第一篇：我愛你,漢字導學案

我愛你，漢字（學生版）五（）班姓名家長簽名 學習目標

1、進一步了解漢字悠久的歷史、蘊藏著的豐富的文化。

2、繼續進行綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛。

3、能為純凈祖國的文字做點貢獻。學習重難點

1、通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關的資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。

2、通過綜合性學習，能夠學會制定活動計劃，并能通過獨立與合作學習，較好地完成任務。學法指導

查閱資料 自學 合作探究 學習時間 五課時 學習過程 學案自學

1、認真閱讀材料，自學材料中要求會認的字，讀準字音、認清字形。

2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？

3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關資料。

4、完成以下練習。

（１）看拼音，寫詞語。lì

mèi

yùn jū

（）書（）力 風（）（）束 yì

cuò piě nà

hàn（）揚頓（）（）浩（）如海（２）在括號里填上合適的詞。

（）的符號（）的光輝（）的院落（）的圖畫

（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化

第一課時（制定活動計劃）

一、巧設導語，導入新課。

在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

二、問題呈現。

1、在進行綜合性學習之前，要制定好活動計劃，為活動的成功奠定基礎.大家想一下，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；

2、活動計劃包括：活動時間、（）、（）、（）等。

3、為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.，根據要求，自由讀第84頁的“活動建議”

三、明確要求。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品??

四、小組合作，解決疑難。

按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。

五．完成小組活動計劃的制定。________________小組活動計劃

組長：____________________________________ 組員：____________________________________ 時間：___________________________________

地點：_______________________________

第二課時

（瀏覽閱讀材料，學習《漢字的演變》、《甲骨文的發現》、《書法作品賞析》）

一、激趣導入.揭示學習內容

◆導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發言，教師相機點撥.)◆打開書第84頁，指名讀關于漢字的介紹.二、精心設問，自主學習。

1、整體閱讀，了解漢字文化。2．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? 3.閱讀《漢字的演變》，然后說一說演變的過程，再另找一兩個漢字的演變，進一步體會中國漢字演變的規律。

漢字的演變由甲骨文→（）→（）→（）→（）→（）→（）4．《甲骨文的發現》：先閱讀，然后在小組內互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。＿＿＿＿＿＿＿＿是第一個發現和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于＿＿＿＿＿＿時期。5．《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學一起欣賞。

我知道古代著名書法家有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

第三課時（《一點值萬金》、《街頭錯別字》）

一、情境創設

在生活中錯別字鬧出的笑話還真不少。

某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。

他有篇日記寫道:“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝??” 二．自讀《一點值萬金》，說一說為什么“一點值萬金”。最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。三．《街頭錯別字》：仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查）。四．啄木鳥門診（改正下面的錯別字，把正確的字寫在括號）

1.茶葉旦（）仃車（）象章（）圓宵（）湯元（）八鴿（）家俱（）另售（）

2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動物──猴子、胡里、老虎、大像??

（）五．大家一起來說說我們日常生活中錯字別字經常出現在哪些地方？以哪些形式出現呢？

六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發現吧！

七．說說在學習和生活中，我們怎樣把學過的字記得牢，而避免鬧錯別字的笑話呢？

第四課時（《贊漢字》、《我愛你，中國的漢字》）

一、巧設導語，導入新課。

師：通過第一節課的學習，大家對中國漢字的歷史故事有了了解，這節課，我們繼續走進課文，品讀課文，感受中國漢字的寓意及重要性。問題呈現。1.《贊漢字》

在反復朗讀朗讀的基礎上理解。

填空：書法字體，各具特長，行書（），狂草（），正楷（）。2.《我愛你，中國的漢字》：

（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。

（2）自主讀文章.將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。

（3）將最能表達作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語句抄下來。（5）課文片段閱讀 我寫作的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。A.文中的“它們”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B.我寫作的時候，為了什么而動情？ 第五課時

（匯報學習成果）

一、展示交流，激勵評價。

要求：由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發言人，其他人補充，自學中有錯誤的人在組內學會。發言要有順序，當別人發言時，其他組員要認真傾聽。要把不理解的內容做好記錄和匯總，以便于全班交流。

