第一篇：《月亮的味道》教學設計 劉麗

《月亮的味道》教學設計

一（9）班 劉麗

一、作品分析

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

二、學生分析

我們的孩子年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力易分散，尤其是剛步入一年級，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的是很難很難啊！

三、設計理念

這本書本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿足孩子閱讀期待，尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗，幫助孩子深入解讀細節，印證孩子產生閱讀的驚喜與快樂。在聽、看、想的過程中建立幼兒對閱讀活動的興趣。

四、教學目標: 1.通過猜測、想象理解故事內容，感受動物們齊心協力“嘗”月亮的味道的有趣過程。

2.學說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”

3.感受合作的力量和分享的快樂。

五、教學流程:

一、揭題，引入美味

1.小朋友們，你們平時最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？ 2.師：你們表現真好，說了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？

【設計意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個特點，激發孩子說的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。

3.今天老師要和同學們分享一本書，名字就叫《月亮的味道》。（1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙），此外，還介紹了這本繪本的作者是瑞士的麥克·格雷涅茨，翻譯者是漪然和彭懿，出版社是二十一世紀出版社。

（2）觀察封底：封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢? 跟老師走進故事里去找找答案吧。

【設計意圖】我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預測的重要來源”。因此，這里就從指導學生閱讀封面展開教學。

二、品味月亮的味道

師：好了，我們的故事正式開始了，在一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在天空。

1.（課件出示圖片）在這個美妙的夜晚，你看到了什么？數一數有幾雙眼睛？這會是誰的眼睛呢？（從封面知道這些是小動物的眼睛）它們在看什么？ 它們盯著月亮在想什么？

2.教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。

（1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？（2）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。此時，小海龜會想些什么辦法？（生各抒己見）

師：對呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來幫忙，以后學習生活中遇到困難，也要學會想辦法。

3.（出示大象圖片）海龜叫來了大象，“大象，你到我……夠得著呢！”假如你是月亮，你會讓它們夠著嗎？為什么？

4.師：“月亮想，……月亮輕輕往上一跳。”月亮也跟他們玩起游戲來了，這下子，可好玩了。大象還是夠不著，它后來叫來了誰？出示（長頸鹿）大象說：“長頸鹿……月亮一看到長頸鹿……可還是夠不著。”。

5.師：長頸鹿叫來了斑馬，（出示圖片）長頸鹿會對斑馬說什么？（學生根據上文已有的經驗，發表看法）

教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）

【設計意圖】采用提問的方式引導孩子猜測、想象故事情節，讓孩子自主表達，為孩子提供了一個愿意說、想說、敢說的機會。而教師的完整講述一方面是幫助孩子歸納、提煉了語言點，另一方面又為孩子進行完整講述起到引領和示范的作用。

6.（放出獅子的聲音來）教師：哇，你聽到什么了？（獅子）斑馬請誰來了？它會怎樣對獅子說？獅子給你的感覺是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學生一起講述這段內容）

7.出示狐貍圖片，師：動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍，“狐貍，你跳到我背上……夠不著。” 8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來了猴子，他們離月亮越來越近了，嗨，你發現動物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動物越是上面的動物就越小）他們的眼神又是怎么樣的？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。

9.猴子叫來了誰？（老鼠）

師：請你觀察小老鼠，它沒有長鼻子也沒有長脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會怎么想呢？

師：月亮看著老鼠……已經玩累了……然后……（教師繪聲繪色講述故事）

師：你們覺得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？

三、感受合作和分享

1.（老師講故事）“咔嚓……最好吃的東西。”小老鼠能吃到月亮是誰的功勞？它只是自己在吃嗎？

2.你覺得月亮會是什么味道？大家為什么覺得這是它們吃過的最好吃的東西？（原來通過努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）

3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿足、成功的喜悅）

4.月亮的表情和形狀發生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？

【設計意圖】要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要在與孩子共享樂趣的同時，應鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

四、拓展延伸

1.故事開始的時候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數一數一起吃完月亮睡去的小動物有幾只，另一只去哪了？

