第一篇：終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流

《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)技能目標(biāo)：

①通過文章閱讀學(xué)生能理解和運(yùn)用“響晴、溫情、設(shè)若、空靈、澄清、清亮”等詞語

②學(xué)生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句 2．能力方法目標(biāo)：

①在反復(fù)閱讀過程中能理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。

②在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力 3．情感態(tài)度目標(biāo)：

通過閱讀教學(xué)，學(xué)生能體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南，對(duì)祖國河山真摯的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)濟(jì)南冬天與老舍情感的緊密結(jié)合，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

欣賞并學(xué)習(xí)本文的寫作手法和語言特色。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一年四季都有許多美景，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？同學(xué)們，北國的寒冬多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄；江南的冬天溫柔可人，那么地處中原的濟(jì)南呢？它有一番怎么別致的性格呢？老舍在《濟(jì)南的秋天》里曾這樣說過：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。”今天，就讓我們一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》去見證老舍先生的評(píng)判。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)； 2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法； 3.抓住特點(diǎn)寫寫家鄉(xiāng)的景物。4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)

三、簡介作者并解題

1．看課文解釋①后補(bǔ)充：老舍的主要作品有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等，寫該文時(shí)，作者就在山東濟(jì)南任教。2.解題

四、整體感知，理清思路

1．聽課文朗讀，學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，感受課文：題目限制了地方和時(shí)令，濟(jì)南的冬天有 什么可寫的呢？先看課文，把有關(guān)描寫濟(jì)南冬天的詞句劃出來。2．師生互動(dòng)，評(píng)點(diǎn)第一段

濟(jì)南的冬天有哪些特點(diǎn)?第一段是通過什么方法來寫出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的? b．文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌? 【補(bǔ)充：統(tǒng)觀全文可以看出“溫晴”“寶地”兩詞是貫穿全文的主線，“溫晴”偏重特點(diǎn)，“寶地”偏重感覺】

3.你能看出老舍帶著我們欣賞了冬天濟(jì)南的幾幅美景，能用精練的詞句給每一幅圖擬一個(gè)名稱嗎？ 1、2、3、4、五、體味美

選擇你喜歡的段落朗讀，并說說這段主要寫了什么景物，你感受到了怎樣的特點(diǎn)？ 推薦一句你認(rèn)為寫的好的句子，說出推薦的理由。

例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”；二是將樹尖頂雪的矮松比作“日本看護(hù)婦”。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。

例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

句中用“曬”“睡”“醒”形象地突出了小村莊舒適、溫暖的環(huán)境。

六、探究美

想一想，為何老舍先生這些文學(xué)大師們能描繪出如此精彩的畫面，他的語言能如此優(yōu)美？我們寫景時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢？ 啟示

細(xì)致觀察

角度多樣

情景交融

運(yùn)用修辭手法

七、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)濟(jì)

南的冬

天

老

舍

無風(fēng)聲

小山搖籃圖 溫

山

雪霽初睛圖

無重霧

溫 晴

水

空靈水晶圖

綠 無毒日

藍(lán)

教學(xué)反思

《濟(jì)南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美。學(xué)習(xí)這樣的美文，既能讓學(xué)生得到語文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要體現(xiàn)了教學(xué)的主體性原則，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。體 閱讀教學(xué)主要以課文作為憑借，因此讀書是閱讀教學(xué)的最重要一環(huán)。教學(xué)過程中我讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，先是教師范讀學(xué)生朗讀整體感知，再是重點(diǎn)朗讀品味賞析，最后是集體朗讀深入體驗(yàn)。在反復(fù)朗讀中學(xué)生既領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的景色之美，也領(lǐng)略了老舍作品的語言之美。從閱讀能力的培養(yǎng)來說，學(xué)生反復(fù)讀了，背誦了，自然對(duì)文章的主旨、內(nèi)容、寫作技巧、價(jià)值等都會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，通過“讀”感知課文，這只是閱讀教學(xué)的第一層面，要進(jìn)一步知其然，就需要質(zhì)疑和釋疑了。在課堂討論中，我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一些問題，如 “濟(jì)南的總特點(diǎn)是什么？”“濟(jì)南總特點(diǎn)是從那些方面來表現(xiàn)的？” 等等，通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生去深入探究作品的語言美、意境美、情感美。特別是在研讀賞析這一環(huán)節(jié)中，我沒有給學(xué)生過多的限制，而是讓他們自己選擇喜歡的景物、喜歡的語句段落來進(jìn)行品味，給學(xué)生以較多的空間，更進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學(xué)生自己思考，互相答辯，主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮。