二、你還對漢字的哪些方面感興趣？

三、談談自己的學習收獲。

我愛你，漢字（教師版）主備：黃文卿審核：級組成員 學習目標

1、進一步了解漢字悠久的歷史、蘊藏著的豐富的文化。

2、繼續進行綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛。

3、能為純凈祖國的文字做點貢獻。學習重難點

1、通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關的資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。

2、通過綜合性學習，能夠學會制定活動計劃，并能通過獨立與合作學習，較好地完成任務。學法指導

查閱資料 自學 合作探究 學習時間 五課時 學習過程 學案自學

1、認真閱讀材料，自學材料中要求會認的字，讀準字音、認清字形。

2、思考：材料1-7分別從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？

3、除了這七則材料所敘述的歷史和文化外，你還知道哪些？搜集相關資料。

4、完成以下練習。

（１）看拼音，寫詞語。lì

mèi

yùn jū（隸）書（魅）力

風（韻）（拘）束 yì

cuò piě nà

hàn（抑）揚頓（挫）（撇捺）浩（瀚）如海（２）在括號里填上合適的詞。

（僵硬）的符號（清麗）的光輝（寧靜）的院落（美妙）的圖畫

（無窮）的回味（奇妙）的組合（智慧）的力量（無窮無盡）的變化

第一課時（制定活動計劃）

一、巧設導語，導入新課。

在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

二、問題呈現。

1、在進行綜合性學習之前，要制定好活動計劃，為活動的成功奠定基礎.大家想一下，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；

2、活動計劃包括：活動時間、（活動內容）、（參加人員）、（分工情況）等。

3、為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.，根據要求，自由讀第84頁的“活動建議”

三、明確要求。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品??

四、小組合作，解決疑難。

按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。

五．完成小組活動計劃的制定。第一小組活動計劃 組長：

組員：____________________________________ 時間：11月15日 地點：

第二課時

（瀏覽閱讀材料，學習《漢字的演變》、《甲骨文的發現》、《書法作品賞析》）

一、激趣導入.揭示學習內容

◆導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發言，教師相機點撥.)◆打開書第84頁，指名讀關于漢字的介紹.二、精心設問，自主學習。

1、整體閱讀，了解漢字文化。2．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? 3.閱讀《漢字的演變》，然后說一說演變的過程，再另找一兩個漢字的演變，進一步體會中國漢字演變的規律。

漢字的演變由甲骨文→（金文）→（小篆）→（隸書）→（楷書）→（草書）→（行書）4．《甲骨文的發現》：先閱讀，然后在小組內互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。王懿榮是第一個發現和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于殷商時期。5．《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再把搜集到的其他具有代表性的書法作品與老師同學一起欣賞。我知道古代著名書法家有王羲之、柳公權。

第三課時（《一點值萬金》、《街頭錯別字》）

一、情境創設

在生活中錯別字鬧出的笑話還真不少。

某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。

他有篇日記寫道:“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝??” 二．自讀《一點值萬金》，說一說為什么“一點值萬金”。最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。三．《街頭錯別字》：仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查）。四．啄木鳥門診（改正下面的錯別字，把正確的字寫在括號）1.茶葉旦（蛋）仃車（停）象章（像）圓宵（元）湯元（湯）八鴿（哥）家俱（具）另售（零）2.星其天，我或爸爸一起去公圓完，新嘗了許多鮮花，還看了許多又趣的動物──猴子、胡里、老虎、大像??

