第一篇：人教版二年級美術教學上冊設計第一周

第一周

課題：流動的色彩 課時：2課時 學習目標：

1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。教學重點：

學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

教學難點 ：

學生將顏色調到適合的濃度。教學準備：

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，畫紙，玻

2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作 教學過程 ：

１、引導階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業 中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業 的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

２、發展階段：

教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

３、探索階段：

引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

４、收拾與整理：

學生將作業 放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

5、課后小結

第二周

課題：變化無窮的形象 課時：2課時 教學目標：

1、開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、動物或其他物品的形象來。

2、分析物品的外形特點，在形的基礎上利用適當的美術方式創造出新的形象作品。

3、培養學生觀察、分析的能力，經過自己的想象，創作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學生更加熱愛生活。

重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。難點：運用變化的手法，對物品進行合理的形象變幻。教學過程：

一、走進變化

課前欣賞圖片，激發學生的學習興趣。

圖片中的舞蹈家通過豐富的想象把人影變化出這么多奇妙的形象。其實在我們的生活中變化的現象也很多，比如：天空中的-----（略停頓，以啟發學生），平時善于觀察的同學肯定發現了，天上的云變幻莫測，形象萬千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？今天我們一起走進變化，學習《變幻無窮的形象》體驗變化的魅力。毛巾變成烤鴨的小魔術，體現變化的魅力。一個簡單的水杯創造出這么多形象，看來形象的變化真是無窮無盡啊。既然變化能有這么大的魅力給我們帶來這么多的樂趣接下來我們就一起來研究研究如何進行變化？

二、研究變化

看看這個普通的鎖你能把他聯想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來觀察一下這個鎖的外形有什么特點??？ 師：鎖的外形特點方方的身子和彎彎的脖子，轉換一下方向，你又會聯想到什么？學生討論。這些形象里面有沒有你沒有想到的想法呢？大屏幕出示線描變幻的形象。

你覺得那個更奇妙？ 哪個筆畫添加的最少？你對這個小貓的形象評價怎么樣??？這個鳥的形象是怎么變來的，用的什么方法？

引導學生了解再添加的時候要少而精，添加出意味，能批判的看這些形象。

看來變幻的形象雖說無窮盡，但只要我們同學只要認真觀察，發揮想象力運用合理的方法就能創造出奇妙的形象。

三、變化的意義

剛才我們變出了這么多的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義，能用來干什么呢？

1、看老師把剛才的變的形象做成了一張環保海報，倡導大家節約用水。

2、老師手中的這件手工作品大家知道他的原形是什么嗎？（手套）你想把它放在什么地方呢？我們變來的形象還可以裝飾房間，點綴我們的生活。其實許多藝術的設計靈感也都是源于對生活中普通物品的創意。

3、大家都知道北京有一個鳥巢體育館，那你知道他為什么叫這個名字嗎？（鳥巢照片對比）

看看小小的甲殼蟲給了人們這么多的靈感。既然形象的變幻能有這么多作用，那我們就一起來變一變。

四、我們一起變

1、首先欣賞一下小朋友們的作品，看看他們有什么奇思妙想。播放圖片欣賞。

提出本節課的作業要求：大膽想象、創造，試著把生活中常見的物品變化成奇特的形象。教師選擇形象進行變換。（蘿卜變成孔雀、金魚）想一想：

1、美觀

2、巧妙、3、有意義

2、學生作業，教師指導

好的作品好的想法及時在屏幕上展示

3、作業展示講評

互評、自評、師評

評價落實到本節課的教學目標。

六、拓展小結。

欣賞創意在生活中運用的圖片。

今天大家的作品讓老師大飽眼福。如果在生活中運用一些創意會讓我們得到意想不到驚喜，創意無極限。希望大家用創意來裝點的生活，讓我們的生活更精彩。

第三周

課題：閃光的名字 課時：２課時 教學目標：

1．通過欣賞各種圖片，初步認識美術字。

2．引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。3．培養學生的創新思維，并產生對祖國文字的熱愛之情和探究心理。教學準備：

教具：學生作品、彩筆、學生用紙、課本等。學具：色卡紙條、彩筆、熒光筆、雙面膠、（熒光膠、橡皮泥等）。

七、教學過程：

一、引導階段

1、唱歌導入。

小朋友喜歡聽歌嗎？好，我送給大家一首，會唱的一起來！（播放歌曲《你的名字叫什么》，師生一起聽唱。）

2、介紹名字含義。

你們的名字真好聽！我們每個人都有自己的姓名，它就像我們最最親密的小伙伴兒，從出生那一天起，它就跟我們永遠形影不離了。你的名字有沒有什么特別的含義呀？（學生談談自己名字的含義，也可以拿出自己的記錄和照片等資料展示。）

3、大大的寫出名字。

聽了小朋友們的介紹，我被深深的打動了，因為姓名不僅僅是代表著我們的存在，還凝聚著爸爸、媽媽和長輩對我們濃濃的愛和殷切的希望！我們應當為自己獨一無二的名字感到自豪！小朋友想不想大大的寫下自己的名字？用鉛筆在色卡紙上頂天立地的寫下來吧?。M豎均可）小朋友真大膽，把名字寫的頂天立地的。（生用鉛筆寫名字。）

二、發展階段 ：

1、教師自我介紹。

小朋友介紹了自己的名字想不想知道老師的名字？（出示老師的名字，教師介紹自己名字的含義。）

我寫的名字跟大家剛才寫的一樣嗎？有什么特別之處？

用這種方法寫出的既像字又像畫，不僅美觀還能表現出名字的意義呢！

2、欣賞范作

像這樣漂亮的美術字我這兒還有一些?。ǔ鍪窘處熓痉蹲髌罚┠阈蕾p哪一幅作品？說說它是怎樣變化的？

（學生選出作品，欣賞分析裝飾筆劃；象形；背景對比襯托等方法）

3、示范

了解了寫美術字的方法，大家想不想也給自己的名字穿上“衣服”，帶上“帽子”變成有趣的美術字？我們先一起來試一試：找誰的名字變一變？剛才這位小朋友吧！大家來提建議，我來畫。（以一位同學的名字為例，師生共同完成名字的變化）

4、這兒還有一些其他班小朋友的作品，分給各組看看，他們用了什么樣的材料讓自己的名字與眾不同的？討論談發現（分發作品，生討論）小朋友用各種材料把自己的名字變得很眩目、閃光。

