來的教學環節設計，讓學生了 解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學生理解鼓在非洲音樂中的重要 作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學生還體驗了非洲人民優美、古 樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞強烈的音樂震撼力。

（二）、非洲音樂----節奏

1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導學生跟隨音樂體驗節奏特點。（1）、在聆聽布隆迪的《鼓舞》時，可以讓學生邊聽、邊模仿。用手指輕輕地在凳子上做模擬練習。（2）、教師總結非洲音樂的節奏特點及典型的節奏型。并以課件展示節奏型。讓大家一起練習一下這幾小節的節奏。

2、節奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節奏。（見課本拓展與探究第一題的譜例），這六條節奏型，學生分組自選一條或幾條進行練習。每條可以做反復練習。分條練習后，可做逐組連續的練習（一組演奏一條后，另一組不間斷地接著演奏另一條），做節奏練習的道具在課前先布置讓學生自己在家里完成，（用礦泉水瓶裝點沙或米）。

設計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學生能親身體驗非洲音樂復雜多變的節奏特點，認識和理解非洲音樂獨特的魅力，這是一種參與活動的嘗試，由于時間有限，學生感到新奇，可能效果不甚理想，重在參與，不必要求過高。

（三）、非洲音樂、舞蹈、裝飾、----情境模擬

1、活動安排：把學生分成四小組。每一組選出五個代表扮演部落成員，其他學生在10分鐘左右把5個同學裝飾起來，用五顏六色的皺紋紙做做草裙，和頭飾，比比看看哪一組做的最好。

設計意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學生的音樂創作與律動活動，調動 學生參與教學活動的積極性。同時引導學生把認知行為內化為基礎技能實踐 活動。學生的律動與創編豐富了教學內容，同時培養學生的音樂表現能力。

四、小結部分

教師語：非洲音樂是最樸實無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節奏的故鄉，非洲音樂的節奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學都會對非洲音樂有更深的認識和探索。

第四篇：《小小鼓號手》教案

《小小鼓號手》

教學目標：

1、能用歡快的、自豪的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。

2、認識鼓號隊的常用樂器，能正確地模擊鼓點節奏。

3、能邊唱歌曲邊用樂器為歌曲伴奏。

教學重點：

學會演唱《小小鼓號手》。

教學難點：

完整地、準確地模擊出鼓點節奏。

教學過程：

一、情境導入

1、學生聽鼓號樂進教室。（師生佩戴紅領巾）

2、師生問好：上課、起立、老師您好！

3、招聘啟示：

師：同學們好，歡迎大家來到紅領巾之家，（師生互相敬隊禮）請坐，我校紅領巾之家由紅領巾廣播站、紅領巾鼓號隊組成。說到這，紅領巾廣播站又有消息發布給大家了，你們聽。（廣播聲：各位同學請注意，我校紅領巾鼓號隊現準備招收一批鼓號隊員，大隊部將舉行統一的考試，請同學們認真準備，通知完畢。）

師：這可是個難得的機會啊，它可以讓每一位同學證明自己的實力。同學們，你們愿意加入紅領巾鼓號隊嗎？ 生：愿意！

師：那么，讓我先來檢驗一下大家的實力吧！

4、考一考

師：首先來考一考大家對鼓號隊樂器的基本認識，你們知道鼓號隊有哪些樂器嗎？（出示樂器圖）

生分別說：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小號

師：你們真棒！鼓號隊的每一種樂器都認識。鼓號隊中有大鼓、小鼓、大镲直徑為28cm——32cm，小镲直徑為15 cm——20 cm，還有吹奏樂器：小號。下面我來介紹一下大鼓和小鼓的演奏姿勢。大鼓的鼓帶是背心形，背鼓時把鼓帶掛在兩肩，身體與鼓保持平穩，鼓身緊貼腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓帶左肩右掛，鼓身緊貼腹部，雙手各持鼓棒自然下垂。

5、敲一敲 剛才同學們學得有模有樣的，看上去信心十足啊。現在讓我們用樂器模擊簡單的節奏來為歌曲伴奏吧。

我們先來聽一聽音樂。（出示合奏節奏譜，分別教授節奏。）

師：大鼓的節奏一定要穩，不要忽快忽慢，小鼓不要搶拍，鈴鼓的節奏也要穩，大家一定要配合好。

師：剛才聽了你們分別的節奏，先來我們來合奏為歌曲伴奏，你們能配合好嗎？ 生：能。

師：現在就讓我們跟著音樂為歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音樂，鈴鼓加上，小鼓進來，非常好，保持住。）

