第一篇：教育學(xué)部分試題11（模版）

教育學(xué)部分

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分 共10分）

1.我國的____ A ____是世界上最早的教育文獻(xiàn)。

.《學(xué)記》 B.《中庸》

C.《論演說家的教育》 D.《論語》

2.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是____ B.________。

A.學(xué)科課程論 實(shí)質(zhì)教育論 C.活動(dòng)課程論 D.現(xiàn)代課程論

3.新中國第一次學(xué)制改革是在A.________。

1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年

4.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是_____ B ___。

A.演示法.講授法 C.談話法 D.陶冶法

5.在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能，這是貫徹____ A ____原則的要求。

.循序漸進(jìn) B.因材施教 C.啟發(fā)性 D.鞏固性

6.美國學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是_____ B.______。

A.快樂教學(xué)法 “掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法

C.“綱要信號(hào)教學(xué)法” D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法

7.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是__ C ______。

A.皮亞杰 B.贊科夫.維果茨基 D.蘇霍姆林斯基

8.下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是__ B ______。

A.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的有重要影響.遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用

C.教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用

D.社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用

9.“泛智教育”思想的提出者是_____ A ___。

.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.洛克

10.國家從具體國情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是___ A._____。

教育方針 B.教育目的 C.教育目標(biāo) D.培養(yǎng)目標(biāo)

二、填空題（每空1分 共10分）

11.備課需要做好三個(gè)方面的工作是：鉆研教材、了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教法 12.我國新型師生關(guān)系是尊師愛生、_尊師愛生，民主平等 13.德育一般包括思想教育、政治教育，道德教育/法紀(jì)教育。

14.課的類型有兩種：?jiǎn)我徽n，綜合課 15.“雙基”教學(xué)是指_基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

一、選擇題：

1、最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國時(shí)期的（B）

A、孔子

B、孟子

C、莊子

D、老子

2、認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是（C）

A、孟祿

B、杜威

C、利托爾諾

D、斯賓塞

3、選擇一部分能反映研究對(duì)象特征的單位進(jìn)行調(diào)查的方法，屬于教育調(diào)查中的（C）

A、全面調(diào)查

B、個(gè)案調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、抽樣調(diào)查

4、提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是（A）

A、杜威

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、布魯姆

5、對(duì)教育性質(zhì)起決定作用的是（A）

A、生產(chǎn)力

B、意識(shí)形態(tài)

C、執(zhí)政黨

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

6、以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（C）

A、教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合B、教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

C、教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

7、孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)（D）A、忠于職守

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C、人際交往能力

D、良好的道德修養(yǎng)

8、活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是（D）

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、柏拉圖

D、杜威

9、赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)（C）

A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

D、都是主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

10、在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是（A）

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)

C、班級(jí)授課制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

11、道爾頓制的首創(chuàng)者是（B）

A、克伯屈

B、伯克赫斯特

C、道爾頓

D、布魯納

12、通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是（B）

A、自我教育法

B、說服教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際鍛煉法

13、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型（D）

A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D、權(quán)威的、民主的、放任的

14、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（C）

A、群體意識(shí) B、社交能力 C、自我教育能力 D、合作能力

15、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（A）

A、代用制

B、自用制

C、長用制

D、暫用制

二、填空題：

16、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是 培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

17、學(xué)校是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，文字 的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。

18、譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育夸美紐斯于1657年發(fā)表的《 大教學(xué)論 》，被是近代最早的一教育學(xué)專著。

19、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類：（1）知道是什么，（2）知道為什么，（3）知道怎么做，（4）知道誰有知識(shí)。

20、教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有 相對(duì)獨(dú)立 性。

21、英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說中的 外鑠 論。

22、人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在 社會(huì)實(shí)踐 過程中實(shí)現(xiàn)的。

23、國家的教育目的體現(xiàn)了國家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)所確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為 教學(xué)目標(biāo)。

24、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于 人的全面發(fā)展 學(xué)說。

25、青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和 可塑 性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。

26、現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，相互作用 模式和社會(huì)體系模式。

27、課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計(jì)要符合發(fā)展 性的基本要求。

28、我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢(shì)是實(shí)行國家、地方和 學(xué)校 三級(jí)課程管理模式。

29、學(xué)校教育工作的主體是 教學(xué)，學(xué)校教育工作必須以此為中心。

30、課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)。

31、目前，我國各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 班級(jí)授課制。

32、在我國中學(xué)常用的教育方法中，通過創(chuàng)設(shè)良好情景，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為 情感陶冶 法。

33、在當(dāng)前班級(jí)管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式常常偏重于 專斷 型。

34、班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容和方法：了解研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

35、世界各國都將 教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和 中央和地方合作制。

2008年湖南省教師資格認(rèn)定心理學(xué)真題及答案（中學(xué)）

一、選擇題：

1、在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（B）

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、賈德

2、在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對(duì)某教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，這種研究方法主要屬于（C）

A、教育實(shí)驗(yàn)法 B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C、自然實(shí)驗(yàn)法 D、個(gè)案實(shí)驗(yàn)法

3、根據(jù)福勒和布郎的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪階段（B）

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注學(xué)生

D、關(guān)注自我感受

4、皮亞杰所提出的影響個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括（D）

A、成熟

B、物理環(huán)境

C、社會(huì)環(huán)境

D、教學(xué)

5、學(xué)生對(duì)自己人際關(guān)系的意識(shí)，屬于下列哪方面的自我意識(shí)（C）

A、生理自我B、心理自我C、社會(huì)自我D、理想自我

6、某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于（A）

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、沉思型

7、下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)（A）

A、小孩到一定年齡變聲

B、近朱者赤

C、上行下效

D、吃一塹長一智

8、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于（A）

A、言語信息學(xué)習(xí)