5、現在大家想不想也來用各種方法和材料讓自己的名字閃光起來？

三、學生作業，教師指導。

學生可以選擇用繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表現自己的名字。

四、展示評價

誰愿意展示一下你閃光的名字呀？你喜歡他的作品嗎？為什么？（自我展示評價；生生互評。）

五、拓展

第四周

課題：有趣的彩泥 課時：2課時 教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。教學重點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。教學難點：

1、橡皮泥的造型塑造。

2、橡皮泥制作技巧的掌握。教學準備：

學生：橡皮泥、墊板、制作橡皮泥的工具 教師：橡皮泥制作工具、范作 教學過程：

一、引導階段 １、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的?！?/p>

2、激發興趣

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？ 生：好

二、授課

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言，使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。２、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

師：同學們，剛才我們一起欣賞了課本和老師的作品，已經初步懂得了橡皮泥貼畫的一些知識?，F在，老師現場制作一幅橡皮泥貼畫，讓同學們更深刻了解橡皮泥貼畫的技法技巧。教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（１）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（２）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（３）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。（提醒學生注意作業的幾項要求：（1）、有創意（2）、構圖大方（3）、色彩搭配豐富）

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點，提高學生的審美能力。

六、教師小結

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。教學反思：

這節課是課程改革教材中為數不多的泥工課之一，在教學方法上主要以學生為主，教師為輔，讓學生在觀賞中自己去探討、發現，而不是延用單一的被動的教學模式。改變了學生的學習方式，讓他們在自由、輕松的課堂氣氛下發現、掌握橡皮泥制作技巧，增強師生互動。并且強調作品的展示、學生自我的評價這兩方面，提高學生的評判、鑒賞的審美能力。

第五周

課題：喂，你好 課時：2課時 教學目標：引導學生利用彩泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感；通過欣賞相關資料，啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機；激發學生豐富的想象力，體驗創造的樂趣。教學重點：激發學生豐富的想象力。

教學難點：啟發學生制作與眾不同的電話機。

教學準備：彩泥、紙盒、彩紙、剪刀、膠水、牙簽等材料。教學過程：

一、教學引導 師：（拿出做好的電話），這是什么？ 這是什么顏色的？漂亮嗎？你們喜歡嗎？ 生：（略）

師：你們常打電話嗎？

那么當你們家的電話響了，你拿起電話，第一句說什么？ 對，喂，你好！師：（出示課題）你們都是這么說嗎？

二、教學發展

師：太好了，同學們很懂禮貌，那你們都見過什么樣的電話？（略）是從哪兒見到的？ 你們真棒，知道了這么多，我還知道一些，你們知道嗎？

（看書講解：1．電話的起源；2．最早的電話；3．電話廣告。）這個畫面上是什么呢？生答

這里有一行字，大家一起讀一讀。

哦，電話是貝爾發明的，多了不起。再看這個畫面，這些人在干什么？ 這是最早的電話，太不方便了，還有，這是什么？

最早的電話廣告是登在報紙上的。那么你見過現在的電話廣告嗎？給大家學一學。

太精彩了，現在的電話機和手機的造型也越來越漂亮，那么等我們長大了，那時的電話或手機會是什么樣子的？ 生：（想象）（略）

師：你們說得太好了，我現在就想看一看，你們想不想現在就做出來？ 生：想！

師：那用什么來做呢？小朋友們先討論討論。生：（討論）

師：你想用什么來做？拿出來，讓大家看看你準備的東西？ 生：（略）

師：大家想到一起了。我有幾個朋友就這么做的，你們看，這是小雞丫丫做的；這是小熊聰聰做的……這些電話或手機有什么與眾不同的？

師：你們知道嗎？這幾個小朋友也剛剛讀二年級，做得多好呀？你們想不想和他們比試比試？ 生：想。

師：對，咱們可不服氣，比就比，看誰做得新奇，做得好，做得快。生：（進行創作）

（教師在此時發現學生創作中的閃光點及時給予肯定和鼓勵。）

三、教學評價和延伸

師：你的電話機和手機做得真好，給大家介紹介紹。生：（介紹自己做的電話機和手機。）

師：試試你的電話機或手機好不好使。你想給誰打個電話？（多找幾名學生）生：（做打電話的游戲）

師：大家都忙了一節課，現在輕松輕松。來，咱們一起聽首歌謠，站起來唱一唱、跳一跳。生：（參與律動）師：（做接電話的姿勢）現在舉辦小動物運動會好，我一定來參加。（轉身對同學們說）現在我去參加小動物運動會，小朋友們想參加嗎？歡迎你們一起參加，再見！教學反思：

這節課同學們對做電話非常感興趣，讓學生自己動手做作出來的效果不錯。各種電話都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。有的電話功能奇特，非常喜歡。課后學生們可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學生懂得廢物利用。通過這節課也可以發現學生的團結與合作精神。

第六周

課題：花 花 衣 課時：2課時

教學目標：

1、用彩繪、粘帖等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學重點：

色彩的對比和應用

教學難點：選材的使用及色彩的調配

教學準備：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、畫筆、膠水等工具材料。

教學過程：

1、導入新課

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）生：答（略）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?，F在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

生：答（略）師：對了，我們今天就來學做“花花衣”

2、賞析教材，引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？生匯報。

3、學生動手練習，師巡視指導

4、作品展示（評出最佳裝飾獎）

5、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

6、課后拓展

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

第七周

課題：金鑰匙

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學課時：2課時

課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。

2、學生討論交流設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。

第八周

課題：對印的花紋 教學目標：

1、通過欣賞作品，了解對稱圖形的特點，能夠說出多件左右對稱的物體。

2、了解對稱圖形在生活中的應用以及帶給人們的獨特感受。

3、能夠運用對印的方法較好地表現作品。教學重點：能運用對印的方法表現出對稱的美。教學難點：掌握適當的水分表現獨特的肌理效果。

教具：水粉顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料及范作。學具：水粉顏料、調色盤、畫筆、抹布、水罐等工具材料。教學課時：2課時 教學過程：

一、導入階段

1、欣賞圖片，了解對稱圖形的特點，說說對稱圖形帶給人們的獨特感受。（1）欣賞圖片，說說對稱圖形的特點。

（2）欣賞實物照片（植物、昆蟲、建筑物、生活用品等），說說對稱圖形帶給人們的獨特感受（穩定、莊嚴、整齊、完美）。

（3）說說生活中還有哪些對稱的物體。

2、點題

板書：對印的花紋

二、發展階段 1.了解對印方法。

（1）小組學習討論課本技法點擊，了解對印方法。（2）教師小結,板書：對折 繪畫 對印

2、學生嘗試對印，發現并解決問題。引導學生在紙上嘗試著對印一個圖案，交流在制作過程中遇到的困難，師例舉相關學生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。

