第一篇：湘教版二年級語文 洞庭魚米鄉 教學設計

湘教版二年級語文 洞庭魚米鄉 教學設

計

洞庭魚米鄉

教學目標：

1.學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

教學重點、難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點：了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

教學準備：

自制的cAI。

課時安排：

３課時

教學過程:

第一課時

教學目標：

.學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點：提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。

教學準備：

自制的cAI。

教學過程：

一、激趣導入

孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉，你想去看看嗎？

板書課題。洞庭魚米鄉

二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

.自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2.看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

3.檢查生字詞掌握情況。

三、小組合作，自主識字

.現在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。

2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。

3.（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們？

重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。

4.指名認讀上面的詞語。齊讀。

四、試讀課文

.師生共同糾正讀錯的地方。

2.指導讀好長句。

A.美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。

B.寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。

c.洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

D.是呀，魚汛季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。

E.真的，收割季節，金黃的谷子，一袋袋，一車車。

F.美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。

五、練習寫字

．記生字

學習小組在組長帶領下學習生字，看哪個小組的同學最能干，記住的生字最多。

2．交流記字巧辦法。

3．指導書寫

“庭”是半包圍結構，應按照從外到內的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。

“湖”是左中右結構，注意三個部分應寫得緊湊。

六、作業

．正確、流利地讀課文。

2．按筆順描紅。

3．抄寫生字。（兩遍）

第二課時[教改先鋒網]

教學目標：

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

教學重點、難點：

重點：了解洞庭湖盛產魚米的特點。

難點：體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

教學過程：

一、談話引入

為什么說洞庭湖是魚米鄉呢？這節課我們繼續學習課文。

二、自讀感悟

．小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉？

2．引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。

（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。”

從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。

（2）“是呀，魚汛季節，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。”。

通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。

“一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。

板書：大魚庫

師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。

（3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。

師述：到了收割的季節，那豐收的景象更是喜人。

（4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車。”

怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉”。

板書：大糧倉

師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段

板書：花園、果園、菜園、荷塘

小結：美麗富饒的洞庭，是祖國的。（引讀）

第三課時

教學目標：

.能有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。

教學重點、難點：

了解洞庭湖盛產魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉的思想感情。教學過程：

一、我會認

生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統計全對的同學，再根據學生生字掌握情況確定是否需補救教學。

二、我會說

用“美麗的洞庭湖，是”句式說話。

三、我會讀

.詞語練習

明珠寬闊鮮活美麗一望無際富饒來往稻田

2.同桌分段讀課文，互相評議。

四、我會寫

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。

五、自我評價

自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。

第二篇：《洞庭魚米鄉》音樂教案

《洞庭魚米鄉》教案

教學目標：

1、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡湖南、湖北地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、聆聽《洞庭魚米鄉》，能夠聽辨歌曲的特點，感受、體驗歌曲那高興、歡快的音樂情緒。

教學重點：在欣賞中感受、體驗湘贛地區音樂的特點。

教學難點：喜歡湘贛地區的歌曲風格，并樂于了解其音樂文化。

教學方法：綜合法、欣賞法。

教學用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學過程：

一、聆聽《洞庭魚米鄉》

（1）導入

師：讓我們來聽聽湘贛地區的民間樂曲，看看這里的音樂給我們什么感受？

（2）初聽樂曲（知識拓展）①作曲家白誠仁，作詞 葉蔚林

白誠仁是活躍在上世紀五十年代至八十年代的中華民族作曲家。今天五十歲以上的中國觀眾大都熟悉他的作品《挑擔茶葉上北京》，四十歲以上的觀眾則對那首《洞庭魚米鄉》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來，白誠仁先生腳踏三湘大地，留下一個一個腳印，走過一個一個山寨，記下一個一個音符，為中華民族音樂寶庫奉獻出一首首膾炙人口的好作品。葉蔚林（1933-2006），廣東惠陽人。中共黨員。1950年畢業于廣東省惠州市第一中學。1950年參加解放軍，歷任團宣傳干事、俱樂部主任，湖南省歌舞團創作員，湖南省文化廳創作員及藝術處處長，湖南省作家協會副主席，海南省文聯副主席，海南省作家協會主席，國家一級作家。1953年開始發表作品。1979年加入中國作家協會。著有《海濱散記》、《邊疆潛伏哨》、《過山謠》、《白狐》、《五個女子和一根繩子》、《在沒有航標的河流上》、《初別》、《酒殤》、《割草的小梅》，歌曲《挑擔茶葉上北京》、《洞庭漁米鄉》、《幸福長在春長留》、《夏日的牙龍灣》、《相思天長地久》等。《藍藍的木蘭溪》獲1979年全國優秀小說獎，《在沒有航標的河流上》獲全國優秀中篇小說一等獎。2006年12月5日12時因病治療無效在海口逝世，享年73歲。②洞庭湖 洞庭湖，為我國第二大淡水湖，位于湖南省北部，長江荊江河段以南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北由東面的岳陽城陵磯注入長江，號稱“八百里洞庭”。洞庭湖據傳為“神仙洞府”的意思，可見其風光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突兀，其最大的特點便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點點，蘆葉青青，水天一色。春秋四時之景不同，一日之中變化萬千。古人描述的“瀟湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北和湖南之稱，即來源于洞庭湖。

