第一篇：輕松國文高年級寫景作文指導——一花一世界

輕松國文高年級寫景作文指導——一花一世界

大自然是世界上最偉大的畫家，在他神奇畫筆的描繪下，雨雪云霧，一山一水，一草一木，無不向人們展示著一種美,使人們觸景生情，或贊揚、或感嘆，并想用語言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來，這便是寫景作文的內在動力。

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。

怎樣才能把景物寫出特色呢？我認為要做到以下幾個方面：

一、細致觀察，抓住景物特征。

世界上的景物千差萬別，千姿百態。同樣是山，但山與山的形態不同；同樣是水，而水與水的姿態各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同而出現不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。但不管如何，任何景物自有其自身的特征。所謂特征，就是指此一景物不同于其他景物的獨特的個性。把景物獨特的形象通過敘述、描繪再現出來，盡可能使讀者對你所描繪的景物有親臨其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動也懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

二、調動感官，把景物寫活。

感受景物需要調動各種感覺器官。每種景物都有自己的特點，主要表現在形狀、顏色、音響、氣味、姿態、質地等方面，這就需要我們充分調動多種感覺器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用鼻聞，用手摸，多方面調動自己的感覺器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而描寫出景物的特點。朱自清的《春》正是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天，敏銳地抓住了春草、春花、春風、春雨的特點，從而把充滿生機的春天景象描寫得細膩精彩，給人以美的享受。

三、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節的樣子；一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。

四、意在筆先，注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。文章的主題一般是通過“借景抒情”、“即景抒情”來表現的。要把景物寫得栩栩如生，就必須把作者的獨特感受寫進去，應該在寫景的過程中穿插作者的心理活動和直接抒情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

如何寫好寫景作文

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現象；春種秋收、日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

一、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

三、要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。．時間順序。可按季節時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。3 ．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

四、要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

五、要抒發感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

六、要文辭優美 自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。

寫景作文范文：

美麗的雪景

今天，下了一場鵝毛大雪，一片片雪花在天空中飛舞。

雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。

我雙手接過晶瑩的雪花，想數一數它有幾朵花瓣，誰知它到手上就不見了，變成了小水珠。

小朋友們可高興了！

有的打雪仗，有的堆雪人，你看！小線和小紅堆的雪人，大大的腦袋，圓圓的身子，黑黑的小眼睛，紅紅的小鼻子，手里還拿著一把掃帚，好像在清掃著世界的每一個角落。我愛這美麗的雪景

四季的顏色

四季：春、夏、秋、冬。假如四季都有顏色，那么，你知道他們各是什么顏色？

春天，色彩斑斕。春天是萬物復蘇的好季節。河面上還浮著沒有完全融化的冰塊，隨著河水緩緩地流向遠方。草坪上，嫩綠可愛的小草兒好奇地看著這美麗的世界。襯著小草，有各色無名的小花，草坪就像一張美麗的地毯，上面花花綠綠的。柳樹抽出枝條，在微風中晃動。梨花白白的，不少蝴蝶在雪白的花叢中起舞。桃樹上，淡淡的粉紅色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飛。春天，不是用彩色來形容最合適嗎？

夏天，萬物生機盎然。炎熱的夏天，是樹木長得最茂盛的時期，荷花也在抖動著美麗的裙子。你看，一排排枝繁葉茂的樹木挺立著筆直的身子，它們手牽著手，肩并著肩，像親密無間的雙胞胎兄弟。它們展開樹冠，使街道陰陰涼涼。池里的荷花也不甘落后，紛紛展開花瓣。隨著一陣微風，一朵朵荷花翩翩起舞。圓盆似的荷葉綠得發亮，為池里的魚兒遮住火辣辣的陽光。夏天，是最適合綠中帶紅的顏色。

秋天，金黃色的碩果累累！你瞧，農民伯伯在享受豐收的喜悅。金黃色的稻穗沉甸甸地壓著稻稈。高粱笑彎了腰，棉花害羞地低下了頭。果園里的桃樹上，熟透的桃子掛在枝頭。梨樹上的梨，黃澄澄的，讓你饞垂三尺。一串串瑪瑙似的葡萄掛在葡萄架上，石榴咧開嘴巴笑紅了臉，蘋果娃娃穿著紅彤彤的衣服。秋天是這樣多姿多彩。

冬天，當然是銀白色的。在北方，雪花穿著白色的連衣裙，輕盈地跳著舞，悄然無聲地來到了人間。一夜之間，大地變成了粉妝玉砌的世界。房屋帶上了白帽子；頑強的松樹披上了銀裝；小河披上了盔甲。一切都是銀白色的。踩在潔白的雪地上，就像踩在一條銀光四射的毛毯上，咯吱咯吱地響。冬天的銀白色是多么地溫柔。

四個季節，色彩繽紛，多姿多彩。

系列一：《汪老師的名畫》

站在山坡上，向下俯視，山腳是一片綠意盎然的草坪，草坪旁是一條宛如白飄帶的小溪，涓涓細流旁是那茂盛的森林。高峻的青山，滿載果實的樹木，黃澄澄的橘子，無名的鳥兒在樹枝上鳴叫，美麗的蜻蜓在空中翩翩飛舞。高大的石墻，蚊子叮的包似的小土山；不知名的小鳥在樹上練嗓子，小野貓受到了驚嚇飛快的響山坡后跑去。單是山坡里那堆雜草叢，就有無限的樂趣。蜈蚣在這里探險，螞蟻在辛勤的搬著。這里是昆蟲們的游樂園，它們在這里玩耍，有時會互相打斗起來，有的在走迷宮，真是一個有趣的地方。

仔細端詳，那草坪好似為大地鋪上了一層黃燦燦的毯子，偶爾還點綴著嬌而艷麗的小花。草兒們在微風中微微抖動身軀，好像為那鳥兒伴舞似得，遠遠望去，煞是好看。不必說盛開的風信子，光滑的鵝卵石，高大的楊樹，嫩綠的垂柳，也不必說喜鵲在天空長鳴，美麗的蝴蝶飛舞在花叢中，嬌小的壁虎趴在墻壁上，脆綠的螞蚱忽然從草叢中直竄出來。單是周圍的墨綠的濕草地一帶，就有無限趣味。蟋蟀在這里歌唱，螞蟻們在這里搬運食物。翻開草來，有時會遇見蜈蚣，還有西瓜蟲，倘若按住他的尾巴，它便會蜷縮成一團。葡萄藤和牽牛花藤纏絡著，牽牛花有嬌艷的花，葡萄有深綠的葉。有人說，牽牛花蜜很甜，所以我經常把牽牛花揪下來，放在嘴邊吸吮，也曾因此弄禿了許多藤，但很少有蜜很甜的牽牛花。如果不怕蟲子，還可以摘到如櫻花般綻放的紫葉李。

