第一篇：大班綜合《花婆婆》教案

花婆婆

活動目標

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

活動準備：

1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、兒歌“四季花開”：

暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？ 炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？ 涼爽的春天來到了，什么花兒朵朵開？

寒冷的春天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、背景音樂。過程與記錄：

一、聽故事。

1、引出活動：

老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

——這里對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和

期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。

在活動中：

老師：婆婆是個什么樣的人？ 孩子：老人。

老師：花婆婆是干什么的？

孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

2、講述故事

老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

3、繼續講故事。二、四季開的花

1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節開放嗎？ ——從這里，延伸出另外的學習內容：關于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需

要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。

在活動中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？ 孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

2、分一分：四季不同的花。

老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？（桃花，梅花，向日葵，水仙花，荷花，菊花，牽牛花，玫瑰，桂花，）

是在什么季節開放的？把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）

重點把握：

桂花：是在夏天過后的中秋節時開的，中國人常說：八月桂花香。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中：

孩子：玫瑰是冬天開的

老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道…… 老師：它是在中秋節開放的……

孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天…… 老師：沒錯，是秋天。中國人關于桂花的詩叫：八月桂花香。

孩子：對，八月十五中秋節。

3、唱一唱：四季花兒開。

1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季，開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。

——這里既幫助孩子認字，又有了節奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節奏，還可以用什么來打擊節奏？（提示：腳，動作都可以表示節奏）

在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。

老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節奏。

老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

老師：瞧，重復“桃花桃花”真好聽，多美！2]老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎么唱著回答？

女孩子節奏完全正確，大家跟著學一次。老師：啊，這真是件美好的事情！

——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環節作鋪墊。三、一件美好的事

1、回歸故事。

老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

來會做什么！

2、美好的事情。

老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌…… 老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！

孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！

孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！

老師：啊！真的美好！孩子：我要保護世界…… 大家：啊？

孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！

老師：對！小河一美好，世界也就更美好！

孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！

——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

第二篇：花婆婆教案

大班語言：花婆婆

活動目標：

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。活動準備：

1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、兒歌“四季花開”：

暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？ 涼爽的春天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的春天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、背景音樂。過程與記錄：

一、聽故事。

1、引出活動：

老師：今天劉老師給小朋友帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？看看叫什么？(《花婆婆》。)想想花婆婆大概是一個什么樣的人呢？（老人；臉像一朵花的人；采花的人；）花婆婆是干什么的？

（種花的??買花的??喜歡花的??）

2、講述故事

老師：到底花婆婆是一個怎樣的人？我們來聽聽這個故事。（音樂起）故事的名字叫花婆婆

（在花婆婆還是小女孩的時候，她的爺爺住在海邊的一個小鎮上。

花婆婆的爺爺到過世界上的許多地方去旅行，所以他心里有許多故事。還是小女孩的花婆婆很喜歡到爺爺家做客。

每到晚上，小女孩就坐在爺爺的腿上，聽他講那些曾經發生過的趣事。聽完后，小女孩總是說：爺爺等我長大了，也要像你一樣，去世界各地旅行，等我老了，也要像你一樣，住在海邊。爺爺說：“好啊，可是別忘了做第三件事，”“什么事，”小女孩問？爺爺說：“那就是做一件讓世界變得更美麗的事。”小女孩說：“好的，”她答應得又快又大聲，可是她不知道將來自己可以做什么？）老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓世界變得更美麗的事??到世界去逛逛（老師：就是去旅行）??在海邊住??

3、繼續講故事。

師：爺爺說的第三件事就是做一件讓世界變得更美麗的事。小女孩答應的又快又大聲，可是她真的不知道將來可以做什么。她將來都做了什么呢？來我們繼續往下看：（女孩慢慢長大了，她開始做答應爺爺的三件事。她先到世界各地去旅行，來到了一個熱帶島嶼上。飛過寒冷的雪山。穿過炎熱的沙漠。

最后，她老了，來到了海邊住了下來。可是，她經常對著大海在想，答應爺爺的那第三件事，到底做一件什么事可以讓世界變得更美麗呢？她想啊想，大概在大海邊的小島上種滿鮮花，世界變得更美麗吧。）二、四季開的花

