第一篇：18跨越百年的美麗 課后題答案

18跨越百年的美麗 課后題答案

1、我認為課題中的“美麗”不僅表現在居里夫人美麗的容貌，還表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。

2、這項偉大的發現是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，人生意義的發現是指 居里夫人明白了人生意義的價值不在于年輕美貌，金錢名利，而是在于對科學做出的 貢獻，為人類做出的貢獻。

3、我找的句子是“經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”，我的體會是：這句話中的幾個數字中知道，雖然居里夫人的工作環境是這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！

她的報告宣布了一個驚人的發現：天然放射性元素“鐳”，“美麗莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”、“白凈端莊的面龐”、“堅定又略帶淡泊的神情”、“微微內陷的大眼睛”，居里夫人為科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性，這句話講了居里夫人對科學作出的巨大貢獻。

“淡藍色熒光”是指居里夫人花3年零9個月時間提煉出來的0.1克鐳，這是她獲得的成就。這項成就的獲得，是以居里夫人整日煙熏火燎，身體的疲勞為代價獲得的，因而融入了美麗的生命。這項成就的取得也是居里夫人為了探尋“其它物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了不屈的信念。這段話是對居里夫人堅持不懈的科學精神的贊頌。

“她從……里程碑。”

這句話采用“從……變成……”的句式，說明這種變不是一般的變成，而是人生價值的提升，生命境界的飛躍，這句話概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

“她的報告……”

她的報告宣布了一個驚人的發現：天然放射性元素“鐳”，“美麗莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”、“白凈端莊的面龐”、“堅定又略帶淡泊的神情”、“微微內陷的大眼睛”，居里夫人為科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性，這句話講了居里夫人對科學作出的巨大貢獻。

課后第四題：這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。短文摘自愛因斯坦的《掉念瑪麗·居里》一文，文中深刻剖析了居里夫人在人類科學史上的巨大貢獻，對后人，對我們每個人的深遠影響。文章感情真摯，蘊含深刻，語意激揚，耐人尋味，引導我們從心靈深處去尊重這位了不起的女科學家，從認同她對科學精神的追求和對人生價值的追求中，領悟和思考自己的人生價值和追求。在世界科學史上，瑪麗?居里是一個永遠不朽的名字。這位偉大的女科學家，以自己的勤奮和天賦，發現了鐳。而且她兩次獲得諾貝爾獎。但是她卻沒有躺在諾貝爾獎上睡大覺，她知道知道自己的目標，更知道自己的價值。偉大的科學家愛因斯坦評價說：“在所有的世界著名人物里面，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。” 居里夫人奮斗一生不求名不求利只希望人類幸福、勇于實踐，醉心于科學事業，大公無私的偉大精神值得我們學習。文中深刻剖析了居里夫人在人類科學史上的巨大貢獻，對后人，對我們每個人的深遠影響。文章感情真摯，蘊含深刻，語意激揚，耐人尋味，引導我們從心靈深處去尊重這位了不起的女科學家，從認同她對科學精神的追求和對人生價值的追求中，領悟和思考自己的人生價值和追求。

仿寫：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學定理，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

仿寫句子“變成。。變成。。變成。。變成。。”

天上的云彩真是變幻莫測啊！一會兒變成一群奔騰的馬；一會兒變成一只正在吃草的兔子；一會兒變成懶洋洋的大花貓；一會兒又變成成群的牛羊。主要內容：跨越百年的美麗主要寫了：瑪麗·居里發現了天然放射性鐳，有著獻身科學的精神，卻淡泊名利以及她在科學史上做出的卓越貢獻。

《跨越百年的美麗》讀后感

跨越百年的美麗主要寫了：瑪麗·居里發現了天然放射性鐳，有著獻身科學的精神，卻淡泊名利以及她在科學史上做出的卓越貢獻。

前幾天我讀了《跨越百年的美麗》這篇文章，其中居里夫人那種堅持不懈的精神，那種不怕苦、不怕累的精神深深打動了我。

《跨越百年的美麗》這篇文章是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，也在于心靈和人格，她為人類做出了巨大的貢獻，實現了自己的人生價值。其中，我印象最深的一句話是：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

當我讀到“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”時，我就在想，居里夫人花了三年零六個月，才從成噸的礦渣中，提煉出這0.1克鐳，還使自己的肌體受到放射線的侵蝕，這就是“美麗的生命”了吧；還有，這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，這才融入了“不屈的信念”。總而言之，這句話就是在贊揚居里夫人堅持不懈的精神。

