第一篇：高中歷史岳麓版必修一：《中央集權與地方分權的斗爭》教案

《中央集權與地方分權的斗爭》教案

（一）課標要求

《課程標準》要求學生要會列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。本課教學任務就是完成這一要求的一個重要組成部分。

（二）教材立意

岳麓版教材對中國古代核心的政治制度進行了以下的解構： 專制主義中央集權有兩層含義：

一、專制主義――皇權至高無上；

二、中央集權――地方服從中央。

兩層含義之間的關系，最終權力集中到皇帝手中。

它有三重組織：即皇帝高高在上,中央機構承上啟下，地方組織為基礎依托。

這其中始終交替著兩種矛盾：即中央與地方的矛盾，皇權與相權的矛盾。第3課就是著力突破第一種矛盾。

（三）學情分析

1、本課的大部分知識，學生在初中學習過，但都停留在簡單的史實階段，沒有形成對歷史發(fā)展的規(guī)律性認識。

2.看到本節(jié)課的課題，學生在潛意識里會認為這是一節(jié)枯燥的理論課，從而降低對本課的心理期待。

3、專制主義中央集權是中國古代核心的政治制度，對其評價問題社會上一直存在著或無限吹捧或極力蔑視的極端態(tài)度，作為中學生更是難以把握。如何在歷史發(fā)展的長河中對中央集權制度進行科學定位是本節(jié)課難以把握而又不容回避的問題。

（五）教學過程

情境導入：走近西漢初立，品味《大風》長歌

請同學們觀察幾幅地圖，然后思考：

西周地圖

秦朝地圖

（1）對照西周和秦朝的地圖，疆域面積發(fā)生了怎樣的變化？

（2）隨著疆域的變化，兩個朝代對地方管理的制度發(fā)生了怎樣的變化？

時間的腳步走進了西漢，在秦朝原有疆域的基礎上，又迎來一個封建統(tǒng)一的大王朝。（視頻播放大風歌）

一曲《大風歌》真實地描繪出漢高祖劉邦初立國家時的心情。請同學們品味這曲《大風歌》，感受劉邦此時的心境，找出困擾他的主要困惑。

面對日益擴大的疆域和國土，如何守四方，換言之，即如何實行對地方的有效控制，不僅是擺在劉邦面前的問題，也是擺在中國歷代統(tǒng)治者面前的重大課題。

一、西漢：七國之亂與漢武帝的集權措施

討論探究：破解王國問題，感悟政治智慧 探究路標

1、西漢初年，對地方采取什么管理制度？采取這一制度的出發(fā)點是什么？產(chǎn)生了什么效果？（郡國并行制度。出發(fā)點是為了鞏固皇權，穩(wěn)定天下，結果造成諸侯國尾大不掉的局面，威脅了中央集權。）

2、漢景帝采納了什么建議？結果如何？（接受晁錯等的削藩建議，結果引發(fā)了七國之亂。）

3、武帝為加強中央集權采取了哪些措施？（建立中朝、設立刺史、行推恩令、酌金奪爵）

4、讓我們一起來了解這四項措施，并找出每一步驟的關鍵所在。

5、與景帝的做法相比，武帝的措施有哪些妙處？

從漢武帝的措施中，我們體會到了高超的政治智慧，也感受到了權術、手腕和陰謀，這

一切都是專制主義中央集權與生俱來的特色。通過漢武帝加強中央集權的一系列措施，大一統(tǒng)的局面得到鞏固，社會經(jīng)濟得到了發(fā)展，但同時也帶來了宦官和外戚專權等種種現(xiàn)象，這 一切同樣是專制主義中央集權本身所固有的作用和弊端。

二、藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國的分裂局面

學科綜合：閱讀詩詞佳作，洞悉分裂割據(jù)。

經(jīng)歷了魏晉南北朝時期的動蕩和隋唐統(tǒng)一之后。唐末出現(xiàn)了長達八年的安史之亂，繼而五代十國陷入了長期的分裂。讓我們伴隨著對三首詩詞的賞析，去了解那個動蕩分裂的時代。

長戈莫舂，強弩莫烹。乳孫哺子，教得生獰。舉頭為城，掉尾為旌。東海黃公，愁見夜行。道逢騶虞，牛哀不平。生何用尺刀，壁上雷鳴。泰山之下，婦人哭聲。官家有程，吏不敢聽。

李賀的《猛虎行》是揭露藩鎮(zhèn)割據(jù)的著名詩篇，請從中找出以下信息：

1、唐末藩鎮(zhèn)的形成有何特點？（乳子哺子，教得生獰。舉頭為城，掉尾為旌。）

2、藩鎮(zhèn)之下，人民的生活狀況怎樣？（泰山之下，婦人哭聲。）

3、藩鎮(zhèn)與地方行政管理之間是怎樣的關系？（官家有程，吏不敢聽。）

望歲心空切，耕夫盡把弓。千家數(shù)人在，一稅十年空。設陣風沙黑，燒城水陸紅。飛章奏西蜀，明詔與殊功?！?/p>

——五代?黃滔《書事》

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連宵漢，玉樹瓊枝作煙蘿，幾曾識干戈。

——南唐?李煜《破陣子》

上面分別出自五代十國的兩首詩展示的意境有何不同？這種狀況對社會生產(chǎn)將產(chǎn)生怎樣的影響？

人民呼喚穩(wěn)定，國家需要統(tǒng)一，在我們的心里，大名鼎鼎的一代名君往往出現(xiàn)在統(tǒng)一 的大朝代，但在五代十國的分裂動蕩中，同樣有一位曠世名君閃爍著耀眼的光芒。他就是后 周世宗柴榮。中原江山次第平，幽州城下屢拓邊。先朝世宗柴榮在，契丹無梁跳百年。南唐后蜀咸賓服，大周宏業(yè)指日圓。向使壽數(shù)增十載，淮左三關業(yè)必沿。

——后人稱頌周世宗的詩篇

這首詩表達了后人對周世宗怎樣的情感？從詩中可以看出周世宗一生致力的事業(yè)是什么？

三、宋初中央集權的強化

史實分析：透過歷史縮影，解讀集權措施。

北宋政權的建立起自于大將的簒權奪位，又憂慮于政權被奪，中央集權與地方分權的斗爭到了最后的攻堅階段。讓我們透過歷史的縮影，一起去解讀北宋加強中央集權的措施?？s影一：收精兵——楊繼業(yè)之死

楊繼業(yè)任三衙統(tǒng)帥，在一次與遼軍的戰(zhàn)斗中陷入重圍，而樞密院的樞密使潘仁美卻置楊繼業(yè)軍隊不顧，拒絕增援，楊繼業(yè)見無援軍接應，終因寡不敵眾，負傷墜馬被俘，不食三日而死，所部幾無一人生還。

1.宋太祖這樣做的目的什么？ 2.宋太祖這樣做的結果是什么？

縮影二：削實權——重文輕武

北宋初，大將符彥卿駐軍大名府，宋太祖任命文官周渭到這里擔任知縣，符彥卿親往城外迎接，周渭僅在馬上拱手致意，—向目中無人的符彥卿心中極為不快，但也無可奈何。1.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？ 縮影三：制錢谷——宋太祖問計

宋太祖對地方割據(jù)勢力憂心重重，一日問計于趙普，趙普建議說：“如諸州自今每歲民 租及筦榷之課，除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦運京師”，“由是利歸公上而外權削矣”

——《續(xù)通鑒長編》卷5 1.趙普提出了什么建議？

2.這樣做的目的是什么？

四、全課小結

全課小結：再展歷史畫卷，評說中央集權。評說一：時人評說見利弊

本朝鑒于五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財也收了，賞罰刑政一切也收了，州郡遂日就困弱。

——《朱子語類》 經(jīng)過北宋中央集權的加強，改變了唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂局面，維護了國家的統(tǒng)一和社會的安定。但同時也造成了一些消極影響。北宋中央集權的加強使得官僚機構臃腫，造成“冗兵”“冗官”“冗費”，導致國家“積貧”“積弱?！?/p>

評說二：“燭光斧影”留懸疑

燭光斧影：太宗繼位之謎

976年十月十九日夜，宋朝的締造者太祖忽然駕崩，年僅50歲。二十一日，晉王趙光義即位，這就是太宗。太祖英年而逝，太宗繼位又不合情理，于是引出一段千古之謎。

十九日夜，大雪飛揚，太祖命人召時任開封府尹的晉王光義入宮。光義入宮后，太祖屏退左右，與 光義酌酒對飲，商議國家大事。室外的宮女和宦官在燭影搖晃中，遠遠地看到光義時而離席，擺手后退，似在躲避和謝絕什么，又見太祖手持玉斧戳地，“嚓嚓”斧聲清晰可聞。與此同時，這些宮女和宦官還聽到太祖大聲喊：“好為之，好為之?！眱扇孙嬀浦辽钜梗饬x便告辭出來，太祖解衣就寢。然而，到了凌晨，太祖就駕崩了。

