第一篇：三年級(jí)上冊兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教案

兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)算法的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。

2、通過在具體情境中學(xué)習(xí)估算的方法，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)估算的意識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)先估算再計(jì)算的習(xí)慣。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)自主探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)資源：教學(xué)例圖。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知：(出示情境圖)談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友畫畫得好，老師準(zhǔn)備了這些獎(jiǎng)品。從圖上你知道了什么?你想提出什么問題?能列出算式嗎? 在交流中提出問題“一共有多少支?”并口答出算式36×4。

二、探索算法，理解算理：

1、估一估：

談話：同學(xué)們，每盒水彩筆有36支，4盒水彩筆一共有多少支?(1)請你估一估，并和同桌說一說。(2)匯報(bào)交流，情況可能有：

A、36在30和40之間，30乘4等于120，40乘4等于160，所以36乘4的結(jié)果在120和160之間。

B、把36看成35，2個(gè)35是70，4個(gè)35就是140，所以36乘4的結(jié)果是140多一點(diǎn)。

2、算一算：

談話：剛才，小朋友們用不同的方法進(jìn)行了合理的估計(jì)，36乘4到底等于幾?你會(huì)筆算嗎?(1)打開書本，在書上嘗試筆算，做完后，同桌交流算法。(2)匯報(bào)：在筆算的過程中，你覺得有哪些地方要提醒小朋友們注意的?(3)指名說算法，教師板演。

(4)集體說一說筆算的過程。明確：個(gè)位上滿幾十就要向十位進(jìn)幾，十位上滿幾十就要向百位進(jìn)幾。

(5)指名錯(cuò)的小朋友說說自己怎么錯(cuò)的，及時(shí)訂正。

3、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。聯(lián)系例題，你能用自己的話說說筆算這種乘法要注意什么嗎?

三、鞏固新知，綜合運(yùn)用：

1、想想做做1：

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解做題情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(2)指名板演，集體講評(píng)算法。訂正時(shí)注意相乘滿幾十有沒有進(jìn)位，有沒有加上進(jìn)位上來的數(shù)。

2、想想做做2：

(1)找出錯(cuò)誤原因，同桌說一說，再進(jìn)行訂正。(2)指名回答錯(cuò)因，說說怎樣改正的。

(3)通過給大樹治病，你覺得有什么辦法能預(yù)防這些病?

3、想想做做3：

(1)細(xì)心觀察圖，找出“裝1輛車需要4個(gè)輪子”這個(gè)條件。(2)列式計(jì)算，匯報(bào)交流。

4、想想做做4：

(1)正確理解題意，列式解答。(2)集體交流。

(3)提問：題中的“7周后”這個(gè)條件你列式時(shí)用上了嗎?為什么不用?去掉“7周后”這個(gè)詞行嗎?

四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)板書：

兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)36×4=144(支)3 6 × 4 1 4 4

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本15至17頁例1，練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

口算：９＋６＝

５＋５＝

６＋８＝ ８＋６＋１＝

８＋２＋１＝

６＋５＋１＝ 2.求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課，出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

三、做一做

1.直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 2.求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3.練習(xí)四，第一題，連一連

4.地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

四、課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會(huì)？

第三篇：人教版三年級(jí)兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)說課稿

兩 位 數(shù) 乘 一 位 數(shù)（連 續(xù) 進(jìn) 位）

說 課 稿

一、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課內(nèi)容屬于人教版三年級(jí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。教材第78頁的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境圖，從實(shí)際生活情境引出，由小精靈向?qū)W生提問：“你能算出一共有多少瓶礦泉水嗎？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)過程中教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的計(jì)算規(guī)律，問問他們在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納出兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