3、教師示范。

調色——注意顏料水分的控制，少加水，以毛筆蘸顏料飽滿而不滴下來為宜。繪畫——構圖要飽滿；涂一塊，印一塊，防止顏料易干造成的不便。對印——輕壓，防止色塊變形。

添畫——印完后，引導學生展開想象，看看出來的東西像什么，進行添畫。（板書：添畫）

4、欣賞課本中的作品。（構圖、色彩、肌理效果）

5、學生作業，教師巡回指導。（1）出示作業要求。作業要求：

把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。把對印出來的花紋添畫成各種物體。（2）學生創作

（3）教師巡視，及時對學生作業中的問題進行指導。

三、作品展示與評價

引導學生從對印作品的內容、表現方法和產生的肌理效果等方面進行自評和互評，教師作適當提示，小結時應注意措辭，以鼓勵為主，引導學生盡情體驗成功后的喜悅。

四、課后拓展

將作品制成賀卡，在上面寫上祝福語，送給你最喜歡的人。教學反思：

本節課在創作過程中，拋棄單純的獨立作出創造，注重對學生協作能力的培養。學生在整節當中邊學邊動手的過程中同淺入深地接受新知識，完成整個藝術創造活動。我感到在小學美術教學要從技能技巧的訓練拓寬到學生的知識審美領域，利用多元文化培養學生的創造性，只有技能技巧與審美文化在教學的層與面中相互融合、相互滲透、相互促進，才能使課堂豐富起來。現在想來美術教育應該是從技能技巧的學習層面提高到審美文化的高度，在課堂中增加文化含量。這樣才會是一節著眼于提高學生素質的藝術課。

第九周

課題：蜻蜓飛飛 教學目標

1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

3、培養學生熱愛生活的感情，養成良好的觀察能力，發現生活的美。

教學重點和難點

1、引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創作。

2、充分發揮學生的想象和創造能力，運用不同的手法表現蜻蜓。

教學過程

一、情境導入

今天老師就給大家帶來了兩個謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。師說謎語，生答 揭示課題：蜻蜓飛飛

二、探索新知

1、是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分組成呢？ 先分別由學生討論回答后，師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結

2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。

三、深入了解

1、展示蜻蜓標本。

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。

師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。師補充有關蜻蜓的知識。

3、討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？” 并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。

四、作業設計（配合播放音樂）

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

五、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）對個別存在的問題單獨指導 對普遍存在的問題進行全班指導

六、作品展示

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

七、課后小記

總結今天所學的內容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！教學反思：

本課的重點是讓學生學會用線條大膽地來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部，在讓學生了解了蜻蜓的生活習性、蜻蜓的結構后，我利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態的繪畫方法，并讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，由于我們農村的孩子比較調皮，在野外親手捉過蜻蜓，所以他們對蜻蜓并不陌生。結果有的同學很輕松的發現，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規律，于是我借助學生總結的這幾點，要求學生用細密有規律的點和線對蜻蜓進行裝飾，結果全班大部分同學都能細致的表現了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果，學生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節課得到了很大的提高！也培養了他們動手和動腦的能力，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

第十周

課題：我也是藝術大師 教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

課時：2課時 教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

2、引導學生觀察：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、發展階段：

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、欣賞、評價：

你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

五、小結：表揚優秀作業

第十一周

課題：用畫來寫信 課題：用畫來寫信 課時：2課時

課前準備：課件，備用信件等 教學目標：

1、知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。

2、了解繪畫在生活中的應用，提高審美能力。

3、對學生進行禮儀教育、情感教育。教學過程：

一、導入

1、教師簡單介紹本節課的具體安排：“本節課是一節小比賽活動課，凡每正確回答一個問題的同學，就可以自己從面前拿一幅剪紙作為標志，最后看一下，誰的禮物最多，哪個小組的禮物最多。”

2、教師講童話故事《小兔子家的大老虎》。

師：這兩種記錄有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？（繪畫與文字相結合）（板書）如果讓你到書店去買故事書，你會選擇哪種呢？

師：我知道了，有文字又有繪畫的書是非常受你們歡迎的，對吧？下面呢，我們再來找一下我送給你們的另一個禮物。上課前，我把這個禮物悄悄地放在了你們每個小組的工具籃里，各組的小組長找一下，找到了嗎？是什么啊？

你知道人們為什么要寫信？你會寫信嗎？這節課以后啊，你不僅會寫信了，而且還會寫得很好呢。下面請同學思考幾個問題。

①看一下你手中的信件是你的嗎？為什么呀？

②老師這里有幾封收信人不是我的信，我能不能看呀？為什么？ ③打開你的信看一下吧，也許你會收到一個好心情呢！（學生閱讀信件）④喜歡嗎？這信有什么特點？（字畫結合，用畫寫的信！）今天我們就一起來研究用畫寫信。（引出課題，板書課題）

二、新授

1、師：用畫寫的信與單純用文字寫的信有什么不同？你更希望收到什么樣的信？ 老師這兒還有很多同齡朋友用畫寫的信，我們一起來欣賞一下?？匆幌滤麄兪窃鯓佑卯媽懙?。請你們讀一下信的內容，分析畫面的內容，并說出是誰寫給誰的，是什么時間寫的？或者收信人是哪里，是誰，寫信人是哪里？（分別欣賞信的信文，信封）

2、小組討論：

教師讓學生思考以下問題： ①信分幾部分？（信封．信文）②信封上需注明什么？ ③信文的格式是什么？

④如果信件需郵寄的話，還必須怎么辦？

3、教師設問

在美術課上我們已學過用彩筆、蠟筆畫畫，也學過剪貼畫，還學過撕貼畫，如果要你用畫寫信，你喜歡用什么材料？喜歡用什么樣的方式？（畫，撕貼，剪貼都行）

四、學生練習

（屏幕顯示“想一想，寫一寫，畫一畫”畫面）

師：欣賞了那么多同齡朋友的信，我們對信的知識已了解了很多了，想不想動手用畫寫一封信??？不要太急，先想一想要給誰寫信？寫什么內容？怎樣設計才能使你的信更漂亮？ 老師在教室設了一個展示臺，如果你愿意的話，做完以后，可以把你的信放在這里展示，我們評析一下，互相學習一下。

