第一篇：上課能專心教案

一年級下冊生命.生態(tài).安全《上可能專心》

上課能專心

執(zhí)教：徐鳳

一、活動理念：

低年級的孩子年齡小，注意力難以集中。心理學(xué)實驗表明，這一階段兒童的連續(xù)集中注意時間為10—15分鐘，其它時間很容說話、走神，做小動作，不能專心學(xué)習，大大降低了他們的學(xué)習效率，這也是大多數(shù)孩子學(xué)習成績欠佳的主要原因。針對這種狀況，我設(shè)計了《上課能專心》這一堂心理健康活動課。

二、活動目標：

1、通過活動學(xué)生知道專心學(xué)習的重要性。

2、學(xué)生能掌握一些專心學(xué)習的科學(xué)方法，養(yǎng)成專心的習慣。

三、活動準備：

教師準備：課件、五官圖片、口算卷、笑臉、小隊旗

學(xué)生準備：鉛筆盒、情景劇

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

播放視屏：大家看了專心致志這個故事，你最喜歡誰呢？為什么呢？（生交流匯報）

老師給大家介紹一位特殊的朋友（出示“專心”）齊讀。今天我們就來和“專心”交朋友。（出示課題）

二、情景圖感受專心

1.（出示情境圖）

師：山羊老師正在教大家做數(shù)學(xué)計算題，小動物們都在做什么呢，誰最專心？你想對小豬、小狗說什么呢？（生交流匯報）

2.師小結(jié)：在我們的學(xué)習上我們要集中注意力，學(xué)習時要一心一意，才能把事情做得更好，請看看我們身邊的這些同學(xué)，他們上課的時候，是怎樣做的，你想把五角星送給誰？為什么？（生交流匯報）

3.師: 請你結(jié)合我們的學(xué)習生活，談?wù)剬W(xué)習中，你是怎樣做的？生匯報，上課的時候該怎樣做才讓我們學(xué)到更多的知識呢？

（生交流匯報）(根據(jù)書42頁回答：用眼，用耳，用手，用口，用腦，上課專心學(xué)習好。)(仔細想，認真聽，請發(fā)言。)師：是啊，和專心交上朋友，不僅可以做個人人喜歡的好孩子，還可以到達快樂島上見到專心王國，開啟神秘的寶藏。想去嗎？

三、闖關(guān)活動，訓(xùn)練專心

師：我們來比一比，看哪個小隊在快樂島上能最專心、勇敢闖關(guān)，奪得笑臉最多的小隊能最先開啟神秘寶藏！

（一）第一關(guān)：勇走迷宮——訓(xùn)練專心看

一定要記住：只能用眼睛看，不能用手指，更不能動筆畫。

第二關(guān)：快樂音符——訓(xùn)練專心聽

一年級下冊生命.生態(tài).安全《上可能專心》

第三關(guān)：智奪密碼——訓(xùn)練排除干擾專心做

四、進入王國，開啟寶藏

請得到笑臉最多的小隊來開啟寶藏！（點擊課件，出示“聰”字）

師：專心王國的寶藏竟然是一個“聰”字，這當中有什么秘訣？小隊員趕快交流一下吧。（同桌交流）

指生交流。！

五、自我剖析，揚長避短

師：隊員們，專心王國之旅，咱們收獲多多，那么在今后的學(xué)習、生活中你打算怎么做？學(xué)生自由交流。

六、點明主題，激勵學(xué)生

孩子們，你們說得都真好，只要咱們做到專心聽，眼睛專心看，專心說，專心想，時時和“專心”交朋友，你就是一個最棒的孩子！

七、板書設(shè)計

上課能專心 眼 耳 心 口 看 聽 想 說 2

第二篇：《上課專心聽講》教案

《上課專心聽講》教案范文

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《上課專心聽講》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教育與訓(xùn)練目標

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。

2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、上課學(xué)會用眼，用聽老師指揮。

2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

三、教育與訓(xùn)練準備

1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、出示模型導(dǎo)入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

2、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。為什么呢？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：人體照相機。

老師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：我是小學(xué)生。請這兩位同學(xué)講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓(xùn)練用眼聽指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。

學(xué)習兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習也要學(xué)會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。