滑下山坡，仰望那山——它巍峨的挺立在天地之間，身上披著一層厚厚的外衣——野草，樹木等，綠得發亮，隨著風兒帶來一陣芳香。遠眺，它如同一個威武的戰士挺立于此，但又不失和藹，好似在微笑著望著。

繼續向前走，就可以看見那清澈見底的小河了。高大的楊樹，清澈的河水，魚兒在河里中嬉戲，單是河邊半人高的野草叢內就有數不盡的歡樂。這里是昆蟲的音樂會，嗓音低沉的蟋蟀道出動聽的歌曲，大肚子的蟈蟈兒也時不時唱出高亢的曲調，連螢火蟲都提著燈籠，扇動翅膀為音樂會做出完美的配音；這里也是花兒的選美場，清秀的野菊隨風舞動，自信的喇叭花舉著喇叭向天空不停地吹著春之奏章，還有一些不知名的花兒也都在此爭香斗艷，空氣中彌漫著花的芬芳；往下看，便可以發現好多魚兒在這怯懦地藏于石頭后，有的則滿不在乎，一心投入嬉戲打鬧之中，直到被調皮的我捧起，這在慌忙躍入水中。微風拂過水面，輕輕地蕩起一圈圈漣漪。可是有些小家伙有意破壞，故意掀起水花，打破寧靜。簸箕的水草在這里盡情搖擺，婆婆的魚兒在這里盡情玩耍。把水里的大石翻開，常有一兩只螃蟹在這里慢慢爬行，用手猛地一撈，就可以抓到；有時還能遇到泥鰍，滑溜溜的，捉也捉不到，只能眼饞了；最少見的就是牛蛙，只能碰運氣了，聽說捉蛙的能手一整晚也只能抓幾只而已。而且這種牛蛙的腿很有力氣，可以把小蛇弄死，真想看看啊!

溪流對面是森林，森林里時不時傳來鳥兒們的啾鳴聲，時不時傳來幾陣槍聲，隨后就是獵狗們失落的吠聲和獵人們怒氣沖沖的咒罵聲，時不時還傳來幾只小動物的打鬧聲。一陣風吹來，樹葉作出“沙沙”的響聲??挺拔的大樹，長長的林蔭道。單是一片草坪，就有著無限的樂趣，螞蟻在林中運物，蟋蟀在不停地跳著。有時有些蜻蜓在覓食，還有蜘蛛在草中穿梭。幾個小朋友在草中玩耍，嬉戲，玩著不同的游戲。在松柏旁有時會看見有些小蘑菇，就像一把把小傘撐開著，這些蘑菇真小巧，把它拔起，放在手心中，這真是有趣極了

從想象回到現實，我再次注視汪老師的這幅“名畫”，實在是激動地心緒難平。哎，我也是“醉”了呀??

雨過天晴

一夜細雨，天空陰得幾欲滴水。

在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發出零丁的嘆息，偶一寒鴉點水而過，卻被風中發出的聲響驚得高飛。

我站在車站前，心煩抖去落在發捎的雨絲，接連幾天的細雨和幾場考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應景一般，雨似乎剛才更大了。

風把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿地碎金。我下意識地回過頭，一個身高只到我肩膀的小男孩和一個白發零星的老人。大概是接孩子放學的家長吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過書包，背在背上，然后攙著老人，動作利落，我不由得一震，小孩沒有說一句話，可他關切的心情已經傳到了我這個旁觀者的心中，一股暖暖的親情。

“啊，對不起。”伴隨著后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著一個滿滿的茶籃，帶著滿足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車的焦急。再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動。

我總是如此，每每遇到點挫折就滿腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時的一個笑話，是爸爸給我的一個好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅散我心中那點不如意嗎？

我們的生活中，這樣能夠給我們帶來好心情的事俯拾即是，只是你未曾發現。當我們在風雨中憂郁時，不要忘了雨過天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當我們在失敗時，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。

隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現，公車來了，每個人都滿懷笑容地上了車。我整理一下思緒，準備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最好的心情。

活的藝術品——雁蕩山

雁蕩山位于浙江省溫州樂清市境內，素有“東南第一名山”的譽稱，且有“不游雁蕩是虛生”之說。海拔1040余米的雁湖崗，崗頂有湖，湖中蘆葦茂盛，結草成蕩。每年秋天大雁紛紛飛來此地，故而得名雁蕩。

自從那次雁蕩觀峰歸來后，雁蕩山的奇峰異石、絕嶂幽洞、飛瀑清流、深壑巨谷、人文勝跡不時在腦際浮現，常常令我靜靜地思想，默默地品，總覺得整個雁蕩山就是一件天工巧成的“活”的藝術杰作。

雁蕩山的那些層疊環拱、陡拔峻峭、形態萬千、變化無窮的奇峰絕嶂就是這藝術盆景中絕妙的佳作，這些山峰神奇無比，簡直如“活”的一般。進入大龍湫景區，站在錦溪畔朝山谷深處望去，只見一峰直立深谷之中，峰頂微微分開，峰底緩緩交合，遠看去如一把巨形的“剪刀”，故名“剪刀峰”。順著山徑圍著此峰轉繞觀峰，可謂是移步換形，變化多端。看完“剪刀”往谷里走百十步立停觀峰時，“剪刀”已變成一只栩栩如生的“啄木鳥”。由此再往前百來步，仰著望峰時，是古代美女王昭君出塞時亭亭玉立的倩影。作別“昭君”再往前一程，轉身看峰，原來的“昭君”此時已化作一只美麗的“孔雀”了。圍著剪刀峰在曲折的山道上緩緩而行，不時地舉目觀峰，此峰還會不斷地出現形如風帆、天柱、狗熊等形狀。此峰“活”到如此程度，實在令人叫絕。剪刀峰的變化是在白天，而靈峰不但在白天能變，而且夜晚的變化更富有詩情畫意，更令人遐想不已。

白日的靈峰，巍巍一峰矗立于山谷之中，一條巨縫從峰頂豁至峰底，將此峰一分為二，且左右各有小峰依次附貼其上，遠而觀之，活像一雙合十的手掌，又名合掌峰。二掌之間藏有一高113米、深76米、寬14米的洞穴，洞內建有一千年古剎——觀音寺，因名觀音洞。靈峰在夜晚的變化令人贊嘆不已。在皓月當空的夜晚凝目觀靈峰時，朦朧的月色下是一幅充滿詩情畫意的圖畫。巨掌變化了一對情意纏綿的夫妻；金雞峰化作了探腦偷看親昵依戀的“父母”；雙筍峰則成了慈眉善目的老婆婆，組成了一個充滿情趣的家庭。靈峰夜景的“靈活”之處還在于能適合不同身份的旅游者觀賞。初戀的情人觀那山峰時，那峰便是月下幽會的一雙戀人；披甲從軍的軍人看峰時，那峰又是依依話別的夫妻；恩愛夫妻看峰時，那峰就是久別重逢的夫妻。此峰的“靈活”是如此的神奇。

