第一篇：大班走廊環(huán)境說(shuō)明

大班走廊環(huán)境說(shuō)明

墻面游戲：在設(shè)計(jì)本墻面時(shí)是希望幼兒通過(guò)游戲?qū)γ鎯?nèi)容感興趣，喜歡觀察墻面的內(nèi)容，從而使墻面更具教育意義。本面墻共有兩個(gè)墻面游戲，一是圖形回家，幼兒可以通過(guò)這面墻的游戲認(rèn)識(shí)更多的圖形，鞏固學(xué)過(guò)的圖形。在幼兒游戲環(huán)節(jié)可以發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手的操作能力，使幼兒有多方面的感受。十二生肖的墻面游戲更能體現(xiàn)大班的幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，十二生肖又是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，幼兒可以通過(guò)玩耍感受我國(guó)民俗文化的趣味性，生活性。在十二生肖的中間部分還設(shè)有鐘表，幼兒可以在操作中學(xué)習(xí)鐘表的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)感受鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律。

課程主題墻：本墻面是與幼兒的書籍相結(jié)合，在此墻面可以反映幼兒的日常所學(xué)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)本面墻的內(nèi)容與幼兒交流，幫助幼兒豐富相關(guān)知識(shí)。同時(shí)此面墻也可以看到本學(xué)期季節(jié)的體現(xiàn)，讓幼兒可以在教學(xué)樓里感受季節(jié)的特點(diǎn)。

小巧手：此面墻是我班特色教育的體現(xiàn)，幼兒可以將自己的作品展示出來(lái)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)幼兒完成作品向他人講解的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒可以動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)嘴，全方面發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。

小小記錄單：記錄單是幼兒通過(guò)自己探索所完成的內(nèi)容，可以促使幼兒通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)探索式的學(xué)習(xí)，使幼兒園教學(xué)更具活動(dòng)性。同時(shí)教師可以根據(jù)幼兒的記錄來(lái)了解幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到了什么，學(xué)會(huì)了什么，此面墻可以使教師與幼兒有更深入的溝通與了解，使師幼互動(dòng)更具針對(duì)性。

安全我知道：墻面貼有與幼兒息息相關(guān)的安全知識(shí)，旨在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，使幼兒知道如何在各類情境下保護(hù)自己。

我的作品：向家長(zhǎng)展示幼兒的繪畫作品，讓家長(zhǎng)可以看到幼兒學(xué)到了什么，達(dá)到了什么樣的水平。

海底世界：因?yàn)橛變嚎吹搅讼嚓P(guān)的動(dòng)畫片，對(duì)海底動(dòng)物感興趣，所以我們與幼兒共同創(chuàng)作的此墻面的內(nèi)容。

第二篇：走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

春暖花開，我們迎來(lái)了一個(gè)嶄新了5月，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，環(huán)境是一個(gè)重要的組成部分，不管是戶外環(huán)境還是室內(nèi)環(huán)境，都起著重要的作用。一個(gè)好的教育環(huán)境不僅是促進(jìn)幼兒發(fā)展的一種途徑也是對(duì)幼兒的身心的發(fā)展有著重要的意義，在上周老師們就對(duì)幼兒園走廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)和更換。

在新綱要中，有這樣的要求“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，在創(chuàng)設(shè)走廊環(huán)境時(shí)，老師們利用中午的休息時(shí)間上網(wǎng)搜集或根據(jù)省編用書來(lái)制定走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方案，晚上自發(fā)性的加班進(jìn)行更換。一個(gè)好的走廊環(huán)境不僅在視覺(jué)上是美觀的，還潛移默化的影響著孩子。

走廊環(huán)境不僅可以美化室內(nèi)，更多的還能展現(xiàn)出幼兒園老師們的智慧和孩子們那富有想象力的作品。在制作材料上，我們選擇了那些經(jīng)濟(jì)適用或可以廢物再利用的材料，包裝剩下的硬紙殼、孩子們喝完的飲料盒子、報(bào)紙、易拉罐在老師們靈巧的手下變成了一個(gè)個(gè)精巧的裝飾品。孩子是幼兒園的小主人，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要求孩子也要參與其中，老師們要考慮本班孩子的年齡特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，并有效的引導(dǎo)孩子們對(duì)作品的完成程度到最后的作品展示，孩子在參與制作的過(guò)程中不僅鍛煉了自身各方面的發(fā)展也在看到自己作品被掛在走廊展示時(shí)有滿足感和優(yōu)越感，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用，不同年齡的孩子對(duì)不同的作品有不同的要求，也分為了三個(gè)階段。

