第一篇：幼兒園備課要求

教案設(shè)計的基本格式和寫作要求

備課，是上好課的前提，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師的一項基本功。備課的表現(xiàn)形式是教案。教案是實施教學(xué)計劃、完成教學(xué)任務(wù)的具體方案，是教師備課的結(jié)晶，是教師上課的依據(jù)，是對整個課堂活動內(nèi)容、步驟等設(shè)計的藍圖。備出一份好的教案將對幼兒的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多方面產(chǎn)生直接影響，甚至決定整堂課的教學(xué)效果。為進一步規(guī)范教師備課和教案書寫，特制定本園備課要求：

一、備課要做到三備：備教材、備教法、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計活動過程，做到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。

1、備教材：學(xué)習(xí)、理解和熟悉《教學(xué)大綱》，依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，深刻研究教材，從教材中捕捉信息，進行加工和處理，確定合適的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容的重點與難點、深度與廣度。

2、備教法：就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上，落實“怎么教”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教法的設(shè)計、選定和加工。教師應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)作為運用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，做到“教學(xué)有法”與“教無定法”的和諧統(tǒng)一。

3、備幼兒。幼兒是活動的的主體，備課時，教師要充分了解幼兒的年齡特征、個性差異、興趣愛好、性格氣質(zhì)，了解幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維特點，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)、現(xiàn)有水平、現(xiàn)實需要。要做到因人而異、因材施教、因勢利導(dǎo)，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。

二、活動方案的設(shè)計：

1、活動名稱：要簡潔明了，寫清楚是哪個領(lǐng)域、什么類型的活動，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。教師要合理地、綜合地安排不同領(lǐng)域、不同類型的活動，以促進幼兒全面發(fā)展。

2、活動目標(biāo)：是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。目標(biāo)的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，同時結(jié)合本班幼兒實際，不要只關(guān)注幼兒學(xué)有所樂，忽視幼兒有效發(fā)展，要兼顧學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)價值。從幼兒發(fā)展的角度表述目標(biāo)，可用“能”“會”“掌握”“學(xué)會”“明白”“懂得”等詞語。

3、活動重點：期望幼兒獲得的經(jīng)驗，是本節(jié)課所要教學(xué)的最重要的內(nèi)容或要訓(xùn)練的最主要的技能要求，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，教學(xué)中要明確目標(biāo)，突出重點。

4、活動難點：本節(jié)課教學(xué)中預(yù)計兒童接受起來比較難的內(nèi)容，既是幼兒學(xué)習(xí)的難點，也是教師教的難點，教學(xué)中要分析成因，突破難點。

5、活動準(zhǔn)備：主要指經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，內(nèi)容包括：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒在活動中所需要的教學(xué)掛圖、媒體、操作材料等。

（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：內(nèi)容、實現(xiàn)的方法、使用的時間。（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、道具、媒體、操作材料等。（3）活動空間準(zhǔn)備：座位的形式、場地的布置或清理。

（4）人員配置準(zhǔn)備：活動需要誰配合，何時、何地、何事、何物。（5）時間安排準(zhǔn)備：每個環(huán)節(jié)的時間安排、比例。

6、活動方法：根據(jù)不同的角度，幼兒園教育活動的方法會有不同的分類，一般分為以下三類。

（1）直觀類方法： 包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等；（2）語言類方法： 包括講述法、講解法、談話法、描述法等；（3）實踐類方法： 包括練習(xí)法、操作法、游戲法、表達法等。

7、活動過程：是設(shè)計的主體，主要體現(xiàn)目標(biāo)的實施過程和步驟，一般包括開始、基本、結(jié)束三部分。

（1）開始部分：又稱導(dǎo)入部分，主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。可以通過猜謎語、講故事、提出生活中的問題、出示教具、設(shè)置情景等方式導(dǎo)入。常用方法有：直觀導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法、作品導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音樂?dǎo)入法、經(jīng)驗導(dǎo)入法等。在這一階段，教師的主要作用是提出問題，為啟發(fā)幼兒的思考和下一步的活動做準(zhǔn)備。強調(diào)自然導(dǎo)入，時間約占整個活動的1/6。

（2）基本部分：是完成各項活動目標(biāo)的主要過程。主要任務(wù)是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索，以實現(xiàn)活動目標(biāo)?？刹捎貌煌姆椒ê托问剑绮僮鳌⒕毩?xí)、實驗、講解、討論、談話等，要求圍繞目標(biāo)、循序漸進、層次清楚，這一部分的時間相對較長，約占整個活動的2/3。

（3）結(jié)束部分：主要是歸納整理本次活動的內(nèi)容。主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，并對幼兒提出希望和延伸學(xué)習(xí)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以進行整個活動的評價、小結(jié)或展示活動的成果，也可以讓幼兒參與歸納整理、總結(jié)和評價。時間不宜過長，約占整個活動的 1/6。

8、活動評析：也叫活動反思、活動后記、活動小結(jié)，是教師執(zhí)行活動設(shè)計后，從目標(biāo)完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結(jié)。活動評析是教師的一種自我意識、思維習(xí)慣、批評精神，是教師提高自身的教學(xué)技能、實現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑，也是教師必須樹立的教學(xué)理念和應(yīng)該具備的教學(xué)能力。可以包括教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標(biāo)是否達到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學(xué)建議、資料索引等。

備課既要備在眼里，備在心中，又要備在口中，備在手上。它是一個艱辛的腦力勞動過程，是教師創(chuàng)造性勞動的一個重要組成部分，雖說過程很艱苦，但也充滿著樂趣。當(dāng)你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會收獲成長、收獲成功！

第二篇：幼兒園備課要求

幼兒園備課要求

規(guī)范備課要求，提高備課質(zhì)量 一充分認(rèn)識備課的重要性 備課有利于教師的教，有利于教師巧妙地完成教學(xué)任務(wù) 2 有利于教師專業(yè)成長，使教師專業(yè)水平迅速提升 有利于幼兒的學(xué)，好的教學(xué)設(shè)計能讓幼兒學(xué)得快，學(xué)得扎實，學(xué)得輕松，愉快，能讓幼兒多方面得到鍛煉和發(fā)展

二、幾類備課中具有代表性的問題

1、目標(biāo)不夠全面：只就學(xué)科提出單一技能目標(biāo)或只有知識與技能、知識與情感態(tài)度興趣等方面的目標(biāo)。

【例】手工活動撕貼“柳條”，目標(biāo)：“學(xué)習(xí)用較大的皺紋紙撕成柳條?！?/p>

2、活動目標(biāo)不具體：目標(biāo)無法在教學(xué)活動中真正地貫徹與落實，其他教立足實際，談?wù)動變簣@教學(xué)目標(biāo)的制定師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。

【例】歌曲《小魚游游》

目標(biāo)：（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂活動。

3、主語不夠統(tǒng)一：在目標(biāo)中同時出現(xiàn)教育目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)，提法較亂。【例】體育游戲《小動物開車》

目標(biāo)：（1）練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞；（2）培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

4、幼兒能力發(fā)展目標(biāo)較模糊：不能就具體的活動，清晰而明確地陳述幼兒應(yīng)獲得的某方面、某層面認(rèn)知策略及能力的發(fā)展。

【例】科學(xué)活動《這是什么車》

目標(biāo)（1）說出幾種常見汽車的名稱及典型特征，了解不同汽車的用途；（2）學(xué)習(xí)仔細觀察與大膽講述。

5、幼兒個性、社會性教育目標(biāo)較籠統(tǒng)：雖然幼兒個性、社會性發(fā)展在許多目標(biāo)中有所體現(xiàn)，但陳述的較為寬泛，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)情感”等等。

【例】美術(shù)活動《小娃娃吃棒棒糖》目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣” 【例】體育《捉迷藏》目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣”。

6、目標(biāo)缺乏針對性：教師們在借用別人的教材時，照搬照用，因此往往一個優(yōu)秀的教案，在實際運用中卻無法體現(xiàn)良好的教育效果。

7、先有活動，再制定目標(biāo)，喪失了目標(biāo)的在活動過程中的指導(dǎo)性功能。（本末倒置，覺得該立足實際，活動可以實現(xiàn)哪些目標(biāo)，就寫上哪個，而不是活動圍繞目標(biāo)來進行。）