雁蕩山不但山峰“活”，而且瀑也是“活”的藝術品，具有代表性的就是大龍湫瀑布。在大龍湫景區的深谷極處，一道百丈高，如鐵鑄一般的巨嶂，橫臥于兩山間，似一幃巨嶂把深谷攔住，大龍湫瀑布就是從這三千尺峭壁的頂端飛落下來的，自谷底仰視，瀑布如一巨龍自天而降，蔚為壯觀，大龍湫的“活”，是能隨季節、晴雨的更換而變化的。夏令雨季，大龍湫瀑布像一條發怒的白龍，挾著猛雷的恕吼、閃電的灼亮，穿豐云霧，劈開冷峭的巖崖，呼嘯著猛撲下來，直掏潭心，在潭中翻騰后沖出龍潭直奔小溪。冬日旱季，大龍湫又像一斛能變化的珍珠，從云霧中揚揚灑灑，飄落下來，在陽光的照射下變成了一道絢麗的彩虹，懸掛于山谷之中。陽春三月，大龍湫則如細碎的散珠，在空中裊裊娜娜，悠悠揚揚往下輕飄，出口不幾丈便化成朦朧的煙云，時而又似輕薄的白紗。白紗在飄落中又成輕飄的青煙。此時的大龍湫瀑布叫人分不清是水是云，是煙是霧。大龍湫就是這樣一條“活”的、善變的蛟龍。

不過，雁蕩山這件大自然的藝術杰作，之所以是“活”的，是因為它和其他藝術作品一樣，需要人們用思維去想象、感覺。只有在人們思維的感覺中才能“活”起來，才能成為真正的藝術品。就像一枚青橄欖，需要人咀嚼才能品出個中滋味一樣。離開了人的感覺，山還是那山，水還是那水，草木依舊是原來的草木。因此，游雁蕩山必須帶著“感覺”去。

雁蕩山，我感覺中的“活”的藝術杰作。

第二篇：一花一世界__寫景類作文指導

一花一世界——寫景類作文指導

大自然是世界上最偉大的畫家，在他神奇畫筆的描繪下，雨雪云霧，一山一水，一草一木，無不向人們展示著一種美,使人們觸景生情，或贊揚、或感嘆，并想用語言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來，這便是寫景作文的內在動力。寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。

怎樣才能把景物寫出特色呢？我認為要做到以下幾個方面：

一、細致觀察，抓住景物特征。

世界上的景物千差萬別，千姿百態。同樣是山，但山與山的形態不同；同樣是水，而水與水的姿態各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同而出現不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。但不管如何，任何景物自有其自身的特征。所謂特征，就是指此一景物不同于其他景物的獨特的個性。把景物獨特的形象通過敘述、描繪再現出來，盡可能使讀者對你所描繪的景物有親臨其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動也懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

二、調動感官，把景物寫活。

感受景物需要調動各種感覺器官。每種景物都有自己的特點，主要表現在形狀、顏色、音響、氣味、姿態、質地等方面，這就需要我們充分調動多種感覺器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用鼻聞，用手摸，多方面調動自己的感覺器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而描寫出景物的特點。朱自清的《春》正是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天，敏銳地抓住了春草、春花、春風、春雨的特點，從而把充滿生機的春天景象描寫得細膩精彩，給人以美的享受。

三、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。

描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節的樣子；一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。

四、意在筆先，注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。文章的主題一般是通過“借景抒情”、“即景抒情”來表現的。要把景物寫得栩栩如生，就必須把作者的獨特感受寫進去，應該在寫景的過程中穿插作者的心理活動和直接抒情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

第三篇：一花一世界作文

一花一世界作文(15篇)

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的一花一世界作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一花一世界作文1

農人說：一花一世界。佛家講：一葉一菩提。

一粒沙子就是一個世界，一滴露珠能夠反映出太陽的光輝。泰山不讓細土，故能成其大；河海不擇溪流，故能就其深。一切始于忽微，萬物源于點滴。一粒粒沙土構成了地球，一顆顆星球成就了浩瀚的的宇宙。一則小故事蘊涵著大道理，一段小經歷濃縮著生命的真諦。

人生在世，匆匆數十載，都在為未來而奮斗。成功是令人欣喜的，但成功的過程卻是艱難的，因為你在成功的路上要不斷地收獲，不斷地積累。當你堅持積累到一定的程度時，成功的大門便會向你敞開。所以成功并不是一個點，而是一段漫長的路程，一個不斷奮斗的路程，一段不斷追求的路程。一段平凡的對話意味著偉大，一組生活的特寫造就了永恒。一個動作，一句話就可以表現一個人的內在素質和修養。人生中有數不盡的細節，抓住每一個細節，你的人生將會更完美。

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”點滴創造世界的精彩。海曼斯49歲時在一次交通事故中失去了左腿，他因此而失去了一份很不錯的工作。他決定重新設計一下自己的未來生活。他想到了寫作，最初兩年，他受到了超過七百封的退稿信，后來才在一家發行量非常小的刊物上發表了一篇不足千字的小說，就是這一小小的鼓舞使他繼續勤奮地筆耕不輟，終于在文學上贏得了世人矚目的成就：在他二十多年的文學創造中，先后出版了28部作品，并數十次獲得各類文學大獎。高山巍峨之顛，起之微塵；遮云蔽日之木，始于青蔥。老子說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。”而我要說：“成功的道路再漫長，都要一步一步邁出。”

一切始于忽微，萬物源于點滴。點滴創造了世界。佛家講：一葉一菩提。

農人說：一花一世界。

一花一世界作文2

這盆藍雪花低垂著頭，一副無精打采的樣子，哪怕它那像毛毛蟲一樣的花托牢牢地托舉著它，哪怕他那花干像士兵一樣的筆直挺立著，但它那花瓣始終垂著頭，蜷縮起來。遠看像綠葉上掛著顆顆藍莓，始終不肯抬起頭看看外面的世界，像個害羞的小女孩一樣。

等等！在花盆的另一側，我發現了幾朵花精神飽滿，抬起了頭，挺立身姿，綻放了它們的笑臉，站在了最高處，抬起了頭，看著外面的世界。在這一大盆花里，唯獨它們在晨光下是最閃亮的，是最能發光的。