要求：用各種圖像夾雜一些文字，給朋友或親人寫一封簡單的信，如果有時間的話還可以寫一下信封，裝飾一下信封。

教師提示：可以大膽設計，如果能表現出與別的同學不同那更好。小組的成員可以相互幫助一下，別忘了我們還要以小組為單位比一比。

五、展示作品

1、個人分析信的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的兩幅作品，說一下你最欣賞作品的哪個地方？在你喜歡的作品上的合適位置貼上一個大紅花。

3、教師簡評（內容，書寫，畫面，總體布局）。同時比較一下，哪個小組得到的獎品最多，個人誰得的最多。

六、拓展

師：今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學表現得都挺好，你知道用畫還可以干什么嗎？

（出示繪畫日記、手抄報，作文插圖）

這些形式，對提高你的審美能力，繪畫水平，還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學們課后繼續用繪畫的形式，生動地表現你快樂的生活。

第十二周

課題：有趣的瓶蓋 課業類型：工藝制作課 教學目標：

1、了解瓶蓋的外形特征

2、用瓶蓋制作有趣的玩具

3、懂得“變廢為寶”的道理

教學重點：巧妙地利用瓶蓋來設計、組合有趣的玩具 教學難點：對自制的瓶蓋玩具產生興趣 教具準備：多媒體課件、示范用材料

學具準備：瓶蓋、彩紙、剪刀、雙面膠、毛線等雜物 教學過程：

一、導入

請同學們看大屏幕（展示三個錄相片段）

（1）下棋（用瓶蓋當棋子）

（2）拼圖（用瓶蓋拉出了“2008”北京奧運會的徽標）

（3）將瓶蓋當成滾動的玩具

每個片段結束后，師問：他們在干什么？學生分別回答。

教師小結：這些不起眼的小瓶蓋可真有趣！

揭示課題：有趣的瓶蓋

二、新授

1、請同學們觀察一下自己面前的瓶蓋，它們是什么形狀的？（多數是圓形的，也有形狀奇特的）

2、看到圓形的瓶蓋，你會想到生活中的哪些物體？學生舉例,看到形狀奇特的瓶蓋，我們同樣可以聯想到生活中的一些物體。

3、老師也收集了許多瓶蓋，并把它們做成了有趣的形象。邊展示邊問：你們知道老師是怎么做成的嗎？

學生回答：

4、這些作品用到了哪些材料？

5、老師以娃娃頭像為例，演示制作過程（實物投影）

6、同學們準備做什么？需要用哪些材料？

（小組討論并回答）

7、同學們制作時，需要注意以下幾點（課件）：

三、學生分組制作，教師巡視指導（音樂）

隨時提醒學生使用剪刀時注意安全，注意教室的環境衛生。

四、展評

每個組選出最好的作品，小組代表介紹創作思路及方法，并為他們發獎。

五、拓展

除了瓶蓋，我們還可以利用身邊其它的廢舊材料制作成有趣的工藝品（展示一兩件）

六、課堂小結

瓶蓋娃娃發言：“這節課，大家懂得了變廢為寶的道理，希望同學們在以后的生活中更要善于發現美的事物，用你們靈巧的雙手，創造美好的明天”。

教學反思 成功之處：

導入部分讓學生在輕松的氛圍中感受到瓶蓋的魅力。從而激發了濃厚的學習興趣。讓學生觀察各種形狀的瓶蓋，聯想生活中相似的物品，從而培養了學生的想象能力，欣賞了老師的范作之后，讓學生自己去發現范作中用到的材料，猜想制作方法，培養了學生發現問題、解決問題的能力。拓展環節及時地教育學生懂得變為寶的道理，實現本課的情感目標。

不足之處：評價環節有些薄弱，應該給學生留下充分的時間進行自評互評。發現別人作品的長處，彌補自己的不足。

第十三周

課題：回家的路上 課 時：2課時

課業類型：造型、表現課

教學目標：

1、參考交通圖的表達方式，繪出從學校到家的路線圖。

2、能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重點：能將從學校到家的路線交待清楚。

教學難點：能把這條路線上的你所熟悉的建筑或場所等表現出來。

教學準備：

教具：教師準備交通地圖、旅游地圖和范作。

學具：學生準備筆、膠水、剪刀，收集房產廣告冊、建筑物、風景圖片。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家參照本地的交通圖，然后，找一找“我們的”學校在地圖一所處的位置。

請一位學生描述一下從學?；丶业木€路，要求把轉彎的地方（特別是三岔口、十字路口）描述得詳細一些，教師要提醒他向大家介紹那些標志性的建筑或物體。

三、講授新課：

觀察教材上的學生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現的從學校到家的線路圖與交通圖有什么聯系？又有什么區別？然后交流。

讓學生分成小組討論自己回家路上經過了哪些場所（市場、超市、飯店），可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物，還可以想一想從學校到你家你需要經過幾個拐彎，幾個十字路口等，把這個線路在平面上表現出來。

以小組為單位談談創作思路：把回家路線交待清楚，再畫上路旁有代表性的建筑以及樹木，還有在你回家時路上的情景：車、人等。你打算怎樣涂色？

四、學生繪畫，教師指導：

作業要求：畫畫從學校到家里的路線圖。可以根據需要添加人物與景物。

學生繪畫的步驟應該是隨意的，但有些學生在作這幅畫時仍然感覺不知如何下手，可以向他們提供以下建議：

1、首先在紙上寫下上北下南，左西右東。先畫學校，再按照回家的路線一點一點延伸出去，一直畫到家。什么地方有拐彎，朝什么方向拐要畫出來。紙張不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規則的。

2、如果有的學生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業紙上，那么，可以建議他們先將學校與家的位置確定好，然后用單線輕輕畫出線路，確定后，再具體描繪。

最后，根據需要可以添畫人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）。

五、課堂小結：

把學生的路線圖貼在黑板上，找其他同學上來看，看能不能找出跟你回家路線相同的，看看你跟誰做鄰居。

第十四周

課題：今日菜單

學習領域：造型、表現 課時：2課時 教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現生活中的菜肴，體驗材料帶來的美感。