B、智慧技能學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D、態(tài)度學(xué)習(xí)

9、學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識(shí)相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是（D）

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論

C、信息加工學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)學(xué)習(xí)論

10、學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績(jī)排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)（B）

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī) B、外部動(dòng)機(jī) C、認(rèn)知性動(dòng)機(jī) D、交往性動(dòng)機(jī)

11、下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（C）

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

12、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的（D）

A、時(shí)間管理策略

B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C、努力管理策略

D、他人支持策略

13、在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是（C）

A、產(chǎn)品的獨(dú)特性

B、產(chǎn)品的新穎性

C、產(chǎn)品的價(jià)值意義范圍

D、產(chǎn)品的清晰性

14、柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在（B）

A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、他律水平

15、在教育過程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)。(A)A、移情 B、從眾

C、心胸豁達(dá)

D、期望

二、填空題：

16、教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中 學(xué)與教 基本規(guī)律的科學(xué)。

17、波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關(guān)系，即：教師成長＝ 經(jīng)驗(yàn)＋反思。

18、埃里克森認(rèn)為，青春期是個(gè)體獲得 自我同一性 的重要時(shí)期，也是其人格成熟期。

19、歸因即人們對(duì)自己或他人行為 結(jié)果的原因歸究。

20、早期的 形式訓(xùn)練 遷移理念認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義在于對(duì)某種心理能力的改善和提高。

21、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤觀念，多具有自發(fā)性、頑固性、隱蔽性和 廣泛性 等性質(zhì)特點(diǎn)。

22、根據(jù)技能的分類，快速閱讀屬于 心智或智慧（智力）技能。

23、動(dòng)作技能形成的基本途徑是 練習(xí)。

24、做筆記是學(xué)習(xí)時(shí)常用的一種 精加工 策略。

25、人們對(duì)越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新途徑，這種心理現(xiàn)象被稱之為 功能固著。

26、創(chuàng)造性的兩個(gè)主要成分是：創(chuàng)造性思維和 創(chuàng)造性想像。

27、已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系為 有相關(guān)的非線性關(guān)系。

28、研究顯示，中學(xué)的 初中二年級(jí) 年級(jí)是中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。

29、個(gè)體的從眾行為通常具有 積極和消極兩方面的 意義。

30、在課堂上，教師要求學(xué)生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動(dòng)口、動(dòng)手，一旦違背要求，就采用訓(xùn)斥與壓服方法來課堂的“穩(wěn)定”。教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬 集權(quán)型 類型。

31、某學(xué)生因性格太內(nèi)向，不大和同學(xué)交流而影響到其學(xué)習(xí)成績(jī)。他這種行為問題，主要屬于 內(nèi)向退縮型 行為問題。

32、在心理健康教育中，心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是 預(yù)防。

33、影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的條件主要有：教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣和 同伴群體。

34、通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)無度主要屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行 標(biāo)準(zhǔn)或自我參照測(cè)評(píng)。

35、班圖拉認(rèn)為，強(qiáng)化有外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化和 替代 強(qiáng)化三種。

第二篇：《教育學(xué)》模擬試題(含部分答案)

《教育學(xué)》模擬試題（含部分答案）

一、選擇題

1、近代最早論述教育問題的專著是

A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C.杜威的《民主主義和教育》D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

2、以勒?qǐng)D爾諾為代表的教育起源理論是

A.生物學(xué)起源理論B.心理學(xué)起源理論C.勞動(dòng)起源理論D.需要起源理論

3、在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發(fā)展的 A.階段性B.不平衡性C.順序性D.個(gè)別差異性

4、學(xué)生的年齡特征應(yīng)包括哪兩方面的典型特征？ A.認(rèn)識(shí)和情感B.生理和心理C.情感和意志D.氣質(zhì)和性格

5、具有終極結(jié)果的教育目的是

A.價(jià)值性教育目的B.發(fā)展性教育目的C.操作性教育目的D.終極性教育目的

6、“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)。”這一觀點(diǎn)反映哪一種課程理論

A.結(jié)構(gòu)主義課程理論B.活動(dòng)課程理論C.學(xué)科課程理論D.潛在課程理論

7、制定教學(xué)計(jì)劃首先考慮的問題是A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科開設(shè)的順序C.課時(shí)數(shù)D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

8、在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的

A.社會(huì)效益論思想B.教育無目的論思想C.社會(huì)本位論思想D.個(gè)人本位論思想

9、我國正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

10、在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的思維而傳授知識(shí)無關(guān)緊要的理論被稱為

A.現(xiàn)代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實(shí)質(zhì)教育理論

二、判斷題

1.科學(xué)教育學(xué)的奠基人是夸美紐斯。（錯(cuò)）2.從作用的方向看教育功能可分為正功能和負(fù)功能 3.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。4.終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。5.單軌制最早產(chǎn)生于英國。

6.教師的自我教育是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑。

7.奈勒是社會(huì)改造主義課程論的代表人物。（錯(cuò)）8.非指導(dǎo)性教學(xué)不是一種教學(xué)模式，而是一種理論。（錯(cuò)）9.系統(tǒng)分析模式的基本特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的基點(diǎn)作用（錯(cuò)）10.同輩群體主要指學(xué)生的非正式群體

