第一篇：《學會感恩》綜合實踐活動設計

《學會感恩》綜合實踐活動設計

一、活動產生背景

“小草感謝漫漫春暉，大樹感謝深藏泥土的根系，高樓感謝默默承重的地基，江河感謝源頭涓涓水滴。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義；草木有情，禽獸知禮，人為萬物之靈，更應心存感激……”

感恩，自古就是中華民族的優(yōu)良美德。“知恩圖報”、“投之以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等這些經典的道德文化，曾經讓無數代人受到過熏陶和感染，為人的道德情操的養(yǎng)成起到過不可替代的教育作用。

但是我們不難發(fā)現如今的孩子身上卻越來越強烈地表現出“獨生子女癥”的癥狀，孩子是家人關注的中心，權利無限，義務是零。如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。反思他們感恩意識缺失的根源，關鍵是“愛”的泛濫所致。孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們已處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習慣。而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞的說教灌輸，顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的顯得蒼白乏力。

造成這種現象于父母、于社會都是可悲的。為了擦亮學生蒙塵的心靈，喚醒他們的感恩意識，讓他們擁有一顆真誠的愛心，我嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起！

二、活動目標

1、學習與父母溝通、換位思考的方法，學會大膽表達自己對父母的愛，學會對父母說“謝謝”，以實際行動感謝父母的養(yǎng)育之恩。

2、培養(yǎng)學生探究、寫作、朗誦、演講、繪畫、的能力。

3、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即懂得為什么要感恩父母。

4、從學生的生活、興趣出發(fā)，讓他們主動探究，學會理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起、從點滴做起，以實際的行動來回報父母。

5、讓學生在活動中豐富感恩的內涵，培養(yǎng)他們的責任意識，學會關愛他人，回報社會，進而激發(fā)學生熱愛生活的情感

三、活動階段

第一時段：感受父母情（活動啟動）第二時段：感恩進行時（實施及匯報）第三時段：孝心在延續(xù)（總結拓展）

四、活動過程

第一時段：感受父母情（活動啟動）

活動步驟：

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)話題

過渡語：“世上有一本永遠都寫不完的書，那就是生育我們、教育我們的父母！” 1播放錄像——《生命的誕生》（讓學生了解母親十月懷胎的艱辛和痛苦）問學生：看了錄像，你想說些什么？ 2生自由談感受。

3師小結：每個人的生命都是來之不易的，他經過母親的十月懷胎，一朝分娩，隨著一聲嘹亮的啼哭聲，一個嶄新的生命誕生了。可是為了迎接這個新生命的到來，父母所付出的艱辛和痛苦卻是無人能比的。

二、問題探究，確立課題

過渡語：種子因為有了泥土，才會生根發(fā)芽；春芽因為有了陽光，才會開花結果；我們因為有了親愛的爸爸媽媽，才會健康長大……

1播放課件——《鄺丹的秘密》（學生感受故事中的主人公享受的濃濃父愛）2學生回答：故事中哪些地方令你最感動？ 3問題探究

問題一：從我們出生到如今，父母對我們的付出有哪些？至今父母令你最最感動的是一件什么事？

（指名講述爸爸、媽媽關心、疼愛自己的感人故事）問題二：你都為父母做了些什么？（學生發(fā)表自己的心聲）

三、教師小結，確立主題

是呀，父母的愛是無私的，他們從不求回報。其實有時一個小小的舉動可以讓他們得到安慰，知道你很懂事，比如送他們一句溫馨的祝福；給他們講一個開心的故事；陪他們說說話；給他們捶捶背、搓搓手（握握手）；幫他們做做家務：掃掃地、疊疊被、洗洗碗。我們要用行動來回報他們那無私的愛。

第二時段：感恩進行時（實施及匯報）

一、活動目標

1、通過上網、查書、體驗、采訪、觀察、記錄、整理等一系列實踐活動，使學生真正感悟到父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心。

2、通過活動，掌握各種方法的技巧，提高運用各種方法和解決問題的能力；

二、活動過程

懷抱一顆感恩的心，猶如在生命的旅途中點燃了一盞明燈；懷抱一顆感恩的心,猶如掌握了人生宮殿一門門的鑰匙；懷抱一顆感恩的心，猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅固的船……