1.太宗繼位為什么不合情理？

2.晉王趙光義繼承王位說明哪兩種矛盾又突出出來。

評說三：后世影響源遠長：

我們再看幾幅地圖，經(jīng)過中央集權的加強，中國的疆域不斷擴大，中央對地方的控制更加有效。

縱觀三個時期，中央集權與地方分權的斗爭，蘊涵著智慧、也暗藏著權謀和手腕，往低處說，中央集權是家天下的一己之私，往高處說它則給國家奠定了大一統(tǒng)的局面、給民族發(fā)展提供了制度保證、給后世留下了一筆寶貴的政治財富。

第二篇：岳麓版高中歷史必修一教案

岳麓版高中歷史必修一課程目標

第一單元第一課

夏商制度與西周封建

知識目標：夏商的政治制度王位世襲制。夏商的中央地方制度概況。西周的宗法制與分封制的內(nèi)容、關系及其實質(zhì)、影響。

能力目標：探究中國早期政治制度的特點以及宗法制對中國社會的深遠影響。

情感目標：通過學習早期政治制度的特點探究宗法制與分封制對我國社會發(fā)展帶來的深遠影響，培養(yǎng)學生全面、客觀和公正評價歷史的能力。教學重點：西周的分封制與宗法制。

教學難點：中國早期政治制度的特點及分封制與宗法制的關系。高考考點：分封制與宗法制的內(nèi)容、作用、影響及之間的關系。易錯點：區(qū)分宗法制與分封制。

第一單元第二課

大一統(tǒng)與秦朝中央集權制度的確立

知識目標：了解秦的統(tǒng)一過程。皇帝制度和中央政府的確立?？たh制、中央集權制的內(nèi)容及影響。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統(tǒng)一措施的作用。

能力目標：利用閱讀歷史材料從中獲取有效信息的方法，比較分析歷史問題。情感目標：認識秦統(tǒng)一在中國歷史上的進步作用，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感。教學重點：秦朝中央集權制度的確立。

教學難點：秦朝創(chuàng)建中央集權制度的作用和影響。高考考點：秦朝中央制度的內(nèi)容與影響。易錯點：認識專制主義中央集權制度。

第一單元第三課

古代政治制度的成熟

教學目標：了解漢代、唐朝三省六部制、北宋、元代中書省等政治制度，說明中國古代中央和地方政治制度的演變。掌握中國古代政治制度的特點。了解君權與相權矛盾的發(fā)展變化及帶來的影響。

能力目標：通過對中國古代封建專制主義中央集權及其對中國歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析歷史問題的能力。

情感價值：通過理解從漢到元專制主義中央集權制度對中國封建社會發(fā)展的影響體會中華民族管理國家的政治智慧。

教學重點：漢至元時期中央集權與君主專制演變的史實。教學難點：中國古代政治制度的特點。

高考考點：漢至元時期中央集權與君主專制演變的史實。易錯點：區(qū)分分封制、郡縣制、行省制的特點。

第一單元第四課

專制集權的不斷加強

知識目標：廢行省、設三司；廢丞相，權分六部。明朝內(nèi)閣制度形成的經(jīng)過及其發(fā)展。掌握清初政治制度的變化；軍機處的設置。理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。掌握明清專制主義中央集權制度強化和完備對中國社會發(fā)展的影響。掌握古代中國政治制度的演變趨勢及其對當時社會所產(chǎn)生的積極作用。

能力目標：開展討論、辯論等教學活動提高學生表達、探究等方面的能力，培養(yǎng)“論從史出”的歷史學科素養(yǎng)。情感目標：認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學生為祖國的富強而努力學習，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：明清加強君主專制的措施及其影響。內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。

教學難點：明清兩朝強化君主專制的措施。君主專制的加強對中國社會產(chǎn)生的影響。高考考點：明朝內(nèi)閣的設立；清朝軍機處的設立。易錯點：認識專制主義中央集權制度的發(fā)展變化。

第二單元第五課

愛琴文明與古希臘城邦制度

知識目標： 愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。古希臘城邦的形成、內(nèi)涵、表現(xiàn)。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點。了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響。

能力目標：問題探究，通過問題層層展開，學生合作參與課堂討論，分析自然地理環(huán)境對希臘城邦的影響。情感目標：體會到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)，認識到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進程做出了巨大貢獻，但也各有利弊。

教學重點：愛琴文明及其所包含的文明及表現(xiàn)。古希臘城邦的形成、內(nèi)涵、特征及表現(xiàn)。教學難點：理解希臘城邦不同政體的差異及對公民政治的分析。高考考點：古希臘文明的組成，地理環(huán)境與城邦形成的關系。易錯點：希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響。

第二單元第六課

雅典城邦的民主政治

知識目標：掌握古希臘民主政治產(chǎn)生的根源，發(fā)展歷程，影響。理解雅典奴隸主民主政治的實質(zhì)。能力目標：通過對希臘地緣因素的分析，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力。通過對古希臘民主政治的評價，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義歷史觀分析問題的能力。

情感目標：了解雅典民主政治“黃金時代”的重要內(nèi)容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻及其歷史局限，感受人類文明的源遠流長。重點：古希臘民主制的內(nèi)涵。

難點：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實質(zhì)和歷史作用。高考考點：古希臘民主制產(chǎn)生的根源、實質(zhì)和歷史作用。易錯點：雅典主要民主機構的產(chǎn)生方式、性質(zhì)及職能。

第二單元第七課

古羅馬的政制與法律

知識目標：掌握羅馬法《十二銅表法》和萬民法《查士丁尼民法大全》的產(chǎn)生、主要內(nèi)容、特點、作用及影響。理解羅馬法的演變實質(zhì)。

能力目標：以案說法、問題探究、情境再現(xiàn)，來全面理解羅馬法的重要作用。

情感目標：羅馬法不僅是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要的影響。教學重點：羅馬法的主要內(nèi)容。教學難點：羅馬法的影響。

高考考點：古代羅馬法的內(nèi)容、發(fā)展、影響。易錯點：公民法與萬民法的區(qū)別。

第三單元第八課

英國的制度創(chuàng)新

知識目標：掌握1688年光榮革命及1689年《權利法案》的內(nèi)容、實質(zhì)、影響。了解英國君主立憲制的含義、特點及其對英國歷史及歐洲乃至世界的影響。

能力目標：探究近代社會民主制度取代專制制度是人類社會的進步，英國建立君主立憲制是國情所致，是歷史的必然，樹立民主與法制的意識。理解君主立憲制的與封建君主制的明顯區(qū)別、意義。

情感目標：通過對英國君主立憲制的形成的學習，培養(yǎng)學生歷史唯物主義世界觀，使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國和 2

各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

教學重點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響?！稒嗬ò浮返闹饕獌?nèi)容。教學難點：君主、議會、內(nèi)閣的關系及各自的權限、作用。

高考考點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響?！稒嗬ò浮返闹饕獌?nèi)容。易錯點：英國代議制度的發(fā)展歷程。

第三單元第九課

北美大陸上的新體制

知識目標：了解資產(chǎn)階級革命獨立戰(zhàn)爭，掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結構。比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。了解美國兩黨制的形成和發(fā)展。

能力目標：通過史料研讀、問題探究去廣泛的聯(lián)系、對比分析出美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。情感目標：三權分立體制是防止出現(xiàn)專制獨裁的制度安排，它為美國崛起奠定了制度基礎。教學重點：1787年憲法的內(nèi)容及作用、聯(lián)邦制的權力結構、總統(tǒng)和聯(lián)邦制。教學難點：比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。

高考考點：1787年憲法的內(nèi)容及作用。美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。易錯點：美國1787年憲法遵循的三大原則。

第三單元第十課

歐洲大陸的政體改革

知識目標：掌握法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。理解《法國1875年憲法》和德國1871年憲法的基本內(nèi)容和影響。了解德國的統(tǒng)一歷程。比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。能力目標：分析材料，通過學習，搭建知識框架；反思歷史，探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。

情感目標：民主制度的確立不是一蹴而就的，要有長期斗爭的信念。

教學重點：法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和德意志帝國憲法的內(nèi)容、作用、影響。

教學難點：對三權分立的政治體制的理解和在法蘭西第三共和國憲法中的體現(xiàn)?！暗乱庵咎厣钡臍v史原因。高考考點：法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和德意志帝國憲法的內(nèi)容、作用、影響。德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。

