第一篇：語(yǔ)文S版《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。

2、練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，朗讀課文。課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1.同學(xué)們，今天老師想考考大家，你們知道老師有幾個(gè)家嗎？ 2.老師呀，有兩個(gè)家，一個(gè)是我的小家，在這個(gè)小家里，我有一個(gè)和你們一樣可愛(ài)的女兒，她給我這個(gè)小家?guī)?lái)了很多的快樂(lè)。我呢還有一個(gè)大家庭，這就是我們這個(gè)充滿歡笑充滿溫馨的一（1）班，我非常喜愛(ài)我的這兩個(gè)家。我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都愛(ài)自己的家，家讓我們感覺(jué)溫暖、感到安全，感到快樂(lè)。不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>

3.今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）

二、初讀課文，感知文意。

師：范讀。聽(tīng)老師讀一讀，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們花鳥蟲魚的家在哪兒。你們想不想也像老師一樣美美地把這首兒歌讀一讀呢？

老師出示朗讀要求：把這首兒歌讀正確、讀流利。

檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。

三、理解感悟，指導(dǎo)朗讀

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了誰(shuí)的家？

2.師：誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。

師：哪里是白云的家？

生：藍(lán)天是白云的家。

師：藍(lán)天是誰(shuí)的家？ 生：藍(lán)天是白云的家。

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，藍(lán)天是白云的家。

師：哪里是誰(shuí)的家？回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出誰(shuí)和他的家在哪里。

生：（藍(lán)天）是（白云）的家

師：誰(shuí)愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？

師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.過(guò)渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么你最喜歡誰(shuí)的家呢？

4.交流。

（1）“藍(lán)天是白云的家”

師描述：（課件）一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，似羊群，像冰山。藍(lán)天襯著白云，白云躺在藍(lán)天的懷抱里，所以說(shuō)“藍(lán)天是白云的家”。誰(shuí)能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步？

(美),你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！

小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽(tīng)了你的朗讀,老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天.聽(tīng)出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀

對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。你知道藍(lán)天還是誰(shuí)的家嗎？

（2）“樹林是小鳥的家”。

白云的家真美,那為什么說(shuō)樹林是小鳥的家呢？小鳥在樹林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?（課件）

對(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂(lè)呀!樹林真是小鳥離不開的家!我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這么可愛(ài)的小鳥呢？

聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥!你是一只活潑的小鳥。

樹林還是誰(shuí)的家呢？

（3）“小河是魚兒的家”

假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么呢?”假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。小河是魚兒離不開的家呀!

我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。（課件）

（4）“泥土是種子的家”。

小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?

種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了!

“種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)！

你的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家。

聽(tīng)出來(lái)了，你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀！

（課件）春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸 伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹木和莊稼。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句。

5.小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

6.過(guò)渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂(lè)呀！假如你現(xiàn)在就是快樂(lè)的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？

①小朋友們自己試著讀一讀。

②交流、總結(jié)方法：讀--評(píng)--讀--評(píng)--讀

③齊讀。

④師生共同表演讀。

7.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

（1）藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說(shuō)“地球是我們共同的家”呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題把最后兩行讀一讀。

（2）“我們”指的是誰(shuí)？

我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹林中的小鳥，小河中的魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。

(課件)同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了快樂(lè)，可是有些人卻這樣……（課件）

你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

同學(xué)們說(shuō)得真好，希望你們說(shuō)得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的地球，共同來(lái)保護(hù)我們的家園

（3）你能用“共同”說(shuō)一句話嗎？

（4）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。

8.練習(xí)背誦

這首小詩(shī)寫得多美呀！你們想不想把它背下來(lái)?其實(shí)背書還有小竅門呢？快看看這幾行的句式有什么特點(diǎn)？再看看這首小詩(shī)是按什么順序?qū)懙模浚春诎澹?/p>

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些特點(diǎn)用你最快的速度自己試著把這首小詩(shī)背一背。

誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家背一背？

指名背 你的記憶力真棒！

誰(shuí)還愿意給大家背一背？

有這么多同學(xué)都想背，那就讓我們一起看著黑板把這首小詩(shī)背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著書讀。

四、句式遷移，拓展延伸

1.想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）

（1）藍(lán)天是（）的家。樹林是（）的家。

小河是（）的家。泥土是（）的家。

大山是（）的家。（）是（）的家。

（2）（）是（）的家。學(xué)生 以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。

五、指導(dǎo)書寫

課文我們已經(jīng)學(xué)完了，老師還有一個(gè)生字想考考大家，快看看你認(rèn)識(shí)嗎？

出示“個(gè)”