一、懵懂的探索

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的寶寶班的小朋友和剛在幼兒園有一年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的小班小朋友，他們對(duì)物品創(chuàng)作的概念只是處在最基本的“亂涂亂畫”這需要老師要很有耐心的去進(jìn)行指導(dǎo)，并用簡(jiǎn)單的材料做出簡(jiǎn)單、孩子易會(huì)易做的作品

寶寶班的小朋友，老師選擇了難度不大的撕紙作品，別看撕紙簡(jiǎn)單，可是對(duì)于寶寶班的小朋友可不是一件容易的事情，這鍛煉了孩子的手部力量，還加深了孩子對(duì)顏色的認(rèn)知，老師在先引導(dǎo)了孩子們觀察平時(shí)吃的荷包蛋的樣子，并示范了怎樣撕出荷包蛋，再指導(dǎo)了孩子們一起撕出荷包蛋，并讓孩子們知道，蛋清是用了白色的紙，蛋黃用了黃色的紙。對(duì)于小班孩的幼兒，要求孩子能夠欣賞身邊的花、草、樹木等自然中美的事物，小三班就在創(chuàng)設(shè)上選擇了《報(bào)紙印花》這一主題，用孩子常見(jiàn)的報(bào)紙揉成球，再利用球形報(bào)紙的紋路沾上顏料，來(lái)進(jìn)行拓展印花，很多孩子雖然印出來(lái)的很抽象，但是他們自己卻能找出哪個(gè)部分是花朵并用毛筆蘸顏料進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫花朵的莖葉。

二、自由的想象

中班的幼兒在視覺(jué)敏銳度上會(huì)快速發(fā)展，能區(qū)分基本色和近似的一些顏色，如黃色與淡棕色。能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物和各種特征，獲有關(guān)物體的數(shù)量、形狀及時(shí)間、空間等方面等簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)。在作品上，孩子們不在只局限于模仿，而是可以在自己的畫上進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

中一班選取了布作為孩子想象創(chuàng)作的原材料，制定了《創(chuàng)意布貼畫》這一主題，在材料的選擇上這一主題很新穎，讓孩子能夠根據(jù)一個(gè)個(gè)小碎布條或者各種顏色的布來(lái)發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，主要采取了粘貼的方法。中二班制定了《形的想象》這一主題，是通過(guò)用紙撕出一個(gè)形狀，這個(gè)形狀可以是孩子隨意撕出再想象也可以是孩子有初步的想法再撕出進(jìn)行創(chuàng)作，雖然中班孩子已經(jīng)稍微有了自己的創(chuàng)作意識(shí)，但是繪畫能力還是需要通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練來(lái)日積月累，在繪畫的方法上也只是用了填充的方法。

三、自主的創(chuàng)作

到了大班，孩子們都很積極的參加活動(dòng)，而且能用不同的材料，不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的作品，而且還能多人配合或獨(dú)立表現(xiàn)。

大一班老師選取的題材是結(jié)合孩子平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的《幫助過(guò)我們的人》，通過(guò)回想平時(shí)誰(shuí)幫助過(guò)我?他是誰(shuí)?他是小男孩小女孩?他長(zhǎng)什么樣子?有什么特征來(lái)創(chuàng)作出自己的作品。大二班老師則選擇了更能讓孩子表達(dá)出想象力的作品《藏在地圖里的秘密》，通過(guò)中國(guó)的版圖或者各個(gè)省市的地圖形狀，讓孩子發(fā)現(xiàn)這像什么來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作時(shí)需要孩子能夠很清楚的了解自己要畫的東西的主要特征特點(diǎn)。

第三篇：2013年春季走廊外墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2013年春季走廊外墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)

評(píng)比結(jié)果

依據(jù)2012—2013學(xué)下學(xué)期教務(wù)工作行事歷安排，我園于4月份開展了以走廊吊飾及外墻裝飾為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。各班主動(dòng)加班加點(diǎn)，許多新穎的設(shè)計(jì)，精美的制作，富有教育意義的作品展現(xiàn)在眼前。經(jīng)過(guò)全體教師的參觀投票評(píng)比出：

