第一篇：新課標6冊作文教案
小 學 語 文 第 六 冊
文
案作教
全冊作文分析
教學目標：
1學習用硬筆書寫正楷字，能寫正確、整潔，行款符合要求。養成良好的寫字習慣。
2能結合有關內容展開合理想像。
3學習積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4、學習看說明書。
5、留心周圍事物，樂于動筆，不斷增強習作的自信心，愿意自由地把自己的見聞和想像寫出來，感情真實，語句比較通順，會用學過的標點符號。學習使用冒號、引號。
6、認識3種修改符號，學習修改習作中有明顯錯誤的地方。
7、能用普通話與別人交談，愿意把自己的習作讀給別人聽，認真聽別人講話，能邊聽邊想，了解大概的內容，能比較清楚地講述一件事，參加討論敢于發表自己的想法。
8、學習收集和交流資料。
9、感受豐富多彩的課余生活的歡樂。
教學重點：
1留心周圍事物，樂于動筆，不斷增強習作的自信心，愿意自由地把自己的見聞和想像寫出來，感情真實，語句比較通順，會用學過的標點符號。學習使用冒號、引號。
2、認識3種修改符號，學習修改習作中有明顯錯誤的地方。
3、能用普通話與別人交談，愿意把自己的習作讀給別人聽，認真聽別人講話，能邊聽邊想，了解大概的內容，能比較清楚地講述一件事，參加討論敢于發表自己的想法。
教學難點：
1、留心周圍事物，樂于動筆，不斷增強習作的自信心，愿意自由地把自己的見聞和想像寫出來，感情真實，語句比較通順，會用學過的標點符號。學習使用冒號、引號。
2、能用普通話與別人交談，愿意把自己的習作讀給別人聽，認真聽別人講話，能邊聽邊想，了解大概的內容，能比較清楚地講述一件事，參加討論敢于發表自己的想法。
培養習慣、能力：
1、指導學生能用普通話與別人交談
2、培養學生寫完作文就要自讀自改的習慣，使他們掌握作文的寫作方法，養成良好的寫作習慣。
3、每周積累一篇習作、摘錄好詞好句。
課時安排：
1、第2課仿寫總分段
1課時
2、一單元習作：想象根絕顏色寫話
2課時
3、第5課把自己吹肥皂泡的情景寫下來 1課時
4、二單元實踐活動：學習認識說明書
2課時
5、三單元習作：觀察春天給周圍環境帶來的變化 2課時
6、四單元習作：看圖寫話，填補空白 2課時
7、第18課仿寫總分段
想象
1課時
8、五單元習作：愛的故事 2課時
9、六單元習作：寫見聞 2課時
10、七單元習作：鷸蚌相爭（發生爭執后的想象）2課時
11、八單元習作：我的科技小報 2課時
教學設計： §1仿寫
2、放風箏
教學目標：
完成課后練習，會用“精致”造句，能仿照第4自然段的寫法寫一段話。
教學重點：能仿照第4自然段的寫法寫一段話。
教學難點：能仿照第4自然段的寫法寫一段話。
教學過程：
一、朗讀、背誦。
1、分小組朗讀（表演讀，練習有語氣）
推選小組背的最好的同學參加朗讀比賽，評比小小朗誦家。
2、背誦自己喜歡的段落。
組內試著背誦，同桌互相提醒，指小組名背誦。
二、按要求摘錄詞語。
表示顏色的詞語：
三、聽寫
讀讀寫寫自讀，同桌互背生詞，在桌上寫寫易錯的字，聽寫。
四、體會引號的用法
1、哥哥說：“咱們去放風箏吧！”
2、風箏花花綠綠，有“鷂鷹”“鸚鵡”“仙鶴”“蜈蚣”??就是沒有“大蜻蜓”。通過朗讀，比較引號的不同用法：
第一句是在對話中用引號。[這叫直接引用] 第二句是表示特殊含義，因為不是真的鷂鷹、鸚鵡，提醒大家伙注意。
五、仿照第4 自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來”為重點句，寫一段內容比較具體的話。
1、課下觀察，操場上同學們在干什么？
2、重點句可以放在第一句，或者最后一句，自由選擇
3、指名說說，按照總分的順序，說清楚、明白
4、小組內練習后在班中說一說，并寫在本上。
六、作業：
完成仿寫作業，寫在練筆本上
摘抄：從課文中摘抄兩種不同的引號的用法 板書設計：
2、放風箏
直接引用
特殊含義
教學小記：
§2 作文：實踐活動
1、想象作文 第一課時：分析要求，討論寫作。
教學目標：
1、能根據想象的內容，展開合理的聯想。
2、能圍繞這種顏色展開多角度想象。
3、能在想象的基礎上寫成一段話。教學重點：能圍繞這種顏色展開多角度想象。
教學難點：能夠圍繞這種顏色聯想到什么事物、什么 情景、什么事情；聯想到自己喜歡的原因； 還能聯想到這種顏色可以做什么。板書設計： 作文
事物、情景、事情 顏色 喜愛的原因
做什么
它的變化 教學過程：
一、導入：
師：我們知道大自然中有很多顏色，紅色、綠色、蘭色、紫色等等，五彩繽紛。我最喜歡蘭色，因為蘭色象征著安寧、和諧。每當我看到蘭色，我的心也會跟隨著平靜下來，變得踏實了。我喜歡大海那波濤滾滾的樣子，站在海邊迎著海風，向大海深處看去，好寬廣！看，海浪一個個接踵而來，就像在對我說著：“別放棄，往前沖，你會像我 勇敢！”你聽，海的聲音是多么好聽，多么耐人
尋。我好想站在這里不離去，和大海融為一體，體味著世間的美好。因此，我愛蘭色！
二、新授：
（一）明確要求、內容：
1、師：同學們，你們都喜歡什么顏色呢？（指名）
2、你看到這個顏色會想到什么？ 板書（什么事物？說一些名詞如：黃——梨
什么情景？說一些小事：藍——海邊的游玩
什么事情？說一些具體的事情：紅——醫院
為什么喜歡？說出自己的感想；可以是事情。
想用這種顏色去做什么？為人類造福。
它有什么變化？過度到別的顏色上。）
（一）小組討論：說一說自己的想法。并能說成文章。教師參與評論。
（二）全班交流，互提意見。
（三）這次寫作寫出自己的所想就可以，話要說清楚，段數可自由定，注意標點符號。
三、總結：
師：大自然是美麗的，今天就讓我們用手中的筆去譜
寫出一副副你認為美麗的畫卷吧！
四、作業：打作文草稿。
例文：
假如風是有顏色的
風是無色的，可我喜歡風是有顏色的，而且風的顏色隨季節變化。假如春天的風是綠色的，綠色的風吹在盛開花朵的臉上就像紅花配綠葉，美極了。到了夏天，風變成了淺蘭色，一陣淺蘭色的風吹來，像在泳池里，多涼爽！秋天到了，金黃色的秋風像一塊塊黃金，閃閃發光，增添了豐收的氣氛。冬天，鵝黃色的風輕輕飄來，不是覺得很暖和嗎？ 課后小結：
第二課時：分析作文
教學目標：
1、能根據想象的內容，展開合理的聯想。
2、能圍繞這種顏色展開多角度想象。
3、能在想象的基礎上寫成一段話。
4、寫的話要有重點句。
教學重點：能圍繞這種顏色展開多角度想象。
教學難點：能夠圍繞這種顏色聯想到什么事物、什么
情景、什么事情；聯想到自己喜歡的原因；
還能聯想到這種顏色可以做什么。板書設計： 作文
事物、情景、事情 顏色 喜愛的原因
做什么
它的變化 教學過程：
一、導入：
師：顏色是美麗多彩的，你寫的作文有什么優點呢？
今天就讓我們來修改作文。
二、新授：
（一）明確要求：
師：同學們寫的作文都很精彩，但有欠缺的地方，為
了大家能寫出更豐富的作文，我們今天來小組討 論互相修改。出示投：
1、說得越多越好，說得清楚、明白。
2、講明自己的喜愛之原因。
3、條理較清楚。
（二）小組討論修改，教師巡視指導。
注：互相提一些建議，一人讀后三個人幫忙修改不通
順、不完整、不生動、不清楚的地方。要在修改 過程中學會思考，學到別人作文中的優點。
一、總結注意事項。
二、作業：寫正式作文。課后小結：
§3 第5課把自己吹肥皂泡的情景寫下來 教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，進一步體會快樂的情感。
2、完成課后練習，能仿照課文寫法寫一段話。
3、背誦自己喜歡的段落。
學情分析：對吹肥皂泡這件事情非常有興趣，但未仔細觀察過肥皂泡的樣子、大小、顏色。已具備一定的閱讀理解的方法，幫助學生鞏固學習方法，能夠自主運用學習方法學習。
設計理念：抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想像吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。同時體會作者用詞的準確。教學重點：完成課后練習。教學難點：練習仿寫。教 學 具：投影 教學過程：
一、朗讀、背誦。
1、分小組朗讀（表演讀，練習有語氣）
推選小組背的最好的同學參加朗讀比賽，評比小小朗誦家。
2、背誦自己喜歡的段落。（3——5自然段）組內試著背誦，同桌互相提醒，指小組名背誦。
二、按要求摘錄詞語。
表示動作的詞語：
表示形態的詞語：
三、聽寫
自讀詞語，同桌互背生詞，在桌上寫寫易錯的字，聽寫。
四、仿寫
在寫文章時要注意觀察，并且用上一些恰當、準確的詞語就能把當時的一些情
景和自己的思想感情表達清楚。
寫短文時注意用上一些好詞好句 展示范文，評析[板書優點、不足] 說出修改意見 同桌互改
小組內修改后在班中說一說，并寫在本上。
五、作業：
完成仿寫作業，寫在練筆本上 板書設計：
（學生的發言：文章的優點、不足）課后小記：
§4實踐活動2 介紹產品說明書 第一課時：交流學習閱讀產品說明書 教學目標：
讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過用口頭和書面的形式介紹說明書。教學中難點：
讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過用口頭和書面的形式介紹說明書。教學過程：
1、閱讀《爸爸買來電飯鍋》一文后，安排學生課余時間收集幾份產品說明
書，然后讀一讀，從中選擇一份自己感興趣的。
2、再次閱讀自己選擇的產品說明書，想想介紹其中哪些內容，怎樣介紹的。
3、以售貨員、推銷員的身份向同學們介紹這種產品。在組內交流。（從用途、使用方法、產品特點、注意事項等方面去選）
4、互相評議介紹得怎樣，評選出“最佳售貨員”或“推銷員”。
5、把自己向同學介紹的內容寫出來。（學生寫的形式不限，可以仿照閱讀短文的內容）
第二課時：習作
教學目標：
1、寫自己介紹的內容
2、要寫清說明書上介紹的要點。
3、要有一定的順序，語句通順。教學重點：要寫清說明書上介紹的要點。教學難點：要有一定的順序，語句通順。教學過程： 新授：
一明確要求：
1、師：同學們，你們都剛才都介紹了呢？（指名）
2、問：你看到這個學習說明書你會想到什么？ 板書（介紹什么？說明書的作用？我學習后的感受）
3、問：那你覺得最重要的是什么內容？？ 板書：說明書的作用？我學習后的感受
4、打開書：第32-33頁齊讀題目要求。
二、動筆習作
三全班交流，互提意見。
這次寫作寫出自己的所想就可以，話要說清楚，段 數可自由定，注意標點符號。課后小結：
§5實踐3：觀察春天給周圍環境帶來的變化 教學目標：
1、能夠仔細觀察周圍有什么變化，寫出見聞及聯想。
2、內容比較具體，語句通順。
3、培養學生熱愛環境的情感，訓練觀察環境變化及想象的能力。教學重點：能夠仔細觀察周圍有什么變化，寫出見聞
及聯想。
教學難點：能夠找出周圍的人和事物有什么變化，動
筆寫出來。
教學準備：課前讓他們觀察春天周圍環境的變化，找
出周圍的人和事物有什么變化。板書設計： 變 化 花；草；樹；動物；
人： 原因 教學過程：
一、導入：
師：春天到了，百花開了，小鳥來了，小動
物們都出來活動了，人們也比起冬天來 更有活力了！你們覺得春天美嗎？
二、新授：
（一）引入情景：
1、問：你覺得春天哪里美？它們怎么美？
（重點回答景物的變化）板書：花；草；樹；動物；人
2、問：它們為什么美？（天氣變暖了）板書：原因
（二）聯想重點：
1、問：看到這些景物你能想到些什么？
2、問：你周圍的人有什么變化？
（衣服穿得少了；在戶外活動得多了；做好事學雷鋒 的多了；人們更加忙碌了等等。）
3、問：你周圍的事物有什么變化？
（好多高樓大廈建成了；許多工程完工了；如：梅源的復式結構的高層等等。）
4、問：看到這些景象你有什么看法和見解？（自由發言）
（三）把自己想說的話屢一屢，自己先想一
想層次。
（四）小組討論互相說一說。教師指導。
（五）全般匯報交流。
三、總結：
師：文中要表達清楚你的思想感情，把景物描寫得具體，要求語句要通順，意思要完整。
四、作業：打作文草稿。例文： 變
你發現了嗎？我們身邊的事物正在發生著變化，它們都變得更加美麗了！
春天來了，萬物復蘇，天地間一片生機勃勃的景象：黃嫩嫩的迎春花開了，它向人們露出了笑臉；候鳥們飛回來了，看，小燕子在建造它們美好的家園呢！春風吹拂在臉上，暖暖的；天空一片晴朗，白云朵朵浮現，有的像猴子，有的像西瓜，還有的像字符?? 真是千姿百態。
人們經過一個寒冷的冬天后，終于能出來活動了，草地上、馬路邊、公園里到處能看見人們鍛煉的身影，真是一派熱鬧的景象。
我當然也在變化，我又長大了一歲，我還長高了，我想：新的一年又來到了，在這一年里，我還要繼續努力，做好自己的本職工作，教好學生，繼續深造，要努力為國家做貢獻。我還要學好英語，將來2008年開奧運會時，我能夠為奧運會奉獻自己的一份力量，給祖國添光彩！課后小結：
附：
《尋找春天的足跡》
——作文教學設計
一、教學要求：
1、讓學生親身體驗，到大自然中去尋找春姑娘給我們的訊息，培養學生的觀察能力。
2、使學生能夠抓住景物的特點進行觀察。
3、讓學生將自己尋找的過程寫清楚，并將自己的情感貫穿與其中。
二、教學重、難點：
1、能抓住景物的特點進行觀察。
2、能寫出自己的真切感受。
三、教學準備：
帶領學生觀察春天的校園，收集描寫春天的詩歌。
四、教學過程：
（一）啟發談話，導入新課。
同學們，俗話說得好“一年之季在于春”，春天是一個富有朝氣的季節，是一個充滿希望的季節。著名的詩人雪萊曾說過：“冬天到了，春天還遠嗎？”當我們還沒有從嚴寒的冬天中解脫出來時，春姑娘已經不知不覺地來到了我們的身邊。你們想去找春姑娘嗎？那么。下面我們就到校園里去找一找，春姑娘究竟在哪？出發！
[激發學生的興趣是上好一堂課的基礎，課初通過談話，激發學生觀察的興趣，是符合兒童的心理規律的。]
（二）帶領學生觀察校園。
1、觀察花壇。(花壇里花草樹木的變化：桃花開了；夜來香傳來陣陣沁人心脾的花香；玉蘭花也開了，幽香撲鼻；松樹依然屹立在花壇中央??)