3、介紹創作的時代背景：《洞庭魚米鄉》寫于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖區深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚帆捕魚的船隊，豐富的水產，農民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機勃勃，真是個魚米之鄉。作者在這里學習了湘中、湘西農民的高腔山歌唱法。（3）復聽樂曲

師：再來聽聽歌曲，歌曲給你什么感覺？有什么特點？

（4）再聽樂曲（歌曲劃分）

想一想，歌曲各部分在節奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開闊優美，富于詩意。第二段是流動活躍的中板號子，好像置身于捕魚船隊之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠影的湖山景色，又抒發了湖區人民熱愛家鄉的純樸感情。

（5）分段欣賞 師：讓我們再來聽聽音樂，說說音樂給你的印象是怎樣的？

二、組織下課

小結：

1、知道《洞庭魚米鄉》為三段體結構，感受山歌與號子的不同風格。并為第三樂段畫出圖形譜，來感受歌曲再現段高亢悠遠、自由開闊的意境及湖區人們對水鄉的熱愛之情。

2、激發對祖國山河及家鄉的熱愛之情。

第三篇：小學語文：《洞庭魚米鄉》1教案(湘教版二年級上)

洞庭魚米鄉

教學目標： 【知識目標】

認識14個生字，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。【能力目標】

能正確書寫7個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。【情感目標】

想象課文中描述的優美畫面，體會洞庭湖鄉的美麗富饒。教學重點：

掌握7個生字的音、形、義，了解洞庭湖鄉的美麗富饒，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：

在理解課文的基礎上想象課文描述的畫面。教具準備：

小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學時數： 兩課時。

第一課時

教學內容: 整體感知，學習生字。教學重點: 掌握7個生字的音、形、義。教學難點: 能正確書寫7個生字，給每個字組詞。教具準備: 小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學過程:

一、談話導入

1.美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠，那兒景色美麗，物產豐富，讓我們一起去看看吧。2.今天，我們一起來學習這篇課文——《洞庭魚米鄉》。板書課題：3.洞庭魚米鄉。指導讀題。3.讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知 1.師范讀，標出自然段。

1.自由讀課文，畫出生字詞，注意讀準字 音，讀通句子。

2.為什么說洞庭是個大魚庫、大糧倉？

三、學習生字

小朋友們真能干，邊讀課文邊思考，解決了這么多問題。在讀課文的過程中，你和這些生字寶寶交上朋友了嗎？試著叫每一位新朋友的名字吧！1.讀準字音。

（1）自由讀生字、新詞。（小黑板出示本課生字、新詞，一類字、二類字分別用紅色、藍色標注。）（2）指名抽讀。

這些生字、新詞你都讀準了嗎？誰愿意讀給大家聽聽？

教師相機提示：“洞、庭、倉”是后鼻音；“擔”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要讀成翹舌音；“湖”字的的聲母是h，不要讀成f；“谷”字 是第三聲，不要讀成第二聲。（3）男女生比賽讀。

出示生字卡片，讓我們比比看，男女同學 誰讀得更準確。2.識記字形，了解字義。（1）小組學習。

你有什么好辦法記住這些紅色的生字？你能用它們組詞，幫助它們找朋友嗎？在學習小組里說一說。（2）指名匯報。

你能教大家學習哪個生字？ 3.質疑解難。

這些生字詞，你有什么不理解的嗎？ 課中操

錄音播放歌曲《八百里洞庭美如畫》，學生一邊欣賞，一邊舞蹈。

五、寫生字

1.引導學生觀察田字格中的生字。我們寫這些生字的時候，要注意些什么？

“洞”字的左邊“三點水”稍窄，右邊的“同”較寬； “湖”是左中右結構，寫的時候要注意擺勻稱； “祖”字是“示字旁”，不要寫成“衣”字旁；

“谷”字中間的“人”略寫開一點，下面的“口”字不要寫得太下。

2.教師范寫，學生描紅，書寫，然后同桌的學生互相檢查、評議。選出小小書法家。

六、布置作業。1.指名分段朗讀課文。給形近字“找朋友”，組詞。祖（）擔（）湖（）姐（）但（）糊（）

第二課時

教學內容: 精讀課文。教學重點: 了解洞庭湖鄉的美麗富饒，有感情地朗讀課 文，背誦課文。教學難點: 在理解課文的基礎上想象課文描述的畫面。教具準備: 生字卡片、錄音、投影 教學過程:

一、整體感知，概括內容

1.讀生字（出示生字卡），聽寫生字。2.自由讀課文，說說美麗富饒的洞庭湖是祖國的什么？（大魚庫、大糧倉）

3.課文哪部分講洞庭湖是祖國的大魚庫？（第二、三、四自然段）哪部分講洞庭湖是祖國的大糧倉？（第五、六、七自然段）相機板書：大魚庫、大糧倉。

二、共同感受洞庭大魚庫

1.投影出示課文圖，指名讀第二、三、四自然段，其它學生邊聽邊看圖畫，邊想象。（1）說說你喜歡哪一句？為什么喜歡？用喜歡的語氣讀給同桌的小朋友聽聽。（2）說一說從哪感受到洞庭大魚庫。