愛是行動，不是口號，讓愛延續(xù)，讓感恩延續(xù)！（1）觀看鄒越老師主講視頻：《讓生命充滿愛》。鄒越老師讓我們經歷了一次愛的洗禮又教會了我們怎樣表達愛。使我們完成了人生中的一項重要作業(yè)——怎樣向親人表達愛。

（2）唱一首《感恩的心》歌曲。

（3）送父母一句溫馨的祝福，將感激銘記心中。借“三八”婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)之機，幫父母干家務活，送父母一句親切的問候，跟父母說說自己的心里話。為父母捶捶背、洗洗腳。

（4）舉行作文比賽：〈父母親，我想對您說〉。

第三時段：孝心在延續(xù)（總結拓展）

一、活動目標

通過活動，能把自己的成果與他人分享。

通過交流，懂得客觀評價自我和他人，能對自己的不足進行反思。

二、活動過程

（一）、談話導入：

誰來說說你有什么感受，想對父母說說什么心里話？

（二）、暢談收獲與反思

1、師生回顧活動過程。

2、教師引導學生暢談收獲和不足。

3、進行反思和總結。

4、教師總結。

（三）、全班進行成果展示。

1、朗讀自己的習作。

2、齊唱《感恩的心》。

3、說說你從網上收集到的有關感恩的故事？ 感恩是一種美德，是一種態(tài)度，是一種情懷，懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心、幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，真愛自己；我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂。

第二篇：綜合實踐活動課《學會感恩》教學設計

綜合實踐活動課《學會感恩》教學設計

蘄春縣漕河鎮(zhèn)第一小學

張曉毛

一、活動主題的產生

“受人滴水恩，當以涌泉報。”感恩圖報是中華民族的傳統美德。然而，當前一個不容忽視的社會現象是，隨著社會的發(fā)展，廣大青少年在物質生活不斷滿足的同時，精神世界卻在不斷退化，尤其是感恩之心的缺失已經到了令家長、老師和全社會極為不安的地步。這些孩子在家里是“小太陽”、“小公主”，在學校則目空一切，眼中只有自己，沒有他人；他們只知大把花錢，早已忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母的付出看作理所當然；他們記得住自己崇拜的明星與偶像，卻記不住父母的生日；他們知道麥當勞、肯德基的價格，卻不知父母的艱辛，更不懂如何報答父母的養(yǎng)育之恩。一個人，不知感恩父母，更不會去關愛他人，回報社會了。因而，開展感恩教育，引導學生體驗親情的可貴，培植孩子的感恩之心具有積極的社會意義。

二、活動目標的確立

1、通過開展參觀調查實踐活動，讓學生了解親情，體驗親情的真誠、偉大、深厚與無私。

2、讓學生在活動中感悟親情，理解親情，懂得孝順父母是傳統美德，并能在家庭生活中養(yǎng)成良好的家庭禮儀風范。

3、使學生學會感激父母回報父母，能在生活中自覺地從自身做起，從小事做起，幫助父母做力所能及的事，懂得為父母分憂，讓家庭生活因感恩而甜蜜美好。

三、活動的前期準備

1、開展“走近父母，體驗親情”調查實踐活動：①參觀父母的工作場所，了解父母工作情景，體驗父母的辛勞；②觀察了解父母為家庭所作的付出與努力；③記錄父母關愛自己的五個細節(jié)以及印象最深的三件事。

①②組學生可通過拍照、攝像等形式記下相關場景，并寫下自己的感受。

2、搜集古往今來父母關愛子女的典型事例及名言佳作，并制作手抄報，辦 一期手抄墻報。

3、下發(fā)邀請函，邀請部分學生家長參加“學會感恩”主題班會活動。

4、多媒體課件。

四、活動過程

（一）開場白

師：同學們，為期兩周的“走近父母，體驗親情”家庭實踐活動已告一段落。今天，我們在這里舉行“學會感恩”主題班會活動，一些同學的家長也在百忙之中抽出時間來到班會現場，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位家長的到來！

