第一篇：小學科學四年級上冊《充氣玩具里的科學》教學設(shè)計

青島版小學科學四年級上冊《充氣玩具里的科學》教學設(shè)計 【教學目標】

1、在探究活動中能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見；能綜合運用所學知識，設(shè)計或制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

2、愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知；關(guān)心新科技，善于用學到的知識改善生活；尊重他人的勞動成果。

3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用?！窘虒W準備】

1、氣球10個、氣球小車5個、注射器5個、反沖瓶1個、鐵絲2米、打氣筒、球針、皮球2個（一個氣足、一個氣癟）

2、課件演示：動畫演示注射器壓縮空氣過程?！窘虒W過程】 課前導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：你知道老師最喜歡干什么嗎？老師最喜歡玩了。（板書：玩）玩要玩出科學道理來。你們喜歡玩嗎?那你會玩嗎？玩可要玩出科學道理來，這節(jié)課就讓我們一起來探究玩的科學。揭示課題。板書：玩

的科學

【設(shè)計意圖】抓住學生愛玩好動的天性，拉近師生之間的距離，奠定整節(jié)課輕松愉快的基調(diào)。

一、玩氣球——認識反沖

（一）反沖瓶

1、準備：課前教師在黑板一側(cè)準備兩張課桌，在桌上兩個鐵架臺之間拉一根細鐵絲。

2、談話：你們先看看老師是怎么玩的？注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，你能不能提出很多問題？

（教師演示實驗：用打氣筒想裝有膠塞的塑料瓶里打氣，瓶塞被沖出來，瓶子順著鐵絲反沖出去。）

3、師提問：你看到了什么現(xiàn)象？有什么問題要說嗎？

4、畫圖演示實驗

（老師在黑板上畫上剛才實驗示意圖）我用圖來表示剛才做的實驗。塑料瓶從那頭跑到這頭來，可以用一個箭頭來表示，誰來畫？（讓學生畫箭頭表明是瓶子的運動方向）

【設(shè)計意圖】奇妙的實驗現(xiàn)象提高學生的參與興趣，在課堂伊始留下疑問，讓學生帶著問題開始探究之旅，對下一步探究活動具有導(dǎo)向作用。

5、總結(jié)揭示探究主題

談話：這么多的解釋，到底是不是這個道理，下面我們就來研究研究。

（二）玩氣球

1、談話：我們把氣球吹起來，如果我一松手，會怎么樣？ 每個小組兩個氣球，你們做做試試看是不是這樣？

2、學生高興地吹氣球、放氣球。

3、在圖上把剛才看到的現(xiàn)象畫下來？

（學生上臺在氣球上把看到的現(xiàn)象畫下來）

4、讓學生解釋畫圖的意思。

（三）玩氣球小車

1、學生猜測自己的設(shè)想。

2、每組都用準備好的材料動手實驗

3、讓學生把自己的發(fā)現(xiàn)用圖畫的下來

4、學生解釋畫圖的意思。

（四）交流總結(jié)

逐一指圖。談話：這么多東西我們用四方塊來表示，（在黑板上畫四方塊），如果有東西從里面跑出來，它就會怎么樣？誰能上來畫一下。（學生畫圖：兩個箭頭表示相反的方向）我們把這樣的現(xiàn)象叫做反沖。（板書：反沖）

【設(shè)計意圖】通過三個形式不同的小實驗，讓學生感性認識更加豐滿。由氣球的直觀現(xiàn)象，到圖示的形象展示，再到學生的抽象概括，反沖概念層次呈現(xiàn)。

二、玩注射器——認識壓縮空氣有彈性

1、你認識這個玩具嗎？（出示注射器）就這一個小小的注射器，你能有多少種玩法？你在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)。五分鐘時間，看誰玩出科學來？玩完咱要會解釋。

2、學生分組玩注射器。

3、匯報交流

4、重點交流壓縮空氣的玩法 動畫演示：壓縮空氣 板書小結(jié)：壓縮空氣

那我們松手后，活塞有為什么會彈回去了呢？ 學生討論

動畫演示：空氣復(fù)原圖 板書小結(jié)：有彈性 【設(shè)計意圖】利用注射器將抽象的科學概念——壓縮空氣又彈性，轉(zhuǎn)化為形象的展示。讓學生通過實驗，真切感受到空氣可以壓縮，具有彈性。