投影出示詞語：船兒來往、魚兒蹦跳、一筐筐、一擔擔。

2.小朋友想想看，魚汛季節到了，洞庭湖畔會是一種什么樣的景象？捕魚的人們心情怎么樣？他們會說些什么？想些什么？

（4）請小朋友帶著高興愉快的心情讀一讀這些自然段。學生感情朗讀，教師相機指導朗讀。

三、學法歸納，并指導學習第五、六、七自然段。1.教師總結學法

朗讀課文感受洞庭的美麗、討論、想象、感情朗讀。2.自學反饋。

A.投影出示課文中圖畫。你看到了什么？（相機 出示詞語：一望無際、稻浪滾滾、一袋袋、一車車）B.看到這豐收的景象，你想說什么？

C.所以呀，爸爸說：“洞庭是個大糧倉。”你能把自己喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（指名朗讀）D.說一說，你最喜歡聽誰朗讀，為什么？

E.洞庭湖的美景使我們深深陶醉，讓我們再一次將這幾段美美地讀一讀吧！

四、學習第八自然段（1）齊讀第八自然段。

（2）在這一段，作者把什么比作一幅畫？

（3）洞庭湖這么好，真羨慕小作者能住在洞庭湖旁，看誰能讀出自豪的感覺。（4）指導朗讀、背誦。

五、拓展延伸

（1）作者用“美麗富饒”來形容這么美的洞庭湖，我想小朋友們也一定感受到了，請你選擇自己感興趣的部分（魚庫、糧倉、樓房）畫下來吧！（2）在《八百里洞庭美如畫》的歌聲中下課。

三、布置作業：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.收集洞庭湖的資料和同學交流，辦一張以“我愛洞庭湖”為主題的小報。

板書設計：

3.洞庭魚米鄉 大糧倉

美麗富饒

大魚庫

第四篇：《洞庭魚米鄉》音樂教案六年級下冊音樂補充教案總結

《洞庭魚米鄉》教學設計

教學內容《洞庭魚米鄉》 教學目標：

1、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡湖南、湖北地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、聆聽《洞庭魚米鄉》，能夠聽辨歌曲的特點，感受、體驗歌曲那高興、歡快的音樂情緒。

教學重點：在欣賞中感受、體驗湘贛地區音樂的特點。

教學難點：喜歡湘贛地區的歌曲風格，并樂于了解其音樂文化。

教學方法：綜合法、欣賞法。

教學用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學過程：

一、聆聽《洞庭魚米鄉》

（1）導入

師：讓我們來聽聽湘贛地區的民間樂曲，看看這里的音樂給我們什么感受？

（2）初聽樂曲（知識拓展）①作曲家白誠仁，作詞 葉蔚林

白誠仁是活躍在上世紀五十年代至八十年代的中華民族作曲家。今天五十歲以上的中國觀眾大都熟悉他的作品《挑擔茶葉上北京》，四十歲以上的觀眾則對那首《洞庭魚米鄉》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來，白誠仁先生腳踏三湘大地，留下一個一個腳印，走過一個一個山寨，記下一個一個音符，為中華民族音樂寶庫奉獻出一首首膾炙人口的好作品。

葉蔚林（1933-2006），廣東惠陽人。中共黨員。1950年畢業于廣東省惠州市第一中學。1950年參加解放軍，歷任團宣傳干事、俱樂部主任，湖南省歌舞團創作員，湖南省文化廳創作員及藝術處處長，湖南省作家協會副主席，海南省文聯副主席，海南省作家協會主席，國家一級作家。1953年開始發表作品。1979年加入中國作家協會。

著有《海濱散記》、《邊疆潛伏哨》、《過山謠》、《白狐》、《五個女子和一根繩子》、《在沒有航標的河流上》、《初別》、《酒殤》、《割草的小梅》，歌曲《挑擔茶葉上北京》、《洞庭漁米鄉》、《幸福長在春長留》、《夏日的牙龍灣》、《相思天長地久》等。《藍藍的木蘭溪》獲1979年全國優秀小說獎，《在沒有航標的河流上》獲全國優秀中篇小說一等獎。

2006年12月5日12時因病治療無效在海口逝世，享年73歲。②洞庭湖

洞庭湖，為我國第二大淡水湖，位于湖南省北部，長江荊江河段以南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北由東面的岳陽城陵磯注入長江，號稱“八百里洞庭”。洞庭湖據傳為“神仙洞府”的意思，可見其風光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突兀，其最大的特點便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點點，蘆葉青青，水天一色。春秋四時之景不同，一日之中變化萬千。古人描述的“瀟湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北和湖南之稱，即來源于洞庭湖。

3、介紹創作的時代背景：《洞庭魚米鄉》寫于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖區深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚帆捕魚的船隊，豐富的水產，農民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機勃勃，真是個魚米之鄉。作者在這里學習了湘中、湘西農民的高腔山歌唱法。

（3）復聽樂曲

師：再來聽聽歌曲，歌曲給你什么感覺？有什么特點？

（4）再聽樂曲（歌曲劃分）

想一想，歌曲各部分在節奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開闊優美，富于詩意。第二段是流動活躍的中板號子，好像置身于捕魚船隊之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠影的湖山景色，又抒發了湖區人民熱愛家鄉的純樸感情。

（5）分段欣賞

師：讓我們再來聽聽音樂，說說音樂給你的印象是怎樣的？

二、組織下課

小結：

1、知道《洞庭魚米鄉》為三段體結構，感受山歌與號子的不同風格。并為第三樂段畫出圖形譜，來感受歌曲再現段高亢悠遠、自由開闊的意境及湖區人們對水鄉的熱愛之情。

2、激發對祖國山河及家鄉的熱愛之情。

《春之聲圓舞曲》教學設計

教學內容：欣賞《春之聲圓舞曲》

教學目標：

1.情感目標: 通過學習歌曲《春之聲圓舞曲》,培養學生熱愛大自然的思想感情.2.認知目標: 初步認識調性與音階的有關知識.3.技能目標: 培養學生用親切、熱情的聲