活動目標

1、知道上課專心聽講的重要性。

2、懂得專心應(yīng)該做到眼到、耳到、口到、心到，學(xué)習調(diào)控自己上課時的行為。

活動準備

1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。

2、兒歌、信件。

3、小學(xué)生上課視頻。

活動過程

一、參觀小學(xué)，看看小學(xué)生是怎樣上課的。

師：前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學(xué)，你們也看到過了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現(xiàn)在請你來告訴我在上課時應(yīng)該怎樣？（當老師在講課的時候，哥哥姐是怎樣聽講的？當老師在提問時，哥哥姐姐是怎樣回答？沒有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽的？）

師：你們剛剛說了很多，那請你們在來說一說，哥哥姐姐又是怎么做作業(yè)的呢？

二、引出字卡。

師：剛剛我們都知道了上課要認真的聽。老師在上課的時候我們的小眼睛也要看老師，小耳朵要時刻聽老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走，不能想東想西的。

師：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。

：小學(xué)里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”這四個到，說明專心聽講了，他們的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)好了。

師：現(xiàn)在我請你來告訴我，你最喜歡上什么課。你做到“四到”了么？并請你來說說上課時自己的表現(xiàn)，我們上課時應(yīng)該怎樣做？

三、玩游戲，體驗眼到、耳到、口到、心到。

師：下面，老師就要考考你們了，如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任務(wù)。

1、“誰的眼睛亮”

出示圖片。師：請仔細觀察，找出下面兩幅圖的不同的地方。

2、“送口信”

幼兒分成若干組，教師將同一句話告訴排頭的幼兒，請幼兒將這句話清楚地一個一個傳講給后一位幼兒你，最后一位幼兒公布答案，比比哪組的口信傳的對。

3、游戲“誰會背”

教師念兒歌并出示相應(yīng)的字，幼兒專心聽和看，然后嘗試背兒歌。

四、說說今天上課我專心了嗎？

師：下面我請小朋友來說一說今天上課你專心聽講了么？怎么樣看出你專心聽講了呢？

一、教學(xué)目的和要求

通過教學(xué)，使學(xué)生知道上課專心聽講有利于學(xué)好知識，教育學(xué)生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎？小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢？請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。（放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音）

2、指名回答，教師小結(jié)：

小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。

3、過渡語：小貓只有“專心”才能釣到大魚。我們學(xué)習知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應(yīng)該專心聽講。

（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，討論明理。

1、創(chuàng)設(shè)情境：蘭蘭，好樣的！（分四組，每組發(fā)給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像）

師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他（她）戴上小紅花。（放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現(xiàn)場表演）

鏡頭一：數(shù)學(xué)課上，老師在講課，同學(xué)們在認真聽，突然，外面?zhèn)鱽硇β暎m蘭像沒聽見一樣，專心聽老師講課；圓圓卻往窗戶外看。

問：老師在講課時，外面?zhèn)鱽硇β暎m蘭是怎么做的？

（認真聽老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽。板：耳聽）

鏡頭二：語文課上，老師在黑板上寫字，林林拿出畫片，悄悄地對蘭蘭說：“你看，我買的新畫片，多漂亮。”蘭蘭擺擺手，還是望著老師寫字。

問：老師在黑板上寫字時，林林拿出畫片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的？（認真看老師板書，不受同學(xué)的影響，即眼看。板書：眼看）

鏡頭三：老師提問時，前面的同學(xué)不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒看見一樣，認真思考老師的提問，站起來回答了問題，非常精彩，同學(xué)們鼓掌。

問：老師提問時，蘭蘭是怎樣做的？

（認真思考，積極回答老師的提問，即心想。板：心想）

鏡頭（四）：作業(yè)本發(fā)下來，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭，同學(xué)們夸她：“蘭蘭，好樣的.！”

2、分組討論：

①誰做得好，誰做得不好？（每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花）

②為什么給他（她）戴上小紅花。

討論后，學(xué)生自由發(fā)言。

3、小結(jié)：蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講。耳朵注意聽老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問題。由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講，才能學(xué)好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽講，積極思考問題，受到老師和同學(xué)們的夸獎。

三、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。

1、出示燈片：《評一評》插圖二，看圖說說，明明這樣聽講對嗎？

（明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒有專心聽講）

小結(jié)：上課專心聽講應(yīng)該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。

2、談?wù)勛约簩Ｐ穆犞v的收獲或不專心聽講的后果。

小結(jié)：我們班有很多專心聽講，認真學(xué)習，成績優(yōu)秀的同學(xué)。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習。

