第一篇：說課帶來的好處

說課的好處及注意事項

劉月娥 2011-9-28 說課是教師面對同行和專家，以科學的教育理論為指導，將自己對課標及教材的理解和把握，課堂程序的設計和安排，學習方式的選擇和實踐等一系列教學元素的確立及理論依據進行闡述的一種教學研究過程。實際上說課與講課是從不同側面、不同角度反映教師的業務能力，所以越來越得到了教師的重視。這次，通過聆聽這次數學優質課說課評比，我認為在教師中開展形式多樣的說課活動，有以下好處：

首先，可以更新教師的教育理念：因為說課要求教師要以現代教育教學理論為指導，確立素質教育的觀念，依據學科課程標準的要求、教材特點、學生實際來設計教學，并將如何處理教材、處理教與學關系的理性思考，將教學內容中蘊含的品德教育、審美教育、良好行為習慣養成教育，以及所運用的教學原理等，在較高的理論層面上闡述清楚。這要求教師用新的教育理念詮釋課程和教學。其次，可以提高教師的專業水平。說課時，教師不但要說(轉載于:說課帶來的好處)清“教”什么，還要說明為什么這樣教。即這樣教合理性、可行性、高效性的理論支撐是什么。這必然要求老師具備課程意識，把握新課改精神和標準，以及擁有基本的心理學和教育學知識，才能融會貫通，游刃有余。這樣勢必有利于促進教師自覺深入探究課程標準教材或課程目標，使教師由經驗型向理論型轉變，實現由感性認識到理性認識的飛越；達到由理性認識向創造性認識升華的境界，從而提高教師專業化素養，由經驗型教師逐步變為理論型教師、科研型、創造性教師。

第三，可以營造有效的教研氛圍：說課活動把“說”與“評”緊緊結合起，讓說課教師把靜態的個人備課轉化為一定范圍內動態的集體討論，形成一種教學研討的氣氛，促進教學與研究結合，理論與實踐結合，起到以“虛”帶“實”，共同提高的作用。說課所闡述的教學設計往往帶有創新的研究成果，可供其他教師參與借鑒。同時，大家評議、交流、切磋，可以為學校提供實用有效的教研平臺。說課所營造的教科研氛圍，有助于引導教師積極參與教學研究，具有很好的導向作用。

第四，可以強化檢驗教師的備課意識：說課可以改變教師抄教案、教書本的狀況，要求教師對教材進行“二次開發”，并把個人的備課置于集體的監督之下，強化教師的備課意識，促使教師深入鉆研課程標準和教材，研究教學對象的具體情況，恰當地確定教學目標，認真研究教法，加強學法指導，精心設計，優化教學過程。只有在備課上狠下功夫，提高備課質量，才能在教學中做到游刃有余。第五，可以提高教師群體的科研能力：說課活動不但是說課教師個人的獨立表演，還是聽說者共同參與，內容具體的，貼近教學實際的教研活動。“說”發揮了說課者的作用，評議又使教師群體智慧得以發揮。說課者要努力尋求先進的教育教學理論指導，把自己的才智展示在大家面前，評議者要努力尋求說課教師的特色與經驗的理論依據，自覺地進行換位思考。說評雙方圍繞著同一課題，各

抒己見，交流互動，相互啟發，各有所得，優勢互補。這不僅鍛煉了參與說課評課者的教學能力，更促使教師在理論與實踐的結合上有所提高。

第六，可以為考評教師提供科學的依據：說課活動要求教師在較短的時間內（一般為20分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學問題，從而展現教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力。從而既能了解說課者掌握的教育理論，又能看到其教學實踐。它是考評教師專業知識、分析教材能力、設計教學能力、教學技能和教育理論素養的有效手段。由于說課不受教學進度、學生、場地、教學媒體等條件的限制，簡便易行，節省時間，經濟實用，能為教學業務競賽和考評教師提供科學的依據，因而被得以廣泛應用。篇二：說課的好處及注意事項