同一盆花里，為什么會有兩種截然不同的情況呢？我疑惑不解。

其實，這兩朵花就好比我們，在同一個環境里，生長情況也是不一樣的。像第一種情況的人無非就是無心向學，不求進取，不積極參加任何活動，也不敢于表現自己，還非常懶惰；第二種情況的人他們功課非常好，也很勤快，喜歡參加活動來展示自己，是努力向上，不斷進取。

我不禁問自己：“那我是屬于哪一種情況呢？”

我覺得，我兩種都不是——因為我是出于兩者之間的，為此，我現在通過自己的努力，向第二種靠攏，力避第一種萎靡不振的精神狀態。

“一花一世界”，每個人都是獨一無二的，每朵花都應該努力綻放。或許，每個人的花期不同——靜待花開或許是一種自我的釋然，但是我更欣賞那種“我心向陽”的樂觀與積極心態，努力“瘋長”，盡力而為！

一花一世界作文3

每片葉子都有自己的故事，也都有一個世界。

卷發草

有一陣秋風，帶來卷發草歡快的舞蹈。我想：這次秋頌迎接會花費了她不少的時間。

是哪位優秀的理發師為她燙上層層卷發？是大自然。將她的卷發拉直，她就變成一顆可愛的小水滴，在大地的擁抱中蕩漾有卷發的她，正面像一支離弦的箭，向前沖去；而反面，則像一位隱形公主，披著披風

又是誰為她披上翠綠色的新裝？是大自然。她翠綠的新裝讓她在一片枯黃的草地中鶴立雞群，格外美麗。從上到下，由淺到深，好看極了！

她像手指大小，外面一層矮矮的包裹著中間一層高高的，像花朵一樣。

一根粗一點的葉脈，連接著許多裂縫似的細脈，好像一碰就會裂似的。

金黃果

金黃色的色彩映照這美麗的秋天，紅黑色的葉脈畫龍點睛，為它添上細致的美。

它的葉緣上有鋸齒，我想：這就是他的護身符了。

金黃果顧名思義，金黃的葉子上接了一顆小巧的果實，是指甲蓋的四分之一。

葉子真是一種奇妙的東西。

一花一世界作文4

熱鬧的風，寂寞的人，灼灼光華清澈的靈魂。他們是人類精神世界里永遠無法愈合的溫柔的傷口。

------題記 一花一世界---“向日葵” 他是活在世人中的一朵向日葵，他是一個注定要被煎熬一輩子的男人，他就是文森特.梵高。

梵高是孤獨的，上帝給了他一個天才的稱號，卻讓他孤獨一生。但梵高又是幸福的，面對眾人的不理解，面對自己作品的不被欣賞，他始終安靜而平和。因為他知道，向日葵了解他。從此，他遠離城市的喧囂和糜爛。來到長滿向日葵的土地上，不停的畫著他的金色幸福。

很多時候，我都覺得。文森特。梵高，他本身就是一朵向日葵，身體里流著自由的血液，說著人們聽不懂的語言，在那個世界孤獨的活著。在我心里，梵高關乎夢想，關乎尊嚴，關乎希望。

日影斑駁，我看見向日葵投下樹的影子。

一鳥一天堂-----“荊棘鳥”

當胸口被荊棘所穿透的那一刻，破空鳴出最動聽的歌聲。那是荊棘鳥的宿命，悲壯而又勇敢，用結局書寫生命的燦爛。有一位像荊棘鳥一樣的人，用死亡詠嘆了他對生命的愛和對幸福的希望。他就是----海子

“從明天起，做一個幸福的人。”這是海子的一句詩，從這里我們可以看出，海子他并不快樂。幸福對他來說，只是一種對明天的期許，他希望有一所大房子，面朝大海，春暖花開。那就是他的幸福。可是，那時的社會卻又讓他看不見希望，伸出手卻摸不到希望。于是海子選擇了像荊棘鳥一樣，用生命唱響希望的樂章，當火車駛過，碾碎了他的身體，他的靈魂得以解脫。在我心里，海子關乎希望，關乎自由。

月影疏離，我看見翅影成詩。

佛曰：“一花一世界，一鳥一天堂。”

一花一世界作文5

斜坡上的雜花野草，誰說不是一草一千秋，一花一世間界呢？

——題記

重返鄉間小屋，池中哀敗依舊，荷葉枯萎，蓮蓬干枯，突然間想到夏日池中的欣欣向榮，于是又記起了《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。現在看來只留一泄殘荷，卻別有風情。“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”罷了，想著，雨不知何時落了下來，愈下愈大殘荷斷葉在雨中呻吟，急步走回了小屋。

靜默在門旁，看雨朵綠來不及枯黃的野草，野花。雖已入秋，山上還是盛夏般的蔥蔥郁郁，山頂籠罩著一層薄薄輕紗，看著，看著這件輕紗，好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的.山的肌膚。十多年前，這還是一片荒地，寸草不生，荒無人煙，偶爾會有狗經過，可近幾年經過政府的發展，這里變成了小小的林園，農民可以在這里種莊稼，這里也比十多年前多了些生機。

拿傘，拔腳向林間小徑走了過去，腳底與泥土發出了一種奇怪的聲音，回蕩在略顯空曠的草地上，林間的香樟樹郁郁蔥蔥的生長著，小從在葉下躲避著雨點。小溪因雨水而泛起了小小的漣漪，走道林間空地，一樁樹樁孤獨的在在其中，我驚嘆一聲“太美了”這里宛如世外桃源，頑強的野草布滿了地面，幾朵小花搖拽著，溪流從中而過，也治上了些芬芳，一只小兔從一個洞中爬了出來，又立刻逃竄，消失不見了。

做夢亦記得與你初見。

一花一世界作文6

睡蓮

睡蓮是很美的，有紅有白。它的種子很硬，黑黑的，圓圓的。把種子剪開放水里，幾天后它就會長出綠色的小芽來，小芽慢慢長這時就要讓它多曬曬太陽，不曬太陽它是不會長葉的。大約一兩個月，第一片綠葉就長出來了，像綠綠的一個小圓圈，紫紅色的莖從白圈里向外伸了出去，美麗極了。長了葉子就要放點河泥進去，讓根固定。第一片葉子長出來后，其它葉子就開始瘋長，不久小盆里就長了七八片葉子，看上去很擠，又過了許就終于開花了。蓮花的瓣是白色的，花蕊是黃的，像一個婀娜多姿的少女在水面上舞蹈。