三規(guī)范備課要求

（一）備一日活動，關(guān)注一日生活中的教學(xué)，游戲和生活活動，發(fā)揮這些活動互補作用，使一日生活成為真正的教育整體。、一日活動的備課內(nèi)容

上午（1）晨間活動寫出活動內(nèi)容與指導(dǎo)要點

【例】晨間活動：玩球重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)左右手交替拍球

（2）生活活動包括進餐，午睡，盥洗，如廁等。幼兒行為習(xí)慣需要反復(fù)要求和長期堅持，根據(jù)幼兒實際情況提出有針對性的要求

【例】生活活動知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干凈

（3）戶外自由活動老師在滲透安全教育的同時，多和幼兒交談，鼓勵，支持和豐富他們的活動。

【例】戶外活動滑滑梯

目標(biāo)：知道下滑時與前面的小朋友保持適當(dāng)?shù)木嚯x，滑下后立即站起來走開。

（4）教學(xué)活動（5）游戲活動或區(qū)角活動

下午（1）生活活動（2）教學(xué)或游戲活動（3）戶外活動 2、備一日活動遵循三原則（1）一日活動安排要做到動靜交替，不同領(lǐng)域活動交替，室內(nèi)外活動交替，全班，小班與個別活動相結(jié)合。

（2）保證每天2個小時戶外活動（其中1小時有組織體育活動，分段進行）（3）保證幼兒每天有不少于1小時的自主游戲和自由活動時間。

（二）備教學(xué)活動 教學(xué)名稱要寫清楚是哪個領(lǐng)域什么類型活動，教師要合理地，綜合地安排不同領(lǐng)域，不同類型的活動，以促進幼兒全面發(fā)展。

【例】語言活動——《家》（兒歌）

【例】語言活動——《小熊陽光》（早期閱讀）【例】音樂活動——《我們的田野》（歌曲欣賞）2 教學(xué)目標(biāo)（1）要根據(jù)本班幼兒實際制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，不要只關(guān)注幼兒學(xué)有所樂，忽視幼兒有效發(fā)展，兼顧學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)價值。

首先，研究幼兒已有經(jīng)驗。

主要包括三個方面：本班幼兒原有知識經(jīng)驗；本班幼兒原有生活經(jīng)驗；本班幼兒原有學(xué)習(xí)興趣。

其次，目標(biāo)表達要明確，具體，可檢測?；顒幽繕?biāo)表達原則上包括行為主體，行為本身，行為情景，行為結(jié)果和行為標(biāo)準(zhǔn)五個要素

A 行為主體指誰來完成預(yù)期行為（重點以學(xué)生作為行為主體）

教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）如：“使幼兒掌握…知識”、“教會幼兒…技能” “培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

行為發(fā)展目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）如：“能夠… …”“學(xué)會… …”“懂得… …”

注意：可以是“教育目標(biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”，但不能交叉制定教學(xué)目標(biāo)。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段。

【例】閱讀區(qū)活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒一頁一頁翻圖書的習(xí)慣 目標(biāo)：學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書的方法

B 行為本身達到目標(biāo)的具體學(xué)習(xí)行為，通常以行為動詞來描述 介紹行為目標(biāo)的三個要素：（美國教育家布盧姆）★操作性動詞，如“說出”、“比較”、“指認(rèn)”等

★完成行為的有關(guān)條件，如用語言表達、還是用繪畫、泥塑等方式表達 ★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，即對學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠…”“會…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不用“學(xué)習(xí)…”）

【例】數(shù)學(xué)活動《數(shù)豆豆》

目標(biāo)：嘗試進行數(shù)量間比較，能說出最多，最少，一樣多。C 行為情景指表現(xiàn)行為的有關(guān)情景或者條件 【例】語言活動《有趣的漢字》

目標(biāo)：從感知漢字語言符號結(jié)構(gòu)變化中產(chǎn)生對漢字的興趣（什么是行為情景？）

D 行為結(jié)果指行為產(chǎn)生的結(jié)果 【例】科學(xué)活動《分豆豆》

目標(biāo)：探索篩孔與混合物兩者大小關(guān)系，選擇合適的篩子分離物品。（什么是行為結(jié)果？）

E 行為標(biāo)準(zhǔn)指用來評價學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，有時，結(jié)果即標(biāo)準(zhǔn) 【例】繪畫活動《氣球》目標(biāo)：能用三種以上顏色涂色

☆☆討論：（1）結(jié)構(gòu)游戲《搭積木》目標(biāo)：發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力（2）生活活動《盥洗》目標(biāo)：養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 3 教學(xué)準(zhǔn)備包括教學(xué)過程中使用到的教具，學(xué)具，課件等 4 教學(xué)過程：關(guān)鍵部分，教學(xué)設(shè)計的核心（1）寫清楚每一個教學(xué)步驟

（2）要注意每個教學(xué)步驟的有效性，教學(xué)的每個步驟及采取的方法都是圍繞目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計的，盡量減少與目標(biāo)，內(nèi)容無關(guān)的東西，突出教學(xué)重點

（3）根據(jù)幼兒興趣和不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點來選擇和運用合適的教學(xué)方法，給與幼兒動手操作，動腦思考，動嘴交流的機會，教師要改變“一言堂”，“滿堂灌”的做法，充分發(fā)揮幼兒自主學(xué)習(xí)性，能動性。

其一目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實際。教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡。

（三）備游戲活動

1名稱：要寫清楚什么類型游戲

2目標(biāo)：明確，具體，適宜（與幼兒發(fā)展水平相符合）3 準(zhǔn)備：包括游戲材料和游戲活動場地

（1）材料投放數(shù)量充足，避免幼兒在游戲中等待時間過長，發(fā)生意外。（2）能利用生活中自然，廢舊，半成品等環(huán)保材料開展活動。（3）為不同年齡段提供不同玩具材料（4）場地安排合理，便于幼兒安全和活動。4知道與觀察重點

（1）根據(jù)目標(biāo)，內(nèi)容，本班孩子水平來確定教師指導(dǎo)重點，包括技能，方法，規(guī)則和指導(dǎo)。

（2）觀察內(nèi)容：

A在游戲中說些什么？做些什么？游戲中遇到了什么困難？怎么解決的？ B跟幼兒提供的場地是否合適，材料投放有沒有問題，幼兒認(rèn)知經(jīng)驗與社會性水平是否進步？

四采取有效備課方式

（一）三備法獨立思考——借鑒名家——反思調(diào)整

特點：有利于促進教師獨立思考，在學(xué)習(xí)借鑒反思基礎(chǔ)上不斷進步。

（二）翻唱名家對優(yōu)秀教師成熟教案修改后加以利用

特點：節(jié)約備課時間，有利于體悟優(yōu)秀教師的教法，提高自身的教學(xué)水平。五如何提高有效備課的方法

1、多學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識領(lǐng)域的理論，使自己有一定的理論基礎(chǔ)。

2、對照科學(xué)理論，冷靜審視、分析自己以往在目標(biāo)制定過程中的問題，找出癥結(jié)所在，有意識、有目的地逐步改進。

3、通過教研形式，分析大量優(yōu)秀案例，尋找制定目標(biāo)的規(guī)律，通過大量的變式練習(xí)，將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能。

4、要根據(jù)本班幼兒的實際制定認(rèn)知、情感態(tài)度、個性、社會性發(fā)展目標(biāo)，了解幼兒最近發(fā)展區(qū)，借鑒別人而非套用別人的教學(xué)活動。如教打擊樂時,假如班上幼兒未形成良好的操作樂器的常規(guī),在近幾次的打擊樂教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)操作樂器常規(guī)要求。

初探幼兒園的備課管理

備課對教師來說是再熟悉不過的一項常規(guī)工作，與中、小學(xué)教師不同的是，幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲，還包括幼兒的生活活動，可以說，“事無巨細”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年，隨著幼教改革的不斷深入，許多新的課程應(yīng)運而生，其中“瑞吉歐的項目活動”就比較流行，它與我們課程最大的不同它強調(diào)的是過程中的設(shè)計：教師要教什么、怎樣組織幼兒的學(xué)習(xí)活動往往是在活動過程中被幼兒的表現(xiàn)和活動本身激發(fā)出來的，許多人贊同了這個理論并接受了其課程模式，因而也就產(chǎn)生了對目前我們還要按部就班地備課持一種懷疑的態(tài)度：事先備課作用大不大？尤其是我們的老師每學(xué)期都要備那么一厚本教案值不值得哪？這不由地引發(fā)了我對備課管理的一些思考。