三、學以致用——對比實驗方法

過渡：同學們也挺會玩的，也發(fā)現(xiàn)了充氣玩具里的科學道理。（板書：充氣玩具）看看我們在玩中發(fā)現(xiàn)了哪些科學道理？（空氣有反沖力

壓縮空氣有彈性）

1、咱們這樣的比賽不夠激烈，來個激烈的比賽怎么樣？看誰在10秒內(nèi)拍球的次數(shù)多？選你們中的高手過來。出示兩個球：一個氣足，一個癟球。

為了顯示我的風度，我就讓著你們點——兩個球我先來挑。老師先挑氣足的。

2、分析原因

學生不同意，說說原因

總結(jié)：空氣壓縮的越厲害，它的彈性就越大。

四、拓展延伸

同學們，在日常生活和生產(chǎn)中還有哪些方面也利用到了壓縮空氣和反沖？ 學生舉例。

五、課外活動

課下自己動手做一個和壓縮空氣有關(guān)的玩具。板書設(shè)計

充氣玩具里的科學

第二篇：充氣玩具里的科學教學設(shè)計

《充氣玩具里的科學》教學設(shè)計

【教學目標】

1、讓學生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；

2、讓學生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學原理和知識并提出疑問的過程，體驗合作探究的快樂；

3、通過評價，讓學生了解科學探究的方法，提高探究科學知識的興趣，并將探究延續(xù)到課外。

【教學重難點】

教學重點：了解壓縮空氣有彈性，反沖。

教學難點： 學生通過自主探究體驗知識的形成過程。【教具、學具】

教師準備：打氣筒、飲料瓶、小車、氣球、注射器、籃球 【教學過程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學們，你們喜歡上科學課嗎？在科學課上最喜歡干什么呢？你們喜歡玩嗎？ 那老師來采訪一下：你為什么喜歡玩？（預(yù)設(shè)帶來快樂，能玩想玩的事情）我也喜歡玩，今天這節(jié)課我們就一塊來 “玩”（板書）

二、教學反沖

1、出示礦泉水瓶，師：我們先來玩玩這個，這是什么？里面有什么？

同學們觀察一下這個瓶子，蓋子上有一個小孔，下面我把氣針插進去，用打氣筒給它充氣，請同學們瞪大眼睛仔細觀察，看看你能觀察到什么現(xiàn)象。

引導(dǎo)學生說出瓶子移動的方向和氣針移動的方向。

為什么氣針往這邊跑了呢？那氣針跑和瓶子的運動有關(guān)系嗎？誰讓瓶子往這邊跑了呢？（貼出瓶子圖片）誰能用箭頭畫一畫剛才你所看到的瓶子運動的方向和氣噴出的方向？

2、出示氣球小車，你想不想玩？原來我們都玩過，用手推或拉就能讓小車運動起來，那現(xiàn)在我們不用以前的玩法，你能不能想個辦法像剛才那樣利用空氣的力量讓小車運動起來呢？

預(yù)設(shè)：用氣球。

給你們兩分鐘的時間來玩一玩看看能不能借助氣球利用空氣的力量讓小車運動起來，小組合作，填寫好記錄表，看看氣噴出的方向朝哪汽車運動的方向朝哪，用前后左右四個方向來填寫。

學生小組代表匯報。同學們根據(jù)你們觀察到的現(xiàn)象能得出什么結(jié)論呢？那如果我畫一個氣噴出的方向，同學們想一想汽車運動方向該怎么畫。

剛才我們做的兩個實驗，同學們來比較一下，有什么相同點？ 預(yù)設(shè)：當有氣排出的時候，瓶子和小車都向相反的方向運動。

看來空氣真的有力量，那根據(jù)剛才兩個實驗，我們想一下當物體里面有氣出來時，物體就會怎么樣呢？物體就會像相反的方向跑，科學上我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。

二、教學壓縮空氣有彈性

1、出示注射器，介紹針管、活塞。

你們會玩嗎？以前都是怎么玩的？今天咱們就玩一玩里面的空氣。（堵住出氣口）下面小組合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松開按活塞的手，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

小組派代表匯報。

預(yù)設(shè)：活塞推下去，我們放手后會慢慢反彈；壓不倒底；壓得時候感覺往上頂

師：同學們談的真好，我們往下壓空氣被擠壓了，我們在科學上說空氣被壓縮了，壓不到底，這說明里面的空氣有力量。什么樣的空氣才有力量？被壓縮的空氣才有力量，這樣的空氣我們把它叫做壓縮空氣。剛才有的同學談到一松手活塞反彈了，這說明壓縮空氣有彈性。