（二）同敘親情——感知父母恩。

1、師：感恩圖報是中華民族的傳統美德。可是日常生活中，同學們往往忽視了父母的艱辛與付出，不了解父母肩上的壓力，通過兩周的調查活動，相信大家對自己的父母有了更多的了解。下面請第一小組同學匯報父母工作的情景及觀后感受。

2、第一小組學生匯報參觀父母工作場景及觀后的感受。（大屏幕相機播放拍攝的鏡頭）

（生匯報后）師：大家講得很動情，觀察得很仔細。不少同學是第一次了解父母工作的情景，感受到了父母的辛勞。其實，我們的父母不僅在工作崗位上勞碌著，在家里，他們也沒有閑著。下面請第二小組同學匯報家庭生活中父母的操勞與付出。

3、學生上臺匯報父母在家庭生活中的操勞與付出。（大屏幕相機播放拍攝的鏡頭）

（生匯報后）師：我們的父母在單位要盡心做好本職工作，在家還要照顧好老人與孩子，他們的肩上承擔了太多太多壓力。但盡管工作勞累，家庭操勞，他們還是把太多的愛給了我們。下面請第三組同學匯報父母關愛自己的細節(jié)及典型事跡。

4、第三組同學匯報父母關愛自己的細節(jié)及典型事跡。

（生匯報后）師：同學們體察入微，感受著父母的恩寵，徜徉于父母愛的港灣，你們是世界上最幸福的人。讓我們一齊深情的演唱《媽媽的吻》。

（三）演繹真情——回報父母恩。

1、敬獻“真情茶”

師：沒有陽光，就沒有溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。“受人滴水恩，當以涌泉報。”“銜環(huán)結草，以報恩德。”這些傳古至今的詩詞佳句告訴我們的就是感恩。今天，不少同學的父母也在我們的班會現場，請這些同學現場親自為父母敬獻一杯“真情茶”。

◆父母到場的學生給父母倒茶、敬茶。播放《感恩的心》曲。

2、“吟誦父母恩”

◆第四小組同學現場吟誦父母關愛子女的美文及名言佳句。

師：多么美的故事，多么感動的話語。我看到，不少的家長眼含著熱淚。但是，“誰言寸草心，報得三春暉。”父母的恩不是幾句話就能報答得了的，下面請小記者現場采訪家長，傾聽家長們的心聲。

◆小記者采訪到場的家長。

附：小記者現場采訪提綱 采訪對象：隨機采訪 采訪的問題：

⑴阿姨（或叔叔），請您談談您上班工作的情景好嗎？

⑵阿姨（或叔叔），您的孩子理解您工作的辛勞以及養(yǎng)家糊口的不易嗎？ ⑶阿姨（或叔叔），這次我們班開展“走近父母，體驗親情”的家庭實踐活動，您的孩子在這次活動中有了哪些可喜的變化？

⑷阿姨（或叔叔），作為父母，您們?yōu)楹⒆痈冻龊芏啵Ｍ优鯓踊貓蟾改傅酿B(yǎng)育之恩呢？

⑸阿姨（或叔叔），請您給在場的同學提出些希望或建議，好嗎？ 采訪注意的問題：

⑴注意稱謂禮儀，態(tài)度要恭敬。⑵說話要口齒清楚，舉止要大方得體。

3、（小記者采訪后）師：同學們，聽了家長們的話，我們再一次感受到父母愛的偉大，愛的真誠與無私，我們，該如何回報父母的養(yǎng)育之恩？我真誠的提議： 3 感恩父母，從自身做起，從小事做起，從現在做起。大屏幕顯示：

給母親一束鮮花，為了我們藏在心里卻不常去表達的一份愛；

為父親泡上一杯熱茶，哪怕有些苦澀，卻一定是父親品嘗到的最好的飲料； 給遠方的父母打個電話，送上你深情的祝福；

給遠方的父母一封深摯的家書，免去他們對兒女的牽掛。

（四）拓展升華——感恩無處不在。

1、師：感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的發(fā)現，熱愛與希望。只要你是一個有心的人，一個有愛心的人，你就會發(fā)現，感恩無處不在。