誰(shuí)愿意聲音宏亮的帶著大家讀一讀？

指名帶讀

你有什么好方法記住它？請(qǐng)給大家說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們學(xué)們打開書71頁(yè)看著“個(gè)”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。

請(qǐng)你把書上第一個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，注意寫字姿勢(shì)。

你們寫得真認(rèn)真，我也想給大家寫一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們先停下筆來(lái)看著老師寫一個(gè)好不好？

師范寫

請(qǐng)同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，描完后再在后面的田字格里寫一個(gè)。

讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

誰(shuí)能用“個(gè)”組詞?

六、作業(yè)：

1.必做：從課文中任意的選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。

2.選做：有興趣的小朋友可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。朗讀課文，背誦課文。初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)拼讀音節(jié)

困

藍(lán)天 白云 孩子 小鳥

泥土 種子 魚兒 共同

二、朗讀課文

1.同桌互相讀課文

2.指生朗讀課文，說(shuō)說(shuō)什么地方讀得好什么地方讀得不好？

3.學(xué)生練習(xí)朗讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字

2.學(xué)習(xí)“云”字

你有什么好方法記住它？請(qǐng)給大家說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們看著“云”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。

請(qǐng)你把書上第一個(gè)紅色的“云”描一下，注意寫字姿勢(shì)。

你們寫得真認(rèn)真，我也想給大家寫一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們先停下筆來(lái)看著老師寫一個(gè)好不好？

師范寫

請(qǐng)同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“云”描一下，描完后再在后面的田字格里寫一個(gè)。

讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

誰(shuí)能用“云”組詞?

3.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“子”并書寫

四、練習(xí)

1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

2.朗讀課文

五、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

第二篇：語(yǔ)文S版：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

《共同的家》是語(yǔ)文S版一年級(jí)語(yǔ)文第二單元的第二篇課文。是一年級(jí)學(xué)生接觸課文的第二課，之前學(xué)生已學(xué)過(guò)兩首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。

從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，對(duì)于識(shí)字并不生疏，可對(duì)于課文他們還充滿著陌生、好奇，對(duì)“共同的家”的理解還有一定的難度。

一年級(jí)孩子比較感性好動(dòng)有很強(qiáng)的表演欲，多媒體課件可讓學(xué)生直觀感受幫助學(xué)生想象，同時(shí)抓住這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“土”“云”“大”“禾”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。過(guò)程與方法

1、通過(guò)自讀、師生互動(dòng)等方法自主掌握生字的認(rèn)讀和書寫。

2、借助形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，朗誦并理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀

以朗讀為主，在讀中成誦，感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家園，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng)物、植物生存的家，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀背誦課文，練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生理解地球是人類共同的家，我們應(yīng)該保護(hù)它。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

五、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)中以朗讀為基調(diào)，借助形象的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、熱愛(ài)地球的情感。學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生用“（）是（）的家”句式說(shuō)話，自由作詩(shī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，延伸課文內(nèi)容。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）圖畫導(dǎo)入，揭示課題

創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事：孩子們，這里有幾個(gè)小朋友可調(diào)皮啦！偷偷跑出來(lái)玩兒，忘記自己的家在哪兒了，你能幫助它們找到家嗎？誰(shuí)愿意試試？

謝謝同學(xué)們幫助這幾個(gè)小朋友找到了家。其實(shí)啊，它們的家都在地球上，地球就是我們共同的家。今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī)——共同的家。你能把題目正確的讀出來(lái)嗎？

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由朗讀。這么美的詩(shī)想學(xué)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，老師請(qǐng)同學(xué)們先自由的把課文讀一讀，注意遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)你拼拼它頭上的拼音，并且多拼讀幾次。之后多讀幾遍，看誰(shuí)先讀通順。

2、同桌互讀。大家讀的響亮又積極。現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間再把這首小詩(shī)讀一讀，老師的要求是對(duì)方讀的不正確的地方，同桌要馬上幫他糾正。

3、初讀檢查。剛才同桌之間配合的很好，都讀的很認(rèn)真。

（1）你們看，這些都是我們本課要認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最難讀？你向同學(xué)學(xué)會(huì)了哪個(gè)詞語(yǔ)？你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪個(gè)詞語(yǔ)？你能在課文中找到相關(guān)的句子嗎？