問題：同學們思考一下，壓縮空氣彈性的大小和什么有關(guān)系呢？

2、下面我們來玩一玩拍球的游戲，這里有兩個籃球，我找兩個同學來進行拍球比賽，比一比誰拍的球更高一些。下面我找兩個同學上來，其他同學當裁判。

師生分析：氣足說明里面充的氣多，也就是壓縮空氣多，那說明壓縮空氣越多，彈性就越強。那我們平時坐自行車或電動車輪胎沒氣了怎么辦？那充氣太足坐上去會覺得顛的厲害，是因為什么？充氣多，壓縮程度大，彈性就大。

今天這節(jié)課我們玩了瓶子、小車、注射器、籃球，我們玩的這些玩具里面都是充氣的，其實我們都是玩的它們里面的空氣，那我們就來給它們?nèi)∫粋€名字，叫做充氣玩具好不好。這節(jié)課我們研究的就是充氣玩具里的科學。（板書）

三、生活中的應(yīng)用

這節(jié)課，我們通過玩各種充氣玩具，發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性，能反沖，這些性質(zhì)也被廣泛應(yīng)用到我們的實際生活中。讓我們一起想一想，生活中還有哪些物品是充氣的？利用了壓縮空氣的哪個性質(zhì)呢？其實在我們的生活中，除了這些還有很多很多的充氣玩具，課下同學們可以繼續(xù)來研究。

那通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲呢？我們這一節(jié)課一直在玩，大家玩的高興嗎？那在玩的過程中你有什么感受呢？

第三篇：充氣玩具里的科學

【教學目標】

1、讓學生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；

2、讓學生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學原理和知識并提出疑問的過程，體驗合作探究的快樂；

3、通過評價，讓學生了解科學探究的方法，提高探究科學知識的興趣，并將探究延續(xù)到課外。【教學重難點】

教學重點：了解壓縮空氣有彈性，反沖。

教學難點： 學生通過自主探究體驗知識的形成過程?！窘叹?、學具】

教師準備：打氣筒、飲料瓶、小車、氣球、注射器、籃球 【教學過程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學們，你們喜歡上科學課嗎？在科學課上最喜歡干什么呢？你們喜歡玩嗎？

那老師來采訪一下：你為什么喜歡玩？（預(yù)設(shè)帶來快樂，能玩想玩的事情）

我也喜歡玩，今天這節(jié)課我們就一塊來 “玩”（板書）

二、教學反沖

1、出示礦泉水瓶，師：我們先來玩玩這個，這是什么？里面有什么？

同學們觀察一下這個瓶子，蓋子上有一個小孔，下面我把氣針插進去，用打氣筒給它充氣，請同學們瞪大眼睛仔細觀察，看看你能觀察到什么現(xiàn)象。

引導(dǎo)學生說出瓶子移動的方向和氣針移動的方向。

為什么氣針往這邊跑了呢？那氣針跑和瓶子的運動有關(guān)系嗎？誰讓瓶子往這邊跑了呢？

（貼出瓶子圖片）誰能用箭頭畫一畫剛才你所看到的瓶子運動的方向和氣噴出的方向？

2、出示氣球小車，你想不想玩？原來我們都玩過，用手推或拉就能讓小車運動起來，那現(xiàn)在我們不用以前的玩法，你能不能想個辦法像剛才那樣利用空氣的力量讓小車運動起來呢？

預(yù)設(shè)：用氣球。

給你們兩分鐘的時間來玩一玩看看能不能借助氣球利用空氣的力量讓小車運動起來，小組合作，填寫好記錄表，看看氣噴出的方向朝哪汽車運動的方向朝哪，用前后左右四個方向來填寫。

學生小組代表匯報。

同學們根據(jù)你們觀察到的現(xiàn)象能得出什么結(jié)論呢？那如果我畫一個氣噴出的方向，同學們想一想汽車運動方向該怎么畫。

剛才我們做的兩個實驗，同學們來比較一下，有什么相同點？ 預(yù)設(shè)：當有氣排出的時候，瓶子和小車都向相反的方向運動?？磥砜諝庹娴挠辛α?，那根據(jù)剛才兩個實驗，我們想一下當物體里面有氣出來時，物體就會怎么樣呢？物體就會像相反的方向跑，科學上我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。