我突然想起去年，學校組建籃球隊，我原本也是其中的一員。那時我們一放學就到籃球場去，去那練習打球，跑步，還有各種體能測試，一直到5:30才訓練完畢。籃球隊的隊員都是四，五年級的（我當時是五年級），而我們班就有5個人參加了，可她們都陸續退出了，最后只剩下我和小陳，可是，才過了一個月不到，我們還是退出了，理由很可簡單，竟然是因為太累了，受不了。先不說與我們同年級的，那些比我們低一個年級的呢？她們全都能堅持下來，為什么我們就不行呢？我們班可是“全軍覆沒”阿！居然沒有一個人堅持下來。每當我看到籃球隊隊員去練球，我就感到非常羞愧，也經常埋怨自己，居里夫人為了從成噸的礦渣中提煉出那0.1克鐳可是在極端簡陋的工作環境中花了三年零六個月的時間啊，而我為什么不能堅持不懈地完成學校交給我的這一光榮的任務呢？

居里夫人的確很美麗，這美，不僅體現在外貌上，更多的是體現在她那優秀的精神品質上。我們要學習居里夫人那種堅持不懈的精神，學習居里夫人那種不怕苦，不怕累的精神。

19課《千年夢圓在今朝》的主要內容 作者:佚名

這句話的背景是在“神舟5號”飛船發射成功后提出的。

夢：指中華民族千年以來飛離地球、遨游太空的夢想。圓：圓滿、完成、實現。圓：指夢想實現了的意思。

主要內容：中國從明代開始，就一直想實現飛天的夢想，人們不斷地進行嘗試，人們的不懈努力在2003年終于有了結果。但在此過程中，我國人民也遭受了無數次失敗，付出了慘重的代價。載人航天工程的實現，也代表炎黃子孫將遨游于更遠的太空。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探 千年夢圓在今朝，課題的意思是：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！楊利偉叔叔實現了中國人飛天，也就是遨游太空的夢想！求索、鍥而不舍的科學精神。

2．詞句解析。（1）對句子的理解。

①盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。

②載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

③它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。

（2）對詞語的理解。

九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。

絢爛：光彩炫目。先驅：在前面開路引導，也指引導的人。

積勞成疾：積勞，長期勞累過度；疾，病。因長期工作，勞累過度而生了病。

風華正茂：風華，風采、才華；茂，旺盛。正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。猝然：突然；出乎意料。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。

1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3．學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。．課前可以讓學生搜集關于中國航天事業發展的資料，了解中國航天事業的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感；課中，這些搜集到的資料可以引入到課堂教學，補充、豐富和拓展課程內容；課后，可以結合課文內容和搜集的資料開展語文實踐活動，比如，編小報、辦墻報、搞展。

2．出示課題，可以讓學生先說說課題字面的意思，特別要理解“圓”的意思，“圓”就是使完滿、使周全的意思；然后引導學生圍繞課題質疑，并對學生提出的疑問進行歸類梳理，大致可以歸納為這樣幾個問題：千年的“夢”是指什么？千年“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了？這些問題可以成為研讀課文的主要線索。

3．這篇課文比較長，是略讀課文，要培養學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。可以簡單寬泛地提示學生“你讀懂了什么”；也可以抓住“夢”和“圓”引導學生讀懂課文，提示學生邊讀邊思考：課文寫了什么夢？怎么圓的？讓學生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。默讀后可以組織學生討論，在討論中幫助學生正確理解課文。

4．課文不僅敘述了千年飛天夢今朝得以圓的結果，而且用大量的事實來說明“夢圓”背后的精神和力量，這應該成為課文研讀重點。研讀可以從兩個方面展開：一是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

5．千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。在教學的過程中要讓學生通過有感情地朗讀課文中的有關句段，比如，課文的最后兩個自然段，引起學生的共鳴，激發學生心中的民族自豪感。課文后面“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》也可以讓學生有感情地朗讀，進一步強化這種民族自豪感。

課文分為三個部分。第一部分（第1段至第3段），簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試，重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。第二部分（第4段至第9段），敘述了新中國成立以來，中國的航天事業呈現的勃勃生機，從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功，中華民族幾千年的夢想，終于在今天變成了美好的現實。第三部分（第10段），簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想，登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。

課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過。具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義。

