第一篇：教師個人三年發展計劃(小學英語)

教師個人三年發展計劃

勝利街小學 馬淑萍（學科：英語）

我是1999年進入教育系統的一名英語教師，在實踐中已經有了很多經驗，但是也有很多不足，我深知教師的重要性，因此我決定要虛心的像其他骨干教師多學習，我會不斷努力學習有關教育教學方面的只是，不斷充實和完善自己，使自己盡快成長起來。努力提高自己自身素質尤為重要。所以在平時的工作中我要不斷地進行理論學習、業務學習、逐步走向成熟。

一、個人情況分析

從99至今走上講臺，建立自己對教材的理解，在實踐中不斷反思進一步了解小學生的心理。教學經驗有一定的積累，樂于調動學生積極性。老教師告訴我們：不管教什么都要吃透教材，以落實為主。教育學與心理學方面的理論不扎實。

二、發展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，堅持多聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。（2）引領示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，為我校英語教育多做貢獻。（3）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。

（三）具體目標：

1.提升個人修養，做一名有品位的老師。

經常有目的的自讀教育教學方面的文章或專著，并有針對性的做筆記，養成撰寫教學隨筆的習慣，積極與他人交流學習體驗和收獲，提出疑難問題，在他人的指導下，每兩年完成一篇論文。注重個人素質的培養，提升個人修養，做一名有品位的老師。不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到有利于學生今后的發展提供方便。

2.做一名業務上、教學上都過硬的教師。

做典型教案，請他人指導備課方法，提高備課能力。努力在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等多方面多學多問，幫助自己盡快掌握教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領會并具體體現我校優秀教育文化和先進教育思想。

業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘：在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。3.做一名善于反思，勤于積累的教師。

每月至少其他骨干教師一節課，每學期做校內匯報課一節。多進行教學反思。經驗+反思=成長。教師素質提高的過程應當是在持續的自主實踐中不斷反思教學經驗、調整教學行為、轉變教學理念、提高教學技能的過程。通過設計教學方案、制作教學課件、課堂教學實踐、組織案例分析等活動形式，加強實踐研究、不斷進行教學反思與總結。

三、個人三年發展規劃：

第一年度目標（2014年9月---2015年8月）

1、勤于學習，樹立終身學習觀念，努力提高自身文化內涵，豐富知識結構。

2、明確高層次教師培養對象的基本要求和發展方向，不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯系教改實際開展教育科研，結合課堂實踐，尋找研究切入點。

第二年度目標（2015年9月—2016年8月）

1、巧練課堂教學基本功在英語課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與英語教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生英語課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

5、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

6、每學期聽課15節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

第三年度目標（2016年9月—2017年9月）

1、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向優秀教師靠攏。

2、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

3、隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

4、進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時 間安排都作了詳細的記錄，認真編好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身英語的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、力爭教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

五、預期目標效果：

通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

4、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1、積極、認真對待每一節英語課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2、根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

3、利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。我相信有眼界才能有境界，有思路才能有出路，我自信在自己的努力奮斗中，定會很快的成長起來。嚴格按照自己制定的“個人成長計劃”，從教學業務、專業技能、師德建設中，提升自己。

2014年9月

第二篇：教師個人三年發展計劃(小學英語)

教師個人三年發展計劃

袁羅莊中心小學 彭青青（學科：英語）

我是于今年剛進入教育系統的青年教師，作為一名有待成長的青年教師，在經驗和實踐中都存在著許多的不足，我深知教師的重要性，因此我決定要虛心的像師傅和其他骨干教師多學習，我會不斷努力學習有關教育教學方面的只是，不斷充實和完善自己，使自己盡快成長起來。努力提高自己自身素質尤為重要。所以在平時的工作中我要不斷地進行理論學習、業務學習、逐步走向成熟。

一、個人情況分析

走上講臺這段時間，初步建立自己對教材的理解，在實踐中不斷反思進一步了解小學生的心理。教學經驗有一定的積累，樂于調動學生積極性。老教師告訴我們：不管教什么都要吃透教材，以落實為主。雖然以前帶過培訓機構的班級，但是我還是覺得我的教學能力比較差。教育學與心理學方面的理論不扎實。欠缺教師語言的藝術。

二、發展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。（2）引領示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學校的英語教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。