1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。

老師：小朋友們，你們覺得呢？可是到底種些什么花呢？哦你們都知道什么花的名字，來舉手告訴小女孩。

師：能夠叫得出名字的花還有好多種呢，劉老師今天找了一些你們認識的花，來我們一起看看它們是什么花？是哪個季節開放的？這是春夏秋冬。（教師出示花的圖片幼兒認）

2、唱一唱：四季花兒開。

老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。小朋友們如果，我們可以把一年四季開花的事用歌唱出來大概也是一件美好的事吧！我們來唱唱看，認不認識字？念出來。（師出示圖片）這是一首兒歌，只是怎么唱很重要。要有節奏地唱。唱唱看。我們一起有節奏地唱唱看。

幼兒說上句老師答下句 幼兒之間合作 個別幼兒示范

3老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎么唱著回答？ 三、一件美好的事

1、回歸故事。

這首兒歌還有很多的變法，越變她會越好玩越好聽，世界也會變得越來越美好！老師：小女孩聽了我們唱了這么多一年四季開花的事（她知道了一年四季在島上種些什么花了，于是寫信到很遠的地方去定了許多花種子。

花的種子寄到小島后，她就開始在小島周圍一路走一路撒種子，周圍的人不知道她在干什么，覺得很奇怪，都叫她：怪婆婆。

可是，冬去春來，島上的花全開了，哦，人們才知道，原來她在種花。

于是，島上的孩子都叫她花婆婆。

一到晚上，孩子們喜歡走進花婆婆的屋里聽她講那些有趣的故事。聽完后，孩子們會說：“花婆婆，等我長大了以后，也要到世界各地去旅行，等我老了，也要住在海邊。”花婆婆說：“好啊，可是別忘了做第三件事，”）

師：第三件事是什么事？幼：做一件讓世界變得更美好的事。

（孩子們說：“好啊，”孩子們答應得又快又大聲，可是他們真的不知道將來可以做什么？）

2、美好的事情。

老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有（一個短暫或許是永久的理想。）老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！

孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護環境??

孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！

孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好

1在花婆婆還是小女孩的時候，她的爺爺住在海邊的一個小鎮上。

2花婆婆的爺爺到過世界上的許多地方去旅行，所以他心里有許多故事。還是小女孩的3花婆婆很喜歡到爺爺家做客。

4每到晚上，小女孩就坐在爺爺的腿上，聽他講那些曾經發生過的趣事。聽完后，小女孩總是說：爺爺等我長大了，也要像你一樣，去世界各地旅行，等我老了，也要像你一樣，住在海邊。爺爺說：“好啊，可是別忘了做第三件事，”“什么事，”小女孩問？爺爺說：“那就是做一件讓世界變得更美麗的事。”小女孩說：“好的，”她答應得又快又大聲，可是她不知道將來自己可以做什么？

5女孩慢慢長大了，她開始做答應爺爺的三件事。她先到世界各地去旅行，來到了一個熱帶島嶼上。飛過寒冷的雪山。穿過炎熱的沙漠。

最后，她老了，來到了海邊住了下來。可是，她經常對著大海在想，答應爺爺的那第三件事，到底做一件什么事可以讓世界變得更美麗呢？她想啊想，大概在大海邊的小島上種滿鮮花，世界變得更美麗吧。

這個女孩知道了一年四季在島上種些什么花了，于是寫信到很遠的地方去定了許多花種子。

花的種子寄到小島后，她就開始在小島周圍一路走一路撒種子，周圍的人不知道她在干什么，覺得很奇怪，都叫她：怪婆婆。

可是，冬去春來，島上的花全開了，哦，人們才知道，原來她在種花。

于是，島上的孩子都叫她花婆婆。

一到晚上，孩子們喜歡走進花婆婆的屋里聽她講那些有趣的故事。聽完后，孩子們會說：“花婆婆，等我長大了以后，也要到世界各地去旅行，等我老了，也要住在海邊。”花婆婆說：“好啊，可是別忘了做第三件事，”問：“什么事？”孩子們說：“好啊，”孩子們答應得又快又大聲，可是他們真的不知道將來可以做什么？