二、教學壓縮空氣有彈性

1、出示注射器，介紹針管、活塞。

你們會玩嗎？以前都是怎么玩的？今天咱們就玩一玩里面的空氣。（堵住出氣口）下面小組合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松開按活塞的手，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

小組派代表匯報。

預(yù)設(shè)：活塞推下去，我們放手后會慢慢反彈；壓不倒底；壓得時候感覺往上頂

師：同學們談的真好，我們往下壓空氣被擠壓了，我們在科學上說空氣被壓縮了，壓不到底，這說明里面的空氣有力量。什么樣的空氣才有力量？被壓縮的空氣才有力量，這樣的空氣我們把它叫做壓縮空氣。剛才有的同學談到一松手活塞反彈了，這說明壓縮空氣有彈性。

問題：同學們思考一下，壓縮空氣彈性的大小和什么有關(guān)系呢？

2、下面我們來玩一玩拍球的游戲，這里有兩個籃球，我找兩個同學來進行拍球比賽，比一比誰拍的球更高一些。下面我找兩個同學上來，其他同學當裁判。師生分析：氣足說明里面充的氣多，也就是壓縮空氣多，那說明壓縮空氣越多，彈性就越強。

那我們平時坐自行車或電動車輪胎沒氣了怎么辦？那充氣太足坐上去會覺得顛的厲害，是因為什么？充氣多，壓縮程度大，彈性就大。

今天這節(jié)課我們玩了瓶子、小車、注射器、籃球，我們玩的這些玩具里面都是充氣的，其實我們都是玩的它們里面的空氣，那我們就來給它們?nèi)∫粋€名字，叫做充氣玩具好不好。這節(jié)課我們研究的就是充氣玩具里的科學。（板書）

三、生活中的應(yīng)用

這節(jié)課，我們通過玩各種充氣玩具，發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性，能反沖，這些性質(zhì)也被廣泛應(yīng)用到我們的實際生活中。讓我們一起想一想，生活中還有哪些物品是充氣的？利用了壓縮空氣的哪個性質(zhì)呢？其實在我們的生活中，除了這些還有很多很多的充氣玩具，課下同學們可以繼續(xù)來研究。

那通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲呢？我們這一節(jié)課一直在玩，大家玩的高興嗎？那在玩的過程中你有什么感受呢？

第四篇：青島版小學科學四年級上冊《充氣玩具里的科學》教學設(shè)計

14充氣玩具里的科學

【教學內(nèi)容】青島版四年級科學上冊第四單元第2課 【教學目標】

1、讓學生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；

2、讓學生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學原理和知識并提出疑問的過程，體驗合作探究的快樂；

3、通過評價，讓學生了解科學探究的方法，提高探究科學知識的興趣，并將探究延續(xù)到課外。

【教學重、難點】

教學重點：了解壓縮空氣有彈性，能反沖。

教學難點： 讓學生通過自主探究體驗知識的形成過程?！窘叹?、學具】

教師準備：兩個皮球、氣球小車。學生準備：氣球、注射器、光盤等。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學們，你們喜歡玩嗎？

那老師今天要采訪一下：你為什么喜歡玩？

2、出示圖片：你們玩過這些玩具嗎? 你玩過哪一種，說一說你是怎么玩的好嗎? 這些玩具都有一個共同的特點，是什么呢? 它們里面都充滿了空氣，所以有一個共同的名字，叫充氣玩具。老師板書：充氣玩具