在學(xué)生反復(fù)研讀課文，并對(duì)課文有了自己的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)地予以引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)出一些閱讀寫景抒情散文的方法和寫好此類文章的方法，這樣讓學(xué)生能舉一反三，學(xué)會(huì)對(duì)同類文章賞讀，學(xué)會(huì)觀察描寫景物，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

整堂課下來，感覺教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還算流暢，教學(xué)目標(biāo)也基本落實(shí)了下來。但是在解決本文的難點(diǎn)——品味語言這點(diǎn)上，做的還不夠到位，在引導(dǎo)學(xué)生品位的時(shí)候沒有做好示范性的教學(xué)，學(xué)生品和教師引導(dǎo)的時(shí)候顯得有點(diǎn)散亂不夠集中。基于這個(gè)問題，我覺得自己在這方面做的確實(shí)還不夠，平時(shí)缺少對(duì)學(xué)生語言品味的教學(xué)指導(dǎo)，因此，語文課也少了很多的語文味。于是，對(duì)于如何品味語言，如何讓語文課更有語文味，我有了以下思考：

1、重朗讀。朗讀是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁，語文課就是要讓學(xué)生在朗讀的過程中感受文章的語言美，進(jìn)入文本體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感受語文的本色美。

2、重方法。在引導(dǎo)學(xué)生品味的時(shí)候，應(yīng)做好示范型教學(xué)，并學(xué)會(huì)從哪些角度對(duì)句子進(jìn)行品味，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力。

3、重定位。語言的品位是個(gè)底線性的教學(xué)目標(biāo)，一堂語文課如果沒有落實(shí)在語言這個(gè)層面上，它就算不得一堂真正的語文課。因此，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)把重點(diǎn)放在語言的品位上，讓學(xué)生更多的進(jìn)入到語言中，更多的學(xué)語文。

第二篇：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢,我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)依然是課堂教學(xué),所以,中小學(xué)教育信息化的核心在課堂教學(xué)信息化。因此各類現(xiàn)代化課堂教學(xué)媒體隨之涌現(xiàn),但各種教育媒體在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的同時(shí),其問題也隨之顯現(xiàn)。如目前應(yīng)用最多的“計(jì)算機(jī)+投影”,這套設(shè)備雖然能較好的展示多媒體資料,但它使用時(shí)使教學(xué)缺少互動(dòng)的缺點(diǎn)也日益凸現(xiàn)。“交互式電子白板”技術(shù)平臺(tái)的引入,使多媒體電腦和黑板的功能整合為一體,建構(gòu)了一個(gè)類似傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境,教師不用改變“板書+講解”的教學(xué)行為,彌補(bǔ)了以往的一些教學(xué)媒體的缺憾,為信息技術(shù)與學(xué)科整合提供了技術(shù)支持,逐漸成為現(xiàn)代課堂媒體發(fā)展的方向。多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)中有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,若能將交互式電子白板的功能和優(yōu)勢與中學(xué)物理教學(xué)相結(jié)合,并將大大促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展。本論文在大量文獻(xiàn)、調(diào)研和具體教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,探討了交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用。具體來說,本論文的具體工作與成果如下: 梳理了交互式電子白板的發(fā)展歷程,明確其產(chǎn)生的緣由與背景,推測其發(fā)展,為其他教學(xué)工作者盡快的了解電子白板提供了便利;調(diào)查、比較了目前的各種課堂教學(xué)媒體方式的優(yōu)缺點(diǎn),為課堂信息技術(shù)建設(shè)最優(yōu)化提供依據(jù);結(jié)合中學(xué)物理教育教學(xué)特色,探索了使用交互式電子白板輔助中學(xué)物理教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)及其功能應(yīng)用,具體應(yīng)用功能本文總結(jié)為:多媒體演示功能、特效功能、庫功能、交互功能,為中學(xué)物理課堂教學(xué)提供參考和指導(dǎo);提出了交互式電子白板輔助下的中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì),并提供了教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的具體實(shí)例,為中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量與效率的提高提供了參考方案;指出了交互式電子白板的不足與缺陷,為其改進(jìn)和更好的發(fā)展提供可行性建議。最后,對(duì)“交互式電子白板”的發(fā)展和應(yīng)用的未來前景做出展望。