2、師引導學生說除了要感謝父母之恩外，還有老師的教導，同學的鼓勵與幫助，社會的關懷以及大自然的恩賜等等，拓寬學生視野。大屏幕出示：

感恩無處不在

感恩父母，賜予我生命，不求回報地疼我，愛我。感恩老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

感恩朋友，在我困惑、委屈、無助的時候給我力量，讓我一步一步前進。感恩大自然的神奇造化，我們在大自然的懷抱里酣暢淋漓，各得其所。感恩我們偉大的祖國，讓我們幸福、快樂地成長。??

3、在《綠葉對根的情意》曲中，結束本次活動。

第三篇：“感受親情 學會感恩”綜合實踐活動教學設計

“感受親情 學會感恩”綜合實踐活動教學設計

學習內容分析：

時代在進步,生活水平在一天天的提高，現在的學生從小就生活在幸福的環(huán)境里面，由于大部分都是獨生子女，衣來伸手，飯來張口，習慣了父母、親人對自己的一味付出，并認為是理所當然的事情。他們得到了這些來自父母、親人的關愛，可他們在索取這些愛的同時，卻很少有同學想到去回報這些愛，付出自己的愛。致使大家都普遍的看到現在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少愛的付出。由于在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，再加上家長的過分溺愛與縱容，所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。針對這種現象如果不加以正確的引導，后果不堪設想。針對這種現象，為了使學生能夠真正的意識到親情的可貴，能夠在任何情況下都感受到人間的親情，并學會回報親情，特別設計此次活動。學習者分析：

1、學生具有很強的可塑性，如果正確引導，學生能夠真正的意識到親情的可貴，能夠在任何情況下都感受到人間的親情，并學會回報。

2、幫助學生了解自己的父母、親人是如何關心他們、幫助他們、為他們服務的。引導學生了解自己的存在對父母、親人們的影響，從而使學生處理好自己與父母、親人的關系。學會體諒父母、親人，學會對他們感恩。

3、培養(yǎng)一顆感恩的心：感恩父母、感恩親人。

教學目標：

知識與技能： 通過本次活動，讓學生了解人間親情，體會親情的偉大和無私。過程與方法：

1、與老師共同欣賞圖片，在親情詩、親情故事中感受親情。

2、通過講親情故事，讓學生再次感受親情。

3、通過寫“感恩卡”，表達自己的情感，學會感恩。情感、態(tài)度與價值觀：

1、喚起學生的“感恩之心”，對父母、對親人，懂得感恩，學會感恩。

2、豐富學生的生活和情感積累，為培養(yǎng)學生的關心品質積淀基礎。教學重難點：

幫助學生了解自己的父母，親人是如何關心他們、幫助他們、為他們服務的。引導學生了解自己的存在對父母、親人們的影響，從而使學生處理好自己與父母、親人的關系。學會體諒父母、親人，學會對他們感恩。

教學過程：

一、導入

師：我們的生活很幸福，因為我們被濃濃的親情包圍著。什么是親情呢？（板書：親情）

1、學生自由談感受。

2、課件出示圖片

生看圖，師講述

圖1：洪水來襲，這位父親把自己的孩子架在肩膀上，而洪水即將沒過他的頭頂。此時，他的心中只有一個念頭：要讓孩子活下去。

圖2：在地震災區(qū)，人們剛剛搶救出一位母親，她全然不顧自己的安危，堅持給嗷嗷待哺的孩子喂奶。

圖3：小女兒給勞累了一天的媽媽洗腳。

圖4：星期天，父母帶兩個孩子外出游玩，姐弟倆悄悄咬耳朵的一幕被拍下，留作永恒的紀念。

圖5：這是一對患難與共的夫妻，妻子伺候癱瘓的丈夫十幾年如一日。

圖6：祖孫倆往安全的地方轉移。

圖7：春節(jié)前夕，擁擠的人流阻擋不了他們回家的腳步。親情的召喚讓他們回家的欲望更強烈了！

師：這些都是親情，看到這些，你想說些什么？

3、師小結：親情是甘甜的乳汁，哺育我們成長；是明亮的雙眸，指引我們前進；是溫柔的話語，呵護我們的心靈。親情是一陣和煦的風，溫暖人心；親情是一陣蒙蒙的雨，滋潤大地。親情是人間最美的情感，親情是人類永恒的話題。