3、看圖聽錄音：《高士其專心聽講的故事》

四、總結(jié)。

1、結(jié)合板書總結(jié)全課：

上課專心聽講（耳聽）

專心聽講（眼看）學(xué)好知識

2、學(xué)唱兒歌：

教室里面真安靜，老師講課仔細聽。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

積極發(fā)言動腦筋，學(xué)習內(nèi)容全弄清。

專心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。

（用這首兒歌配上學(xué)生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老師用風琴伴奏，學(xué)生跟唱）

教學(xué)后記

1、發(fā)揮榜樣作用，堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專心聽講和上課專心聽講的好處，不專心聽講的壞處，生硬的說教不會有好的效果。因此，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，用“蘭蘭”這個貼近學(xué)生生活的榜樣，使學(xué)生感到真實、生動、有說服力。對低年級小朋友要以正面教育為主，鼓勵學(xué)生向蘭蘭學(xué)習。在聯(lián)系實際指導(dǎo)行為這個環(huán)節(jié)中，表揚那些專心聽講的學(xué)生，鼓勵聽講不專心的同學(xué)改正缺點。

2、教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)低年級兒童的特點，本課充分發(fā)揮音像媒體的功能，激發(fā)兒童的興趣，增強教學(xué)效果。在總結(jié)全課時打破了傳統(tǒng)的教法，用兒歌配唱的形式，生動活潑，小朋友易于接受，記憶深刻。

第三篇：上課不專心檢討書

上課不專心檢討書

在學(xué)習、工作或生活中犯錯后，為了避免再犯，為此要寫檢討書來自我反省，請注意檢討書里面要交代清楚行為。相信大家又在為寫檢討書犯愁了吧！下面是小編精心整理的上課不專心檢討書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的老師：

今天，我懷著內(nèi)疚和遺憾的心情寫這封檢討書給您，以深刻表達我對自己上課繡十字繡這種不良行為的深刻反省，從今以后我發(fā)誓再也不在上課時候繡十字繡了。

我對自己所犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在課堂里繡十字繡，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，作為學(xué)生我應(yīng)該完全服從老師。對不起，我希望老師可以原諒我的過錯，我是真的誠心悔過。

我想，我必須盡自己最大努力避免出現(xiàn)這樣的錯誤，我希望老師可以相信我，我相信自己懷著真誠的悔改態(tài)度一定能夠徹底地改掉這個錯誤。

其次，我也深刻地意識到自己在課堂上刺繡也是對老師的不尊重行為。中國是一個禮儀之邦，從遠古時代，就要我們注意尊重教師，在過去這是一個我忽略了的傳統(tǒng)美德。無論任何人，我們應(yīng)該尊重他，更何況是我們尊敬的教師，作為一名學(xué)生，作為一受到過教育的人，我這樣的表現(xiàn)顯然不符合我們的社會需求。同樣，我這種行為，給同學(xué)們造成了不良影響，也破壞了學(xué)校的'形象。而且我給學(xué)生帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風建設(shè)。對于這件事，我要深刻反思其嚴重后果。

從今以后，我要深刻改正這一缺點，我希望老師給我一個改過自新的機會，并且希望老師可以原諒我的錯。

尊敬的語文老師：

在語文課上我爬在桌子上，一副無精打采的樣子，害的您沒有能夠很好得上課，因為我的錯誤惹得您生氣，我實在是不應(yīng)該。在這里我遞交這份檢討書，以充分反省自身的錯誤。

歸咎我的錯誤原因，主要是平時沒有養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習習慣，在小學(xué)的時候也沒有養(yǎng)成端正的坐姿。再有，我爬桌子上的行為也是對老師的不尊重，我沒有能夠想到老師為我們上課是用心刻苦得經(jīng)過備課的，我不好好上課就是對老師的辜負，也是浪費良好教學(xué)資源的行為。

親愛的老師，請您相信，這次錯誤是對我的一次警醒。錯誤發(fā)生以后，您的批評讓我清醒得認識到了錯誤的危害：我上課這樣懶散的樣子不僅影響自己的學(xué)習狀態(tài)，而且也給周圍同學(xué)帶來了負面作用，更加惹您生氣耽誤了您的教學(xué)進程。中考在即，上課時間屈指可數(shù)，課堂上老師幫我們分析課題、講解書卷，非常有助于我們提高學(xué)習成績。我不能夠再糊涂下去了，不能夠依舊一副懶散的樣子，我應(yīng)該振作起來，奮斗上進。

最后，我要鄭重得向您保證：一，從今以后，我一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習行為習慣，上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，努力學(xué)習，爭取獲得一個好的成績回報您。二，平時養(yǎng)成良好的生活作息習慣，早起早睡，養(yǎng)足精力來上