第三篇：減負(fù)增效是當(dāng)今教育中的潮流和趨勢

減負(fù)增效是當(dāng)今教育中的潮流和趨勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們每位教師面臨的一大課題。作為英語教師，我們應(yīng)適應(yīng)新課改的要求，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，力爭把他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才。

初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在多層面的負(fù)擔(dān)：

第一，精神層面的負(fù)擔(dān)

目前在我國，中高考英語必考，大學(xué)必須四、六級(jí)過關(guān)，社會(huì)以升學(xué)成績評(píng)定學(xué)校和教師，“學(xué)而優(yōu)則仕”是造成學(xué)生英語負(fù)擔(dān)過重的直接原因。

第二，作業(yè)層面的負(fù)擔(dān)

由于應(yīng)試的要求及傳統(tǒng)教法的深遠(yuǎn)影響，學(xué)生的作業(yè)偏重于抄單詞、詞組、語言知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，這種簡單枯燥的作業(yè)方式造成了學(xué)生作業(yè)時(shí)不動(dòng)腦筋、不動(dòng)嘴巴，機(jī)械搬運(yùn)，使學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，剝奪了學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，禁錮了學(xué)生的大腦，壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智能發(fā)揮，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。其結(jié)果是，學(xué)生寫得多、學(xué)得累；教師講得煩、改得苦，效果差。

第三，經(jīng)濟(jì)層面的負(fù)擔(dān)

由于英語成績、英語水平在孩子的升學(xué)、就業(yè)中處于具有重要作用，因此，不少家長擔(dān)心孩子在競爭中落伍，嫌教師布置作業(yè)少，忙著給孩子買資料，迫使孩子做一定量的額外作業(yè)、請家教。周六、周日，寒暑假，原本是孩子放松休息、自我調(diào)節(jié)的時(shí)間，全被家教占領(lǐng)。三年中學(xué)的英語學(xué)習(xí)，累計(jì)資料費(fèi)用、家教費(fèi)用，少則幾千元，多則幾萬元。有條件的家庭覺得在孩子學(xué)習(xí)方面投資是必要的，工薪階層的父母認(rèn)為再窮不能窮孩子，有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上。因此省吃儉用，勞心勞神。孩子有了成績，皆大歡喜；若成績依舊平平，那將再次轉(zhuǎn)嫁成孩子的精神壓力。

針對(duì)以上負(fù)擔(dān)，采用何種途徑來減負(fù)增效呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行了探究：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生追求知識(shí)、探索過程中帶有情緒性的意向活動(dòng)。英語學(xué)習(xí)具有連續(xù)性，如果學(xué)習(xí)過程中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，學(xué)生就有可能從這個(gè)環(huán)節(jié)開始逐漸放棄英語。只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極起來。所以在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)英語這門功課的學(xué)習(xí)顯得尤為重

要。在教學(xué)過程中，教師要抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)心每一位學(xué)生，牽住他們思維的繩子，讓他們不由自主地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)學(xué)習(xí)，并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終生受益。學(xué)習(xí)得法，事半功倍。作為英語教師，只有重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。英語教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.大膽開口的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)是一種語言習(xí)得，它離不開勤講、多練。教師要為全體學(xué)生提供盡可能多說的機(jī)會(huì)，讓他們在各種情境中與教師、同學(xué)交流。做到大聲、清晰流暢地?cái)⑹觥＝處熞m時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，要特別關(guān)愛性格內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口活動(dòng)。