一、對備課的認(rèn)識

1、備好課是上好課的重要前提。俗話說：臺上一分鐘、臺下十年功，教學(xué)要在課堂上出彩與課下功夫的磨煉密切相關(guān)，這個“課下功夫”主要指的就是備課。以日常觀摩活動為例，我們常常有這樣的感受：要么替老師累得上、要么替孩子們累得上，好像老師的課總也講不完，好像孩子們不停地聽、不停地動手操作可就是學(xué)不會，有時同樣一個教學(xué)內(nèi)容好老師上出來就自然、流暢，讓人津津樂道、回味無窮，而有的老師上出來卻讓人大失所望、興致索然。究其原因就是沒有備好課：總也講不完的那位老師是因為沒能很好地研究教材、將內(nèi)容藝術(shù)化地裁減或補充，致使課的容量太大而失去興趣；孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會？是因為老師沒能了解孩子、把握好幼兒的年齡特征和發(fā)展水平；再就是教學(xué)方法，如果不能正確地選擇和靈活地使用，也會使教學(xué)失去光彩，等等，這些現(xiàn)象歸結(jié)起來，也就是我們備課所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼兒、選擇教法。這三方面工作聽起來容易但做起來難，這需要一個過程，而這個過程的長短完全取決于老師是否“有心”：是否有心的去實踐、有心的分析與積累、有心的用理論作指導(dǎo)。大家都知道：教學(xué)是一門藝術(shù)，其實備課也是一門藝術(shù)，只有吃透教材、了解幼兒、恰當(dāng)、靈活地選用教學(xué)方法，老師的教學(xué)就會在課堂上“出彩”，所以說，備好課是上好課的重要前提。

2、備課是引導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一。對這一點我有切身的感受，想當(dāng)初，自己邁出校門踏上工作崗位時，一切都是那么的茫然、不知所措，然而正是備課悄然地引導(dǎo)著我了解了工作的內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)的具體要求，使我很快地適應(yīng)了環(huán)境并步入了正軌。如今自己已成長為一名教學(xué)管理者，當(dāng)我重新審視備課工作時，更感到了它在引導(dǎo)教師業(yè)務(wù)逐步成熟的道路上起到了不可低估的作用。早在十幾年前，我區(qū)托幼辦就已將備課納入了規(guī)范化、科學(xué)化的軌道,之所以說它規(guī)范化，是因為它有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求；之所以說它科學(xué)化是因為它將幼兒教師的工作全面地、系統(tǒng)地、有針對性地濃縮到了備課本中，而且每個學(xué)期都進行備課評比，及時采納大家的建議，不斷調(diào)整、改進使備課工作日趨合理與完善。當(dāng)你打開備課本時，映入眼簾的是從學(xué)期計劃、月計劃到逐日計劃，它不僅引導(dǎo)著每位教師宏觀的把握自己及班級一學(xué)期的工作情況，而且目標(biāo)的分解與措施的制定還引導(dǎo)著教師做每項具體工作的計劃性、目的性、有序性。字里行間中，不僅凝聚著老師的智慧、學(xué)識、思想、觀點及工作能力，而且也清晰地留下了老師們“成長的足跡”：從初踏工作時的“幼稚”到日后逐漸形成的教學(xué)風(fēng)格與特色，“備課”功不可沒。

剛才我前面提到的“項目活動”，聽起來這種課程模式似乎不需要備課，其實不然，它更注重對幼兒的了解、對教育目標(biāo)的宏觀把握、對活動可能出現(xiàn)的多種發(fā)展方向以及對教育情境的把握上等，這么說，它不是不需要備課而是對備課提出了更高的要求。所以，幾年的備課管理使我更深地感悟到：對備課的管理不應(yīng)削弱而應(yīng)重視和加強，因為它是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

二、備課的管理

作為一名教育教學(xué)管理者如何進行有效管理使備課發(fā)揮提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高整體教學(xué)效率的價值呢？通過幾年的實踐，我逐步探索出了兩種行之有效的管理方法：

（一）紙上談兵的備課管理

為了進行有效管理，領(lǐng)導(dǎo)常常采用質(zhì)與量相結(jié)合的方式檢查。所謂的“質(zhì)”就是每周重點檢查一組教師的備課情況，從月計劃一直到教學(xué)筆記全面檢查，不足之處用鉛筆寫上意見并給以及時的反饋與指導(dǎo)；所謂的“量”就是對其余的老師只查看數(shù)量的完成情況：格式對不對、是否無漏項等。

1、注重差異、分層指導(dǎo)、促教師個體的不斷進步。作為教師，我們都知道：學(xué)生之間存在個體差異；其實教師之間同樣存在著個體差異，同樣需要管理者給以“因材施教”。我們常聽這樣一句話：教有教法、而無定法、貴在得法，的確，只有讓年輕教師懂得了“教有教法”，才會在“教無定法”中“創(chuàng)新得法”。經(jīng)驗型教師由于工作年限長、經(jīng)驗多，因而也就形成了一些思維定式，接受新事物也不如年輕教師快，所以對他們的指導(dǎo)重在觀念的更新與轉(zhuǎn)變。比如：大班數(shù)學(xué)-認(rèn)識整點，當(dāng)我看到此類教案依然如故時，我將我的設(shè)計思路寫到了他備課本的旁邊：將他的導(dǎo)入部分“猜謎語”改為“創(chuàng)設(shè)”鐘表店“情境、以貼近幼兒生活的提問導(dǎo)入”：（1）你們家還有什么樣式的表？（2）為什么人人家里都有表？（3）你會看表嗎？從而激發(fā)幼兒對識表的興趣；將展開部分的老俗套改為引導(dǎo)幼兒在觀察中探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)識整點：（1）教師撥表，幼兒觀察。（2）引導(dǎo)觀察、探索規(guī)律。（3）總結(jié)規(guī)律、認(rèn)識分針、時針；結(jié)束部分改為延伸活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識半點、幾時幾分的興趣?！皠?chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境、引導(dǎo)幼兒在規(guī)律中探索學(xué)習(xí)”正是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的精神，作為管理者，只有將新的精神及時與教師交流、并給以具體的指導(dǎo)，才會使教師在具體實際中逐步領(lǐng)悟“觀念的更新”，才會逐步地跳出老路走新路。對骨干型教師的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，給她們提供廣闊的自主設(shè)計空間，重點指導(dǎo)他們根據(jù)自身的素質(zhì)特點結(jié)合本班學(xué)生的實際，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案，為日后“精品”教案積蓄實力。

2、捕捉共性、專題輔導(dǎo)、促教師整體水平的提高。如果說分層指導(dǎo)法側(cè)重的是對教師個體的指導(dǎo)，那么專題輔導(dǎo)法側(cè)重的就是對教師整體的指導(dǎo)。每學(xué)期利用多種形式我都會對“備課”進行多次輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括：（1）交流；（2）調(diào)整；（3）專題講座。交流什么呢？交流教師一學(xué)期地備課情況；交流其它園所備課的長處；交流區(qū)里新的備課精神和標(biāo)準(zhǔn)，目的在于促進教師備課水平不斷提高。調(diào)整，就是結(jié)合本園實際對備課部分內(nèi)容進行調(diào)整。比如：為加強教師“總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗”的薄弱環(huán)節(jié)，每周改為寫2篇教學(xué)筆記，其中可以是觀察記錄，也可以是教學(xué)效果或教育筆記。實踐證明：有效的調(diào)整教師文字水平不僅有很大的進步，而且善于分析、總結(jié)也促進了教師觀念的更新與任教學(xué)科質(zhì)量的大幅度提高。專題講座主要是就教師在實踐中疑難或焦點問題進行的講座，比如：如何寫觀察記錄？通過專題講座，教師不僅明確了其內(nèi)容、格式與要求等，而且通過對幼兒個體的觀察更有力地促進了教師日常工作對“既面向全體又注重個體”原則的認(rèn)真落實。