2、觀察荷花池塘。（枯萎的荷花還在池塘中央，河水漸漸的開化了，波光粼粼，用手捧一把水不覺得冷了，河底的水草在微風中搖曳??）
3、觀察院墻邊的草叢。（撥開草叢，枯黃的小草漸漸脫掉身上的舊衣服，換上了一件新衣服，嫩嫩的，軟軟的，柔柔的??）
4、觀察河塘邊的柳樹。（這是學生最愛看的一處景色，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，那剛睜開媚眼柳姑娘，在春風中翩翩起舞，像發絲，像春天的門簾??透過這門簾學生看到了春天的美景。）
[上面的活動都在教師的帶領下，學生自由觀察，教師做適當的指導、點撥。教師要指導學生按一定的順序觀察，抓住各景物的特點觀察。]
（三）匯報交流自己發現了什么。
1、花壇里的變化。
2、河水的變化。
3、草叢的變化。
4、柳樹的變化。
5、你還發現了什么？（小草探出了頭，柳樹發芽了，桃樹開花了，春風不那么冷了，春陽有點暖了，春天的人們更加精神了??）
[讓學生在觀察的基礎上，將觀察到的景物用自己的話表達出來，說是寫的基礎和前提。]
（四）總結說稿。
1、要求學生將自己觀察的過程說清楚，并講清自己發現了什么，最后說明自己的想法及感受。
2、指導學生說話要有序、完整。
3、旁聽者進行適當的補充和指正。
[在觀察的基礎上，并且說了觀察到的內容之后，讓學生說一說自己習作的主要內容或提綱是為了培養學生表達能力和組織能力，更是培養學生的思維能力，因此是非常必要的。]
（五）自由撰稿，教師巡視，個別指導。
（六）點評個別習作。
1、指名讀。
2、旁聽者進行適當的補充和指正。
3、同桌互閱，自己修改。
[文章百改不嫌厭，教師要教育學生養成認真修改的習慣，教給學生修改的方法的同時，要教會學生修改。]
（七）謄清作文。
五、板書設計： 尋找春天的足跡
春天的特點 有序 發現的過程 真實的情感 真實 第二課時：分析作文 教學目標：
1、能夠仔細觀察周圍有什么變化，寫出見聞及聯想。
2、內容比較具體，語句通順。
3、培養學生熱愛環境的情感，訓練觀察環境變化及想象的能力。
4、小組分工合作，學會批改作文用修改符號。教學重點：
能夠仔細觀察周圍有什么變化，寫出見聞及 聯想。內容比較具體，語句通順。教學難點：
小組分工合作，學會批改作文用修改符號。板書設計：
表達清楚你的思想感情 把景物描寫得具體
要求語句要通順，意思要完整。
教學過程：
一、引入：
師：我們已經對周圍的環境做了細致的觀察，并找出了它們的變化，每個同學都有自 己不同的見解與看法，今天就讓我們來 動筆修改自己的作文，讓文中的景色變 得更加美麗迷人。
二、修改作文：
（一）明確要求：
師：同學們寫的作文都很精彩，但有欠缺的
地方，為了大家能寫出更豐富的作文，我們今天依舊來小組討論互相修改。出示投：
4、說得越多越好，說得清楚、明白。
2、表達清楚你的思想感情
3、把景物描寫得具體
4、要求語句要通順，意思要完整。
（二）小組討論修改，教師巡視指導。注：互相提一些建議，一人讀后三個人幫忙
修改不通順、不完整、不生動、不清楚 的地方。要在修改過程中學會思考，學 到別人作文中的優點。
（三）明確修改符號：
三、總結注意事項。
四、作業：寫正式作文。課后小結：
§6實踐4：看圖寫話，填補空白 教學目標：
（一）知目標：1）通過看圖編故事，提高觀察能力、思維能力、口頭表達能力和創新能力。
2）根據畫面內容合理想象，編成完整的故事。做到情景合理、內容具體，語句通順。
3）用自己的語言，將所編的故事寫下來。
（二）情感目標：遇事愛動腦筋，并做一個助人為樂的好孩子。
二、教學重難點、訓練點：培養學生的創新能力。構想編寫故事。合理想象 教學過程：
（一）激趣導入。
（二）整體感知畫面。
1、用一句話說說畫面告訴我們一件什么事？事情的原因是什么？經過是什么？結果怎樣？
（三）根據圖畫編故事。（1）老師先說個開頭。
（2）學生根據老師的開頭接下去想象編故事。提示：會出現哪些人？他們看到了什么？可能會怎樣想？怎么說？
（3）合理想象在第2幅圖上應該畫些什么？
（四）指導編說故事。
（五）指導編寫故事。
（1）學生開始寫作。教師要提醒注意字跡清楚，要寫清故事發生的前因后果。即故事的完整性。
（2）教師巡視，及時發現問題，幫助糾正。
（六）交流評議。
（1）名朗讀所寫的故事。（2）師生共同評議
（七）課堂總結 寫作指導
1.指導學生認真看圖,可分三個層次來細致看圖.(1)要明確畫面上的內容都有用,要對畫面細致觀察,都要在作文里寫出來.(2)分析畫面內容的主次和所表達的中心.(畫面內容是寫景,還是寫人,記事;寫景,主要景物是什么;記事,是件什么事,畫面上是事情的哪一部分;寫人,寫什么人,寫他在干什么;畫面上人和人,人和事,人和景,景和事有什么關系近景和遠景有什么關系)
2.指導學生展開合理想象.結合自己的生活實際,圍繞畫面所提供的特定情景,讓畫面動起來,讓畫面上的人物活起來.(1)從圖內到圖外,思前想后.(2)從表象到實質,左思右想.3.指導學生多角度地表達圖意.根據學生實際,盡可能抓住圖所表達的思路與中心的內涵,指導學生多角度構思圖意,進而培養學生的多向思維與輻射思維的品質.課后小結：
第二課時
學生口頭練說后，獨立寫作，師巡回指導。選擇優、中、下各一名學生的習作進行講評：
1、這件事是否按事情發展的先后順序寫？
2、作者有沒有把事情經過寫清楚？
3、是否是件“新”事？“新”在哪里？
4、本文在遣詞造句方面有哪些優點或不足？ 學生對照要求自己進行修改。同桌互讀修改好的習作，互評互改。謄抄：
把修改好的習作認真地抄到作文本上，注意標點和格式。講評：
1、小結本次習作優點。
2、指出本次習作存在的不足。
指導部分不符合要求的學生進行修改。課后小結：
§7第18課仿寫總分段
想象
1如果你有一枝馬良的神筆，你想畫什么？去幫助什么人？ 2學生匯報發言 3教師出示填空
我希望有一枝馬良的神筆，要給（），畫（）。
（）再不會（），（），（），（）??
4當堂小習作[發揮想象，調動學生的情感體驗, 體會美好情感。] 18我希望有一支神筆
畫一雙好腿 西西 方便活動 板書設計：
畫一架飛機 飛飛 免于批評 畫一個家 小鳥 愛護動物
畫白云太陽 小樹 冬日里成長 課后小結：
§8五單元習作：愛的故事 實踐活動
[意圖：通過系列活動，體現書本學習與社會實踐的緊密結合，聽說讀寫能力的整體發展，學語文與學做人的融合發展]
需要愛——設計愛——實施愛——表達愛——展示愛 建議：
1、在活動中要充分發揮學生的創造性。
2、寓聽說讀寫的訓練于活動的全程中。開展活動要課內外結合。第一課時： 教學目標：
使學生了解寫敘事文的必要內容。能按事情發展順序寫出故事內容。做到語句通順，標點正確，層次清楚。能夠把活動中發現的愛貫穿在作文始終 教學重點
使學生了解寫敘事文的必要內容。能按事情發展順序寫出故事內容。教學難點
能夠把活動中發現的愛貫穿在作文始終 教學過程：
在我們的身邊到處都有愛，有來自父母的，比如?? 有來自老師的，比如??
還有來自身邊不認識人的，比如??
請你們以各小隊為單位，采訪并記錄下來這些身邊的愛。他們都為你們做了什么？
指名幾人交流
引導：還有其他方面的嗎？
1、親人
爸爸媽媽的愛
學習、生活、教我做事??
2、老師
3、同學 互相幫助
4、陌生人
幫助我：指路、讓座、撿東西歸還?? 動筆習作 范 文 愛的故事
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶??”這首歌是來贊頌我們母親的，而在這后面，也肯定了“世上只有媽媽好”這一理念，事實上卻否定了世上的爸爸好。經過我的親身體驗，我認為應該在這兒寫上，世上的父母一樣好。
我原本生活在一個幸福美滿、安定快樂的家庭里，家中的爸媽把我當成了寶。可是，好景不長，在我五歲那年，媽媽因一場車禍離開了我們父子倆，當時，我人小不懂事，現在回想起來，覺得自己太傻了！媽媽走后，家庭的重擔就全都落在了爸爸身上，但爸爸卻從沒有因工作、家庭的重擔而對我的照顧有了松懈，反而更加關心、體貼我。
隨著我一年年長大，我也漸漸地懂事了。一天，我好奇地問爸爸：“爸爸，什么叫‘后媽’呢？”爸爸一聽，很驚訝，也很是尷尬，他猶豫了一會兒，對我說：“小孩子不要問這些問題，好嗎？”我也點了點頭。現在，我回想起那時的我，覺得太不應該了。
到了三年級，我長大了，也更懂事了。一天，我找了爸爸在家里，一起商量家里的事。我義不容辭地說：“爸，這么多年了，你也孤身這么多年了，也該娶個后媽了！”爸爸聽了，沒有回答我。我又接上一句：“爸，你太苦了，娶吧！”爸爸聽了，仍然沒說話，呆了好長一會后，說：“為了你的學習，我不娶！”此時，我已眼淚汪汪，爸爸為了我的學習，不想影響我的情緒，而??我撲到了
爸爸的懷里，哭了，哭了?? “為了你的學習，我不娶！”這是多么純真的一句話，可這需要承受多少的辛苦啊！這就是一位平凡的父親為了自己的孩子而說出偉大的話，你說世上只有媽媽好嗎？ 板書設計：
習作5 起因 經過
結果
課后小結：
第2課時：
教學內容：愛在我身邊
教學目標：能按事情發展順序寫出故事內容。能使語句通順、連貫 教學重點：按一定順寫一段完整通順連貫的話
教學難點：把話寫清楚明白
教學 具：作文本
教學過程：
一、格式
1、開頭 寫一段話，開頭應該空兩格
2、標點。？！注意：人物語言要會使用：“。”
3、語言 語句通順、連貫
二、寫一段話
1、提要求：書寫工整、句子通順、不寫錯別字。
2、落筆寫。
三、修改作文
1、朗讀習作
2、修改
§9六單元習作：寫見聞
把自己說的或聽別人說的見聞寫下來，注意把意思表達清楚。第一課時：
例文：
新加坡街頭見聞
一天早晨，下起了大雨。街頭沒有警察，也沒有汽車行駛。我看見一個小女孩站在紅綠燈前等著過馬路，很奇怪：“既沒有警察，也沒有汽車，他怎么不過去呢？”直到綠燈亮了，小女孩才沿著斑馬線穿過了路口。小女孩給我留下了深刻的印象。我覺得能夠自覺遵守交通法規的人，就是文明的人。
1、這是一篇見聞，在自己寫作時，先感受作者是怎樣寫清楚見聞的，然后可以仿照其寫法，進行寫作。
2、也可以根據同學們在口語交際課上，選擇自己感興趣的見聞，綜合同學們的發言，自己整理，作為自己寫作內容。
3、客商讓學生自己經過思考、整理后，動筆寫文，然后讓學生展示具有代表性的例文，通過分析、比較、感悟寫好見聞的方法。
4、進行自我修改，把句子寫通順，糾正錯別字，完成則此寫作。教學目標：
1、初步養成留心觀察周圍事物的習慣。
2、懂得什么叫見聞。
3、初步學會按事情發展順序寫一段話。教學重點
按一定順序寫，把主要內容寫清楚。教學難點
選擇“新”事寫，把主要內容寫清楚。教學過程：
（1）指導審題。
① 揭題，了什么叫“見聞”。
（什么叫“見聞”？“見”就是看到的，“聞”就是聽到的；“見聞”也就是看到的或者聽到的事情。
② 讀文，明確哪些是“新事”。
A 讀課文第一句，思考：
課文向我們提示了“見聞”的哪些場所？
指導：“見聞”一般指自己家庭以外所看到、聽到的新鮮事。
B 出示判斷：
下列材料，哪些屬于新鮮事？哪些不屬于新鮮事？為什么？
a)老師帶我們參觀開發區，我們見到了開發區日新月異的變化。
b)村民集資新修了一座廟，許多老太太來燒香菩薩，不海豹小朋友圍著看熱鬧。
c)星期天，我跟隨爸爸媽媽逛義烏小商品市場，市場很大，小商口琳瑯滿目，習東西的人大包小包提了很多，人人都喜氣洋洋。
d)上學路上，我看到一個小偷被人抓住了，送到派出所去。
e)學校組織了援建“浙藏希望小學”捐款儀式，同學們把自己的零花錢都捐了出來。
f)班上有名的“小調皮”今天美術課被美術老師批評了，老師還扣了我們班里的紀律分，同學們都指責“小調皮”損害了班級榮譽。
g)住在鄉下的家新裝了電話機，還打算買一只BP機。
1、指導習作方法：
（1）本次習作在連句成段方法上與前幾次習作有什么不同？
（前幾次有的要求寫總分段式，有的要求寫并列段式，本次習作卻是要求按事情發展的先后順序來寫。）
（2）討論：怎樣才能把主要內容寫清楚？ a、要把時間、地點、人物交代清楚。b、為了把過程寫清楚，可以用上“起先”、“然后”、“接著”、“最后”等交代
經過的連接詞。c、可以寫見到、聽到的，也可以只寫見到或只寫聽到的。
d、寫見聞要避免孤立地說某事某物，要用幾句話說說自己的感受、體會，寫出自己的真情實感。
e、最能突出“新”的地方，要通過主要人物怎么說、怎么做及怎么想，把它
第一課時：打作文草稿 教學目標
讓學生在想象的基礎上寫出自相矛盾后面的故事。圍繞一個觀點寫具體。
寫詳細。練習說話： 學生各自準備。
指名說，對照要求集體評議。課后小結：
第二課時
一、學生口頭練說后，獨立寫作，師巡回指導。
二、選擇優、中、下各一名學生的習作進行講評：
5、這件事是否按事情發展的先后順序寫？
6、作者有沒有把事情經過寫清楚？
7、是否是件“新”事？“新”在哪里？
8、本文在遣詞造句方面有哪些優點或不足？ 學生對照要求自己進行修改。
三、同桌互讀修改好的習作，互評互改。
四、謄抄：
把修改好的習作認真地抄到作文本上，注意標點和格式。
五、講評：
3、小結本次習作優點。
4、指出本次習作存在的不足。
指導部分不符合要求的學生進行修改。課后小結：
§10七單元習作：鷸蚌相爭（發生爭執后的想象）
做到語句通順，標點正確，層次清楚。教學重點：
讓學生在想象的基礎上寫出鷸蚌相爭后面的故事。教學難點：
做到語句通順，標點正確，層次清楚 教學過程：
一、導入：
根據“鷸蚌相爭（發生爭執后的想象）”這個開頭寫一句話，并“注意正確使用冒號和引號”。練習的目的在于發展學生的想象力和描寫人物語言的能力。學生分小組活動。全班進行交流。完成練習：鷸（）地說：“（）”。蚌（）地說：“（）。”
師：大家改寫后的結果都很好，特別是語氣和用詞上注意了情節的需要。
1、激發學生展開想象是首要的環節。引導學生思考：那個鷸和蚌會說些什么呢？
2、先練習“說”，后練習“寫”。學生想象出來的話語，說給大家聽，師生參與評價、補充。通過這一過程，使學生能互相啟發、共同提高。
3、因為續寫的內容需要與原文保持邏輯聯系，所以，要指導學生想象要合乎情理，使學生的創造思維與邏輯思維有機地結合，共同發展。
昨天，老師讓同學們都續編了自相矛盾這個故事。誰愿意說說自己的故事？ １、老師要提示大家想像要合情合理。
同時，在寫人物對話時要注意標點符號。２、你想好了嗎？愿意說說嗎？
力求每個學生都說。３、把你說的寫下來，就是一篇特別精彩的文章。（1）講明道理（2）進行試驗（3）再次叫賣 ４、學生寫作文。續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節。續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。續寫文章時要注意一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子。二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。課后小結：
范文：
河灘 上，一只蚌張開殼在那兒曬太陽，正在覓食的鷸一見，張開嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把殼合上，夾住了鷸的嘴，于是它倆爭吵起來。這時，來了一個漁翁，一下子把它倆捉住，放到漁簍里，漁翁高高興興地向家走去。
在漁簍里，鷸和蚌都非常生氣。鷸說：“都是你夾住我的嘴，不然我怎么會到漁簍里來呢？”蚌聽了這話，氣得跳了起來，說：“你還有理了，都是你啄我的肉，你看，我這不也是到漁簍里來了嗎？”
不一會兒，漁翁就回到了家里。他高興地想：“今天既可以吃到蚌肉，又可以吃到鷸肉，真是口福不淺啊！”他燒了開水之后，心想：“蚌的殼太硬了，得用鋒利的刀才能打開。”于是，他就去磨刀。此時，漁翁越想越高興，磨刀的速度也越來越快。
正在漁簍里爭吵的蚌和鷸聽到了霍霍的磨刀聲，大吃一驚，鷸馬上對蚌說：“不好了，漁翁要殺咱們倆了！你得馬上想辦法。”蚌靈機一動，說：“我叼著你的嘴，在漁簍上打個大洞，咱們趁機飛出去。”鷸連說：“好！好！”
這時，漁翁聽見漁簍里有聲音，趕緊跑過來。此時蚌已經把漁簍打了個大洞，出來了，它馬上夾住了漁翁的腳，漁翁痛得哇哇大叫，一下子倒在了地上。鷸趁機啄了漁翁的頭，立刻叼著蚌飛向了藍天。從此，鷸和蚌成了好朋友，再也沒吵過。
第二課時
學生口頭練說后，獨立寫作，師巡回指導。選擇優、中、下各一名學生的習作進行講評：
9、這件事是否按事情發展的先后順序寫？
10、作者有沒有把事情經過寫清楚？
11、是否是件“新”事？“新”在哪里？
12、本文在遣詞造句方面有哪些優點或不足？ 學生對照要求自己進行修改。
同桌互讀修改好的習作，互評互改。謄抄：
把修改好的習作認真地抄到作文本上，注意標點和格式。講評：
5、小結本次習作優點。
6、指出本次習作存在的不足。
指導部分不符合要求的學生進行修改。課后小結：
§11八單元習作：我的科技小報 第一課時：打作文草稿 教學目標：
1、訓練學生能按先后順序，把做我的科技小報的過程一步一步的寫下來。
2、把過程分步寫具體，做到語句通順連貫。
3、培養學生幫助家里做事的好習慣。
教學重點：要能寫成一整段話，能按先后順序，寫具體。教學難點：把過程分步寫具體，做到語句通順連貫。教學過程： 活動目的：
1.通過制作剪報激發學生對科技知識的興趣。
2.培養學生收集信息，加工、處理信息的能力。
3.將科技知識與社會生活緊密相連。
四、活動所需資源：
1.報刊雜志或從圖書館、網上收集來的有關科技方面的資料。
2.膠水、剪刀、畫筆。活動過程：
㈠、激起興趣
1.請學生談談他們所了解到的科技信息。
2.展示老師做的科技小報。
3.鼓勵學生親手做一張科技小報。
㈡、認識報紙
1.了解報紙由哪幾部分組成（報頭、文章、圖片、圖案、花邊）。
2.弄清什么是報頭，知道報紙上為什么要有圖片、圖案和花邊。
㈢、師示范講解制作過程
1.確定報名
2.做好選材工作（選擇自己所需要的科技信息）
3.剪下并分類（強調：剪下來的應該是自己訂閱的報紙，如果是借閱的則復印后將復印件剪下）
4.排版粘貼（將分類后的文章試著在紙上擺一擺，每個版面最好有一個主題，注意排列要錯落變化，確定后可粘貼）
5.裝飾（在報紙空白處適當添加一些圖案或花邊）
㈣、學生分組制作
以4～5人為一組，分工合作，制作科技小報。
㈤、評價、傳閱
1.作品展示、評價
將同學的作品在全班展示，由全體同學進行評價，并評選出“優秀科技小報”。
2.小組間互相交換，取長補短
3、小組討論互相說一說自己的家務勞動的過程。
4、全班集體交流。
5、聽范文，講優點，及其重點寫的內容。
6、小結注意事項：
（1）按先后順序，把做科技小報的過程一步一步的寫下來。
（2）把過程分步寫具體，做到語句通順連貫。
三、總結：
師：寫這篇文章時要注意什麼？
四、作業：打作文草稿
板書設計：
科技小報
要有先后順序；把分步寫具體 課后小結：
例文：
第二課時：分析作文
教學目標：
1、強調按先后順序，把做一種家務的過
程一步一步的寫清楚。
2、把過程分步寫具體，做到語句通順連
貫。
教學重點：要能寫成一整段話，能按先后順序，寫
具體。
教學難點：把過程分步寫具體，做到語句通順連貫。教學過程：
一、導入：指名
1、范讀好的作文。
2、說一說寫這篇作文時要注意什么？
二、修改作文：
（一）明確要求：
師：同學們寫的作文各有千秋，但還有些欠缺的地方：（1）語句欠完整、具體；有的語句不通順；用詞
不準確；
（2）有的句子比喻不恰當；
（3）層次欠清晰，要有表順序的詞；（4）內容欠完整，不能虎頭蛇尾。
我們寫的作文一定要表達出自己的真實感受，有層次，有開頭就有結尾，課后小結：
記事就要有六要素。出示投：
1、話講得清楚、明白，通俗易懂。
2、要表達清楚你的思想感情，怎么做的這件事，家長看了之后有什么反映。
3、事情敘述要完整，語句要通順。
4、適當運用人物的語言或表示動作的詞。
5、有六要素。
（二）小組討論修改，教師巡視指導。
注：互相提一些建議，一人讀后三個人幫忙修改不通
順、不完整、不生動、不清楚的地方。要在修改 過程中學會思考，學到別人作文中的優點。
（三）讀一些好的例文學習長處。
（四）自己修改作文，運用修改符號，可以參考作文
書上的一些好的詞或段。
一、總結注意事項。
1、講得清楚、明白。
2、做的事情敘述具體，表達清楚你的思想感情。
3、事情敘述要求語句要通順，意思要完整、有層次。
4、能適當運用人物的語言或表示動作的詞。
二、作業：寫正式作文。板書設計：
要求：
1、講得清楚、明白。
2、做的事情敘述具體，表達清楚你的思想感情。
3、事情敘述要求語句要通順，意思要完整、有層次。
4、能適當運用人物的語言或表示動作的詞。
第二篇：第6冊美術教案
第一課：水墨游戲
教學目的：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重點；
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：
1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
4、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
5、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
6、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。
7、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。課后收獲與反思：
第二課 重重復復
教學目的：
1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法。教學過程:
一、組織教學，師生問好。
二、創設情景，誘導發現，導入新課。
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。2.引導學生概括出重復的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。
三、觀察質疑，操作交流，講授新課。
1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。
1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。2.講解作畫步驟。
① 先請學生說說作畫步驟。② 教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。