二、教材分析

本課時(shí)仍然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與例2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時(shí)，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個(gè)問題。例3的主題圖是學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些學(xué)生休息時(shí)在領(lǐng)取礦泉水的情景圖。由小精靈提出問題：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”這道題雖然仍然是連續(xù)進(jìn)位的乘法題目，但進(jìn)位的難度增大了。可能發(fā)生的錯(cuò)誤是這個(gè)例題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)的時(shí)候，教師重點(diǎn)要檢查學(xué)生計(jì)算十位上2×9得18個(gè)十再加個(gè)位上進(jìn)上來的3個(gè)十時(shí)的進(jìn)位情況和積的書寫位置，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)分析原因，給予必要的幫助。

三、學(xué)情分析

教學(xué)時(shí)，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個(gè)問題。例3的主題圖是學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些學(xué)生休息時(shí)在領(lǐng)取礦泉水的情景圖。由小精靈提出問題：“每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？”這道題雖然仍然是連續(xù)進(jìn)位的乘法題目，但進(jìn)位的難度增大了。可能發(fā)生的錯(cuò)誤是這個(gè)例題教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)的時(shí)候，教師重點(diǎn)要檢查學(xué)生計(jì)算十位上2×9得18個(gè)十再加個(gè)位上進(jìn)上來的3個(gè)十時(shí)的進(jìn)位情況和積的書寫位置，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)分析原因，給予必要的幫助。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課的教學(xué)中，教師特別注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把培養(yǎng)學(xué)生自主探索、學(xué)會(huì)分析、解決問題的能力放在首位，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在新知教學(xué)處理上，教師能利用知識(shí)和方法的遷移讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題，加強(qiáng)估算與筆算的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。鞏固運(yùn)用階段，學(xué)生全員參與，積極思考、交流，集體講評(píng)，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)本堂課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位筆算的方法，（積是兩位數(shù)是教科書上主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，積是三位數(shù)的情況補(bǔ)充習(xí)題上也有出現(xiàn)過），因此學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是兩位數(shù)也有可能是三位數(shù)，同時(shí)教科書第85頁第7題已初步接觸了本單元的第一次乘法估算（積是兩位數(shù)），對(duì)估算方法已基本了解。故這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積是三位數(shù)）的估算方法，以及理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘的算理和掌握其筆算方法，并能正確的計(jì)算。

第四篇：連續(xù)進(jìn)位教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計(jì)算。

（二）過程與方法

利用前面的知識(shí)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

62×4 38×2 71×5

【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過對(duì)一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

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1、結(jié)合問題自學(xué)課本第79頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶﹡號(hào)的C層同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)乘法中能否正確的連續(xù)進(jìn)位。

一、自主學(xué)習(xí)

兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義

1、計(jì)算并說說整數(shù)乘法的意義 12×3= 19×4 = 48×7=

2、閱讀教材主題圖，理解圖意。讓學(xué)生看圖列出乘法式子

3、把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。探究三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法： 1、115×3= 145×3= 345×3= 2讀教材第79頁，理解題意。完成教材“做一做”。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

﹡

1、三位數(shù)乘一位數(shù)的小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。過關(guān)檢測： 1、238×6= 833×4= 765×8= 314×5= 688×8=

2、有一養(yǎng)雞場有雞265只，5個(gè)這樣的養(yǎng)雞場有多少只雞？

3、判斷下列各題，把做錯(cuò)的改過來。7 5 1 5 5 × 6 × 8-----------------2 4 2 0 1 2 4 0

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：。

我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教案4

兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教案

主講人：馮德文

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《萬以內(nèi)的加法和減法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊的內(nèi)容，本節(jié)課主要講的是15、16頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《萬以內(nèi)的加法和減法

（一）》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法的運(yùn)算方法，并能正確地計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加法；

2、解決生活中萬以內(nèi)加的實(shí)際問題；

3、通過觀察分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。

教學(xué)重難點(diǎn): 掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法的運(yùn)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、小花、小星星、小獎(jiǎng)狀等物品。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放《人與自然》欄目中眾多動(dòng)物追逐、奔跑的錄像。