選編這篇課文的目的，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學精神，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

20課《真理誕生于一百個問號之后》

《真理誕生于一百個問號之后》課文用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理的道理。

課文從洗澡水的漩渦。紫羅蘭的變色

睡覺時眼珠的轉動 這三件事論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理

詞句解析。

（1）對句子的理解。

①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

這里的“？”是發現的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

②善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

③只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。這句話用“只要……就……”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。

④如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對發現真理的條件作了說明，科學發現中存在“偶然的機遇”，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給……”說明科學發現也并不容易，指出了科學真理的發現是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個問號之后”就是要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

（2）對詞語的理解。

定理：已經證明具有正確性、可以作為原則或規律的命題或公式，如，幾何定理。

定律：科學上對某種客觀規律的概括，反映事物在一定條件下發生一定變化過程的必然關系。

學說：指學術上自成理論體系的主張或見解。

司空見慣：看得多了，不以為奇。

追根求源：追溯事物發生的根源。

敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。

無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現，配成一對兒。

百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。

打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。

見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。

鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力

（3）文中首段過渡句。

當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。

我最好的老師主要內容

2．根據課文的寫作特點，研讀課文按照兩種不同的思路展開。一種是抓住“人”展開。核心問題是“為什么說懷特森老師是一個最好的老師？”可以分三個層次來理解，第一層次是了解懷特森老師的特點，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”，可以在課文里找一找哪些描寫表現了這個特點；第二層次是了解懷特森老師獨特的教學方法的真正用意，可以讓學生讀讀懷特森老師的話，找出關鍵的句子，用自己的話說一說。比如，“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力”“不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來”；第三個層次是讀懂“我”對懷特森老師的贊揚，體會獨立思考能力和科學的懷疑精神的重要。教學中可以讓學生在課文中找一找描寫“我”和同學行為、心理變化的句子，體會“我”和同學對懷特森老師從不理解到接納到感激贊揚的變化過程。

另一種研讀的思路是抓住“事”展開。也可以分三個層次推進。第一層次是“課文講了一件什么事”，讓學生自己去讀懂課文，能用自己的話說一說這件事，教學時要突出這件事的矛盾和令人費解之處，可以讓學生質疑：“懷特森老師為什么要向學生講授錯誤的信息呢？”；第二層次是“這件事說明了什么”，可以從懷特森老師的解釋中初步了解這件事的意義，還可以通過設身處地的體驗和想象，認識到獨立思考和懷疑精神的重要；第三層次是“這件事對‘我’和‘我’的同學有什么影響”，引導學生深入地閱讀課文，充分發表自己的看法，比如，“促進了學習”“終身受用”“明白了一個個道理”。

選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學生認識到科學精神的另一個側面——獨立思考和科學的懷疑精神；另一方面，是讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。

主要內容：課文主要講了第一天，懷特森老師給我們給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。

這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。

②從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。

這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復雜的認識過程。

③然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創造和營造的，也就是在科學課上不斷質疑，不斷思考，不斷論證的過程。在這樣的學習中，我們不僅學到了知識，增長了見識，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。

④懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。

（2）對詞語的理解。

出人意料：超出人們的意料。

侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。

破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。

饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。

第二篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學六年級的學生學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。教學課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”學生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。學生運用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識同時總結出本課學法：“三讀” 法。教學目標：

1、學會本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯系上下文體會含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學過程：

一、談話揭題，進入情境：

同學們，美麗無處不在，請說說你對美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態，萬種風情，可是，花兒會凋謝，美麗的容顏也會衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節課，讓我們帶上一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預習，展示定標

預習了課文，同學們一定有了很多收獲，請你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內容，讀文后的體會等或針對課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現在哪里呢？

三、細讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現在課文的哪些方面？請用喜歡的符號劃出有關的句子，并在文中空白處作批注。

學生自主學習。小組交流。全班交流： 交流預設：

1、走近居里夫人，體會形象美

學生讀句子談體會，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現在哪里呢？

2、感受堅定執著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。”我從“終日”“ 煙熏火燎”也能體會到這項工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們在家做飯有時用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅持下去，真的很了不起。

生：我來補充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

生：我來補充，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實驗室看一看。（放錄像）學生談感受

師：對于居里夫人的堅定執著的精神還有誰來談談？

生：我感受最深的是這一句，“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”從這句話中的幾個數字我體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”）

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：同學們，通過剛才的學習，我們體會到了居里夫人的堅定執著之美。總結一下，我們是運用什么方法學習的？

學生交流。多媒體出示： 學法指導：

感悟人物：一讀，針對問題，勾畫要點。

二讀，抓住重點句子中的重點詞語感悟或

聯系上下文，結合生活實際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們運用同樣的方法來學習。

生：我認為居里夫人的“美麗”還表現在她為科學獻身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現她獻身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談談自己的感受?