（期、和、欣賞、有、狐貍、象）

五．大家一起來說說我們日常生活中錯字別字經常出現在哪些地方？以哪些形式出現呢？

例：同學的作業本上 ；電視的廣告中。六.觀察電視中的廣告詞，說說你的發現吧！

答：有的錯為同音字，如蚊香廣告，將“默默無聞”錯為“默默無蚊

七．說說在學習和生活中，我們怎樣把學過的字記得牢，而避免鬧錯別字的笑話呢？

第四課時（《贊漢字》、《我愛你，中國的漢字》）

一、巧設導語，導入新課。

師：通過第一節課的學習，大家對中國漢字的歷史故事有了了解，這節課，我們繼續走進課文，品讀課文，感受中國漢字的寓意及重要性。問題呈現。1.《贊漢字》

在反復朗讀朗讀的基礎上理解。

填空：書法字體，各具特長，行書（流暢），狂草（奔放），正楷（端莊）。2.《我愛你，中國的漢字》：

（1）這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。

（2）自主讀文章.將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。

（3）將最能表達作者思想感情的句子畫下來。（4）將文中自己喜歡的語句抄下來。（5）課文片段閱讀 我寫作的時候，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活波可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉快你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展身體，去不受拘束地享受自己的歡樂。A.文中的“它們”指＿＿方塊字＿＿。B.我寫作的時候，為了什么而動情？

答：我寫作的時候，為了我面前這一個個方塊字而動情。

第五課時（匯報學習成果）

一、展示交流，激勵評價。

要求：由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發言人，其他人補充，自學中有錯誤的人在組內學會。發言要有順序，當別人發言時，其他組員要認真傾聽。要把不理解的內容做好記錄和匯總，以便于全班交流。

二、你還對漢字的哪些方面感興趣？

三、總結。讓學生談談自己的學習收獲。

第二篇：我愛你中國漢字導學案

五年級語文下冊《我愛你，中國漢字》導學案

劉灣鎮趙莊小學

主備人：馬建

使用人：

導學目標

學習目標：

1.自學本課生字詞，了解課文內容。

2.聯系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。

3.正確、流利、有感情朗讀課文，感受漢字的無窮魅力，激發學生對祖國文字的喜愛。學習重難點：

1.抓住重點語句概括漢字的特點。2.感受作者的情感。情感態度價值觀：

把握文章的主要內容，體會作者熱愛文字，熱愛中華民族優秀的文化的情感。

導學過程

一、檢查預習，自學獲知

1.學生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。

2.理解詞語：

瑰寶

愉悅

精靈

風韻

清麗

馳騁

3.從課題分析，作者會緊緊圍繞哪些方面來描寫？

4.了解作者。

二、自主探究，積累成果。

1.作者對中國漢字有哪些獨到的感觸？

2.作者愛從何來，愛有多深？

3.作者把漢字比作什么？抒發了作者怎樣的情感？

三、合作交流，加深理解。

1.作者愛漢字的什么？勾畫句子，概括漢子的特點。

2.作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里？

3.“而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂??”這個句子作者用了什么修辭手法？蘊含了什么樣的感情？

4.第二段的末尾是什么句式？從中你感受到了什么？

5.你怎樣理解：漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字 6.課文最后兩段寫了什么？

7.說說你對“我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字并震驚于它的生命力和奇特魅力“這句話的理解？

四、再讀課文，深化感情。

1.讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

2.面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

3.學習了這篇課文，你收獲了什么？

五、學習檢測。

1、用橫線畫出下列加點字的正確讀音

風韻(yun yun)馳騁(chen cheng)魅力(mei mei)壯麗(zhuang zhuan)

2、辨字組詞

韻()墜()魅()

暗()隊()鬼()

3、選詞填空

回味 品味

（1）人類在不斷地學習中，提高了自己的()。

（2）這些橫豎勾勒的奇妙組合，他們在瞬間走進你的想象，然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無窮的()。

崇尚 崇拜（3）我在小時候就非常()大英雄。

（4）我不是傳統的盲目維護者，而是()人類創造的文明。

4、根據意思寫詞語

（1）常指用線條畫出輪廓；雙鉤，也指用簡單的筆墨描寫事物的大致情況（）（2）優美的姿態（多指好）。（）（3）眼睛看不見東西，比喻認識不清。（）

4.雄壯而美麗()

5、指出下列句子屬于什么句式或修辭手法，把相應的符號寫在括號里。

A.比喻和擬人 B.排比句 C.反問句

（1）在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶

呢？()（2）我常常覺得，方塊字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，來愉悅你的眼睛()（3）在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如山峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂()

6、閱讀下面的問短，然后回答后面的問題。

這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性?？粗@些單個的、有色彩、有聲音、有氣味的、怎能不誘發你調動這些語言的情緒呢？