易錯點：德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。

第四單元第十二課

鴉片戰(zhàn)爭

知識目標：林則徐禁煙。二次鴉片戰(zhàn)爭的開始和結束?！赌暇l約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響。鴉片戰(zhàn)爭的影響。

能力目標：通過對鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學生運用史實分析問題和解決問題的能力。通過引導學生根據(jù)史實說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是中英鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)學生運用史實論證問題的能力。情感目標：理解“落后就要挨打”的道理，通過講授鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，使學生認識到落后就要挨打的道理，激發(fā)學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情。

教學重點：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。中國戰(zhàn)敗的原因。《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容及影響。

教學難點：林則徐是中華民族英雄的原因。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史開端的原因。高考考點：鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》。第二次鴉片戰(zhàn)爭。易錯點：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭的異同。

第四單元第十三課

太平天國運動

知識目標：太平天國運動的建立、滅亡、特點、意義。《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容、作用及影響。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。

能力目標：通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。

情感目標：認識到太平天國企圖用基督教改造中國，而洪仁玕企圖用英國資本主義制度改造中國，都因為條件不允許而失敗。

教學重點：太平天國運動的興起、失敗及意義?！短斐锂€制度》。

教學難點：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價。太平天國運動興起和失敗的必然性。高考考點：太平天國運動的主要史實。太平天國運動興起和失敗的必然性。易錯點：區(qū)分《天朝田畝制度》和《資政新篇》。

第四單元第十四課

從中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華

知識目標：甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的主要史實?！恶R關條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容、作用、影響。義和團運動的興起和結束。

能力目標：利用史料研讀、問題探究的方法，廣泛聯(lián)系歷史史實，深入理解甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的危害。

情感目標：通過戰(zhàn)爭給中華民族帶來的民族的災難和屈辱，加強學生勿忘國恥振興中華的教育，增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感和使命感。

教學重點：甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華簽訂的不平等的條約及其影響。

教學難點：1894年到1901年間，列強侵略中國的主要史實。中國完全淪為半殖民地半封建社會的原因。高考考點：中日甲午戰(zhàn)爭及《馬關條約》，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭及《辛丑條約》。易錯點：列強對華侵略的階段特征。

第四單元第十五課

辛亥革命

知識目標：了解辛亥革命的歷史背景。掌握中國同盟會，三民主義，武昌起義、《中華民國臨時約法》等歷史基礎知識。

能力目標：通過看圖，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。通過探究活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。

情感目標：通過孫中山先生的革命事跡，引導學生樹立崇高的愛國主義精神，積極地投身與振興中華的偉大事業(yè)中。

教學重點：辛亥革命爆發(fā)的原因?！吨腥A民國臨時約法》、辛亥革命的作用及影響。教學難點：三民主義。袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。辛亥革命的局限性。高考考點：辛亥革命的主要過程，三民主義，辛亥革命的作用及影響。易錯點：認識《中華民國臨時約法》。

第四單元第十六課

五四愛國運動

知識目標：掌握五四運動發(fā)生的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解“五四精神”。認識到五四運動是中國新民主主義革命的開端。

能力目標：聯(lián)系中外史實，分析五四運動發(fā)生的國際、國內(nèi)背景。通過五四運動對中國社會變革的影響的分析，理解五四運動的作用。

情感目標：通過對本課的學習，認識到五四運動作為一次偉大的反帝反封建的愛國運動所體現(xiàn)的愛國精神、民主與科學精神、追求真理勇于解放的精神永遠值得我們學習，體會民族精神的覺醒對國家命運和歷史發(fā)展的推動作用。

教學重點：五四運動爆發(fā)原因、結果及五四精神。

教學難點：五四運動的意義、影響。

高考考點：五四運動爆發(fā)原因、結果及影響。易錯點：認識五四精神。

第四單元第十七課

綜合探究：探索中國近代政體變革的艱難歷程

知識目標： 林則徐、魏源為代表的抵抗派的思想主張。王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應等人的政治思想主張。康有為、梁啟超為首的維新派的思想核心?！稓J定憲法大綱》頒行的歷史背景及其基本內(nèi)容?！盎首鍍?nèi)閣”的形成?！吨腥A民國臨時約法》和《中華民國約法》的規(guī)定?！八谓倘视龃贪浮?。

能力目標：閱讀史料，歸納近代早期探索改革中國政治的代表性意見，并分析其產(chǎn)生的時代背景。歸納維新派思想主張的核心，分析其進步性，并比較維新派前后兩種不同的主張，探討在當時改革采取激進方式或漸進方式可能帶來的不同影響。比較《欽定憲法大綱》《中華民國臨時約法》和《中華民國約法》的主要規(guī)定，認識民國時期的憲政與清政府憲政的不同。

情感目標：通過學習了近代中國的民主憲政之路，讓學生認識到：有憲法比無憲法是進步，但有憲法，卻未必有憲政。從君主制到君民共主制，再到民主制，是中國政體變化發(fā)展的必經(jīng)的幾個階段，以此增強學生的歷史使命感和社會責任感。讓學生從宋教仁為憲政流血的感人事跡中感受到仁人志士們可歌可泣的犧牲精神，認識到中國民主憲政道路之艱難與曲折，培養(yǎng)學生為國家富強、民族振興和社會進步積極進取，不惜犧牲的人生態(tài)度。

教學重點：民國時期的憲政。康有為對君權態(tài)度的變化。

教學難點：欽定憲法大綱》、《中華民國臨時約法》和《中華民國約法》的不同。君民共主制與君主立憲制的差異。

高考考點：早期探索改革中國政治的時代背景、代表意見及帶來影響。易錯點：中國近代政體變革的歷程。

第五單元第十八課

馬克思主義的誕生

知識目標：掌握馬克思主義誕生的主、客觀條件，理解其誕生的歷史必然性和重要性。掌握《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。掌握巴黎公社的措施和歷史教訓對后來革命的影響。

能力目標：引導學生回顧工業(yè)革命所產(chǎn)生的社會影響，使學生認識到馬克思主義的誕生是時代的產(chǎn)物，是對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻。剖析巴黎公社政權的性質(zhì)和經(jīng)驗教訓。

情感目標：通過對國際共運史的學習，激發(fā)學生樹立起堅持真理、勇于探索的精神。從而激發(fā)學生堅持社會主義道路和為建設偉大的社會主義中國而奮斗的信心。

教學重點：馬克思主義誕生?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。巴黎公社的革命措施。教學難點：巴黎公社的失敗原因。

高考考點：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容及歷史意義。巴黎公社的革命措施及失敗原因。易錯點：馬克思主義的誕生的歷史條件。

第五單元第十九課

俄國十月革命的勝利

知識目標：掌握俄國社會主義革命爆發(fā)的歷史條件。俄國二月革命和十月社會主義革命的主要史實、影響以及意義。

能力目標：通過引導學生分析俄國社會主義革命的歷史條件，培養(yǎng)學生從客觀和主觀兩個方面分析歷史問題的能力。

情感目標：認識到無產(chǎn)階級政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關鍵。社會主義制度的建立，則是歷史發(fā)展的必然。

教學重點：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。教學難點：蘇維埃政權的鞏固措施。

高考考點：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。蘇維埃政權的鞏固措施。易錯點：俄國二月革命和十月革命的比較。

第五單元第二十課

新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨

知識目標：了解中國共產(chǎn)黨的成立，中共一大、二大，第一次工人運動高潮，第一次國共合作的開始、經(jīng)過及失敗，中共八七會議、南昌起義、秋收起義，井岡山道路的確立的基本史實和歷史意義。掌握紅軍長征和遵義會議、日本侵華的開始和國共從對峙轉向合作的轉變，抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，日軍侵華暴行，抗戰(zhàn)相持階段，中共七大和國民黨六大，雙十協(xié)定和政治協(xié)商會議，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，粉碎全面進攻和重點進攻的內(nèi)容。了解三大戰(zhàn)役和國民政府統(tǒng)治覆滅的歷程。

能力目標：通過情境教學，培養(yǎng)學生獲取信息、形成問題并積極思考解決。在了解歷史發(fā)展的過程中，如何準確整理歷史發(fā)展線索。

情感目標：學習新民主主義革命的艱難歷程，體會黨領導人民取得革命勝利是歷史的選擇，體會新中國得以建立的偉大意義。學習抗戰(zhàn)歷史，正確認識、評價日本侵華，正確認識國共雙方的不可磨滅的貢獻。通過學習希望學生能夠體會歷史責任感和歷史意識。

教學重點：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。

教學難點：西安事變?yōu)楹我院推浇鉀Q。能準確把握本課中中共領導新民主主義革命的長期過程。高考考點：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰(zhàn)爭及抗戰(zhàn)勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。西安事變和平解決的原因，影響。易錯點：國共合作與國民革命。