接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。
五、展評習作
1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。
3.課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
第三課 曲曲直直
教學目標：
1、知識技能目標：
a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。
2、情感態度：
通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。
3、學習策略： 引導學生自主探究；
教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖 教具：
楊景芝《線的認識與表現》VCD 4 克立作品《奔流》 畢加索《牛頭》 其他圖片
教學過程與方法：
（一）教學過程結構： ○板書
直接導入：提出主題
1、觀看 ○課件
2、欣賞、感受
○線與圖片
3、小組班級展示
觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評價最佳評論
全班展示 好在哪 學習欣賞作品
5、學生分析 師分析
6、試一試
完成直曲線畫面
7、展示（收拾與整理）
（二）教學過程結構說明：
教具準備：直曲線課件，大量的作品。學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。教學過程：
1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。” 教師板書“曲曲直直”。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。
（繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。）
3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員。”
學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發言表達。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》 《時尚卷發》
6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。
7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。
第四課平平穩穩
教學目的：
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體
2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。
教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。
教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：
一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？
師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。
二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。
舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。
小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。
師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。
作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。
第五課 感受聲音
課 時：1課時
課 型：欣賞、造型、表現、評述 [教學目的] 1.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。
2.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。
[教學重點] 啟發學生感受聲音的旋律和節奏 [教學難點] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 [教學過程及方法] 1.導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）
選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。（學生小組討論對音樂的感想）
輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2.發展階段：
啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）
康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。4.啟發創作階段：
閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
5.學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）
學生創作練習，教師巡回輔導。6.課堂延伸：
啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
第六課 迷 彩 服
一、教學目的：
1．感受圖案的裝飾性特點。
2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。3．增強保護動物的意識。
二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：色彩的搭配。
四、教學過程：
1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？ 2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。
第七課 彩色玻璃窗
教學目的：
1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。
2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。
3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。課前準備：
1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。
2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學過程：
一、導入新知
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。
2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）
3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示課題：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？
2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）
4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。
5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？
6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。
三、綜合實踐
1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
四、巡視指導
五、總結匯報
1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。
2、督促學生做好教室衛生保潔工作。
第九課 家鄉的橋和塔
課型：造型、表現 課時：1課時 教學目標：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重點：指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：橋和塔的造型表現 教學準備：
學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。教學過程：
一、引導階段
1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？
2、它們在結構和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。
3、師小結。
二、發展階段
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學生創作，教師巡回指導。
5、作業展示、評價。
1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
第十課 我設計的一本書
教學目標：
1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。
3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。
教具準備：教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程：
一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。
二、引導學習階段：
1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計個在素。
2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。
3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。
設計要點：主題突出 背景畫面有趣并與主題內容相關 圖文并茂 色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？
教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思打稿 修改 定稿 上色裝飾（拼貼）
5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。
三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導
四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。
五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。
第十二課 甜蜜的夢
教學目標：
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2、培養學生的記憶、創新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重難點：指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：
一、提問導入：
1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？
2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）
二、滲透做夢的科學常識：
1、讓學生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、引導欣賞對比學習刮法：
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。
2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：
（1）先畫出夢境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。
（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
三、發展階段：
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
四、引導觀摩評價作業
1、學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
第十四課 變幻無窮的形象
學習領域：造型·表現 設計·應用 教學設計：
本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利與 15 培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學目標：
⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。
⒊操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。課前準備：
⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。教學過程：
一、欣賞與分析
觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。討論：⒈說說他們給你什么印象？
⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
二、觀察與嘗試
⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
三、實踐與操作
⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示：
⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。
四、評價與反思
⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。
⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。
第十五課 我們的節日
課時：1課時 教學目的：
⒈培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。⒉培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。
教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）導出課題：我們的節日
2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？
3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。
4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？
5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等
三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。
四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。
五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。
課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料
第十六課 二十二世紀的建筑
教學目的：
1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。
2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點：二十二世紀的建筑的形狀
教學難點：如何啟發學生創造二十二世紀的建筑 教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程：
1、課前準備
一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化）。
②學生討論、交流、發言
③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。
④學生交流、發言
二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》
①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。
②生：發言
師：
1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋
2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。
三、欣賞課文圖例。
四、創作。
1、繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包
2、手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。
五、學生練習、教師巡視輔導。
六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
第十七課 電腦美術
學習領域：設計應用。課 時：1課時。教學目標：
1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。
3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學難點：創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。課堂教學：
一、復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
二、發展階段
1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。作業要求：大膽、自由地創意和繪制。
5、學生作業品評
學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。
三、收拾整理
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。
五、教學反思：
第十八課 會飛的玩具
學習領域：設計 應用 課時：1課時
教學目的：指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
一、教學重難點：
重點：制作會飛的玩具的方法 難點：如何使玩具會飛
二、教學準備：
1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
三、課堂教學：
1、引導階段
我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。展示會飛的玩具。問題，四人小組討論。
這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么？ 我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢? 生：觀察，思考、討論、回答
師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略）
師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。師小結:會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會飛的玩具。
2、發展階段
講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：
設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答
想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業：
師：小朋友們，我們已經知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
五、展示作品
小組比一比，互相評價
教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。
六、小結拓展：
人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。
簡介人類航天航空發展歷程并展示其主要圖景。
今天我們初步學習設計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。
第十九課 保護珍稀野生動物
學習領域：綜合、探索 教學目標
1、引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。