（2）現(xiàn)在難讀的詞語(yǔ)咱們都會(huì)讀了，接下來(lái)老師要考考大家，開火車讀、男女生比賽讀。

（3）剛才大家都讀得特別的認(rèn)真，現(xiàn)在咱們休息一下玩?zhèn)€游戲好嗎？我是神槍手。

（4）認(rèn)讀生字。從詞過(guò)渡到字 詞語(yǔ)你會(huì)讀了，單個(gè)的生字你會(huì)讀嗎？

（5）學(xué)會(huì)了生字，相信課文一定會(huì)讀得更好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，這一次要做到不添字、不掉字。

誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首小詩(shī)呢？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他讀得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？你認(rèn)為他讀得怎么樣？

（三）細(xì)讀課文

1、下面啊,就讓我們一起去看看我們美麗的家園吧！出示圖片，師范讀。

2、自由朗讀。同學(xué)們，我們的家美麗嗎？現(xiàn)在讓我們一句一句地來(lái)讀這首小詩(shī)。讀好一句再往下讀另一句。看誰(shuí)把小詩(shī)讀得最美？

你最有把握讀好哪一行？

3、學(xué)習(xí)前四行(根據(jù)具體情況出示動(dòng)畫和詩(shī)句)⑴藍(lán)天是白云的家

①師:咱們先去白云的家看看? 看看它的家怎么樣呀? 誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀(你讀得真流利,你讀得音真準(zhǔn)確，你讀得真好)②師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想表現(xiàn)一下,你們能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

你知道老師哪里讀得好嗎？那你知道老師為什么讀得好嗎？那我告訴你：我在讀的時(shí)候,一邊讀一邊想象剛才看到的美麗景色。你也能，對(duì)嗎？那你學(xué)著老師的樣子趕緊試一試,你一定會(huì)比我讀得好。(齊讀，指名讀，齊讀。聽(tīng)了你的朗讀,老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美呀!陶醉了!真好聽(tīng)！）

師:藍(lán)天除了是白云的家,還會(huì)是誰(shuí)的家呢?(烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)??)(2)土地是禾苗的家

①同學(xué)們，你們看,種子在泥土里發(fā)芽,他們鉆出土地長(zhǎng)成禾苗啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了,禾苗禾苗快快長(zhǎng)!“禾苗,禾苗,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵禾苗長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!你的成長(zhǎng)離不開土地這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家.聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!②那土地還是誰(shuí)的家?(點(diǎn)名說(shuō))看起來(lái)，土地太寶貴了，所以我們要保護(hù)它！

(3)樹林是小鳥的家

①這時(shí)候，小鳥也飛到了樹林里，它想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是小鳥,你心里感覺(jué)怎么樣啊?那你能帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀讀這句嗎？

誰(shuí)來(lái)讀讀這句？你再讀一遍，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)你讀得怎么樣？哪里讀得最好？哪個(gè)詞語(yǔ)讀得最好？

恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們都是一只只快樂(lè)的小鳥。看來(lái),樹林是小鳥快樂(lè)的家！

②那樹林還是誰(shuí)的家?(點(diǎn)名說(shuō))(4)大海是魚兒的家

①現(xiàn)在小魚兒也來(lái)了，你愿意來(lái)讀讀這句嗎？這么多同學(xué)都愿意，那咱們男女生比賽讀吧！看誰(shuí)讀的最好聽(tīng)！女同學(xué)先來(lái)，男同學(xué)你聽(tīng)，多可愛(ài)的魚兒向我們游過(guò)來(lái)了！男生你們準(zhǔn)備好了嗎？ 一群活潑可愛(ài)的魚兒！

②大海里除了住了小魚,還住了誰(shuí)?你們知道得真多!