第六單元第二十一課

新中國的政治建設

知識目標：中華人民共和國成立的歷史意義。政協(xié)的作用和職能。了解《中華人民共和國第一部憲法》的誕生基本史實。闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容、特點和作用。

能力目標：通過學生自主學習和教師的啟發(fā)，使學生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。充分調(diào)動學生課外資源，與課內(nèi)學習相結合，能激發(fā)起學生的學習熱情。

情感目標：通過對中華人民共和國成立的史實學習，感受“中國人民站起來了”的自豪。增強愛國主義情感。理解民族區(qū)域自治制度對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結和地區(qū)發(fā)展具有重大意義，進一步增強學生對我國民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻體會。

教學重點：新中國的建立。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。

教學難點：認識中華人民共和國成立是政治建設的基石。認識人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度所具有的中國特色。

高考考點：認識中華人民共和國成立是政治建設的基石。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。易錯點：區(qū)分共同綱領與1954年憲法。

第六單元第二十二課

社會主義政治建設的曲折發(fā)展

知識目標：“文化大革命”對民主法制踐踏的表現(xiàn)及影響。社會主義民主法制建設與完善的主要內(nèi)容。能力目標：充分利用教材提供的閱讀材料和思考題，培養(yǎng)閱讀、理解、綜合分析問題的能力。

情感目標：引導學生樹立自覺維護民主法制，遵守法律，運用法律維護自身權益的意識，促進學生公民意 6

識的養(yǎng)成和提高。

教學重點：十一屆三中全會后社會主義民主法制建設與完善的主要內(nèi)容。教學難點：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴重踐踏的原因。

高考考點：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴重踐踏的原因。十一屆三中全會后社會主義民主法制建設與完善的主要內(nèi)容。

易錯點：“文化大革命”的實質(zhì)。

第六單元第二十三課

祖國統(tǒng)一大業(yè)

知識目標：了解香港和澳門順利回歸的史實及歷史意義。了解海峽兩岸關系發(fā)展的現(xiàn)狀。掌握“一國兩制”構想的形成過程、內(nèi)容、作用及意義。

能力目標：組織學生積極主動地或獨立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料運用已有的知識去分析現(xiàn)實中的問題。

情感目標：通過感受港澳回歸的莊嚴氣氛，喚起學生的民族自豪感，強化學生的國家統(tǒng)一意識，并讓學生認識鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學生實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感和責任心。教學重點：“一國兩制”的理論和實踐。

教學難點：認識“一國兩制”理論和祖國完全統(tǒng)一對實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史意義。

高考考點：“一國兩制”的理論和實踐及對實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史意義。易錯點：理解“一國兩制”。

第七單元第二十四課

兩級對峙格局的形成

知識目標：理解“冷戰(zhàn)”的概念，分析“冷戰(zhàn)”形成的原因。了解美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)。理解“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”的關系。認識“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。

能力目標：學會用主要矛盾和次要矛盾的關系分析歷史問題的方法，辨證地看待“冷戰(zhàn)”對世界和平的影響，培養(yǎng)學生全面分析問題、解決問題的能力。

情感目標：通過學習，使學生認識到基于意識形態(tài)和國家利益沖突而形成的遏制和對抗不符合世界發(fā)展的需要，只有和平合作才能實現(xiàn)國家間的共贏。

教學重點：“冷戰(zhàn)”興起的原因；美蘇兩極對峙格局的形成。教學難點：“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。高考考點：美蘇兩極格局形成的原因、表現(xiàn)、影響。易錯點：區(qū)分“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”。

第七單元第二十五課

世界多極化趨勢

知識目標：了解西歐走向聯(lián)合的背景，并能簡述歐共體建立的過程。了解戰(zhàn)爭對日本經(jīng)濟的破壞，概括日本戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的原因。了解不結盟運動興起的背景及過程，認識到發(fā)展中國家力量的壯大對國際局勢的影響。認識到經(jīng)濟發(fā)展對各國政治外交的作用，理解國際地位變化的原因。

能力目標：通過創(chuàng)設情境的思考，體會歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，理解歷史學習對現(xiàn)實生活的指導作用。情感目標：經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定國家外交方針的制定，世界政治格局變化與經(jīng)濟發(fā)展有密切的關系。世界由兩極走向多極，是世界經(jīng)濟發(fā)展的必然，也是世界走向和平與穩(wěn)定的需要。教學重點：各種力量崛起的原因及影響。教學難點：西歐能走向聯(lián)合的原因。

高考考點：多極化趨勢的出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及影響。易錯點：各種力量崛起的原因及影響。

第七單元第二十六課

屹立于世界民族之林——新中國的外交

知識目標：了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實。概括我國在外交方面所取得的重大成就。了解中美關系正?；椭腥战ń坏闹饕穼崳接懫鋵H關系產(chǎn)生的重要影響。地區(qū)性國際組織的外交成果。

能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能歸納概括出新中國的重大外交活動和成就。通過閱讀教材，能歸納出和平共處五項原則、中國恢復聯(lián)合國合法席位、中美關系正?；?、中日邦交正?；脑颉⒛康暮鸵饬x。能認識到外交活動的目的的出發(fā)點，就是實現(xiàn)國家利益的最大化。

情感目標：通過新中國初期外交建樹的學習，激發(fā)學生的愛國熱情。通過和平共處五項原則的的學習，使學生認識到和平共處五項原則是處理國與國之間關系的基本準則。

教學重點：和平共處五項原則的內(nèi)容及意義。中美關系正常化和中日建交的進程及原因。

教學難點：獨立自主外交政策確立時復雜的國內(nèi)外形勢。中美關系正?；⒅腥战ń粚χ袊膰H關系產(chǎn)生的影響。

高考考點：新中國的重大外交活動和成就。和平共處五項原則的內(nèi)容及意義。中美關系正常化和中日建交的進程及原因。建國初期三大外交方針。易錯點：建國初期三大外交方針。

第七單元第二十七課

跨世紀的世界格局

知識目標：了解戈爾巴喬夫改革、波蘭劇變、兩德統(tǒng)一、蘇聯(lián)解體的過程。探討東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實質(zhì)和原因。理解多極化趨勢加強的具體內(nèi)容，探討在此趨勢下國際關系和平與動蕩并存的特征。能力目標：通過教師講解、歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解。通過合作探究，增強學生團結協(xié)作的能力。

情感目標：讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，中國的社會主義建設必須走適合本國國情的道路。

教學重點：東歐劇變。蘇聯(lián)解體。歐洲聯(lián)盟形成與擴展。世界多極化趨勢。教學難點：東歐為何劇變、蘇聯(lián)為何解體、和平與動蕩出現(xiàn)的原因。

高考考點：多極化趨勢加強的表現(xiàn)。當今世界國際關系的主要特點和發(fā)展趨勢。易錯點：當今世界國際關系的主要特點和發(fā)展趨勢。

第三篇：高中歷史岳麓版必修一教案第14課

教學目標

1知識與能力：中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。

2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和影響；從主觀、客觀兩個方面分析義和團運動失敗的原因。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對中日甲午戰(zhàn)爭、義和團運動和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭三個重大歷史事件的學習，增強學生的民族危機感和責任感，激發(fā)學生的愛國熱情。

教學重點：甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。

教學難點：關于義和團運動與太平天國運動的比較

對“扶清滅洋”口號的評價 中國近代社會民族危機不斷加深的過程

教學過程

一、甲午戰(zhàn)爭與民族危機的加深

關于19世紀后半期中國的民族危機加深總體情況（歸納、建立知識體系）

根本原因：資本主義向帝國主義過渡，需要更多的原料產(chǎn)地和商品市場（必要性）。同時，隨著西資本主義國家的政治經(jīng)濟實力的增長，對外擴張的能力增強（可能性）。于是擴大了對中國的侵略。

具體表現(xiàn)：①出現(xiàn)了嚴重的邊疆危機。如：美日侵略臺灣，沙俄侵略新疆，英國侵略云南和西藏，中法戰(zhàn)爭，甲午中日戰(zhàn)爭等。②出現(xiàn)了瓜分中國的狂潮，如：各國在中國的租借地和勢力范圍。