說課的好處及注意事項 劉月娥 2011-9-28 說課是教師面對同行和專家，以科學的教育理論為指導，將自己對課標及教材的理解和把握，課堂程序的設計和安排，學習方式的選擇和實踐等一系列教學元素的確立及理論依據進行闡述的一種教學研究過程。實際上說課與講課是從不同側面、不同角度反映教師的業務能力，所以越來越得到了教師的重視。這次，通過聆聽這次數學優質課說課評比，我認為在教師中開展形式多樣的說課活動，有以下好處：

首先，可以更新教師的教育理念：因為說課要求教師要以現代教育教學理論為指導，確立素質教育的觀念，依據學科課程標準的要求、教材特點、學生實際來設計教學，并將如何處理教材、處理教與學關系的理性思考，將教學內容中蘊含的品德教育、審美教育、良好行為習慣養成教育，以及所運用的教學原理等，在較高的理論層面上闡述清楚。這要求教師用新的教育理念詮釋課程和教學。其次，可以提高教師的專業水平。說課時，教師不但要說清“教”什么，還要說明為什么這樣教。即這樣教合理性、可行性、高效性的理論支撐是什么。這必然要求老師具備課程意識，把握新課改精神和標準，以及擁有基本的心理學和教育學知識，才能融會貫通，游刃有余。這樣勢必有利于促進教師自覺深入探究課程標準教材或課程目標，使教師由經驗型向理論型轉變，實現由感性認識到理性認識的飛越；達到由理性認識向創造性認識升華的境界，從而提高教師專業化素養，由經驗型教師逐步變為理論型教師、科研型、創造性教師。

第三，可以營造有效的教研氛圍：說課活動把“說”與“評”緊緊結合起，讓說課教師把靜態的個人備課轉化為一定范圍內動態的集體討論，形成一種教學研討的氣氛，促進教學與研究結合，理論與實踐結合，起到以“虛”帶“實”，共同提高的作用。說課所闡述的教學設計往往帶有創新的研究成果，可供其他教師參與借鑒。同時，大家評議、交流、切磋，可以為學校提供實用有效的教研平臺。說課所營造的教科研氛圍，有助于引導教師積極參與教學研究，具有很好的導向作用。

第四，可以強化檢驗教師的備課意識：說課可以改變教師抄教案、教書本的狀況，要求教師對教材進行“二次開發”，并把個人的備課置于集體的監督之下，強化教師的備課意識，促使教師深入鉆研課程標準和教材，研究教學對象的具體情況，恰當地確定教學目標，認真研究教法，加強學法指導，精心設計，優化教學過程。只有在備課上狠下功夫，提高備課質量，才能在教學中做到游刃有余。第五，可以提高教師群體的科研能力：說課活動不但是說課教師個人的獨立表演，還是聽說者共同參與，內容具體的，貼近教學實際的教研活動。“說”發揮了說課者的作用，評議又使教師群體智慧得以發揮。說課者要努力尋求先進的教育教學理論指導，把自己的才智展示在大家面前，評議者要努力尋求說課教師的特色與經驗的理論依據，自覺地進行換位思考。說評雙方圍繞著同一課題，各

抒己見，交流互動，相互啟發，各有所得，優勢互補。這不僅鍛煉了參與說課評課者的教學能力，更促使教師在理論與實踐的結合上有所提高。

第六，可以為考評教師提供科學的依據：說課活動要求教師在較短的時間內（一般為20分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學問題，從而展現教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力。從而既能了解說課者掌握的教育理論，又能看到其教學實踐。它是考評教師專業知識、分析教材能力、設計教學能力、教學技能和教育理論素養的有效手段。由于說課不受教學進度、學生、場地、教學媒體等條件的限制，簡便易行，節省時間，經濟實用，能為教學業務競賽和考評教師提供科學的依據，因而被得以廣泛應用。篇三：概率的意義說課稿