一、單項(xiàng)選擇題

1、世界上最早的教育著作是A.《論語》B.《學(xué)記》C.《雄辯術(shù)原理》D.《大教學(xué)論》

2、從作用的對(duì)象看，教育功能可分為

A.個(gè)體功能和社會(huì)功能B.正向功能和負(fù)向功能C.顯性功能和隱性功能D.本體功能和派生功能

3、在教師的職業(yè)形象中最基本的形象是

A.教師的道德形象B.教師的文化形象C.教師的人格形象D.教師的個(gè)體形象

4、后現(xiàn)代主義課程論的代表人物是A.奈勒B.多爾C.杜威D.巴格萊

5、最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是

A.道爾頓制B.巴達(dá)維亞法C.特朗普制D.協(xié)同教學(xué)

6、只考慮被評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)該達(dá)到的水平，而不受被評(píng)價(jià)對(duì)象在其特定整體中位置的影響，這種評(píng)價(jià)屬于

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.個(gè)體差異評(píng)價(jià)C.絕對(duì)評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

7、信度是反映測(cè)試結(jié)果的

A.區(qū)別性指標(biāo)B.準(zhǔn)確性指標(biāo)C.難度性指標(biāo)D.可靠性指標(biāo)

8、行動(dòng)研究作為一種研究活動(dòng)，源于第二次世界大戰(zhàn)的 A.英國B.法國C.德國D.美國

9、對(duì)單一的研究對(duì)象的變化過程進(jìn)行深入剖析的研究方法是 A.觀察法B.調(diào)查法C.個(gè)案研究法D.訪談法

10、首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來的學(xué)者是 A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.培根

二、1.教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化的實(shí)踐活動(dòng)。（錯(cuò)）2.批判教育學(xué)的代表人物是鮑爾斯。________ 3.教育的個(gè)體功能也稱為教育的本體功能。________ 4.現(xiàn)代教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制。（錯(cuò)）

5.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。________ 6.存在主義課程論認(rèn)為課程最終由學(xué)生的需要來決定。________

7.綜合課程又稱設(shè)計(jì)課程。（錯(cuò)）

8.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)既包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，也包括課程本身的評(píng)價(jià)。（錯(cuò)）9.教學(xué)是智育的主要途徑。________ 10.斯金納是認(rèn)知教學(xué)理論的代表人物。（錯(cuò)）

1、泛智教育思想的提出者是

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.布魯納D.洛克

2、被一定的權(quán)力機(jī)構(gòu)確定并要求所屬各級(jí)各類教育都必須遵循的教育目的是 A.非正式的教育目的B.正式?jīng)Q策的教育目的C.終極性教育目的D.價(jià)值性教育目的

3、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育年限為 A.六年B.十二年C.九年D.十年

4、教師的專業(yè)能力就是教師的

A.知識(shí)拓展能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.教學(xué)創(chuàng)新能力D.教育教學(xué)能力

5、師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是

A.教育關(guān)系B.心理關(guān)系C.社會(huì)關(guān)系D.主客體關(guān)系

6、經(jīng)驗(yàn)主義課程論的代表人物是 A.杜威B.巴格萊C.奈勒D.多爾

7、要求圍繞一個(gè)核心組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的是 A.綜合課程B.核心課程C.活動(dòng)課程D.學(xué)科課程

8、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是

A.皮亞杰B.贊可夫C.維果茨基D.蘇霍姆林斯基

9、肯普提出的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式是

A.目標(biāo)模式B.系統(tǒng)分析模式C.程序模式D.過程模式

10、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為

A.情感型失范行為B.傳統(tǒng)型失范行為C.價(jià)值取向型失范行為D.目的型失范行為 1.偶像性重要他人是學(xué)生在日常交往過程中認(rèn)同的重要他人。（錯(cuò)）2.班主任不僅是班級(jí)組織的設(shè)計(jì)者，而且是班級(jí)組織建設(shè)的指導(dǎo)者。________ 3.成文的制度管理具有個(gè)別性和針對(duì)性，是柔性的管理。（錯(cuò)）4.行動(dòng)研究不是一種獨(dú)立的研究方法，而是一種研究活動(dòng)。________ 5.學(xué)生道德行為是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。________ 6.一個(gè)有較高信度的測(cè)驗(yàn)，一定是有較高效度的測(cè)驗(yàn)。（錯(cuò)）7.形成性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)。________ 8.班級(jí)組織是開展教學(xué)活動(dòng)的基層組織單位。（錯(cuò)）

9.學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為與違法行為兩類。（錯(cuò)）10.問答策略也叫提問策略。（錯(cuò)）

1、教育心理學(xué)起源說的代表人物是 A.勒?qǐng)D爾諾B.孟祿C.馬斯洛D.馬克思

2、第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是

A.《大教學(xué)論》B.《民主主義與教育》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》

3、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為 A.個(gè)體功能和社會(huì)功能B.正向功能和負(fù)向功能 C.顯性功能和隱性功能D.政治功能和經(jīng)濟(jì)功能

4、我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是

A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制

5、教師形象的核心是

A.教師的道德形象B.教師的職業(yè)形象C.教師的人格形象D.教師的文化形象

6、學(xué)科課程又稱

A.綜合課程B.分科課程C.活動(dòng)課程D.核心課程

7、教育性教學(xué)的提出者是

A.夸美紐斯B.維果茨基C.赫爾巴特D.蘇霍姆林斯基

8、非指導(dǎo)性教學(xué)屬于

A.認(rèn)知教學(xué)理論流派B.行為主義教學(xué)理論流派C.情感教學(xué)理論流派D.哲學(xué)取向的教學(xué)理論流派

9、行為目標(biāo)描述的是

A.學(xué)校的行為B.教師的行為C.教師和學(xué)生的行為D.學(xué)生的行為

10、反映測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性指標(biāo)叫 A.信度B.效度C.區(qū)別度D.難度