4、學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家。”

剛才，我們看到了藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠油油的禾苗、活潑的小鳥，可愛(ài)的魚兒，它們都生活在地球上，地球就是我們共同的家。

5.熟讀成誦

①生自由讀。讓我們?cè)倜烂赖冒堰@首詩(shī)讀出來(lái)，好嗎？書要讀得美,姿勢(shì)先要美.看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美！②師范讀。聽(tīng)了 的朗讀，老師好像看到了一幅幅美麗的畫面，我也想來(lái)讀一讀，如果我讀得好，給我點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)好嗎？

③和老師比賽讀。謝謝你們的鼓勵(lì)。你敢跟我比賽嗎？真的敢？不要著急，我先讓你們練一練。那你們聽(tīng)了，感受到它的美了嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？

④帶動(dòng)作讀，表演展示。

⑤閉眼想象。其實(shí)我們地球上的景色還有許多許多，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這首小詩(shī)，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象一下，我們的地球上還有什么美麗的景色？

回到我們的教室里來(lái)，剛才你都看到了什么？ 6.感悟點(diǎn)題

多美麗的地球啊，多可愛(ài)的小動(dòng)物啊，現(xiàn)在你最想對(duì)地球說(shuō)什么話啊？（地球，我喜歡你，地球，我愛(ài)你）

那你應(yīng)該怎樣去愛(ài)她？

我們生活在地球上不光要保護(hù)她，還要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（四）說(shuō)話練習(xí)，活動(dòng)拓展

學(xué)了這首小詩(shī)，大家覺(jué)得它寫得好嗎？老師相信咱們一三班的孩子們也能寫出這樣的小詩(shī)來(lái)，能不能？讓我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人吧！（1）

（2）（）是（）的家。學(xué)生 以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。

（五）小結(jié)

通過(guò)學(xué)課文,我們知道了,動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，我們不僅要愛(ài)自己的小家,更要愛(ài)我們的大家,要熱愛(ài)地球、保護(hù)地球。

（六）布置作業(yè)

1、小朋友,這首詩(shī)很美,課后請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),或者背給其他小朋友聽(tīng),好嗎?

七、板書設(shè)計(jì)

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

共同的家

教材分析：

《共同的家》是語(yǔ)文出版社S版教材中一年級(jí)上冊(cè)里的一首兒歌，本課是一首兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共5句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。第5句指出地球是我們共同的家。這一句既是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。課文既傳授了知識(shí)，又滲透了環(huán)保教育。可讀性強(qiáng)，為學(xué)生提供了廣闊的想象的空間，同時(shí)也讓學(xué)生感受大自然的美。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛(ài)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)兩首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)字，會(huì)寫“土、云、大、禾”4個(gè)字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，感悟家的可愛(ài)，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境——地球。

3.練習(xí)用“()是()的家”句式說(shuō)話

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀、背誦課文。

2.理解“地球是我們共同的家。”

教具準(zhǔn)備：

藍(lán)天、白云、土地、禾苗、樹林、小鳥、大海、魚兒、地球的課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題，理解“家”的涵義

1．小朋友們，放學(xué)后你們都回哪兒呀？（板書：家）拼讀“jiā”, 誰(shuí)能來(lái)介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么啊？你愛(ài)自己的家嗎？你在家里感覺(jué)怎么樣？沒(méi)有家行嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）

2、小朋友說(shuō)起自己的家的時(shí)候，都有說(shuō)不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，家里給我們快樂(lè)和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們

還有一個(gè)共同的家。今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。（板書：2 共同的家），齊讀課題。（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字：共、同、家）“共同”是什么意思？“共同的家”又是什么呢？

二、自讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字

課件出示課文內(nèi)容，大家看，這就是我們今天要學(xué)的兒歌。這首兒歌在我們的課本56頁(yè)也有。請(qǐng)用你最美妙的聲音朗讀課文，注意拿書的姿勢(shì)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不添字。讀后檢查，評(píng)議。

1．借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

2.小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正.3.檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ).(1)小老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞(課件出示帶拼音的生字詞).(2)開火車認(rèn)讀生字詞.(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

4．指名匯報(bào)：課文寫了白云、禾苗、小鳥、魚兒的家。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1．讓我們和白云、禾苗、小鳥、魚兒一起到它們的家去看一看吧！課件出示圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？

藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，一望無(wú)際的土地上長(zhǎng)著綠油油的禾苗，那大片的樹林是小鳥的樂(lè)園，它們正唧唧喳喳地歌唱。碧藍(lán)碧藍(lán)的大海里，成群結(jié)隊(duì)的魚兒正在歡樂(lè)的游著。這就是美麗的大自然，這就是我們共同的家。

2．指名匯報(bào)你觀察到的內(nèi)容，如果學(xué)生能夠說(shuō)出課文中的句子更好。

3．假如你就是一朵白云在天上飄，你的心情怎樣？把你感受到的告訴大家：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家的感覺(jué)：幸福、快樂(lè)、自由自在……）所以