師：大家真聰明，一下就學會了，讓我們請個別同學來進行表演，其他同學還是拍手打出各樂器的節拍。大、小鼓的演奏姿勢要求用我講到的要領來演奏。師：這幾位同學表演的好嗎？ 生：好。

師：他們的節奏非常正確，表演的很精彩。其他同學們的節奏也很正確，你們都很棒。

二、學唱歌曲《小小鼓號手》

師：我們還有一首隊歌要求每一位鼓號隊隊員都要會唱。現在，我們進行最后一項考試——演唱《小小鼓號手》。

1、聆聽歌曲

設問：首先我們來聽一聽這首歌曲，聽的時候想一個問題，歌曲的情緒是怎樣的？ 生：自豪的，歡快的。

師：非常正確，現在老師來范唱一遍，你想一想，歌曲中間一部分在模仿什么樂器？

2、教師范唱（跟伴奏，加響板）

生：嘀嘀嘀嘀嗒模仿小號，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。師：這位同學聽得非常認真，讓我們模仿這些樂器的演奏姿勢唱一唱吧。（1）教師示范。

（2）學生邊做動作邊演唱。

師：你們真厲害，模仿得很神氣十足啊！接下來，老師再彈琴范唱一遍，你告訴我你認為歌曲哪一樂句最難唱？

3、教師范唱

生：最后一句。鼓樂蕩滿校園里虎虎有生機，虎虎有生機，虎虎有生機最難唱。師：這位同學聽得很仔細啊。讓我們先來學唱這一樂句吧！

4、演唱難點樂句（1）用“la”哼唱樂句。

師：讓我們先用la哼唱這一樂句。（教師教唱）（2）用歌詞跟琴演唱樂句。

5、哼唱歌曲

師：你們真聰明，唱得非常準確，讓我們跟琴聲，輕聲用“lu”哼唱歌曲。

6、演唱歌譜

師：你們的聲音真美啊，讓老師陶醉了。接下來，我們來唱一唱歌曲的樂譜，你們能唱好嗎？ 生：能

師：我們拭目以待。

7、朗讀歌詞

師：同學們真的很厲害啊！樂譜唱得很正確。那么，這首歌曲的節奏你們能掌握好嗎？ 生：能。

師：讓我們來拍手打節奏，聽伴奏按節拍朗讀歌詞。

8、填詞（師生一起跟琴唱）

師：通過鼓號隊節奏的練習，大家的節奏感真的很好，歌詞朗讀的也很正確。我們會唱了歌曲的旋律，也學會了歌詞的節拍，現在讓我們一起來填詞吧。

9、綜合表演

師：歌曲已經唱得很正確了。現在，全體同學起立，抬頭挺胸。請個別同學來表演打擊樂器的演奏，其他同學還是拍手打出各樂器的節拍。我們按節拍踏步，邊用各組的節奏為歌曲伴奏邊演唱歌曲，中間模仿樂器聲響部分我們還是用身體動作來表演。一定要很精神抖擻，展現出鼓號隊隊員的自豪。

三、小結

師：大家表演得真棒，通過這一節課，相信學校組建紅領巾鼓號隊里一定會有你們的身影！讓我們一起為之努力吧！

第五篇：《小小鼓號手》教案

《小小鼓號手》教案 教學目標：

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學會唱《小小鼓號手》這首歌，并能模擬鼓號隊各種樂器的節奏為歌曲伴奏。

2、認識鼓號隊的常用樂器，能正確地模擊鼓點節奏。

3、能與組內其他人配合，體驗合作表演的樂趣。教學重點： 學會演唱歌曲。教學難點：

完整地、準確地模擊出鼓點節奏。教學準備： 課件、大鼓、小鼓 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、導入

師：同學們大家好，很高興能和四（）班的同學們相聚在音樂課堂，聽說四年級的學生很聰明、紀律也很好，所以今天鄭老師給大家帶來一個好消息，我們的紅領巾鼓號隊要在我們班招聘一批優秀的鼓號隊員，同學們，你們準備好了嗎？

二、了解鼓號隊知識

1、看一看，說一說 師：首先請同學們仔細觀看上屆獲得冠軍的鼓號隊表演，邊看邊思考兩個問題：ａ、鼓號隊的精神狀態是怎樣的？ ｂ、鼓號隊由哪些樂器組成？

①學生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）

師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號隊員？ ②：請一位最神氣的同學上臺示范 ③：學生反饋第二個問題

