第一篇：《小腳的朋友》教案

小腳的朋友

活動目標：

1、理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2、學習穿脫鞋襪。活動準備：

1、用墊子鋪一條“小路”若干雪花片插塑撒在“小路”上。

2、活動前幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經驗。

3、《小腳的朋友》語言CD（盒帶）、教師教學資源。活動過程：

1、脫掉鞋襪。

（1）學習脫襪子小兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子(放進鞋子)。

（2）擺好鞋子。教師提醒幼兒：兩只鞋子是好朋友，親親熱熱在一起。

2、光腳走路。

（1）教師介紹灑滿雪花插塑的“小路”，請幼兒嘗試光腳走一走。（2）討論：光著小腳走在“小路”上，小腳有什么感覺？引導幼兒結合經驗談談感受。

3、聽《小腳的朋友》語言CD（盒帶），閱讀幼兒學習資源3相關內容，理解故事內容。

（1）教師講述故事，播放語言CD（盒帶），提醒幼兒認真傾聽。（2）討論：小腳丫丫的好朋友是誰？小腳丫丫離開了朋友以后，發生了什么事？好朋友會怎樣幫助小腳丫丫？

4、給自己的小腳丫找朋友。

（1）教師提醒幼兒：我們的小腳丫可不能離開好朋友，快讓朋友們在一起吧。（2）穿襪子、鞋子。學習穿襪子小兒歌：縮起小脖子(拿住襪筒兩側)，鉆進小洞子（穿進襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒），穿好小襪子。（3）提醒幼兒左右兩只鞋子不能穿錯。

第二篇：小腳找朋友

活動名稱：小腳找朋友

活動目標：知道兩只鞋子不一樣，會正確穿鞋。活動準備：

1、物質準備：鞋子若干。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動·健康·漂亮的小鞋子》。活動過程：

1、出示一雙漂亮的小鞋，引出故事的內容。

2、結合掛圖，講述故事《漂亮的小鞋》。提問：

路路把鞋子穿反了，媽媽對他說了什么？路路是怎么做的？ 路路的腳為什么會疼？還磨出了一個大水泡？

老師是怎么幫助路路的？最后，路路和小朋友在一起做什么？

3、請幼兒分組嘗試穿反鞋走路。提問：穿反鞋走路有什么感覺：

小結：穿反鞋走路不舒服，還會影響腳的生長。

4、引導幼兒討論：怎樣才能不穿反鞋？

5、師幼邊念兒歌《鞋子》邊練習穿鞋。活動建議：

生活活動：提醒幼兒在午休環節中將脫下的鞋子擺放整齊，并鞏固穿鞋的正確方法。

家園共育：指導家長了解讓幼兒學習分辨左右鞋子的有效方法（如巾標志、玩游戲等），并鼓勵幼兒自己穿鞋。

第三篇：幼兒園小班健康教案《小腳找朋友》及教學反思[范文模版]

《小班健康教案《小腳找朋友》含反思》這是優秀的小班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：.通過兒歌認識鞋有正反。.學會區分鞋子正反的方法。.發展幼兒的動手能力。.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。.培養良好的衛生習慣。

活動重點難點：

活動重點：

認識鞋有正反。

活動難點：

區分鞋子正反的方法。

活動準備：.擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。.配樂兒歌《小鞋朋友》。

活動過程：

一、引導幼兒認識鞋的正反

1.出示擬人化鞋樣并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)

2.為什么一雙高興，一雙不高興呢?

二、欣賞兒歌。

啟發幼兒發現一雙鞋穿對了，小鞋高興;一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

1.我們聽聽小鞋是怎么說的?!.來源:快思老.師教案網!(聽配樂兒歌)

2.啟發幼兒明確判斷小鞋穿的對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

三、動腦筋。

還有什么辦法來區分鞋子是否穿反?

四、游戲：小腳找朋友。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作，教師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。

五、游戲：找鞋穿鞋

1.幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。

2.請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個好朋友

3.邊念兒歌邊自己穿鞋。

延伸活動：

在區角里幼兒練習拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。

教學反思

由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。

小班健康教案《小腳找朋友》含反思這篇文章共1794字。

第四篇：[試題]小手和小腳 教案

[試題]小手和小腳 教案

第二幼兒園主題活動備課記錄表

活動領域 語言 活動主題 小手和小腳 活動內容 小手和小腳 備課人 吳玉華 班 級 小班 分享人

1.理解故事主要內容;活動目標 2.嘗試簡單的看圖說話。活動重點 理解故事內容，懂得互相幫助。活動難點 讓幼兒看圖大膽講述圖畫內容。

活動準備 1.故事大書《小手和小腳》;2.故事CD;3.《拍手操》律動。活 動 過 程 分享人修改區 一.導入

1.教師用提問方法引出主題。

“請問你們的小腳又有哪本領呢,”“你的小腳又有哪些本領呢,” 教師引導幼兒回答以上問題。二.基礎部分

1.分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。

教師出示故事大書并看圖講述，從“小手會做很多事情”到“沒辦法摘 蘋果”。引導幼兒觀察提問。針對第一幅圖的提問: ——故事里的小手和小腳一樣很能干，但它不能干什么, 針對第二幅圖的提問: ——山坡上有什么, ——又大又紅的蘋果，小手和小腳都想吃，但是他們遇到了什么困難, ——請小朋友們動動小腦袋想一想，怎樣幫助它們吃到蘋果呢, 繼續講故事:從“于是”到“終于”提問: ——小手和小腳吃到蘋果了嗎,它們是怎么做到的。教師引導幼兒觀察第六幅圖回答以上問題。

2.欣賞故事《小手和小腳》(故事CD)熟悉故事內容。三.結束部分

教師播放《拍手操》律動音樂，幼兒自由跟著音樂跳舞感知手腳。在音樂 聲中結束本次活動。活動反思: 通過本次活動，幼兒不僅能高興的聽這個好聽的故事，而且從音樂中感受到了節奏的美。幼兒很好的去理解感受學習。

課程資源共享區: 家園共育:讓幼兒回家給爸爸媽媽講述故事。年級組長 簽字: 年 月 日

第五篇：小班健康教育教案《小腳的朋友》及教學反思

小班健康教育教案《小腳的朋友》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒學習穿脫鞋襪，產生愛護自己小腳的情感，理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳，了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食，快來看看幼兒園小班健康教育《小腳的朋友》含反思教案吧。

活動目標

1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2.學習穿脫鞋襪，產生愛護自己小腳的情感。

3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動準備

1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。

2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經驗。

活動過程

(一)啟發談話，引出故事。

我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?

我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。

(二)老師講述故事。

1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2.小腳丫丫的朋友是誰?

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發生了什么事?

(三)找小腳、認小腳。

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳?

老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

(四)給小腳找好朋友。

1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

2.學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖子(拿住襪筒兩側)鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

老師小結：

剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦?現在小腳帶我們一起去洗手吧!

活動延伸：

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。

活動總結：

由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。

教學反思：

小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創設了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述，啟發、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

本文擴展閱讀：腳，讀作jiǎo或jué，漢字一級字，最早見于《說文解字》。《說文解字》:腳，脛也。從肉，卻聲。造字本義為脛、足的總稱，踏步行走的器官;引申為形容詞，基礎的，作為依據的。