第一篇：2014年下期七年級(jí)地理期中試卷分析

2014年下期七年級(jí)地理期中試卷分析

半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試既是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期來(lái)地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的驗(yàn)收，也是對(duì)我個(gè)人教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說(shuō)它重要，其實(shí)只是眾多科目里的一門；說(shuō)它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這門課的重要性，一直是我教學(xué)工作尋求的突破點(diǎn)。教對(duì)生活有用的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，一直是我的教學(xué)理念。

本份期中試卷涉及前兩章的知識(shí)，但更側(cè)重第二章，考查分?jǐn)?shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ)，試題題量、難易程度適中，但又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測(cè)試卷選擇題40%，綜合題60%。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

（一）重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷單選題就占了40分，這些題目都是要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識(shí)，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，只要學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

（二）重讀圖，題多變，并賦予不同的問(wèn)題情境

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50多分，主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

（一）單選題：第1、2、3、10、11等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況比較好一些。第4、5、12、16、19小題錯(cuò)得多的原因是不能靈活的運(yùn)用知識(shí)，有待于進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠透徹。

（二）綜合題：第一個(gè)綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關(guān)知識(shí)。有一部分同學(xué)沒(méi)能理解題意，故失分較多。第二題是對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)的考察，考查了學(xué)生的讀圖和分析圖的能力，有些同學(xué)由于讀題不認(rèn)真，致使一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。故失分較多。第三題考查了等高線的有關(guān)知識(shí)，情景相對(duì)簡(jiǎn)單，故失分較少。

讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò)，實(shí)屬不該。許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期成績(jī)。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

首先，學(xué)生的個(gè)體差異在平時(shí)教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時(shí)課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需更加周全，照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動(dòng)，只有參與教學(xué)活動(dòng)才能有收獲，有長(zhǎng)進(jìn)。

其次，學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握還比較扎實(shí)，還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能。在以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識(shí)還是應(yīng)該多提、多問(wèn)，做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。正所謂“不積跬步，無(wú)以成千里。”

最后，作業(yè)是平時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果的工具，今后對(duì)作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的批閱，尤其是這次在70分以下的學(xué)生，一定要求在課堂上獨(dú)立完成作業(yè)，有時(shí)間可以及時(shí)對(duì)其作業(yè)進(jìn)行批改，讓他沒(méi)有偷懶的機(jī)會(huì)

三、反思教與學(xué)存在問(wèn)題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué)

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒(méi)能做到因材施教。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”，“多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練”。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。

4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

任課教師：熊麗琴 2014年11月

第二篇：七年級(jí)地理試卷分析

天府新區(qū)2013—2014下期期末考試試卷分析

一、試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級(jí)地理下冊(cè)所有章節(jié)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)分布較為均勻。整套試題分二大題，第一大題是選擇題，共25個(gè)小題，每題2分共計(jì)。第二大題為綜合題題量較大，小題分值較小，共50個(gè)空，每空1分。

二、試題的主要問(wèn)題

1、題型略顯單一，尤其是沒(méi)有填空題的設(shè)置。一些知識(shí)點(diǎn)的掌握可能落實(shí)到正確書寫會(huì)更能體現(xiàn)課標(biāo)要求。

2、綜合題的第3小題總分值達(dá)22分,填圖部分占17分。考察內(nèi)容過(guò)細(xì)，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，并且加大閱卷難度

三、對(duì)試題的評(píng)價(jià)

注重基礎(chǔ)與能力的考察：本試題以考察地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，但也對(duì)學(xué)生的探究問(wèn)題能力、推斷能力進(jìn)行考察。目的是促使教師在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也要引領(lǐng)學(xué)生敢于探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。試題源于教材，高于教材：試題的考點(diǎn)基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動(dòng)題或教材以外的極少內(nèi)容。如最后一題，填出長(zhǎng)江中下游平原位置，目的是要求教師和學(xué)生以教材為主，但知識(shí)面要適當(dāng)拓寬，要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識(shí)。這次試卷也有一些較難的題目，平時(shí)在上課中可能都不會(huì)提到，如選擇題中，要求選出日本工業(yè)區(qū)。綜合題第3題要求填出亞洲與其他三個(gè)大洲的分界線，其中亞洲與北美洲分界線許多學(xué)生很難準(zhǔn)確填圖