2、在創作過程中，培養和發揚小組（2個同桌）團結協助的精神。教學重點：找準菜肴的顏色和形狀。

教學難點：色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。

教學準備：各種蔬菜的圖片與菜肴的圖片，范作，獎勵的小紅旗等。學具：墊板、尺、鉛筆、牙簽、彩泥等。教學過程：

一、創設情境，活躍氣氛同學們，今天天氣這么好，秋高氣爽，陽光充足，老師帶同學們去郊游吧！聽，小鳥也加入我們的隊伍了。學生隨著歌曲唱歌，做動作。

師：伴隨著音樂，我們來到了農民伯伯的水果園、蔬菜園，還有池塘邊，都看到了什么水果呢？學生看圖回答：香蕉、蘋果、梨、葡萄、黃瓜、西紅柿……。

師：同學們，最喜歡吃哪一種水果、蔬菜，能不能描述一下它的形狀和顏色？

學生：香蕉的黃色的，形狀像月牙。葡萄是紫色的，形狀是圓圓的。黃瓜是綠色的。

二、欣賞示范作品，講解做菜方法

師：同學們，我們參觀了農民伯伯的菜園、水果園、池塘，不知不覺到中午了，肚子也餓了，可是我們的午餐在哪里呢？現在老師就來教同學們自己動手做午餐。第一步：選材料，起菜名。

師：我們選的材料就是剛才參觀過的水果、蔬菜、魚、雞等。老師已經把它們當做做菜的材料，做好了幾樣菜，請同學們欣賞。（出示老師做的各種菜、水果拼盤）同學們，老師知道你還吃過各種各種的菜肴，誰能說說有那些？學生：美極蝦、螃蟹、炒豆角……師：現在老師給同學分組，兩個同桌為一組，商量你們準備用什么材料做一盤菜，名字叫什么？學生：用西瓜、香蕉、葡萄做一盤水果拼盤。用青菜、蘑菇做一盤菜。用螃蟹做一盤菜?！诙剑鹤霾恕＠蠋熞呀浻孟鹌つ嘧隽艘恍┎耍埻瑢W們欣賞。

師：這些菜漂亮嗎？為什么？學生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。第三步：總結出一盤“好菜”的特點：

1、色彩鮮艷

2、造型美觀

3、擺放漂亮。要求學生做完之后，對比這三條，是否達到要求？

三、小組合作做菜師：欣賞了這么久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，讓我們趕快來做自己的午餐吧。教師在巡視輔導的過程中，講“揉、搓、壓、捏、切”等方法。

四、講評、展示作業 師：每組有小紅旗的同學是本組的評委，你覺的誰做的最好的同學，將你的小紅旗插到他做的菜上。誰得的小紅旗最多，就是今天的“冠軍小廚師”。小評委進行評選。請每組的“冠軍小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，并請一部分小評委發言，為什么將小紅旗獎給他？學生紛紛發言。

五：收拾整理，德育教育 同學們，今天我們用自己靈巧的雙手做了各種各樣的菜。同學們玩得高興嗎？太陽快下山了，我們收拾東西一起回家把吧！同學們，我們要做一名環保小 衛士，不要往大自然中亂仍垃圾、塑料袋等。

第十五周

課題：乘著大象

課 時：2課時

課業類型：造型·表現課

教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點：在了解大象的造型特征基礎上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學難點：是否通過繪畫表現了自己乘上大象的這種感受。

教具學具準備：師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等，教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引導階段：

1、分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學生說說你是在哪兒見過的大象？

3、根據自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

三、發展階段：

1、教師出示有關乘著大象的資料：少數民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景。

2、伴著音樂，引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品？進一步發揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

四、學生作畫，教師巡回指導：

繼續播放音樂，讓學生伴著這種節奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。

五、學生作品展評：把有創意的作品展示交流。

六、課堂小結：

同學的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現騎大象，希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。教學反思

本節課我首先展示大象的真實形象和各種動作的造型，加強學生的記憶力：其次，通過教師的講解和引導，學生進行創作和表現；最后，教師引導學生展開豐富的想象，幻想乘著其他動物或者東西自由飛翔的情景。

本節課的另一主要教學目標是培養學生豐富的想象力、思維能力及審美能力，我精心設計了師生之間 “大象能飛嗎”、“你想乘著大象飛嗎”、“如何乘著大象飛呢”這些貼近學生心理、生理特征和實際感知能力的對話，引導學生發散思維、充分想象，讓“自己和大象一起飛上天”。整節課結構緊湊，生動有趣，通過師生之間的互動，極大地提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生的觀察能力、豐富了學生的想象能力、提高了學生的審美能力，較好完成了預期的教學目標。

當然在整個課堂中也存在許多的不足之處，比如在評價學生作品時候，評價的語言不夠豐富，范畫時應多列舉一些大象的形象，及各種角度的畫法，使學生不會局限與一種大象的畫法。

第十六周

課題：風來了

二、教學目標：

1、了解風的特點，學習風的表現方法；

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點難點：

引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。課時：2課時 教學準備：

教師：課件、教具等

學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學過程：(一)引導階段：

1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？ 生回答，師揭示課題：風來了。

2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結。

3、看一看

出示課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發生哪些變化。

（二）發展階段：

1、師在黑板上快速畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態會發生不同的變化。

2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創設情境）。生觀察，師小結并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風中的圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結。

4、欣賞分析畫家的作品，學生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結

（三）動手實踐，應用創新：

看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業要求：根據自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺。學生聽音樂作畫，教師巡視指導。

（四）交流成果，互相評價：

選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受并自評互評。師小結

（五）深化主題，拓展延伸：

同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

第十七——十八周周

課題：小學二年級美術試題

班級

姓名

等級

一、基礎知識填空

1、三原色（）、（）、（）。

2、請畫出：斜線（）、直線（）、波浪線（）折線（）

3、（）色 加 黃色等于橙色、藍色加（）色等于紫色、黃色加藍色等于（）色。

二、畫一幅《蜻蜓飛飛》的畫

（要求：構圖時注意疏密，有遮擋關系的加分；涂色時要用上三原色，涂色方向不亂，能夠平涂均勻者加分）

第二篇：人教二年級上冊美術教案全冊

《百變團花》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：團花的外形的設計和制作

教學難點：紋樣的設計和制作

教學策略：

本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學過程：

一、組織教學：

全班分為四個小組，在教學中進行紀律評比，紀律好的獎一面小紅旗，一節課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導入新課：

同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發達，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學一定會想到剪紙。這節課我們就來學習剪紙——百變團花。

2、學習基本紋樣的剪法。

一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：

3、學習剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經過剪制后再貼。）

（3）、指導學生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學習剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復對折幾次，折的次數越多，剪出的圖案越復雜、越精美。

5、學習剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝，獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。

四、作業：

剪貼一幅百變團花圖。

《擺花樣》教案

教學目標：

知識：學習拼擺的知識和方法，對以后學習重復做準備。

能力：鍛煉學生設計的能力。

教育：教育學生自己創造美、創設美的環境。

教學重點：如何拼擺物品。

教學難點：創造性的拼擺物品。

教具準備：書、磁鐵石（彩色）。

教學過程：

一、激趣導入

生活中的美其實是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。

學生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學生作業

學生自己親手拼擺物品。老師指導

四、課堂小結

教師指出學生的作品的優缺點。

教師請學生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學生表揚好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術色彩越來越濃。