1.古代學(xué)校教育教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（錯(cuò)）

2.實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮。________ 3.教育的社會(huì)功能也稱教育的工具功能。________ 4.教育的個(gè)體發(fā)展功能表現(xiàn)為促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能。（錯(cuò)）

5.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（錯(cuò)）6.涂爾干是社會(huì)本位論的代表人物。________ 7.教育的人文性體現(xiàn)為教育在社會(huì)中的人文價(jià)值。________ 8.舊式分工造成人的片面發(fā)展________9.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制。________ 10.核心課程主張以兒童為中心。（錯(cuò)）

1、在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)而訓(xùn)練學(xué)生的思維無關(guān)緊要的理論被稱為

A.現(xiàn)代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實(shí)質(zhì)教育理論

2、目標(biāo)模式的提出者是 A.迪克B.加涅C.肯普D.斯金納

3、教師以口頭語言向?qū)W生呈現(xiàn)、說明知識(shí)，并使學(xué)生理解知識(shí)的行為是 A.對(duì)話行為B.講述行為C.指導(dǎo)行為D.提問行為

4、由學(xué)生所在學(xué)校教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是 A.廣域課程B.國家課程C.校本課程D.學(xué)科課程

5、認(rèn)為課程最終要有學(xué)生的需要來決定是

A.后現(xiàn)代主義課程論B.經(jīng)驗(yàn)主義課程C.社會(huì)改造主義課程論D.存在主義課程論

6、國民教育的核心和實(shí)質(zhì)

A.高等教育制度B.中等教育制度C.社會(huì)教育制度D.學(xué)校教育制度

7、新中國第一次學(xué)制改革是在

A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年

8、馬克思主義認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是

A.生產(chǎn)力水平低下B.舊的社會(huì)分工C.資本主義制度D.階級(jí)剝削

9、第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)是

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)

10、法律賦于教師在履行職責(zé)時(shí)所享有的權(quán)利是

A.教師職業(yè)的政治待遇B.教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇C.教師職業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D.教師職業(yè)的權(quán)利

1.課程目標(biāo)是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。________ 2.國家課程是自下而上由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。（錯(cuò)）3.課程評(píng)價(jià)即課程本身的評(píng)價(jià)（錯(cuò)）

4.科學(xué)—實(shí)證主義課程評(píng)價(jià)觀又稱“傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀”。________ 5.文化多元是指社會(huì)內(nèi)部多種文化并存的狀態(tài)。________ 6.蘇格拉底在教育史上第一個(gè)提出了兒童成長過程中的年齡分期。（錯(cuò)）

7.《學(xué)記》是最早論述教學(xué)理論的專著。________8.布魯納是行為主義教學(xué)理論的代表人物。（錯(cuò)）

9.程序性知識(shí)主要是有關(guān)“是什么”的知識(shí)。（錯(cuò)）10.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。________

第三篇：小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案

（一）來源:山東教師招考網(wǎng) www.tmdps.cn

一、選擇題

1．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則

B．鞏固性原則

C．啟發(fā)性原則

D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 2．下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）

A．教育即生活

B．學(xué)校即社會(huì)

C．做中學(xué)

D．生活即教育 3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）

A．軍事體操教育

B．政治哲學(xué)教育

C．天文數(shù)學(xué)教育

D．全面發(fā)展教育 4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年

B．1912年

C．1957年

D．1958年

5．所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）A、針對(duì)性 B、邏輯性 C、知識(shí)性 D、創(chuàng)造性

6．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（）

A．連續(xù)性特點(diǎn)

B．創(chuàng)造性特點(diǎn) C．長期性特點(diǎn)

D．示范性特點(diǎn) 7．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）

A．教學(xué)為主 B．德育為主

C．教師為主

D．學(xué)生為主

二、多項(xiàng)選擇題

1．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系

B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系 D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系 答案：BD 2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（）。

A．教育哲學(xué)

B．教學(xué)論

C．教育科研方法

D．學(xué)校管理學(xué)

E．外國教育史

答案：ABCDE 3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B．凱洛夫的《教育學(xué)》

C．洛克的《教育漫話》

D．斯賓塞的《教育論》

E．盧梭的《愛彌兒》 答案：ACDE

三、填空題

1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______ 三種。答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育 3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。

答案：家庭 學(xué)校

四、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。

2．當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了怎樣的影響？

五、論述題

論述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)。

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案

（二）來源:山東教師招考網(wǎng) www.tmdps.cn

一、選擇題：

1.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）

A．從課程制定者或管理制度角度劃分的 B．從課程的功能角度劃分的 C．從課程的組織核心角度劃分的 D．從課程的任務(wù)角度劃分的 2.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）

A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．思想政治教育 C.課外活動(dòng) D．教學(xué) 3.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”這體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則

D．因材施教原則 4.上好課的先決條件是（）

A．了解學(xué)生

B．融洽的師生關(guān)系 C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

D.備課

5.受測(cè)驗(yàn)長度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）

A．信度

B．效度

C．難度

D．區(qū)分度 6.德育過程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D．社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則

B．疏導(dǎo)原則

C.教育一致性與連性原則

D．因材施教原則 參考答案：D D B D A D D

二、填空題

1.根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的（）教育向（）教育轉(zhuǎn)變的思想。

2．美育的實(shí)施途徑主要有：通過（）和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過（）實(shí)施美育；通過社會(huì)日常生活實(shí)施美育。