生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請聯系實際寫一寫。

五、鞏固學法，拓展美麗

讓我們運用這節課學到的方法閱讀拓展的兩個小故事，進一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學中，我讓學生在充分品讀的基礎上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入。在自主學習的基礎上，小組交流“美麗”都表現在哪些方面？然后全班交流，學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我有意識的帶領學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實現了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時還總結出了本課感悟人物的“三讀”學習法，并在拓展和作業中讓學生鞏固學法。

第三篇：跨越百年的美麗

18、跨越百年的美麗

【教材簡介】

本文是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。【教學理念】

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。【教學目標】

1．會寫“埃、倫、藤”等14個生字；聯系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。

2．了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。

3．在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4．真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。【重點難點】

圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發對人生意義的思考。【教學時間】 2課時

第一課時

一、巧解課題，初識“美麗”（3分鐘）

師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西雖然美麗，（板書：美麗）但是他們在時間上有一個共同的特點，那就是——（短暫）師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學們一起去認識一位跨越百年的美麗的人，（板書：跨越百年）請大家連起來讀一讀。這是今天我們要學習的課題。（生：讀課題。）師：這篇課文所說的這份跨越百年之美的人是誰呢？請完整地說出她的名字。（瑪麗·居里。）“百年”在這怎么理解？究竟是怎樣的美麗能跨越百年、能永恒呢？這節課我們一起來探尋。請同學們翻開課文。

二、初讀課文，感知“美麗”（9分鐘）

師：先請同學們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對較難讀的詞語或句子多讀幾遍。（學生讀書）（3分鐘）

師：請同學們看大屏幕的字詞，這是老師從文中選出來的，誰想來讀一讀。（逐組出示生字詞）

師：請各組組長帶讀生字詞。再全班齊讀，對“煙熏火燎”的“燎”正音。（3分鐘）師：請看屏幕出示的課文中的三個詞語，讀一讀。想想，他們各指的是什么？之間有什么聯系？（美麗、極美麗、美名）

（美麗：居里夫人，極美麗：指的是鐳發出的光。美名：成功后的居里夫人獲得的美名）

師：這極美麗的鐳是哪來的？（居里夫人發現的）

師：同學們能用一句話把這三個詞語都用上，來說說這篇課文的主要內容嗎？

（美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）

三、品讀語句，深解“美麗”（10分鐘）1．再讀課文，尋“美”（2分鐘）

師：讓我們逐一品讀這三個詞。先看“美麗”。請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫瑪麗居里美麗的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，從這些語句中，你是怎么能看出她的美麗？ 2．交流討論，品“美”（7分鐘）

（1）“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”這句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。（3分鐘）師：這句話是如何看出居里夫人美麗的？這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。（“年輕漂亮“和“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。）

師：這是一對_________詞？太震撼了，居里夫人沒走上講臺時會場是_______，居里夫人一臺會場就__________。師：你能用這兩個詞語也來說一句話嗎，兩個詞語都用上。（下課操場上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。）

師：好，大家真會學習，能結合具體的情境來理解。法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗是多么莊嚴和多么有震撼力啊！讓我們一起再來讀一讀這令人震撼的美麗好嗎？ 師：還有描寫她美麗的句子么？

（2）“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”（4分鐘）

師：真會發現！說說這句話中從幾個方面的美說明居里夫人的美麗？（衣著美，神態美，眼睛很美。）

師：衣著美：一襲黑色長裙。這里的數量詞“一襲”，相當于哪個詞？（一身。一件。一條??）

師：為什么作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好么？讀一讀，有什么感覺？（不夠美。）

師：是啊。原來數量詞也是有色彩的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是更能夠體現居里夫人的美。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對居里夫人很崇敬。這句話中還有那個詞較難理解的？（堅定、“淡泊”）

師：“堅定”指什么？（指意志堅強，不動搖）

師：“淡泊”把它和“名利”聯系在一起理解就容易多了。（淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。）