（三）具體目標：

1.提升個人修養，做一名有品位的老師。經常有目的的自讀教育教學方面的文章或專著，并有針對性的做筆記，養成撰寫教學隨筆的習慣，積極與他人交流學習體驗和收獲，提出疑難問題，在他人的指導下，每年完成一篇論文。注重個人素質的培養，提升個人修養，做一名有品位的老師。不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到有利于學生今后的發展提供方便。2.做一名業務上、教學上都過硬的教師。

每月上交一分典型教案，請他人指導備課方法，提高備課能力。努力在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等多方面多學多問，幫助自己盡快掌握教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領會并具體體現我校優秀教育文化和先進教育思想。

業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘：在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。3.做一名善于反思，勤于積累的教師。

每月至少聽師傅和其他骨干教師一節課，每學期做校內匯報課一節。多進行教學反思。經驗+反思=成長。教師素質提高的過程應當是在持續的自主實踐中不斷反思教學經驗、調整教學行為、轉變教學理念、提高教學技能的過程。通過設計教學方案、制作教學課件、課堂教學實踐、組織案例分析等活動形式，加強實踐研究、不斷進行教學反思與總結。

三、個人三年發展規劃：

第一目標（2012年9月---2013年8月）

1、勤于學習，樹立終身學習觀念，努力提高自身文化內涵，豐富知識結構。

2、明確高層次教師培養對象的基本要求和發展方向，不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯系教改實際開展教育科研，結合課堂實踐，尋找研究切入點。

第二目標（2013年9月—2014年8月）

1、巧練課堂教學基本功在英語課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與英語教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生英語課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

5、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

6、每學期聽課15節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

第三目標（2014年9月—2015年9月）

1、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向優秀教師靠攏。

2、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

3、隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

4、進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時 間安排都作了詳細的記錄，認真編好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身英語的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、力爭教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

五、預期目標效果： 通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

4、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1、積極、認真對待每一節英語課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2、根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

3、利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。我相信有眼界才能有境界，有思路才能有出路，我自信在自己的努力奮斗中，定會很快的成長起來。嚴格按照自己制定的“個人成長計劃”，從教學業務、專業技能、師德建設中，提升自己。

2012年9月

第三篇：教師個人三年發展計劃(小學英語)

教師個人三年發展計劃

一、個人情況分析

走上講臺這段時間，初步建立自己對教材的理解，在實踐中不斷反思進一步了解小學生的心理。教學經驗有一定的積累，樂于調動學生積極性。老教師告訴我們：不管教什么都要吃透教材，以落實為主。雖然以前帶過培訓機構的班級，但是我還是覺得我的教學能力比較差。教育學與心理學方面的理論不扎實。欠缺教師語言的藝術。

二、發展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師 與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。（2）引領示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學校的英語教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；

2、教育教研能力的進一步提升。作出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。

（三）具體目標：

1.提升個人修養，做一名有品位的老師。

經常有目的的自讀教育教學方面的文章或專著，并有針對性的做筆記，養成撰寫教學隨筆的習慣，積極與他人交流學習體驗和收獲，提出疑難問題，在他人的指導下，每年完成一篇論文。注重個人素質的培養，提升個人修養，做一名有品位的老師。不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到有利于學生今后的發展提供方便。2.做一名業務上、教學上都過硬的教師。

每月上交一分典型教案，請他人指導備課方法，提高備課能力。努力在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等多方面多學多問，幫助自己盡快掌握教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領會并具體體現我校優秀教育文化和先進教育思想。

業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘：在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。3.做一名善于反思，勤于積累的教師。

每月至少聽師傅和其他骨干教師一節課，每學期做校內匯報課一節。多進行教學反思。經驗+反思=成長。教師素質提高的過程應當是在持續的自主實踐中不斷反思教學經驗、調整教學行為、轉變教學理念、提高教學技能的過程。通過設計教學方案、制作教學課件、課堂教學實踐、組織案例分析等活動形式，加強實踐研究、不斷進行教學反思與總結。

三、個人三年發展規劃：

第一目標（2012年9月---2013年8月）

1、勤于學習，樹立終身學習觀念，努力提高自身文化內涵，豐富知識結構。

2、明確高層次教師培養對象的基本要求和發展方向，不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯系教改實際開展教育科研，結合課堂實踐，尋找研究切入點。

第二目標（2013年9月—2014年8月）

1、巧練課堂教學基本功在英語課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2、在教育科研方面有突破，積極參與英語教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生英語課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。