桂花

桂花樹是很常見的，我們小區就有幾棵。樹干有像湯碗粗的：也有像瓶蓋細的。1~3米高，葉子很密，綠油油的一片，一開花就變黃了，一眼看去一片黃，桂花開的時候樹是黃的，風一吹地面也是黃的。桂花也分金桂和紅桂，我們這里金桂多，紅桂不太常見。每年秋天我們都要采桂花，桂花很好采，每個枝頭上密密麻麻的全是桂花，輕輕用手一抓就是一把。采到的桂花要曬干，曬得好的就泡茶，曬得不好的就只能進垃圾桶了。桂花是很香的，離它十來米都能聞到它的香味，想不到這么小的花如此的香。每到金秋十月，整個小區都是香味。

波斯菊

波斯菊是一種軟弱的小花，它很常見，手一摸就倒了。它的葉子也很奇怪，有許多綠色的小刺，看上去很奇怪，一棵弱小的花上長著小刺，它也太弱了，你輕輕一拉就連根帶葉的全出來了，很不中用。花色還算漂亮，白色、紅色的小花。這種花生命力很強，一下長出一大叢來。我對這種小花有點好感。每當夏天我去樓下或公園里抓蝴蝶的時候，眼里都是它，因為它生長的地方蝴蝶多，只見紅的花瓣上到處都是蝴蝶，讓我感到夏天的樂趣。

一花一世界作文7

以前，總喜歡拿自己和別人對比，往往只看到自己的缺點和劣勢，從而郁郁不歡；也曾經想要自己所教的每一個學生都能做到：上課發言積極、思維敏捷、守紀愛學、成績優異，并為此大費周折，想出一個個自以為高妙，其實違背教育規律的“高招”。在經歷了一次次碰壁之后，終于有一天幡然醒悟：每一個人都是世界上不可替代的唯一，我們不可能把人鍛鑄成一個模式，包括自己。曾經的挫折與磨難，會成為人生最寶貴的財富，不幸也會在峰回路轉之后變為幸福。而孩子們，更是品種豐富，顏色不一的花朵，我們怎么可能要求他們于同一時間開出大小、顏色完全一樣的花呢？這不是強人所難，就是與自己過不去了。

“一花一世界，一葉一菩提”。從來不敢以花自居，但卻欣賞花的瀟灑：自開自落，不受任何限制，不因誰的觀賞而多開一會兒，也不因誰的漠視而少開一會兒，當開自開，當敗自敗，我行我素，沒有一絲掛礙。孩子們的成長過程不也正是這樣嗎？其實，于我，最大的掛礙無非世俗名利，淡泊一切，豈不自然瀟灑？還孩子們一個自由成長的天地，依勢而修、因勢利導，還怕有朝一日不會花香滿園嗎？

靜下心來想：我能為孩子們做些什么？我想做一個在路邊為孩子們鼓掌、加油的人，愿孩子們的生命成長之路因我的掌聲而更加意氣風發。如果，我能因此走進孩子們的生命，而不僅僅是經過他們生活的話，那將是我一生最大的欣慰！

一花一世界作文8

望著窗前花開花落，我總是不明白花朵究竟為何而忙碌。直到一個雨天，我讀懂了它的綻放。

那天，我獨自游走在街上。忽然，電閃雷鳴，狂風席卷過大地，掀起滾滾塵埃。接著，無數雨點緊隨其后落下，轟擊著地面。我撐開傘，和著雨的節拍行走。突然我看到一點明快的顏色，與周圍昏黑的風形成強烈對比。

那是一朵含苞待放的薔薇。我自忖道：“這花雖然好看，但是就如同被長輩小心翼翼保護起來的我一樣，哪里經得起這等疾風驟雨啊！”

然而我錯了。風雨中，小小的花朵不卑不亢地挺起胸膛。像勇敢的戰士一樣同大自然的威儀做抗爭。雨水順著它半透明的身體流下來，映出清晰的葉脈。縱使雨滴在它身上炸裂，狂風在它身旁肆虐。薔薇花飄搖著，卻毫不退縮。它費力地涌動著自己的肢體，想要掙脫花苞的束縛。慢慢地，竟搖搖晃晃地舒展開了那似火的花瓣。我不知道，這美麗的花瓣上凝聚著它多少次失敗和多少次努力！此刻，這昏黑的疾風驟雨只是襯托著雖渺小卻也偉大的花朵的背景啊！

我呆呆地望著這朵薔薇，這朵令我汗顏的薔薇。我原以為它同我一樣弱小，卻不知它弱小的身軀中蘊含著如此強大的力量。

一直以來，我生活在父母為我撐起的巨傘下，從未接受過風雨的洗禮。每當大大小小的風雨向我襲來時，我甚至不用躲避，安逸地坐在傘蔭下便好了。可這小小的薔薇卻使我頓悟了，與其倉皇逃竄，何不正面迎擊，讓生命綻出美麗的光華！

雨霽云散，我裹著它那火紅色的淡香離開。

禪家有妙語：一花一世界，一樹一菩提。此后，我離開了父母為我撐開的巨傘。每當我要獨自迎擊風雨，都會想起那個雷雨天中有一抹不卑不亢的紅色，在跳躍。

一花一世界作文9

枯黃的落葉凋零，已是深秋，百花爭艷的日子已不在，青春歲月，已惘然。

眉間的一絲絲發髻，陡然鬢白，歲月不饒人，青春無限好，一葉孤舟，在河面靜靜蕩漾，孤寂的人依然孤寂，絲絲細雨飄落，空氣中的暖流已然變冷，涼風微微吹打在俊俏的面龐之上，心中卻不忍的打了個冷顫，真冷啊！一道聲音從青年口中傳出，溫暖的氣息陡然變成了寒氣。

花，悄悄籠絡，因懼寒氣侵襲，我行走在這落葉蕭簌的道路之上，路兩旁的野花和小草，都變的有些枯黃，斑斑點點，令人心生憐憫。歲月，到底是什么東西？他令人從稚嫩的面容漸漸轉為蒼老，生命力漸弱漸失。最后，一點點消散于天地之間，仿佛從沒來過一般。

時間到底是什么？

我不僅捫心自問，我到底怎么了？我為什么生出了一陣陣的無力感，仿佛一切我都無法把握，甚至于自己的生活。

微風陣陣，落葉飛舞，似蝴蝶般輕盈，似飛蛾般妙曼，姿態萬千，翩若驚鴻。萬千落葉，不急、不躁、揮灑自如。

一片枯黃的落葉在我的眼前飄落，我輕輕的伸出手掌，任落葉飄落在我的手心之間，手指輕輕捏住樹葉的頸，把他放到我的眼前，我審視了很久，冰冷的內心竟有些顫動，這就是無情的生命？毫無察覺，我只身走進了煙霧繚繞的從林間，一絲絲清新的涼氣，迎面撲來，沁人心脾，令人神清氣爽，心曠神怡。我抬頭望著又高又大的蒼老的樹木，不覺得心生憐憫，是誰讓他們變的蒼老無疑，妝容漸失，毫無疑問，是時間，是歲月……