二、走進親情詩

師：中國古典詩詞是我國古代藝術的瑰寶。古人為我們留下了許許多多膾炙人口的名篇佳作，其中有不少親情詩能讓我們感受到親情是無處不在的。讓我們一起走進親情詩，一起來感受親情吧！（板書：感受）

1、師：有一首詩，詩人把自己比作小草，把母愛比喻成溫暖的陽光。這首詩是——

生：《游子吟》

2、師課件出示《游子吟》，生讀

3、師：你從這首詩中感受到了什么？

4、指名回答

小結：是親情讓他們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多呢，下面讓我們再次走進親情詩。

5、師：請同學們拿出課前搜集到的親情詩。

6、指名讀

7、隨機出示

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團聚，因為思念親人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動了無數游子的心。

《秋思》

見秋風而起鄉(xiāng)思，是古典詩詞中的一個常見題材。詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細節(jié)，細膩地表達了對親人的懷念，是親情流露的真實寫照。

《月夜憶舍弟》

因為對故鄉(xiāng)有著濃濃的親情，詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金。”在詩人看來，沒有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內心的矛盾源自于對親情的渴望。

三、走進親情故事

師：古人用短小精悍的詩篇，寄濃濃的親情于其中。還給我們留下了一個個動人的親情故事呢？你知道哪些？誰來講給大家聽。

1、生講古代親情故事

如：《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》等

2、師：這些動人的親情故事打動了無數后人的心，才讓這些經典故事一代又一代流傳下去。再想想我們自己，沐浴在親情里，我們得到了無數的愛和無數的寬容。你能講講發(fā)生在你身上的或者你看到的親情故事嗎？（課件出示問題）

3、學生小組內交流

4、指名講

四、學會感恩

師：同學們講述的親情故事，讓我們感受到了親情，感受到了幸福。相信

此時你一定有許多話想說，就讓我們把這千言萬語化作筆尖流淌的文字，把你對親人的感恩之情寫在這小小的感恩卡上吧！

1、生寫感恩卡 師：寫好了嗎，誰先來？

2、展示

五、總結 師：前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

也正是因為有了愛，所以才有了感恩。日復一日，年復一年，讓我們發(fā)現這個世界如此美麗！讓我們心存感恩，感謝父母、感謝生活，感謝擁有的一切！（板書：學會感恩）

出示課件 師述：

我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長；

多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動的淚花暢想未來； 常懷感恩之心的人是幸福的，常懷感激之情的生活是甜美的。師引讀：

讓我們學會感恩——

感恩父母，因為他們給了我寶貴的生命

感恩老師，因為他們給了我無窮的知識 感恩朋友，因為他們給了我克服困難的力量

感恩我們周圍的一切，因為他們給了我們和諧健康的成長空間 請不要忘記說聲——“謝謝”

板書設計：

感受親情 學會感恩 案例分析和反思：

一、活動主題應來源于生活實際

綜合實踐活動的主題應該來源于學生的生活實際，是學生關注周圍生活時發(fā)現的自己感興趣的問題。因此，在教學實踐活動中，要有意識地引導學生觀察身邊的人和事，關注周圍的生活及現象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，進而確定綜合實踐活動的主題。

實踐證明，對學生進行“感恩父母”教育非常有必要，開展“感恩父母”主題活動是有效可行的，值得在學校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應讓學生從感恩父母做起，通過感恩父母，進而推己及人，達到感恩老師、感恩同學、感恩學校、感恩社會的目的。

二、充分挖掘綜合實踐活動課的內涵

注重實踐是綜合實踐活動課程的基本特征，但實踐并不等于走過場，應該充分挖掘綜合實踐活動課的內涵。讓學生真正理解實踐的目的和意義。對學生進行感恩教育是一個長期的過程，今后，作為我們教師應該多開展相關的主題實踐活動，使每個學生都真正成為一個心存感恩之心的人。