四、教學(xué)建議

1、扎扎實(shí)實(shí)備好課。要學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)地理教學(xué)的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應(yīng)用教材；要讀地理教師用書、地圖冊(cè)；要先做填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)；要學(xué)習(xí)上網(wǎng)查找資料；要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。

2、認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學(xué)法，要研究地理課的教法與學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究；引領(lǐng)學(xué)生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動(dòng)題，歸納梳理知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證或質(zhì)疑所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

3、進(jìn)行必要的訓(xùn)練。要把地理填充圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習(xí)，尤其是讀圖填圖訓(xùn)練。

第三篇：初一地理期中試卷分析

初

一、初二地理期中試卷分析

期終考試試卷改完了，卷子是由自己出的，題出得很有難度。經(jīng)過(guò)卷面分析有以下幾個(gè)主要的原因：

1、是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，沒(méi)有吃透掌握。

2、是對(duì)地圖觀察還不夠仔細(xì)，地圖上的題好多題沒(méi)答上。

雖然說(shuō)考得不好，但是我心底知道這次考得不好的真實(shí)原因：除了上面的原因外，其實(shí)最重要的原因是初三中考不考，所以學(xué)生不重視。對(duì)地理沒(méi)有好的復(fù)習(xí)。另外，每個(gè)班級(jí)的貧困生分?jǐn)?shù)太低，對(duì)班級(jí)的分?jǐn)?shù)拉的多。初一兩個(gè)班在復(fù)習(xí)當(dāng)中，注重了書本，而試卷內(nèi)容主要是同步，復(fù)習(xí)片面，所以復(fù)習(xí)有點(diǎn)問(wèn)題。

在以后的教學(xué)中，我盡力查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)補(bǔ)待優(yōu)生，對(duì)好學(xué)生提出更高的要求！對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓緊，加強(qiáng)對(duì)地圖的觀察對(duì)差下生也要抓緊，重點(diǎn)在復(fù)習(xí)中保證學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并拓展所學(xué)內(nèi)容。

馬田云2013-11-10

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

魏濤

伴隨著期中考試的結(jié)束，我將對(duì)學(xué)生的成績(jī)將進(jìn)行深刻透徹的分析，通過(guò)各科成績(jī)與班級(jí)平均成績(jī)對(duì)比，此次期中考試暴露出了很多的問(wèn)題，為了接下來(lái)的工作更有針對(duì)性和目標(biāo)性，我將期中考試的情況進(jìn)行以下分析：

一、成績(jī)分析：

通過(guò)對(duì)比可發(fā)現(xiàn)，本班后進(jìn)生的人數(shù)較多，不但后進(jìn)生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過(guò)成績(jī)可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn)，處于50-60的人數(shù)較多，這也是我今后需要加強(qiáng)管理重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績(jī)是比較難的，這需要老師與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的磨合與努力。課上對(duì)他們的提問(wèn)力度要加大，在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，不斷地提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生試卷問(wèn)題分析：

失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題，說(shuō)明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題，學(xué)生出錯(cuò)較多。這說(shuō)明學(xué)生的基本功以及解決問(wèn)題的能力亟待提高。

通過(guò)這次考試以及班組之間的交流我又重新制定出了一份“拔優(yōu)提格”名單： “拔優(yōu)提格”——熊偉臣、宋金玉、王浩銘、許橙、呂仁杰、王思瑞、熊世杰、童斌輝、徐錦楓、王浩宇、邵佳

一、陳熠婷。對(duì)于這些學(xué)生要不定時(shí)的找他們談話，刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來(lái)回答問(wèn)題，課下多督促他們作業(yè)的完成情況。