5、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

6、每學期聽課15節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

第三目標（2014年9月—2015年9月）

1、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向優秀教師靠攏。

2、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

3、隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

4、進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

四、具體措施：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時 間安排都作了詳細的記錄，認真編好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,改進工作。

4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

5、注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身英語的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。

6、力爭教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

五、預期目標效果：

通過對三年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

4、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1、積極、認真對待每一節英語課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2、根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

3、利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。我相信有眼界才能有境界，有思路才能有出路，我自信在自己的努力奮斗中，定會很快的成長起來。嚴格按照自己制定的“個人成長計劃”，從教學業務、專業技能、師德建設中，提升自己。

2012年9月

第四篇：教師個人三年發展計劃(小學英語)

教師個人三年發展計劃

（學科：英語）我是一名工作六年青年教師，作為有待成長的青年教師，在經驗和實踐中都存在著許多的不足，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。我深知教師的重要性，因此我決定要虛心的像師傅和其他骨干教師多學習，我會不斷努力學習有關教育教學方面的只是，不斷充實和完善自己，使自己盡快成長起來。努力提高自己自身素質尤為重要。所以在平時的工作中我要不斷地進行理論學習、業務學習、逐步走向成熟。沒有計劃的生活是盲目的；停滯不前遲早會被淘汰。鑒于以上情況,特制定教師個人的三年發展規劃,為自己今后的發展指明方向。

一、個人情況分析：

從2009年踏上工作崗位至今，在領導關心、同事幫助下，我逐漸成長為一名合格的小學教師。

1、可取之處：熱愛教育事業，工作態度認真。勤于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向其他老師請教。已掌握基本的課堂教學的規律，具有一定的研讀教材的能力，形成了自己的教學風格。

2、不足之處：駕馭課堂的能力有待進一步的提高，在教學方法手段上有待提高。在教育方面，方法和手段上還需要不斷的努力。

我想只有正視自身的不足，克服重重困難，才能更好的適應教育改革發展的新形勢。

二、個人專業發展三年總目標：

1、樹立終身學習的觀念，堅持繼續學習，豐富知識結構，并不斷提升自己修養。

2、注重教學經驗中的總結，一學期寫一篇有質量的論文。

3、積極投身于提高課堂質量的活動中，努力提升自己的課堂駕馭能力，提高自己的教學水平，形成自己的課堂教學特色。

4、結合學校數學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。在行動研究中檢驗、豐富、發展、推進和完善“新課程”，形成具有 “新課程下高效數學教與學”的實踐模式。

（一）、師德修養的發展目標

發展定位——使自己成為一名教書育人的高素質的人民教師。

（二）、教學方面的發展目標

1、努力做好教學常規工作，提高教育教學質量，經過自己的努力，爭取三年內的成績達標。

2、加強新課程理論學習，認真做好讀書筆記，并具體運用于教學實踐中。

3、提高學科素養。

4、精于制作課件。

5、一學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文

6、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力提高自己業務水平

三、個人三年發展規劃：

第一實施規劃（2015年9月---2016年9月）

1、第一階段的達成目標：養成寫教學反思的習慣，每一學期至少上一節校內研討課，爭取任教班級學生的合格率達95%,提高優秀率。認真開展課改實驗，培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂教學的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）加強理論學習，特別是關于“問題探索法”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題的能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

（2）向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名受學生歡迎的老師。

（3）養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（4）積極主動參加教育技術的學習，提高應用能力。

(5)積極參加各種專業培訓和教研活動，認真撰寫關于計算教學的的教學設計、教學反思各1篇，論文1篇。（6）初步完成對“問題探索法”的專題研究，提高學生在“問題探索法”方面的能力，并探索出專題研究的基本方法。

3、實施方式或途徑：

（1）．制定個人發展計劃。

（2）．認真學習一本教育專著。

（3）．擬定個人研究專題。

4、成果形式：

教學設計、教學反思各1篇，論文1篇。

第二實施規劃（2016年9月—2017年9月）

1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，每一學期至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性。

2、第二階段的實施措施

（1）在教學中不斷學習，不斷反思，不斷積累，不斷提升，及時總結交流自己的研究經驗。養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。