第三篇：花婆婆教案

繪本《花婆婆》教學設計

一、教學目標：

1、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的真正含義。

2、理解故事內容，了解四季特征明顯的花卉，培養學生從小建立美化周圍環境的理念。

二、課前準備：

1、了解四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、兒歌“四季花開”：

暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？ 炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？ 涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？ 寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？

三、教學過程：

1、談話：九月份，我們共同閱讀了一本書，它的名字叫——《花婆婆》（ppt）你們還記得《花婆婆》這本書的主要內容嗎？

2、指名看圖（ppt）復述故事

3、回憶故事內容：

（1）小女孩答應爺爺要做哪三件事？（①做讓世界變得更美麗的事

②到很遠的地方去旅行③在海邊住）

（2）花婆婆是干什么的？（種花的、買花的）

（3）婆婆是個什么樣的人？（老人、遵守諾言人、愛美的人、喜歡美化環境的人）

（4）花婆婆做的三件事當中，那件事是最困難的？（做一件讓世界變得更美麗的事）

四、拓展遷移：

1、說說四季開的花：

“花婆婆”準備種花時，她想：如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

那么，你知道什么花兒會在什么季節開放嗎？

（桃花是在春天里開得、荷花是在夏天里開的……）

除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？（梨花、康乃馨……）。

2、分一分：四季不同的花。

其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，（迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、水仙花、君子蘭、向日葵）

你能說說它們分別是什么季節開的嗎？ 這是什么花？是在什么季節開放的？

3、齊說兒歌——《什么花兒朵朵開》

4、一件美好的事

老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽，她不

停地種呀種，使得她居住的海邊一年四季都開滿五顏六色的鮮花，她終于做了一件讓世界變得更美麗的事情。

你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？

學生自由回答。（唱歌、做紙花、彈琴、保護環境、不亂扔垃圾 ……）

小朋友們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你永遠記住這件事，并且要努力去做好這件事。等你們長大了，世界會因為有你們而變得更美好！

第四篇：花婆婆教案

目標：專心聽故事，理解故事內容。

知道世界各地的人們都要互相幫助。

活動過程：

1、出示《花婆婆》故事書，告訴幼兒花婆婆做了一件很有意義的事。

2、教師講述故事：

有一個小女孩，跟爺爺住在海邊。爺爺常常講一些遠方發生的故事給她聽。小女孩對爺爺說：“我長大以后，要向您一樣去很遠的地方旅行，我老的時候，也要向您一樣，住在海邊。”爺爺說：很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事。小女孩長大以后，真的去很遠的地方旅行。有一年，她騎駱駝時，不小心摔傷了她就到海邊住下來，每天看著日升日落，她覺得這個世界已經夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的事呢？有一天，她撒在花園里的魯冰花開了，這種紫色，藍色，粉紅色的穗狀花朵，非常漂亮，她想，等身體比較好的時候，他要再多種一些。一天早上，她走到山坡上，發現那里也開滿一大片的魯冰花，她心里想，一定是蜜蜂、蝴蝶從我的花園里把種子散播到這邊 的。

這時候，她突然想到了一個好點子，他買了很多魯冰花的種子，每天出門就到處去撒種子，鄰居的小孩子常常跟在她后面，叫她”怪婆婆’。第二年春天，整個小鎮的教堂邊，教室邊、小路、海邊，都開滿了美麗的魯冰花，大家才知道，原來他是在撒花種子，從此以后，大家就改口叫她’花婆婆“。后來，有很多小朋友常去聽他講故事，他講的是很遠的地方所發生的故事，有一次，一個小女孩對他說，我長大以后，要向您一樣，去很遠的地方旅行，我老的時候也要像您一樣住在海邊。’他說；“嗯,很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事??”