三、下階段的目標(biāo)及措施：

目標(biāo)：（1）班級(jí)及格率和優(yōu)秀率爭(zhēng)取向前邁進(jìn)一大步。

（2）提高學(xué)生的思想境界，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施：

（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（3）多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

（4）充分利用好小組，做到堂堂清，不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心，這需要要有意識(shí)地出一些較易題目，讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭，意識(shí)到自己是可以的，可以取得更好的成績(jī)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

（5）做到活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運(yùn)用，真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

期中試卷分析

期中考試結(jié)束后，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷做了調(diào)查。通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看到了初一數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一方面，同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。以下是我們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

一、基本情況

我所任教兩個(gè)班，學(xué)生共計(jì)75人，入學(xué)統(tǒng)考時(shí)，滿分100分，60分及以上為及格。7.1班數(shù)學(xué)及格人數(shù)11人，7.2班數(shù)學(xué)及格人數(shù)8人，合計(jì)19人，及格率25.3%。本次期中考試，滿分120，時(shí)間120分鐘，72分及以上為及格，其中滿分1人，7.1班及格人數(shù)18人，7.2班及格人數(shù)13人，合計(jì)31人，及格率41.3%，較入學(xué)時(shí)有所提升。達(dá)到優(yōu)秀（108分）者10人，優(yōu)秀率13.3%。期中，30分以下有25人，占33.3%，兩極分化嚴(yán)重。

二、答題情況評(píng)價(jià)

選擇題1-8，10-13為基礎(chǔ)題，主要考察學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念（相反數(shù)、絕對(duì)值、數(shù)軸等），以及對(duì)基本技能（有理數(shù)運(yùn)算、展開與折疊、截面等）的運(yùn)用，得分率很高。9題考察多項(xiàng)式次數(shù)，其中部分同學(xué)馬虎把常數(shù)項(xiàng)24的次數(shù)作為多項(xiàng)式次數(shù)，75分?jǐn)?shù)卷中30人出錯(cuò)，錯(cuò)誤率為40%。14題聯(lián)系實(shí)際求圖形面積，不少同學(xué)無(wú)法根據(jù)總長(zhǎng)度和寬表示出長(zhǎng)，最終表示出面積。（總長(zhǎng)12，三個(gè)寬，2個(gè)長(zhǎng)）未能很好的從圖形中找出等量關(guān)系，得出結(jié)論。15題為探索規(guī)律題目，部分同學(xué)能得出規(guī)律，但無(wú)法轉(zhuǎn)化為有效語(yǔ)言，準(zhǔn)確作出解答。

填空題17-21得分率較高，16題為科學(xué)計(jì)數(shù)法，其中添加一個(gè)問(wèn)題就是需要將82.62萬(wàn)人次，轉(zhuǎn)化為人，這一步對(duì)部分同學(xué)存在困難，從而出錯(cuò)。

解答題22題為有理數(shù)計(jì)算，23題是整式化簡(jiǎn)題，24提示主視圖和左視圖，25題是有理數(shù)運(yùn)算應(yīng)用，26題是簡(jiǎn)單規(guī)律題，得分率都比較高。27題為整式應(yīng)用，部分同學(xué)用代數(shù)式表示該問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有化簡(jiǎn)。28題為探索規(guī)律題，第一問(wèn)學(xué)生基本都能正確解答，在第二問(wèn)規(guī)律運(yùn)用時(shí)，個(gè)別學(xué)生還是復(fù)雜的把分?jǐn)?shù)同分，然后相加，出錯(cuò)率高，只有少數(shù)同學(xué)正確運(yùn)用第一問(wèn)得出的規(guī)律，輕松解決問(wèn)題。以后教學(xué)，要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論加以運(yùn)用。

總體來(lái)說(shuō)，本次考試，學(xué)生考出了自己真實(shí)水平，有一些同學(xué)較入學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。同時(shí)，有一些同學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，在以后教學(xué)中，要更加關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，做到有的放矢，使更多同學(xué)獲得成功樂(lè)趣。