人教版義務教育課程標準九年級上冊

概 率 的 意 義 趙麗濤

郾城實驗中學

二零一一年十月

《概率的意義》說課稿

各位評委，各位老師：

大家好！

今天，我說課的題目是《概率的意義》，內容選自新人教版義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊第二十五章《概率初步》。下面，我從教材分析、教法與學法分析、教學程序、板書設計、教學評價等五個方面進行說課。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

現實生活中存在著大量不確定事件，而概率正是研究不確定事件的一門學科。學習概率的意義，是在學生已經初步了解統計知識，掌握方差、頻率等概念的基礎上繼續學習的，它在人們的生活和生產建設中有著廣泛的應用，也是今后學習概率的預備知識，所以它在教材中處于非常重要的位置。另外，通過這節課的學習，可以提高學生全面分析問題的能力。因此，無論在知識上，還是對學生能力的培養上，這節課都起著十分重要的作用。

2、學情分析： 1）、學生初學概率，面對概率意義的描述，他們會感到困惑：概率是什么，是否就是頻率？因此辯證理解頻率和概率的關系是教學中的一大難點。2）、由于本節課內容非常貼近生活，因此豐富的問題情境會激發學生濃厚的興趣，但學生過去的生活經驗會對這節課的學習帶來障礙，因此正確理解每次試驗結果的隨機性與大量隨機試驗結果的規律性是教學中的又一大難點。

2、教學目標

根據學生已有的認知結構及本課教材的地位、作用，依據課程標準確定本節課的教學目標：

（1）知識目標：1.了解概率的意義；2.理解事件三種分類3.理解概率的定義及統計算法。

（2）能力目標：1.能區分三種事件；2會用統計算法計算隨機事件的概率。

（3）情感目標：1.提高學生全面分析問題的能力，培養數學應用意識；2.體會“理論源于實踐又作用于實踐”的辯證唯物主義思想。

3、教學重、難點

通過分析，我們看到“概率的意義”在教材中的重要作用，因此本課重點是：概率的意義和概率的定義。由于定義比較抽象，所以本課的難點是：概率的定義。突破難點的途徑是實驗解釋。

二、教法與學法分析

1、教法分析

采用以學生自學為主，同伴合作交流以及教師點撥為輔的教學方法。在課堂上，對于教師或學生提出的數學問題，通過學生與學生或學生與教師之間相互討論，相互學習，在問題解決過程中發現規律，建立概念，逐步完善學生對數據處理的認知結構。

2、學法分析

在看、讀、記憶為主的自學方式基礎上，讓學生動口說、動腦想、自主探究、合作交流，初步形成用數據進行推斷的思考方式，養成尊重事實、用數據說話的態度，能明智地應付變化和不確定性，自信而理智地面對充滿信息和變化的世界。

三、教學程序分析 整個教學程序分以下六個部分：創境引入、展示目標、自學指導、檢測反饋、歸納總結、布置作業等。

（一）創境引入

首先我會以這樣一個問題情境引入: 某次數學考試，小明得了78分。全班共30人,其他同學的成績為1 個100分，4個90分,22個80分,以及一個2分和一個10分。小明計算出全班的平均分為77分，所以小明告訴媽媽說，自己這次成績在班上處于“中

上水平”。同學們，你們說小明的話對嗎？

設計意圖：給出這樣一個問題是為了讓學生明白，平均數這個時候是不能很好地反映小明在班里的位次的。通過這樣一個數據誤導，告訴學生：要想表示小明在班里的位次，還需要學習另外一個數據的代表——中位數，從而引入新課。