危機的新特點：（與19世紀中期比較）

①危機由東南沿海向內(nèi)地和西南，西北邊疆擴展（以東南沿海為主）

②外國的侵略由軍事向經(jīng)濟領域延伸（以軍事侵略為突破口）

③更多的國家參與了對中國的侵略（以英國單個國家為主）

④外國對華商品輸出的同時，加強資本輸出。資本輸出成為西方資本主義國家侵華的主要方式。（以商品輸出為主）

⑤清朝中央政府完全成了帝國主義統(tǒng)治中國的工具（由抵抗到妥協(xié)再到相互勾結）危害：①政治上進一步破壞了中國主權的獨立和領土的完整

②嚴重地影響了中國的民族資本主義的發(fā)展,阻礙了中國社會經(jīng)濟的發(fā)展

③清政府的統(tǒng)治更加腐敗無能

1、中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

1)、侵華野心由來已久（文化因素）。歷史上，日本就覬覦亞洲大陸。如：明朝時日本的豐臣秀吉就兩次就于1592、1597年兩次侵略中國。近代，日本將“開拓萬里波濤”作為大和民族的國家理想。

2)、（經(jīng)濟因素）：19世紀后半期，明治維新后的日本向帝國主義過渡，強烈要求搶占原料產(chǎn)地和商品市場，同時政治與經(jīng)濟實力的增長，對外擴張的能力增強。

3)、（政治因素）：1890年日本爆發(fā)經(jīng)濟危機，社會動蕩。日本寄希望于戰(zhàn)爭，轉移國內(nèi)人民的視線。

4)、朝鮮東學黨起義成為日本向中國挑釁的機會。

日本對外擴張的路線

臺灣——朝鮮——滿州——全中國——東南亞——全世界。

2、戰(zhàn)爭的經(jīng)過

3、戰(zhàn)爭的結局及影響

《馬關條約》內(nèi)容及危害

請同學們分析：這一條約在內(nèi)容上與《南京條約》《天津條約有何不同》？（允許日本在華設廠。這一條款表明西方國家對華侵略的主要方式變化，即由商品輸出為主轉為資本輸出為主）

危害：①列強侵略勢力由沿海深入到中國內(nèi)地。

②西方資本主義國家的資本輸出，嚴重地阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展（當然，在另一方面，給出中國帶來了先進的生產(chǎn)技術，客觀上有利于中華民族資本主義的發(fā)展。即同時具有正面、負面影響）。

③巨額賠款回生了中國政府和人民的財政負擔。

④日本的“勝利”刺激了西方列強對華侵略的欲望，西方列強隨即拉開了瓜分中國狂潮的序幕。

⑤帝國主義在中國劃分勢力范圍和強占租借地，嚴重地破壞了中國主權。二、八國聯(lián)軍侵華與人民的反抗

1、義和團運動爆發(fā)

原因：19世紀中期以來，中華民族危機加深，激起了中國人民對外國資本主義的仇恨。特別是外國傳教士在山東胡作非為，激起了山東等北方人民的痛恨。中國民間有習武的傳統(tǒng)，樸素的愛國熱情遭遇外國資本主義的罪惡，引發(fā)了這次反帝斗爭。

1）、義和團與清政府關系的變化：利用——圍剿（說明義和團對清政府認識不清）

2）、對義和團“扶清滅洋”口號的評價：

這個口號鮮明地反映出中國人民反對帝國主義、挽救民族危亡的強烈愿望和要求，對于動員和吸引更多的人參加義和團運動有一定的積極作用。

但“扶清”表明義和團對清政府認識不清，使義和團放松了對清政府陰謀手段的警惕，給義和團帶來了災難?！皽缪蟆本哂忻つ颗磐獾乃枷?。

3)影響

2、八國聯(lián)軍侵華

背景：①19世紀后半期，西方主要的資本主義國家完成了向帝國主義的過渡，需要更多的原料產(chǎn)地和商品市場，同時資本主義國家對外擴張的能力進一步增強。

②甲午中日戰(zhàn)爭，日本從中國取得了巨大的侵略權益，大大刺激了其他帝國主義國家的侵略欲望。

③西方國家借口義和團運動威脅到他們在中國的侵略權益。

時間：1900。6

3、《辛丑條約》簽訂及影響

（1901.9）

《辛丑條約》是帝國主義強加給中國的嚴重不平等條約。戰(zhàn)后的巨額賠款，使人民生活更加貧困，社會經(jīng)濟更加凋敝；外國侵略者控制京津地區(qū)，便于列強直接鎮(zhèn)壓中國人民的反抗；清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。

《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會統(tǒng)治秩序的完全確立，中國的半殖民地半封建社會形成了。

第四篇：高中歷史岳麓版必修一 教案第23課

第23課 祖國統(tǒng)一的歷史潮流 岳麓版教案2009版 點擊數(shù)： 178 【字體：小 大】 【收藏】 【查看評論】 接收回傳 [課標導航] 簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的重大歷史意義。

[分解課標]

一、知識與技能：

1、掌握“一國兩制”理論形成的過程和含義；

2、掌握“一國兩制”在香港和澳門的實踐過程及意義；

3、熟悉改革開放以來兩岸關系新發(fā)展的表現(xiàn)；

4、探討臺灣順利統(tǒng)一的方法及重大歷史意義。

二、過程與方法：

1、聯(lián)系港、澳、臺問題的歷史由來與香港問題的解決理解“一國兩制”構想的科學性與實踐的可行性；

2、聯(lián)系臺灣問題的現(xiàn)狀掌握中共解決臺灣問題的基本立場。

三、情感態(tài)度與價值觀：

增強“一個中國”的觀念，提高維護祖國統(tǒng)一，堅決反對分裂祖國的意識。[重點]“一國兩制”構想的形成過程及其含義；香港、澳門的順利回歸 [難點]統(tǒng)一臺灣存在的阻力；臺灣順利統(tǒng)一的方法 [自主天地]

一、“一國兩制”的偉大構想

[史料鏈接]“一國兩制”最初是針對臺灣問題而提出來的，根本目的是為了和平統(tǒng)一祖國。那你了解臺灣的歷史嗎？

（1）元朝：設澎湖巡檢司，管轄臺灣澎湖等島嶼，臺灣正式歸屬中央政權；（2）1662年：鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣；

（3）1684年：清政府在臺灣設立了臺灣府，隸屬福建??；（4）1885年：中法戰(zhàn)爭后在臺灣設立行省；（5）1895年：通過《馬關條約》日本強占臺灣；（6）1943年：《開羅宣言》規(guī)定日本把臺灣歸還中國，抗日戰(zhàn)爭勝利后回歸祖國；（7）1949年：蔣介石逃往臺灣，海峽兩岸再度分離。

（一）形成過程：

1、雛形：20世紀50年代中后期，毛澤東、周恩來提出“和平解決臺灣問題”的設想——除外交外，臺灣一切事物都有蔣介石全權處理，后者還可以派人參加中央政府；

2、基礎；1981年9月30日，全國人大常委會委員長葉劍英發(fā)表談話，具體闡述了和平統(tǒng)一祖國的“九條方針” ——國家統(tǒng)一后，臺灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自 治權，并可保留軍隊，中央政府不干預臺灣地方事務；臺灣現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度不變，同外國的經(jīng)濟文化關系不變等等。這些原則后來稱為“一國兩制”構想的基本內(nèi)容；

3、形成：80年代以后，鄧小平全面闡述了“一個國家，兩種制度”的深刻含義——在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度長期不變，兩種制度長期共存，這是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的必經(jīng)之路；

4、憲法保證：1982年12月，全國人大五屆五次會議通過了新的《中華人民共和國憲法》，第31條規(guī)定——國家在必要時得設立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定；

5、成為方針：1984年，“一國兩制”方針在全國人大六屆二次會議上通過，正式成為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的指導方針。

[注解]特別行政區(qū)：是我國的地方行政區(qū)域，它享有其他省、市、自治區(qū)所沒有的高度的自治權，但不是完全自治。特別行政區(qū)除外交和國防事務屬中央人民政府管理外，享有行政管理權、立法權、獨立司法權和終審權，臺灣還可以保留軍隊。

問題探究1：為什么 “一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的最佳選擇？ 原因：（1）“一國兩制”是我們黨和政府根據(jù)實事求是的原則提出的，符合中國的實際，是我國實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基本方針；

（2）用“一國兩制”的辦法和平解決，可以避免戰(zhàn)亂帶來的社會動蕩，符合人民的愿望；（3）“一國兩制”既可以確保港、澳、臺地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展，又有利于促進我國的社會主義現(xiàn)代化建設；

總之，“一國兩制”是順應時代潮流，有益于人民，有功于民族的正確方針，是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的最佳選擇。

（二）實踐——香港澳門回歸祖國

[歷史回顧]香港問題的由來是怎樣的？

①香港島：1842年《南京條約》中被割占；②九龍司：1860年《北京條約》中被割占；③新界：1898年《中英展拓界址專條》中被租借。

1、香港、澳門回歸祖國的條件：

①物質(zhì)：中國國力增強，國際地位不斷提高； ②理論：“一國兩制”構想和各項具體方針政策的完善，為解決香港、澳門問題指明方向；

2、香港回歸：

（1）過程：①提出方案：1982年9月，英國首相撒切爾夫人訪華，中國正式提出以“一國兩制”方案收回香港；

②簽署聲明：1984年12月，中英兩國政府在北京正式簽署了《關于香港問題的聯(lián)合聲明》——中國將于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府屆時將把香港交還中國；