參考答案：應(yīng)試 素質(zhì)

各科教學(xué)大自然

三、簡(jiǎn)答題

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法？

答：1）了解教育學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)2）用功讀書3）善于獨(dú)立思考4）堅(jiān)持用于實(shí)踐。

2、簡(jiǎn)述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響？

答：1）教育是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2）教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長3）教育通過與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、論述題

1、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面？

答：（1）兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。

（2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對(duì)不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。（3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí) 又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。

（4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取有效的教育措施，以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展。（5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實(shí)示，觀察，了 解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進(jìn)行因材施教，有的放失地開展教育工作。

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（四)

來源:山東教師招考網(wǎng) www.tmdps.cn

一、選擇題

1.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A．素質(zhì)教育 B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C．應(yīng)試教育 D．著名學(xué)者的學(xué)說

2.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）

A．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng) B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．重視高尚品德的培養(yǎng) D．重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)

3．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

4．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力 5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生

B.教好與管好學(xué)生

C.估好個(gè)別教育工作

D.組織和培養(yǎng)班集體 參考答案B B D CA

二、填空題

1.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。

參考答案：講解 講演

2.我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。參考答案：京師同文館

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制改革的趨勢(shì)

參考答案：（1）重視幼兒教育，并將其納入學(xué)制系統(tǒng)，（2）入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合和統(tǒng)一的方向發(fā)展（4）調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，高等教育的類型日益多樣化（5）終生教育受到普遍重視。

四、論述題

1、結(jié)合實(shí)際試述作為一個(gè)21世紀(jì)的老師應(yīng)該具備什么素養(yǎng)？

參考答案：（1）思想政治素質(zhì)：政治思想素養(yǎng)了職業(yè)道德素養(yǎng)，其中后者包括：忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）教師的智能結(jié)構(gòu)：知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化科學(xué)知識(shí)，豐富的教育理論知識(shí)；能力結(jié)構(gòu)：語言表達(dá)能力、組織管理能力、教育科研能力、創(chuàng)造能力、自我鑒定、自我評(píng)價(jià)和自我教育能力。

2、結(jié)合實(shí)際試述老師如何建立良好的師生關(guān)系？

參考答案：樹立正確的學(xué)生觀和教師觀；發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮班集體的教育作用；控制情緒，正確處理師生之間的矛盾；以身作則，為人師表。

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（五)

來源:山東教師招考網(wǎng) www.tmdps.cn

一、選擇題

1.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A．素質(zhì)教育 B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C．應(yīng)試教育 D．著名學(xué)者的學(xué)說

2.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）A．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng) B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C．重視高尚品德的培養(yǎng) D．重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)

3．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

4．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）

A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力 5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生

B.教好與管好學(xué)生

C.估好個(gè)別教育工作

D.組織和培養(yǎng)班集體 參考答案B B D CA

二、填空題

1.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。參考答案：講解 講演

2.我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。參考答案：京師同文館

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制改革的趨勢(shì) 參考答案：（1）重視幼兒教育，并將其納入學(xué)制系統(tǒng)，（2）入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合和統(tǒng)一的方向發(fā)展（4）調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，高等教育的類型日益多樣化（5）終生教育受到普遍重視。

四、論述題

1、結(jié)合實(shí)際試述作為一個(gè)21世紀(jì)的老師應(yīng)該具備什么素養(yǎng)？ 參考答案：（1）思想政治素質(zhì)：政治思想素養(yǎng)了職業(yè)道德素養(yǎng)，其中后者包括：忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）教師的智能結(jié)構(gòu)：知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化科學(xué)知識(shí)，豐富的教育理論知識(shí)；能力結(jié)構(gòu)：語言表達(dá)能力、組織管理能力、教育科研能力、創(chuàng)造能力、自我鑒定、自我評(píng)價(jià)和自我教育能力。

2、結(jié)合實(shí)際試述老師如何建立良好的師生關(guān)系？

參考答案：樹立正確的學(xué)生觀和教師觀；發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮班集體的教育作用；控制情緒，正確處理師生之間的矛盾；以身作則，為人師表。

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（六)

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一、單項(xiàng)選擇題

1.受測(cè)驗(yàn)長度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度 2.德育過程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D．社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 3.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則

C.教育一致性與連性原則 D．因析施教原則

4.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）

A．認(rèn)知模式 B．體諒模式 C．社會(huì)模仿模式 D．說理教育模式

5.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（）A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

6.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）A．年齡影響力 B．性別影響力 C．個(gè)性影響力 D．學(xué)術(shù)影響力 參考答案：A D D B C C

二、填空題

1.講授法可分為講述、_____________和______________三種方式。

2.我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。

3.我國德育的基本途徑是________________________。

4.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、______________和_______________。

參考答案：1.講解 講演 2．京師同文館 3．政治課與其他學(xué)科教學(xué) 4．生活輔導(dǎo) 擇業(yè)指導(dǎo)

三、簡(jiǎn)答題 什么樣的課是一堂好課？

【要點(diǎn)】(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當(dāng);(4)表達(dá)清晰,組織嚴(yán)密;(5)課堂氣氛熱烈。2 簡(jiǎn)述我國德育過程的規(guī)律。

【要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律;(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

四、論述題

請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐工作談?wù)劕F(xiàn)今小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在的問題及改革策略

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（七)

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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）

A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力 3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則 4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試

5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）

A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．實(shí)驗(yàn)法

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力

7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）A．程序性課程

B．練習(xí)性課程 C．地方性課程

D．實(shí)踐性課程 8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）

A.一 B.二 C.三 D.四

10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會(huì)文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