師：對你們來說名利主要指哪些？你們對“名利”是怎么看的？（學生聯系生活說）

（試想一下，當你通過刻苦和努力，寫了一篇作文獲獎后發表時你內心是多么的喜悅呀；當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時；當你手捧參加數學素養競賽而獲得的獎狀時；??你何等地珍惜。）師：是啊，居里夫人瑪麗·居里是第一個榮獲諾貝爾科學獎的女性科學家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的偉大科學家。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章后，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。師：還有發現表示她美麗的句子么？

（3）“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”（1分鐘）

師：這句話直接寫她的_精神之美_：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。（學生帶著情感朗讀有關美麗的語句。）

三、變換角色，辯析“美麗”（18分鐘）1．深讀課文，感知美麗的內涵（15分鐘）

師：請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什么？（鐳發出的淡藍色熒光。）

師：為什么說這種光是“極美麗”的？請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實驗過程的語句畫出來。讀一讀，在你最受感動的句子旁寫寫感受。（2分鐘）

師：讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧。（出示課文片段）（1分鐘）

（學生讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。）

A：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。師：你還能體會到什么？

生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。

師：環境是這么惡劣，實驗過程又是這么危險這么復雜，那么實驗一兩次能成功嗎？你說說？（失敗）

師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，就像那位同學所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）

可居里夫人卻從早到晚，在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 晨曦微露時，她又在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 夕陽西下時，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；

烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，這是一種什么精神（堅定執著、頑強的精神、鍥而不舍、不怕失敗??）讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執著！B、她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

生：從這句話我體會到了她工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

C、你還想讀哪個句子？

經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（3分鐘）

師：同學們，我們來做兩道計算題：（課件出示）三年九個月= 1365天； 1噸=1000000克

1365天，居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”；終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳；0.1克的鐳是什么概念呢？請你們關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克，0.1克的鐳占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺？

生：提煉鐳的過程萬分艱難！（難度大、工作艱辛）

師：終日的眼熏火燎，1365天的執著守侯！表面看起來打動人心的也許只是“終于”這一個詞，但每一個詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯系上下文，這樣才能更準確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執著之美，去感受這“美麗”的來之不易！（讀這段話）

2．回讀課文，感受美麗之光（2分鐘）

師：請讓我們帶著對獻身科學事業的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

五、課堂小結，布置作業。（1分鐘）師：小結：這節課的學習，我們知道了美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，她在科學史上留下了怎樣的美名呢，下節課我們繼續探究。作業：1．練習有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落或句子。2．讀寫生字詞

板書：跨越百年的美麗──永恒

美麗 極美麗 美名

《跨越百年的美麗》教學反思

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程，表現了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

上完《跨越百年的美麗》后，從目標達成認真反思本課教學，有成功，也有遺憾。成功之處：

1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術。在課堂上，我引導學生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內涵的感受。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”我們抓住了“從??變成??”這個詞組，師生合讀用“因為??所以??”的句式，深刻體會。

2、感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細琢，詞句訓練遍地開花，一節課很難完成學習任務。所以，在學習中，我們圍繞“美麗”，直入重點，“你認為居里夫人的美麗都表現在哪些語句當中，勾畫出來寫寫自己的感受”這一環節的設計，充分體現了學生的主體性。讓學生從外表美麗、精神魅力兩方面重點學習挖掘內涵。通過文章重點詞句的品析，達到了令人滿意的學習效果。如講述居里夫人克服重重困難提煉鐳的過程，怎樣讓學生由這段文字體會到居里的對科學的執著追求，我引導學生抓住“三年有九個月”、“成噸”、“0、1克鐳”等詞語，在對比、朗讀等形式中學生深入理解了居里的人格之美。

3、創設情境。居里夫人的偉大品質和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達的。所以，在重點語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕。”讓同學們抓住重點詞句來理解，暢談感受。再通過提煉鐳的視頻情境，讓學生充分領悟居里夫人的科學品質。

4、課內外結合。本課學習，為了讓學生全面了解“美麗”，我還補充了課外知識。課外知識的適度引用，對學生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

不足之處：

1、這篇課文很抽象，離孩子們現實生活比較遠，可能預習不夠充分，對居里夫人不夠了解，對文本讀得不夠深刻，所以有部分孩子沒有參與進來。

2、這節課雖然發揮了學生的主體性，讓學生匯報交流居里夫人的美麗，由于是公開課，受時間的限制，有的句段沒敢完全放手。

反思本課教學，我認為，在語文學習中，有這樣幾點應該注意：

1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文有關資料的搜集，通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內容，對人物、故事、故事發生的背景、作者等進行充分了解，這么做對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲，都會讓自己對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