2.出示課件，教師講故事：“一條小魚……在我旁邊呀。”現在你知道第九雙眼睛是誰的了吧。

教師：奇怪了，為什么水中會有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實存在的嗎？如果你是小魚的朋友，你會用什么方法讓小魚明白這個道理呢？

3.故事講到這里，你有什么收獲呢？

【設計意圖】一本書的閱讀結束了，但閱讀從未停止。教師應借此向幼兒展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使幼兒形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習慣。

五、好書推薦

這本書好玩嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，同時也培養我們的想象能力，像這樣的好書還有很多，老師在這里給你們推薦幾本，相信從中你也能獲得更多的知識和快樂！

六、教學反思 不足的地方：

1.不能夠較好的引導幼兒去欣賞這個故事所要表達的一種情感。2.在語言組織，引導幼兒欣賞時語言太過于死板，靈活性不高。3.對于故事的欣賞少了師小結和幼兒表達的機會，這樣使幼兒這是單純的聽故事，少了一定的語言交流機會。我要避免語言表達的局限性，得多給孩子表達，表現的機會，這樣才能有與孩子互動的機會，與共同學習共同進步的空間。

第二篇：月亮的味道教學設計

《月亮的味道》繪本閱讀指導課教案

教學目標：1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養學生的閱讀能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養學生課外閱讀的興趣。

教學重難點：

教學準備：多媒體課件、小練筆紙

教學過程：

一、導入

每年農歷的八月十五是我國傳統的中秋節，馬上就要迎來這個節日了。每年的中秋節，除了吃月餅，人們還會欣賞天上圓圓的那一輪明月。而關于月亮的故事也有很多很多呢。你知道哪些呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂、《月亮，生日快樂》……）今天，老師要和大家一起來看一本書，書里講的也是一個關于月亮的故事，想不想去看看？

故事的名字叫——（板書課題：月亮的味道）

看著這個題目，你的腦海里有沒有產生什么疑問呢？（生提出疑問）

看來，大家的腦海里可有很多問題呢，那就讓我們一起走進這個故事去尋找答案吧。

二、讀懂封面、封底

（一）出示封面

看，這就是書的封面，你在封面上都看到了什么？（題目、作者、月亮、長頸鹿）（出示作者簡介。）

這是一個怎樣的月亮？（圓圓的，面帶微笑的）

你覺得它像什么呢？（白玉盤、鏡子……）看著它你能聯想到哪些好吃的東西呢？（薯片、餅干……）

（二）出示封底

再看看封底也有一個月亮呢，你和封面上的月亮比較一樣，發現了什么？（月亮變成彎彎的了；月亮不高興了……）

（三）猜測故事

通過封面和封底上我們所發現的，你能不能先來大膽地猜一猜，這本書里講的會是一個什么故事呢？（生大膽猜）

剛剛我們小朋友發揮自己的想象，大膽地猜測了很多書中的內容。其實這就是我們閱讀的一種好方法哦。（板書：大膽猜測）那么書里究竟寫了什么呢？我們有沒有猜對呢？月亮的味道到底怎么樣呢？咱們趕緊來讀讀看吧。

二、感受故事內容

（一）出示圖一

師描述：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得可專心了。

1.我們的小朋友聽得也可真專心呢。可是小朋友們，你從圖畫里看到小動物們了嗎？它們都躲在哪里呢？（引導生觀察圖畫中的九雙眼睛。）看來下次我們看書的時候更要仔細看圖哦。書中的插圖可以給我們很多意想不到的內容。（板書：仔細看圖）

2.通過這幾雙眼睛，大家能猜想會有哪些動物嗎？猜猜看，這會兒它們心里都想著什么啊？（自由猜想）

師描述：是呀，動物們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！他們總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

3.它們多想吃一口月亮呀，可是夠得著嗎？所以此刻的心情——著急、急切。

4.他們每天都這么想：月亮，是什么味道呢？可是就是都夠不著。

（二）出示圖二、三

師描述：有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。你瞧，它爬呀爬，終于爬到了最高的山上。站在這么高的地方，離天空好近啊……