《杯子的設計》教案

教學目標：

1、了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學生的視野，認識杯子的文化內涵，產生濃厚的學習興趣。

3、了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。

教學重點：觀察、分析杯子的各部分設計意圖，進行初步的形象設計。

教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。

教學準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學過程：

一、感知認識

（一）啟發導入

1、談話：

今天我們要來學習設計。（板書：設計）

首先請同學們看這一段話：設計是一種藝術表現方式，是一種文化；是用設計的語言去思考的一種思維方式。

同學們現在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學習《杯子的設計》，當當小小設計師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結概括了，他們分別是杯子的結構、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結構

1、談話：我們首先來了解杯子的結構，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據學生的回答，用鼠標指示相應的結構）

2、揭示：現在我們回顧一下杯子的結構——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？

杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。

杯底：杯子生產的年代、生產商的logo、個性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結紋飾特色。

①

紋飾一般出現在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現

展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。

古代：酒器、水器

現代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質的杯子更合適呢？隨著社會生產力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛生、結構穩定）

三、初步設計

1、承上啟下：現在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級設計師

①

先思考形象與功能之間的聯系

②

設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業紙的比例合適)

（3）學生進行初級設計，教師巡視指導

四、展示評價

①

說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？

②

在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）

在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結合，那就成為一名中級設計師啦！

五、總結延伸

下一節課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師。

《大樹的故事》教案

教學目的：

1、認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標：培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、情感目標：引導學生初步認識人與自然地關心，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點、難點：

1、圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學準備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學過程：

（一）、激趣導入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結構。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動物來玩？

請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動：（翻開書本至17頁）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問：你能根據書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據作品分析畫面表現大樹的哪個部位、構思與構圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）

橫構圖

豎構圖

構圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機

引導學生構思。

（三）、創作表現。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學根據構圖來構思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？

2）你準備表現樹的哪部分？

3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現，繪畫或制作。

2、學生作畫。

引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。

（四）、展示評價。

1、學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。

2、推薦畫得好的作品。

3、說出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護我們的環境？有關大樹的知識還有很多，同學們可以利用課余時間查閱資料。

（五）、總結。

《動物樂園》教案

教學目標：

1、知識目標：

通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。

2、能力目標：

在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標：

貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。

教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。

教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學過程：

一、情境導入：

師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。

動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。

二、合作探究：

師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎?

1、第一關：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點更夸張……

師小結：泥塑動物

造型：概括、夸張、突出特點

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？

生：一個是平面的，一個是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。

3、第三關：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？

學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點。

師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。

4、第四關：做一做

說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？

教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。

作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。

三、交流評價

感受成功。

1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結：

動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。

立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。

朋友之間多友好，保護動物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過春節》教案

教學目的：

1、了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。

教學重點：了解有關春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

教學難點：用不同的材料制作各種小禮物。

教學準備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學方法：自主、合作、探究學習。

教學過程：

一、談話引入。

春節是我國盛大的傳統佳節，也是我們小朋友最喜歡的節日。你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些？

師總結歸納并介紹春節的一些知識和習俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁。

學生仔細觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國人過年時有在大門上貼門神、貼春聯、貼福字的傳統習俗，它表達了人們怎樣的愿望呢？

想一想，你能說出門神、春聯、福字可以貼在什么地方嗎？貼時有什么講究嗎？

2、提問：你們想學學剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學習制作小燈籠，你們愿意學嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點嗎？

三、藝術實踐。

畫一幅表現春節花會、廟會等題材的創作畫，或者和小組同學合作制作一件有濃厚春節氣氛的小場景。

四、學生創作，老師巡視指導。

五、評議。

學生互評、教師點評。

哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

《會變的線條》教案

教學目標：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過學習，能用不同種類的線條組織、表現出一定的美感。

教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線條的美感。

教學難點：如何運用不同種類線條表現美感。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給大家帶來一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動起來？（指名演示）這些線條在同學們的手里能跳出這么優美的舞姿，想不到它有這么多千變萬化的姿態，這節課，我們就來學習會變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態和性格）

1、欣賞藝術作品中的線條（了解人類使用線條的發展變化）

法國拉斯科洞窟壁畫

新石器時代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會變成各種各樣的形態，藏在我們教室里。下面就讓我們去好好找找吧

3、讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅硬、立交橋（螺旋線）旋轉?？磥砭€條還真是到處都有。

三、理解和運用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網

觀察特點

蜘蛛是特別聰明的動物，用簡單的線條也能織出自己的家來。

請觀察它用了哪些不同的線條？

你覺得蜘蛛的網有什么特點？（有序）

（老師覺得蜘蛛的網有種獨特的美感，它的線條既有規律又有變化，而且蜘蛛頑強的織網精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網的嗎？

（師示范，對比范畫說明線條的組織）

小結：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時候也要學習蜘蛛織網的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習

剛才同學們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個橢圓形的圖案，請同學們學一學老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現在我們來做個小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個小組運用同樣的圖案）。

在畫的時候不要忘了蜘蛛織網的本領，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎勵每組最棒的小朋友。

四、作業：

新石器時代陶器皿作品。

接下來我們欣賞遠古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實老師覺得你們也可以用線條設計出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經設計出了好多個呢？

請看（師任意將圖案組合成幾個陶器）

看你們設計的陶器，每個都很獨特，看來你們學到了蜘蛛的本領拉。

請你們運用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評價

老師對學生的作品進行評價。

六、拓展

生活中線條裝飾的運用。

《會變的小手套》教案

教學目標：

知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

能力目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

重點：

了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

難點：

創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

教學準備：

教師準備：手套、課件、教材

學生準備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學過程：

一、導入新課

今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動？（添加）

4、總結方法

三、學生制作

用自己的小手套變一變，會做成什么？

鼓勵學生相互學習，拓寬思路。

四、小結

學生以小組為單位，用手套做出的形象進行表演。

《繪畫中的節日》教案

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標：

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節日。培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點與難點：

重點：學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料：

少數民族節日圖片、繪畫作品等。

教學過程：

一、生活中的節日：

1、談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

3、你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節日：

1、《棗園來了秧歌隊》

2、作品中表現了一個什么樣的節日？

三、小朋友筆下的節日：

1、小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2、他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

1、你想表現什么節日？

2、運用什么樣的表現方法？

3、作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學生作畫，教師輔導。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風俗習慣。