[教材分析] 《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點，從音樂情調來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。

教學目標：

1、知識目標：課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標題。

2、技能目標：在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、情感目標：能夠采用多種方式參與欣賞活動，感受并表現對音樂的理解，表達對春天的熱愛。

教學重點： 采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，了解回旋曲式。

教學難點：聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教學過程：

一、創設情境

設計意圖：通過復習歌曲，使學生進入春天的情境，引出本課教學。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，表達春天到來時人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會小朋友在尋找春天時神秘、喜悅、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。方法

（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內的八個音樂主題，學生根據事先準備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標注順序。然后，重點視唱A和B兩個音樂主題。進行對比。

（2）再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復，用備用的色塊。（要求學生準備三份色塊）

（3）簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

（三）贊美春天

師：春天是美麗的、動人的、充滿生機的，它就像一幅絢麗的畫、一首動聽的歌、一段醉人的舞，現在就讓我們來創編我們心中的春天。

三．小結：今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個奮斗目標，共同努力吧！

《幸福快車》

教學設計

教學內容《幸福快車》 教學目標：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。

2、能用歡快和充滿激情的聲音演唱《幸福快車》，比較準確地演唱好二聲部旋律。

教學重點：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸福快車》。教學難點：節奏的把握。

教具準備：鋼琴、多媒體、影像資料 教學過程：

一、復習鞏固上節課歌曲《七色光之歌》：

1、欣賞歌曲。

2、輕聲唱歌曲。教師提出注意點。

將難點句子和唱得不好的地方進行帶唱。

3、跟音樂齊唱歌曲。

4、歌曲處理。分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克戰爭圖片----學生感知戰爭帶來的災難及對人們精神帶來的創傷。

2.學生討論戰爭帶來的不幸后果----學生更珍惜今天幸福生活，知道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護和平。

3.欣賞《讓世界充滿和平》----人們通過歌聲表達對和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)

4.我的評述

師：歌曲《讓世界充滿和平》運用了哪些表現手段，使你感受到了和平與友愛的氣氛？

生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報交流。

三、唱《幸福快車》

1.初聽音樂

學生說一說音樂的情緒，在什么場所上聽過？

2.復聽音樂

請學生跟著音樂歡快的節奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸福快車”

3.唱一唱音樂。

生用張開默唱的形式自學,生跟琴試唱,解決歌唱中出現的問題

完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸福快車》

4.游戲

跟著音樂開一開“幸福快車”。

四、小結

師：這個世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰爭，支持。

《春風滿小城》教學設計

教學內容《春風滿小城》 教學目標：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現的情緒、風格，感悟音樂的時代特點及思想內涵。

2、能夠獨立分析歌曲，演唱歌曲、演唱《春風滿小城》。

3、培養學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。-

一、演唱全曲

（１）指導學生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過練習進行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比并練習。

（２）在演唱的基礎上可以適當做游戲，旨在通過游戲活躍課堂氣氛，激發學生的熱情說明：游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。由學生自己進行合聲效果比較。

（３）使用鋼琴伴奏，全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等）為同學們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮，進一步活躍課堂氣氛。可以請個別學生在室外聆聽合唱效果.二、學習《春風滿小城》

2、感受歌曲熱情洋溢、春風撲面、活潑天真而又快樂的童年生活

3、愉快地跟唱

4、隨曲演唱《春風滿小城》

5、進一步了解小行板的特點

6、認識江南水鄉小鎮春天：悠悠，充滿生活氣息。

三、小結

《化裝舞會》教學設計

教學內容：人音版第十一冊第第三課欣賞《化裝舞會》 課型：欣賞課 教學目標：

1以積極的態度體驗拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

2、：聆聽《化裝舞會》，引導學生感受領會探戈鮮明的民族風格和節奏特點以及 探戈沉穩灑脫的舞姿。

3、熟練地聽辨出探戈風格的舞曲，了解復三部曲式的基本知識，并能跟隨音樂做出律動，積極參與音樂實踐活動。教學重點：

欣賞《化裝舞會》并鼓勵學生勇于參與音樂實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。

教學難點：

學生能通過聆聽熟悉探戈的節奏，初步理解復三部曲式。以表演的方式體現出拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

教學準備 ：多媒體課件、音響資料、教學過程

一、師生問好、組織教學.二、新課教學

1、導入：我們先來看一個小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個小品，笑過之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒有誰能說出來呢？（學生回答），看來大家都很用心去看了，對，就是探戈這種舞蹈。舞蹈的什么動作給你印象深刻（甩頭）？

2、（出示幻燈片）探戈源于非洲，隨著黑奴販賣進入美洲，融合了拉丁美洲民間舞蹈風格，形成了舞姿優雅灑脫的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放的阿根廷探戈隨后傳入歐洲，形成現在的探戈風格。

3、探戈的主奏樂器有：六角手風琴的低啞音色與探戈的懷鄉、傷感情調相吻合。小提琴、低音提琴和鋼琴。

4、下來我們一起先做一個腦筋急轉彎，“A表示什么？A可以演變成什么？與A完全不相關的什么？”