2、師：同學(xué)們到了各種森林、草原、濕地等地方的各種各樣的動(dòng)物，大家看看屏幕上的這些動(dòng)物都是些什么？

生:是東北虎、丹頂鶴、蜥蜴和青蛙。

師：對(duì)！孩子們答得非常好，看來大家的知識(shí)面廣啊！那孩子們知道目前世界上存在多少只東北虎、丹頂鶴、蜥蜴和青蛙嗎？ 生：(思考狀)不知道哦!師：同學(xué)們想知道嗎？ 生：想—— 師：那好，那我們大家一起去尋找答案，下節(jié)課我們以小組的形式來分享大家的成果！生：好！

二、師：大家知道嗎，目前許多物種都瀕臨滅絕了！哺乳類動(dòng)物中國僅有110種，鳥類98種，而爬行類僅7種

（出示“中國部分動(dòng)物種統(tǒng)計(jì)表”的課件）

師：從這張表中我們能計(jì)算出中國特有動(dòng)物中鳥類和爬行類動(dòng)物總共有多少只嗎？（學(xué)生思考，并動(dòng)手計(jì)算起來了）

師：下面讓我們一起來看看怎么解決這個(gè)問題。師：老師教大家用列豎式的方法來計(jì)算。

（在黑板上演示）鳥類98，爬行類25 98+25=＿（種）9 8 + 2 5 —————— 1 2 3（邊寫邊提示，并讓學(xué)生抬起手在空中跟著老師寫和計(jì)算）

師：98加25,在豎式中98與25的個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，接下來寫加號(hào)，畫橫線，先加個(gè)位上的數(shù)滿十進(jìn)一，再加十位上的數(shù)??

（給學(xué)生想半分左右鐘）

師：我們?nèi)f以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算方法可以用今天老師講的列豎式來計(jì)算。

三、師：現(xiàn)在同學(xué)們知道怎么列豎式了吧？ 進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

練習(xí)與反饋 生：知道了！

師：好，那么下面我們來比賽，看誰算得又快又準(zhǔn)！同學(xué)們聽好題哦！大家算算瀕危動(dòng)物和受威脅物種中鳥類和兩棲類的總數(shù)是多少呀？

生：老師！老師！我算出來了，是189。

師：真棒！大家真聰明極了，這么快就算出來了！（送一朵小紅花給該同學(xué)以示鼓勵(lì)）師：我們來算算哺乳類和鳥類的已知總數(shù)是多少？快，開始！算出來的同學(xué)請舉手。師：哇！這么多同學(xué)都算出來了呀！那我們一起來說說是多少？ 生：1825種！師：真不錯(cuò)，了不起!師：下面是小組比賽，每個(gè)小組選一位同學(xué)上黑板計(jì)算，哪個(gè)小組算得又快又準(zhǔn)哪個(gè)小組就獲勝！

（分為五組，五位同學(xué)上黑板）

師：準(zhǔn)備好我要念題目啰！第一題：98加25，第二題：110加30，第三題：134加82。（幾分鐘之后）

師：呵！我們的冠軍出現(xiàn)啦，他們是？ 生：第二組！

師：嗯，我給他們貼上五顆小星星，第二名四顆，第三名三顆，第二名兩顆，第五名一顆！大家加油哦！

（接下來看哪個(gè)組的有錯(cuò)，改錯(cuò)和解疑）

師：大家看看，世界上部分動(dòng)物瀕臨滅絕，大家伙要怎么做呀？

生：我們要保護(hù)好動(dòng)物，和它們和諧相處??

師：說得真好，我們要保護(hù)好動(dòng)物，應(yīng)為它們好多都是人類的好朋友呀！

四、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到了什么呀？ 生：要保護(hù)動(dòng)物；萬以內(nèi)的數(shù)相加。

五、板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)的加法和減法

98+25=＿（種）9 8 + 2 5 —————— 1 2 3 萬以內(nèi)數(shù)的加法，先列豎式，從個(gè)位算起，個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，百位加百位,滿十進(jìn)一。