3、提問題

·花婆婆小時候希望長大做什么事？（去很遠很遠的地方旅行，老年的時候，住在海邊）·花婆婆答應爺爺要做什么事？（讓世界變得更美麗的事）

·你希望像花婆婆一樣，到不同的國家，認識各地的朋友嗎？為什么、·最后，花婆婆怎樣讓世界變得更美麗、（他把魯冰花的種子灑在原野上，山坡上，公路旁和鄉間的小路，當花開時，周圍就變得很美麗。）·你希望世界變得更美麗嗎？為什么？ ·你會做什么事情來實現這個愿望？

4、教師總結

活動評價;能專心閱讀故事書。

知道世界各地的人們要互相幫助。

第五篇：花婆婆教案

最佳一堂課：語言活動《花婆婆》

大一 劉麗君

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，感受故事的美。

2、結合故事，引導幼兒認識了解各個季節開的花，并能有節奏地仿編兒歌，進一步體驗美的感受。

3、通過故事，讓幼兒感受到如果每個人努力做一件讓世界變得更美麗的事情，美麗將無處不在。

活動準備：

1、ppt課件，背景音樂。

2、各種花的照片，“春、夏、秋、冬”花形卡，節奏房，仿編兒歌字條。

活動過程：

一、引題，引發幼兒討論。（2分鐘）

“今天，劉老師要給大家講故事，講一個什么故事呢？——花婆婆” 討論：花婆婆大概是一個什么樣的人？

“花婆婆到底是一個什么樣的人，我們一起來聽聽故事”。

二、邊放課件邊講述故事第一部分。（5分鐘）

1、小女孩答應爺爺做哪三件事？

2、小女孩會先做哪件事，再做哪件事，最后做哪件事？

三、繼續放課件，講述故事第二部分。（25分鐘）

1、提問：你知道什么花在什么季節開放嗎？

你還知道其他的花的名字嗎？

3、老師把這些花都印在了照片上，請幾個孩子上來，每個人拿一張花的照片，看看是什么季節，放在黑板上相應的季節里，告訴小女孩什么季節該種什么花。

4、老師對幼兒花的擺放進行檢查，并簡單講解。

“油菜花”：看到過油菜花嗎？春天的田野一片金黃，那是一片油菜花。“迎春花”：有一個“春”字。

“太陽花”：喜歡太陽的花，最喜歡哪個季節。

“玫瑰花”：人們什么時候要送玫瑰花(情人節)玫瑰花代表著愛情，熱情，火熱火熱的，是什么季節開的啊？ “向日葵”：最喜歡太陽的花

“桂花”：八月桂花香，中秋節的時候桂花開了，有一個秋字，所以是秋天開的。“梅花”：墻角數枝梅，凌寒獨自開，不怕寒冷的花。“杜鵑花”：是我們余姚的市花，在春天開放。

“水仙”：過年的時候開的。

5、四季花開用兒歌形式念出來

“女孩想，四季都有花開，一定是件美好的事吧，如果能用歌唱出來一定會更美”。（1）、出示兒歌“春”的一段（會認字嗎？念出來，有節奏地念出來，就像念兒歌）（2）、請一個小朋友起來打節奏。

（3）、集體邊打節奏邊念夏、秋、冬三段。

（4）、兩個小朋友一張照片，一個唱一個打節奏，可以用手打，用腳打，等會兒我們來比賽，看哪一個組四季唱得最好聽，世界就越美好。（兩個人心里想著一件事）。（兩個人先商量好，誰問誰答，誰打節奏，用什么打）（幼兒上前先問好唱哪個季節的花，什么花，誰問誰答，誰打節奏）

（梅花花兒朵朵開，好像不太好聽，不太有勁兒，這么喜歡它就叫它兩遍。）（手上有東西不能打節奏，可以用什么打節奏）。

（5）、把兩個詞改掉你能念出來嗎？（這么一點點地方要念得快一點，還是慢一點），集體念一遍。

（花婆婆聽了小朋友的意見之后，你們看，她在干什么呢？）

四、講述故事最后部分。

1、你覺得將來做一件什么事，世界就會變得更美好呢? “劉老師想等你們長大了，這個世界一定會變得更美好，因為你們心里都想著將來有一件美好的事情去做，等你們長大了，老師會怎么樣呢？（老了）那老師要等著享受你們創造出來的美好世界，那你們現在應該怎么做？”