（二）實際練兵的備課管理

備課的最終目的就是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率，所以充分發(fā)揮備課價值就必須通過實踐來檢驗。

1、照章辦事、落實制度、發(fā)揮備課管理價值。每個幼兒園都有自己的備課制度，我們也不例外，為了讓制度真正落到實處，日常檢查工作時，無論是戶外活動還是游戲、生活活動，我都以教師的備課本為依據(jù)，查看是否認(rèn)真執(zhí)行計劃、是否對一些建議進行了改進，如果教師沒能做到那就依據(jù)制度進行相應(yīng)的獎懲。正是有了對制度的認(rèn)真落實，才使得備課發(fā)揮了真正的價值。

2、結(jié)合實際、靈活處理、提高教育教學(xué)質(zhì)量。乍聽起來似乎與前面的工作方法相矛盾，其實不然，人們常說：計劃不如變化大，這個方法就是針對變化而來。有一次，我進班聽課，天上突然飄起了大片的雪花，孩子們一下興奮起來，圍繞雪花談?wù)摬恍?，而帶班老師的臉上卻露出了為難情緒。我知道這是為什么，于是鼓勵他改變計劃就圍繞“雪花”組織活動。盡管老師因沒有做好充分準(zhǔn)備致使教學(xué)過程出現(xiàn)許多不盡完善的地方，但我還是給以了肯定，因為孩子們是在興趣盎然中度過了這一美好的時光。以后還有許多臨時性的問題接踵出現(xiàn)，不只是教學(xué)內(nèi)容的改變還有教學(xué)方法的替換等，我都給了靈活的處理，我遵循的原則是：只要是創(chuàng)新、只要有價值就值得提倡，還是那句話：備課的最終目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。

三、備課管理的一點思考

1、樹立管理的意識。不知大家聽過“阿波羅登月計劃”一事嗎？它是美國前總統(tǒng)肯尼迪于1961年提出的，這是一個可行性計劃。在當(dāng)時從設(shè)計、制造、發(fā)射、到回收各個環(huán)節(jié)技術(shù)上都沒有問題，關(guān)鍵就是在管理，因為它是人類歷史上規(guī)?？涨暗囊豁椨媱潱瑓⒓宇A(yù)制的就有2萬多家工廠、120所大學(xué)、400萬人，耗資250億美元。這些人力、物力、財力都需要精密的組織和嚴(yán)格的管理，可以想象一下，如果沒有先進的管理要想取得成功是不可能的。當(dāng)這個計劃取得成功后，其負(fù)責(zé)人韋伯說：“我們沒有使用別人沒有用過的技術(shù)，我們的技術(shù)就是科學(xué)的組織管理?！蔽遗e這個實例的意思是：作為管理者我們都應(yīng)樹立管理意識，重視管理。可以說，我園的備課本之所以連續(xù)多年取得區(qū)評比一等獎很大程度上取決于幼兒園全方位的科學(xué)管理，有了管理的氛圍，各個管理層渠道暢通，老師們都自覺地按制度辦事，所以各方面工作也就容易出成績。管理是什么？管理就是追求最高效率和最佳效益，只要我們注重管理，就會不斷探求管理的好方法，就會受到管理的最大效益。

2、提高管理的現(xiàn)代化水平。教育要現(xiàn)代化，管理也要現(xiàn)代化。從備課形式上說，目前我們的許多老師都在積極探索微機備課技術(shù)，而作為管理者，我們更要積極探索現(xiàn)代化的管理手段，探索現(xiàn)代化管理的有效途徑，探索現(xiàn)代化管理的更大價值與效益；從管理理念上說，“人本管理”是管理的最高境界。如何調(diào)動教職工工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，如何挖掘他們的內(nèi)在潛力、以主人翁的身份關(guān)注幼兒園的發(fā)展、榮辱與共，這都是我們今后的目標(biāo)與追求。

談幼兒園教師備課

備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。

一、為何備

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設(shè)計。教師好比導(dǎo)演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導(dǎo)演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對青年教師來說，更是如此。

對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。教無止境，備課也無止境，必須精益求精、堅持不懈。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進、知識更新日益加快、教學(xué)管理不斷加強、教育改革日趨深化的今天，更需如此。

二、備什么 備課，不等于“背課”。盡管很多內(nèi)容需要教師牢記，但備課的含義遠比背課要廣泛得多，深刻得多，概括地講應(yīng)包括：(一)備內(nèi)容 1．備大綱。教學(xué)大綱是國家根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和進行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)，尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求，確定了教學(xué)實施的原則、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的指導(dǎo)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題和理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例、實踐教學(xué)的方式、課內(nèi)與課外如何配合等，它對教學(xué)工作有直接指導(dǎo)意義；所以，學(xué)習(xí)、理解和熟悉教學(xué)大綱是備課的基本內(nèi)容；只有鉆研教學(xué)大綱，才能了解所授課程在本專業(yè)教學(xué)計劃中的地位和作用；了解所教學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系；弄清本課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教材體系和“三基”內(nèi)容及要求；掌握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點、重點、難點、疑點和弱點；從總體上明確在“加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、注重實踐”上達到什么程度，合乎什么規(guī)格；考慮對知識、能力、思想等方面提出明確而恰當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

2．備教材。教材，包括教科書、參考資料、電化教材等，它是教學(xué)大綱的充實和展開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目標(biāo)反映得更加清晰；有了教材，教師對教學(xué)大綱的精神更易領(lǐng)會，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更易掌握。備教材或鉆研教材，可分為三步或說三個層次： 熟悉教材要求：

首先，通覽教科書，熟悉其全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，同時，兼顧前后，了解與本學(xué)科有關(guān)的“已學(xué)教材”和“后續(xù)教材”的相應(yīng)內(nèi)容，即從教材體系上把握教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系；

然后，精通教科書，不僅知其結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、梗概，而且對插圖的構(gòu)思、練習(xí)的安排了如指掌；不僅對每一章節(jié)、單元，明其宗旨，知其特點，而且對每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句“過堂”，多問幾個為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。最后，不僅掌握教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性，而且熟知教材內(nèi)容的思想性、教育性，即從教書育人兩個方面把握教材內(nèi)容。分析教材要求：

首先，對章與章、節(jié)與節(jié)，都要弄清其本質(zhì)聯(lián)系，找出其內(nèi)在規(guī)律。明確讓學(xué)生掌握的基本知識、基本理論、基本技能，分清讓學(xué)生掌握知識的三個不同要求：了解(對知識的涵義有感性的、初步的認(rèn)識，能知道“是什么”，并能在有關(guān)問題中識別它們)、理解，(對概念和規(guī)律——定律、定理、公式、法則等達到了理性認(rèn)識，能說清“為什么”，以及與其它概念和規(guī)律之間的關(guān)系)、運用(在理解的基礎(chǔ)上，能運用所學(xué)知識迅速、靈活地解決一些問題，即知曉“做什么”、“怎么做”，從而形成能力)；

然后，找出哪些是重點章節(jié)和各章節(jié)(單元)的重點、難點、弱點，進而根據(jù)每章節(jié)(單元)的教學(xué)目的，確定每節(jié)(次)課的教學(xué)要求；最后，帶著問題閱讀有關(guān)參考書、資料、文獻，增加知識的深廣度，尋求問題的講解角度，同時做到：深入挖掘教材的科學(xué)性，考慮如何突出重點、攻克難點、杜絕弱點；挖掘教材的思想性，使思想教育寓于教材講解之中；挖掘教材中有利于學(xué)生智力發(fā)展的潛在因素，使智力發(fā)展寓于知識傳授之中；挖掘教材的趣味性，寓教于樂，使學(xué)生處于要學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)之中；挖掘教材的實踐性；考慮理論聯(lián)系實際，使能力培養(yǎng)寓于知識運用之中。處理教材要求：