2．規(guī)范書寫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。不難發(fā)現(xiàn)凡是成績好的學(xué)生，他們的書寫規(guī)范，字跡工整、清秀；學(xué)習(xí)成績越差，書寫越糟。由此我們得出結(jié)論：會(huì)寫英文的學(xué)生，他們也會(huì)學(xué)英語。因此我們要從一開始就要認(rèn)真指導(dǎo)孩子嚴(yán)格規(guī)范書寫。

3.良好參與課堂的習(xí)慣。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括做筆記的習(xí)慣、聽教師講課的習(xí)慣、認(rèn)真思考積極回答問題的習(xí)慣、積極主動(dòng)參與各種課堂互動(dòng)的習(xí)慣……教師通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們學(xué)好英語的強(qiáng)烈愿望，從而幫助他們形成良好的參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.勤于積累的習(xí)慣。目前飛速發(fā)展的國際大環(huán)境對(duì)人們英語水平的要求越來越高，英語正源源不斷地進(jìn)入人們的日常生活。就新形勢、新環(huán)境而言，人們時(shí)下的英語知識(shí)技能顯得不足，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，注意多方面地積累和汲取。例如教師可以向?qū)W生推薦一些合適的英語報(bào)刊讀物，引導(dǎo)他們收聽收看相關(guān)的英語廣播電視節(jié)目，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠獲得一定程度的課外拓展，包括英語國家的文化、習(xí)俗、禮儀、歷史，從而拓寬他們的視野、增強(qiáng)跨國文化意識(shí)。

三、提高課堂效率

有效的課堂活動(dòng)能使學(xué)生的大腦皮層處于活躍狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與活動(dòng)，能開拓學(xué)生思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛與快樂，并思考一些深層次的問題，從而使身心得到發(fā)

展。英語有效教學(xué)應(yīng)做到：

1.確定課堂教學(xué)目標(biāo)。英語教師在課前要深入思考：學(xué)生要掌握哪些語言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)？提高哪些語言技能？運(yùn)用什么方法和手段開展教學(xué)活動(dòng)？怎樣幫助學(xué)生生成良好的學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)設(shè)民主氛圍。新課標(biāo)指出：英語教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。我們在英語教學(xué)過程中既要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終有安全、自由、開放的心境，又要讓學(xué)生無拘無束，敢疑問、敢說敢為。教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)也就越有效。

3.及時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他的學(xué)習(xí)過程。要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。英語課上要做到，只要有練習(xí)，就要有評(píng)價(jià)，這樣能使學(xué)生在印象鮮明的狀態(tài)中糾正錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)應(yīng)在客觀、公正的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。富有魅力的評(píng)價(jià)能推動(dòng)有效教學(xué)。

四、精心設(shè)置作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)反饋的重要形式，是教師和學(xué)生了解教與學(xué)情況的方法，是調(diào)節(jié)教與學(xué)進(jìn)程和方法的主要手段。英語作業(yè)的布置要優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實(shí)現(xiàn)既減少學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

如何在日常教學(xué)中提高學(xué)生英語作業(yè)的效果？筆者認(rèn)為以下方法可供參考：

1.作業(yè)布置要有針對(duì)性、層次性，做到適時(shí)、適量

教師在布置作業(yè)時(shí)要遵循“因材施教”這一教學(xué)原則，同時(shí)還要遵循以下原則：“切進(jìn)重點(diǎn)、降低起點(diǎn)迎學(xué)生；深入淺出、設(shè)置情境引學(xué)生；長期規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)練學(xué)生；發(fā)展能力送學(xué)生”。教師在完成單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，布置層次分明、結(jié)構(gòu)合理、題量適中的同步作業(yè)，對(duì)學(xué)生個(gè)體層次和知識(shí)層次要分析并加以區(qū)別，不能搞“一刀切”。教師要精心設(shè)計(jì)選編練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)以致用，都能享受到成功的快樂。