A+B+A在音樂中可以怎么解釋？（如果A是1，那么B是什么，A’又是什么？）

A + B+ A’（復三部曲式）

下面我們一起來感受探戈《化裝舞會》的魅力，一家醫院的醫生和他們病人，在狂歡節的時候，在醫院的大廳舉行化裝舞會，他們戴上了面具，誰也不認識誰，他們在舞池里熱烈地跳起了探戈，我們首先來聽一段。

5、聽歌曲主題A思考這樣幾個問題：

舞曲給你帶來什么感受，風格？（灑脫、沉穩、酷、帥）速度？（偏快）節奏？（一頓頓、節奏感強烈，頓挫感強烈）

出示節奏：：* * * * | 0*** * *| 怎樣唱這段節奏使得更沉穩有力呢？加重，停頓，拍一次，合鋼琴拍一次，合音拍唱一次。

“讓我們再跟著鋼琴的律動一起讀節奏。”

7、化裝舞會進行的很熱烈，醫生和病人在瀟灑地跳舞，這時，舞蹈的腳步發生了些許的變化，我們認真來聽聽”從A開始聽。

A2變得抒情起來，腳步似乎更加沉穩有力了，男士邁著沉穩矯健的舞步，女士翻飛著自己的裙擺。

8、音樂繼續發展，舞池中發生了什么變化？有一對跳的最好的舞伴，在做定位停頓的造型，全場都在看他們跳舞，你聽，音樂中出現了幾次定位？（紹探戈定位：探戈中有一個定位姿勢，停頓時，都朝自己的左側看，用手勢表示。（四次）

9、“之后，他們開始做探戈中最有特色的舞姿旋轉，聽，他們一共做了幾個旋轉動作？邊聽邊要用手勢表示。”