1.你猜小海龜夠到月亮了嗎？為什么？（生自由猜測并講理由）

2.出示句子：可小海龜還是夠不著月亮。（指名讀）

這可怎么辦呢？小朋友，你能幫它想想辦法嗎？（生自由想辦法）

3.哈哈，聰明的小海龜決定去請人幫忙。觀察仔細的小朋友都已經知道他請來的是——大象。看來，“仔細看圖”可以幫助我們了解故事內容哦。

4.瞧，大象踩在海龜的背上，長長的鼻子甩呀甩。有了大象的幫忙，你們覺得能夠到嗎？（生自由猜測并講理由）

（三）出示圖四

師描述：是呀，大象有這么長的鼻子，應該能夠到月亮了。可是……這時候，天上的月亮聽到了，心想：“這是在和我玩游戲吧，好啊！”于是，當大象鼻子往上伸，月亮就輕輕地往上一跳。所以，大象還是——夠不著。

1.于是他們決定再找人來幫忙。你們猜，這次找來了誰？（出示：長頸鹿圖）

2.這回請來了封面里我們所見到的長頸鹿，這次，你認為他們能夠到嗎？（自由猜想）

3.是呀，長頸鹿的長脖子，再加上大象的長鼻子，這次肯定能夠得著月亮了。

（四）出示圖五、六、七、八、九

1.可是月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。他們又請來了——斑馬

2.月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。斑馬伸長了身子，可還是夠不著。斑馬叫來了獅子。

3.月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。還是——夠不著月亮。大家叫來了狐貍。

4.月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。狐貍還是——夠不著。狐貍叫來了猴子。

5.月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是——夠不著。接著猴子叫來了老鼠。

（五）出示圖十

1.你們猜，小老鼠能夠到月亮嗎？為什么呢？（自由說）

2.師描述：這次，月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經有點累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長頸鹿身上，斑馬身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……

3.你們猜，接下來發生了什么？（小老鼠咬下了月亮……）

（六）播放“咔嚓”聲

1.咦？你們聽這是什么聲音？（生聽聲音猜測）

2.它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！

3.小老鼠怎么會夠到月亮呢？（回到前面的內容）我們回到這兒來看看。自己讀一讀。（自由讀）

4.指名答（月亮瞧不起小老鼠，認為它太小了。月亮累了，沒有動。）

5.是呀，那么我們再來看看，小老鼠是怎么吃到月亮的？光靠自己一個人嗎？（原來靠的是大家的團結和齊心協力。）

6.老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

7.原來，為了能吃到月亮，它們用的是疊羅漢的方法呀。

（七）出示圖十一

師描述：然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

1.原來小老鼠能吃到月亮靠的可不僅僅是自己，還有底下那么多朋友的幫助，所以它把咬下來的月亮都分給了這些小動物們。

2.猜猜看，嘗到月亮的味道了，動物們的心情如何？它們都會說些什么呢？3.你是其中的哪個小動物，你有什么話想說嗎？（指名生交流）

4.這是它們吃過最好吃的東西，那月亮究竟是什么味道呢？用上這個句式來

寫一寫。

月亮應該是__________，就像______________。

5.交流展示

（八）出示圖十二

師描述：這天夜里，大家擠在一起睡著了。

1.是呀，月亮的味道香香的，甜甜的，脆脆的，酸酸的……每個人心中都有

自己的味道。這些小動物們終于嘗到了月亮的味道，它們滿足地睡著了。

（九）出示圖十三

1.故事到這里，你們覺得結束了嗎？剛才通過封面，我們知道了有9雙眼睛

盯著月亮，想嘗嘗月亮的味道，現在都有些誰出現過了？我們一起來數一數。

（老鼠、猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜）

2.咦？剛剛不是有九雙眼睛嗎？這里只有八只小動物，還有一個是誰呢？

3.出示：一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們為什么要那么費

力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

4.原來，還有小魚呀。小魚不明白大家為什么要費力到高高的天上去摘月亮，你明白嗎？（生自由談自己的見解）

師小結：我們剛剛在閱讀的時候，不僅僅大膽猜測了故事內容，而且結合插圖更好地了解了內容，其實，我們還在一直邊讀邊想。（板書：邊讀邊想）所以以后我們也要用用這些方法來讀書。