2.聽力作業(yè)和口語作業(yè)相結(jié)合按照英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料，并經(jīng)過一定的語言實(shí)踐，才能獲得運(yùn)用英語交際的能力，因而聽力、口語作業(yè)是英語學(xué)科必要的練習(xí)形式。教師設(shè)計(jì)口語課外作業(yè)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，使他們感到有話可說。每天讓學(xué)生利用空余時(shí)間與同學(xué)交流最難忘的人、事，自己的興趣、愛好，未來的打算，在每堂課的前幾分鐘隨意抽幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，在特定的語言環(huán)境中，學(xué)生把學(xué)習(xí)外語當(dāng)作樂趣和充實(shí)自我的手段，最終使自己成為了終身的外語學(xué)習(xí)者。教師作為指導(dǎo)者和幫助者，要挖掘?qū)W生的潛能讓他們在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展；以真誠、坦率的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。

“減負(fù)增效”是項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。除了以上介紹的四個(gè)方面上堅(jiān)持不懈以外，減負(fù)增效這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)才會(huì)更加蓬勃發(fā)展，我們祖國的明天才會(huì)更加美好和燦爛！

第四篇：個(gè)性印刷是潮流趨勢

個(gè)性印刷是潮流趨勢

個(gè)性，已成為當(dāng)今社會(huì)很多人的代名詞，無論在哪里，都想做到與眾不同。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)及數(shù)碼產(chǎn)品的普及，人們對(duì)個(gè)性印品的需求更是與日俱增，形成了一種潮流與趨勢。

一、個(gè)性印品成新盈利點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們越來越多的希望能隨時(shí)地按需要的數(shù)量來印刷，而非大批量的印刷，這就要求印刷廠需求新的印刷方式，突出個(gè)性化印刷。個(gè)性化印品主要應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域和人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦校涫袌鲋饕嬖谟谌箢I(lǐng)域，即電子商務(wù)市場、產(chǎn)品個(gè)性化服務(wù)以及針對(duì)商社的服務(wù)。

隨著電子商務(wù)的興起，各種手冊、商業(yè)廣告、會(huì)議資料等個(gè)性化的需求將會(huì)大幅增長。同時(shí)，一些廠商為建立商品與客戶之間的聯(lián)系，需要為某些商品做一份個(gè)性化的宣傳冊，為客戶提供一對(duì)一的服務(wù)，這也為個(gè)性化印品提供了廣闊的市場前景。

另外，一些商社，與不同的客戶聯(lián)系，需要不同的廣告、包裝、宣傳材料等，這也是個(gè)性印品的另一個(gè)巨大市場。

二、提供個(gè)性化的服務(wù)

B2B、B2C在印刷企業(yè)和客戶之間扮演著越來越重要的角色。通過互聯(lián)網(wǎng)，印刷企業(yè)快捷地直達(dá)客戶和供應(yīng)商，選擇合適的報(bào)價(jià)，簽訂意向協(xié)議，接收訂單，參看活件工作狀態(tài)等等。

印刷業(yè)的趨勢是印刷廠、出版商和媒體都在向網(wǎng)上轉(zhuǎn)移。在一切都是在“虛擬”中進(jìn)行的時(shí)候，服務(wù)就成了致勝的關(guān)鍵。現(xiàn)在，你想得出的，網(wǎng)上就能找到相應(yīng)的服務(wù)。很多企業(yè)也將這些外包給互聯(lián)網(wǎng)公司，由他們來度身定做一套電子平臺(tái)。

相對(duì)于國內(nèi)企業(yè)，還是大而全，而網(wǎng)絡(luò)部門始終還是處于不賺錢而又孤立的尷尬境地。至于電子商務(wù)平臺(tái)，幾乎就無從談起了。同國際上一樣，國內(nèi)印

刷企業(yè)在B2B方面面臨的最大挑戰(zhàn)是如何在客戶和內(nèi)容之間建立一個(gè)行之有效的系統(tǒng)。一開始大家想到的是電子商務(wù)，事實(shí)上，僅僅通過虛擬的網(wǎng)上世界是無法吸引人家和你簽訂單的，所以美國互聯(lián)網(wǎng)已開始向客戶服務(wù)方向轉(zhuǎn)變，以期快速準(zhǔn)確的響應(yīng)客戶要求。