4、同學們別小看這些充氣玩具，它們不僅可以帶給我們快樂，里面隱藏著不少的科學道理呢。今天我們就一起來探究充氣玩具里的科學。

補充課題

二、自主探究，匯報交流(一)探究壓縮空氣有彈性 活動一：玩注射器

1、出示注射器它叫什么名字？ 以前玩過嗎？以前都怎么玩的？

2、想不想嘗試一種新的玩法呢? 這也是我們今天科學探究的第一個小實驗。

3、小組實驗

4、班級交流

通過這個實驗，你看到了什么現(xiàn)象？ 邊演示邊匯報。

(當我們用力壓活塞時，空氣的體積就縮小。)這說明了什么呢? 師:說得對，實驗證明，空氣可以被壓縮。被壓縮的空氣叫做壓縮空氣。板書: 壓縮空氣

5、當我們放手后活塞又會慢慢反彈，這個現(xiàn)象又告訴了我們什么呢？ 板書：有彈性

6、齊讀:壓縮空氣有彈性?；顒佣号那虮荣?/p>

1、出示皮球，這個大家都玩過吧？咱們現(xiàn)在放松一下，用這兩個皮球來個激烈的比賽怎么樣？

2、找兩位同學當裁判，分別給這兩位同學計數(shù)，其余同學是這兩位選手的拉拉隊。

3、進行比賽。（學生根據(jù)比賽情況確定比賽結(jié)果，教師采訪獲勝的同學。）輸?shù)耐瑢W你想說點什么？

4、大家能幫輸?shù)耐瑢W找找原因嗎？它到底輸在哪里？

5、為什么充足氣的球才容易彈起來呢? 現(xiàn)在回想一下我們剛才說的蹦蹦床……它的彈性來自哪里呢? 過渡：老師告訴你們，壓縮空氣不僅有彈性，它還有其他的本領(lǐng)呢。（二)認識反沖

引導(dǎo):看，這可是老師的愛車，它的動力來自哪里呢?現(xiàn)在氣球吹足了氣，堵上了口，如果松開口，小車會不會跑起來，會往哪里跑？

1、學生猜測自己的設(shè)想。

2、出示實驗提示。

3、學生分組玩氣球小車。

4、學生匯報交流。

5、氣球的噴氣與運動有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系？

(當氣球內(nèi)的氣向某個方向噴出時，氣球會向相反的方向運動。)

6、師總結(jié):像剛才我們看到的這樣，當一個物體向某一方向噴射出大量的氣體，從而使物體向相反的方向運動，這種現(xiàn)象叫做反沖。

（課件出示）板書:能反沖

三、總結(jié)概括，抽象提升

充氣玩具不僅帶給了我們許多快樂，還告訴了我們許多科學道理。通過上面的研究，你認為充氣玩具里有什么科學？

（指名說）

教師總結(jié)：通過探究我們發(fā)現(xiàn):壓縮空氣有彈性，能反沖。這是充氣玩具里的科學。

四、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新

師引導(dǎo):其實，仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)除了玩具，生活中還有很多物品是利用了充氣玩具里的科學，你見到過哪些？

課件出示圖片，播放視頻（空氣反沖的運用）。

如果你是小小發(fā)明家，你想利用充氣玩具里的科學做些什么呢？ 板書設(shè)計:

14、充氣玩具里的科學

壓縮空氣 有彈性

能反沖。

第五篇：14 充氣玩具里的科學教學設(shè)計

充氣玩具里的科學

【教案設(shè)計】趙芹

【單 位】臨沂市蒼山縣南橋鎮(zhèn)中心小學 教學目標：

1．能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見；能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

2．愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好地完成認知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對生活的重大影響，善于用學到的知識改善生活，尊重他人的勞動成果。

3．了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。教學過程描述：

一、導(dǎo)入新課

同學們平時喜歡玩玩具嗎？今天老師給大家?guī)韼追N玩具，如果你們認識就大聲說出它們的名字，好嗎？

（師點擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片，生大聲說出名字：救生圈、籃球、排球、氣球等。）

真厲害，那你們知道它們有什么共同特點？（學生根據(jù)自己的觀察和思考回答）

由于這些玩具都需要充氣，所以我們把它叫做“充氣玩具”，板書：充氣玩具 充氣玩具不僅給我們的生活帶來很多樂趣，而且里面還隱藏著許多科學道理呢，同學們想知道充氣玩具里面究竟有什么秘密嗎？

這節(jié)課我們一起來探究充氣玩具里的科學（補充課題：充氣玩具里的科學）

【玩具是孩子們成長過程中不可缺少的伙伴，由玩具入手激發(fā)孩子們 的興趣，籃球、足球、氣球、排球、救生圈等是孩子生活中常玩的玩具，選材貼近學生的實際生活，使學生容易發(fā)現(xiàn)他們的共同特征，由于生活中孩子只是玩過這些玩具缺乏更深層的認識，教師及時引導(dǎo)“這些充氣玩具不僅給我們的生活帶來快樂，這里面還隱藏著許多科學道理呢！”“一石激起千層浪”充氣玩具里究竟有什么秘密？從而激起學生學習和探究的欲望?！?/p>

二、探究充氣玩具里的科學 1．探究壓縮空氣有彈性。（1）小組拍球，初步感受。

老師給每一小組都準備了球，同學們想不想拍一拍？

每組只有一個球，同學們可以輪流拍，在拍的過程中，請同學們仔細觀察，用心體會，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？好！各組開始拍球吧！