三、拓展推薦

（一）了解繪本

今天老師和大家一起讀的這本書是“繪本”圖書。簡介繪本。

（二）推薦關于“月亮”的繪本

像這樣的繪本圖書有很多，而關于月亮的繪本也有很多，老師給大家推薦幾本有趣的與月亮有關的繪本。《月亮，你好嗎》《公主的月亮》《我帶月亮去散步》等等。

師總結：孩子們，這個中秋，讓我們與月亮相伴，共享閱讀的快樂。用用我們今天一起看書的方法，希望我們大家都能在閱讀中找到快樂。

篇二

繪本《月亮的味道》教學設計

活動目標：

1.理解故事內容，感受合作的力量和分享的快樂。

2.了解圖書的基本結構。

3.引導幼兒關注生活現象。

活動準備：

電子繪本，筆記本電腦、投影儀。

活動過程：

一、導入環節（老師和孩子談談自己喜歡吃的東西，或者吃過比較新奇的東西）

小朋友們，大家平時最喜歡吃什么東西呀？是什么味道的？有沒有哪個小朋友舉手說一下。

（提問多個孩子，時間控制在2-3分鐘）

小朋友們，表現真不錯，說了這么多的好吃的東西，還有它們的味道。但小朋友們你們知道夜里圓圓的月亮是什么味道的嗎？月亮的味道是甜的還是咸的？是苦的還是辣的？

那今天老師和大家一起看一本書，這本書的名字是《月亮的味道》，接下來就讓我們和故事里的小動物一起去品嘗品嘗月亮的味道。

二、師播放電子繪本講述故事

1.從封面開始

師：小朋友，咱一起看一下這本書的封面，小朋友看到了什么？（老師通過鼠標或者手指引導孩子自己觀察封面上的信息）

好，小朋友看到了很多信息，那老師就把小朋友的說再給大家說一遍：最上邊是書的名字‘月亮的味道’。中間是……，最下邊是什么……。通過封面我知道了……（引導孩子一起說一下）

2.觀察扉頁圖片

師：我們翻到扉頁，我們看到了什么？（老師引導孩子看作者、書名、出版社，觀察扉頁圖片，給孩子設置一個問題“為什么圖片中圓圓的月亮，變成了陰陽臉呢？）

3.引導孩子閱讀正文內容

師：好了，我們的故事正式開始了。教師講故事……（引導孩子觀察動物眼睛的數量）。

（講故事時，每一次增加一個動物時，讓孩子猜想動物們是否吃到了月亮，增強故事的趣味性，講的過程要強調小動物找人來幫忙）

4.提問啟發思考

師：小動物們通過相互幫助、相互合作，終于吃到了月亮，最后大家還一起分享了好好吃的月亮！（引導孩子去思考相互幫助，互相合作的好處與價值，讓孩子懂得分享后大家的快樂和愜意）

……

師：故事開始的時候，老師和小朋友一起數了小動物的眼睛，我知道有9只小動物的眼睛，但是為什么一起吃月亮的動物只有8只呢，另外一個去哪了？（引導孩子細心觀察圖書的圖畫內容，學會思考故事中作者的創造意圖）

三、活動引申

師：小魚說‘水里有也月亮’是不是這樣呢？小朋友回家后把故事講給爸爸媽媽聽一聽，再問問爸爸媽媽：水里是不是也有個月亮，還有月亮為什么最開始是圓圓的最后卻變成彎彎的窄窄的呢。

第三篇：《月亮的味道》教學設計

《月亮的味道》繪本閱讀指導課教案

教學目標：

1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養學生的閱讀能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養學生課外閱讀的興趣。教學重難點：

教學準備：多媒體課件、小練筆紙 教學過程：

一、導入

每年農歷的八月十五是我國傳統的中秋節，馬上就要迎來這個節日了。每年的中秋節，除了吃月餅，人們還會欣賞天上圓圓的那一輪明月。而關于月亮的故事也有很多很多呢。你知道哪些呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂、《月亮，生日快樂》??）今天，老師要和大家一起來看一本書，書里講的也是一個關于月亮的故事，想不想去看看？