3、學生課堂常規的養成。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。第二課時

一、回味定格、重溫“美麗”（5分鐘）

師：同學們，這節課我們來繼續學習《跨越百年的美麗》，在繼續學習課文之前，我們來聽寫幾個詞語：

師：

領獎臺上的居里夫人形象怎樣？這是一種什么樣的美？（淡泊與堅定──美麗）

實驗室的居里夫人又是怎樣？這又是一種什么樣的美？（不屈不饒──極美麗）

師：（導語）淡泊而堅定的居里夫人，用她那特有的不屈不饒、鍥而不舍的科學精神，成就了她的美名，課文是怎樣敘述她的美名的？請同學們找出相關的句子讀一讀。

二、緊扣主題，升華“美麗”

1．品讀課文，比較“美麗”的代價（5分鐘）

師：這“極美麗”的結果也讓居里夫人發生了許多變化。（板書：變化）請大家找一找描寫居里夫人變化的句子，讀一讀，說說自己對這些變化的體會。

在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：在實驗過程中居里夫人發生了哪些變化？（她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”）

師：這是什么引起的？（鐳射線）

介紹鐳射線及鐳的相關知識。

師：面對居里夫人為了這偉大的發現而付出的變化，此時你的內心感受怎樣？（擔憂，傷心，惋惜、敬佩）

師：擔憂，傷心，惋惜??讀書后能這些情感體驗真好。讓我們帶著這份體驗再讀讀這句話。（生：讀書）

師：居里夫人還發生了哪些變化

皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：這看出了居里夫人的什么精神？（執著、堅毅）

2．研讀課文、感受“美名”（5分鐘）

師：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這是全人類賦予她的崇高地位。同學們，讀到此處，你對居里夫人的獲得的“美名”有何感覺？（自豪、驕傲、實至名歸。）

師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。請大家將課文中集中描寫其美名和成就的部分再讀一讀，帶著你對她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。（生：讀課文最后兩段。）

出示：

1．她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

2．著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師：文中哪些字眼最能突出居里夫人的成就？

資料拓展：10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。

師：面對這么多的獎金、獎章、名譽頭銜，居里夫人是怎么做的呢？

她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

師：齊讀愛因斯坦的話。“盛名”什么意思？她有哪些盛名？

（變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。）

師（擦去板書：美名）我們都知道，居里夫人視這些“美名”如糞土，不值一提；（擦去板書：極美麗）鐳已經廣泛運用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發出的淡藍色熒光已經也不再那么誘人；（擦去板書：美麗）青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們百余年。現在我們來讀一讀剩下的板書。（跨越百年的──永恒。）

師（擦去板書：跨域百年的）：永恒又何止百年。大家想一想，瑪麗居里為什么能夠成為人類公認的永恒之美，這份永恒的美麗究竟應該有著怎樣的內涵。這個問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。

三、回讀課文，繼承“美麗”（5分鐘）

師:請讓我們帶著對獻身科學事業的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

師：現在請同學們再次傾聽居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的講話。（課件）

師：用自己全部的青春、信念和生命換來了榮譽，面對它，卻又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？

學生交流感受。并用幾句話把內心的感受寫下來。

四、學與致用，延伸“美麗”（5分鐘）

1．回顧全文內容，討論，作者為了贊美居里夫人的“美麗”，是如何安排寫作材料的？

2．說說課文的表達方式的特別之處。（倒敘，并引導學生認識“順序、插敘”等寫作方式）

3．課文是如何運用各種描寫方式來表達人物品質的。

五、作業（拓展延伸，運用用具體事例說明道理的寫法。）

第四篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》讀后感

讀完《跨越百年的美麗》這篇文章后，我思考著這樣一個問題：在漫長悠遠的人生道路上，為什么居里夫人愿意拋棄自己的美麗，選擇做一個對社會做出貢獻的人呢？

《跨越百年的美麗》向我們講述了居里夫人發現鐳并制造鐳的經過的故事。不管刮風下雪，堅持在木棚里提煉鐳，她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕，但她依然臉上帶著微笑跟丈夫說話。在那時候，孩子沒東西玩，居里夫人就將獎章給孩子玩，別人勸她不要，她卻說：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”