首先，按照教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實際，恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。先講什么、后講什么，哪些精講、哪些簡略，補充哪些、省略哪些，與已知有聯(lián)系的部分怎樣銜接、與其它學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容如何分工；然后，根據(jù)科技進步、社會發(fā)展，把教材中滯后內(nèi)容、欠妥之處，不符合要求的地方及各地區(qū)、各行業(yè)、各專業(yè)要求掌握的側(cè)重點，進行慎重而必要的調(diào)整、增添或刪減；對必要的新思想、新觀點、新技術(shù)、新工藝，要科學(xué)地結(jié)合，及時地反映。同時也要防止盲目刪減或不必要的“拔高”。亦即，應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知過程，對教材進行科學(xué)地剪裁和恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到增刪得當(dāng)，詳略適度，突出重點，把握關(guān)鍵，以形成一個嶄新的、適宜的、完善的知識結(jié)構(gòu)與體系；最后，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)程序，考慮相應(yīng)方法，以使教材變?yōu)閷W(xué)生易懂、愛學(xué)的材料。

另外，還要善于使用教材。善于使用教材的標(biāo)準(zhǔn)：其一，能按教學(xué)大綱的要求選用知識系統(tǒng)、圖文系統(tǒng)及作業(yè)系統(tǒng)三者俱佳的教材；其二，能將文字語言變?yōu)榻虒W(xué)語言，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、愛學(xué)。為此，應(yīng)以教科書為依據(jù)，既不擺脫教材，海闊天空、讓學(xué)生理不出頭緒；又不照本宣科，拘泥原文，使學(xué)生覺得索然無味。要恰到好處地運用教材，既注重科學(xué)性，對教材內(nèi)容進行再創(chuàng)造；又追求藝術(shù)性，對教學(xué)方法進行再加工。既使教材更有系統(tǒng)性、針對性；又使講解更加通俗化、趣味化，成為學(xué)生能夠接受、樂于接受的內(nèi)容。3．備教參。“給學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”。教師要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓知識領(lǐng)域，掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。教師知識豐富了，方能得心應(yīng)手，講解自如。在備教學(xué)參考資料時，要特別注意教材的“縫隙”，即潛伏在教材深處不易察覺的“隱蔽點”；要把握知識的“障礙點”、“閃光點”，這些內(nèi)容往往隱藏著開發(fā)學(xué)生智力的“引爆點”，常常能發(fā)揮意外的作用。

首先，要注意教材的“縫隙”是哪些，在哪里，它們常常是一個詞、一句話、一個標(biāo)點、一幅簡圖或是一種構(gòu)思、一種表現(xiàn)手法??

第二，必須用心搜集、；整理和運用資料，勤查工具書，多做資料卡，以豐富自己的知識倉庫，建立一個與教材相關(guān)的“知識圈”。

第三，須用心研究和分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)志趣和思維方法，從中揣摩出學(xué)生可能出現(xiàn)的“意外發(fā)問”，做到知己知彼，方能“臨陣不亂”。' 通過備內(nèi)容，最終要做到：所謂懂、透、化。所謂懂，就是對教材基本結(jié)構(gòu)、基本思想、基本內(nèi)容和基本概念都一清二楚；所謂透，就是對教材了解得詳盡而深入，熟悉而精確，能理清縱橫關(guān)系，掌握“字里字外”之意，融會貫通，運用自如；所謂化，就是教師的思想情感和教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這是備課的最高境界。

第三篇：幼兒園規(guī)范備課要求

規(guī)范備課要求，提高備課質(zhì)量

一 充分認(rèn)識備課的重要性 備課有利于教師的教，有利于教師巧妙地完成教學(xué)任務(wù) 2 有利于教師專業(yè)成長，使教師專業(yè)水平迅速提升 有利于幼兒的學(xué)，好的教學(xué)設(shè)計能讓幼兒學(xué)得快，學(xué)得扎實，學(xué)得輕松，愉快，能讓幼兒多方面得到鍛煉和發(fā)展

二、幾類備課中具有代表性的問題

1、目標(biāo)不夠全面：只就學(xué)科提出單一技能目標(biāo)或只有知識與技能、知識與情感態(tài)度興趣等方面的目標(biāo)。

【例】手工活動撕貼“柳條”，目標(biāo)：“學(xué)習(xí)用較大的皺紋紙撕成柳條?！?/p>

2、活動目標(biāo)不具體：目標(biāo)無法在教學(xué)活動中真正地貫徹與落實，其他教立足實際，談?wù)動變簣@教學(xué)目標(biāo)的制定師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。

【例】歌曲《小魚游游》

目標(biāo)：（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂活動。

3、主語不夠統(tǒng)一：在目標(biāo)中同時出現(xiàn)教育目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)，提法較亂。

【例】體育游戲《小動物開車》

目標(biāo)：（1）練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞；

（2）培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

4、幼兒能力發(fā)展目標(biāo)較模糊：不能就具體的活動，清晰而明確地陳述幼兒應(yīng)獲得的某方面、某層面認(rèn)知策略及能力的發(fā)展。

【例】科學(xué)活動《這是什么車》

目標(biāo)（1）說出幾種常見汽車的名稱及典型特征，了解不同汽車的用途；

（2）學(xué)習(xí)仔細觀察與大膽講述。

5、幼兒個性、社會性教育目標(biāo)較籠統(tǒng)：雖然幼兒個性、社會性發(fā)展在許多目標(biāo)中有所體現(xiàn)，但陳述的較為寬泛，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)情感”等等。

【例】美術(shù)活動《小娃娃吃棒棒糖》

目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、【例】 體育《捉迷藏》

目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣”。

6、目標(biāo)缺乏針對性：教師們在借用別人的教材時，照搬照用，因此往往一個優(yōu)秀的教案，在實際運用中卻無法體現(xiàn)良好的教育效果。

7、先有活動，再制定目標(biāo)，喪失了目標(biāo)的在活動過程中的指導(dǎo)性功能。（本末倒置，覺得該立足實際，活動可以實現(xiàn)哪些目標(biāo)，就寫上哪個，而不是活動圍繞目標(biāo)來進行。）

三 規(guī)范備課要求

（一）備一日活動，關(guān)住一日生活中的教學(xué)，游戲和生活活動，發(fā)揮這些活動互補作用，使一日常生活中成為真正的教育整體。1 一日活動的備課內(nèi)容

上午（1）晨間活動寫出活動內(nèi)容與指導(dǎo)要點

【例】晨間活動：玩球

重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)左右手交替拍球

（2）生活活動 包括進餐，午睡，盥洗，如廁等。幼兒行為習(xí)慣需要反復(fù)要求和長期堅持，根據(jù)幼兒實際情況提出有針對性的要求

【例】生活活動 知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干凈

（3）戶外自由活動 老師在滲透安全教育的同時，多和幼兒交談，鼓勵，支持和豐富他們的活動。【例】戶外活動 滑滑梯

目標(biāo)：知道下滑時與前面的小朋友保持適當(dāng)?shù)木嚯x，滑下后立即站起來走開。（4）教學(xué)活動

（5）游戲活動或區(qū)角活動

下午

（1）生活活動

（2）教學(xué)或游戲活動

（3）戶外活動 2 備一日活動遵循三原則

（1）一日活動安排要做到動靜交替，不同領(lǐng)域活動交替，室內(nèi)外活動交替，全班，小班與個別活動相結(jié)合。

（2）保證每天2個小時戶外活動（其中1小時有組織體育活動，分段進行）（3）保證幼兒每天有不少于1小時的自主游戲和自由活動時間。

（二）備教學(xué)活動 教學(xué)名稱

要寫清楚是哪個領(lǐng)域什么類型活動，教師要合理地，綜合地安排不同領(lǐng)域，不同類型的活動，以促進幼兒全面發(fā)展?！纠?語言活動——《家》（兒歌）

【例】 語言活動——《小熊陽光》（早期閱讀）【例】 音樂活動——《我們的田野》（歌曲欣賞）2 教學(xué)目標(biāo)

（1）要根據(jù)本班幼兒實際制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，不要只關(guān)注幼兒學(xué)有所樂，忽視幼兒有效發(fā)展，兼顧學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)價值。首先，研究幼兒已有經(jīng)驗。