《節日的裝飾》教案

教學目標：

1、知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會節日裝飾的不同表現方式。

2、能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想象和聯想，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。學習發現身邊的裝飾，了解節日裝飾的特點，嘗試運用不同的方式方法對節日進行裝飾。

3、情感目標：感受節日的歡樂氣氛，激發學生運用美術去裝飾生活，引導學生對美的發現與追求。了解不同地區的文化傳統，包括多元文化。欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。進一步增強學生對美好生活的熱愛。培養學生積極參與交流意識，感受成功的樂趣。

教學重點與難點：

重點：初步了解節日裝飾的色彩、造型特點，認識各地區不同的節日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗美感。

難點：學習表現節日裝飾的造型與色彩。

教具準備：卡通片光盤、課件、環境布置道具若干。

學具準備：作業紙、彩紙、剪刀、膠水、節日相關裝飾品等。

教學流程：

一、導入新課

教師問候，學生今天很高興能和同學一起來上這堂欣賞課。出示圖片門神和對聯。

二、探究式學習活動

（一）教師出示課題：

-節日的裝飾

師：從色彩上看，節日里的人最喜歡選擇什么顏色來烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統節日中總也缺不了紅色！）

師：節日里除了紅色，人們還會用其它大量的顏色進行點綴，使節日的色彩在紅紅火火中呈現豐富多彩的裝飾美。

生：學生回答的內容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮

師：人們為什么要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來表現春天？

生：春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。學生欣賞。

教師放音樂雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節日活動中分析：

1、點課件看，這是蒙古族的“那達慕”節，盛裝的人們進行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達美好的愿望。（點課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學生認真觀看課件，認識各個地區不同的節日活動和裝飾，以及各個地區的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國的節日活動：1、圣誕節2、復活節3、櫻花節

認識各國家、地區的節日裝飾。通過對比、分析感受不同。

三、學生作業：以小組合作的方式，利用多種材料制作節日飾品。

四、小結：用巧手來裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節日的服裝、食品、環境等方面感受節日的氣氛，學生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學目標：

1．知識與技能：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態度與價值觀：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

教學工具：不同造型的器皿。

教學過程：

一、課件導入新課。

今天老師要帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請同學們上來摸摸。泥制的物品摸起來有什么感覺？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說一說在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現代陶藝的發展歷史。（課件）

中國有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動：每組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學生作業

學生制作，教師巡回輔導。鼓勵學生多想辦法。

五、小結。

泥塑的技法非常豐富，在我們對不同的物象的創作中，要自己摸索方法，創作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學目的：

1、感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

3、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

教學準備：牙刷

牙膏。

教學過程：

（一）啟發誘導

體驗感悟

1、通過兒歌《天天刷牙好》體驗感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物，觀察實物的模樣。

（二）情景誘導

激活思維

1、結合兒歌引導學生進行即興刷牙表演，讓學生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創新

引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

引導幼兒回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

（四）引導幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

《我們身邊的痕跡》教案

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

教學準備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學過程：

1、摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2、看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5、整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學重難點：

重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

難點：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

教學準備：

教師準備：示范畫。

學生準備：繪畫用具。

教學過程：

一、引導

談談下雨：

1、為什么會下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見過什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見過的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習

畫畫下雨：

1、提出作業要求：

2、學生作畫，教師輔導。

四、小結。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學生談談作畫的體會。

《小扇子》教案

教學目標：

1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。

3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。

教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創新與裝飾。

教具準備：課件

學生準備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學過程：

一、談話導入，試說扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經濟實用、精致美觀、攜帶方便等優點。這節課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞。衣衫襤褸的濟公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現在金戈鐵馬的戰場上，更顯出他運籌帷幄、鎮定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火。古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。

三、扇子的歷史

誰知道扇子最早出現在哪個國家？

課件3

：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時節來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國第一把羽毛扇子。因此，古人據此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來看看吧！

課件4

：出示各種不同材質的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學到黑板上

來畫一畫，師作簡單點評。

2、超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學生說，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評析：向學生直觀展示，給予學生一些做扇子的間接經驗，通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，讓學生從不同的角度理解創作的方法，通過欣賞課件中的制作方法，為學生的創造表現提供借鑒。

1、作業要求

（1）創新；（2）合作或獨立完成；（3）保持環境衛生整潔

2、在寬松的環境中自由創作

3、指導學生作業，及時表揚創新“閃光點”

八、精彩瞬間

歡迎同學們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理由。如果說的好就可以把它“買”下來，說自己的扇子也行。

九、拓展階段

請同學們課后和同學們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解更多有關于塔的知識，認識各種各樣的塔。

2、學生通過會設計簡單的塔，加深對塔這一建筑形式的認識，引發對塔的關注。

3、培養他們保護古跡的意識。

教學重點：

設計一座漂亮、雄偉的塔。

教學難點：

引導學生根據塔的特點，把塔設計的更雄偉。

教學方法：

講解法、討論法、實踐法。

教學手段：

多媒體

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過拼圖游戲嗎？老師帶了一個拼圖，誰愿意上來拼一拼？

看看他拼了一個什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國家都將塔作為一種標志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結構、功能

2、分析塔的結構

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發現了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對稱

⑵認識塔的種類

四、欣賞、設計

師：我們也來做一回小小設計師，來設計一座雄偉的塔。

1、設計繪畫

⑴師：小設計師們一定也躍躍欲試了吧，你想設計一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結：俗話說：“萬丈高樓平地起”，老師相信大家都會把塔畫得很高，不過要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩了，千萬不要讓人覺得你的塔會倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學生操作

五、展示評價

出示作品，說說誰的塔最雄偉？

第三篇：人教新課標二年級上冊數學教案簡單推理教學設計

簡單推理

教學目標

1.經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3.體會數學思想在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

教學重點

經歷簡單推理的過程。

教學難點

推理依據的敘述。

教學過程：

一、談話導入：

師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）

二、探索新知

1.做出判斷

師：（課件演示）現在其中的一個說：“我不是哥哥?！爆F在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？

2.說明理由

你為什么做出這樣的判斷？

先在小組內交流，然后班內匯報。

3.小結

師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。

4.找氣球

師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是1

藍色的。根據他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？ 學生判斷并說明理由。

三、拓展應用

1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。

這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？

2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？

3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？

第四篇：二年級美術上冊教學設計人教版

篇一：人教版二年級上冊美術教案

人教版小學二年級上冊美術教案

第一課 流動的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看

到：。

三、布置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學生練習：學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時