（二）展示目標

1、掌握中位數的概念；

2、能根據所給信息求出該組數據的中位數。

設計意圖：上課時把學習目標展示給學生，讓學生明確學習任務，找準努力方向，從而有目的的自學。

（三）自學指導：

以自學為主的課堂，教師擬定的自學指導就是學生學習之路的指針。所以，好的自學指導能讓學生立刻抓住重點，突破難點。為了能達到這個目標，我特擬定了以下自學指導：

閱讀課本130—132頁練習上面的內容，完成下列學習任務：

1、熟記中位數的概念。（因為對于數學概念的學習來說，熟記是應用的基礎。）

2、結合概念完成130頁云形圖中的兩個小題。（這是概念的直接應用，需要通過這兩個小題看學生理解不理解兩種情況下如何計算中位數。）

3、認真看例4，學習如何用中位數來判斷一個數據在這一組數據中的位置，學習做題方法與格式。（例4是教學生在具體背景中如何運用中位數對一組數據進行分析，讓學生能仿照例題的格式來做相關練習，不至于盲目做題。）

4、仿照例4，獨立完成131頁練習。（實戰訓練:閱讀完課本，對基本概念和應用有了簡單的認識后，讓學生完成課后練習，在獨立思考的過程中提升對知識的理解層次。）

溫馨提示：若有困難，同伴交流。（培養學生的合作交流意識。）

（時間:8分鐘。）(有了時間的限制，可以督促學生高速高效地完成學習任務。)

（四）檢測反饋：

小試牛刀

1、什么叫中位數？中位數是一個 代表值。在一組互不相等的數據中，小于和大于它們的中位數的數據各占。（概念檢測）

2、計算下列兩組數據的中位數，并說明它們的意義。

（1）5，6，2，3，2（2）5，6，2，4，3，5（云形圖中的問題）

3、課后練習。

設計意圖：“小試牛刀”中的這三個題是針對“自學指導”，檢查學生的自學效果。可以找學生回答或演板并糾錯，給學生充分展示自己的機會。

輕松跨越

1、去年我校運動會上，某小組9位女生的立定跳遠成績如下（單位：米）：

1.65,1.90，1.70，1.83，1.89，1.50，1.62，1.77，1.75。這組數據的中位數是。小杰的成績是1.65米，她在該小組里的成績如何？（實際應用，進一步鞏固新知。）

2、引例。（回過頭來解決引例中提出的問題，既首尾呼應，又讓學生感受到成功的喜悅。）

3、隨機抽取某城市一年（以365天計算）中的30天日平均氣溫狀況統計如下：100c的3天，140c的5天，180c的5天，220c的7天，260c的6天，300c的2天，320c的2天。

（1）該組數據的中位數是。

（2）該城市一年中平均氣溫為260c的約有 天。

（3）若日平均氣溫在170c—230c為市民“滿意溫度”，則該城市一年中達到市民“滿意溫度”的約有 天。（新知和舊知的綜合應用，注重相關知識的聯系。

第二篇：課改帶來的好處

課改帶來的好處

三門閘趙莊小學四年級

何嘯

自從我們汝南縣三門閘趙莊小學積極投入新課程改革、全面打造高效課堂以來，同學們的自由率上升了不少，學習的進度也提高了不少。

我們對某些題展開小組討論，并進行展示加星。這樣：

1、可以讓我們自己來解決這些題，深入地了解這些題目。

2、可以讓某些同學的聲音和膽量提高上去，對我們的學習有很大的好處，對于小組的展示，我們還讓下一個小組的組長來評價，可以讓同學們評價的語言流暢。我們的自由之星可以提高同學們的自主率。合作之星是根據各個小組合作情況來定的，這樣會使我們各個小組的成員團結，共同學習，當然對于“亮星臺”，還有好多的好處。

到了周五的下午，我們利用隊日會來對各種學習進行頒獎，而有的小組會沒有獎，但是他們到了下周很努力。

我們還開展了兩輪“爸爸媽媽進課堂”的活動，使我們同學們的表現更加突出，為爸爸媽媽展示了自己最好的一面。我們要課堂上積極、自由、合作學習的狀態受到了爸爸媽媽的交口稱贊。