再聽，一起用手勢表示出來，聽鋼琴，他們是從臺上轉到臺下，還是臺下轉到臺上？ 這一對舞伴退去之后，響起的是什么？聽A’。邊聽邊律動

對，又是我們熟悉的經典旋律，大家又回到了舞場中央，用優美的舞姿結束了這一次精彩的化妝舞會。

10、完整地聽一遍音樂，經典的A段主旋律一共出現了幾次？（3次）

二、創編活動

班級化裝舞會

1、學習探戈基本舞步的跳法: * * * * | 0* ** * *| 1 2 3

4定位擺頭

2、舉行班級化裝舞會

1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？

（2）怎樣打扮自己呢？我為大家帶來了兩個面具，你們也來感受一下探戈舞的魅力吧。

3、學生隨音樂表演，小組跳，找舞伴跳，隨音樂全班同學和自己的舞伴一起跳。

4、接下來我們來觀看一段真正的探戈舞表演，去領略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

三、教師總結

<<世紀之約>>教學設計

教學內容：<<世紀之約>> 教學目標

1.在聽故事活動中，能認識、了解兩位著名音樂家——美國小提琴家斯特恩和我國指揮家李德倫，體會兩位老音樂家的敬業精神。

2.在聽《第三小提琴協奏曲》的活動中，了解樂曲所表現的內容，激發對莫扎特音樂的興趣。

3.在聽賞音樂和模擬演奏中初步了解音樂知識——協奏曲和音樂家莫扎特。

教學重點：通過故事體會兩位老音樂家對音樂事業的執著追求的精神。

教學難點：了解《第三小提琴協奏曲》所表達的內容。

教學過程

一、情境導入

1.出圖片

老師出示一張關于1979年斯特恩首次來中國演出音樂會的精美海報。

2.看畫面

課件：播放兩位音樂家1979年音樂會的演出畫面片段，隨樂播放莫扎特的《第三 小提琴協奏曲》。

二、世紀之約的故事

問：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂家是誰嗎？他們演奏的樂曲是什么？

1.說一說

教師說出故事1）、2）

2.聽一聽

課件播放首次演出場景并繼續播放音樂。

3.唱一唱

4.猜一猜

問：同學們，你們認為音樂會還能繼續舉行嗎？

5.編一編

師：如果你認為李德倫老人能如期出現在音樂會上，請你把故事情境發展下去，告訴大家好嗎？

6.演一演

1）模仿演奏場景

2）了解協奏曲的含義，認識莫扎特。

3模仿演奏音樂主題。

三、“世紀之約”的實現

1.看一看

師：好，我們一起來看一看故事最后是怎樣的？

播放課件

2.聽一聽

播放——聽賞全曲

3.小結

當最后一個音結束時，響起雷鳴般的掌聲，整個舞臺被鮮花淹沒，兩位白發蒼蒼的老音樂家緊緊地擁抱在一起，終于實現了二十年前的約定。

四、我們來約定

1.我們的約定

小組討論，請部分同學談談自己的約定

2.師生來約定

二十年后請你們的下一代來體會這個感人的故事。

同學們跟老師約定，為了實現自己的理想而努力奮斗。

五、結束課業

《京調》教學設計

【課型】欣賞課 【教學目標】

1、知識目標：了解竹笛的特點及表現力。

2、能力目標：感受音樂歡快的情緒，能隨音樂模仿生、旦行當的動作，并分辨樂曲的結構。

3、情感目標：通過欣賞《京調》，了解京韻，引起學生對我們“國粹”的興趣與喜愛。

【教學重點】聽賞樂曲，感受樂曲的節奏、情緒的變化。

【教學難點】哼唱主題??。

【教學過程】

一、導學案：

1、課前預習了解京劇的主要伴奏樂器有哪些？

2、了解傳統京劇的行當。

二、興趣引入：

1、播放《智取威虎山》上山一段，帶領學生走圓場進教室。

2、用京劇“念”詞向學生問好。

3、播放歌曲《說唱臉譜》片段，讓學生通過視覺和聽覺感受京韻。

4、之后我會讓學生回答：“剛剛在歌曲中看到了什么？你都在哪里見過？”在學生的答案中引入京劇。

三、簡單介紹京劇：

師：同學們京劇的角色根據其性別、性格、年齡、職業及社會地位的不同，劃分為生、旦、凈、丑四種類型，在京劇專門名詞里稱作“行當”。生行：是扮演男性角色的一種行當，包括老生、小生、武生等。旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。凈行：俗稱“花臉”，一般扮演男性角色，分正凈、副凈和武凈。丑行：又稱“三花臉”，多演伶俐幽默或陰險狡猾的角色。

師：同學們，下面我們大家一起來通過看和聽來分辨一下這四大行當，看看我們大家能否辨別的出來，先看一幅照片，你分別一下這是哪兩個角色？

四、聆聽樂曲，賞京韻。

師：同學們自主辨賞能力真的很強，下面我們聽一段京劇，看看你能不能通過聽來辨別得出里面的行當。

1、聆聽欣賞《蘇三起解》。

2、學唱《蘇三起解》第一句。

五、對比欣賞《京調》主題一音樂和《蘇三起解》說說它們的聯系？

1、分段聆聽主題一：

問：那么同學們演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? 答：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。師：同學們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇過門的音調，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。

2、分段聆聽主題二：

下面我們來欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節奏和情緒上有什么不同? 生：節奏舒展，旋律流暢，情緒變得優美、舒緩

3、分析樂曲的結構： 簡介：《京調》（笛子與樂隊），是顧冠仁于1960年根據京劇西皮原版和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂隊。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。

4、最后聆聽《京調》全曲。完成設問：主題一A和主題二B在全曲中共出現了幾次？請你按順序把它寫出來？（樂曲結構為帶再現的三部曲式引子+ABABA+尾聲）

六、小結：鞏固本課學到的知識。

師：同學們現在請你們用一句話說一說這節課你學到什么？有哪些感受？

課下希望大家多多去搜素關于京劇方面的知識，然后能跟同學多多交流，也希望大家在今后的學習中能多多關注我們祖國的這門藝術，讓我們的這門藝術發揚光大。

教學反思：學生對國粹——京劇很感興趣，能夠認真聆聽，并感受樂曲的情緒。

《北京喜訊到邊寨》教學設計

教學內容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學目標 ：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學難點 ：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：課件 教學過程 ：

一、發聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

7、總結出音樂特點：

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結：

請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計 ：

《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

教學反思：如果有時間教師可以教授幾個舞蹈動作，讓學生隨音樂分角色跳舞，加強對樂曲的理解。

“廣東音樂”《旱天雷》教學設計

教學目標：

1、欣賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的獨特的風格，用聽、唱、奏、創作表演等不同的方式來演繹《旱天雷》,熟悉樂曲的旋律，理解樂曲含義，繼而掌握廣東音樂的風格特點。

2、即興為《旱天雷》的音樂片段填詞演唱，讓廣東音樂的旋律口語化、民俗化，并能朗朗上口，讓音樂旋律駐進孩子們的心田，培養孩子熱愛廣東音樂以及對居住地鄉土文化的了解，增強孩子們對廣東傳統文化的興趣和愛好。

教學重點：欣賞廣東音樂《旱天雷》，用廣東方言來填詞演唱《旱天雷》的片段。

教學難點：掌握“廣東音樂”的風格特點。教學準備：廣東傳統文化資源收集、課件制作等 活動準備：學習樂器的同學帶上樂器或者牧童笛 教學過程：

一、教學導入：隨著廣東童謠《凼凼轉》作律動進入課室，課件出示圖畫，把“廣東音樂”《旱天雷》所表現的內容呈示出來，引出樂曲《旱天雷》，欣賞前先讓同學們把對“廣東音樂”現有的了解說一說。

二、欣賞“廣東音樂”《旱天雷》（民樂合奏）

1、播放樂曲，邊欣賞邊隨音樂做動作。要求說出是什么樂器演奏的，對比沒欣賞音樂前對廣東音樂的了解說說自己的感受，把欣賞音樂所聯想到的用語言表達出來。教師要引導學生把廣東音樂中的特點如“加花”“大跳”和樂曲的節奏、情緒等闡述出來。

2、簡介廣東音樂風格特點以及樂曲《旱天雷》，向同學們介紹廣東音樂常用的樂器組合。

3、分段欣賞用不同樂器演奏的《旱天雷》，邊欣賞邊把主奏樂器的演奏姿勢做出來。（高胡、笛子、揚琴、琵琶、木琴等）

4、你覺得這樂曲最容易記住的比較有特點的旋律是哪句？請有表情的哼唱出來。出示樂譜：6535 5 5 5 ︱ 6535 2 2 2，這就是廣東音樂最具特點的“加．．．花”手法。在老師的示范指導下，引導學生從普通話編詞過渡到用廣東方言填詞編創演唱。例如：青山綠水美美美，百花齊放艷艷艷；天真活潑小孩兒，咿呀學語真得意。（教師要做出相應的指導，歌詞除了要押運外，語調的起興要相應旋律的起伏走向，注意地方方言對旋律的影響。）