一、組織教學

導入階段： 學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

第二課 變化無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發學生的創造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？學生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一條魚)(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

學生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

學生：行或不行

老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

第三課 閃光的名字

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

一、組織教學

導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、?? 師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第四課 有趣的彩泥

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

篇二：人教版小學二年級美術上冊教學設計

我和昆蟲

教材分析：

通過本課教學，讓學生了解大自然中的昆蟲，觀察發現昆蟲的形態美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關昆蟲的知識（昆蟲的特點和種類）和滲透對稱的知識。培養學生觀察自然、了解自然的好習慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀察，記憶昆蟲的特征，學習昆蟲的表現方法，在了解昆蟲的種類和習性的基礎上，大膽現象有關小朋友和昆蟲的故事。啟發、誘導學生的藝術創造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種類的昆蟲。

（2）隱性內容與目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。教學重點與難點：

（1）重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生的想象能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。（2）難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現昆蟲。訓練組織畫面的能力。[教學時間]：2課時

[教具準備]：昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。

第 一 課 時

一、謎語導入。

“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?/p>

1、揭開謎底。

2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。

2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。

3、討論昆蟲的特征。

特征：觸角、翅膀。

4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。

5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。

三、實踐操作的要點指導：

1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。

2、拿作業紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。

3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。

4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。

四、評價建議：

請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。

第 二 課 時

一、復習上課時內容。

1、作業表演。

2、觀看昆蟲生活資料的影碟。

3、說說昆蟲的生活環境。

二、實踐操作的要點指導：

1、根據已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環境。

2、可以根據自己的想法做立體的環境或畫出來都可以。

3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環境中。

4、讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。

三、評價建議：

選畫面完整或有立體環境的作業進行展示表演。

課后記

因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后，我便啟發學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。學生們在笑聲中明白了：“原來?我?和昆蟲之間可以發生這么多事情呀！”我又順勢啟發學生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關系。經過這樣的師生共同作畫，學生在獨立作畫時畫面充實完整，有情境。

奇妙的爬行

教材分析：

本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇于探究的精神。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：a.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。b.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。c.培養學生自主學習能力以及合作學習的能力。（2）隱性內容與目標：a.培養學生熱愛自然的情感。b.培養學生細致認真、大膽作畫的習慣。c.培養學生對未知世界勇于探究的精神。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。課時：1課時

教學過程： 1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。

思考：

①你認識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

課后記：示范時我著重強調了小動物爬行時憨態可掬的動作，并添加上了相應的情境，使畫面富有故事性。這樣使得學生在上節課的基礎上更加注意自己畫面的完整性和趣味性。為今后的繪畫創作打下基礎。

漂亮的小鐘表

教材分析：

本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學

生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：a.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。b.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。c.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

d.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內容與目標：a.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。b.培養學生的時間觀念。教學重點與難點：（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

[教學時間]：2課時

[教具準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。[教學過程]：

第 一 課 時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。第 二 課 時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

課后記

我一共制作了三個范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、廢舊光盤上粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個范作材料和制作方法不同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿過，背后用橡皮泥堵住。通過對三種范作的分析，學生在自行制作時也能充分利用各種材料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精 美。

會變的小手套

教材分析：

本課作為一節“設計 應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養學生的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發散性獲得新的形象。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。（2）隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出較生動的形象。（2）難點：創造出豐富多彩的形象。[教學時間]：2課時

[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。[教學過程]：

第 一 課 時

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

（一）激發學生學習興趣。

篇三：人教版小學美術二年級上冊全冊教案.doc 人教版小學二年級上冊美術教案

教學計劃

一、教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容： 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點： 在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點： 強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個 維度談。

知識和能力： 通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿 的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法： 引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經掌握了小 學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

三、教學主要措施

合作的學習方式： 提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發

展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

創造性的培養： 培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識

運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、教學進度表

第一周《流動的顏色》

第二周《染色游戲》

第三周《裝飾自己的名字》

第四周《彩泥世界歡樂多》

第五周國慶節休息

第六周《奇妙的電話機》

第七周《對折剪紙》

第八周《對印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》

第十周《畫出你的想象》

第十一周《兒歌變畫》

第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五周《我和馬兒在一起》 第十六周《風來了》

第十七周《會轉的玩具》

第十八周《電腦美術》

第十九周《指偶劇場》

第十九周《豐富多彩的玩具》

第一課 流動的顏色

教學目標：

1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教學課時：2課時

課前準備：教師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：

（第1課時）

一、導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

第五篇：二年級上美術教學設計-巧用瓶蓋人教新課標

一．指導思想與理論依據： 樹立環保意識是時代的要求。二．教學背景分析

1．本課知識點在知識體系中的空間位置：

本課是人物動態表現的延伸，在原有基礎上用廢舊資料表現。2．學生的學習基礎與認知能力：

知識上學生已掌握表現人物動態的方法，但材料上是 初次接觸。3．教學設計思想、教學方式及教學手段：

本課在表現內容上沒有新的，學生在以前的學習中已經掌握，重點應放在制作方法的研究上。首先復習表現人物動態的方法，引出本課的瓶蓋小人。接著提問知道是怎么制作出來的嗎？讓學生自學課本中的制作方法。三．教學目標：

1.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同形態的人物。2.培養學生動手能力、設計制作能力。

3.樹立可持續發展意識，激發學生能從各種事物上發現美。

四．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同動態的人物。（2）.培養學生動手能力、設計制作能力。2．教學難點：

（1）.瓶蓋人物的制作方法中線的用法。五．教學媒體： 師備：瓶蓋小人。生備：瓶蓋等材料。

六．課時安排： 1課時 七．教學過程：

（一）導入：對以前知識進行歸納，引出本課內容。出示作品復習：以前我們學過表現人物動態方法。說。出示作品，展示玩法。今天我們也來做一個。

（二）.研究制作方法。通過自學研究制作方法。

提問：你能做出來嗎？你打算怎樣進行？有什么問題？你怎樣解決？

生說說（找材料、研究制作方法、制作、顏色、巧用材料、人物造型設計。）。自學課本，提出問題。

提問：怎樣才能制作出不同形象的人物？班上交流。思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、擺動作。）

（三）.制作。制作，提高學生動手能力、解決問題的能力。提出要求：緊湊、人物可動、注意安全。制作。

（四）.展示交流?？偨Y。班上交流。點評。

今天我們學習了瓶蓋小人，生活中處處是寶貝，不僅是瓶蓋，課下看看誰還能發現更多寶貝。談活動的收獲和感受。八．板書設計：

第十一課 巧用瓶蓋——人物

九．課后反思：