故事的名字叫——（板書課題：月亮的味道）

看著這個題目，你的腦海里有沒有產生什么疑問呢？（生提出疑問）看來，大家的腦海里可有很多問題呢，那就讓我們一起走進這個故事去尋找答案吧。

二、讀懂封面、封底

（一）出示封面

看，這就是書的封面，你在封面上都看到了什么？（題目、作者、月亮、長頸鹿）（出示作者簡介。）

這是一個怎樣的月亮？（圓圓的，面帶微笑的）

你覺得它像什么呢？（白玉盤、鏡子??）看著它你能聯想到哪些好吃的東西呢？（薯片、餅干??）

（二）出示封底

再看看封底也有一個月亮呢，你和封面上的月亮比較一樣，發現了什么？（月亮變成彎彎的了；月亮不高興了??）

（三）猜測故事 通過封面和封底上我們所發現的，你能不能先來大膽地猜一猜，這本書里講的會是一個什么故事呢？（生大膽猜）

剛剛我們小朋友發揮自己的想象，大膽地猜測了很多書中的內容。其實這就是我們閱讀的一種好方法哦。（板書：大膽猜測）那么書里究竟寫了什么呢？我們有沒有猜對呢？月亮的味道到底怎么樣呢？咱們趕緊來讀讀看吧。

二、感受故事內容

（一）出示圖一

師描述：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得可專心了。

1.我們的小朋友聽得也可真專心呢。可是小朋友們，你從圖畫里看到小動物們了嗎？它們都躲在哪里呢？（引導生觀察圖畫中的九雙眼睛。）看來下次我們看書的時候更要仔細看圖哦。書中的插圖可以給我們很多意想不到的內容。（板書：仔細看圖）

2.通過這幾雙眼睛，大家能猜想會有哪些動物嗎？猜猜看，這會兒它們心里都想著什么啊？（自由猜想）

師描述：是呀，動物們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！他們總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

3.它們多想吃一口月亮呀，可是夠得著嗎？所以此刻的心情——著急、急切。4.他們每天都這么想：月亮，是什么味道呢？可是就是都夠不著。

（二）出示圖二、三

師描述：有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。你瞧，它爬呀爬，終于爬到了最高的山上。站在這么高的地方，離天空好近啊……

1.你猜小海龜夠到月亮了嗎？為什么？（生自由猜測并講理由）2.出示句子：可小海龜還是夠不著月亮。（指名讀）

這可怎么辦呢？小朋友，你能幫它想想辦法嗎？（生自由想辦法）3.哈哈，聰明的小海龜決定去請人幫忙。觀察仔細的小朋友都已經知道他請來的是——大象。看來，“仔細看圖”可以幫助我們了解故事內容哦。4.瞧，大象踩在海龜的背上，長長的鼻子甩呀甩。有了大象的幫忙，你們覺得能夠到嗎？（生自由猜測并講理由）

（三）出示圖四

師描述：是呀，大象有這么長的鼻子，應該能夠到月亮了。可是……這時候，天上的月亮聽到了，心想：“這是在和我玩游戲吧，好啊！”于是，當大象鼻子往上伸，月亮就輕輕地往上一跳。所以，大象還是——夠不著。

1.于是他們決定再找人來幫忙。你們猜，這次找來了誰？（出示：長頸鹿圖）2.這回請來了封面里我們所見到的長頸鹿，這次，你認為他們能夠到嗎？（自由猜想）

3.是呀，長頸鹿的長脖子，再加上大象的長鼻子，這次肯定能夠得著月亮了。

（四）出示圖五、六、七、八、九

1.可是月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。他們又請來了——斑馬

2.月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。斑馬伸長了身子，可還是夠不著。斑馬叫來了獅子。

3.月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。還是——夠不著月亮。大家叫來了狐貍。

4.月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。狐貍還是——夠不著。狐貍叫來了猴子。

5.月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是——夠不著。接著猴子叫來了老鼠。

（五）出示圖十

1.你們猜，小老鼠能夠到月亮嗎？為什么呢？（自由說）

2.師描述：這次，月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經有點累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長頸鹿身上，斑馬身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……

3.你們猜，接下來發生了什么？（小老鼠咬下了月亮??）

（六）播放“咔嚓”聲 1.咦？你們聽這是什么聲音？（生聽聲音猜測）2.它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！