2、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。教學重難點
重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創新
教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程
一、組織教學
二、導入課題
以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：
1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。
師指生點名回答。
2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。
3、出示課題——保護珍稀野生動物
三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。
四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
五、制作
1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業，總結評價。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。
3、是否能在完成作業的方法上有所創新。
告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。
第二十課 民間玩具
課題：民間玩具 領域：綜合、探索 課時：1—2課時 教學目標：
1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。
2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。
3、激發學生對民間藝術的熱愛。教學重點：制作一個玩具。教學難點：玩具的設計。
教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。
學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學過程：
一、導入階段：
1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。
2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。
3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）
二、發展階段：
1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）
（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）
（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。
（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。
小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。
2、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。（2）設計方案。（3）完成制作。
3、輔導學生進行設計制作。
4、玩具作品欣賞交流：
（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。
三、課后拓展：
可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具
第三篇：第6冊體育教案
第1課 廣播操
學習階段：水平二
學習目標：學會保持正確動作姿勢；樂于向同學展示一些基本的運動動作。
學習內容：常規教育 廣播操。學習步驟：
一、游戲激趣，鞏固常規 教師的指導：
1、期初編隊：四列橫隊，規范學生整隊的常規要求。
2、隊列練習，提示正確的身體姿勢。
3、簡要講解課堂常規，組織學生進行不同的游戲，用游戲來鞏固課堂常規，使學生養成良好的常規。學生學習與活動形式：
1、“比一比，賽一賽誰的姿勢正確”，進行立正、稍息、看齊練習。
2、游戲“快找伙伴、快快集合”，進行集隊訓練。練習隊形： 四路縱隊：
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、游戲比賽，掌握動作 重 點：掌握正確的動作 難 點：動作的協調與節奏 教師的指導：
1、組織學生復習廣播操
2、講解示范，糾錯，并采用多種形式進行教學。
3、引導學生進行多種小游戲進行調節。學生學習與活動形式：
1、聽教師口令隨教師示范練習廣播操。
2、聽音樂完整動作練習。
3、小組比賽，比一比哪一組做得最好；評一評，誰做得最好。
4、游戲調節，師生互動：槍打
四、高人和矮人、稍息立正。
三、調整情緒，恢復身心 教師的指導：
1、組織學生放松活動。
2、注意練習場地平整，練習中要針對學生的情況適時放松調整。
3、小結與表揚。學生學習與活動形式：
1、相互合作，相互模仿，愉快放松
2、學會在練習中調整、放松。選擇平整、無灰塵的場地進行練習。
3、師生評議，共同小結。練習隊形：分散圍圈（散點）
* * * *
* * * *
* * * * * * * * * * 場地與器材：操場，錄音機
第2課 武術
學習階段：水平二
學習目標：學會簡單的運動技能，樹立勇敢、自信品質 學習內容：武術（手型動作：拳、掌、勾）游戲 學習步驟：
一、自主游戲、充分體驗
教師的指導：
1、組織學生集隊
2、提出游戲要求，參與學生游戲。
3、提示準備活動要求，組織分散練習，音樂指揮。學生學習與活動形式：
1、聽要求快速集隊，體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、在模仿活動中進行律動游戲，結伴練習。練習隊形：散點結伴
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、比比學學，掌握動作
學習內容：武術（手型動作：拳、掌、勾）
重 點：了解武術的基本動作 難 點：動作的準確性 動作介紹：
拳—四指并攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節； 掌—四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處； 勾—五指第一指節捏攏在一起，屈腕。教師的指導：
1、介紹武術手型動作的動作要領，注重激發學生的學習積極性。
2、出示教學掛圖，分解動作和完整動作教學。
3、指導學生練習，根據學生掌握情況隨意性口令變換練習，增加學生練習興趣。
4、巡回指導、糾錯，邀請學生個別展示。
5、進行游戲活動，體驗體育運動的樂趣 學生學習和活動形式：
1、通過教師介紹，了解動作，并能記住動作名稱。
2、聽教師口令隨教師示范練習動作。
3、相互觀摩，相互評比，和老師進行動作比試。
4、游戲調節：高人和矮人、稍息立正
5、自薦表演，分散反復進行完整動作練習。
三、相互合作，快樂游戲 學習內容：游戲：貼燒餅
教師的指導：提示游戲要求，組織學生游戲。學生學習與活動形式：分組游戲，注意安全。練習隊形：分組圍圈
四、調整情緒，恢復身心
教師的指導：提示放松要求，音樂伴奏。學生學習和活動形式：
1、相互合作，相互模仿，愉快放松
2、學會在練習中調整、放松。選擇平整、無灰塵的場地進行練習。練習隊形：分散圍圈（散點）場地器材：錄音機
第3課 障礙賽跑
學習階段：水平二
學習目標：在體育活動中發揚相互團結幫助的良好品質；培養吃苦耐勞的精神。
學習內容：障礙賽跑和跳短繩 學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.常規隊列練習，體會在行進間與同伴良好配合，走得整齊且精神飽滿。
2.正反口令練習和原地三面轉法練習。
3.對學生的練習情況給予肯定，表揚比較好的組，以激勵其他組同學。
學生活動：
1.按老師的要求和口令，精神飽滿地進行隊列練習，細心體驗如何走才能與其他同伴保持一致，并與其他組的同學相互交流，共同練習體驗。
2.集中注意力進行正反口令和三面轉法練習，知道當老師說轉時才開始轉身（知道其也是與其他同學配合的一種表現）。
3.經過老師的評價后，對自己在練習中的表現能夠給自己打一個合理的分數。
組
織： 以四列橫隊完成游戲.二、愉悅身心，快樂練習
重
點：游戲練習的方法及在練習中如何與同伴間團結幫助。教師活動：
1.教師帶領學生進行一些準備活動。
2.講解示范游戲的方法要求，組織學生游戲，并提示學生在游戲中發揚團結合作的良好風貌。
3.組織學生進行跳短繩練習。
學生活動：
1.認真的作好準備活動讓自己進入最佳的身心狀態。
2.積極進行游戲，在聯系中體驗團結合作的樂趣。
3.在跳短繩練習中發揚幫助和吃苦耐勞的良好精神和品質。
組
織：障礙賽跑中四路縱隊跳繩時自由分散無固定隊型 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
三、放松練習
教師活動：帶領學生總評該次課練習情況。
學生活動：能夠對自己的表現給予正確地評價。組
織：
場地器材：籃球場、墊子、短繩43根
第4課 踢毽子
學習階段：水平二
學習目標：在踢毽子和短繩活動中充分與自己的同伴密切合作，相互幫助，共同學習提高自己的該項技能。
學習內容：踢毽子和跳短繩
學習步驟：
一、情景導入
教師活動：
1.常規隊列練習，要求精神飽滿，常規到位。
2.學習向中和看齊和向兩邊散開的隊列練習。
3.對學生的練習情況給予肯定，表揚比較好的組，以激勵其他組同學。
學生活動：
1.按老師的要求和口令，精神飽滿地進行隊列練習，細心體驗如何走才能與其他同伴保持一致。
2.能夠細心聆聽老師的講解，在學習中，認真體驗，積極和其他組進行比試，看看哪組的行動最迅速最整齊。
3.經過老師的評價后，對自己在練習中的表現能夠給自己打一個合理的分數。
組
織：四列橫隊
二、愉悅身心，快樂練習
重
點：在踢毽子活動中充分調動學生練習的積極性。
教師活動：
1.講解示范踢毽子的方法要求，組織學生原地徒手模仿練習（練習認真和動作準確到位的同學可以每人拿一個毽子自由練習----目的充分調動學生練習的積極性和端正學生練習的態度）。
2.給予學生練習的目標，組織學生自行練習。
3.組織學生相互間進行各種比試練習。
4.組織學生進行拔蘿卜和種蘿卜的游戲活動。
5.組織學生進行短繩練習。
學生活動：
1.認真觀察聆聽老師的講解，積極進行模仿練習。
2.積極進行毽子的各種練習活動，充分展現自己，在練習中展
出良好的精神風貌。
3.在跳短繩練習中發揚幫助和吃苦耐勞的良好精神和品質。
組
織：如圖：
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
三、放松練習
教師活動：帶領學生總評該次課練習情況。
學生活動：能夠對自己的表現給予正確地評價。
組
織：略
場地器材： 毽子43個
短繩43根
田徑場一片
第5課 后滾翻
學習階段：水平二
學習目標：能夠在練習中相互觀察幫助同伴，發家共同提高，共同進步，掌握團身低頭推手的要領。
學習內容：后滾翻 學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.組織學生隊列常規練習。
2.帶領學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領下自己會做。
3.講解示范游戲的方法規則，組織學生進行游戲活動。
學生活動：
1.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
2.虛心學習知道各節準備活動的方法和意義。
3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。
組
織：練習隊型如圖： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重
點：團身、低頭、推手的動作要領。教師活動：
1.教師講解示范動作，強調要做到始終團身、低頭和演示推手的方法和時機。
2.組織學生進行循環練習，對不好的同學給予幫助和提示，動作做的好的同學，可以進行籃球活動。
3.選出幾名最好的同學，對不好的同學進行幫助和指導。學生活動：
1.認真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進行練習。
2.積極的投入到練習中去，能夠幫助同學糾正和改正錯誤動作，敢于表現自己，爭取較好快速完成任務，并積極爭當小老師。
組
織：
三、總結經驗、追求更快的進步
教師活動：教師通過詢問了解學生對該次課技術的掌握情況。學生活動：積極思考回答老師的問題。組
織：四列橫隊
場地器材：田徑場一片、墊子5塊、呼拉圈20個、籃球足球壘球共20個
第6課 側手翻
學習階段：水平二
學習目標：在活動中，學生能夠初步掌握和做出側手翻的動作，并且在活動中相互配合，體現出良好的團隊精神。學習內容：側手翻 學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.集合隊伍，體委整隊，報數報告老師。
2.宣布課的任務和要求。
3.組織學生進行隊列練習（四列橫隊成二列橫隊的上步學習，老師先示范，然后組織學生自主和集體練習）。
學生活動：
1.迅速集合隊伍，做到快、靜、齊。
2.細心觀察老師的講解示范，積極找自己的伙伴相互練習。
3.在集體練習中，勇于展示自己。組
織：四列橫隊和分散練習：
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
重
點：側手翻的動作方法和要領（強調手一定要用力來推）。教師活動：
1.組織學生自主進行游戲和準備活動，要求要充分活動好自己的身體，老師巡視學生的活動情況。
2.老師先做出側手翻動作，要求學生觀察，看老師的動作有什么特點，手腳的位置和其是怎樣配合的。
3.詢問學生的觀察情況，老師進行總結，再示范，強化技術要求，使學生能夠有一定的動作概念。
4.組織學生自主進行練習，并觀察學生的練習情況，留心學生在練習中存在的問題。
5.集合，選較好的同學進行演示，然后老師把學生存在的不足及時講出，組織學生兩人一組，共同完成學習任務。
6.技術展示，側手翻接力比賽。
7.總結該課，進行自評和老師點評。學生活動：
1.認真聆聽和觀察老師的講解示范，積極開動腦筋。
2.積極投入練習，密切與同伴合作，反復嘗試，不怕苦不怕累。
3.積極進行比賽活動，充分戰時自己，有集體榮譽感，能把集體的利益放在第一位。
4.通過評價，對自己的表現有一種成就感。組
織：如圖：
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx 場地器材：籃球場一片
第7課 籃球
學習階段：水平二
學習目標：在練習中，相互激勵幫助，互相促進，體現勇于拼搏不言敗的良好風貌。
學習內容：籃球活動 學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。
2.組織學生繼續學習四列橫隊和二列橫隊轉換的退步練習。
3.講解示范游戲的方法規則，組織學生游戲活動。學生活動：
1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。
2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結就是力量。組
織：練習隊型如圖：
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重
點：幾種不同運球的動作方法和要求。教師活動：
1.組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。
2.組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習（一人運球，一人觀察指導，并幫其記好個數）。
3.組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。
4.評價學生的練習情況（學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握）
學生活動：
1.掌握規則，全力投入游戲中去。
2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。
組
織：如圖：
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
三、總結經驗、追求更快的進步
教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。
學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。
組
織：四列橫隊
場地器材：籃球場一片，籃球20個
第8課 玩籃球
學習階段：水平二
學習目標：
1、初步學習行進間的運球，使學生產生濃厚的興趣。
2、培養學生開動腦筋、積極參與、團結合作的精神。學習內容：玩籃球 學習步驟：
一、籃球小游戲 教師活動：
1、體育委員整隊，師生問好。
2、組織學生集體猜謎：“圓圓像個大西瓜，人們愛玩它，沒
人去吃它，搶了又丟它”引出本堂課。
3、組織學生分散兩人一組創編籃球小游戲以熟悉球性。
4、組織學生表演并交流、評價。
5、組織學生分散兩人一組繼續游戲，進一步熟悉球性。學生活動：
1、集合隊伍時能做到“靜、齊、快”表現出良好的精神面貌。
2、注意聽老師講謎語，踴躍猜謎。
3、分散兩人一組創編籃球小游戲時能相互配合、相互協助。
4、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價。
5、分散兩人一組繼續籃球小游戲,能編出更有趣味性的游戲。組 織：四列橫隊：
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
二、行進間運球 教師活動：
1、組織學生表演行進間運球并交流、評價其次老師講解、示范動作。
2、組織學生分散兩人一組學習行進間運球。
3、組織學生行進間運球比賽。學生活動：
1、認真觀看同學的表演積極參與交流、評價，且認真觀摩老師的動作。
2、分散兩人一組行進間運球時能做到相互觀察比較、相互糾正動作。
3、積極參加行進間運球比賽，氣氛活躍。組 織：二人一組分散
三、繞物運球比賽
教師活動：
1、組織學生放置障礙物比賽,評出“最快、最佳” 小組。
2、組織學生表演行進間繞物運球。
3、組織學生行進間繞物運球比賽，并穿插表演。學生活動：
1、各小組放置障礙物，爭取做到“最快、最佳”。
2、認真觀看同學的表演具有強烈的比賽欲望。
3、積極參與比賽為同伴加油、喝彩且認真觀摩小組表演。組 織：圖示
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
00000000000
00000000000
四、快樂放松
教師活動：組織學生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。學生活動：與老師一起跳舞蹈，快樂的放松。組 織：圍成四個圈
場地器材；籃球場1片、籃球20個、圓錐物12個、錄音機1臺。
第9課 跳繩
學習階段：水平二
學習目標: 能夠按照老師的要求在組長的帶領下，積極進行上學期所學項目的練習，學會自己管理自己，同時在練習中發揚相互幫助合作的良好作風
學習內容: 綜合練習學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.集合隊伍，宣布本課內容和學習目標。
2.老師讓學生在自然地形跑和老鷹捉小雞游戲活動中，任選一項并講解活動的方法和要求，組織學生進行練習。
3.老師再帶領學生活動一下身體各個關節。學生活動：
1.細心聆聽老師的講解提示，知道這節課所要達到的要求
2.在老師的啟發和激勵下，選擇一種活動項目并積極地和同伴進行練習活動。
3.積極隨老師進行關節活動練習，并能知道活動的好處。組
織：如圖： xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
重
點：各組能夠積極開展各項活動，知道各項活動的方法要領。教師活動：
1.講解活動的各個內容和活動地點，以及活動的方法要求，激發學生在練習中能夠發揚相互幫助的良好品質，最后提醒學生當老師鳴哨后，立即開始進行輪換。
2.老師巡視觀察學生的練習情況，密切觀察，排除一切危險因素，良好調動學生練習的積極性。
3.集合隊伍，針對學生的練習情況進行及時合理的評價。學生活動：
1.細心聆聽老師的講解和要求，知道練習的方法要求和組織形式。
2.在練習中能夠積極果敢善于表現自己，同時又能積極和同伴密切配合。
3.結合老師的講評，思考自己在這節課上的表現，自己評評看，能夠拿幾分。
組
織：各項活動在老師的指定地點進行，老師的位置在跳繩和投擲壘球那里，觀察和控制學生的練習情況
場地器材：短繩36根、壘球10個、沙坑一個、田徑場一片
第10課 多種游戲
學習階段：水平二
學習目標：在游戲比賽中發展跑的能力；在活動中充分調動學生活動的積極性。
學習內容：多種游戲 學習步驟：
一、快樂游戲、充分活動 教師活動：
1、組織學生常規訓練。
2、組織學生分組游戲，參與學生游戲。學生活動:
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、全班分成兩組進行“大漁網”游戲。
組 織：四列橫隊、分組游戲（練習隊型如圖）
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、小組探究，熟練技能
重 點：正確的快速跑動作。教師活動：
1、提出黃河長江游戲要求，組織學生游戲。
2、組織學生“人球賽跑”游戲。學生活動：
1、分成二組，在教師組織下進行游戲黃河長江，體驗快速的起動和靈敏的反應。
2、分成四組，體驗“人球賽跑”的樂趣，提高快速奔跑能力。
組 織：分組游戲