5、出示《旱天雷》歌譜，大家視唱音樂旋律片斷。教師表演唱詼諧粵曲《邊個話我傻》，并做一些簡單的臺步和動作，讓學生模仿老師的動作或自創動作，學唱粵曲。

6、再次欣賞音樂，除了上述的方法，想想還可以用怎樣的形式來演繹樂曲？

7、分小組討論，進行演繹樂曲編創小節目。（提示：可以用樂器演奏、音樂情境造型創設等等）

8、各小組合作展示小節目，并評價。

三、欣賞音樂片段兩組，分辨廣東音樂。

1、《春江花月夜》、《娛樂升平》

2、《步步高》、《賽馬》

四、教學拓展

簡單介紹與“廣東音樂”相關的嶺南傳統文化—粵曲和粵劇，向同學們說說廣東省已經申請世界非物質文化遺產的項目。

教學反思：

1、本課以“聽—創—唱—奏—看”為教學主線，用不同的方式來學習感受廣東音樂，并能融合粵曲，在傳統的音樂文化基礎上創新學習，在帶動我們下一代了解嶺南傳統文化的同時，培養他們對傳統文化的興趣。

2、欣賞不同樂器的演奏，有利于學生記憶樂曲的旋律而不失新鮮感，同時增加了音樂與人的互動氣氛。

3、抓住音樂的“加花”特點，輔導學生進行填詞創作和表演，激發了學生純真活潑的藝術創造思維，豐富了學生的內心修養。

4、口語化的廣東方言轉化為戲曲唱詞，加上一些簡單的動作、隊形的變換，讓同學們感到新鮮有趣。在學生演唱方面加以指導會更好。

5、經過學習后學生能夠比較準確的聽辨出“廣東音樂”，感性上對音樂特點的掌握比較好，但語言歸納性還稍差點，有待提高。

6、在學習廣東音樂特點的環節，教師言語的表述可能多了些，過于理論化。

7、教師在范唱時沒能把粵曲的幽默特點和節奏特點演繹出來。

《什么結子高又高》教學設計

活動目標: 1．通過猜謎游戲，感受山歌對唱的特點,并體驗對唱山歌的樂趣。2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。活動準備：

農作物圖片：高粱、玉米、豆角、芝麻；圖譜

教學重點：

準確演唱歌曲并運用問答形式演唱 教學難點：

問答形式表現歌曲 教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶等 活動過程：

一、歌曲活動

1、以猜唱謎語的形式引入歌曲。

老師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜，猜四種農作物。

2、教師邊畫圖，邊問邊唱。

3、猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。

4、邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5、教師請學生尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。

6、通過教師與學生對唱的形式練習演唱歌曲。教師唱謎面，學生唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結子高又高咧？

（合）嗨高又高；

（生）哎，高粱結子高又高咧，（合）嗨高又高。

7、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女對賽山歌活動，輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。

二、拓展練習

1、把歌曲旋律可以編配任何一種有問有答形式的事物中，然后大家一起討論演唱。

2、分組合作，教師巡回指導。

3、匯報，互評

4、選出優秀小組進行示范。

5、演唱歌曲走出教室，結束本課。

《校園夕歌》教學設計

教學目標：

１、通過學習《校園夕歌》，了解歌曲的歷史背景、學堂樂歌、五聲徵調式。培養學生用自然圓潤的聲音演唱歌曲。感受歌曲反映少年時代應珍惜光陰，樹立理想的感情。

２、通過跟著伴奏音樂按節奏朗歌詞進一步培養學生的節奏感，樂感。并用所學知識，創編演繹《校園夕歌》。

3、欣賞《畢業歌》，了解歌曲的歷史背景、詞曲作者以及歌曲的結構，感受歌曲的風格特點，激發學生“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。

4、課前指導學生收集歌曲的歷史背景，培養學生自主學習的能力。教學重點：

1、能熟練的，有感情地唱好《校園夕歌》歌曲。激發學生為將來建設祖國而努力學習的情感。

2、通過欣賞《畢業歌》感受歌曲的風格特點以及激發學生“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。

教學難點：

通過節奏練習、古詩朗誦進一步培養節奏感，樂感。并用所學知識，即興創編，來演繹《校園夕歌》

教學準備：

鋼琴、多媒體教學課件、學生收集的資料 教學過程

一、導入：

1、師生交流自己喜歡的校園歌曲

2、師：今天要為大家介紹兩首校園歌曲――《校園夕歌》、《畢業歌》

二、教授新課

1、學唱《校園夕歌》

A、了解歌曲的背景及學堂樂歌的知識 師：這首歌曲是哪個年代的？ 生：20世紀20年代

師：哪位同學愿意給我們介紹這首歌曲的歷史背景？

生：《校園夕歌》是20世紀20年代廣泛流傳于“讀書郎“中的學堂樂歌。曲調源于我國民間傳統樂曲《老八板》歌詞是由李叔同先生填詞。是舊民主革命時期的愛國歌曲。后來有些音樂教師為了配合學生課堂的音樂學習，在原來的曲調上重新填詞教唱，成為了一首膾炙人的學堂樂歌。