③恢復主權：1997年7月1日零時，中國政府恢復對香港行使主權。同日，《中華人民共和國香港特別行政區(qū)駐軍法》正式生效。

（2）意義：①香港的回歸洗刷了中華民族的百年恥辱，翻開了香港歷史新的一頁，中華民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出了堅實的一步；

②香港的回歸為澳門問題的解決提供了成功的范例。

3、澳門回歸的過程：

①1987年4月，中葡雙方在北京正式簽署了《關于澳門問題的聯(lián)合聲明》； ②1999年12月20日，中國政府恢復對澳門行使主權，澳門回到祖國懷抱。

4、香港、澳門回歸的歷史意義

（1）對中國：①洗雪百年國恥，提高國際地位；②開創(chuàng)港澳和內(nèi)地共同發(fā)展繁榮的新紀元；③標志著祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要一步；④證明了一國兩制的正確性，為祖國的完全統(tǒng)一提供了成功典范。

（2）對世界：標志著中國人民為世界的和平、發(fā)展和進步事業(yè)做出了重要貢獻，創(chuàng)造了用和平方式解決國與國之間歷史問題的成功范例；

問題探究2：同是“一國兩制”，政府在港澳和臺灣的具體應用上有什么不同？

——除了享有香港、澳門擁有的一切權力之外，臺灣還可以保留軍隊，但不應對大陸形成威脅。

問題探究3：為什么我們黨和政府始終把解決臺灣問題當作頭等大事來抓？

重要性：①解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是中華民族的根本利益所在，是全體中國人民的共同愿望，也是維護國家主權和民族尊嚴的重大原則問題；

②解決臺灣問題有利于我國社會主義現(xiàn)代化建設的穩(wěn)定、發(fā)展和繁榮；

③解決臺灣問題也有利于世界的和平和發(fā)展。

緊迫性：①國際敵對勢力對我國的敵視、顛覆活動仍然存在，不斷插手臺灣事務；

②臺灣島內(nèi)的臺 獨勢力日益發(fā)展，企圖分裂國家。

△國際敵對勢力和臺灣島內(nèi)的臺 獨勢力是臺灣統(tǒng)一的兩大障礙。

二、海峽兩岸關系的新發(fā)展

1、文革結束后，祖國大陸實行改革開放政策，臺灣問題的解決提上了議事日程； 2、1979年元旦，國防部長徐向前宣布停止炮擊金門，實現(xiàn)兩岸30年來的真正?；穑?3、80年代以來，海峽兩岸通郵、通航、通商的限制逐漸放寬，臺灣民間回內(nèi)地探親、觀光、投資經(jīng)商、文化交流等活動不斷加強；

4、兩岸還以民間團體對話的形式進行政治經(jīng)濟方面的接觸與會談，并于1992年在“海峽兩岸均堅持一個中國原則”這一重大問題上達成共識； 5、1995年，江澤民主席發(fā)表《為促進祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》的講話，就進一步發(fā)展兩岸關系、推進祖國和平統(tǒng)一進程提出八項主張；

△八項主張核心內(nèi)容：①強調(diào)“堅持一個中國的原則，是實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎和前提； ②努力實現(xiàn)和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力。

△意義：體現(xiàn)了黨和政府發(fā)展兩岸關系、促進祖國統(tǒng)一的決心和誠意，是解決臺灣問題的綱領性文件。6、2002年，中共十六大關于臺灣問題的內(nèi)容：

①強調(diào)“一國兩制”是兩岸統(tǒng)一的最佳方式；

②呼吁在一個中國的前提下，兩岸暫時擱置某些政治爭議，僅在恢復對話；

③鄭重聲明：維護祖國統(tǒng)一事關中華民族的根本利益，中國人民將義無反顧地捍衛(wèi)國家主權和領土完整，決不允許任何人以任何方式把臺灣從中國分割出去。注：其中斜體加黑部分為記憶方法，要求學生了解、能大致復述即可。

[各抒己見]依據(jù)以上內(nèi)容，你認為臺灣如何才能順利回歸？實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族的復興有何重大歷史意義？ 答案要點：

1、方式：由學生各抒己見，注意強調(diào)“一個中國“立場；

2、意義：①實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一,是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在，是中華民族振興的根本基礎，沒有祖國的完全統(tǒng)一就沒有完全意義上的民族振興。②世界上只有一個中國，中國的主權和領土完整不可分割。實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是中國人民捍衛(wèi)國家主權和領土完整的突出標志，是民族復興和國際地位的重要標志。

[時政要聞]2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤在北京人民大會堂會見中國國民黨主席連戰(zhàn)。兩人的這次握手，是時隔60年兩黨最高領導人的歷史性握手。

[思維拓展]你認為國共兩黨60年后能夠再度握手的原因和條件是什么？你從這次歷史性的握手中能得出什么認識？

條件：①和平和發(fā)展已經(jīng)成為世界的主題；

②祖國統(tǒng)一是兩岸人民的共同愿望，人民渴望和平統(tǒng)一；

③祖國大陸經(jīng)濟政治發(fā)展迅速，國際地位提高；

④改革開放以來兩岸經(jīng)濟文化交流加強，聯(lián)系日益密切；

⑤“一國兩制”政策的提出，并在香港、澳門成功實踐。認識：①祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望，是民心所向、大勢所趨；

②中國統(tǒng)一是中國人自己的事情，我們必須高舉愛國主義旗幟，團結一致、共同排除外國干涉勢力的阻撓，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；

③臺 獨勢力猖獗，決不承諾放棄使用武力統(tǒng)一；

④國共兩黨“合則兩利，分則兩傷”。

第五篇：高中歷史岳麓版必修一第9課教案

北美大陸上的新體制

重點：1787年憲法的內(nèi)容與原則。

難點：三權分立的體制、制約與平衡的原則。

導入：美國，是一個只有二百多年歷史的年輕國家，但它卻是當今世界財富與權力的中心，大家都知道《北京人在紐約》這部電視劇吧，這里面有一句經(jīng)典：“如果你愛一個人，就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，也把他送到紐約，因為那里是地獄。”紐約是縮小版的美國，美國是富人的天堂，窮人的地獄。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前世界各地每年通過合法途徑移民到美國的人數(shù)多達十幾萬，非法移民就更多了！這個數(shù)字告訴我們，更多的人認為美國是人間的天堂。吸引他們的也許是美國完善的社會福利，亦或是高額的薪酬體系、還可能是它自詡的民主法制等等等等。對于這樣一個即是天堂又是地獄的充滿神奇色彩的國度，它的政治體制是怎么樣的呢，今天，就讓我們一起來到歷史的海洋中去體會一下美國對于國家制度建設方面的探索吧。

一、根本大法：聯(lián)邦憲法的制定。

1、制定的歷史背景。

（1）1776年美利堅合眾國的誕生。

我們一起回顧一下美國建立之前的北美大陸的情況，17世紀初，英國的清教徒不忍于本國的宗教迫害來到了北美大陸，開始建立了北美的第一塊殖民地——弗吉尼亞殖民地。隨后越來越多的人來到北美，最后在阿巴拉契亞山脈以東建成了十三塊殖民地。可見，美國的前身是？北美大陸上的十三塊殖民地。居民的主要來源是什么呢？對，是英國來的移民。

經(jīng)過100多年的發(fā)展，英屬北美各殖民地經(jīng)濟往來日益密切，初步形成了統(tǒng)一的市場，在長期交流、融合的過程中，英語成為來自各地移民的共同語言，產(chǎn)生了共同的文化。在此基礎上，美利堅民族的逐漸形成，民族意識的不斷加強，但是北美人民的生活理想、價值取向逐漸受到了英國殖民統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。作為宗主國，英國希望13塊殖民地永遠是它的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場，這樣北美人民的民族意識與英國殖民者的意志就產(chǎn)生了矛盾和沖突，從而引發(fā)了一件大事——(生：美國獨立戰(zhàn)爭。)對。憑借著共同的民族意識、憑借著不斷發(fā)展的資本主義經(jīng)濟基礎、憑借著啟蒙思想的精神旗幟、憑借著不屈不撓的斗爭精神，北美人民一步步走上了獨立的道路。1776年，隨著《獨立宣言》 的發(fā)表，美利堅合眾國誕生了，美國建國之后的一件大事就是制定聯(lián)邦憲法。因此獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)就成了聯(lián)邦憲法制定的背景。不過，這個國家在建國之初還只是一個松散的邦聯(lián)。那么什么是邦聯(lián)呢？邦聯(lián)的建立也是美國建國之初困難重重的重要原因之一。帶著這樣的問題我們來學習下一個子目（2）美國成立初期面臨的困難（邦聯(lián)的缺陷）請大家閱讀一下“邦聯(lián)”這個概念解釋。