師：鼓號隊由旗手、護旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲

師：請同學們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號手。這有兩條節奏，請同學們聽一聽這是哪條節奏，在聽的同時認真觀察老師的動作。（PPT 大鼓、小鼓節奏）

大鼓X

--︱

X

--

︱X

X

︱

X

0

︱

小鼓ＸＸＸ ＸＸ｜ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ ＸＸ ｜ Ｘ０ ０ ｜

（1）

我是大鼓手 師示范大鼓節奏，學生反饋

師：大鼓的聲音給你什么樣的感覺？（低沉）師：你覺得大鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚）師：非常好，我想請一位同學們上臺來敲擊大鼓節奏，看他像不像神氣的大鼓手。右手準備。

A、請一位學生上臺打擊 B、老師根據這個學生指導姿勢和情緒 C、請姿勢最漂亮的同學帶領大家一起打擊（2）我是小鼓手

師：現在我們一起來聽聽小鼓的節奏，注意觀察老師的動作（師示范）師：小鼓的聲音給你什么樣的感覺？（清脆）

師：你覺得小鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）

師：請同學們看大屏幕，我們一起來輕聲的念一念。（PPT 小鼓襯詞）A、跟老師的鼓點輕聲念一念

B、解決問題：最后兩小節

師：你們真棒！現在我想請一位同學來演一演神氣的小鼓手。師：我們一起來當一回神氣的小鼓手吧。（3）我是小號手

A、師： 我們的鼓號隊除了鼓手還有號手呢，誰能模仿一下小號手？（生反饋）動作要求：左手叉腰，右手拿號

師：號的聲音是怎樣的？（引出“嘀嘀嘀噠”）B、PPT出示小號節奏

師：我們看看小號的節奏，你發現了什么？（小號的節奏和小鼓的節奏是一樣的）

師：我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。師：小號有聲音了，請聽（PPT聲音 學生安靜的聽）師問：小號的聲音給你什么樣的感覺？（清脆、有彈性）

師：請同學們帶著這樣的感覺來當一回神氣的小號手吧。聲音要求：跳躍的有彈性的演唱。師：小鼓也有聲音了，請聽 C、分組唱

師：小鼓和小號進行對話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演小號的聲音，比比看誰最神氣。

3、我是小小鼓號手

師：同學們表現的真好,一個個都精神抖擻神氣十足！現在我想請一大組的同學來當大鼓手，二大組的同學當小號手，我們同時表演，準備好了嗎？

（1）

大鼓、小號合奏（2）

大鼓、小鼓、小號合奏

三、學唱全曲

1、初聽全曲

師：小小鼓號手準備了一首歌曲，我們來認真的聽一聽，然后回答老師的問題。

這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽全曲，隨老師律動

師：請同學們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動一動吧。

3、把熟悉的旋律提出來唱一唱。師：非常好，同學們都有成為優秀鼓號隊員的資格。你聽到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來？

4、唱曲譜

師：我們一起來唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學們唱紅色的部分。師：同學們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學真聰明，一下就把這個曲子唱會了，接下來我們唱一唱歌詞吧。

（1）師：請同學們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感處理

師：同學們演唱的真好，可是我覺的還可以唱得更好！請同學聽一聽結束句部分，你聽到哪部分是相同的？

師：這個鼓號手為什么寫出了三個“虎虎有生機”呢？（三個虎虎有生機層層遞進，把鼓號手神氣自豪的感情充分表現了出來）師：我們大家共同來體會抒發一下吧

師：同學們唱的真好，不過我覺得同學們的自豪感還沒有完全呈現出來，如果我把“虎”字唱得重一點你覺得怎么樣？（師示范）師：我們帶著這樣的感覺再來唱一遍。

C、師：我覺得歌聲還不能完全表達我的激動，我還想加上動作呢！（師加動作范唱）師：你們也來試一試吧。

四、整體表現

1、師：同學們，我們的招聘會就要結束了，老師已經招聘到了一批優秀的鼓號手隊員，可是還有幾個名額，最后看同學們的表現了。你覺得在歌曲的哪個部分用大鼓、小鼓伴奏最合適？我們一起來試一試吧！

老師將學生分為三大組：一組同學當大鼓手（請表現好的那位在前面用大鼓帶領），一組同學當小鼓手（請學生用小鼓帶領），一組同學當小號手，用身勢動作模仿。第一部分音樂全班踏步齊唱并劃拍，到“嘀噠”的時候分角色。

五、小結

師：今天的招聘會收獲真大，看到了同學的精彩表演，也招到了一批優秀的鼓號隊員，謝謝同學的配合，下課。課后反思：