我是炎黃子孫，是喝揚子江水長大的，也許和其他民族的人一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎？我不是傳統的盲目維護者，而是崇尚人類創造的文明。

??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。我想、在人類歷史的長河中，這種文字必將越來越被世人所喜愛和珍惜。

1.寫出下列詞語的近義詞

夸耀——（）壯麗——（）2.請仔細閱讀，找出文段中的排比句？

__________________________________ 3.解釋下列詞語的意思

徜徉：__________________ 盲目：___________________ 4.文中揚子江又叫什么？它與哪條河并稱為我國的兩條“大動脈”

第三篇：我愛你中國 導學案

我愛你中國

學習目標：

1、我能說出北京的建都史

2、我知道北京不僅是世界聞名的文化歷史名城，而且是我國政治、文化、經濟中心。

3、我能增強對祖國的熱愛之情。

資料鏈接：

北京是一座古老的城市，歷史悠久，文明源遠流長。先后有燕、前燕、大燕、遼、金、元、明、清8個朝代建都在這里。

北京是一座歷史名城，也是一座文化古城。從西周到唐代，北京稱為薊。自西周燕國算起，距今已有3000多年的歷史。這一帶肥沃之地，盛產一種奇異之草，人稱薊草，尤其是西北隅的山丘，薊草十分繁茂，人稱薊丘，因此，人們習慣于稱這里為薊。從薊丘到周末的燕都，從唐代的幽州城到遼代的燕京，從金中都到元大都到北平、北京，八朝古都，數百年的興衰繁華，在這風水吉地輪番上演。明清時期北京城區圖西漢時，北京地區稱為燕國、燕都、涿郡、幽州、廣陽國、廣陽郡。東漢時，又稱為上谷郡。隋時稱為幽州、范陽，唐人稱為漁陽。遼代時，正式改稱為燕京。金代稱北京為圣都、中都，元代稱為中都、大都。明代時，稱為北平、北京，清代改稱為燕京。民國時，稱為京都、北平，1949年以后，稱為北京。

自主學習，我嘗試

自主閱讀課本p38頁，結合課前收集的有關北京城的圖文資料思考下面的問題。

1.你知道北京城起源于什么朝代？當時叫什么？有幾代王朝曾經在這里建都?留下了哪些歷史遺跡？請標注在課本P38坐標上。

2.北京不僅歷史悠久，還是中國的幾大中心呢！你知道北京還是中國的什么中心？請閱讀p39頁，觀察圖片，思考“北京是中國的（）中心、（）中心、（）中心、。”

合作交流，我參與

1、請在小組內按題順序交流每個人的想法。

2、如果小組內解決不了的，用紅筆勾畫出來，可在其他小組展示時學習。

3、小組達成共識，安排人員展示。

展示探究，我愿意

1、展示時，每組選擇一個內容作為主要展示內容。

2、精彩之處要學會欣賞，錯誤之處能誠懇糾錯。

3、及時補充點評，適時與老師同學互動，豐富展示內容。

達標測試，我能行

1．北京城起源于（）朝，有（）代王朝曾經在這里建都。

2．北京不僅歷史悠久，還是中國的（）中心，（）中心，（）中心。

3．我國的海上鄰國有（）個，請你至少說出三個。4．我國的陸地鄰國有（）個，請你至少說出五個。

第四篇：我愛你 漢字

我愛你，漢字

一、活動目標

1.通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

2．通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

4．在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

5．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發學生對漢字的熱愛之情。

二、活動資源

1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

三、活動開展

第一階段：制定計劃，開展研究

（一）走進漢字

導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計劃

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）

2．設疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3.學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具 1

體目標。小組內明確分工，組織協調。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品

??