上課。三，積極遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以此次錯誤為戒，今后做一名品行端莊、積極上進的人。

此致

檢討人:×××

20××年××月××日

第四篇：再談上課專心聽講

反思新課程要仔細聽班級從小學(xué)到初中和大學(xué)，聽這個句子的班級無疑是老師教育學(xué)生學(xué)習口語，老師是學(xué)生的基本要求的一個很好的教訓(xùn)，甚至成為學(xué)生行為標準的衡量標準。多年來，人們對這一點視而不見，這是合理的，是無可挑剔的。然而，當我們用新的課程標準理論重新審查句子時，或許我們應(yīng)該真正地畫一個大問號，我們真的應(yīng)該對它的本質(zhì)進行深刻的分析。美國語言教學(xué)研究所主張傾聽，簡單的講座與更大的社會觀念。丹尼斯總統(tǒng)說，從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人主要通過課堂學(xué)習聽老師教學(xué)生首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習技能應(yīng)該聽課，如何聽班級。我們通常說的只是聽到你的耳朵。在演講期間，如果學(xué)生不融入興趣，思維，感情等主動因素，即使他們嚴重到詞的程度，它只是被動的類，不會收到好的結(jié)果，甚至左耳聽右耳聽，老師說不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學(xué)生仔細聽信息 溝通，片面要求對學(xué)生來說，其實是一個要求嚴格，背后這種苛刻的專制教學(xué)實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過于強調(diào)默認和關(guān)閉，以達到預(yù)期的目標，因此受歡迎請Jun urn類型的課程計劃，在過程中，老師與知識給學(xué)生，按照程序，按照課程計劃，澎湃解釋，珍惜分析，用自己的思維取代學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對服從學(xué)生是一個好學(xué)生，愛要求學(xué)生將被譴責，只有錯誤的學(xué)生沒有錯誤在老師，學(xué)生和老師不允許爭論。這個結(jié)果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神的書籍和很多失敗者對社會的心態(tài)。嚴肅聽課這是可以理解的，但不能聽聽，會學(xué)習。除了教室，還有少數(shù)幾分鐘分配給你站起來，剩下的時間你參與聽類的活動。美國教學(xué)創(chuàng)意手冊指出：聽力能力包括了解教師 說出表達的信息和將語言轉(zhuǎn)換為兩部分的能力。聽力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內(nèi)涵思維，主動性理解，批判性接受等。聽力和理解是它的基本要素。基本要素作為重點和培訓(xùn)目標。教師不能滿足在課堂上的學(xué)生表現(xiàn)嚴肅，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如大膽的想法，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的積極傾聽國家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級聽真的是沒有一個在教育上.n嚴肅聽課上新課程標準，其實質(zhì)還應(yīng)該是學(xué)生積極發(fā)展學(xué)習表現(xiàn)。由于學(xué)生自己的資格不同，他們的聽力和聽力狀況會有很大的不同。根據(jù)心理分析，學(xué)生的聽力效果由學(xué)生對主題的興趣和他聽的目的決定。在課程期間，學(xué)生通常有自己的聽力能力和自己的聽力習慣來決定聽什么，什么時候聽。所以同一個班有同樣的問題，程度不同的學(xué)生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學(xué)模式，克服單調(diào)乏味的教室講道，人與人之間的差異，個性化教學(xué)，加強有針對性，層次式，互動教室的教學(xué)，不僅能看到他們的學(xué)習外貌，也探索其活躍內(nèi)在。在新課程改革實踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學(xué)生成為耳朵，要求學(xué)生閱讀或回答，學(xué)生無緣。②學(xué)生在爭搶高手的同時，熱切地叫我來了！我會！老師問一個學(xué)生說話，學(xué)生自滿，其余的學(xué)生不經(jīng)意地聽，或為自己沒有機會發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學(xué)生輕輕地溝通。學(xué)生們完成了演講，其余的學(xué)生要求演講的高潮。這樣一個循環(huán)的學(xué)生心態(tài)浮躁，聽著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學(xué)習交流，自我表達。③學(xué)生從多個角度回答問題，要求學(xué)生說話，學(xué)生不能總結(jié)評審。有些學(xué)生反復(fù)舉手說話，答案很簡單，重復(fù)一個學(xué)生的答案，或一些明顯的錯誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽課嗎？聽老師，同學(xué)，甚至自己的聲音？孩子們在學(xué)習和愛聽，聽嗎？中國課程標準指出：語言課程應(yīng)該讓學(xué)生具有日常口語溝通的基本能力，在各種溝通活動中，學(xué)會傾聽，表達和溝通，初步學(xué)會文明的人際溝通和社會互動，發(fā)展合作精神。此外，在目標的第一和第二段提出了聽取主要內(nèi)容的簡要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽和聽，為什么在課堂教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實踐與聽力是分不開的，聽的是孩子直接獲取信息最重要的實際能力，聽和語言生成同時，一個人的語言習得和使用能力的提高，首先從聽開始。中文教學(xué)聽，說，讀，寫四種基本能力，聽力是第一，也是最常用的語言技能。有數(shù)據(jù)顯示，聽說占人們語言活動的大約45％，幾乎用說讀寫總的活動量。看來，老師忙于課堂教學(xué)改革 同時，有必要讓孩子們聽好聽，學(xué)會傾聽。首先，我們應(yīng)該引起學(xué)生對語音的注意力，集中注意聽，以便準確有效地接受聽各種信息。長有兩只耳朵，一直聽著嗎？不，因為有盲目的說，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說：注意一門，所有的東西進入世界的靈魂通過它。根據(jù)著名生理學(xué)家Pavlov的研究，人們專注于大腦皮質(zhì)會產(chǎn)生興奮中心，同時，只能有一個最令人興奮的興奮中心。小心的聽眾可以聽到它的財富。第二，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，學(xué)會傾聽，現(xiàn)代社會，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學(xué)習資源。演講，講座，研討會，研討會，戲劇表演，經(jīng)典音樂......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽社會作為研究的主題，社會 學(xué)生將成為教材的一部分，在聽力過程中提高學(xué)生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)個性等綜合質(zhì)量，從生活的感覺，豐富的生活。當然，這是特別重要的是聽課堂，學(xué)習學(xué)習。著名的音樂家卡拉揚已經(jīng)反復(fù)命令一個巨大的樂隊，發(fā)揮，使數(shù)以百萬計的聽眾喝醉了美麗的音樂。據(jù)說卡拉揚可以聽到一個小提琴弦在幾百人的集團的聲音。Karajan是好的！如果學(xué)生學(xué)習一段文字是一段曲調(diào)，那么他在課堂上的學(xué)習時間就是一個筆記。教師要抓住這一個筆記，引導(dǎo)學(xué)生聽課堂-聽老師，同學(xué)甚至輔助教具在聽力上的理解，聽取想象，聽評價，提高聽好聽能力聽卡拉揚的耳朵來了。著名的社會學(xué)家，語言學(xué)家卡內(nèi)基說：一對聰明的耳朵，好于十個可以說話。