通過一學期的體驗，真正讓我感悟到小組合作的快樂感，讓我們養成了更好的學習習慣。

我對課改的認識和體會

汝南縣三門閘趙莊小學四年級何嘯學生家長

劉歡

為提高學生的學習生活自主能力，全面提高孩子們的素質，拓寬知識面，讓學生的特長、優點全面展現出來，學校積極開展了新課程改革，提高課堂教育水平，把教學“舞臺”讓給學生，讓師生互動學習。

我多次參加了優秀教師的優質課講演，我收獲很大，受益很多，讓我領略到了老師的教育風采。

學校開展的“爸爸媽媽進課堂”活動，家長主動參與，在語文課堂上，老師把學生以組為單位，讓大家討論，并各自發表對課文的認識和體會，展開想象，老師給予指導，充分調動學生的學習積極性，讓學生在興趣、互動中學習成長。

數學課上，老師讓學生們明確了學習目標后，讓大家分組討論后，各自提出自己的認識和問題，讓大家自主學習，學習更加活躍主動，討論氛圍熱烈，小組長帶著組員學習，老師在各組之間轉悠，不時地指點，學生們提出各種問題，答案在交流中得出，學生在積極地享受著成就感，我感到他們快樂、很開心，注意力也得到了集中。

課改給學生和家長帶來了學習交流的平臺，讓家長更能了解孩子，更接近孩子，讓學生們在愉快的學習環境中得到快樂，健康成長！

我對課改的認識

汝南縣三門閘趙莊小學五（6）班

張嚴

教學方式的轉變，使我們積極參與課堂討論，使我們學習的熱情高漲，使學習成為充滿樂趣的事。

課改前，我們只是自顧自的學習，而課改后，讓我們在合作學習中探究，培養了我們的創新精神，改變了傳統的模式，讓我們做課堂的主人，真正的融入了課堂。

小組中激烈的探討，促進了我們思維的發展，提高了我們學習的興趣，更讓我們快樂探究、快樂合作、快樂學習。

課改給人的最大改變在于，它改變了一直以來的教學模式，由老師的填鴨式教育，轉化為師生互動的新型教育模式，課改給了一份課堂以前不曾有的活力和生機。

課改，增加了我們的團隊精神和合作精神，使小組的每一個成員都將自己的一份力量貢獻出來，使小組的成績和分數不斷提高，更有利于促進同學之間的關系，和睦相處，一個小組的成員就好比一家人一樣相互關心、相互幫助，更能促進班級的大和諧。

自課改以來，我們小組的學習熱情不斷提高，興趣也增加了許多，每個人心中都充滿了對課改的希望和熱情，對將來的考學增添了信心和力量。

第三篇：專利申請帶來的好處

專利申請帶來的好處多多，你知幾樣?

專利、專利、專利常被人們談及，有申請專利想法的人比比皆是。但是，你知道嗎，申請專利的好處“超乎你想像”，和發思特一起來看看吧……

【個人擁有專利的好處】

??學生群體

1.擁有發明專利的小學生，在小學升初中的關鍵環節，可以破格被重點初中、民辦初中、外國語初中錄取，這是一項含金量很高的特權。

2、擁有發明專利成果的初中生，在中考升學中，有的地方可以直接加分，有的地方作為科技特長生直接被重點高中錄取，有的地方就有資格參加重點高中的自主招生而降分上重點高中。

3、讓中小學生參加科技夏令營、科技創新活動，更有利于培養孩子的創新思維能力，讓孩子更自信、更有思想、更有發現問題解決問題的能力，將來工作中會更有價值更被提拔重用、更有成就。

4、教育部規定：高中生擁有發明專利或實用新型專利，就可以參加985、211等名牌大學、重點大學的自主招生，相當于降20分甚至更多的分數進重點大學。而擁有發明專利或實用新型專利的高中生參加全國青少年科技創新大賽或明天小小科學家獎勵活動獲得一、二等獎者，可以免試保送進名牌大學。