答案：1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B

二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空１分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。

1．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。

2．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì) 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。

3．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。4．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。5．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____________。

6．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。參考答案：1．政治經(jīng)濟(jì)制度 2．.個(gè)體身心發(fā)展3．教師人格特征 4．基礎(chǔ)

5．行 6．馬克思主義

三、簡(jiǎn)答題

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？

【要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育,它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

2．對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ 【要點(diǎn)】（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

3．班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？ 【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題

試論五種教學(xué)組織形式

【要點(diǎn)】教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。影響較大的有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制，道爾頓制，分組教學(xué)制

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案（八)

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一、單選題 1．學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）

A.判斷 B.診斷 C.評(píng)定 D.評(píng)分

2．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生觀教育 B.價(jià)值觀教育 C.素質(zhì)教育 D.心理健康教育

3．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）

A.有差異性的認(rèn)識(shí) B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)

C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D.有基本的認(rèn)識(shí)

4．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個(gè)性化 B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C.個(gè)別化 D.教育權(quán)利的平等化

5．教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

A.評(píng)價(jià)作用 B.選拔作用 C.決定作用 D.主導(dǎo)作用

6．教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

7．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 8．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個(gè)別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體

9．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)

10．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性 參考答案：11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D

二、填空題

1．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。

2．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫做______________。3．班級(jí)管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。4．主張“有教無類”的古代教育家是_______________。

5.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。

6．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。參考答案：1.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán) 2．道德兩難

3．常規(guī)管理、民主管理 4.孔子 5蘇格拉倫 6.藝術(shù)家

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征

【要點(diǎn)】教學(xué)策略是指教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。其基本特征是： 綜合性；可操作性；靈活性 2.簡(jiǎn)述課的結(jié)構(gòu) 【要點(diǎn)】（1）課的結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵（2）課的基本組成部分 l 組織教學(xué) l 檢查復(fù)習(xí)l 講授新教材 l 布置課外作業(yè)

四、論述題

你是如何認(rèn)識(shí)我國具有目的的基本特征的？該如何去落實(shí)教育目的？

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案

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一、選擇題

1．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的《B__ 》。

A．教育論 B ．大教育論 C ．普通教育學(xué) D ．師說 E。理想國

2．“拔苗助長”違背了 _C_____ 教學(xué)原則。

A．直觀性原則

B．鞏固性原則

C．循序漸進(jìn)原則

D．因材施教原則

E．盡力性與量力性相結(jié)合原則

3．目前中小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要有 ABCDE.A．投影

B．錄像

C．模型

D．計(jì)算機(jī)

E.錄音

4．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是 __ABCDE___。

A．創(chuàng)造性 B ．示范性 C ．長期性 D ．重復(fù)性

E．主動(dòng)性

5．課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進(jìn)過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有 ____ABCD__。

A．傳統(tǒng)道德因素 B．人的身心發(fā)展因素 C．科學(xué)文化因素 D．社會(huì)因素 E.領(lǐng)導(dǎo)因素

6．班主任工作的根本任務(wù)是要對(duì)學(xué)生的 _____B____ 負(fù)責(zé)。

A．思想品德發(fā)展 B．身心發(fā)展 C ．智力發(fā)展 D ．全面發(fā)展 E．能力發(fā)展

二、名詞解釋

1、教育的社會(huì)本位論與個(gè)人本位論

2、顯性課程與隱性課程

三、填空題1、19世紀(jì)德國教育家 _____ _______ 的《 __________ 》是世界上第一本教育學(xué)專著。

2、“雙基教學(xué)”指的是 _____ _____ 和 __ ________ 教學(xué)。

3、體育的中心任務(wù)是 __________。、教學(xué)方法的改革應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的，一是 __________ 結(jié)合，二是貫徹 __________ 精神。

5、學(xué)校美育的內(nèi)容包括 __________、__________、__________。

四、簡(jiǎn)答題：

1、具體闡述教育在學(xué)生身心發(fā)展中的作用

2、概述教學(xué)中存在的客觀規(guī)律。

五、論述題

班集體的形成過程分為哪幾個(gè)階段？如何組織和培養(yǎng)班集體？

小學(xué)教師招考教育學(xué)試題及部分答案

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一、填空

１、教育學(xué)是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿為對(duì)象的一門＿＿＿科學(xué)。

２、原始形態(tài)教育的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。

４、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、影響人發(fā)展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

６、１９２２年通過的“＿＿＿”學(xué)制、基本參照＿＿國的學(xué)制，通常又稱“＿＿＿＿”學(xué)制，這是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。

參考答案：１、教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律；社會(huì)

２、教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低

３、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段；教育能生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)；教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段

４、廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)；深化的教育理論知識(shí)

５、遺傳；環(huán)境；教育

６、壬戌；美國；六、三、三

二、不定項(xiàng)選擇（將正確的答案題號(hào)填在橫線上，共１０分）

１、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以＿＿＿＿的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。

Ａ 赫爾巴特 Ｂ 夸美紐斯 Ｃ 凱洛夫 Ｄ 蘇霍姆林斯基

２、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)。＿＿＿＿＿

Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè) Ｄ 教研活動(dòng) ３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有＿＿＿＿＿＿。