邦聯(lián)-是若干個獨立國家為軍事、外交或貿(mào)易等方面的利益組成的聯(lián)合體，各成員國保有主權。師：對于美國這個邦聯(lián)來說，它的成員是13個獨立的主權州。由于邦聯(lián)的權力非常的有限。而且是一個松散的組織。所以隨著獨立戰(zhàn)爭的結束，邦聯(lián)在管理國家方面存在的弊端不斷暴露。使美國在建國之初就面臨著種種問題。華盛頓將它比喻成“沙子扭成的繩子”。

邦聯(lián)的弊端（必要性）（用多媒體放映）

教師：那么邦聯(lián)的弊端又體現(xiàn)在哪里呢？學生：閱讀教材，思考老師提出的問題。教師：從經(jīng)濟上看，邦聯(lián)沒有征稅權，稅收可謂一個國家的經(jīng)濟命脈，邦聯(lián)沒有征稅權，因此也就沒有經(jīng)濟來源，所以就難以解決戰(zhàn)爭遺留下的巨額公債。各州擁有關稅權，但是各州不能制定統(tǒng)一的對外關稅，當英國實施一些不利于美國經(jīng)濟的政策時，美國的邦聯(lián)國會卻不能采取報復性關稅措施對抗英國和保護本國產(chǎn)品。這就給英國的商品傾銷以可乘之機。同時各州又互設關卡，阻礙州際貿(mào)易。（用多媒體放映：經(jīng)濟——不統(tǒng)一，造成對英貿(mào)易被動。）外交上：邦聯(lián)政府軟弱無力，不易協(xié)調(diào)13州的利益，難以形成統(tǒng)一的聲音。可見，邦聯(lián)這種政權組織形式無論在經(jīng)濟上還是外交上都不利于美國資產(chǎn)階級維護自身利益。所以，美國資產(chǎn)階級要想維護自身統(tǒng)治利益，就需要強有力的中央政府來穩(wěn)定統(tǒng)治秩序、保護國家的利益與主權，基于邦聯(lián)制的種種弊端，1787年憲法頒布，規(guī)定了美國實行怎樣的政治體制呢？下面我們來學習第二個問題。1787年憲法的制定。2、1787年憲法的制定

（1）1787年費城制憲會議。問：憲法制定的地點、人物？ 答：費城，華盛頓、麥迪遜，被稱為美國憲法之父。（2）1787年憲法體現(xiàn)的三大原則。

聯(lián)邦制原則、三權分立的原則、人民主權原則

師：(引導學生)這部憲法規(guī)定了美國實行的政治體制是什么？ 生：聯(lián)邦制。解釋聯(lián)邦制。師：聯(lián)邦政府享有哪些權力？

答：擁有主權權力。如立法、征稅、管理州際和國際貿(mào)易、發(fā)行貨幣、統(tǒng)領全國軍隊、對外宣戰(zhàn)和締約等。

師：憲法實行的是什么原則？ 生：三權分立的原則。三權分立的思想最初是由18世紀法國啟蒙思想家孟德斯鳩提出來的，強調(diào)的是立法、行政、司法三權分立。通過這一原則將美國的立法權由國會行使，國會分為參、眾兩院。行政權由總統(tǒng)行使、司法權由最高法院行使。這三個權力機構互相制約?？偨y(tǒng)可以否決國會通過的法律，國會可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)所否定的法律；總統(tǒng)任命聯(lián)邦法官，最高法官可宣布總統(tǒng)法令違背憲法；總統(tǒng)任命的司法官員必須經(jīng)參議院確認，最高法院可宣布法律不合憲法。這樣就防止了聯(lián)邦政府由于權利過大導致專制。師：總統(tǒng)和國會議員都由民選產(chǎn)生，這就體現(xiàn)了—— 生：人民主權的原則。人民主權是指人民執(zhí)掌國家政權。當時眾議院員由各州選民直接選出。參議員由各州議會選出，總統(tǒng)由各州選舉團選出，即先由各州議會選出候選人，再由總統(tǒng)選舉人選舉總統(tǒng)，總統(tǒng)和議員均實行任期制?？偨y(tǒng)和議員都有民選產(chǎn)生，這保證政府代表廣泛民意，具有一定的民主性。（用多媒體放映）（3）評價1787年美國憲法

意義：①它是近代世界的第一部成文憲法。②確立了美國為聯(lián)邦制總統(tǒng)共和政體。③保證了美國的長治久安，促進了美國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

局限：①保留了奴隸制。②種族歧視：沒有給黑人、印第安人與白人同等的民主權利。

二、維護聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭。

1、州權主義盛行。

教師：依據(jù)1787年憲法，美國建立了聯(lián)邦制的國家，它由各個州組成，中央和州政府實行分權，國家主權屬于聯(lián)邦（用多媒體放映），聯(lián)邦的地位高于州的地位。憲法同時規(guī)定，州與州的關系是平等合作的關系。聯(lián)邦法律是全國的最高法律（用多媒體放映），任何州的憲法和法律都必須服從聯(lián)邦憲法，不得與聯(lián)邦憲法和法律相抵觸。這主要是總結了美國歷史經(jīng)驗得出的重要結論。

但是，州權主義在美國根深蒂固。聯(lián)邦成立以后，州權主義觀念仍舊很活躍。那么，什么是州權主義？州權主義是南北戰(zhàn)爭前美國政治生活中比較重要的政治思潮與現(xiàn)象。它與聯(lián)邦主義相對，崇尚州權至上。在州權主義者看來，任何一州都有權宣布聯(lián)邦國會的某項法律無效，州甚至可以脫離合眾國，并對其宣戰(zhàn)。1832年競選總統(tǒng)失敗的艾倫?伯爾竟秘密組成新英格蘭聯(lián)邦，企圖獨立。這一事件足以說明當時州權主義之嚴重。州權主義發(fā)展的頂峰就是美國內(nèi)戰(zhàn)。南北戰(zhàn)爭的結束宣告了州權主義的徹底失敗，州權主義成為了歷史。（用多媒體放映）

2、維護聯(lián)邦（用多媒體放映）（1）1861—1865年的美國內(nèi)戰(zhàn)

考驗——1861至1865年的南北戰(zhàn)爭。對于這場戰(zhàn)爭，同學們在初中已經(jīng)學習過，那么，美國內(nèi)戰(zhàn)的原因（用多媒體放映）是什么？性質(zhì)（用多媒體放映）任何？有什么意義（用多媒體放映）？

學生：思考回答。教師：美國內(nèi)戰(zhàn)的直接原因是蓄奴州公開叛亂（用多媒體放映），其焦點是奴隸制的存廢（用多媒體放映）（美國獨立以后，南北發(fā)展并不平衡，南方各州的經(jīng)濟以種植為主，而北方則是工商業(yè)資產(chǎn)階級。這樣，為了各自不同的經(jīng)濟利益，雙方矛盾越來越大。到19世紀六十年代時，美國向西擴展著自己的領土。對于新占領的土地是采取什么制度的問題雙方的矛盾激化了，最終雙方爆發(fā)了戰(zhàn)爭），而其根本原因是工業(yè)革命發(fā)展導致南北沖突激化（用多媒體放映）。從1861年這一時間判斷出當時美國正直工業(yè)革命期間。東北部工業(yè)革命的發(fā)展導致勞動力、市場、原料等多方面與南部發(fā)生尖銳矛盾，矛盾激化爆發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。

由根本原因可知其根本任務在于為資本主義發(fā)展進一步掃清道路，是資產(chǎn)階級革命的繼續(xù)。故其性質(zhì)仍然是資產(chǎn)階級革命（用多媒體放映）。師：如果停留在初中學習的認識上，同學們往往把南北戰(zhàn)爭只看作北方資本主義經(jīng)濟和南方種植園經(jīng)濟兩種經(jīng)濟制度的斗爭，其實從今天高中學習的角度看，這還是一場關于聯(lián)邦至上和還是州權至上的較量，是一場國家的統(tǒng)一還是陷于分裂的抉擇。林肯去世時，美國人民說了這樣一句話：當一棵大樹倒下時，我們才真正量出了它的長度。那么，我們現(xiàn)在就再來量量林肯這棵大樹的長度，他到底為國家做出了哪些方面的貢獻呢?