居里夫人的事跡讓我聯想到我們的老師，她們曾有美好的理想：科學家、文學家??可是為了培育人才，她們選擇了教育工作。幾年，十幾年，甚至幾十年，反復講解著一些很簡單的問題和知識，從“a、o、e”,“1+1=2”開始。但無論是大科學家還是文學家，不都是從這些極其簡單的東西學起嗎？他們為人民做出巨大的貢獻，都離不開老師辛勤汗水的澆灌。在老師的努力下，一批又一批不懂事的孩子慢慢長大成人，老師多像居里夫人啊，在她們身上閃爍著居里夫人精神的光輝，這是多么難能可貴的奉獻精神啊！

愿成功的人們不要忘記勤勞的老師，愿盛開的花朵不要忘記辛勤的園丁，愿豐收的莊稼不要忘記慈善的老農，讓我們永遠記住美麗、善良、堅持不懈的居里夫人。

《跨越百年的美麗》讀后感

今天我讀了一篇文章，叫做《跨越百年的美麗》，故事里的主人公是大家耳熟能詳的居里夫人。讀完這篇文章，我被居里夫人的“美麗”深深打動了。

“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗”。居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因為她外在的美，讓我們敬佩的是她用一個美麗女子的青春、生命和信念換來的“鐳”的美麗的淡藍色熒光。她用鍥而不舍的精神使“居里夫人”這個名字成為科學史上的一塊永恒的里程碑。

然而，更讓我們后人難以忘懷的“美麗”是居里夫人的淡泊名利。她一生共獲得十項獎金、十六枚獎章、一百零七個名譽頭銜，其中包括兩次諾貝爾獎。但她視名利如糞土，把獎金捐獻出去。她淡淡的生活，靜靜地思考，執著地進取，永葆一種理性的美麗！

在生活中，我認為我們要學習居里夫人堅持不懈地精神，做任何事情都不要輕言放棄，做自己命運的主人，讓生命之花開的更美麗。我們還要學習她的淡泊名利，不要把榮譽看得太重，有時候過于追名逐利，反而會得不償失。而當我們做一件事時，努力享受過程本身就是一種美麗！

我喜歡《跨越百年的美麗》這篇文章，我喜歡居里夫人的“美麗”！

讀《千年夢圓在今朝》有感

飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。在古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，以及人飛于天，車走空中的傳說。

單憑想象，是成不了大氣候的。在新中國成立后，中華民族的歷史翻開了嶄新的一頁，中國的航天事業也呈現出勃勃生機,展現出一片大好光明。在蘇聯第一顆人造衛星發射以后，毛澤東主席就莊重宣布：“中國也要搞衛星！”。經過國人幾十年不懈努力，“兩彈一星”計劃圓滿完成，這個消息讓海內外華人振奮不已。從此以后，中國就成為了世界上第五個能夠發射衛星的國家。在之后的日子里，我們國家就更有信心的滿懷希望發展航天工程了。

在上個世紀九十年代和本世紀初，我國的航天工程搞得越來越大，越來越發達。如今，我國已有了“神舟”和“長征”這兩種型號的運載火箭，已經掌握了載人航天技術。本世紀初還分別發射了“神舟”5號，“神舟”6號，“神舟”7號三種型號的飛船。三次的成功，向全世界莊重宣布：“中國已經成為世界上第三個掌握了載人航天技術的國家”。

在前幾個月，媒體還向大眾公布：“中國利用一顆運載火箭成功將一個導彈送上了天空，打下了一個廢舊衛星。”這也說明中國的宇宙反導能力升級，這不僅是中國航空史，乃至是中國軍事史上的一個里程碑。載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想 —— 登臨月球，探索火星，遨游于更遠的太空。

炎黃子孫，加油！中華民族，加油！中國，加油！！

《千年夢圓在今朝》有讀后感

2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子，因為就是在那天，“神舟五號”飛船發射成功了；就是在那天，太空留下了中國人的腳印；就是在那天，中國成為了世界上第三個成功發射載人航天飛船的國家！

從遠古時代開始，中國人的心底就有一個夢想——能夠飛上太空。《嫦娥奔月》，一則多么美好的神話故事，它不僅歌贊了嫦娥那舍身救民的崇高精神，還流露出了中國想要飛天的夢想。敦煌莫高窟上那成百上千的飛天，流露出的不也是中國人的夢想么？