三、延伸拓展、展示才能 教師活動：
1、提出小組活動要求，安全要求，鼓勵和觀察學生自主創編游戲活動。
2、引導學生展示小結。學生活動：
1、小組商榷，用已有的游戲經驗結合教師提出的要求，嘗試新的游戲。
2、在嘗試的過程中不斷完善游戲的方法規則。
3、相互交流展示創編的游戲。組 織：活動隊列如圖： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx 場地器材：籃球一個田徑場
第11課 仰臥起坐
學習階段：水平二 學習目標：通過合作練習不斷提高自己的達標水平，并且在練習中培養學生吃苦耐勞和堅忍不拔的精神。學習內容：短繩和仰臥起坐 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，進行常規練習。
2、組織學生自由分組，進行老鷹捉小雞的游戲。
3、提示學生自主進行各種所學過的看過的或想到的準備活動練習，老師監督提示。
學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，在老師的口令指揮下認真反復進行隊列隊型的練習.2、與小伙伴密切合作，積極快樂進行游戲活動。
3、在準備活動中，能夠相互觀察學習和積極創編并充分展示自己，表現出良好的自主性。
組 織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
重 點：激發學生練習的積極性和培養學生吃苦耐勞的精神。教師活動：
1、講解達標的重要性，使學生知道達標是國家規定的學生必須達到的要求，給學生以清晰的目標。
2、組織學生進行短繩活動，進行一次記時練習。
3、組織學生進行仰臥起坐練習，并進行一次記時。學生活動：
1、細心聆聽老師的講解，明確知道自己的任務，鼓足干勁。
2、積極進行短繩和仰臥起坐練習。
組 織：短繩練習時四列橫隊，仰臥起坐時如圖：
xxxxxxxxxxxx x x x x x x xxxxxxxxxxxx x x x x x x xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
三、創新延伸、展示技能
教師活動：講解立定跳遠的要求和練習數量，組織學生進行練習。學生活動：積極刻苦完成練習，高質優數完成任務。組 織：無固定隊型，在老師規定的范圍內自由練習。場地器材：短繩36根 田徑場一片 墊子若干
第12課 立定跳遠
學習階段：水平二(12)
學習目標：通過合作練習不斷提高自己的達標水平，并在練習中培養學生吃苦耐勞、相互激勵和堅忍不拔的精神。
學習內容：立定跳遠和50米跑 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，進行常規練習。
2、老師帶領學生集體進行螺旋型跑練習。
3、組織學生自行進行準備活動的練習，老師觀察并及時提示學生還不到位的地方。
學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、認真隨老師進行螺旋型跑練習，知道跑的要求和要注意點，做到無聲，沒有接觸。
3、在準備活動中，能夠相互觀察學習和積極創編并充分展示自己，表現出良好的自主性。
組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、組織學生進行各種跳的練習，有通過障礙物等的跳的練習。
2、組織學生進行立定跳遠練習，并進行測評。
3、講解50米跑的各個階段的要求和方法，組織學生進行嘗試練習，后進行測評。
學生活動：
1、積極投入各種跳的游戲活動，在活動中獲得快樂。
2、謙虛認真，積極果敢，全力進行立定跳遠和50米跑的測評，爭取獲得較好成績。
組
織：練習隊型如圖：
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
三、總結回顧 場地器材：皮尺一個
田徑場一片
秒表一塊
第13課 仰臥起坐
學習階段：水平二
學習目標：通過合作練習不斷改進和提高自己的達標水平，并且在練習中培養學生吃苦耐勞、相互激勵和堅忍不拔的精神。學習內容：短繩、仰臥起坐、50米跑和壘球 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，進行常規練習。
2、分發繩子，自由分散進行短繩活動。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌
2、體現出積極上進的學習態度，拿好繩子充分做好活動。組 織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、進行一分鐘短繩及時測評練習，總結鼓勵學生。
2、組織仰臥起坐的一分鐘測評練習。
3、進行50米跑測評練習。
4、壘球活動，在場地上事先插好旗子，組織學生進行投擲壘球的練習。
學生活動：學生積極投入練習，在練習中表現出良好的奮斗拼搏刻苦團結鼓勵等的精神。并且能夠毫不氣餒，反復練習。
組 織：練習隊型如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
三、總結回顧 場地器材：短繩43根 墊子若干 田徑場一片 秒表一塊 壘球22個 旗子4個
第14課 投擲壘球
學習階段：水平二
學習目標：能夠熟練說出投擲壘球的動作方法和要領并全力投入練習；在練習中表現出良好的拼搏及合作精神。學習內容：短繩和投擲壘球 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。
2、分發繩子，自由分散進行短繩活動（規定學生活動的目標：前跳200個，后跳50個）。
3、結合收繩子和集隊訓練學生的隊列常規。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、體現出積極上進的學習態度，拿好繩子充分做好活動。組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、原地自主進行各種準備活動練習。
2、隨老師學習投擲的動作方法，并使學生能夠熟練說出投擲方法的要領口訣。
3、進行個人投擲，老師及時指導，糾正學生的錯誤動作，提高學生投擲動作的準確性。
4、分組練習，提出練習要求和注意事項。
5、采用比賽的形式進行集體練習，激發學生的練習興趣，提高練習效率。
學生活動：
1、能夠通過各種途徑和方法充分做好準備活動。
2、細心觀察聆聽老師的講解示范，認真學習投擲的方法和要領。
3、積極進行嘗試練習，虛心接受老師的教導，并在分組練習中表現出良好的合作精神。
4、在投擲比賽中，表現出極大的熱情，渴望知道自己在班級中的水平及在達標中的成績等級。
組
織：集體練習隊型如圖，分組練習（略）：
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
三、總結回顧（略）
場地器材：短繩43根
田徑場一片
壘球22個
第15課 立定跳遠
學習目標：利用各種評價標準對學生的練習給予有力的鼓勵，使得學生不斷提高自己的運動成績。
學習階段：水平二
學習內容：短繩、仰臥起坐、立定跳遠 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，進行常規練習。
2、分發繩子，自由分散進行短繩活動。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、體現出積極的學習態度，拿好繩子充分做好活動。組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、進行一分鐘短繩及時測評練習，總結鼓勵學生。
2、組織仰臥起坐的一分鐘測評練習。
3、進行50米跑測評練習。在測評中采用先每人一次，然后在按每組學生跑的成績進行分組測評，看看哪那位同學是相同水平中最快的一名。
學生活動：學生積極投入練習，在練習中表現出良好的奮斗拼搏的精神。并且能夠毫不氣餒，反復練習。
組
織：練習隊型如圖：
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
三、總結回顧 場地器材：短繩43根
墊子若干
田徑場一片
秒表一塊
第16課 50米跑
學習階段：水平二
學習目標：通過合作練習不斷改進和提高自己的達標水平，并且在練習中培養學生吃苦耐勞、相互激勵和堅忍不拔的精神。學習內容：短繩、仰臥起坐、50米跑 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，進行常規練習。
2、分發繩子，自由分散進行短繩活動。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、體現出積極上進的學習態度，拿好繩子充分做好活動。組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、進行一分鐘短繩及時測評練習，總結鼓勵學生。
2、組織仰臥起坐的一分鐘測評練習。
3、進行50米跑測評練習。（每人兩組）學生活動：
1.學生積極投入練習，在練習中表現出良好的奮斗拼搏刻苦團結鼓勵等的精神。并且能夠毫不氣餒，反復練習。
2.學生在練習中能夠按老師的要求進行活動，并具有一定的安全保護意識。組
織：練習隊型如圖：
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
三、總結回顧 場地器材：短繩43根
墊子若干
田徑場一片
秒表一塊
第17課 壘球
學習階段：水平二
學習目標：能夠在練習中與小伙伴密切合作，相互激勵，并在艱苦的條件下鍛煉自己的意志品質。
學習內容：50米跑和壘球 學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.集合隊伍，組織學生進行隊列常規練習。
2.分發短繩,組織學生自主進行短繩練習并提出練習的要求。
3.教師巡回的指導，密切注視觀察學生的練習和活動情況。學生活動：
1.認真聽教師的講解理解教師提出的練習要求。
2.自主的積極的進行練習。
組
織:自由分散的練習（集合隊伍時四列橫隊）
二、合作探究、掌握技能
重
點：快速跑和壘球投擲動作的規范化練習。教師活動：
1.教師帶領學生充分做好各準備活動，并講解快速
跑過程的不同技術要求，強調要跑成直線，前后擺 臂，腳尖和膝蓋要向前方。
2.進行放松跑和加速跑的練習。
3.進行兩組50米跑練習，第一組用等距的形式，第二組采用記時跑。
4.組織學生進行壘球的投擲練習，提出練習的要求，進行分組練習和集體練習。
5.老師巡視指導，及時糾正學生的錯誤動作，并激勵學生，幫助學生樹立信心。
學生活動：
1.按老師的要求，積極進行準備活動的練習
2.細心聆聽老師的講解和要求，積極投入練習，在練習中表現出良好的精神風貌。.3.能夠虛心接受老師的同學的指點，不斷改進和提高自己的動作質量。
組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
三、總結回顧
老師和學生共同總結該課，對自己的參與情況，練習效果，及與他人的合作情況等進行民主測評。場地器材： 操場一片、壘球22個
第18課 蹲踞式起跑
學習階段：水平二
學習目標：在游戲比賽中發展跑的能力。學習內容：蹲踞式起跑、快速跑 學習步驟：
一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：
1、組織學生常規訓練。
2、組織學生游戲：搶位子。
3、組織學生復習基本體操。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。
3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。
4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。
組
織：四列橫隊、小組分散
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二、積極游戲，你追我趕
重
點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。教師活動：
1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。
2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。
3、采用多種游戲比賽方式組織學生快速跑練習。
4、及時鼓勵和小結各項游戲。
5、組織學生歡慶勝利。
學生活動：
1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。
2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快。
3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）。
4、游戲：你追我趕（追逐跑）。
5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。
6、手舞足蹈歡慶勝利。
組
織：
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場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙
第19課 50米快速跑
學習階段：水平二
學習目標：1.知道50米考核的方法和要求。
2.能夠端正思想，全力進行考核，爭取發揮自己的最好水平。
學習內容：50米快速跑(考核)學習步驟：
一、有趣的游戲
教師活動：
1.集合隊伍宣布課的內容，檢查了解學生學生情況。
2.組織學生進行簡單的隊列練習。
3.組織學生進行慢跑練習，然后由學生自行進行各個關節的準備活動，老師巡視監督。
學生活動：
1.快速地精神飽滿地集合隊伍，要求積極上進。
2.認真進行隊列練習。
3.積極進行慢跑活動，在跑動中展示出較好的精神
面貌并主動的進行準備活動練習。
組
織：
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、認真考核、創造新高
教師活動：
1.老師針對學生所做的準備活動，再帶領學生做好必要的準備活動。
2.講解考核的具體方法和要求，提高學生重視程度。
3.組織學生進行考核（為使學生能夠取得良好的成績，考核前強調跑動中的動作要求，強化學生的技術意識。）
4.總結學生考核情況。
學生活動：
1.認真隨老師進行準備活動練習，懂得做好準備活動的意義。
2.細心聆聽老師的講解，精神振奮，全力以待。
3.認真練習，積極參與考核，并且能夠鼓勵其他同學，體現出良好的精神風貌。
4.和老師一起總結這次考核的得失，并知道自己在班級所在的位置，及自己在心中制定自己的打算。
組
織：如圖：
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********* 28 場地器材：秒表一塊
田徑場一片 記錄器材
第20課 原地側面投擲壘球
學習階段：水平二
學習目標：培養學生在練習中發揚相互團結幫助的合作精神，知道體育課是集體性活動，能夠做到配合與聽從組長的指揮，在練習中積極進取，勇于自我表現。
學習內容：原地側面投擲壘球 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、學做解放軍，組織學生在音樂的伴奏下，進行原地踏步走和齊步走的練習。
2、組織學生進行鈴兒響叮當集體舞練習（練習中，無固定隊型，同學間可以相互自由組合，可以創編動作，只要能夠跟上節拍）。
3、帶領學生進行專相準備活動練習。學生活動：
1、精神飽滿，認真進行學做解放軍練習。
2、積極與自己的同伴密切配合，充分展示自己的優美動作和創編動作，對自己所在組的合作練習感到滿意。
組 織：如圖：
********* ********* ********* ********* ********* ********* ********* *********
二、合作探究、掌握技能
重 點：蹬轉有力，揮臂快速。教師活動：
1、講解示范投擲動作的方法要求，強調蹬轉和揮臂間的協調銜接，組織學生徒手模仿 練習。
2、組織各組學生在組長的帶領下，到指定位置進行投擲練習，提示在練習中能夠發揚互相幫助合作的集體精神。
3、集中學生，對學生練習中存在的不足進行及時提示，再組織學生進詌集體投擲練習，選出班級表現最好的幾名學生，最后選出我們的投擲大王。
學生活動：
1.細心觀察聆聽老師的講解示范，積極進行模仿練習。2.各組學生積極聽從組長的指揮，相互間發揚團結合作的良好作風，展示自己的投擲技能。
3.認真觀察老師的示范，及時找出自己的不足。集體練習中，敢于自我表現，充分展示自己的投擲本領。
教師活動：總評此次課上投擲練習情況，對表現突出的同學進行表揚和鼓勵。
學生活動：總結自己的得失，對自己的表現和進步感到愉悅。組 織：各組成一列橫隊，在固定的位置上練習；后成四列橫隊大集體練習。
二、創新延伸、展示技能
教師活動：打開錄音機，提示學生自由自在地模仿各種會飛的動物、昆蟲、和飛機等的練習。
學生活動：跟隨音樂自由自在練習和翱翔，充分放松自己。場地器材：田徑場一片、壘球22個、錄音機一臺
第21課 壘球投擲
學習階段：水平二
學習目標：在壘球投擲中培養相互鼓勵、學習和團結的精神并提高自己的投擲水平。
學習內容：壘球投擲 學習步驟：
一、快樂游戲、充分活動 教師活動：
1、組織學生常規訓練。
2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習（強調學生的練習要求和注意事項），并要求學生在慢跑結束后，進行身體各個部分的準備活動。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、檢查學生的身體和著妝情況，宣布課的內容。
3、在領隊的帶領下進行慢跑練習，并積極進行準備
活動。
組 織：（活動各關節活動時無固定隊型）
二、小組探究，熟練技能
重 點：正確的揮臂發力動作順序。教師活動：
1、組織學生每人拿一個壘球，然后一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然后安排其他小組同樣把球放在原位。
2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。
3、啟發學生進行想象游戲，并進行練習嘗試。
4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發力的順序和揮臂的正確方法。
5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。
6、對學生在練習中的表現給予積極合理的評價。學生活動：
1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的游戲活動。
2、能夠充分進行游戲的創編活動，并對自己在活動 中的表現感到滿意。
3、積極進行投擲練習，并在練習中虛心接受老師的 指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。
組 織：四列橫隊和四路縱隊
三、總結回顧
大家一起來回顧這一節課，對課的內容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。
場地器材：壘球45個 田徑場一片
第22課 運球練習
學習階段：水平二
學習目標：進行各種運球練習，并對自己的表現感到滿意。學習內容：各種運球練習學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、組織學生有秩序地進行拿球。
2、集合隊伍，講解該課的學習內容和要達到的目標。
3、帶領學生進行胸前、頭上點撥球練習和頭部、腰部、跨下繞球練習，熟悉球性，激發起學生的練習興趣。
學生活動：
1、能夠有秩序地進行拿球，表現出積極進取的精神。
2、細心聆聽觀察老師的講解示范，對老師的動作有一種欲望，并能積極進行模仿練習，在練習中能夠嚴格要求自己，做到盡量不掉球。
組 織：四列橫隊：
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二、合作探究、掌握技能
重 點：掌握各種運球的方法和要領。教師活動：
1、由于學生拿到球后，比較興奮，老師先做幾個比較難的動作示范，再組織學生自由模仿練習。
2、老師總結，萬事開頭難，鼓舞學生的斗志，激發學生學習的欲望，再講解示范簡單的動作方法，組織學生練習。（原地左、右手變向運球練習，原地左、右手高、低運球練習，原地左右手交替運球練習。）
3、講解示范運球急停急起練習，組織學生進行嘗試，體驗運動中運動和靜止的變化，應如何做才能較好控制好自己的球。
學生活動：
1.細心觀察聆聽老師的講解示范，積極進行模仿練習。2.通過老師的講解，對籃球練習充滿細心，斗志昂揚。
3.練習中能夠相互觀察比較，堅持不懈，認真積極完成老師交代的任務，并且對自己的練習表現感到滿意。
教師活動：總評此次課上學生的練習情況，對表現突出的同學進行表揚和鼓勵。
學生活動：總結自己的得失，對自己的表現和進步感到愉悅。組 織：原地運球時隊列同上，行進間繞籃球場進行。
二、創新延伸、展示技能
教師活動：組織學生進行短繩練習，并回收器材。學生活動：認真完成短繩的練習，積極回收器材。場地器材：籃球場一片、籃球25個、短繩45根
第23課 投擲壘球
學習階段：水平二
學習目標：1.知道壘球考核的方法和要求。
2.能夠端正思想，全力進行考核，爭取發揮自己的最好水平。
學習內容：投擲壘球(考核)學習步驟：
一、有趣的游戲 教師活動：
1.集合隊伍宣布課的內容，檢查了解學生學生情況。2.組織學生進行簡單的隊列練習。
3.組織進行游戲和準備活動（老鷹抓小雞）。學生活動：
1.快速地精神飽滿地集合隊伍，要求積極上進。2.認真進行隊列練習，知道好的隊列是一個班級良好面貌的體現。
3.快樂積極進行游戲活動，在游戲中表現出良好的合作精神，在自行進行準備活動中，全力投入，為考核做好充分的準備。
組 織：
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
二、認真考核、創造新高 教師活動：
1.帶領學生做好充分的準備活動。