過了許久，我依舊沒弄懂時間的真正含義，不過，我已經不再去想，愿剩下的歲月，不負以后的蒼老。

一花一世界，一葉一枯榮。

殘陽猶似雪，歲月度春秋。

若念蒼老憶，當惜故人情。

亦如初見者，輪回永不休。

一花一世界作文10

七月流火之際，也是薔薇凋零之時。偶經一處靜謐花園，十里桂花飄香，又自枝頭匆匆飄落，完成她的短暫一生。而滿樹薔薇，落英繽紛，悄無聲息。薔薇艷麗而有刺，風情萬種而不好惹。是薔薇的確有刺，可銳刺終究敵不過無情歲月的流逝。就如青春歲月，還有年少情誼。

一花一世界，一葉一菩提。是了，這曾是你最愛的詞句，也曾是我最愛的詞句。可恍惚間，你低吟淺唱在唇間的已不再是一花一世界，一葉一菩提了。它已成為歷史，如同我們的友誼。

如今相爭不如不見的場面，是如何而來的呢？而你又是什么時候常掛嘴邊的詞句，便了呢？是時間，還是志向疏遠了我們？我此生一定要做一只鴻鵠，翱翔于云層之上。而你只愿做一只燕雀。燕雀安知鴻鵠之志。我不信，你也不信。你對我說過：燕雀并非不知鴻鵠之志。只是，他們真的做不到。他們唯能朝霞初升時覓食，夕陽西下時歸巢，平平淡淡一輩子。

我信，我努力去做。可你終究沒有做到你許下的承諾。你不再知我懂我。而我，為了艱辛不亞于鳳凰涅槃，鷹之重生的通往高處的道路，也只能放棄了你。我相信，吃得苦中苦，方為人上人。可我錯了，除了吃得苦中苦，還要耐得住孤獨寂寞。

原來，這條路，比我想象的還要艱辛。可我最終登到你們所謂的高處時，只望得見四面北風，身邊終是空無一人。沒有溫暖，只有無數孤獨與寂寞。高處不勝寒——原來，這就是所謂的高處。寒風呼嘯，只余我一人，兀自翱翔。

原來，這就是所謂的高處？稍有不慎就會跌墮塵埃。若是可以，我寧可回到那一花一世界中。至少，有你陪著我，有他們陪著我，平淡一生。如此，足矣。

一花一世界作文11

元旦后的那周有著我一生中最難忘的課堂，那節完美的講評課給每個人都留下了深刻的印象。臺上三分鐘，臺下十年功。榮耀的背后也少不了我們的汗水。

元旦時精益求精的論文，課前修改了無數遍的演講稿，都是我們最真實的寫照。課上生動自如地講解，美文美圖的穿插運用廢了我們同學多少心血。這是我們9班的課堂，也是永遠的課堂。

課上那優美的文章是我們三年來的寫照。9班三年，榮耀不敗。每一個9班人，都是9班不可缺少的一份子，缺一不可。有人說這是9班收官之戰。我說：“不！”九班的榮耀將會繼續傳承，無可匹敵。

這堂課讓我想到了我在9班三年的學習生涯，有歡笑，有眼淚。那在湖實中的點點滴滴，早已近融入我們的生活，內心。如今已是初三，回望語文學習，確實有些坎坷，不過自己付出了努力，就一定會結出成功的果實。我認為自己就是一只蝸牛，沿著九班這根登天的藤蔓上慢慢攀爬，遲早有一天會登頂。

還記得進入湖實中時說過這樣的一句話：“今天我以湖實中為榮，明天湖實中以我為榮。”這句壯志凌云的話我早已深深刻在腦海之中。今天我們9班終于可以兌現諾言，成為湖實中的驕傲。

一花一世界作文12

西施花

這種花，聽著名字會讓人很吸引“這種花怎么沒見過呢？”那你就打錯特錯了！這就是你們那小區門口那些種的話呀！它經常被人忽視，但靜下心來觀賞，你會發現另一種美。晴天時，暴曬過幾天后的花道吐出那孩子般矮小的小綠芽，沖著太陽公公傻笑。當過幾天后，開出那粉嫩嫩的小臉，如窈窕淑女，靜站那里，仿佛如一位下凡的仙子。雨過天晴后，西施花像被雨寶寶給調皮的剝開了花瓣，在陽光的照耀下格外耀眼，如那花中仙子降臨，散發出一種淡淡清香，讓人流連忘返。

桂花

家門口有一顆桂花樹，八月份桂花香紛飛，從老遠就可以聞出淡淡的清香。開花時，別有特點，雖然那一朵朵桂花小的如故事中的拇指姑娘，卻依然美麗。擁擁擠擠的，中心是淡黃的花蕊，外圍穿的一件鵝黃的裙擺，相繼開放。那一朵朵小花像是印在樹枝上死的，如一副國畫，讓人久久不能忘懷。

曇花

曇花基本上都是很難見到的，價格又貴，而且開花只有一瞬間，如果不多留意根本看不到，就像淘氣的女孩不惹人見。但是只要你時間夠充足，你還是來觀賞一下吧。曇花開花時極其美麗，宛如白花姑娘，中間那淡淡的小黃嘴，外面穿著白色的裙擺，成橢圓形。月下美人這個稱號因她所有。

一花一世界作文13

春夏秋冬，都有各種各樣的花朵點綴，無論是碩大還是嬌小，無論是鮮艷還是樸素，再或是有名還是無名。都讓人眼前一亮，贊不絕口。

要是說起春天，就一定會想起桃花，那粉嫩的花瓣、嬌小的花朵，就像一個害羞的小姑娘，怪不得連大詩人崔護也贊嘆“人面桃花相映紅，”不過，這也表示不出桃花的美麗，只有親眼瞧見，才能真正的體會到它的美麗，它不就是春姑娘的使者嗎？

荷花出淤泥而不染，雖生長在污泥里，又開在炎炎夏日，但它還能夠亭亭玉立，就像誤入凡塵的仙子一般，不食人間煙火。它是夏仙子的化身，置身于塵世中，卻不受一點干擾，“真是唯有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”呀！

秋菊端莊大氣，大方優雅，花的品種多，每一種都有自己的美麗，它實用堅強，就像中國女人一般，也是豐收農民的那一抹最美的笑，不正是“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸”嗎？