個(gè)性印品體現(xiàn)的是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度，這種生活方式和態(tài)度正在感染著越來越多的人，個(gè)性印品的用戶群體中，除了年輕人、年輕的媽媽群體，還有很大一部分是享受生活、享受快樂的中年群體，甚至老年群體。可見，個(gè)性的追求不僅僅是年輕人的特權(quán)。個(gè)性不以年齡掛鉤。

三、個(gè)性印品受到消費(fèi)者的青睞

在如火如荼的印刷電子商務(wù)領(lǐng)域中，據(jù)有關(guān)人士透露，在線印品定制的毛利率比一般的B2C網(wǎng)站略高，很多單一產(chǎn)品的利潤甚至能達(dá)到40%~50%。由消費(fèi)者親自設(shè)計(jì)、針對(duì)每個(gè)消費(fèi)者“量身定做”，每個(gè)消費(fèi)者都能發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用照片來講述自己的故事，無可置疑，個(gè)性化印品最大限度地滿足了消費(fèi)者。

在談及個(gè)性化印品未來的消費(fèi)市場時(shí)，業(yè)內(nèi)人士則表示：未來個(gè)性印品的豐富度至關(guān)重要，而產(chǎn)品價(jià)格、用戶定制體驗(yàn)及售后服務(wù)等將成為用戶選擇在線印品定制網(wǎng)站的重要指標(biāo)。天津印刷在線(天津天羽愛德印刷技術(shù)有限公司）

第五篇：藝術(shù)學(xué)科對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的作用

藝術(shù)對(duì)當(dāng)即社會(huì)發(fā)展的作用

--01509128黃鑫

一、藝術(shù)的本質(zhì)和功能

首先我們可以思考一個(gè)問題：什么是藝術(shù)？也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)一詞在我們的生活中使用頻率極高，卻很難有一個(gè)清晰的定義。柏拉圖和亞里士多德認(rèn)為藝術(shù)存在于對(duì)外物或者人類行為的模仿或復(fù)制，英國經(jīng)驗(yàn)主義美學(xué)家及康德認(rèn)為藝術(shù)的審美屬性在于形式，克羅齊則認(rèn)為藝術(shù)是情感的表現(xiàn)，美國當(dāng)代著名分析美學(xué)家莫里斯·魏茲則認(rèn)為，藝術(shù)是不可定義的。

但即使這樣，我們?nèi)钥梢詫?duì)藝術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行討論和分析。因?yàn)樗囆g(shù)本身并不是孤立地存在，而是處于種種聯(lián)系之中的。我們無法得到普遍認(rèn)同的藝術(shù)定義，但仍可以謙遜地、嘗試性探索藝術(shù)的廣博內(nèi)涵。

二、藝術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)

隨著當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們從最初的滿足簡單的物質(zhì)需求進(jìn)而更多轉(zhuǎn)向追求生活品質(zhì)和精神層面的東西。隨著生活水平和審美需求的不斷提高，人們對(duì)藝術(shù)的渴求也越來越迫切。收藏書畫金石古玩、聽音樂會(huì)、看話劇、看展覽……藝術(shù)豐富的內(nèi)涵決定了它會(huì)以各種各樣的形式走進(jìn)人們的生活。藝術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著巨大的能動(dòng)作用。

1、藝術(shù)對(duì)企業(yè)價(jià)值的提升

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。我認(rèn)為，藝術(shù)對(duì)于企業(yè)文化的影響主要體現(xiàn)在企業(yè)形象的策劃和品牌內(nèi)涵的塑造上。

風(fēng)靡全球的可口可樂紅白標(biāo)識(shí)和曲線玻璃瓶、歐洲著名時(shí)尚品牌夏奈爾的醒目雙C標(biāo)志、以及黃永玉為“湘泉酒”設(shè)計(jì)了陶土麻布外包裝……都是藝術(shù)讓企業(yè)品牌得到提升的有力證明。