師：看的出來，這位同學課前資料準備的很充分。現在我們一起了解“學堂樂歌” 學堂樂歌是隨著新式學堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學堂開設的音樂課或為學堂唱歌而編創的歌曲。清末民初，當時的政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學校，于是一批新型的學校逐漸建立了起來。當時把這類學校叫做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”科。所以“學堂樂歌”，一般就是指出現于清朝末年、民國初年的學校歌曲（類似當今的校園歌曲）。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的以舊曲填學堂樂歌新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進創作的新詞。這可以說是它們的特點之一。

B、聽唱歌曲

師：現在我們聽賞一次歌曲，聽完后請同學們說說歌曲的音樂特點 生：學生回答（老師：歌曲旋律流暢自然、樂句停頓明顯）師：請同學們跟老師伴奏輕聲唱兩遍歌曲

師：同學們唱的那么認真，那你們注意到歌曲有哪些音？結束在那個音上。生：歌曲有do re mi sol la sol五個音，結束在sol上。師：對，這是一首五聲徵調式的歌曲。師：你認為那句最難唱，請提出來

2、欣賞《畢業歌》

A、觀看“九一八”事變視頻了解歌曲的創作背景：

師：通過視頻我們了解到日本對中國發動了“九一八”事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導致不到三個月的時間東北淪陷，華北告急！這首歌曲就是在這樣的歷史背景下創作于1934年影片《桃李劫》的主題歌。這部影片主要描寫了“九一八事變”后，中國學生坎坷的人生道路。《畢業歌》就是影片中一群學生畢業前歡聚一堂時唱的。在影片結束時，歌曲又一次響起，號召有為青年走上抗日救亡的戰場。

B、聽賞歌曲，感受歌曲的風格特點 師生聆聽每段歌曲分析總結如下： 第一段 音樂具有號召性，象警鐘聲聲。

第二段 音樂是宣誓性的，展現了有為青年的志向和抱負。第三段 音樂以高昂的音調，開闊的節奏，突出了民族自救的氣勢。

第四段 音樂也是具有號召性。但較第一段，音樂更為急切，更為熱情的呼吁。使全曲在高昂、激越的氣氛中結束。

三、小結: 同學們，從這兩首20—30年代的校園歌曲中，我們感受到在那個落后、戰爭的年代，一代青年擔負起振興中華民族的使命。今天我們生活在這個強盛的國家、和平的社會里無疑是幸福的。那我們該做些什么？請記住：為了國家的更加繁榮昌盛而努力學習。

教學反思：

在鑒賞中引發學生的思辯，而后在理解中用歌聲去演繹經典，學生課堂吸收反饋效果極好。

大家還針對當前高中教學中存在的一些問題進行了探討，為我們高中音樂教師的教學現狀提出思考。揚州中學教研組長汪儀美提到：今天的學生的思維深度不能再用傳統的考評方式去評價，如每一首樂曲都用相同的問題去提問，學生很容易疲勞，如何在多個維度讓學生深入解析音樂，圍繞教學目標的設定的教學方法的要有新意。

總復習

課時目標：

1.能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名。

2.聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點： 對歌曲的復習。教學難點：

對樂曲的準確聽辨。

一、組織教學，師生問好。

二、談話導入，引進主題。

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！

（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動。

活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名。

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學過的歌曲進行復習.（3）音樂擂臺賽。

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。1.寫一寫，唱一唱。

（1）老師分別播放課內樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2.演一演，看一看。

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.小結：得分最好高的組暫時獲勝。

四、總結與反思。

教學過程：

第五篇：湘教二年級上冊語文教學計劃

湘教二年級上冊語文教學計劃怎么寫?從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這里給大家分享一些關于湘教二年級上冊語文教學計劃5篇，供大家參考。

二年級上冊語文教學計劃1

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

二、學生情況分析

本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人。經過一年的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。

但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。

三、教材分析

本教材是根據《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的，供二年級上學期學生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。

口際交際放在每單元之前，意在發揮母語學習的優勢，培養學生學習語文的興趣和自信心。

識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習。

寫話單列，目的在于突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習作打好基礎。

語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目。“萬花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習;“百寶箱”主要是積累;“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展，以培養學生的語文綜合實踐能力。

四、教學目標

知識目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識588個字，會寫275個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

能力目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

2、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

3、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

4、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

5、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

情感、態度及價值觀目標

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教學措施

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時回饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如怎樣制作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

二年級上冊語文教學計劃2

教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

二年級上冊語文教學計劃3

一、學生情況分析

本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了許多。

可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

二年級上冊語文教學計劃4

一、學情分析：

不少學生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被動，需要老師、家長多關注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經過本學期的學習，這些學生都能有所進步，有所收獲。

二、教材分析

1、本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施

1、認真專研教材，認真備課，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

2、重視良好學習習慣的培養，注重學生學習興趣的激發。

3、采取積極正面的鼓勵措施，培養學生學習自覺性，養成良好的學習態度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。

5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，加強課外閱讀指導，開拓學生視野，豐富學生閱歷，積累優美詞句。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結合，加強學法指導。

9、鼓勵學生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。

五、活動計劃

《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達到五萬字。低年級的小朋友，重在培養他們閱讀的興趣，養成天天閱讀的習慣。

二年級上冊語文教學計劃5

一、班級情況分析

本學期，每班有學生45人，男女生比例協調。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，情不自禁上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力，行為習慣上存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材情況分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力，三、學期教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，能認讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

湘教二年級上冊語文教學計劃