5、大學生擁有專利可以在不熱門的專業攻讀過程中，向大學提出轉專業申請，轉到熱門的專業讀;大學生擁有專利，可以獲取創新學分，彌補掛科的不足;大學生在校內參與發明創造，有助于養成良好的習慣，更好地獲得能力的培養，畢業時能更好地找工作，受到企業重用。

6、大學生擁有專利在讀研選取更好的專業具有優勢，作為創新部分，可以獲得倒是的青睞，也是動手能力強、具有創新能力的重要衡量標準。

7、大學生在出國方面，如果獲得了專利，也有助于獲得Offer，進入更好的國外大學深造。

??其他群體

1、擁有3項發明專利或實用新型專利的個人，就可以加入中國發明家協會，成為發明家。（發思特專利商標代理）

2、擁有專利證書的員工、技術員容易被提拔重用;更容易獲得高薪和晉升。

3、擁有專利證書的技術人才可以用知識產權獲得股份、股權，成為企業的股東，每年都可以享受股權分紅。

4、擁有專利證書的醫生、技師、教師、科研人員在評職稱時可以獲得加分。

5、公務員、官員擁有專利證書容易被作為技術官員、專業官員、業務官員得到提拔晉升。

6、對想出國留學的人來說，有發明專利證書，就屬于有創新成果，就可以申請美國、英國、德國、加拿大的名牌大學，等于是為出國留學加分。同樣的英語成績、同樣的學習成績，可以申請到更好的學校。

7、對于想出國移民的人來說，擁有發明專利證書，就可以技術移民，費用低、簽證速度快、簽證成功率高。

8、擁有專利的個人可以享受當地科技創新的資金鼓勵政策，獲得一部分資金補貼。

【企業擁有專利的好處】

1、企業可以用專利獲得政府貼息貸款。（發思特專利商標代理）

各省市科技廳和人民銀行中心支行都有政策規定，企業用專利證書質押獲得銀行貼息貸款。用專利證書貸款申請程序簡單、貸款額度大(可以從幾十萬到幾千萬)，貸款速度快(各銀行都不受貸款指標的限制優先放貸)，貸款利息低(政府貼息總利息的50%)，所以中小企業獲得專利證書，只要花少量的研發費，就可以解決融資難的問題，又可以每年都省下幾十萬甚至幾百萬的利息，是小投資大回報的策略與行動。有些地方明確規定，企業沒有專利，不能申請貸款。

2、擁有專利證書的企業可以獲得政府的創新獎勵與扶持。

各級政府都會對擁有專利證書的企業給予科技創新獎勵或專項財政補貼。同時還會有專項資金給予扶持，有利于企業的發展。

3、企業可以申請認定成為高新企業。

高新企業不僅僅是一種榮譽，更可以獲得大額的政府獎勵資金、資助資金，還可以獲得大幅度的減稅，一年可以省幾百萬甚至幾千萬元的稅。

4、有專利證書的企業有利于市場的拓展、有利于在市場競爭中取勝。

有自主知識產權的產品容易宣傳推廣、容易打開市場、有利于市場拓展，有利于在市場競爭中取勝，有利于拓展，有利于發展。

5、擁有專利證書的企業容易找到風投、容易上市。

擁有創新發明專利技術、擁有自主知識產權核心競爭力的企業，容易找到風險投資，容易在國內和國外上市，快速發展企業，快速積聚財富。

個人、企業擁有專利除了具有上述價值之外，還能獲得其他收益，具體體現在以下方面

6、專利權轉讓獲取收益：

一旦專利授權，就意味著該申請人是該專利的專利權人，也就享有該專利的收益。而專利權是可以轉讓的，因為專利作為無形資產的一部分，具有一定的財產屬性，通過必要的法律效應的手續，可以出讓該專利權，從而享受該專利權帶來的收益。另外一方面，很多企業或者個人，一旦發現有價值的專利，也會購買相關專利，以便能夠發揮出更大效益。所以，一旦擁有了專利授權，通過出讓該專利的所有權，是可以分享其收益的。