第四篇：小學《學會感恩》綜合實踐活動案例

小學綜合實踐活動案例 活動主題：學會感恩

設計者單位及姓名：陳官屯鄉(xiāng)大劉莊小學 王丹 學生年級：五年級

一、設計背景：

?滴水之恩，當涌泉相報?、?誰言寸草心，報得三春暉?……自古以來，人類感恩的美德一直在延續(xù)。現在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的?小皇帝?、?小公主?。家中四、五個大人圍著他們轉，孩子要什么，就給什么，真是?含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。?久而久之，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。所以，我設計了《學會感恩》這節(jié)課。

二、活動目的：

1、通過活動，使學生知道父母對自己的關愛，知道父母的辛苦和期望，激發(fā)學生愛父母和尊敬父母，進一步加深對父母的感情.2、通過?想、寫、說、演、做?等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬父母。

3、激發(fā)學生發(fā)奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。

三、教學方法：

根據小學生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內容，采用了講故事、創(chuàng)設情境、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

四、具體過程：

活動一：故事導入，滲透話題。

上課，我先給學生講了這樣一個故事：有兩個人同時去見上帝，問上天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個人接過食物，甚是感激，連聲說：?謝謝，謝謝！?而另一個人接過食物，卻無動于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個說?謝謝?的人進了天堂，另一個人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：?我不就是忘了說句‘謝謝’嗎？?上帝說：?不是忘了，沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話；不知感恩的人，就不知愛別人且也得不到別人的愛?那個人還是不服：?那少說一句‘謝謝’差別也不能這么大呀？?上帝說：?這沒有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門也只能用感恩的心才能打開。?

講完后，我設計了這樣一個問題引發(fā)學生思考：?上帝為什么讓那個說‘謝謝’的人進了天堂，另一個人則拒之門外呢？?這正是這節(jié)心理課要討論的要點，讓學生帶著這個問題討論交流，引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學生說一說自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。總結：我們很多人早已習慣接受別人的關愛，接受別人的幫助，并且認為這是理所當然的。漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。

請看接下來的這一幕場景，大家是否覺得似曾相識呢？ 活動二：小品編演：

A：一個學生丟失了手表，被別人撿到后歸還，但是他不說一聲?謝謝?反而毫無表情而去。B：孫子讓爺爺背書包。C：學生向父母要很多零花錢。

D: 學生在家不知道心疼父母，不干家務。連地也不拖，飯讓媽媽盛…….看完了小品，同學們有什么感想呢？（自由發(fā)言）

師總結：?感恩?是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永記于心。比如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。我們又該如何來回報這份血濃于水的恩情呢？ 活動三：創(chuàng)設情境，感受親情

我先讓同學們選一個最舒服的姿勢，然后閉上眼睛，想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機里，耳邊回響著美妙的音樂，望著窗外藍藍的天空，白白的云朵，飛機下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空氣是那么清新，心情是那么的愉快，我們陶醉其中。突然，飛機劇烈的抖動，甚至還發(fā)出刺耳的鳴叫，這時，揚聲器里傳來機長的聲音：?各位乘客請注意！飛機發(fā)生故障無法排除，五分鐘之后將墜入大海，請在五分鐘之內寫下您最后的遺言！?遇到這樣突如起來的事件，也許會有同學大哭起來，也許會有同學不愿接受這個現實，我會這樣引導他們：?同學們，我知道你們不愿意離開你們的父母，但你們必須接受現實，只有五分鐘的時間，此刻，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？把它寫下來吧?也許他們會寫出平時想說卻沒有對父母說出的心理話；也許會寫出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽聽媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴厲的目光，此刻，他們會感到媽媽的嘮叨聲是那么動聽，父親嚴厲的目光是那么親切……寫完后，我這樣引導：?同學們，飛機將要墜入大海了，如果你想讓父母聽到你的心聲就大聲的念出來了吧！?學生念完后可能已經是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導：?同學們，飛機就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽，我愛你！’來表達我們的感激之情！?通過?寫遺言-念遺言? 使學生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強學生的心靈體驗，從而有助于學生主動地、自覺地去調整自己的某些觀念，進而調整自己的心態(tài)和行為。我相信孩子們經歷了這樣一次?生死離別?之后，對感恩會有更深的體會，相信他們在以后的生活中，對父母會多一份的理解和關懷，做一個懂父母愛父母的人。