3.小老鼠怎么會夠到月亮呢？（回到前面的內容）我們回到這兒來看看。自己讀一讀。（自由讀）

4.指名答（月亮瞧不起小老鼠，認為它太小了。月亮累了，沒有動。）5.是呀，那么我們再來看看，小老鼠是怎么吃到月亮的？光靠自己一個人嗎？（原來靠的是大家的團結和齊心協力。）

6.老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

7.原來，為了能吃到月亮，它們用的是疊羅漢的方法呀。

（七）出示圖十一

師描述：然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

1.原來小老鼠能吃到月亮靠的可不僅僅是自己，還有底下那么多朋友的幫助，所以它把咬下來的月亮都分給了這些小動物們。

2.猜猜看，嘗到月亮的味道了，動物們的心情如何？它們都會說些什么呢？3.你是其中的哪個小動物，你有什么話想說嗎？（指名生交流）

4.這是它們吃過最好吃的東西，那月亮究竟是什么味道呢？用上這個句式來 寫一寫。

月亮應該是__________，就像______________。5.交流展示

（八）出示圖十二

師描述：這天夜里，大家擠在一起睡著了。

1.是呀，月亮的味道香香的，甜甜的，脆脆的，酸酸的??每個人心中都有 自己的味道。這些小動物們終于嘗到了月亮的味道，它們滿足地睡著了。

（九）出示圖十三

1.故事到這里，你們覺得結束了嗎？剛才通過封面，我們知道了有9雙眼睛 盯著月亮，想嘗嘗月亮的味道，現在都有些誰出現過了？我們一起來數一數。

（老鼠、猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜）2.咦？剛剛不是有九雙眼睛嗎？這里只有八只小動物，還有一個是誰呢？ 3.出示：一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們為什么要那么費 力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

4.原來，還有小魚呀。小魚不明白大家為什么要費力到高高的天上去摘月亮，你明白嗎？（生自由談自己的見解）

師小結：我們剛剛在閱讀的時候，不僅僅大膽猜測了故事內容，而且結合插圖更好地了解了內容，其實，我們還在一直邊讀邊想。（板書：邊讀邊想）所以以后我們也要用用這些方法來讀書。

三、拓展推薦

（一）了解繪本

今天老師和大家一起讀的這本書是“繪本”圖書。簡介繪本。

（二）推薦關于“月亮”的繪本

像這樣的繪本圖書有很多，而關于月亮的繪本也有很多，老師給大家推薦幾本有趣的與月亮有關的繪本。《月亮，你好嗎》《公主的月亮》《我帶月亮去散步》等等。

師總結：孩子們，這個中秋，讓我們與月亮相伴，共享閱讀的快樂。用用我們今天一起看書的方法，希望我們大家都能在閱讀中找到快樂。

第四篇：《月亮的味道》教學設計

《月亮的味道》教學設計

教學目標：

1.通過猜測、想象理解故事內容，感受動物們齊心協力“嘗”月亮的味道的有趣過程。

2.學說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！” 3.感受合作的力量和分享的快樂。

【設計意圖】這本書本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿足孩子閱讀期待，尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗，幫助孩子深入解讀細節，印證孩子產生閱讀的驚喜與快樂。教學重、難點：

1.在看看、想想、說說的過程中感受故事的有趣發展。

2.初步理解故事所蘊涵的相互協作、共同分享快樂與成功的喜悅。【設計意圖】 在聽、看、想的過程中建立幼兒對閱讀活動的興趣。教學時間：一課時 教學用具：多媒體 教學過程：

一、揭題，引入美味

1.小朋友們，你們平時最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？ 2.師：你們表現真好，說了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？

【設計意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個特點，激發孩子說的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。3.今天老師要和同學們分享一本書，名字就叫《月亮的味道》。（1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙），此外，還介紹了這本繪本的作者是瑞士的麥克·格雷涅茨，翻譯者是漪然和彭懿，出版社是二十一世紀出版社。

（2）觀察封底：封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢? 跟老師走進故事里去找找答案吧。

【設計意圖】我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預測的重要來源”。因此，這里就從指導學生閱讀封面展開教學。

