第一篇：教師資格考試政治備考指南——如何備考教學設計題型

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教師資格考試政治備考指南——如何備考教學設計題型

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江蘇省教師招聘考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識和專業(yè)知識，其中公共知識包括基礎教育課程改革理論、教育學、心理學、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時政及其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學、英語、計算機、生物、物理、化學、地理、歷史等。面試采取說課、講課的方式進行。有的地區(qū)只說課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

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教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設計思路。

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因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第二篇：教師資格考試備考指南：如何備考教學設計題型

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教師資格考試備考指南：如何備考教學設計題型

教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決教師資格、教師招聘最新考試資訊盡在中公教師考試網(wǎng)

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實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力；新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性；鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握；在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設計思路。

因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

最后祝各位考生都能順利通過考試！更多：2013年教師資格統(tǒng)考筆試備考指導

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第三篇：湖南教師資格考試—如何備考教學設計題型

湖南教師資格考試—如何備考教學設計題型

教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，教學設計題型的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一，仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二，熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三，了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設計思路。

因此，在備考教學設計題型時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第四篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設計題型

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2014寧夏教師資格考試備考指導：如何備考教學設計題型2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

教學設計題作為教師招聘考試的必備題型之一，在考試分數(shù)中占有極其重要的比重。一般是要求考生首先閱讀材料內(nèi)容，然后根據(jù)課程標準要求，寫出教學內(nèi)容的難點及理由，并設計突破這一難題的教學策略。對于考生而言，這類題目的失分率較高，原因主要有一下兩點：第一，對于所給內(nèi)容不熟悉，難點把握不準確。第二，缺乏教學實踐經(jīng)驗，設計的教學過程不完整或者缺乏新意，甚至是偏離了新課程標準的要求。

針對以上所提到的問題，中公講師呂倩在此提出以下的備考策略，供考生參考。

第一、仔細閱讀初中(高中)新課程標準，尤其是對于課程理念、課程目標、實施建議、課程目標等部分要深入分析、理解。只有做到對相應學段新課程標準了然于心，才能在設計教學過程的時候遵循新課程標準的理念，使整個教學過程符合新課程標準的要求。

第二、熟悉教材，了解課程重難點。教師資格考試的考試時間相對固定，這就給考生提供的充足的備考時間，所以，要提前制定復習計劃，盡量熟悉教材內(nèi)容，在復習過程中根據(jù)教參找準重難點。重難點的選取一般可以從以下幾個角度進行分析。首先，教材中的基本概念、基本觀點可作為難點。正確理解這些基本概念和觀點是學生進一步學習的基礎，或者這些概念對于學生目前的認知程度而言，難以理解，所以這些概念和觀點可以作為課程的難點。其次，運用原理解決實際問題可以作為難點。比如在用價值規(guī)律解釋現(xiàn)實生活中的物價上漲現(xiàn)象等。

第三、了解教學設計流程，選取不同學段課題多做練習。完整的教學設計包括：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)。同時應該注意導入要簡潔新穎，具有吸引力;新課講授環(huán)寧夏分校

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節(jié)要邏輯清晰，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性;鞏固提高應具有梯度性，能夠加深學生對所學知識的理解與掌握;在作業(yè)環(huán)節(jié)，要注重作業(yè)的開放性和新穎性。在了解課程設計流程之后，應選取經(jīng)濟、政治、文化、哲學等不同主題的課題進行聯(lián)系，形成教學設計思路。

因此，在備考此類題目時，應以新課程標準為指導，立足教材，明確教材設計流程，選取不同主題的課題勤加練習。

第五篇：2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計考點歸納

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2014寧夏教師資格考試備考指導：教學設計考點歸納2014-09-18 09:57:41

來源：寧夏中公教育

知識點梳理

1.教學目標及其意義

教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。

2.教學目標的分類

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

(1)認知目標―分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。

(2)情感目標―根據(jù)價值內(nèi)化的程度而分為五個等級，即接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

(3)動作技能目標一指預期教學后在學生動作技能方面所應達到的目標，即知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。

3.教學目標的表述

(1)行為目標(2)心理與行為相結(jié)合的目標

4.組織教學過程的基本要素 寧夏分校

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確定教學目標并進行任務分析之后，教師要組織教學過程中幾個基本要素，如教學事項、教學方法、教學媒體和材料以及教學情景等。

(1)教學事項

加涅指出，在教學中，要依次完成以下九大教學事項：①引起學生注意―②提示教學目標―③喚起先前經(jīng)驗―④呈現(xiàn)教學內(nèi)容―⑤提供學習指導―⑥展現(xiàn)學習行為―⑦適時給予反饋―⑧評定學習結(jié)果―⑨加強記憶與學習遷移

(2)教學方法

教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式。教師常常要用到的一些基本的教學方法有講解法、演示法、課堂問答、練習、游戲。

(3)教學媒體

選擇教學媒體時.教師要綜合權(quán)衡教學情景、學生學習特點、教學目標性質(zhì)以及教學媒體的特性等方面的因素。

(4)課堂教學環(huán)境

包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。

5.選擇教學策略 寧夏分校

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教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設置以及師生相互作用設計等。

(1)以教師為主導的教學策略

(2)以學生為中心的教學策略

①發(fā)現(xiàn)教學②情境教學③合作學習

(3)個別化教學

個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

①程序教學

程序教學是一種能讓學生以自己的速度和水平自學，以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法。其始創(chuàng)者通常被認為是教學機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

②計算機輔助教學

③掌握學習

掌握學習是由布盧姆等人提出來的。

重點難點提示

重點是理解并掌握教學教學目標的分類、組織教學過程的要素。難點是根據(jù)不同的教學目標和教學條件來選擇合適的教學策略。寧夏分校

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