藍(lán)天是 的家（自己填空——指名填空）

4．假如你就是一只鳥在樹林里唱歌飛舞，一條魚兒在海里游，一棵禾苗在土地上茁壯成長(zhǎng)，你的心情怎樣？請(qǐng)你自主選擇一句填空，并想想為什么？

樹林是 的家，大地是 的家，泥土是 的家，5．小結(jié)：白云離不開藍(lán)天，禾苗離不開土地，小鳥離不開樹林，魚兒離不開大海，就像小朋友離不開自己的家一樣。

（1）引讀：藍(lán)天……土地……樹林……大海……

（2）自由讀，邊讀邊想像畫面——指名讀——齊讀

6．我們有自己的家。萬(wàn)物都有自己的家，為什么說(shuō)“地球是我們共同的家”？

（1）學(xué)生思考后指名回答。

（2）理解“我們”不僅僅指人類，泛指地球上的所有生物。

（3）地球?yàn)槲覀兲峁┥娴沫h(huán)境和條件，所以說(shuō)地球是我們共

同的家。

（4）我們要怎樣愛(ài)我們共同的家？

8．通讀全文，體會(huì)愛(ài)地球的情感。

1．你能模仿課文的樣子，試著用“（）是（）的家”句式說(shuō)一句話嗎？

2．把大家的句子連在一起，我們也寫出了一首小詩(shī)。（把學(xué)生的話有選擇地組成一首詩(shī)，一起讀一讀）

四、總結(jié)全文

通過(guò)學(xué)課文，我們知道了，不僅要愛(ài)自己的小家，更要愛(ài)我們的大家，那就是我們的——地球。

五、作業(yè)

1、小朋友，這首詩(shī)很美，課后請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者背給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？

2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩(shī)。

第四篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“共、同”等10個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、白、禾”四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、朗讀課文、背誦課文。

2、體會(huì)地球是我們共同的家。教具：

課件 教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入。

⑴(板書:家)老師這兒有個(gè)拼音:jiā,誰(shuí)來(lái)拼一拼?(jia)看老師寫“家”,小朋友們,我們都有自己的家,誰(shuí)能來(lái)介紹介紹自己的家,你們一家人每天在家里都干些什么啊?你愛(ài)自己的家嗎?你在家里感覺(jué)怎么樣?沒(méi)有家行嗎?(點(diǎn)名說(shuō))小朋友說(shuō)起自己的家的時(shí)候,都有說(shuō)不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家,家里給我們快樂(lè)和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。你有家,我有家,我們還有一個(gè)共同的家。有一首很美很美的詩(shī),它的名字就叫“共同的家”,我們今天就要來(lái)讀這首詩(shī)。

⑵一起板書題目(2共同的 家)

二、初讀課文

1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象:你聽(tīng)到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(點(diǎn)名說(shuō))這么美的詩(shī)想學(xué)嗎?請(qǐng)小朋友們學(xué)著老師的樣子,借助拼音自己試著讀讀這首詩(shī),注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎?(課件出示詞語(yǔ))⑴點(diǎn)名讀、齊讀。

⑵帶有拼音的詞語(yǔ)都會(huì)念了,接下來(lái)老師要增加難度了,要是我把拼音都擦掉,你們會(huì)讀嗎?(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)(3)認(rèn)讀生字。

師:生字寶寶從詞語(yǔ)跳出來(lái),你還會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?(4)老師還想給你們?cè)僭黾痈蟮碾y度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰(shuí)會(huì)讀?

三、細(xì)讀課文

1、下面啊,我們就帶著這些詞語(yǔ)去大自然逛一逛。(課件出示插圖)你在圖上都找到了哪些地方?(藍(lán)天、土地、樹林、大海、)

2、你知道它們都是誰(shuí)的家嗎?(根據(jù)具體情況出示動(dòng)畫和詩(shī)句)⑴藍(lán)天是白云的家

①師:他們都回到了自己的家,真高興呀!咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名請(qǐng)學(xué)生讀。

聽(tīng)出來(lái)了,白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂(lè)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀? ②老師也想表現(xiàn)一下,你們能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?師范讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我讀得怎么樣?（指名說(shuō)。）你趕緊試一試,你一定會(huì)比我讀得好。(指名讀。）

師:藍(lán)天除了是白云的家,還會(huì)是誰(shuí)的家呢?(烏云、太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)??)(2)土地是禾苗的家