常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛。除了親愛的爸爸媽媽，在你生活中一定有許多值得感謝的人吧！誰想來說一說？（學生自由發(fā)言）活動四：拓展升華

為了引導學生在生活中學會感恩，培養(yǎng)正確的感恩觀。我又選擇了美國的羅斯福總統的故事。

?感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。?讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。? 通過配樂朗誦創(chuàng)設情景，烘托氣氛，激發(fā)了學生讀詩的熱情，目的是引導學生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。

結束語：我們的活動就要結束了，生活中那些平淡溫馨的的故事，每天仍在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發(fā)現生活中充滿了愛。因為我們學會了感恩！活動評價：

此次班會人人參與，通過學生們寫、說家長關愛自己的事，與家長溝通了思想，增進了感情。在活動中，注意了學生的主人意識，讓學生在活動中自己教育自己，自己提高自己，發(fā)揮了每個學生的特長，達到了教育的目的。參考資源：

美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：?親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。?對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

春江小學開展?孝敬長輩，學會感恩?道德講堂活動

懂得孝敬父母、學會感恩，是中華民族的優(yōu)良傳統，是一個人最基本的素養(yǎng)。近日，春江小學在學校階梯教室，召開了六年級組的?孝敬長輩，學會感恩?道德講堂活動。

活動過程及內容包括：1.唱一首歌：《感恩的心》；2.講一個故事：《黃香溫席》；3.誦讀一段經典：《論語》；4.談一番感悟：聯系自己的生活情況說說怎樣孝敬父母、學會感恩。

活動在觀看歌曲視頻《孝敬父母》中開場，?孝順是疼愛，孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙家務下下廚。瓜果梨桃買給父母嘗嘗鮮，訂份晚報常為父母讀一讀，……?看了視頻后學生紛紛安靜了下來，視頻中的畫面讓學生聯想起了父母對自己的照顧和關愛。接著學生齊唱的《孝敬父母》在會場中響起，雖然他們可能還不會深刻地理解歌詞背后的含義，但歌曲里透露出來的深深地感恩之情還是感染了孩子們。

接下來的環(huán)節(jié)由姚書記為同學們講述了歷史上孝敬長輩的故事《黃香溫席扇枕》，帶領大家一起誦讀了《論語》中的經典：子曰：?父母在，不遠游，游必有方。?子曰：?父母之年不可不知也，一則以喜，一則以懼。?并結合生活實際進行解讀。聽完后，孩子們結合自己的生活實際談了自己的感想，有的說：?我的爸爸媽媽很辛苦，我以后一定要孝敬他們，讓他們開心。?有的說：?我以前脾氣不好，總愛在爸爸媽媽面前發(fā)脾氣，以后我要乖一點，不再亂發(fā)脾氣了。?有的說：?我要去多看看老家的爺爺奶奶，多陪陪老人，就是最大的孝順。?最后是贈送吉祥卡，全體同學都在吉祥卡上寫上了自己的心得體會，默默地在心里對自己說：?我以后一定要孝敬長輩，學會感恩，做一個有道德的人?。

整個活動井然有序，氣氛熱烈而又不缺溫馨、感動，故事、短片感人，發(fā)言積極，點評精彩。全體參與人員受到了一次心靈的洗禮，從中悟出了我們要孝敬長輩、學會感恩。（春江小學 周燕芬）

第五篇：感恩綜合實踐活動設計

《感恩的心》綜合實踐活動課

教學設計

2011——2012學第二學期

蘭州鐵路第三小學

梁睿

2012.4

《感恩的心》綜合實踐活動課

教學設計

設計理念：

“知恩圖報”一直是中華民族優(yōu)良傳統！然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學生回報愛心的良知。所以，我設計了《感恩的心》這節(jié)課。