4．完成小組活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自學閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學習方式：觀察了解、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）

第二階段：活動展示

活動一：漢字歷史、趣事知多少

1．猜一猜

中國最早的漢字是什么？

2．說一說

甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹。

3．看一看

漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產生的？

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

從這演變過程你發現了什么規律？

（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

4．故事串

①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）

②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金??）

活動二：火眼金睛

1．創意尋找

組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。

2．實踐指南

現在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

3．撰寫報告

學習調查報告

3．指導寫簡單的調查報告

調查報告一般可以分三個部分：

（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。

（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯 3

別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

4．小組匯報調查情況。

5．小小建議書

在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。

活動三：書法作品賞析

1．欣賞教材作品

閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

2．拓展書法文化

你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》??

3．讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結構，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。

4．舉辦小型書法展覽

可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。

第三階段：活動評價、活動續曲

1．你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動評價表。

“我愛你，漢字”活動評價表

自評能提一些好的主意

與組員愉快地合作

努力完成自己的任務

同學對你在這次活動中表現的評價

老師對你在綜合性學習過程的評價

3．總結本單元綜合性學習“遨游漢字王國”的成果。

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總 4

結本單元學習的成果。

4．學習中繼續探究有關漢字的問題。

如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。教學反思：

在設計這一堂課的時候，我發現教材內容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關，漢字書法藝術為世人矚目，我充分引導學生充分地感受漢字的實用價值和審美價值！于是，我決定重新整合教材內容，把自讀課本上的幾篇補充在課堂上。如《水 川 州 洲》《漢字，悠長的時間隧道》《神奇的“打”字》《廣告中的錯別字》等。

課前，我就讓學生廣泛查閱資料并小組交流，使學生能在小組內吸納更多的信息。然后以小組匯報的形式組織教學，我則在學生匯報交流時總結拓展，把問題引向深入。使教學內容變成了課前、課中、課后，校內外這樣一個連續、完整的活動過程，拓展了教學空間。學生不僅了解了漢字的特點，又讓學生學習了語言，真是一舉兩得。學生對漢字的喜愛和欣賞，對祖國文化的認同感和自豪。

在活動過程中，指導學生小組合作辦一期手抄報，效果良好。

第五篇：我愛你,漢字

觀音鎮小學校五年級5班隨堂練習

姓名：

我愛你，漢字

一、看圖形和漢字的演變歷史，并寫出這個字。

1.（）

2.（）

3.（）

4.（）

二、填空。

1．書法字體，各具特長，行書，狂草，正楷。

于我賴以思2．像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限維和交往的漢字，并于它的無限活力和奇特魅力。

三、按一定順序排列下面的詞語。1．繩子 紙 甲殼 計算機

2．隸書 金文 篆書 甲骨文 楷書

四、下面是苗苗小學五(1)班語文課外活動小組在集市里找到的錯別字，請把錯別字圈出來，并改正。1．啤灑3．并干5．仃車廠7．板蘭根9．艽菜大餡 2．代魚 4．另售 6．豆付 8．雞旦 10．雪羔

11．此門以壞 12．爆炒煎炸，色味具佳

五、讀下面的語段，完成練習。

這是一些多么可愛的小精靈啊！在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？ 觀音鎮小學校五年級5班隨堂練習

姓名：

為什么中華民族成為擁有詩歌傳統的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發你調動這些語言文字的情緒啊！1．填空。

“這是一些多么可愛的小精靈啊！”“這”指的是。在書法家的筆下，它們或挺拔，或清亮，或浩瀚，或凝滑。

2．“為什么中華民族成為擁有詩歌傳統的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性”，這句話是()A．疑問句 B．設問句 C．反問句 3．從文中找出一個反問句畫上“ ”，然后改寫成陳述句。

4．為什么中華民族成為擁有詩歌傳統的民族呢？

六、欣賞書法作品。把作品中唐詩的內容寫下來，看誰的正楷字寫得最好。

漢字的書法藝術欣賞

觀音鎮小學校五年級5班隨堂練習

姓名：

參考答案

一、1．壺 2．勺 3．祭 4．富

二、略

三、1．繩子 甲殼 紙 計算機

2．甲骨文 金文 篆書 隸書 楷書

四、1．酒 2．帶 3．餅 4．零 5．停 6．腐 7．藍 8．蛋 9．韭 10．糕

11．已 12．俱

五、1．略

2．B 3．沒有哪個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。

4．因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。

六、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，坐看牽?？椗?。