7、技術合作、技術入股獲取收益：

一些發明人擁有專利，但是，不想出讓，也可以通過合作開發共享收益，除了通過許可、質押等方式獲得一定的權益之外，對于具有較好效益的或者具有較好產業化的專利，找到一個合適的平臺予以合作開發，共享收益，也是重要的專利創利方式。另外，對于一些核心技術，可以采用技術入股的方式，與企業共享收益。合作開發專利，相對于將自己作為企業研發人員與對方不斷提升產品價值，實現更高收益。知識產權的價值，也體現在合作分享收益方面。

以上就是專利申請帶來的好處了。看到有這么多的好處，是不是讓你很心動了呢?不要小看自己的潛力喲，快快申請屬于你的專利吧!發思特專利商標代理——幺三幺伍叁叁酒吧凌肆吧！

第四篇：讀書給我帶來的好處

讀書給我帶來的好處

小時候，我最喜歡聽媽媽給我講故事，每次都是百聽不厭。上學后，我學會了拼音，媽媽開始讓我自己讀書，從一年級起，我就開始讀書。我讀的第一本書是《狐貍姐姐講故事》。小同學的可愛使我對它愛不釋手。我覺得全世界的小說都好看，看完一本又想看另外一本。讀書可以讓我們認識更多的漢字，可以讓我們知道很多生活常識，還可以讓我們懂得待人接物的方法，了解很多知識，讀書也可以讓我們心情愉快。

自從讀了《狐貍姐姐講故事》，我總覺得小同學在耳邊時刻提醒我；坐好別動，聽老師講課。讀書使我能夠踏踏實實坐下來聽課了，注意力比以前集中了，不再有小動作了。還有讀書使我懂得很多以前不知道的知識，開擴了視野，并且增加了我的詞匯量，比如：看到秋天的景色時，我會想到秋高氣爽、秋雨綿綿、五谷豐登、金秋時節、秋風蕭瑟等很多詞句。

老師看到我的變化，夸我有進步了，看到同學們羨慕的目光，我真高興。讀書真好！

第五篇：用友ERP能帶來哪些好處

一、對老板的好處

1.隨時可以由系統中的資料掌握公司的營運狀況。2.建立公司的管理體系及運作規范，由系統管理公司運作。

3.建立公司營運的數據庫，累積公司的管理經驗知識，不會因人員異動而流失。4.由系統信息的整合，可以提升公司的反應速度，不需由人力統計，可減少錯誤，節省人力。

5.由系統提供的大量運算功能，可以加強公司的生產彈性，提高接單能力。6.系統可以整合各單位的資料，可以隨時結算，了解公司目前營運成本。7.系統符合財稅法規，可能達成內稽內控的目標。8.系統符合上市上柜的規范，可以協助公司上市上柜作業。9.系統可以反映各項異常狀況，且提供相關資料，方便解決問題。10.系統可以提供電子簽核及工作流程之功能，可達成無紙化目標。11.系統可以遠程聯線操作查詢，方便跨國管理，不受地區限制。12.系統可以作資金的管理，提高資金運作的效益。

二、對物控、生管的好處

1.可及時掌握銷售訂單訂購量、出貨量、未交量及客戶需求日期。2.可隨時掌控材料的采購到貨狀況。

3.可隨時掌握材料產品庫存狀況、及時作出生產，出貨安排。

4.對客戶需求進行交期預測分析和用料分析，從而確定產能、材料能否達成客戶的需求、快速反饋信息給業務。

5.通過產品主計劃，可一次將成品、半成品工令開單，減少工作量。

6.物料需求可將生產當前產品所需材料的庫存、已分配、在途數量及預計庫存、缺料數一一列出，由物控查核，并可直接將其轉入采購系統，產生采購訂單。7.開立制令單的同時，可知曉每種材料的庫存、已分配及可領料數量。