梅花是我最崇敬的花，我對它更多的是佩服。當寒冬時，別的花都敗落了，它卻頂著鵝毛大雪挺立在枝頭，無所畏懼，這不正是我們中華民族的寫照嗎？犧牲自己，為大地增添一分美麗。這種“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的精神不值得我們學習嗎？

無論是“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，”還是冰雪林中著此身，不同桃花混芳塵”再是“他年若我為青帝，報于桃花一處開，”哪一個不是犧牲自己，給予大家。用自己渺小的身體，為大千世界增加一份美麗呢？我們不也要向這些看似渺小、實則偉大的花學習嗎？

一花一世界作文14

畢竟是秋天了，早晚開始變得微涼。路旁的花兒也開始凋落。我是喜歡花兒的，那各種鮮艷的顏色總是能讓我變得開心起來。

吃過晚飯，朋友打電話約我一起去散步，想想每天工作也是對著電腦，回家也是對著電腦，也該出去走走的，天空還余有一絲晚霞的色彩沒有散去，路上的行人并不多，也許是因為要過中秋節的原因吧，大家都忙著準備送禮，還是趁著夜色才下班人工人們，也匆匆也往家里趕去，也許家人的等待，家的溫暖會沖掉這一天工作帶來的疲憊感吧。想來也是他們能夠一直堅持下去的動力吧。

路邊，不大不小的餐館，燈火通明，觥籌交錯，歡笑聲不段，他們真的是開心的嗎? 或者不過是應酬而已，我不得而知，但想來，應該是兩者都有的吧。

有些走神，路口忘記還有紅燈亮著，走了幾步，被朋友拉住，“怎么紅燈還再走？”

”嘿嘿，沒注意看。“

”紅燈你都不看？還好意思笑？“

”這不是你在旁邊啦!“

朋友不再說話，但我隱約從他的眼光里看到一絲照顧孩子一樣的疼愛，不知道這樣形容是不是合適，但在當時的我看來就是這樣，像個家長一樣，燈綠，他并沒有放開手，一直牽著我過馬路，讓我想起來兒時，哥哥牽著我的手過馬路，還耐心的告訴我，要等轉彎車之類的。

這一瞬間，竟想我想起了太多過去，似乎看到了那些從前，原來，我真的走了好遠。l

一花一世界作文15

在一個秋天的傍晚，我徜徉在放學必經的小路上，沉醉不已……

小路上鋪了一層金黃的落葉，仿佛一條金地毯，踩上去便會發出一陣沙沙的響聲。我歡快地在“地毯”上奔跑起來，一邊跑，一邊大口大口地呼吸著新鮮空氣。看著一大片紅彤彤的晚霞，心情也變得格外舒暢。綠的草，白的花，紫的蝴蝶，讓草叢變得多姿多彩，格外生動。我滿心愉悅地大步向前走，忽然發現一點灰色的身影躲在草叢里。我走近一看，原來是只可愛的小灰鳥！它身上的羽毛很少，身體不住地顫抖著，大概是從樹上的鳥窩里掉下來的吧。我抬頭望去，只看見茂密的綠葉和又小又細的小樹枝，根本沒看見什么鳥窩。于是，我輕輕地用手捧起毛絨絨的小鳥，小鳥扇了扇翅膀，喳喳地叫了幾聲，充滿了不安。

到家后，我放下書包，看著手中的小灰鳥，幫它擦了擦身上的泥土，發現灰羽毛漸漸變成了棕色。我這才恍然大悟，原來它是因為太臟才變灰的呀！它用水汪汪的眼睛看著我，對我喳喳地叫，我拿了點水給它喝，它用它那小小的尖啄，一口一口地”啄”水，真是讓人喜愛！我將它放在一個小盒子里療養，它也一天天地健壯起來。大概一周后，我將它放生在小區的草叢里時，盡管我非常不舍，但還是小心翼翼地放手了，它看著我，嘰喳渣地對我叫個不停，好像在說：“謝謝，謝謝你！”

生活看起來風平浪靜，但不經意的途中總會充滿樂趣。如果用美好的心態看待一切，一花一草皆是一世界。

第四篇：一花一世界--個人自傳

一花一世界，一葉一菩提

----回顧我的成長之路

個人簡歷：

2006、7—2009、9洮南市第一中學語文教師2009、9—2011、7東北師范大學語文課程與教學論專業2011、7—至今洮南市第一中學語文教師

個人自傳：

每一朵花的存在，都有其精彩，每一朵落葉的凋零，都有其永恒。時間是一個微妙地存在，轉眼間，我已走上工作崗位八年了，論資歷，并不老；論經驗，還年輕。過去的八年里，我在平凡的工作崗位上，努力踐行著“學高為師，德高為范”這一至理名言，一路汗水與淚水，澆灌著我的夢想之花---讓語文詩意的棲居在大地上。在這八年里，我沒有炫目的榮譽，也沒有耀眼的光環，但我一直在努力，我相信終有一天，我可以破繭成蝶，在語文教學這片園地里自由翱翔，飛得更高更遠！

2006年7月，初走上工作崗位，還帶著一臉學生的稚嫩，帶著對工作對學生的十二分熱情便走上了那三尺講臺，一旦踏上了這片圣土，我才知道做一個合格優秀的教師是何其的不易。沒有任何經驗，一遍摸索學習，一邊傳道授業，感謝石老師、戰老師在我的工作之初給予我的那么多無私的幫助，他們的指導讓我很快完成了從學生到教師的身份的轉變，漸漸適應有些繁重的高中教學生活。但那個時候的我，正猶如導師孫立權老師所講的語文教學三境界中的第一境界：“剛參加工作的三年，我教語文如“隙中窺月”，就像小孩扒著門縫看月亮，既感新奇，又頗多疑問。”我也就像那個“隙中窺月”的小孩一樣，尚只看到了語文教學的一小片天地，無法完全展開手腳，也只是游走于應試教育的教學園地里，曾經讀書時的許多教學理想都無法在自己的三尺講臺上實現，語文教學就是一項繁重的任務和工作，沒有一點詩意。

我始終不甘心語文教學就是這樣一個枯燥的存在，還好，這個時候的我，有機會重返校園，再一次走上學習之路，更幸運的是，研究生期間，有幸遇到孫立權老師，孫老師高尚的師德人品，精湛的業務，在教學上取得的諸多成績，無一不讓我崇拜，高山仰止，景行行止，讀研的兩年期間，跟隨孫老師，學到了許多

課本上不曾有的東西，尤其幸運的是，孫老師還是一線高中語文教師，這使我們這些弟子可以更直接快速的學到一些教學方面的知識和經驗，兩年里，我猶如一顆小樹，吸收著陽光雨露，快速的成長著。