生：林肯領導廢除了奴隸制度，同時還維護了國家的統(tǒng)一。1861年，南部11個蓄奴州發(fā)動叛亂，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。林肯提出為“聯(lián)邦統(tǒng)一而戰(zhàn)”的口號，最終推翻南方獲得勝利，聯(lián)邦制得以鞏固。通過南北戰(zhàn)爭，美國鞏固了新生的聯(lián)邦制政權。

美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利避免了分裂，鞏固了統(tǒng)一，并促使美國國會通過了更進一步維護聯(lián)邦地位和作用的憲法。它鞏固了統(tǒng)一與穩(wěn)定，為美國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展奠定了基礎。（用多媒體放映）教師：為了鞏固自己的斗爭成果，鞏固聯(lián)邦。內(nèi)戰(zhàn)結束后，美國通過了第十四條憲法修正案。該法案的規(guī)定進一步肯定了聯(lián)邦法律的至上性和國家的統(tǒng)一。此后，美國再也沒有出現(xiàn)過嚴重的政治分裂。統(tǒng)一與穩(wěn)定，成為美國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個重要政治前提。（2）憲法第14條修正案，進一步肯定了聯(lián)邦法律至上性和國家的統(tǒng)一。（用多媒體放映）。（對于憲法第14條修正案，為幫助學生理解其意義，可做適當?shù)难a充。該法令1868年通過，在美國歷史上發(fā)揮了舉足輕重的作用，幾乎所有關乎美國政治、經(jīng)濟、文化的里程碑式的案例，都是根據(jù)第14條修正案而起訴和判決的。所以此法令進一步肯定了聯(lián)邦法律的至上性和國家的統(tǒng)一。）

教師：美國的三權分立的原則還體現(xiàn)在它的選舉過程中實行兩黨制的原則。下面，我們來學習美國的兩黨制。美國兩黨制形成于何時？兩黨制的特點是什么？

三、兩黨制（用多媒體放映）。

關于兩黨制，我們在學習英國的政治制度時已經(jīng)了解了它的含義了。而美國的兩黨制，同學們應該很清楚，請哪位同學給大家講一講美國的總統(tǒng)選舉是怎樣進行的，它都受到哪些人的控制？（此處為使學生更形象的了解美國的總統(tǒng)選舉，用多媒體放映總統(tǒng)選舉秀—驢象之爭、各為其主圖畫）學生：略

1.兩黨制的形成和“驢象大戰(zhàn)”的由來（用多媒體放映）。教師：美國的兩黨制是美國兩大政黨有組織地依照美國聯(lián)邦憲法輪流統(tǒng)治的政治體制。1787年制定聯(lián)邦憲法的過程中，圍繞著國家權力是否集中于聯(lián)邦政府問題展開了斗爭，形成了聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派。后來，幾經(jīng)分化、組合，1828年成立了民主黨，1854年建立了共和黨。華盛頓之后，美國的總統(tǒng)選舉受到政黨控制，國會也形成兩黨對壘的局面。兩黨制成為美國分權制衡體制的重要組成部分。那么，兩黨制有何特點呢？ 學生：閱讀教材，思考老師提出的問題。2.兩黨制的特點（用多媒體放映）。

教師：美國兩黨制的兩個基本特點：第一，與總統(tǒng)制相結合。美國是總統(tǒng)制共和制國家，總統(tǒng)既是國家元首，又是行政首腦，掌握行政實權。因此，兩黨競爭主要表現(xiàn)在總統(tǒng)選舉上。哪個黨的候選人競選獲勝當上總統(tǒng)，哪個黨便成為執(zhí)政黨，競選失敗的黨便成為在野黨。美國國會議員也是選舉產(chǎn)生的，但兩黨在議會中席位的多少卻與執(zhí)政和在野的地位無關。在美國的政治生活中，政治選舉是兩黨激烈爭奪的戰(zhàn)場。美國的政治選舉非常頻繁：總統(tǒng)選舉、參議員和眾議員選舉、州長選舉、市長選舉等，都受兩黨控制。第二，美國的兩黨組織松散，沒有嚴格的紀律約束。兩黨只是在總統(tǒng)選舉中，才各自表現(xiàn)出某種程度的全黨團結，在議會活動中兩黨均無統(tǒng)一的要求，因此，即使擁有多數(shù)席位的黨，也很難控制議會穩(wěn)定的多數(shù)。兩黨制的發(fā)展演變（用多媒體放映）。教師：兩黨制的發(fā)展演變

（1）19世紀中期，民主黨主要代表南方種植園主，共和黨主要代表北方工業(yè)集團和西部農(nóng)場主的利益。南北戰(zhàn)爭后，各自的基礎都發(fā)生了變化?，F(xiàn)在，美國兩大政黨之間的政治分歧不太明顯，都代表大資產(chǎn)階級的利益。

（2）19世紀上半葉開始，美國實行“政黨分贓制”。競選獲勝的新總統(tǒng)把政府機構中的職位分配給自己所屬黨派的成員，特別是那些在競選中為自己出力的人員及其親信。這種制度既損害了政府工作的效率，又造成了嚴重的政治腐敗。

（3）為了整治腐敗的吏治和提高行政管理的效率，美國對文官制度實行改革。1883年通過〈文官制度〉條例。規(guī)定文官常任，不與執(zhí)政黨共進退；定期考核，根據(jù)業(yè)績決定其獎懲升遷。美國的政府體制因此穩(wěn)定下來，不因執(zhí)政黨的交替而影響政府的辦事效率。（學完此內(nèi)容后，可引導學生評價兩黨制，先自由討論，后叫學生代表發(fā)言，最后教師總結。）學生：閱讀教材，思考老師提出的問題。

4、兩黨制對美國政治的影響（用多媒體放映）。

教師：從本質(zhì)上看，兩黨制下的兩黨都是資產(chǎn)階級的統(tǒng)治工具。同時兩黨各以大財團為政治背景，不可避免地出現(xiàn)貪污賄賂及金錢政治。但是，他的積極作用是主要的，表現(xiàn)為：第一，可收互相監(jiān)督之效，從而可以在一定程度上，限制當權的政黨濫用權力。第二，兩黨制鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治：通過兩黨輪流執(zhí)政，相互競爭，資產(chǎn)階級能夠不斷發(fā)現(xiàn)和選擇自己最滿意的優(yōu)秀政治人才，并通過和平的方式讓其上臺執(zhí)政，為自己服務，從而使資產(chǎn)階級的統(tǒng)治得以鞏固。課堂小節(jié)

教師：18世紀后期，北美大陸上矗立起一個共和國。這是人類歷史上第一次在一個幅員遼闊的國度里實行共和政體，開創(chuàng)了現(xiàn)代政體的另一種形式。本節(jié)課的重點是美國的1787年憲法，憲法所體現(xiàn)的聯(lián)邦制原則，分權制衡原則，民主原則，在這些原則下，美國建立起了聯(lián)邦制的國家，同時，兩黨制在美國的政治生活中發(fā)揮著巨大的作用。

在近代民主思想與實踐發(fā)展過程中，由于國情的差異，產(chǎn)生了不同形式的民主制度。例如資產(chǎn)階級民主制度在形式上就分為以英國為代表的君主立憲制和以美國為代表的民主共和制，但在本質(zhì)上，均為三權分立的近代國家政體。那么，法國又確立了什么政體呢？這是下一節(jié)課學習的內(nèi)容。鞏固練習

師生合作完成美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同表格。

師：今天，我們學習了北美大陸上的新體制，在有關的知識學習告一段落的時候，我們來二看美國政治——美國的新體制，到底“新”在哪里?對此，我們不妨先和英國進行一下比較。

英國

美國

國家元首

國王

總統(tǒng) 國家元首產(chǎn)生方式

世襲

選舉 國家元首有無實權

無

有 政府首腦

首相

總統(tǒng) 國家權力中心

議會

總統(tǒng)

國家政體

君主立憲制

總統(tǒng)共和制

由此可見，美國為世界提供了一個全新的政體，這就是總統(tǒng)共和制。

板書設計：（見課件）

第9課、北美大陸上的新體制

一、聯(lián)邦憲法的制定

1、制定的背景

（1）1776年美利堅合眾國的誕生

（2）美國成立初期面臨的困難（邦聯(lián)的缺陷）a、經(jīng)濟上

b、外交上 2、1787年憲法的制定

（1）1787年費城制憲會議

（2）1787年憲法體現(xiàn)的原則

a、聯(lián)邦制

b、分權制衡的原則 c、民主原則

（3）1787年憲法的意義

二、維護聯(lián)邦的斗爭。

1、州權主義

2、維護聯(lián)邦

美國內(nèi)戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）憲法第14條修正案（法律）

三、兩黨制（驢象之爭）

1、兩黨制的形成及其特點