在21世紀，那個內心中最強烈但又看似遙遠的夢想依然藏在中國人的心底，中國人依然迫切地希望可以飛上太空，可以在神奇美妙的太空中遨游。終于，中國人堅持了千年的飛天夢想，都在2003年10月15日成功發射的“神舟五號”載人航天飛船上實現了！

“神州五號”載人航天飛船發射成功，每一個炎黃子孫無不感到興奮與自豪，人們的心情簡直難以用言語來表達。“神舟五號”成功飛天，意義尤為重大，它代表著太空中從此將會寫下中國人的名字；接著，“神舟六號”、“神舟七號”、“神舟八號”、“嫦娥一號”相繼成功飛天，它代表著中國的航天業又向前邁進了一大步；它代表著世人從此將會對中國刮目相看；它代表著中國從此將會屹立于世界強國之林！

百年的申奧于2001年成功了，千年的飛天夢想也在2003年實現了，2008年初的南方特大雪災和2008年5月份的四川大地震也在全國人民的努力下克服了！我的祖國——中國，經歷了這么多的風風雨雨她都挺過來了，敢問還有什么能夠難住這只屹立于世界東方的雄雞！

我們青少年是祖國未來的棟梁，一定要更加努力學習，掌握好文化科學知識，長大后把祖國建設得國家繁榮富強。

第五篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》教學設計 一 圖片導入 出示瑪麗·居里的圖片，問：初次見面她給你留下了怎樣的印象，能不能用一個詞來形容？她是誰？ 誰想向我們介紹她？指名介紹，師再做簡單的介紹。3 大家知道嗎，在作者梁衡的眼里她的美麗跨越了百年。讓我們一起走進26課，生齊讀課題，師板書課題。二 掃清障礙 在學習課文之前，我先來檢查大家對詞語的掌握，師出示詞語。指名讀，開火車讀。觀察一名學生書寫的“銜”字，你發現了哪些問題？說一說。請學生說一說書寫銜字應該注意什么？師再總結。5師范寫指導，生書空。6 生練寫，師巡視指導。7 同桌交換檢查，改錯。三 朗讀感悟 通過觀賞圖片我們認識了端莊美麗的居里夫人，文中又是怎樣描寫她的端莊美麗的？你有什么感受？指名讀相關的語句，指導朗讀。2 這種美是哪方面的美？ 人們常說，外在美是禁不起時間考驗的。到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

4默讀第三自然段。說一說你都畫了哪些印象深刻的句子？你都感受到了什么？

如：

（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生.怎樣長.怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋騰，別人摘葉她問根。

你從中體會到了什么?(探索的精神)試著把你的感受讀出來。

師:在未知的科學工作者領域中雖然沒有人關注過這個放射性,可居里夫人想去了解,居里夫人就是這樣尋找科學的騰蔓,探尋科學的根源。

（2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣，他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

你從中體會到了什么？（執著）試著把你的感受讀出來。

（3）化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

你從中體會到了什么？（為科學獻身）試著把你的感受讀出來。5師說：雖然條件如此艱難，但是居里夫人不論嚴冬與盛夏，不分黑夜和白天，整天緊張地工作著，當刺鼻的酸堿啃蝕了她柔美的雙手，當嗆人的煙氣吹皺了她秀美的額頭，她仍在堅持。正是因為瑪麗生命中有著這樣不屈的信念，可貴的性格，經過三年又九個月，幾萬次地提煉，——他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。出示居里夫人工作的圖片。

6這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在居里夫人的眼里人生的意義又是什么？你認為此時的居里夫人美麗嗎？因為什么而美麗？這樣的美麗才是（跨越百年的美麗）。7 難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)為什么愛因斯坦說瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人？你從文中找一找答案嗎？讀一讀。你有什么感受？

師總結：這種精神叫淡泊名利。這樣的居里夫人美麗嗎？什么樣的美麗？這樣的美麗僅僅是跨越百年嗎？（應該是跨越千年的萬年的）外在美和內在美你更喜歡哪一種美？哪一種美麗能夠跨越百年？ 四 拓展提升 你從生活中發現了哪些美麗可以跨越百年？并說出具體事例。2 出示送給居里夫人的一段話，生齊讀。五 布置作業 把你從生活中發現的可以跨越百年的美麗寫一寫，寫出具體事例。推薦閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。