（2）加強關于“學洋思經驗”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。

（3）認真撰寫有較高質量的關于“解決問題“的教學設計、教學反思各1篇，論文1篇。

3、實施方式或途徑：

（1）、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。（2）、積極參與各類教研活動,提高自身素質。

（3）、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、成果形式：

完成1-2篇論文，完成1-2篇教學案例或教案。

第三實施規劃（2018年9月—2019年9月）

1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上不斷改進自己的課堂教學，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中的好老師。

2、第三階段的實施措施（1）在前兩年的研究基礎上豐富充實各專題的研究，初步形成自己的教學特色。（2）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

（3）開展對“空間與圖形”的研究，學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規律，探索提高學生空間觀念的有效途徑。

（4）將近三年的教學設計、教學反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養。

3、實施方式或途徑

（1）、積極推進素質教育,學生形成樂學、善學的局面。

（2）、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

（3）、優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。

4、成果形式：完成2篇教育教學論文，完成2篇教學案例。

四、預期目標效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

4、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

五、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1、積極、認真對待每一節英語課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2、根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

3、利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。我相信有眼界才能有境界，有思路才能有出路，我自信在自己的努力奮斗中，定會很快的成長起來。嚴格按照自己制定的“個人成長計劃”，從教學業務、專業技能、師德建設中，提升自己。

2015年8月

第五篇：教師個人三年發展計劃

青神縣實驗幼兒園

2016——2018年教師個人發展三年計劃

邱杰慧

一、教師基本情況：

姓名：邱杰慧，出生年月：1994年11月5日，學歷：全日制大專，專業：學前教育，最高學歷：自考本科（學前教育）。

二、現狀分析：

（一）自身優勢

工作踏實，熱愛幼兒教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向老教師學習經驗和教訓，和同事交流和分享得失；有一定的教學經驗、專業理論知識以及支教工作經驗。

（二）自身不足

教育教學經驗不夠豐富，專業技能如鋼琴彈奏、美術等還有待提升，駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，組織幼兒的日常和戶外活動的新穎性有待突破和提高，對幼兒的心理研究還不夠。

三、發展目標

（一）總目標：

1.及時更新教育教學理念，向有豐富經驗的老教師請教和學習，經常和同事交流與分享日常教育教學的得失，取長補短。2.加強對音樂、美術等專業課程的學習。利用延時班協助時間多向其他班級優秀教師學習這類課程的上課技巧和方式。

3.利用空閑時間積極到其他班級學習其他優秀教師的教育教學方法和上課時運用的語言技巧等。

4.積極主動地學習優秀教師組織戶外活動的方式。

5.抓住每次和幼兒單獨相處的機會，通過仔細的交流從而很好的了解幼兒們的心理。

6.通過系列的學習與研究，使自己成為一位“愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

（二）階段目標： 1.2016年：

（1）用心對待每一個孩子，對孩子日常教育細心耐心，在常規方面以身作則。

（2）多聽園內優秀教師的課，學習他們的優點彌補自身的不足。（3）在平時的工作中注意觀摩和學習優秀教師活動，吸取經驗教訓。（4）抓住每一次可以上課的機會，總結自己的上課不足爭取下一次更好。2.2017年：

（1）提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。

（2）掌握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。（3）利用業余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

（4）在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色；全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度.（5）爭取在本努力提高歌唱、繪畫、舞蹈水平，遇到困難的地方虛心向有經驗的老師學習。3.2018年：

（1）隨著經驗的積累，年輕教師在教學上要把教學理論扎實并形成鮮明的教學風格，在教學時突出語言的精辟，顯示出自己教學的一種特色

（2）經過2年的學習更加的感受到比以前長了很多,教學上具有自己教學的個性,讓孩子在教師在這么一個課堂內感覺到滲透力更強了,感染力更強了。

(3)把理論知識聯系實際問題緊扣一個核心思想突出一個中心思想，把教學思想和教學風格聯系起來突出鮮明的對比。

（4）在教學上繼續學習專業知識，在思想上做好本職工作，在業務學習如：聽人家老師講公開課及時地反思自己學到了什么?課外的學習和研究一個課題進行闡述時又是怎么研究的，出發點在哪里？核心在哪里？這些都是我們必將學習的過程。

（5）根據孩子的不同需要，如:孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些我們教師在教學和生活中遇到的問題，那么青年教師更應該多點耐心，多點愛心，多點責任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業蒸蒸日上，不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的老師。

四、具體措施：

1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。

4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。