主要包括三個方面：本班幼兒原有知識經(jīng)驗；本班幼兒原有生活經(jīng)驗；本班幼兒原有學(xué)習(xí)興趣。

其次，目標(biāo)表達要明確，具體，可檢測。

活動目標(biāo)表達原則上包括行為主體，行為本身，行為情景，行為結(jié)果和行為標(biāo)準(zhǔn)五個要素

A 行為主體

指誰來完成預(yù)期行為（重點以學(xué)生作為行為主體）

教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）如：“使幼兒掌握…知識”、“教會幼兒…技能” “培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）

行為發(fā)展目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）如：“能夠… …”“學(xué)會… …”“懂得… …”

注意：可以是“教育目標(biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”，但不能交叉制定教學(xué)目標(biāo)。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進幼兒發(fā)展”來選擇相適宜的教育策略與手段。

【例】閱讀區(qū)活動

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒一頁一頁翻圖書的習(xí)慣

目標(biāo)：學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書的方法

B 行為本身 達到目標(biāo)的具體學(xué)習(xí)行為，通常以行為動詞來描述 介紹行為目標(biāo)的三個要素：（美國教育家布盧姆）

★操作性動詞，如“說出”、“比較”、“指認(rèn)”等

★完成行為的有關(guān)條件，如用語言表達、還是用繪畫、泥塑等方式表達

★行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，即對學(xué)習(xí)結(jié)果的敘述（一般用“能夠…”“會…”等表述學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不用“學(xué)習(xí)…”）

【例】數(shù)學(xué)活動 《數(shù)豆豆》

目標(biāo)：嘗試進行數(shù)量間比較，能說出最多，最少，一樣多。C 行為情景

指表現(xiàn)行為的有關(guān)情景或者條件 【例】語言活動《有趣的漢字》

目標(biāo)：從感知漢字語言符號結(jié)構(gòu)變化中產(chǎn)生對漢字的興趣（什么是行為情景？）D 行為結(jié)果 指行為產(chǎn)生的結(jié)果 【例】科學(xué)活動《分豆豆》

目標(biāo)：探索篩孔與混合物兩者大小關(guān)系，選擇合適的篩子分離物品。（什么是行為結(jié)果？）

E 行為標(biāo)準(zhǔn) 指用來評價學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，有時，結(jié)果即標(biāo)準(zhǔn)

【例】 繪畫活動《氣球》

目標(biāo)：能用三種以上顏色涂色

☆☆討論：（1）結(jié)構(gòu)游戲《搭積木》

目標(biāo)：發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力

（2）生活活動《盥洗》

目標(biāo)：養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 包括教學(xué)過程中使用到的教具，學(xué)具，課件等 4 教學(xué)過程：關(guān)鍵部分，教學(xué)設(shè)計的核心（1）寫清楚每一個教學(xué)步驟

（2）要注意每個教學(xué)步驟的有效性，教學(xué)的每個步驟及采取的方法都是圍繞目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計的，盡量減少與目標(biāo)，內(nèi)容無關(guān)的東西，突出教學(xué)重點

（3）根據(jù)幼兒興趣和不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點來選擇和運用合適的教學(xué)方法，給與幼兒動手操作，動腦思考，動嘴交流的機會，教師要改變“一言堂”，“滿堂灌”的做法，充分發(fā)揮幼兒自主學(xué)習(xí)性，能動性。

其一 目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實際。教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡。

（三）備游戲活動

1名稱：要寫清楚什么類型游戲

2目標(biāo)：明確，具體，適宜（與幼兒發(fā)展水平相符合）3 準(zhǔn)備：包括游戲材料和游戲活動場地

（1）材料投放數(shù)量充足，避免幼兒在游戲中等待時間過長，發(fā)生意外。（2）能利用生活中自然，廢舊，半成品等環(huán)保材料開展活動。（3）為不同年齡段提供不同玩具材料（4）場地安排合理，便于幼兒安全和活動。4知道與觀察重點

（1）根據(jù)目標(biāo)，內(nèi)容，本班孩子水平來確定教師指導(dǎo)重點，包括技能，方法，規(guī)則和指導(dǎo)。（2）觀察內(nèi)容：

A在游戲中說些什么？做些什么？游戲中遇到了什么困難？怎么解決的？ B跟幼兒提供的場地是否合適，材料投放有沒有問題，幼兒認(rèn)知經(jīng)驗與社會性水平是否進步？ 四 采取有效備課方式

（一）三備法

獨立思考——借鑒名家——反思調(diào)整

特點：有利于促進教師獨立思考，在學(xué)習(xí)借鑒反思基礎(chǔ)上不斷進步。

（二）翻唱名家

對優(yōu)秀教師成熟教案修改后加以利用

特點：節(jié)約備課時間，有利于體悟優(yōu)秀教師的教法，提高自身的教學(xué)水平。五 如何提高有效備課的方法

1、多學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識領(lǐng)域的理論，使自己有一定的理論基礎(chǔ)。

2、對照科學(xué)理論，冷靜審視、分析自己以往在目標(biāo)制定過程中的問題，找出癥結(jié)所在，有意識、有目的地逐步改進。

3、通過教研形式，分析大量優(yōu)秀案例，尋找制定目標(biāo)的規(guī)律，通過大量的變式練習(xí)，將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能。

4、要根據(jù)本班幼兒的實際制定認(rèn)知、情感態(tài)度、個性、社會性發(fā)展目標(biāo)，了解幼兒最近發(fā)展區(qū)，借鑒別人而非套用別人的教學(xué)活動。如教打擊樂時,假如班上幼兒未形成良好的操作樂器的常規(guī),在近幾次的打擊樂教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)操作樂器常規(guī)要求。

第四篇：幼兒園備課工作要求

幼兒園備課工作要求

備課對教師來說是再熟悉不過的一項常規(guī)工作，最近兩三年，我區(qū)已將備課納入了規(guī)范化的管理軌道,之所以說它規(guī)范化，是因為它有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。可以說教師的備課能將教師的工作全面地、系統(tǒng)地、有針對性地濃縮到了備課本中?，F(xiàn)在教育局每個學(xué)年都進行備課評比，所以我們每一個幼兒園在備課工作中都要不斷的調(diào)整、改進，使備課工作日趨合理與完善。與中、小學(xué)教師備課不同的是：幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲，還包括幼兒的生活活動，可以說，“事無巨細”是幼兒教師備課的一大特征。雁江四幼在這兩年的備課抽查活動中，取得了很好的成績：2012年教育局抽查了我園三個教師的備課本，結(jié)果是兩個優(yōu)秀，一個良好，那一年我區(qū)幼兒園備課只有四個優(yōu)秀；2013年我園抽查了7個教師的備課本，我園有4個優(yōu)秀3個良好，整個區(qū)幼兒園一共是12個優(yōu)秀。現(xiàn)就我園備課工作和大家一起交流、分享，希望大家多提寶貴意見。

一、對備課的認(rèn)識

1、備好課是上好課的重要前提。

俗話說：臺上一分鐘、臺下十年功，教學(xué)要在課堂上出彩與課下功夫的磨煉密切相關(guān)，這個“課下功夫“主要指的就是備課。以日常觀摩活動為例，我們常常有這樣的感受：要么替老師累、要么替孩子累，好像老師的話總也講不完，孩子們不停地聽、不停地動手操作可就是學(xué)不會。究其原因就是沒有備好課：總也講不完的那些老師是因為沒能很好地研究教材、將內(nèi)容藝術(shù)化地裁減或補充，致使課的容量太大而失去興趣；孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會？是因為老師沒能了解孩子、把握好幼兒的年齡特征和發(fā)展水平；再就是教學(xué)方法，如果不能正確地選擇和靈活地使用，也會使教學(xué)失去光彩，等等，這些現(xiàn)象歸結(jié)起來，也就是我們備課所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼兒、選擇教法。這三方面工作聽起來容易但做起來難，這需要一個過程，而這個過程的長短完全取決于老師是否”有心“：是否有心的去實踐、有心的分析與積累、有心的用理論作指導(dǎo)。大家都知道：教學(xué)是一門藝術(shù)，其實備課也是一門藝術(shù)，只有吃透教材、了解幼兒、恰當(dāng)、靈活地選用教學(xué)方法，老師的教學(xué)就會在課堂上”出彩“，所以說，備好課是上好課的重要前提。