Ａ 順序性與階段性 Ｂ 特殊認(rèn)識(shí)過程 Ｃ 發(fā)展不均衡性 Ｄ 個(gè)別差異性

４、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有＿＿＿＿＿＿。

Ａ 談話法 Ｂ 復(fù)習(xí)課 Ｃ 單一課 Ｄ 綜合課

５、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是＿＿＿＿。

Ａ 孔子 蘇格拉底 Ｂ 孔子 亞里斯多德 Ｃ 孟子 柏拉圖 Ｄ 朱喜 蘇格拉底

６、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想是＿＿＿＿＿提出來的。

Ａ 赫爾巴特 Ｂ 布魯納 Ｃ 巴班斯基 Ｄ 贊可夫

７、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是＿＿＿＿＿＿。

Ａ 共同的奮斗目標(biāo) Ｂ 班主任的要求 Ｃ班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng) Ｄ共同的活動(dòng) 參考答案：１Ｂ ２Ｃ ３ＡＤ ４ＣＤ ５Ａ ６Ｃ ７Ａ

三、判斷并改錯(cuò)

１、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。

２、環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。

參考答案：

１、錯(cuò) 校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。

２、錯(cuò) 環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。

四、名詞解釋

１、學(xué)制：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。

２、課堂教學(xué)：又稱班級(jí)授課制，是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平，分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式。

五、簡(jiǎn)答題

１、學(xué)校美育的任務(wù)是什么？ 答：①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感。

②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣

２、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？

答：①青少年身心發(fā)展具有順序性。②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。

③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。

④青少年身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。

第四篇：招教教育學(xué)部分試題及答案

1.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型 B.場(chǎng)依存型 C.輻合型 D.發(fā)散型

2.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型 B.場(chǎng)依存型 C.輻合型 D.發(fā)散型 3.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約。(簡(jiǎn)答題)4.我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是廖世承于()年編寫的。A.1903 B.1908 C.1913 D.1924 5.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()。

A.動(dòng)力 B.動(dòng)機(jī) C.條件 D.基礎(chǔ)

6.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是()。A.課程目標(biāo)的基本特征 B.教學(xué)計(jì)劃的基本特征 C.教學(xué)大綱的基本特征 D.教學(xué)目標(biāo)的基本特征

7.各級(jí)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)置的課程、組織的活動(dòng)以及展開的教育，這是()。A.早期社會(huì)化 B.預(yù)期社會(huì)化 C.反向社會(huì)化 D.再社會(huì)化 8.14世紀(jì)掀起的文藝復(fù)興對(duì)歐洲教育的影響有()A.促進(jìn)了教育的世俗性 B.促進(jìn)了教育的人文性 C.有利于科學(xué)教育的發(fā)展 D.增加了新的學(xué)科內(nèi)容 E.擴(kuò)大了受教育的范圍

9.簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。(簡(jiǎn)答題)10.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是()。A.練習(xí)法 B.實(shí)習(xí)法 C.實(shí)習(xí)作業(yè)法 D.實(shí)驗(yàn)法 11.熟練操作的特征是什么?(簡(jiǎn)答題)12.意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。A.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)

B.行動(dòng)目標(biāo)的確定 C.行動(dòng)計(jì)劃的制定 D.執(zhí)行決定

13.下列屬于前運(yùn)算階段特點(diǎn)的有()。

A.客體永恒性 B.泛靈論 C.思維可逆性 D.自我中心論

14.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為()。A.與他人基本相同 B.與大家保持一致 C.被他人認(rèn)可 D.與他人相接近

15.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是()。A.課程類型 B.教學(xué)計(jì)劃 C.教學(xué)大綱 D.教科書

16.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利的()。A.受教育的權(quán)利 B.受尊重的權(quán)利 C.安全的權(quán)利 D.生存的權(quán)利

17.持教育論的教育思想家是()。

A.馬克思 B.愛爾維修 C.狄德羅 D.涂爾干 18.下列處于前運(yùn)算階段的兒童有()。A.5周歲的小美 B.小學(xué)一年級(jí)的小蘭

C.剛出生一個(gè)月的小南 D.小學(xué)五年級(jí)的小新 19.與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。這是一種()。A.無意想象 B.再造想象 C.創(chuàng)造想象 D.幻想 20.強(qiáng)光刺眼會(huì)引起瞳孔收縮，這是一種()。

A.獲得的反射 B.無條件反射 C.條件反射 D.生來的反射 21.下列思想家中，屬于人文主義思想家的有()A.蒙田 B.伊拉斯謨 C.維多里諾D.格里諾 E.拉伯雷 22.看見月亮在云彩中穿梭是自主運(yùn)動(dòng)。（判斷題）23.簡(jiǎn)述科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響。（簡(jiǎn)答題）24.古代擔(dān)任教師的有()A.僧 B.吏 C.農(nóng) D.巫 E.商

25..以下著作和作者匹配正確的有()A.《政治學(xué)》——亞里士多德 B.《父母》——馬卡連柯 C.《愛彌兒》——洛克

D.《雄辨術(shù)原理》——昆體良 E.《巨人傳》——拉伯雷

1【答案】C。輻合型認(rèn)知方式的表現(xiàn)即為“搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答”。

2【答案】A。與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

3參考答案：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的;(4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

4【答案】D。1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

5.【答案】A。推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。沒有活動(dòng)，沒有個(gè)體與環(huán)境的相互作用，也就沒有個(gè)體的發(fā)展。6.【答案】B。我國義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)基本特征 7.【答案】B。預(yù)期社會(huì)化是引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)今后將要扮演的角色。8.【答案】ABDE 9.參考答案：(1)教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》;(2)規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》;(3)當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。10.【答案】C。

11.(1)立即反應(yīng)代替了笨拙的嘗試;(2)利用微弱的線索;(3)錯(cuò)誤被排除的發(fā)生之前;(4)局部動(dòng)作綜合：成大的連鎖，受內(nèi)部程序控制;(5)在不利條件下能維持正常操作水平。