第五篇：我能專心教案活動反思

反思，回頭、反過來思考的意思。小編整理的我能專心教案活動反思，希望大家喜歡，僅供參考哦!

我能專心教案活動反思

1主體性教育觀認為，學(xué)生是一個自在的當然主體，外在的教育影響必須通過自我的“選擇——內(nèi)化——外化”才能成為其知識、觀念、才能、品德。

建構(gòu)主義強調(diào)的是學(xué)習的選擇性、體驗性、主動性、主觀性，將學(xué)習看成是學(xué)習者以已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用自主“生成”意義的理解過程。綜合上述觀點，要想讓課堂真正成為學(xué)生自主建構(gòu)的過程，則應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生主體參與、自主探究作為主旋律，要善于激發(fā)他們的參與意識，注重主體參與的全員性和全程性，還應(yīng)注重主體參與的全面性與深入性。

一方面給學(xué)生提供充分的獨立自主實踐的空間和時間。尊重學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習需求，使學(xué)生真正享有自主選擇和積極實踐的權(quán)利。這種自主選擇包括學(xué)習內(nèi)容的確定，學(xué)習方式的選擇，評價方式的設(shè)計，合作伙伴的選擇，合作方式的確立，讓他們充分地自讀、思索、體驗、感悟，從自身實際出發(fā)大膽質(zhì)疑問難、自主地選擇解決問題的方式。