8.可設定派工單完工計劃，并可通過<<訂單生產排程>>查詢計劃完狀況，從而進行生產調控。

9.加工中心生產排程，可隨時掌控各種資源的超短荷情況，從而做出相應的調配。10.加工中心績效分析，可了解加工中心的實際耗用工時及生產效率、良品率、不良品率等。11.產品主計劃進度追蹤表，可按銷售訂單查詢到生產安排情況、已領料套數、未領料套數及入庫數量。

12.制令單進度和訂單進度隨時反映。

13.生產線在制品移轉管制及每站投入、產出、在制分析。14.移轉入庫超量控制及入庫時間管制。

15.逾期未完工制令單資料追蹤表，可及時對逾期制令單作出處理。16.超領料限制及補料程序管制。

三、系統對會計的好處

1.每月的各項財務報表及時結出：如財務人員每月提供的資產負債表、月損益表等。系統作業財務人員不必再為了借貸不平而去費力檢查。

2.往來明細帳管理一目了然:作為工廠不管多少往來客戶均可由系統管理，隨時都能掌握其應收未收、應付未付的金額。財務人員也不必為了總帳和明細帳不平而煩惱。3.在資金流的掌握及調配：能及時查詢工廠資金占用、結余情況，并進行資金預測，提供給領導資金運作的合理方案。

4.各部門在系統作業上環環相扣，最終的單據由財務人員審核記帳，方便工廠內部管理的內部監督、內部控制。

5.成本結算輕松完成。每月系統交易正常，單據完整，成本計算輕松結出。

6.財務人員結帳時有個特點：前松后緊，即月初時沒事，月末沒有時間。而系統作業注重于日常作業的及時錄入和單據正確性的檢查，只要平時資料入正確，月末由系統計算各項報表資料，有利于企業人力資源的合理使用。

7.系統作業不光是提供當月的報表資料，更能提供不同月份之間資料的比較，以利于各項財務資料分析。

8.預算功能的使用，提供預算和實際之間的分析。

9.提供多角度的分析統計的功能：如銷售額(采購額)按客戶統計、按客戶分類統計、按業務員統計、按存貨統計、按存貨分類統計等

10.對于兩岸三地的作業工廠來說，數據庫之間的資料互轉，業務之間的往來、財務帳合并等需求本系統提供了最方便快捷的方法。

四、對業務的好處

1.提供完整的客戶基本資料文件，記錄客戶的各種詳細信息及與客戶的相關交易條件，方便日后的資料查詢;2.可以方便快捷的錄入銷售訂單，掌控客人的受訂量，隨時提供接單日報表;3.已出貨部分系統自動扣帳，實時提供未交訂單明細，方便與客人核對P/O殘;4.提供訂單在線生產狀況分析，可以準確了解當前的生產狀況，快速回復客人交期;5.提供核準單價管理，提供交易歷史單價查詢，可以了解單價的異動狀況;6.提供訂單預測用量分析表，可以對客人的Forecast部分進行物料需求的運算，提前備料;7.可以隨時提供已出貨部分的出貨對帳明細表，方便與客人對帳;8.提供受信額度管控，可以保證資金回籠的及時性，減少公司呆帳的發生，降低公司的經營風險;9.提供本公司料號與客人料號的對照表，可以直接以客人料號進行訂單處理、出貨單打印、查詢管理等，大大提高了作業效率;10.提供訂單版本控管，可以根據版次的變更追溯客人的訂單修改內容及原始訂單信息;11.可按期間、存貨、客戶提供銷售趨勢分析報表，了解銷售趨勢、市場走向，為未來的生產、銷售計劃提供第一手資料;12.對于外銷部分可以根據出貨單自動提供Invoice和Packing list，能夠滿足外銷客戶之需求，而不需重復作業;13.真正做到了資源共享，只要有權限，進入系統一查，客戶的訂、出貨所有相關信息一目了然，不會因負責某一客戶的業員人員不在而其它人便不了解狀況，無法及時回復、處理客戶問題。