一、活動目標：

1.讓學生認識到知恩圖報的重要意義。

2.讓學生初步掌握感謝的技巧和方法，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

3.使學生懂得，對關懷和幫助自己的人從心靈深處感恩是一種美德，也是做人的道德準則。

4.總結之前活動情況，展示活動成果，并對今后活動做出計劃。

二、教學重、難點

重點：注重感恩意識的培養(yǎng)，掌握感謝的技巧和方法。難點：讓學生從心靈深處感恩，并明白感恩是一種道德標準。

三、課時安排：一課時

四、教學準備：圖片、視頻，多媒體課件

五、教學過程

（一）、激情導入，感知恩情

談話導入：說起感恩，你們首先想到的一定是自己的父母（板書：父母），是啊，父母每天和自己朝夕相處，無微不至的照顧著我們，每一位父母都與自己的孩子之間有著感人至深的故事。讓我們一起走進這些故事中，去感受那濃濃的親情。

（二）創(chuàng)設情境，體驗親情

1.播放課件：我國著名歌手韓紅曾經創(chuàng)作了一首《天亮了》，歌曲中包含就著一個非常感人的故事，讓我們一起來讀一讀。

潘子灝雖然失去了愛他的父母，但是我想他的新媽媽一定會把這份愛延續(xù)下去的，不是嗎？

2.出示圖片：請同學們再來看看這張拍攝于汶川大地震中的圖片，講述圖片內容。

3.讓學生思考：孩子的父母們?yōu)槭裁匆@樣做？

2、說說你的想法。（小組交流后匯報）

3、老師總結：我看到了你們眼中被感動的淚花，是啊，母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！我們又怎么能不對父母報恩呢？（板書：常懷感恩之心）

（三）展示前期活動成果，指導感謝的技巧和方法 1.那么，我們該如何為我們的父母報恩呢？請你們交流下說說你們想到的好方法。A．學生交流 B．指名回答

2.課前，老師已經收集到了很多同學的活動成果，讓我們一起來看看他們是誰，他們在干什么？ 播放視頻并交流

老師總結：可以是給關心你的父母揉揉肩、捶捶背，或是溫暖的眼神、說一句貼心的話等。（板書：常做感恩之事）3．看到我們的同學們行動起來為父母報恩，老師也很感動，老師想問問你們，做這樣的事難嗎？有多少同學經常做這樣的事？那么你僅僅是因為為了實踐學習任務而去做的，還是真正從心底感謝你的父母而去做的嗎？老師這里有一份調查表，讓我們一起來填一填。

交流填表情況并總結：希望今后同學們真正能從心靈深處進行感恩，發(fā)自心底的主動為父母做一些力所能及的事，去了解體諒我們的父母，讓感恩成為我們的成長道德標準之一，好不好？

（四）聯系生活，傾訴心聲，拓展主題

1、討論：除父母之外，你還應該對哪些人心存感恩呢？為什么？

（1）小組交流，老師指導

（2）各小組長匯報老師總結并板書：

感謝父母，是她們賜予了我們生命，不求回報地愛著我們疼著我們。

感謝老師，是他們傳授我們知識，告訴我們做人的道理。感謝朋友，是他們在我困、委屈的時候給我們力量。感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人、、、、、、、、（五）展示實踐成果，總結活動

1．讓我們再一起來欣賞下同學們的實踐活動成果，誰愿意來展示一下

指名展示并交流，教師參與交流

2．播放歌曲《感恩的心》：課進行到了這里，我想，同學們一定對感恩有了更深層次的理解，請同學們來看看老師搜集到的這張圖片并齊讀。

3．教師總結：在漫長的成長的歲月中，我們會發(fā)現，我們從別人那里得到了太多太多的幫助，而我們付出的卻屈指可數，同學們讓我們用自己的行動去回報、去證明。銘記恩情、回報恩情！讓感恩深入到我們的心里，讓感恩成為我們生活重要的組成部分，讓感恩成為我們的追求。