①小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽,他們鉆出土地長(zhǎng)成禾苗啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了,禾苗禾苗快快長(zhǎng)!“禾苗,禾苗,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵禾苗長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!你的成長(zhǎng)離不開提土地這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家。（讀詩(shī)課文句）聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!②那土地還是誰(shuí)的家?(點(diǎn)名說(shuō))說(shuō)的真好!土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。

(3)樹林是小鳥的家

①白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢?想看嗎?（出示課件）小鳥在樹林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢? ②對(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂(lè)呀!看來(lái),樹林是小鳥快樂(lè)的家,那快樂(lè)的家應(yīng)該怎么讀呢?(指名讀、齊讀)③太陽(yáng)公公下山了,忙碌的小鳥要飛回家了,樹林真是小鳥溫馨的家啊!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀、齊讀)④那樹林還是誰(shuí)的家?(點(diǎn)名說(shuō))是啊,樹林不僅是小鳥的家,還是很多小動(dòng)物的家,所以我們一定要保護(hù)樹林,還要植樹造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。

(4)大海是魚兒的家

①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng).小河是魚兒離不開的家呀!我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。

②大海里除了住了小魚,還住了誰(shuí)?(點(diǎn)名說(shuō))你們想得真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它。

3.小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!4.自然界里很多事物都有自己的家(出示圖片和句子),讓我們也來(lái)做一會(huì)小詩(shī)人吧!(小河)是()的家()是(鉛筆)的家()是()的家(點(diǎn)名說(shuō))

5、學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家。”

小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,他的名字叫什么?(學(xué)生如果說(shuō)不出,就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書,從書里去找答案)結(jié)合學(xué)習(xí)“地球”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。

⑴其實(shí),我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家,這許許多多的家合在一起,就變成了一個(gè)大家。(出示地球)小朋友們看,這就是我們生活的星球,誰(shuí)知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點(diǎn)名說(shuō),圖上出示地球)是的,我們生活的星球叫地球。

⑵看!(圖片),我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無(wú)邊無(wú)際的大海,還有許多美麗的風(fēng)景。（出示課件）看了那么多圖片,你覺(jué)得我們生活的地球怎么樣?我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說(shuō)地球就是我們的家。

⑶小朋友就像花園里的花朵,地球上有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福嗎?快樂(lè)嗎? 其實(shí),老師和你們一樣,從小就生活在這個(gè)美麗的星球上。所以我想自豪地說(shuō)一句:地球是我們共同的家。你也想這樣說(shuō)嗎?(點(diǎn)名說(shuō))⑷地球不僅是xx的家,xx的家,也不光是老師的家,還是千千萬(wàn)萬(wàn)世界各地人的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說(shuō)一句:地球是我們共同的家。讓我們聽(tīng)課的老師再聽(tīng)一遍你自豪的聲音。(點(diǎn)名讀,齊讀)5.齊讀全詩(shī)。

這首詩(shī)寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī)。書要讀得美,姿勢(shì)先要美。看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美。老師給你們配上音樂(lè)。這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀? 誰(shuí)能看著屏幕讀? 誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了？愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎? 反饋、總結(jié)：

通過(guò)學(xué)課文,我們知道了,不僅要愛(ài)自己的小家,更要愛(ài)我們的大家,那就是我們地球。布置作業(yè)：

1、小朋友,這首詩(shī)很美,課后請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),或者背給其他小朋友聽(tīng),好嗎?

2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“()是()的家”做一首詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

5共同的家

藍(lán)天白云 土地 禾苗 樹林 家小鳥

大海 魚兒 地球我們

第五篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《共同的家》教案

太康縣毛莊鎮(zhèn)石莊小學(xué)

閆淑華

一、[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

二、[教學(xué)重點(diǎn)]

重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；

三、[教學(xué)難點(diǎn)]

難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。

四、教學(xué)方法

在熟讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生明白地球是我們共同的家

五、[課件準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

六、[教學(xué)時(shí)間]：

兩課時(shí)

七、[教學(xué)過(guò)程]

（一）、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

（二）、揭示課題

（三）、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

（2）開火車讀生字詞。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

（四）、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。

3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。

4、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？

樹林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？

（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？

5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？

（五）、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)

1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

（六）、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

（七）、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

（八）反饋檢測(cè)

通過(guò)小組交流，指名提問(wèn)、巡視等，檢查學(xué)生掌握情況，作針對(duì)性指道

（九）、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。

（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。