2、備課是引導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一。對這一點我有切身的感受，想當(dāng)初，自己邁出校門踏上工作崗位時，一切都是那么的茫然、我不知道自己一天都該干些什么，更不知道自己要如何去開展好每一個活動，然而正是備課悄然地引導(dǎo)著我了解了工作的內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)的具體要求，使我很快地適應(yīng)了環(huán)境并步入了正軌（借好的老師的備課本來學(xué)習(xí)）。如今自己已成長為一名教學(xué)管理者，當(dāng)我重新審視備課工作時，更感到了它在引導(dǎo)教師業(yè)務(wù)逐步成熟的道路上起到了不可低估的作用。當(dāng)你打開備課本時，映入眼簾的是每位教師在幼兒一日活動具體工作中的計劃、目的、有序。字里行間中，不僅凝聚著老師的智慧、學(xué)識、思想、觀點及工作能力，而且也清晰地留下了老師們”成長的足跡"。

3、教師備課要做到：備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設(shè)計活動過程，做到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、設(shè)計中應(yīng)注重探究式的師生互動，以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。幼兒是活動的的主體，設(shè)計中應(yīng)充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。教師要根據(jù) “一日活動安排”做好逐日教學(xué)計劃，并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力制定教學(xué)計劃，要做到科學(xué)地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格；要以幼兒主動學(xué)習(xí)為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關(guān)，注意幼兒的參與性。活動設(shè)計要做到字跡工整，清楚全面。

規(guī)范備課要求

一、備一日活動，關(guān)注一日生活中的教學(xué)，游戲和生活活動，發(fā)揮這些活動互補作用，使一日生活成為真正的教育整體。、一日活動的備課內(nèi)容

（1）晨間活動寫出活動內(nèi)容與指導(dǎo)要點

【例】晨間活動：玩球 重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)左右手交替拍球

（2）早操活動 寫出早操活動孩子精神面貌、動作、隊形隊列、集體協(xié)作等的要求

（3）生活活動 包括進餐，喝水，午睡，盥洗，如廁等。幼兒行為習(xí)慣需要反復(fù)要求和長期堅持，根據(jù)幼兒實際情況提出有針對性的要求

【例】生活活動 知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干凈

（4）戶外自由活動 老師在滲透安全教育的同時，多和幼兒交談，鼓勵，支持和豐富他們的活動。

【例】戶外活動 滑滑梯

目標(biāo)：知道下滑時與前面的小朋友保持適當(dāng)?shù)木嚯x，滑下后立即站起來走開。（5）教學(xué)活動（6）游戲活動或區(qū)角活動

（7）離園活動：寫出對孩子進行的禮貌教育和安全教育等，整理孩子的衣著 2、備一日活動遵循三原則

（1）一日活動安排要做到動靜交替，不同領(lǐng)域活動交替，室內(nèi)外活動交替，全班，小班與個別活動相結(jié)合。

（2）保證每天2個小時戶外活動（其中1小時有組織體育活動，分段進行）（3）保證幼兒每天有不少于1小時的自主游戲和自由活動時間。

二、備教學(xué)活動（公開課教案）活動名稱 年級、領(lǐng)域、類型、具體名稱、課時只有一個課時的不用說明 【例】

大班、藝術(shù)、歌曲《老鼠畫貓》、第一課時

設(shè)計意圖：教師選擇此項活動的起因、期望達到的效果和教學(xué)方法等 【例】

興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。《貓和老鼠》是孩子喜愛的動畫片，因此我根據(jù)孩子貓和老鼠的興趣，先播放一段動畫片的情節(jié)，吸引孩子的興趣，再選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，三維目標(biāo)知識、能力、情感與態(tài)度表達方式，發(fā)展目標(biāo)以幼兒為主語

【例】

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點?；顒又仉y點

明確教學(xué)重點研究學(xué)習(xí)難點。重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗。

難點——幼兒學(xué)習(xí)的難點教師教的難點。生理、心理、經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因提出解決的策略。

【例】

重點：掌握滑音的唱法、說唱相結(jié)合的方式 難點：歌曲幽默風(fēng)趣的表現(xiàn) 活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備內(nèi)容、實現(xiàn)的方法、使用的時間

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備教具、學(xué)具、道具材料的名稱、數(shù)量、擺放位置

3、活動空間準(zhǔn)備座位的形式、場地的布置或清理

4、人員配置準(zhǔn)備活動需要準(zhǔn)配合何時、何地、何事、何物

5、時間安排準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié)的時間安排比例 【例】

1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等；

2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件?；顒舆^程

活動過程是設(shè)計的主體，活動環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，動靜交替。在教學(xué)方法、手段、教具學(xué)具的使用上，應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活之中。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)中心中時刻有目標(biāo)

導(dǎo)入

1、空間安排變化幼兒的位置、教師的位置桌子的擺放教具器材錄音機、范圖?數(shù)量、名稱、學(xué)具、道具的放置

2、對應(yīng)的目標(biāo)要求為何如此導(dǎo)入為達成哪個目標(biāo)而設(shè)定

3、活動形式安排游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)?、指導(dǎo)語的設(shè)計提問、告知、提問語的設(shè)計、孩子的回答、提問哪些孩子、教學(xué)具出示的次序、方法與多少

4、配合人員的安排配班教師、保育員、其它人員時間、地點、事情、要求達到情況

5、使用的時間

6、環(huán)節(jié)過渡安排 【例】

創(chuàng)設(shè)情景播放一段《貓和老鼠》的動畫片吸引孩子的注意力再表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）

2.遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀?。?/p>

3.鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好??！”

（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少??為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）

新授

根據(jù)不同量的新授內(nèi)容可設(shè)置一個或多個環(huán)節(jié)。新授環(huán)節(jié)可與游戲操作環(huán)節(jié)交替進行。

1、空間安排變化幼兒的位置、教師的位置桌子的擺放教具器材錄音機、范圖?數(shù)量、名稱、學(xué)具、道具的放置

2、本環(huán)節(jié)對應(yīng)的目標(biāo)要求為達成哪個目標(biāo)而設(shè)定

3、內(nèi)容的安排概念的習(xí)得、示范演示

4、活動形式安排游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)?、指導(dǎo)語的設(shè)計提問、告知、提問語的設(shè)計、孩子的回答、提問哪些孩子、教學(xué)具出示的次序、方法與多少

5、配合人員的安排配班教師、保育員、其它人員時間、地點、事情、要求達到情況

6、使用的時間

7、環(huán)節(jié)過渡安排 【例】

1、初步感受旋律： ⑴鼠媽媽: 看來這兒并不安全，咱們還是回家吧?。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。）

（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

⑶（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）“哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？”（小老鼠”們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）

（評析：提出問題，引導(dǎo)“鼠寶寶“們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。）

（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了??我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的！（教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來）

（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。）

2、理解、熟悉歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？??（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）

（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。）

（3）“寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的?！保ㄖ钢n件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）

（4）“看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？”（很高興、很得意、很開心??）你們從哪里看出來的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

（6）“我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

（7）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽??）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。

（評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理，我設(shè)計了一個箭頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到“胡子要畫翹”的“翹”字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。）

操作、鞏固、游戲

1、空間安排變化幼兒的位置、教師的位置桌子的擺放教具器材錄音機、范圖?數(shù)量、名稱、學(xué)具、道具的放置

2、本環(huán)節(jié)對應(yīng)的目標(biāo)要求為達成哪個目標(biāo)而設(shè)定

3、內(nèi)容的安排概念的習(xí)得、4、活動形式安排游戲、故事、情境創(chuàng)設(shè)?、指導(dǎo)語的設(shè)計提問、告知、提問語的設(shè)計、孩子的回答、提問哪些孩子、教學(xué)具出示的次序、方法與多少

5、配合人員的安排配班教師、保育員、其它人員時間、地點、事情、要求達到情況

6、使用的時間

7、環(huán)節(jié)過渡安排 【例】

（8）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧?。ㄒ魳沸善?，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。）

（評析：心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。” 為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

（9）“小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍?！保弥约旱漠?，隨音樂一起表演唱）

結(jié)束 【例】

鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束）

（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）

活動反思

反思是教師執(zhí)行活動設(shè)計后，從目標(biāo)完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結(jié)