（學生分組拍球，完畢回到座位）

現(xiàn)在誰愿來交流一下，通過拍球，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（學生交流自己拍球過程中的發(fā)現(xiàn)）

【學生在平時玩球的過程中，可能不會太仔細的觀察，這一環(huán)節(jié)讓孩子自由的拍球，教師引導(dǎo)學生體會如何使球彈的更高，使學生對充氣玩具有了初步的感知，同時也為下一環(huán)節(jié)的活動做了鋪墊?！?/p>

（2）拍球比賽，初探秘密。活動一：比一比，誰的球彈得高。

同學們基本找到了拍球的規(guī)律，老師準備了兩個球，下面我們進行一個拍球比賽，好嗎？

請看比賽規(guī)則。課件顯示：

兩名選手單手擲球，同時擲三次，球彈得高者獲勝。誰能說說通過比賽規(guī)則，你知道了什么？（學生說說自己了解到的信息）

說的對！誰愿意參加？其余同學是這兩位選手的拉拉隊，你支持誰就可以為誰加油，準備好了嗎？

（進行比賽）

你認為這次比賽誰獲勝了？

（學生根據(jù)比賽情況確定比賽結(jié)果，教師采訪獲勝的同學。）贏了比賽你有什么感受？（很高興）

輸?shù)耐瑢W你想說點什么？（很傷心）大家能幫輸?shù)耐瑢W找找原因嗎？它們到底輸在哪里？（學生說原因）

【通過拍球比賽的活動，一個氣足，一個氣不足的兩個球比誰的球彈得高，讓學生了解球彈性不好的原因，激起學生們的探究欲望。】

（3）探究壓縮空氣有彈性。怎樣使球的彈性變好呢？

（學生討論交流使球彈性變好的措施）那我們試試。

（師生共同給球充氣）現(xiàn)在再拍球看球的彈性怎樣？（輸?shù)耐瑢W拍球，球的彈性很好。）

通過剛才的活動，你認為球會彈起來是誰起了主要作用？是球的外殼還是……？

（學生簡單匯報）

球里面的空氣和外面的一樣嗎？你認為有什么區(qū)別？（學生討論匯報）

同學們形容的非常好！其實球里面的空氣已經(jīng)被我們壓縮了為了讓同學們體會的更深刻，我們借助于一種工具。（出示注射器）

你能想辦法壓縮注射器里的空氣嗎？可以與小組同學共同解決。（學生小組內(nèi)探究，教師巡視指導(dǎo)。）誰來說說自己的方法？

（學生根據(jù)自己的操作方法匯報）

說得非常好！其余同學也是這樣做的嗎？讓我們再來做一次。（師生共同做）

看來空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣我們叫壓縮空氣。板書：壓縮空氣

直到壓不動時，我們松手注意觀察有什么現(xiàn)象？（學生匯報觀察到的現(xiàn)象）是誰的力量把活塞彈上來了？（學生簡單匯報）由此我們認為壓縮空氣有什么性質(zhì)？

（學生根據(jù)以上的探究總結(jié)壓縮空氣的性質(zhì)）

正是壓縮空氣有彈性，所以當球內(nèi)充滿了壓縮空氣時，我們用手一拍，球就會彈起來。

【把比賽活動引入課堂，打破了把學生束縛在座位上學習的常規(guī)，給學生提供開放的空間去探究，活動中真正把課堂放給學生，讓他們?nèi)ケ荣?，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。孩子們與生俱來的好勝心促使他們在比賽中努力表現(xiàn)，可比賽的結(jié)果卻讓他們大失所望。不公平的比賽引起了孩子們的爭論，引發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。幫輸球的同學找原因，給球充氣再次試拍，一系列活動中自然而然的解開了充氣玩具的秘密，認識到看不見摸不著的空氣有一種力量可以使球彈的更高。教師又通過用注射器演示，形象地展示了孩子自己的體會，從而使學生清楚地認識到壓縮空氣有彈性，揭開了充氣玩具里隱藏的第一個秘密。】

2．探究壓縮空氣有反沖力。

剛才我們通過玩籃球，發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性這一性質(zhì)，壓縮空氣是否還有其他的性質(zhì)呢？讓我們在下面的活動中繼續(xù)探究。