藝術(shù)帶給企業(yè)的不僅是能夠會(huì)推動(dòng)市場營銷、吸引資金的良好形象，同時(shí)也是凝聚企業(yè)精神、打造企業(yè)文化的法寶，是招攬人才、爭取社會(huì)支持的有利因素。

2、藝術(shù)對(duì)城市建設(shè)的作用

城市離不開藝術(shù)。我認(rèn)為，一個(gè)好的城市不僅僅要擁有形式上的美感，更重要的是要擁有藝術(shù)的靈魂。

佛羅倫薩在19世紀(jì)60年代曾經(jīng)是意大利的首都，至今仍然是世界上最聞名遐邇的旅游勝地之一。佛羅倫薩的成就與藝術(shù)的繁榮是分不開的。它既是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，也是歐洲文化的發(fā)源地。文藝復(fù)興時(shí)期，在酷愛藝術(shù)的美帝奇家族的保護(hù)和資助下，許多藝術(shù)名流積聚在佛羅倫薩，如達(dá)·芬奇、但丁、伽利略、米開朗基羅、馬基亞維利等。正是這一大批卓越的藝術(shù)家們創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的建筑、雕塑和繪畫作品，佛羅倫薩成為了歐洲藝術(shù)文化和思想的中心。現(xiàn)在的佛羅倫薩全城擁有四十多所博物館和美術(shù)館，六十多所宮殿及許許多多的大小教堂，收藏著大量的優(yōu)秀藝術(shù)品和珍貴文物，因而又有“西方雅典”之稱。

可見，城市的魅力在于藝術(shù)的滲透和文化的積淀。城市的美化離不開藝術(shù)，城市文化的塑造更離不開藝術(shù)。

可喜的是，近年來我們杭州也正在為建設(shè)藝術(shù)名城而努力，更有越來越多的中國城市都已經(jīng)意識(shí)到藝術(shù)對(duì)于城市的重要性。

三、藝術(shù)對(duì)品質(zhì)生活的影響

生活品質(zhì)表示人們生活的品位和質(zhì)量,藝術(shù)在其中起著重要的作用。

殷實(shí)富足的經(jīng)濟(jì)生活離不開藝術(shù)。藝術(shù)作為生產(chǎn)力要素之一，亦是人類基本需求與經(jīng)濟(jì)需求之一，藝術(shù)功能包含經(jīng)濟(jì)價(jià)值。藝術(shù)形式和藝術(shù)風(fēng)格反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活并受經(jīng)濟(jì)水平制約。

藝術(shù)又充實(shí)著人們的文化生活。藝術(shù)是一種精神文化,從本質(zhì)上講,它屬于人類的一種文化現(xiàn)象。人類因?yàn)橛形幕兊酶游拿骱瓦M(jìn)步,因?yàn)橄矏鬯囆g(shù)而使自己的精神境界變得更加完美和高尚。藝術(shù)記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、發(fā)展過程。通過藝術(shù)與文化的鏈接，可以增進(jìn)對(duì)多元化和人類文明的了解，加強(qiáng)文化認(rèn)同感和多元文化意識(shí)。

我國著名教育家蔡元培早在二十世紀(jì)初就提出“以美育代宗教”，今天看來仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，以藝術(shù)的事物感染人、教育人，使之有美的修為，惠人惠己，提升生活品質(zhì)，成就和諧社會(huì)。

我們可以說，藝術(shù)是人們生活中不可缺少的組成部分、藝術(shù)是探索觀念與客體之間關(guān)聯(lián)的手段、藝術(shù)是娛樂和想象力的獨(dú)特源泉、藝術(shù)是思維與行動(dòng)之間的橋梁、藝術(shù)是汽車收音機(jī)里播放的歌曲、藝術(shù)是兒童吃早餐時(shí)擺弄的餐具、藝術(shù)是朋友在周末舉辦的舞會(huì)、藝術(shù)是色彩、是音樂、是舞蹈、是協(xié)調(diào)、是感性、是享受、是美麗、是想象、是交流、是個(gè)性、是我們?nèi)祟惖倪^去和未來……