2.講解考核的具體方要求，提高學生的重視程度。3.組織學生進行考核（每人三次投擲機會，要求先考完的同學可以進行一些自己喜歡的活動，有器材。但是要由學生上課的紀律來決定學生的考核順序。）
4.組織學生回收器材。
5.總結學生考核情況。
學生活動：
1.認真隨老師進行準備活動練習，積極為考核做好準備。2.細心聆聽老師的講解，精神振奮，全力以待。
3.認真練習，積極參與考核，并且能夠鼓勵其他同學，體現出良好的精神風貌。
4.積極配合老師，回收器材。
5.和老師一起總結這次考核的得失，并知道自己在班級所在的位置，及自己在心中制定一個打算。
組 織：在自由練習時無固定隊型。
場地器材：米尺一把 田徑場一片 壘球36個，旗子兩面
第24課 跨越式跳高
學習階段：水平二
學習目標：1.能夠模仿并做出跨越式跳高兩腿依次過竿的動作。
2.記住并說出該次課的動作要求和注意事項。3.在練習中培養學生相互合作幫助的能力。
學習內容：跨越式跳高
學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。
2、組織學生進行游戲活動（網魚）。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、快樂積極進行游戲活動，在游戲活動中能夠遵守游戲規則，密切配合，靈活躲閃。
組 織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
教師活動：
1、原地帶領學生進行各種準備活動練習。
2、老師講解示范跳躍的方法要求，強調四點（1.在繩子的側面開始2.用靠近繩子的那條腿先跳3.兩腿要伸直向前踢，依次過竿4.在繩子中間不到的地方開始起跳，防止踢到對方同學，注意安全）。
3、組織學生進行練習（三個人一組，一根繩子相互自主體驗）。
4、集合，分組練習，了解學生的練習效果，找出學生存在的問題，及時指導糾正。
5、再分組練習，鞏固提高學生的動作質量。6.集體跳躍橫竿，發揚學生果敢的奮斗精神。7.總結該課，組織學生回收器材。學生活動：
1、認真隨老師充分做好準備活動。
2、細心觀察聆聽老師的講解示范，積極和自己的小伙伴進行嘗試活動，密切配合。
3、樂于在老師的面前展示自己，并能夠虛心接受老師的指導。
4、積極改進自己的動作，提高自己的熟練程度。5.敢于嘗試過竿，發揚果敢的精神。6.對自己在課上的表現進行客觀的評價，并談談自己的收獲和感想。
組 織：如圖 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
場地器材：短繩12根 田徑場一片 跳高架一個
第25課 跨越式跳高
學習階段：水平二
學習目標：1.進一步提高和熟練學生的跳躍動作和質量。
2.以通過竹竿為目標，激發學生的斗志，發揚學生團結奮斗，相互合作的優良作風。
學習內容：跨越式跳高 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。
2、小游戲（老鷹捉小雞）。
3、組織學生自行進行準備活動練習。
4.巡視學生的活動情況，進行適當的提示和調控。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、在游戲活動中，與小伙伴密切合作，每人都做過老鷹，小雞，和母雞并積極進行準備活動。
組 織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
教師活動：
1、詢問學生上次課我們學習跨越式跳高有哪四點要求，老師再上次的基礎上，在強調最后起跳時步子的要求（最后兩步要小，并且最后一步要先用腳跟著地，并且身體向后仰）。
2、組織學生加長一點距離進行助跑起跳，并規定每人練習的數量，老師巡視觀察并指導。
3、集合，對學生練習普遍存在的問題進行集體講評，討論對策。
4、再次練習。
5、采用升高竹竿的方式不斷激勵學生向自己挑戰，完成學習任務。
6、組織學生回收器材。
學生活動：
1、通過老師的提問，積極開動腦筋，思考老師為什么要你們這么做？。
2、展開行動，積極與自己的小伙伴密切合作練習。
3、在挑戰練習中，為自己和自己所在的組的榮譽進行不斷奮斗。
4、總結自己在這節課中獲得的收獲，并能夠相互談談跳躍時的感想。
組 織：集體練習隊型如圖，分組練習（略）： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
場地器材：短繩43根 田徑場一片 跳高架一個
第26課 乒乓球
學習階段：水平二
學習目標：1.初步了解乒乓球的一些基本常識，知道顛球的要領，并能夠用心體會與自己的伙伴密切合作。
2.能夠在合作中相互觀察學習，相互鼓勵提高。
學習內容：乒乓球 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。
2、組織學生認、識記球拍，并想想怎樣做在相互比賽時才比較合理。
3、分發球拍，提示學生拿到球拍時應當注意的問題。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、在老師的講解和啟發，積極開動腦筋。
3、懂得老師強調事項的意義，并能夠嚴格遵守。
組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、老師講解持拍的方法要求，并詢問學生原因，組織學生進行持拍練習（要求快速到位）。
2、組織學生進行原地正面擋球和側面擋球練習。
3、組織學生進行移動的正面擋球和側面擋球練習。
4、分小組（自由組合固定人數），進行相同數目的顛球練習。
5、詢問學生在顛球時應當注意些什么？在組織學生坐在草坪上和小伙伴合作，每人顛球一次輪換，比比誰顛的最好最多。（規定不可以站起來，并且一次一換）。6.組織學生回收器材。
學生活動：
1、認真隨老師進行各種擋球練習。
2、在顛球練習中，能夠細心體會顛球的方法要領。
3、在展示自我小組顛球中，能與自己的伙伴密切合作，并共同分享進步的快樂。
4、積極回收器材。
組
織：集體練習隊型如圖，分組練習（略）：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
場地器材：乒乓球拍22副、田徑場一片
第27課 原地側面投擲壘球
學習階段：水平二 學習目標:
1.熟練知道投擲壘球的方法和動作要領。
2.能夠在小組長的帶領下，與小伙伴密切合作，積極進行投擲練習，并且表現出良好的學習態度。
學習內容: 原地側面投擲壘球 學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.集合隊伍，宣布本課內容，提示學生要全力以付，認真進行投擲練習。
2.組織學生由選出來的小組長帶領進行慢跑練習，然后自行進行專項的準備活動練習。
學生活動：
1.細心聆聽老師的講解提示，知道這節課所要達到的要求。
2.全體同學能夠保持良好的精神狀態，積極進行各準備活動練習。
組
織：如圖：
二、合作探究、掌握技能重
點：熟悉知道投擲方法要求和練習的目標任務。教師活動：
1.集合，布置投擲練習的活動地點范圍，和練習次數，組織學生各就位進行練習活動。
2.老師巡視觀察學生的活動情況，及時進行指導。
3.集合隊伍，進行集體投擲練習。學生活動：
1.細心聆聽老師的講解和要求，知道投擲練習的地點和練習要求。
2.全力進行練習，能夠相互配合觀察，練習中相互激勵，做到檢球時無人投擲，注意安全。
3.在集體練習中，勇于展示自己，把自己的進步表
現出來。對老師的評價積極思考，找出自己的不足。
組
織：如圖：
********* ********* ********* ********* ********* ********* ********* *********
場地器材：壘球36個、田徑場一片、小紅旗若干
第28課 繞物接力
學習階段：水平二
學習目標：積極參與游戲活動，發展跑的能力。培養學生團結合作的精神。
學習內容：大漁網、黃河長江、繞物接力
學習步驟：
一、游戲活動，激發興趣
教師活動：
1、組織學生集隊、隊列練習。
2、組織學生進行大漁網游戲。
3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，并巡回指導。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、聽口令進行二路縱隊行進走。
3、分成兩大組進行游戲，體驗很多人一起合作游戲的方法。
4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，充分活動各關節。組
織：四列橫隊、小組分散
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二、黃河長江練反應 教師活動：
1、講解分組要求（找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）組織學生分組。
2、講解游戲的方法和規則，指定各組的名稱。
3、組織學生進行游戲。
4、向學生闡述這個游戲的作用。學生活動：
1、仔細聽好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。
2、明確游戲規則、明確自己一隊的代號。
3、積極參與游戲，體驗快速起動。
4、認真了解這個游戲對短跑的作用。組
織：二列橫隊
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三、繞物接力練奔跑
教師活動：
1、啟發學生制定游戲規則。
2、組織學生嘗試游戲。
3、啟發學生合理安排小組力量，組織學生比賽。學生活動：
1、積極參與規則的制定。
2、按次序嘗試游戲，體驗輕松自然的快跑。
3、合理地安排好每個隊員的比賽次序，努力爭取比賽勝利。
組
織：
場地器材：校園、操場
第29課 跳長繩
學習階段：水平二
學習目標：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴。培養學生樂于助人的精神。
學習內容：跳長繩 學習步驟：
一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動：
1、組織學生常規訓練
2、組織學生游戲：貼燒餅
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。
3、分成兩組進行貼燒餅游戲，注意安全，充分活動。組
織：四列橫隊、小組分
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二、小組學練，互幫互助
教師活動：
1、提出分組練習要求：互幫互助，整體提高。
2、組織學生分組學練，巡回指導，積極參與學生的練習中，不斷為學生設立新目標。
3、組織小組比賽，分享進步的快樂。
4、組織學生交流學習的體會、感受。學生活動：
1、認真了解分組練習的要求，提高團隊意識。
2、分成三個小組進行練習，體驗“8”字跳長繩的跑動路線和跳繩動作，做到跟得上，跳得穩，跑得快。
3、積極參加小組的比賽，爭取好成績，并在比賽中表現出良好的互助風氣。
4、積極交流，表達自己的學習感受。組
織：
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* 場地器材：操場、錄音機、長繩四根
第30課 快速跑
學習階段：水平二
學習目標：在活動中培養學生好學的品質；同時知道做好準備活動的重要性，并能夠自行進行各種壓腿練習。學習內容：快速跑 學習步驟：
一、情景導入 教師活動：
1.集合隊伍，宣布課的內內容。
2.組織學生復習四列橫隊和二列橫隊的轉換練習，對學生的表現給予各種評價。
3.講解示范游戲（黃河、長江）的方法規則，組織學生進行游戲活動，提高學生的放映能力。
學生活動：
1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。
2.在隊列練習中，集中注意力，以自己最好的狀態來完成練習。
3.全神貫注，以自己最好的狀態進行游戲。組
織：練習隊型如圖：
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
二、合作探究掌握技能
重
點：在練習中調動學生的積極性，盡全力快速跑。教師活動：
1.組織學生原地學習小步走和高抬腿跑練習（先組織學生觀察，再讓他們說出老師動作的特點）。
2.組織行進間小步走和高抬腿走練習，對學生的表現及時合理評價，使學生能夠知己知彼。
3.快速跑練習50米（1-2組）。
4.評價學生的練習情況
5.素質練習（大魚網）學生活動：
1.細心觀察老師的動作，開動腦筋積極思考，認真模仿老師的動作。
2.全力跑完全程（拿出自己的拼勁來）
3.歡快進行素質練習，發展自己的靈巧和果斷的精神及與小伙伴的合作。
組
織：如圖：
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
三、回顧總結
師生共同回顧該課，總結這節課所學內容，然后對積極進行評價。組
織：四列橫隊 場地器材：田徑場一片
第31課 乒乓球顛球練習
學習階段：水平二
學習目標：1.不斷提高自己的顛球水平；并知道推擋球練習的方法要求和注意事項。
2.能夠與小伙伴密切合作，積極進行推擋球練習，表現出良好的合作意識。
3.在活動中愛惜器材，懂得如何注意安全
學習內容：復習乒乓球顛球練習學習推擋球練習學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。
2、分發球排，組織學生分組，復習顛球動作。
3、巡視觀察學生的活動情況。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面。
2、按老師的要求，快速找到自己的伙伴，積極進行顛球練習。
3、在活動中，能夠按老師的提示，注意安全。組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、老師講解持推擋球練習的持拍方法，組織學生隨老師模仿練習。
2、組織學生兩人一組，在地面上進行推擋球練習。
3、老師觀察學生的練習情況，對學生出現的問題及時講評糾正。
4、各小組在老師的組織下，積極進行推擋球比賽活動，要求學生表現出良好的團隊精神。
5、組織學生回收器材。
6、總結該課，對學生的表現進行自評和老師評價。學生活動：
1、認真隨老師進行各種徒手的擋球練習。
2、能夠與小伙伴密切合作，在合作中表現出互相督促的意識。
3、在比賽中勇于展示自己，有為本隊的勝利而全力奮斗的集體精神。
4、配合老師，積極回收器材。
組
織：集體練習隊型如圖，分組練習自由分散
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
場地器材：乒乓板36塊、乒乓球18個、籃球場一片
第32課 多種游戲
學習階段：水平二
學習目標：在游戲比賽中發展跑的能力；培養學生動手動腦和創編游戲的能力。
學習內容：多種游戲
學習步驟：
一、快樂游戲、充分活動 教師活動：
1、組織學生常規訓練。
2、組織學生分組游戲，參與學生游戲。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、全班分成兩組進行“大漁網”游戲。組
織：四列橫隊、分組游戲（練習隊型如圖）
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
二、小組探究，熟練技能
重
點：正確的快速跑動作。教師活動：
1、提出黃河長江游戲要求，組織學生游戲。
2、組織學生“人球賽跑”游戲。學生活動：
1、分成二組，在教師組織下進行游戲黃河長江，體驗快速的起動和靈敏的反應。
2、分成四組，體驗“人球賽跑”的樂趣，提高快速奔跑能力。組
織：分組游戲
三、延伸拓展、展示才能 教師活動：
1、提出小組活動要求，安全要求，鼓勵和觀察學生自主創編關于跑的游戲活動。
2、引導學生展示，并組織學生共同活動。
3、小結。學生活動：
1、小組商量，用已有的游戲經驗結合教師提出的要求，嘗試新的游戲。
2、在嘗試的過程中不斷完善游戲的方法規則。
3、相互交流展示創編的游戲。
組
織：活動隊列如圖： xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
場地器材：籃球一個、田徑場一片
第33課 乒乓球推擋球
學習階段：水平二
學習目標：1.能夠熟練說出正面推擋球的手臂動作和身體姿勢及知道移動推擋球的方法要領。
2.能夠與小伙伴密切合作，積極進行推擋球練習，表現出良好的合作意識，并相互鼓勵，共同提高自己的技術水平。3.在活動中愛惜器材，懂得如何注意安全。
學習內容：學習乒乓球推擋球練習學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。
2、分發球排，組織學生分組，復習顛球動作。
3、巡視觀察學生的活動情況。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、按老師的要求，快速找到自己的伙伴，積極進行顛球練習。
3、在活動中，能夠按老師的提示，注意安全。組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
教師活動：
1、老師詢問學生推擋球的方法要領，然后找學生和老師一起進行示范演示，再次讓學生明確推擋球的要領要求。
2、組織學生兩人一組，進行推擋球練習。（在地面上練習，要求能夠密切合作，注意安全）。
3、按男女分組，在乒乓球臺上進行推擋練習，老師觀察學生的練習情況。
4、組織學生回收器材，總結該課。學生活動：
1、認真思考回想推擋球的方法要領，并積極參與回答。細心觀察老師的講解示范。
2、能夠與小伙伴密切合作，在練習中不斷改進和提高自己的推擋球動作方法。
3、在移動練習中，做到配合默挈，不給對方出難題。
4、配合老師，積極回收器材。
組
織：集體練習隊型如圖，分組練習自由分散 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
場地器材：乒乓板36塊、乒乓球18個、籃球場一片
第34課 跨越式跳高
學習階段：水平二
學習目標：1.知道跳長繩的動作方法和跑動路線的要領。
2.能夠與小伙伴在練習中，相互討論總結，來提高自己的跳繩能力。
3.積極參與老師組織的比賽，對自己課上的表現感到滿意。
學習內容：跨越式跳高 學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒 教師活動：
1、集合隊伍，宣布課的內容，組織學生常規練習。
2、組織學生進行游戲活動（老鷹和小雞——要求學生自己制定游戲規則）。
3、組織學生自行進行準備活動練習。學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，精神飽滿地進行隊列練習，體現出良好積極的精神面貌。
2、快樂積極進行游戲活動，在游戲活動中能夠合理改變游戲規則，密切配合，相互合作。
3.積極進行身體各部分的準備活動練習。
組
織：如圖：
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能 教師活動：
1、分組，組織學生自行進行跳長繩練習，并在練習中觀察思考，怎樣做才能跳的好。
2、集合，學問學生自己的見解，老師總結示范，強調練習的要求和注意事項。
3、組織學生進行練習，老師巡回觀察指導，跳高學生練習的成功感受。
4、結合，優秀小組表演。
5、再分組練習——集合，比賽。
6.總結該課，組織學生回收器材。學生活動：
1、積極進行嘗試練習，并開動腦筋，積極思考老師的問題。
2、全力參與，大膽發言，細心聆聽，熟悉知道跳長繩的方法要領。
3、與自己小組的同學密切合作，積極練習，并要求學生會處理和同伴間發生小矛盾。
4、全力參與比賽，并在總結中能夠進行深刻的思考！
第四篇：人美第6冊美術教案
1、我們的社區 教學目標：
1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。
2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：
重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備： 彩色筆 教學過程：
一、導入。
1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）
2、什么叫社區？
（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區！
2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）
3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？
4、欣賞（書上的學生作品）。
（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。
（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。
三、學生作業。
1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？
2、學生作業，教師巡視輔導。
四、作業展評，課堂總結。
2、恐龍世界 教學目標：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。
3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。
4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：
獨立完成一只恐龍造型。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備: 師：范作
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界
三、講授新課:
1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發學習熱情。
2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??
讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部
5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。
6、音樂、教師巡回輔導。
7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。
四、課堂小結：
五、課后延伸：
課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
3、畫中的線條
教學目標：
1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物
2、隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
教學重點：
通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。
教學難點：
學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學材料：
鉛筆、彩色筆
教學設計：
一、導入活動：
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。
二、分析中國傳統繪畫作品
欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。
2、通過線條的表現你感受到些什么？
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
三、嘗試練習
任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。
四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
4、會動的線條
教學目標：
1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。
2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。
教學重點：
通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感
教學難點：
線的動感的表現及疏密的組織
教學準備：
畫紙、水彩筆，彩帶等
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線
誰能表現彩帶動起來的線？
二、探究活動：
觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。
小組同學一起討論，小組之間進行交流。
教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。
三、學生動手實踐。
5、卵石動物造型 教學目標：
1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。
2、培養學生的想象力與造型能力。
3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：
重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。教學準備：
卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：
一、導入
1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）
2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）
3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？
2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。
3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。
4、欣賞，認知。
（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。
（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）
5、了解創作過程：
（1）根據卵石形狀進行合理想象；
（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；
（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）
三、學生作業，教師巡視輔導。人手一個，先構思，再涂色。
四、作業展評，課堂總結。
1、學生作業展示，生生互評，師生互評。
2、師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！
6、威武的盾牌
一、教學目標：
1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。
2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。
3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。
二、重點和難點：
1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。
2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。
三、教學準備：
彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
四、教學過程：
（一）、揭示課題
1、教師出示盾牌，問是什么？
2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。
3、導出課題。
（二）、欣賞盾牌圖片
課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。
（三）、探究式學習
1、你知道盾牌的用途嗎？
2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？ A、左右對稱。
B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。
3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？
（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）
C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？
F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？
（四）藝術實踐
1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。
2、課件顯示作業要求：
A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。
3、學生制作，教師巡回輔導。
（五）評價
1、展示學生作品。
2、做游戲。
（六）課的延伸
師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？
7、會變的盒子 教學目標：
1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。
2、培養學生的動手制作和創作的能力。
3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。
難點：多種不同的設計和制作。教學準備：
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：
一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子
二、啟發探究 教師活動：
1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）
3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：
1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。
四、提出作業要求：
運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。
五、學生實踐，教師輔導。
五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業展評：
教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。
七、課后延伸：
嘗試用紙盒制作其他的物品。
8、彩墨游戲 教學目標：
1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。
3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：
運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：
合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學準備：
水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：
一、組織教學，導入新課。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）
二、嘗試、探索、感知。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。
（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學生作業。
1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。
3、學生自評、互評。
五、課堂總結。
9、大嘴怪
教學目標：
1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。
2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。
3、激活思維，感受樂趣
教學重難點：
運用夸張的方法表現大嘴巴特點。教學準備：
各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：
一、激發思維，設想大嘴怪。
１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？
２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？
３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）
二、抓住特征，學習夸張表現。
１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？
嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。
４、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。
６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫
７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印
８、強調每一個步驟的操作要點
三、學生創作活動。
１、要求：構圖要注意主題突出;形象夸張;要表現有有趣故事情節的畫面;效果清晰;２、輔導.四、展評。
互相介紹自己作品。互相評價。
教師點評有特色作品。
五、小結。（略）
10、中國龍
教學目標：
1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以 合作創造的形式共同創造一條龍的形象。
2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。
3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
教學重難點：
理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。
教學過程：
一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。
１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。
２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？
３、討論。
4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。
二、認識龍，理解龍的造型寓意
１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？
２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？
３、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。
４、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。
三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。
１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？
２、播放錄象資料：《故宮中的龍》
３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？
４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。
５、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？
６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。
四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。
１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？
賽龍舟等。
３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？
４、以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？
５、交流
６、學生創造實踐，指導。
７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象
11、吉祥圖案 教學目標:
1、了解吉祥圖案的基本特點。
2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。
難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。教學過程
一、組織教學。
二、講授新課
1、創設情景，指示課題。
引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。
教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。
小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)
2、探索學習，學做吉祥圖案
（1）欣賞分析。
教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點？
B：這些圖案的內容分別是什么？
小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發已做好的吉祥圖案。)
教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。
教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。
教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。
提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（刻）
五、創作實踐。
教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）
1、發放思維。
教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。
2、學生欣賞創作。
3、學生制作吉祥圖案。
六、展示評價
同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？
2、橙色的畫 教學目標：
1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點：
研究橙色是如何產生的。教學難點：
最好用自己調出的橙色進行繪畫。教學準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：
一、做實驗。
1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）
3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙 間色
3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？
6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？
9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。
3、學生作畫，教師指導。
四、作業展評。
13、綠色和紫色的畫 教學目標:
1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的技能。教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點: 掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:
一、組織教學
檢查學生用具準備情況。
二、復習導入新課
1、上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？
2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。
三、講授新課
1、復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。
師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。
2、除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。
3、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。
4、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。
四、課堂小結：
14、吃蟲草 教學目標：
1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。
3、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：
彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：
一、導入
1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）
二、新授
1、展示吃蟲草圖片：
（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據畫面想象描述）
2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）
3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5、每小組商量討論，然后上來表演。
（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）
二、欣賞
1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。
2、出示學生作品：
（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑
（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）
三、學生作業
1、小組討論：
（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？
2、學生合作創作，師巡視輔導。
四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。
五、課堂總結。
15、有趣的造型 教學目的：
1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。
2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。
3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干
（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：
一、導入
1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？
“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）
2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。
3、檢查學生所帶物品是否齊全。
二、新授。
1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??
2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。
教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）
3、提出問題：
最后，怎樣讓小雞站起來呢？
4、生討論后答：
給它加上一雙小腳，或加底座
師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。
5、師示范底座的做法：
剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。
三、學生作業
1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”
2、學生作業，教師巡視指導。
四、展覽評價：
1、做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會
2、學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。
3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。
16、一張奇特的臉 教學目標：
1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。
3、培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：
重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創意的臉。難點：五官的造型與裝飾。教學準備：
1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；
2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學過程
一、欣賞導入
1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。
2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。
二、組織學生討論
1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法）五官：夸張變形 色彩：對比強烈
2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。
3、現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？（1）臉的形狀
師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾
設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。
三、學生創作
1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）
2、學生創作，教師巡視輔導。
四、作業展評
1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。
2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。
18、變垃圾為寶 教學目標:
1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。
2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。
3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。教學重點:
能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學難點: 把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。
生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學過程:
一、組織教學: 檢查學生用具準備情況。
提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。
二、啟發導入新課
與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。
板書：
18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。
2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。
3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。
4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。回收廢紙，生產好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。
8、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。
四、課堂小結：
五、課后延伸：
談談在生活中如何做到廢品的回收。
第五篇：河北美術出版社6冊美術-教案
教案
三年級下冊
原色和間色
教材分析：
我們生活在一個色彩繽紛的世界，紅、橙、藍、綠、青、靛、紫??美麗的大自然就像是一首色彩的交響樂，優美動人。在大自然中，光就像是一個魔術師，是它使我們的世界變得如此絢麗多姿、生機勃勃。畫家離不開色彩，因為色彩是最美、最富有表現力的美術語言，他們在創作時，就像魔術師一樣，用畫筆調和出豐富變幻的色彩，創作出動人的美術作品。
了解和認識色彩在我們的生活和美術創作中的重要性，感受色彩變幻的動人魅力，是這節色彩課的主要意義之一。在本課中，要調動學生在生活中的感受，讓他們用眼睛，用心靈去充分感受色彩的魅力，從而加深對色彩的認識，培養良好的色彩感覺，并學習基本的色彩知識，大膽嘗試涂抹調配色彩，做一個能夠調控色彩的魔術師。教學目標：
1、了解和認識色彩在美術創作和生活中的重要性。
2、能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基本知識。
3、喜歡進行色彩的各種探索實驗，愿意探索色彩的魅力。教學準備：水粉色、水粉紙、水粉筆、調色盤、筆洗等 教學過程：
一、課前準備
1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。2.學生準備學具：水彩畫工具。
二、課堂教學 1.引導階段
因為三年級的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色，然后進行交流。
2．發展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡 色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
理解“間色”的含義。3.收拾與整理 留出時間讓學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道?? 教學反思：
這節課是學生第一次有意識地認識與感受色彩，也是學生系列學習色彩知識的開端。課堂上，欣賞、感受色彩之美是非常重要的學習內容，教師要動用各種手段，充分調動起學生的各種感官，讓學生全面地感受色彩。
點彩畫
教材分析：
各種各樣的色彩，以及混合后產生的神奇的變化，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了。在孩子們成長的過程中，色彩也是最先打動他們的，當他們對物體的形狀還不具備分辨能力的時候，對色彩就已經具有了初步的感知力。教學目標：
1、明白點彩的基本原理和方法。
2、能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品。
3、愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現手段。教學準備：水粉色、水粉紙、棉簽、調色盤、筆洗等 教學過程：
一、引入
1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”
2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。
3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你試試畫一畫。
二、新授
1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、學生討論作品的不足之處。
3、那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
4、再次嘗試繪畫。
教師演示
（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
（2）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。
8、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
9、學生回答講解。
10、既然問題都解決了，那現在請大家都拿起棉簽，點出你胸中最美的點彩畫。
11、學生作業，教師指導巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
（2）能表現水彩色的特點。
三、小結 教學反思：
這節課中展示了法國新印象主義畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的星期日下午》及其局部放大圖，目的是讓學生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。但是在實際的教學中似乎并沒有起到預期的作用。對于學生來說，再精彩的作品欣賞都比上實際的動手操作來得容易感悟和接受。
學生通過使用衛生棉簽沾取顏色來點畫顏色，畫面效果會很快展現出來，非常有利于學生把握畫面的色彩和造型，趣味性也很強。
色暈豐富的染紙
教材分析：
“染紙”是中國傳統的一種民間美術，由于其艷麗、隨意，操作簡單而受到人們的喜愛。“染紙”是將吸水性紙張用折疊、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進行加工，并通過點、染、浸、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生許多意想不到的效果。隨著新材料和新工藝的不斷發展，染紙也逐步擴大了應用范圍，過去民間多把染紙剪成窗花喜箋，或將染紙撕帖、剪貼加工成各種裝飾畫。現在則進一步將它制作成書簽、賀卡或應用到時裝畫等，染紙正從各方面豐富、美化著人們的生活。
染紙，因其變化無窮，最能激發起學生的好奇心和探索欲，是一種適合少兒特點，富于游戲性的美術課。通過對圖案設計、色彩配置和多種技法的學習及具體制作過程，可以形成學生的創作意識，提高審美情趣和動手動腦的能力，從而激發藝術創作的興趣。
本課就是借助意趣橫生的染紙練習，使孩子們進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法。染紙能給學生的創作活動帶來許多意外和驚喜，使之對染紙產生濃厚的興趣，增強對色彩的敏感性，增進對民間美術中對稱、均衡等形式美要素的認識與理解。教學目標：
1.學習和嘗試染紙的技術和方法。
2.完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式了解色彩的原色知識。3.喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。教學重點、難點：
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。教學準備:生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、報紙、各種染紙作品。教學過程：
一、組織教學、檢查學具
二、激趣導入
１、同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
２、說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。
３、你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。）
４、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。
三、新授
１、染紙是怎么做出來的呢？請你打開書自學一分鐘。
２、欣賞了染紙，你認為制作步驟是怎樣的？學生回答。知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。３、欣賞別人的作品，思考沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法。
４、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？
四、自主創作
提出作業要求，學生練習，師巡回輔導
在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
五、深入研究，發散性思維：
同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制作出更加獨特的作品來。
普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！教學反思：
“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。學生看著潔白的紙張在自己的手中產生神奇的變化，激發了他們心中無限的創作欲望，實在是非常精彩的一課！
文具寫生
教材分析：
文具是學生了解和熟悉的，如：英語課用的錄音機、音樂課用的電子琴、書法課用的毛筆和墨盒、信息技術課用的電腦等，除此以外還有天天都在使用的書、本、筆、鉛筆盒??