（1）認識材料?？?！老師帶來了什么？（師介紹各種材料）

同學們可以按照自己的意愿，將材料自由組合，用你最喜歡的方法玩氣球。（2）制作活動方案。

這么多的材料，你們打算怎樣玩？趕快小組內(nèi)商量一下吧。（小組討論）（3）匯報方案。

哪一小組來說一說你們的想法？（學生匯報自己的玩法）（4）提示。

同學們的想法都很好！請你們在玩的過程中注意觀察，當氣球運動時氣球口有什么現(xiàn)象？氣球運動的方向與它的方向一樣嗎？

（5）小組玩氣球。

（小組長選取材料，開始有目的玩氣球）（6）匯報。

同學們玩得高興嗎？氣球運動時，你觀察到了什么？（學生匯報實驗現(xiàn)象）（7）教師演示。

同學們觀察的非常認真，剛才看到同學們玩的那么高興老師也特別想玩，給個機會讓老師也玩玩氣球好嗎？

（師邊演示邊解釋：先拉一根鐵絲，把氣球吹起來，固定好）如果老師一松手，你們猜氣球會怎樣？（學生猜測）

讓我們拭目以待，3，2，1，松手同學們看到了什么？（學生簡單匯報）

為什么會有這樣的現(xiàn)象，是誰給了氣球向前沖的力量？（學生簡單匯報）

氣球里的空氣是怎樣運動的？（學生簡單匯報）

像我們剛才看到的那樣，當氣球里的氣向某個方向噴出，而氣球卻向相反的方向運動（在鐵絲上貼向前的箭頭），這種現(xiàn)象叫做反沖現(xiàn)象。

在這個運動中，是氣球內(nèi)的壓縮空氣給了氣球反沖的力，這種力叫做反沖力。板書：反沖力

【為學生準備了豐富的實驗材料，讓他們根據(jù)自己的想法隨便玩，給學生提供了極大的探究空間。提示的問題給學生指明了活動的方向，讓孩子們帶著明確的問題和目的去探究和實驗。由于孩子們的探究不能達到一定的精確程度，會影響學生對知識的理解，老師又適時的演示氣球的反沖實驗，及時的點撥，使“反沖力”的知識點浮出水面。看似普通的氣球卻隱藏著神秘的科學道理，在玩中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，真正使學生體會到科學就在我身邊?！?/p>

3．總結(jié)充氣玩具里的科學。

同學們，通過剛才的探究活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？充氣玩具里面究竟有什么科學呢？請把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

（學生填寫在記錄單“我的發(fā)現(xiàn)”）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下？（學生互相交流，相互補充，逐步抽象概括出壓縮空氣有彈性和反沖力的性質(zhì)。）

【通過交流，引導(dǎo)學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，使本節(jié)課的知識點明確，教學重點突出?！?/p>

三、生活中的應(yīng)用

這節(jié)課，我們通過玩皮球和氣球，發(fā)現(xiàn)了壓縮空有彈性和反沖力，這些性質(zhì)也被廣泛的應(yīng)用到我們的生活中。

讓我們一起想一想，生活中，還有哪些物品是充的？為什么要充氣？(出示噴氣式飛機的圖片)這種飛機的原理應(yīng)用了我們今天學習的哪方面知識？

【生活中的應(yīng)用這一活動分為兩個層次：

一、引導(dǎo)學生找出生活中其他的充氣物品，讓孩子打開自己的思維，在大腦搜尋日常生活中見過的充氣物品，通過交流為什么要充氣的問題，使本節(jié)課所學的知識得到進一步的鞏固。

二、出示噴氣式飛機圖片，讓學生辨認飛機的類別，并思考“這種飛機的原理應(yīng)用了我們今天學到的哪方面的知識？”讓學生在交流中體會反沖在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。用學到的知識解釋身邊的現(xiàn)象，課堂設(shè)計充分聯(lián)系生活實際把所學知識遷移到生活中】

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

【同學們互相交流自己的收獲，對知識的不同理解在這里進行交匯和碰撞，從而的使生對充氣玩具里的科學的認識上升到更高的層次，對知識的理解得到了升華。】

五、拓展創(chuàng)新

做個玩具小氣槍，研究氣槍里的秘密。提示學生注意安全。

【通過課上的學習，已經(jīng)為小氣槍的制作做好了知識上的準備。通過制作玩具，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本環(huán)節(jié)把科學探究由課內(nèi)延伸到課外，進一步鞏固了本課所學知識?！?/p>