二、品味月亮的味道

師：好了，我們的故事正式開始了，在一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在天空。

1.（課件出示圖片）在這個美妙的夜晚，你看到了什么？數一數有幾雙眼睛？這會是誰的眼睛呢？（從封面知道這些是小動物的眼睛）它們在看什么？ 它們盯著月亮在想什么？

2.教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？??有一天??去摸一摸月亮。

（1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？

（2）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。此時，小海龜會想些什么辦法？（生各抒己見）師：對呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來幫忙，以后學習生活中遇到困難，也要學會想辦法。

3.（出示大象圖片）海龜叫來了大象，“大象，你到我??夠得著呢！”假如你是月亮，你會讓它們夠著嗎？為什么？

4.師：“月亮想，??月亮輕輕往上一跳。”月亮也跟他們玩起游戲來了，這下子，可好玩了。大象還是夠不著，它后來叫來了誰？出示（長頸鹿）大象說：“長頸鹿??月亮一看到長頸鹿??可還是夠不著。”。

5.師：長頸鹿叫來了斑馬，（出示圖片）長頸鹿會對斑馬說什么？（學生根據上文已有的經驗，發表看法）

教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）

【設計意圖】采用提問的方式引導孩子猜測、想象故事情節，讓孩子自主表達，為孩子提供了一個愿意說、想說、敢說的機會。而教師的完整講述一方面是幫助孩子歸納、提煉了語言點，另一方面又為孩子進行完整講述起到引領和示范的作用。

6.（放出獅子的聲音來）教師：哇，你聽到什么了？（獅子）斑馬請誰來了？它會怎樣對獅子說？獅子給你的感覺是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學生一起講述這段內容）

7.出示狐貍圖片，師：動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍，“狐貍，你跳到我背上??夠不著。”

8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來了猴子，他們離月亮越來越近了，嗨，你發現動物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動物越是上面的動物就越小）他們的眼神又是怎么樣的？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。9.猴子叫來了誰？（老鼠）

師：請你觀察小老鼠，它沒有長鼻子也沒有長脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會怎么想呢？

師：月亮看著老鼠??已經玩累了??然后??（教師繪聲繪色講述故事）

師：你們覺得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？

三、感受合作和分享

1.（老師講故事）“咔嚓??最好吃的東西。”小老鼠能吃到月亮是誰的功勞？它只是自己在吃嗎？

2.你覺得月亮會是什么味道？大家為什么覺得這是它們吃過的最好吃的東西？（原來通過努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了。”小動物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿足、成功的喜悅）

4.月亮的表情和形狀發生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？ 【設計意圖】要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要在與孩子共享樂趣的同時，應鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

四、拓展延伸 1.故事開始的時候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數一數一起吃完月亮睡去的小動物有幾只，另一只去哪了？

2.出示課件，教師講故事：“一條小魚??在我旁邊呀。”現在你知道第九雙眼睛是誰的了吧。

教師：奇怪了，為什么水中會有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實存在的嗎？如果你是小魚的朋友，你會用什么方法讓小魚明白這個道理呢？

3.故事講到這里，你有什么收獲呢？

【設計意圖】一本書的閱讀結束了，但閱讀從未停止。教師應借此向幼兒展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使幼兒形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習慣。

五、好書推薦

這本書好玩嗎？它不僅告訴我們深刻的道理，同時也培養我們的想象能力，像這樣的好書還有很多，老師在這里給你們推薦幾本，相信從中你也能獲得更多的知識和快樂！

第五篇：《月亮的味道》教學設計

大班繪本閱讀《月亮的味道》教學設計 設計意圖：

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特征及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基于幼兒的已知經驗，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象。

活動目標：

1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

活動準備：

1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠

活動過程：

一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。

1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。”（月亮）

2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！

“書上的月亮像什么？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。

1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。

（1）、這是發生在什么時候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)（2）、他們會是誰呢？為什么？

（3）、他們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內容）（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什么？

（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內容。

（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什么？

（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

（1）、最后誰夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？

（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么？”

（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什么？”

三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們愿望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”

3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

4、“你喜歡這個故事里的哪個部分？為什么？

五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。