【例】

1、整個活動以游戲的形式來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性 歌唱教學(xué)比較枯燥，帶著孩子一遍又一遍的念歌詞，老師唱一句學(xué)生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會失去興趣。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

2、幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞，引導(dǎo)幼兒邊朗誦歌詞邊觀察其順序。

3、各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，一環(huán)緊扣一環(huán)

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動逐步推向高潮。

整個活動幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過，體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動性和發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動靜結(jié)合的形式展開，符合幼兒身心發(fā)展的特點，體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。

第五篇：備課要求

備課要求 一、一個完整的規(guī)范化教案應(yīng)具備：（1）課題

（2）教學(xué)目標(biāo)：知識、能力、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣（3）教學(xué)重點、難點（4）教具準(zhǔn)備（5）課時

（6）教學(xué)過程。即要有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有預(yù)設(shè)的教學(xué)情況，有實施教學(xué)的策略，設(shè)計有啟發(fā)性的教學(xué)與方法，有分組學(xué)習(xí)或演示實驗或精選示范性習(xí)題等。各學(xué)科教師要按規(guī)定寫出。（7）作業(yè)設(shè)計：要有一定的層次、難度、密度，體現(xiàn)“循序漸進”。（8）板書設(shè)計：力求突出重點，做到簡潔、明確、規(guī)范。（9）教學(xué)反思內(nèi)容要包括： A、教學(xué)中的體會； B、教學(xué)中的得與失；

C、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)節(jié)和彌補的措施；

D、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的好方法和學(xué)生提出的值得研究、探討的新問題。E、寫教學(xué)反思不要搞形式，應(yīng)付檢查，要寫出教學(xué)的真實感受。

二、備課說明：

（1）書寫工整、認(rèn)真、規(guī)范。

（2）提倡電腦備課。

（3）要超周備課。小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

一、備課基本要求

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性，要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練課、作文課、復(fù)習(xí)課）。

2、備課必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學(xué)規(guī)律，微觀上必須明確每一課時的目的要求，任務(wù)和具體內(nèi)容。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點、對每一課應(yīng)傳授的知識和技能，學(xué)生應(yīng)進行的思維訓(xùn)練等，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴(yán)密準(zhǔn)確，不出錯漏。

4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法，要從本班學(xué)生的實際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。

5、認(rèn)真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實能指導(dǎo)上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課（章、節(jié)）的教案以課時為單位編寫，教案的內(nèi)容包括：教學(xué)目的要求，重點、小結(jié)、作業(yè)布置等，要明確地體現(xiàn)出教學(xué)過程和教法，無教案不得上課。

6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，每逢星期二上午第四節(jié)課為同級同科集體備課或評教評學(xué)活動時間，由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。

7、學(xué)校建立教案檢查評比制度，每學(xué)期檢查兩次，由教導(dǎo)處和科組長負(fù)責(zé)檢查，教學(xué)檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

二、上課基本要求

1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的主要形式，要求每個教師必須認(rèn)真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

2、教師上課必須充分準(zhǔn)備，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。

3、上課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行必須的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。

4、教學(xué)目的要明確，每課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學(xué)過程要嚴(yán)密組織使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

5、把政治思想教育道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學(xué)之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學(xué)工作者，同時又是一位德育工作者，學(xué)校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)一”。

6、積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，盡量有用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應(yīng)用。

7、認(rèn)真組織好學(xué)生的課堂紀(jì)律，不得讓學(xué)生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀(jì)律不好不講課，待維持好紀(jì)律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀(jì)律既要從嚴(yán)要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。

8、堅持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正富于啟發(fā)性。

9、嚴(yán)格上課紀(jì)律做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

10、尊重學(xué)生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學(xué)生。堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》、嚴(yán)禁體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人）。上課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，室外上課要采取措施，保證學(xué)生的安全。

三、作業(yè)布置與批改要求

1、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

2、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān)，非工具科不布置家庭作業(yè)。工具科的家庭作業(yè)量為：

一、二年級不留書面課外作業(yè)；

三、四年級每天不超過30分鐘；

五、六年級不超過1小時。

3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣，從一年級抓起，級級把關(guān)，務(wù)必抓出成效來。

4、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、做到符號清楚，字體端正明了，作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學(xué)生，多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學(xué)生自覺修改文章的習(xí)慣，對于差生，提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設(shè)甲、乙本，以利收繳和批改。

5、重視作業(yè)的講評。要對學(xué)生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時講評，查缺補漏；對于差生，要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。

6、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚獎勵制度。每學(xué)期每班起碼要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂，學(xué)期結(jié)束、各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

7、在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔和培訓(xùn)尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

8、對提差的培尖工作做出顯著成績者，學(xué)校給予表彰獎勵。

四、考核學(xué)生要求

1、對學(xué)生進行考查和考試，要檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、考試命題要依據(jù)教學(xué)大綱要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超綱，也不偏，緊扣“雙基”適當(dāng)靈活變化，考出學(xué)生的實際水平。

3、必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，經(jīng)常對學(xué)生進行良好考風(fēng)的教育，監(jiān)考教師在監(jiān)考時要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。

4、嚴(yán)格按試題的“評分標(biāo)準(zhǔn)”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學(xué)生的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。

5、每次考試評卷以后，要認(rèn)真做好試卷分析并填好報表上交教導(dǎo)處，有利于改進和提高。

6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合、考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。

7、學(xué)校建立獎教獎學(xué)制度，對取得優(yōu)秀成績的教師和學(xué)生，學(xué)校給予表揚獎勵。

五、聽課、評課要求

1、學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習(xí)，積極開展教研教改活動的良好風(fēng)氣，聽課、評課是互相學(xué)習(xí)、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場；上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

3、要認(rèn)真做好聽課記錄。聽課記錄包括：時間、地點、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。

4、要認(rèn)真參加評課，大家要秉著相互學(xué)習(xí)，取長補短的態(tài)度參加評課。好的方面應(yīng)該肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。

書香滿校園—讀書活動方案

一．指導(dǎo)思想：

“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基。”

二．活動目的：

１、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。

２、使學(xué)生開闊視野，學(xué)會向課外、向生活學(xué)語文，促進語文課堂教學(xué)的改革，走課堂內(nèi)外相結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。

4、周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。

三、活動主題：

以閱讀故事類書籍為主題，伴隨故事成長。

五、讀書口號：

在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長。

四、活動實施方案：

（一）活動籌備與發(fā)動。

1、利用一周的時間讓學(xué)生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫

2、利用隊會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調(diào)動他們的讀書熱情，并對其提出具體要求。

（二）活動具體實施過程。

1、本學(xué)期學(xué)生課外朗讀的主要內(nèi)容為故事。

2、每天的固定讀書時間為早上8點到8點

15、中午到校時間和周五下午第三節(jié)，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。周末以及假期自我調(diào)整和安排。

3、每天早晨預(yù)備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學(xué)生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學(xué)生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。

4、采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學(xué)生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的讀書興趣。

5、每位學(xué)生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學(xué)到的好詞好句。

6、組織學(xué)生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。

7、周周有活動交流會。

（三）活動成果展示。

1、故事的展示可采用配樂朗誦、學(xué)生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第三節(jié)進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。

3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學(xué)生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，講自己聽過或看過的故事。

4、期末讀書總結(jié)展示會，請學(xué)生暢談自己讀書的收獲。

5、把學(xué)生的圖畫日記裝訂成冊。個別優(yōu)秀的學(xué)生可以做成自己的專輯。

五、活動措施。

1、每人要有“讀書摘抄本”。學(xué)生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學(xué)到的好詞好句記錄在摘抄本上，標(biāo)上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學(xué)生在家長的陪伴下堅持讀書。

2、每天中午到校時間為老師陪讀時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15為讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內(nèi)容。每周五下五第二節(jié)作為讀書主題活動時間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學(xué)生體驗讀書的快樂。

3、老師教給學(xué)生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法

教學(xué)工作中的“十”字方針

一、備課要“深”

二、上課要“實”

三、作業(yè)要“精”

四、教學(xué)要“活”

五、手段要“新”

六、活動要“勤”

七、考試要“嚴(yán)”

八、輔導(dǎo)要“細”

九、負(fù)擔(dān)要“輕”

十、質(zhì)量要“高

”