12.【答案】D。執(zhí)行決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵。

13.【答案】BD。客體永恒性是感知運(yùn)動(dòng)階段的特點(diǎn)。思維可逆性是具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)。前運(yùn)算階段的特點(diǎn)：(1)“萬物有靈論”;(2)一切以自我為中心;(3)思維具有不可逆性、刻板性;(4)沒有守恒概念;(5)作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。

14.【答案】D。認(rèn)同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。15.【答案】A。

16.【答案】A。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定，未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和未成年人的受教育權(quán)。

17.【答案】B。愛爾維修是教育論的代表，他認(rèn)為人是教育的產(chǎn)物。

18.【答案】AB。2-7歲的兒童處于前運(yùn)算階段。剛出生一個(gè)月的小南處于感知運(yùn)動(dòng)階段。五年級(jí)的小新處于具體運(yùn)算階段。

19.【答案】D。中公講師解析：幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象.它所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。

20.【答案】B。中公講師解析：無條件反射是在人類種系的進(jìn)化發(fā)展中形成且逐漸固定下來并遺傳給下一代的反射方式，強(qiáng)光刺眼會(huì)引起瞳孔收縮是人類先天就有的一種反射。21.【答案】ABCDE 22.【答案】×。中公講師解析：月亮在云彩中穿梭是誘發(fā)運(yùn)動(dòng)，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)是指由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使相鄰的一個(gè)靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象。

23.參考答案：(1)科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念;(2)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量;(3)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。24.【答案】ABD 25.【答案】ABDE

第五篇：江西教育學(xué)試題2007(部分答案,上課1)

同學(xué)們，多多看書，教育學(xué)沒有那么難的！2007年江西省教師資格證考試教育學(xué)真題（部分）

一、選擇題

1．__________是中國也是世界上最早的一部教育專著。

（D）

A．《論語》

B．《大學(xué)》

C．《孟子》

D．《學(xué)記》

2．提出“泛智”教育思想，主張教育是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是__________。

（A）

A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛齊

C．盧梭

D．洛克

3．教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由__________決定的。

（C）

A．政治經(jīng)濟(jì)制度

B．社會(huì)文化

C．生產(chǎn)力發(fā)展水平

D．社會(huì)人口

4．“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的__________。

（A）

A．順序性

B．不均衡性

C．階段性

D．個(gè)體差異性

5．美國實(shí)用主義教育家杜威，主張教育活動(dòng)要以__________為中心。

（B）

A．教材

B．兒童

C．課堂

D．教師

6．教育最基本的功能是__________。

（C）

A．政治功能B．經(jīng)濟(jì)功能C．育人選才功能D．文化功能

7．學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)以__________為重要依據(jù)。

（C）

A．教科書

B．課程設(shè)計(jì)

C．教學(xué)目標(biāo)

D．課程標(biāo)準(zhǔn)

8．__________是教育改革的核心。

（B）

A．教育管理體制改革B．課程改革C．教材改革D．教學(xué)方法改革

9．“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__________特點(diǎn)。

（D）

A．復(fù)雜性

B．長效性

C．創(chuàng)造性

D．示范性

10．最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是__________。

（C）

A．夸美紐斯

B．凱洛夫

C．赫爾巴特

D．杜威

11．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__________。

（B）

A．備課

B．上課

C．作業(yè)布置與批改

D．課外輔導(dǎo)

12．__________是我國各級(jí)各類學(xué)校最常用的、基本的教學(xué)組織形式。

（B）

A．個(gè)別教學(xué)

B．班級(jí)授課制

C．分組教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

13．孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，反映了__________教學(xué)原則。（D）

A．啟發(fā)性

B．直觀性

C．因材施教

D．鞏固性

14．通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，叫__________。（D）

A．說服法

B．榜樣示范法

C．品德評(píng)價(jià)法

D．陶冶法

15．班主任工作是從__________開始的。

（A）

A．建設(shè)良好班集體

B．了解學(xué)生

C．協(xié)調(diào)班級(jí)任課老師

D．與學(xué)生家長溝通

（23）、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用的比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。【判斷題】【√】

二、填空題

16．教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象，探索____的科學(xué)。

17．孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”和蘇格拉底“助產(chǎn)術(shù)”同開東西方___教學(xué)的先河。

18．德國著名教育家赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并在倫理學(xué)基礎(chǔ)上建立道德教育理論，在___基礎(chǔ)上建立教學(xué)理論。

19．____的《民主主義教育》是20世紀(jì)美國實(shí)用主義教育學(xué)的代表作。

20．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，不僅決定著教育的____和受教育權(quán)，而且決定著教育目的。

21．教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用是通過再生產(chǎn)___和科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。

22．個(gè)體身心發(fā)展是__過程中實(shí)現(xiàn)的。

23．馬克思主義關(guān)于____學(xué)說是確定我國社主義教育目的的理論基礎(chǔ)。

24．在學(xué)生依法享受的各項(xiàng)權(quán)利中，___是最主要的權(quán)利。

25．教師的任務(wù)艱巨復(fù)雜，其最根本的任務(wù)是___。

26．我國義務(wù)教育的課程計(jì)劃具有__、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)基本特點(diǎn)。

27．學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是

28．課的_____是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。

29．我國學(xué)校德育內(nèi)容主要是由政治教育、思想教育、道德教育和____四個(gè)方面構(gòu)成的。

30．在構(gòu)成人的思想品德的四個(gè)基本要素中，知是基礎(chǔ)，_____是關(guān)鍵。