這些文具學生雖然很熟悉，但是在描繪起來還是有一定的難度的，因為學生的知識水平所限，很難表現出物體的透視關系，所以學生會產生畫得不像就想放棄的想法。教師一定要及時給予學生肯定的贊許，哪怕是夸大一點也沒關系，一定要保護學生的創作熱情。教學目標：
1.能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。
2.能夠用線條表現出一件文具的特征及基本結構。3.喜歡進行線描寫生練習，能從中體會到繪畫的樂趣。教學準備：靜物、范畫、素描紙、畫板、夾子、寫生凳、鋼筆。教學過程：
一、欣賞
欣賞教室內張貼的范畫，了解這節課的創作內容。提問：
1、這些作品是用什么筆畫的？
2、主要是怎樣表現的？都用了那些線條？
3、詳細描繪了哪些文具？ 你是怎樣看出來的？
二、分析
學生分組，共同分析靜物的特點。
重點引導學生分析這些文具的前后遮擋關系，大小對比關系，主次關系等。
三、創作
在畫紙上先簡單的定位文具的大小、位置。適當對學生創作的構圖和比例進行指導。
確定表現的主次關系，然后進行細致入微地描繪創作。
提示學生大膽的畫，用流暢、肯定的線條進行表現，盡量表現出物體的厚度。
四、交流
畫完的作品可以和范畫在一起展示，給學生一個對比觀察的機會。同學之間也可以互相點評一下，發現優點、指出缺點。教學反思：
三年級學生剛剛接觸線描寫生，往往有畏難情緒，要多加鼓勵，支持他們大膽下筆。學生對寫生對象缺乏整體觀察，容易陷入局部之中，看一點畫一筆，使作品形體比例不正確、抓不住對象特征。這是正常的現象，在教學中應引導學生采用從整體到局部的觀察方法：先觀察文具輪廓形狀，再觀察它的結構，最后觀察每一部分的細節。
只要學生能夠把文具的結構表現清楚，就是成功的，不必過于苛求細節。
植物寫生
教材分析：
《植物寫生》一課充分發揮了學生的主體性，要求學生用自己的獨特的眼光去發現花草平凡的美，并通過仔細的觀察和分析，用線條表現出來，從而陶冶學生的情操，提高觀察力和審美力。教材中展示了一些花草的圖片，可以幫助學生分析花草的外形特征，培養其正確的觀察方法；教材中還出示了一些學生以線描形式表現的花草，是學生面對鮮花婀娜的姿態、小草舒展的葉片，經過認真仔細的觀察后，記錄的對花草的感受，目的是使學生受到啟發和引導。
課前鼓勵學生觀察自己身邊的花草特點，并搜集自己喜歡的植物的文字資料和圖片等。課堂上請學生們給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態及特點。教學目標：
1.能夠以線描寫生的形式大膽表現自己喜歡的植物，2.能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。3.喜歡用線描的形式表現各種事物。教學準備：各種花草的資料、鋼筆，教學過程：
一、激發
大家畫過各種花草沒有？認識各種花嗎？教師出示各種花草的資料，學生一一辨認。
二、嘗試
大家有沒有發現，花草都有一個共同的特點？奇異的花草的樣子都很特別，都和某種我們生活中常見的物品相似。比如說“風蓮”和“老人臉”都和人臉相似，而蝴蝶花卻和蝴蝶相似。根據這個規律我們可以知道怎樣創作奇異的花草了。
觀察植物的生長規律，了解觀察和寫生的順序。
三、創作
學生構想設計“植物園”，自主創作。
交流學生作業設計，討論設計思路。學生進行設計、涂色的工作
四、評價
要注意學生的個體差異性，分層次進行評價。
要善于發現學生的閃光點，并充分利用學生互相評價和學生自我評價的作用，鼓勵學生以他人之長，補己之短，促進個體發展。教學反思：
一個有各種植物和昆蟲的環境是學生們最喜歡，可以讓他們感覺到無限的快樂。千姿百態、種類繁多、美麗神奇的植物也開啟了一扇探索自然的大門，讓他們發現大自然的奧妙。于是，在這一課的教學中，我不僅指導了寫生的方法，還建議學生收集了一些植物的文字介紹，以圖文并茂的形式來表現自己寫生觀察的對象。
我想：這樣做一定可以開闊學生的視野，增強學生的好奇心和求知欲，培養和提高學生的觀察能力、造型能力及從平凡的生活中發現美的能力，激發了他們熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
我們的節日
教材分析：
“六一”國際兒童節是孩子們最盼望和最喜愛的節日，每到這個歡樂的節日，孩子們都會穿上最漂亮的衣服，載歌載舞，盡情地歡笑。本課正是基于兒童的生活體驗，配合“我們的節日”設置了利用廢舊材料自制節日小樂器進行慶祝活動以及用合適的材料裝扮自己的活動內容，且結合音樂舞蹈進行創造、表演和展示，使節日的氣氛更為熱烈。讓學生明白用藝術美化生活，藝術無處不在的道理。
教材中的學生作品分兩部分，一部分展示的是用不同材料制作的小樂器，有手風琴、小提琴、撥浪鼓等，每件作品設計制作得都很獨特有趣，教師可以請學生通過觀察分析，了解如何選擇合適的材料進行制作，由此打開學生的設計和創作思路。另一部分展示的是學生利用廢舊材料裝扮自己，并呈現了裝扮好的孩子們表演的場景，不僅使學生直觀地認識到變廢為寶的創作手段，同時激發了學生的創造欲望。教學目標：
1、能夠利用合適的材料，通過折、剪、粘等多種方法設計制作小樂器和裝扮自己。
2、能夠分工或合作完成活動，并能夠從活動過程中獲得各項能力提高。
3、愿意用廢舊材料制作藝術品，并能從中獲得成就感。
教學準備：了解關于節日的風俗習慣，收集圖文信息及剪刀、膠水、廢舊綜合材料等。教學過程：
一、欣賞圖片 揭示課題
1.播放多媒體教學課件，欣賞一組與節日有關的圖片。2.請學生為欣賞的一組圖片命名。出示學習活動的主題——節日
二、交流討論 解決問題
1.播放多媒體教學課件出示中心問題“我們是怎樣慶祝節日的？”。
2.學生小組交流討論自己使用過的或知道的慶祝節日的方法，然后匯報討論結果。3.提煉學生答案，播放多媒體教學課件出示，整理歸納出的六類慶祝節日的主要方法，再分類具體的分析一下，重點分析服裝和歌舞這兩類的創作表現方法。
三、制定目標 自主創作
1.圍繞中心問題“我們是怎樣慶祝節日的？”
學生分組制定小組的學習目標，創作表現方法不限。把小組的學習目標張貼在黑板上的指定位置。
2.學生圍繞小組制定的學習目標，展開自主創作。
四、展示評價 總結活動
1.分組展示學生自主創作的作品，進行師生間、生生間的點評，評價要圍繞每個小組制定的學習目標進行。
2.介紹“小組自我評價表”的使用方法，展望下一課時的學習活動。教學反思：
引導學生在基本的服裝結構上大膽創新，進行變形和裝飾。事實上學生對服裝的結構認識并不夠清晰，在實際的教學中可以提示學生邊制作邊試穿，鼓勵即興發揮，隨機改變設計意圖，經過反復修改，反復試穿，達到滿意的效果。
在選材上，要提示學生很多廢舊材料都可以利用，比如報紙，商品包裝紙、包裝盒，瓶蓋，布條，易拉罐，羽毛、彩色繩子等等。重點引導學生根據廢舊材料的不同材質恰到好處的運用，比如使用報紙做衣服時，注意報紙上不同版面色彩的運用，使用瓶蓋做項鏈時注意大小的搭配等。
遠古的恐龍
教材分析：
恐龍是生物史上最引人注目的已絕滅的爬行動物，它在地球上生存了長達一億數千萬年之久，在此期間又不斷發展、進化，形成了種類繁多的恐龍世界。科學家們對恐龍的起源、種類、形體、生活習性、滅絕原因等一直在作不斷的探索和研究，以恐龍為主題出版的故事書、繪本、卡通書以及電視、電影等，數量相當龐大，深受人們的喜愛。恐龍更是以其神秘深深地吸引著小朋友。
本課主要的設計意圖是通過交流討論恐龍的各種資料，引導學生對恐龍有進一步的認識。并在此基礎上，大膽想象，盡情發揮，創作出或神奇或有趣或驚險的具有故事情境的美術作品。中年級學生在以往的學習經歷中，掌握了一些常用的表現技法，所以在表現形式上，學生基本可自由選擇。教師可提倡學生綜合運用工具材料，如油畫棒與水粉結合等，從而表現出更具特色的作品。
教材第30頁有恐龍蛋化石插圖，教師可為學生簡單講述其形成原因，令學生對本課主題產生更強烈的表現欲望；第31頁的學生作品表現形式多樣，有油畫棒畫、水彩筆畫、線描畫等。其中有以恐龍蛋為中心，采用放射性構圖，表現恐龍家族成員等待破殼而出的小恐龍的溫馨畫面；有以形象迭透的手法，表現恐龍蛋內一只大恐龍背載著一群活潑的小朋友玩耍的有趣情景，表達了小朋友渴望恐龍與人和諧生活的美好愿望。學生們表現恐龍并不等于科學家對恐龍進行描述，恐龍的體形、動作和生活習性等，我們只在電影、電視、書本中見過，或許它實際的樣子，可能超乎人類的推想。所以學生創作的任何故事情境都有可能發生，創作的各種各樣的恐龍都可能存在，本課教師就是要引導學生充分發揮想象力，打開心靈的視野，開創嶄新的恐龍世界。教學目標：
1、能夠在認識和了解恐龍的基礎上，充分發揮想象力，自由選擇喜歡的進行創作。
2、能夠在想象和創作的過程中，培養創造性思維，提高動手能力。
3、能夠體驗到大膽想象與表現帶來的藝術樂趣，在古老與現實的交融中感受恐龍文化。教學準備:水彩筆、畫紙等 教學過程：
一、導入新課
1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
2、揭題板書:今天我們來和恐龍玩一玩畫一畫
二、講授新課:
1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發學習熱情。
2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？??
讓學生根據自己所知道的知識來說。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??
三、創作表現
提出作業要求，學生自主創作，教師巡回輔導。
四、作業展示
集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。
五、課后延伸：
課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。教學反思： 現在學生在電視、雜志上經常可以看到關于恐龍的內容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，我確實不如他們。
看著課堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。
可以考慮組織一次延伸活動：與班主任溝通，共同策劃一次班級主題活動，將學生創作的作品與學生們搜集到的圖片、文字資料、玩具模型等進行集中展示，進一步普及有關恐龍的知識，拓展孩子們對恐龍的想象空間，讓孩子們在古老與現實的交融中感受恐龍文化，體驗“玩”與“學”的樂趣。
風涼的扇子
教材分析：
扇子是夏季常用之物，人們用它遮日納風涼。造型優美的扇子還是工藝品，供人們玩賞。在我國古代，更把扇子視為風雅之物，文人墨客喜歡在上面上題詩作畫，形成了中國特有的扇面藝術和文化。扇子的造型、功能學生都很熟悉，以《風涼的扇子》作為設計應用領域的課業練習，適合學生年齡特點。通過引導學生觀察、感受扇子的美，可以讓學生感受到生活處處都有美。了解中國扇子文化的過程，可以培養學生對祖國傳統藝術的熱愛。在運用各種廢舊材料，構思、設計、制作的過程，可以在實踐活動中培養學生的創新精神和實踐能力，同時體驗創作的樂趣，感受美術與生活的密切聯系，體會到設計與應用的關系。
本課教材向我們展示出傳統的扇子造型和扇面畫，目的是從文化的角度引導學生進行欣賞。由于版面限制，教師可以根據手頭的資料適當的予以補充。學生的作品更多從造型、材料的運用上給學生以提示。教師要充分的利用，并以此拓展學生的思路，激發學生想象、創新地設計、制作出富有個性的扇子。教學目標：1、2、3、能夠選用合適的材料創造性地制作一把既實用又美觀的扇子。在練習中，逐漸形成設計意識，進一步提高動手能力。愿意了解扇子文化，感受扇子的美，體驗制作扇子的樂趣。
教學重點：做一把美觀又實用的扇子，體驗做扇子的樂趣。教學難點：扇子的外形創新設計與扇面的裝飾。
教學準備：卡紙、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等繪畫工具。教學過程：
一、組織教學
檢查用具，穩定情緒。
二、導入新課
同學們，唐朝大詩人杜牧寫過一首非常有名的詩歌叫《秋夕》，你會背誦嗎？ 銀燭秋光冷畫屛，輕羅小扇撲流螢。天間夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
這首詩歌里面提到了古人用扇子一邊乘涼一邊追趕飛來飛去的螢火蟲，那情景一定很美吧，你想看古代的扇子嗎？
三、了解扇子的發展歷史
1、說說中國古代的扇子有什么特點？
2、掌握扇子的構造，討論：折扇和團扇各自的造型特點。
3、欣賞扇面上的圖案感受扇子的美，探討扇子的裝飾方法。
4、討論：扇子的作用。
通過欣賞各種材料、形狀、圖案的扇子，感受扇子的美，創設在一種廣泛的文化情景中，認識美術的特征和美術表現的多樣性，以及美術對社會生活的獨特貢獻。
四、探討扇子的制做方法
研究扇子作品的制作方法，觀察、討論制扇的材料、步驟。小組討論、集體交流、教師歸納：
分析材料：硬紙板、宣紙、卡紙、竹片、樹葉等。分析外形：激發學生探討扇子的外形設計。
五、學生創作
1、提出要求：a.形式多樣化不要局限圓形和扇形 b.美觀又實用。
2、激發學生創作：請你做個小小設計師，比比誰做的扇子最奇妙。
3、學生創作，教師巡視。
六、作業講評。
1．小組互評，評出最有創意的作品一件，最美觀的作品一件，最實用的作品一件。2．組與組之間作品大比拼。
評出最具創意設計師，最佳造型設計師，最實用設計師各若干名。3．教師評議小結。
4、小結
中國是世界上最早使用扇子的國家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國家。扇子的歷史源遠流長，現在，扇子主要生產于我國的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著人們生活水平的提高，扇子作為實用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術性，并用之于收藏、把玩。這一傳統的工藝品正以其獨特的藝術魅力煥發著新的活力。
七、延伸
1．回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？
2．首屆中國扇子藝術大展將在中國歷史博物館展出，同學們可以屆時上網去瀏覽 3．保存好扇子作品，夏天我們可以用來乘涼。教學反思：
學生在收集、欣賞、自主探究中發現美術與生活的密切聯系，同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，使學生創新能力得到培養提高。
本課成功之處：
1、學生不僅感受了扇子的美，而且了解了扇子的文化。
2、學生的作品內容比較豐富，思維比較開闊，如動物、水果、臉譜、花卉及太陽等，都可以被學生變幻成一把把美麗的扇子形象。
3、本課符合新課標精神，貼近學生實際水平，能夠做到面向不同層次的學生，生生參與，人人動手。
值得思考之處：除了紙類材料外，是否還可以探討用其它材料來做。
來信了
教材分析：
書信是人們以書寫于紙張（或其他載體）的文字、圖像為內容的一種交流形式。在中國古代，也簡稱為“書”。書信的使用方便了人們的交流，因為它使得“說”和“聽”可以不在同時、同地進行。這也同時意味著，書信從發信人到收信人需要一個投遞的過程，才能實現這一異時、異地的“聽”“說”交流。在現代，絕大部分的信件是通過郵局投遞、寄送的。而在郵局出現之前，信件大多是由私人傳遞和送達的，承擔這項任務的人在中國古代被稱為“信使”。信封是現代書信的必要組成部分之一，一般起著保護書信本身和說明投遞地址和收信人的作用。在中國古代，人們使用過鯉魚形狀的木盒作“信封”，因而后來書信也被稱為“魚書”。
隨著郵政行業的快速發展，通信已經成為我們生活中必不可少的內容，信封上的郵票也不僅僅是郵資的憑證，而是具有了濃厚的文化意味，從而使集郵逐漸成為了一種高雅的藝術收藏方式。
《來信了》這一課，是一個內容比較豐富、學習活動形式多樣的綜合探索課，它旨在采用豐富多彩的學習活動，以信的書寫和郵遞游戲為載體，把學生的學習和實際生活緊密聯系起來，通過制作書寫信封、欣賞設計郵票、制作郵戳這三個相互關聯的學習活動，了解與“書信”相關的美術知識和生活知識，提高學生的文化修養，增進學生之間的情感交流。教學目的：
１.愿意了解“書信”的書寫及郵遞等知識。
２.了解郵票的實用價值、藝術價值及票面結構，能夠嘗試設計郵票。３.通過綜合性的學習活動，提高綜合素質。
教學準備：課件、郵票、水彩工具、信封、水彩筆、郵票。教學過程：
第一課時
一、引導階段
同學們，我們先來聽一首非常有趣的故事——《小蜜蜂和螞蟻》 我們一起來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？誰能讀讀？
二、講授階段
一起再來看兩封信，注意看信都需要寫哪些內容，有什么格式。總結：你發現信都要有哪些內容和格式？
收信人的稱呼、信的內容就是正文、你的名字、日期等 為什么要寫信呢？ 傳遞信息，傳達情感 你最想給誰寫一封信? 寫給爸爸、媽媽、同學等，都給予肯定，其實有些是你不認識的，只要你喜歡也可以寫，比如說我喜歡月亮姐姐，我就想寫封信給月亮姐姐，還有除了地球上的朋友，大家還可以寫給想象中的人，比如說寫給太空人，動畫片里的人物啊。那么你想給誰寫封信啊？
三、創作階段
現在請想好的同學拿出你的筆，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。學生作業，教師巡回指導 用多一點圖案畫面豐富多了，可下面還很空，怎么辦？ 你還想出什么好主意，使信更漂亮？
四、發展階段
同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。你們可以回家在信封，寫上地址，姓名把信寄出去。不會寫的小朋友課后請教老師或讓父母幫忙完成。補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。
第二課時
一、創設情境
1師出示一封沒貼郵票的信，問：為什么我這封信寄不出去呢？
2、請同學們討論郵票它有什么作用？
3、教師小結：郵票的作用主要是用做納付郵資的憑證，還可以傳播藝術文化知識。
二、自主探究
1、揭示探究的問題：郵票的特點、郵票的異同、郵票的內容；
2、學生拿出課前準備的郵票，相互欣賞、交流。教師參與，與學生一起討論。
3、通過對郵票的欣賞，學生自己發現了郵票的特點，為自己設計作好了鋪墊。
三、欣賞感知
1、教師出示課件，請學生欣賞各種郵票。你知道這些郵票體現了什么主題？ 你最喜歡哪一枚郵票？ 你知道郵票是如何設計的嗎？
2、學生邊欣賞邊質疑。
學生講述自己的觀點。通過欣賞、自主學習，學生進一步加深了對郵票的認識，也掌握了郵票的設計步驟。
四、創作表現
討論身邊值得關注的事（和平、環保、友愛、節日等主題），設計制作一枚精美的郵票。要求：構思獨特，主題突出，圖案簡潔，色彩鮮艷，制作精美。學生嘗試運用所學的知識，體驗創作成功的樂趣。
五、評價交流
1、請學生將作業貼在展示區，舉行郵票展覽會。
2、教師出示獎品：最佳創意獎、最佳繪畫獎、最美色彩獎。
3、教師小結，肯定學生的作品。指出不足。
小組自評、互評作品，提高了學生的審美能力，也學會了發現別人的優點，豐富了學生的情感體驗。
第三課時
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
1、看一看能不能印得出來。
2、可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
3、想一想為什么回出現這種紋理呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些郵戳作品，通過對作品的對比展示，了解郵戳的基本結構
四、制作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。
中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動。
4、整理
書寫上相關的文字內容。
五、展示點評 教學反思：
這是一節有著豐富文化內涵的課。雖然書信已經漸漸淡出現代人的生活，但是讓學生了解信的相關知識是必不可少。這是進行各個學習活動的基礎，這些知識可能包括：信在我們生活中的意義和作用、信的書寫及郵遞知識，郵票的相關知識等。
在教學中，我采用了綜合探究式學習方式，讓學生通過向家長（3.3班有朱嘉誠的爸爸正好就是郵局的工作人員）請教、到郵局去實地調查、到網絡、書籍上搜集有關知識等形式獲得知識，增長能力。在課堂上，師生可以一起通過測量、討論、交流、設計等學習活動使知識逐漸條理化和深化。
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