另一方面在關(guān)注學(xué)生獲取知識的同時，更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、組織、管理知識，探索獲取信息的渠道，反思自己的思維過程和學(xué)習方法，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生對事物強烈的探究興趣和問題意識，讓學(xué)生帶著問題和興趣走出課堂，帶著自主研讀、獲取信息的方法走向課外，讓學(xué)習從課堂這一教育主體區(qū)域延伸開去，使兒童活動空間的每一個區(qū)域構(gòu)成一個連續(xù)的、目標一致的和諧整體。把學(xué)習主動權(quán)真正交給學(xué)生，科學(xué)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適于自己的自主學(xué)習方法，并不斷習得，學(xué)生才會積極有效地投入教學(xué)活動中，才能不但想學(xué)、樂學(xué)，而且勤學(xué)，會學(xué)。

學(xué)習《專心致志》時，有個孩子提出一個大家都不解的問題：“這就是瑪利亞對付嘈雜聲音的‘防御工事’”一句中，“防御工事”是什么意思?

我先引導(dǎo)孩子說說準備運用什么方法去理解它的，有的孩子說聯(lián)系上下文理解的，有的說查字典，有的孩子說多讀幾遍，有的孩子愁眉緊鎖，準備請其他同學(xué)幫自己解疑。基本分成兩撥——讀和查，分頭行動。讀了相關(guān)的句子，我引導(dǎo)孩子聯(lián)系上文，先理解“這就是她對付嘈雜聲音的‘防御工事’”中的‘這’指的是什么?通過聯(lián)系上下文讀，孩子馬上理解“堵住耳朵”就是她抵擋干擾的方法。讀中對該詞的理解也水到渠成了。查字典的同學(xué)也有了結(jié)果，他們補充道：“這個防御工事不是用來防備真的侵略的，而是防備‘嘈雜的聲音’的。難怪上面有個雙引號”。

新的問題又萌生了，有個孩子問：為什么她“只要過一會兒，這種‘防御工事’就用不著了”呢?此時孩子們已經(jīng)能效仿剛才聯(lián)系上下文的方法，自行讀懂并幫同學(xué)釋疑了。還從文中“引經(jīng)據(jù)典”，“因為她讀書非常專心，已經(jīng)聽不見屋里的聲音了。” 有的說“因為她看入迷了，忘記自己在哪里了”，有的說“因為她專心致志地看，也感覺不到旁邊的吵鬧和那些打擾她的人了”，聽到她的表達，我也忍不住要教給她一個詞語：旁若無人。

我能專心教案活動反思

2這一學(xué)期我們沒有晚托班，總感到時間不夠用，以前在晚托班上可以做很多事情。比如：可以集體訂正、個別訂正;可以一起做些補充作業(yè)，掌握課堂上所學(xué)的知識;可以對學(xué)習困難學(xué)生進行抓差補缺工作等等。但現(xiàn)在每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，所以提高每節(jié)課的學(xué)習效率就顯得尤為重要，要提高學(xué)習效率，學(xué)生的專心聽講又是一個關(guān)鍵的問題。

上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽老師講課。注意觀察老師的一言一行、一舉一動：教具演示過程、板書內(nèi)容、老師的身體動作、眼神、表情等等，從而理解和掌握老師講課的內(nèi)容以及學(xué)習的重點和難點。二是注意聽同伴的發(fā)言。同伴的思維方法、解題思路可能有很獨特的有別于你的地方，要認真傾聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對還是不對?如果不對，錯在什么地方?回答得好，好在哪里?如果讓自己回答，我該怎樣說得更好?他的想法我有沒有想到?我為什么想不到?等等的問題要積極思考。在傾聽的過程中取長補短提高自己。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習慣?可以從這幾方面入手：一是教師講的主要知識點和關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意，養(yǎng)成學(xué)生認真聽課的習慣。二是培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的習慣，遇到不懂的、不理解的、想不明白的地方，要及時舉手提出來，養(yǎng)成學(xué)生在課堂學(xué)習中積極、主動，有疑難問題直接在課堂中解決。

上課專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。學(xué)生的專心聽講教師也起到關(guān)鍵的作用。首先老師的課要精彩：生動、形象、幽默的語言，多種多樣的教學(xué)方法和手段，能每時每刻吸引學(xué)生的注意力。其次要從學(xué)生的實際出發(fā)，突出重點，抓住學(xué)生學(xué)習中的難點，深入淺出，淺顯易懂，使學(xué)生都能聽得懂。再次注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習的積極性，善于察言觀色，觀察學(xué)生聽課的表情，捕捉學(xué)生的注意力，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。

一堂滿意的課，是老師和學(xué)生共同創(chuàng)作的作品，老師的教和學(xué)生的學(xué)是一個和諧融洽的過程，是一個共同努力的結(jié)果。