在研究生畢業之際，重回到工作崗位上，我感覺到了自己的蛻變，也仿佛感受到了導師說的語文教學三境界中的第二境界：“以后又三年，我教語文如“庭中望月”，就像站在庭院中仰望明月，豐富而完整，眼界大開。”我在那三尺講臺上，感受到了“庭中望月”那種眼界大開的美好，這時候的工作就變得活潑有趣起來，我和我的學生一道成長，這三年，我在教學中也取得了諸多喜人的成績。2011年5月，我在學校舉辦的青年教師課堂教學“百花獎”活動中獲得了一等獎；7月，我的教學課件《寡人之于國也》在吉林省第三屆中小學多媒體教育教學課件大賽中獲得了三等獎；12月，論文《語文學習方式轉變淺談》在《現代教育教學科研》上發表，并獲得了科研成果一等獎；2012年5月，我的課題《淺談語文學習方式的轉變》獲吉林省教育科學“十二五”規劃重點課題二等獎；6月，在學校舉辦的高效課堂競賽課中獲得一等獎；11月，榮獲市級教育科研骨干教師稱號；2013年11月，論文《高中語文課堂情境教學設計優化研究》在第七屆東北三省高中語文教學研討會上獲得論文類評比一等獎；12月，在白城市普通高中教學新秀評選綜合知識競賽中獲得二等獎。取得的成績，更堅定了我在教學上的信心，這一路走來，我真切感受到了自己的蛻變。

“其后又三年，我教語文如“臺上玩月”，就像憑欄賞玩月亮，詩意而愜意。”這就是導師說的語文教學第三境界。轉眼走入工作崗位已有八個年頭，不知不覺踏入了語文教學的第三個境界中的“其后又三年”，但我卻不敢說自己已可“憑欄賞玩月”亦不敢說“詩意而愜意”，但此時的我卻可以站在一定的高度去俯視語文教學，漸漸地把曾經的“支離破碎”“點點滴滴”串成了“一串珍珠”，正如古人所言“十年磨一劍”，八年的磨礪，讓我在教學上不斷走向成熟，然而學海無涯，教無止境，過去的日子雖有一定的成績，但未來的路更長更遠，唯有不斷地開拓進取，永不停止追求的腳步，才不枉一朵花的芬芳，一片落葉的永恒。

第五篇：《一花一世界》讀后感

《一花一世界》讀后感

拿到這本書的第一天，下午花了兩三小時簡單看了一下，然后晚上又趴在床上又看了好久。我沒有完全的看完，也不可能一次看完、看懂。因為一本好書，沒有一定的時間來支出，是不可能會完全看完的，而看懂，需要在生活中花更多的時間去領悟。

仔細的看了目錄的精選部分，以及錢文忠寫的序言。說心里話，很多的語言都是耐人尋味的，平實的語言中卻透露著深刻的哲理。現就其中的幾篇說一下自己的感想。

一、<月是故鄉明>文章前半部分寫了作者兒時的故鄉，寫了故鄉的水、在古柳下點篝火、捉知了、故鄉的月、撿鴨蛋等幾個場景，充滿了童真童趣，令人向往。“到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個相映成趣。”這是多么美的一個場景啊，可見家鄉的月亮給作者留下了深刻的印象。

文章后半部分寫了作者游歷過很多地方，“在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。”卻始終比不上“我”心中的月亮。作者住在朗潤園，那里“既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。”即便是住在這么美的地方，作者還是見月思鄉，仍舊想著家鄉蘆葦坑里的小月亮。

“見月思鄉，已經成為我經常地經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有悵惘，有留念，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。”見月思鄉，表達了作者內心的惆悵和思鄉之情。

“露從今夜白，月是故鄉明。”故鄉是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。不論是普通人，還是像季羨林老先生這樣的名人，對故鄉的思念感情是一樣的。“我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。”讓人非常的感動。

二、<清塘荷韻>中大量筆墨，作者都著重描寫了荷花生長的過程。起初，作者言“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”，說明了養荷花的原因，為后文荷花的誕生作了鋪墊。下文中作者又記敘了自己播種荷花、盼望荷花出現的急切心情。如：“我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次”“我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望”。這些語句生動的勾畫出作者對荷花的盼望和喜愛，語言幽默淳樸。后文中描寫了荷花的生長之盛與不同尋常的特點：不但紅色濃而且花瓣多。我想這幾株荷花在四年的拼搏與煎熬中，早已超凡脫俗，不與那些受幫助的“凡夫俗子”相同，因而受過磨難的人或物，他們的身上都閃耀著純潔而無暇的光芒，令人心生敬佩。最令我喜愛的段落便是那“月下插曲”了：可愛的小波斯貓會見到水中的“白玉盤”，心生趣意，竟縱身一躍落入了塘中。此情此景都不禁令人發笑，感到憐愛，同時這也側面寫出了荷塘的景色加上月光的配合，無疑是一幅栩栩如生的風景畫，令人沉醉其中……我們都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而這塘美麗的“季荷”即將走向衰落。而作者是什么心情呢？“既然冬天到了，春天還會遠嗎？”多么豁達的作者，我想此時，作者已被這迷人的荷花所征服，心中波瀾不驚，寧靜高雅，充滿期待……

本文中作者描寫荷花的婀娜，寥寥無幾，甚至少得可憐，為何我們讀來卻被深深打動？我想，荷花的精神已常駐在每個人的心間，揮之不去，因而能與作者產生共鳴。荷花，一種堅強毅力的生靈；荷花，一種高傲美麗的生靈；荷花，一種高尚純潔的生靈。荷花它具備了人所應該具備的品質，因而它在百花中大放異彩！

縱觀全書，季老講得最多的是倫理道德，強調要處理好人與大自然、人與人及人與自己的“三個關系”，從更深層面昭示了一個生活真理：這世界不屬于哪一個人，甚至也不僅僅專為人類所備。人要感恩生活，善待自己，善待他人，善待大自然，用一顆慈善、平和的愛心來構建和諧，這對人對己，都將大有好處。季老期望的是，每一個人，對社會、對家庭都要盡自己的責任，都應該在道德方面不斷修養和鍛煉，成為一個有用的人，成為一個正直的人”。倘能做到這一點，我們平凡的人生就會增添不少的光輝。

讀完此書，一篇篇文章，有如行云流水，文字優美、情感真摯、意蘊深厚，深感季老的思想厚重，讀之使人明智，而他的品格卻像一目見底的清水，大德大智隱于無形。我們在感嘆：大師雖遠去，但大師的思想卻如夜空中最亮的星，指引我們前進的路程。

———阿常