一等獎(jiǎng)2名：

大二班、小三班

二等獎(jiǎng)4名：

大五班、大七班、中一班、中二班

三等獎(jiǎng)5名：

大六班、大三班、中三班、小四班、中四班

（共11個(gè)獲獎(jiǎng)班級(jí)）

第四篇：走廊名人名言（范文）

關(guān)于讀書的名人名言

1、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

2、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

3、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修

4、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>

5、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

6、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

7、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪

8、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

9、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

10、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

11、書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

12、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

14、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

15、讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友——藏克家

16、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光——池莉

17、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。—— 朱熹

18、日日走，能行萬(wàn)里路；時(shí)時(shí)學(xué)，能讀萬(wàn)卷書。——諺語(yǔ)

19、書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙

20、讀書之利，在于成才，成才之利，益眾及身。——方海權(quán)

21、用活書，活用書，用書活。――陶行知

22、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。――吳晗

23、讀書不僅是教師的前提,而且是整個(gè)教育的“源頭活水”!——朱永新

關(guān)于勵(lì)志的名人名言

1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

2、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹鬃?/p>

3、己所不欲，勿施于人——孔子

4、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》

5、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

6、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮

7、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。—— 劉備

8、千里之行，始于足下——老子

9、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原

10、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。——陶行之

11、知之為知之，不知為不知，是知也。—— 孔子

12、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

13、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。—— 蘇軾

14、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難

15、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子?勸學(xué)》

16、日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。——《格言聯(lián)璧?處事》

17、所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯 迅

18、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯

19、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。—— 馬克思 20、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。—— 伽利略

21、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。—— 培 根

22、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。—— 孔丘

23、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。—— 王勃

24、聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

25、成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話 －－愛(ài)因斯坦

26、對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母！——茅以升

珍惜時(shí)間的名人名言

1、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅

2、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。－－－－顏真卿

3、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。－－－－朱熹

4、時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。－－席勒

5、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

6、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。－－－－郭沫若

7、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。－－－－魯迅

8、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。－－富蘭克林

9、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。—陶淵明

10、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。－－蕭繹

11、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。－－達(dá)爾文

12、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。－－培根

13、放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。——莎士比亞

14、人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物。——巴爾扎克

15、任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。——馬克思

16、時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。——麥金西

17、時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì)給每個(gè)人寫出完美的結(jié)局來(lái)。——卓別林

18、時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也是偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。——赫胥黎

19、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德 20、辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間的悲哀。——布萊克

21、從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒(méi)有工夫抱怨時(shí)間不夠。____杰弗遜

22、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。——莎士比亞

23、拋棄今天的人，不會(huì)有明天；而昨天，不過(guò)是行去流水。——約翰·洛克

24、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。---馬克思 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。---歌德 今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。---裴斯泰洛齊 浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。---盧梭

把活著的每一天看作生命的最后一天.－－海倫·凱勒

普通人只想到如何度過(guò)時(shí)間，有才能的人設(shè)法利用時(shí)間。---德國(guó)哲學(xué)家叔本華.黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。---美國(guó)作家馬克·吐溫

人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。---英國(guó)劇作家莎士比亞.只要我們能善用時(shí)間,就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用。---德國(guó)詩(shī)人歌德

不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光。——布萊希特【德】

敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值。——達(dá)爾文【英】 即將來(lái)臨的一天，比過(guò)去的一年更為悠長(zhǎng)。——福爾斯特【英】 人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。（莊子）好習(xí)慣名人名言：

1、習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。——約·凱恩斯【美】

2、由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為第二天性。——培根【英】

3、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾門斯

4、習(xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。--奧古斯丁

5、不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去。--莎士比亞

6、人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?-蕭伯納

7、播種性格，可以收獲命運(yùn)。------薩克雷

8、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。------培根

9、在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧.------托·布·里德

10、習(xí)慣是一條巨纜——我們每天編結(jié)其中一根線，到最后我們最終無(wú)法弄斷它。------梅茵

11、總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣（亞里士多德）

12、壞習(xí)慣是在不知不覺(jué)中形成的（奧維德）

13、根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）

14、習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分（亞里士多德）

15、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣----（愛(ài)比克泰德）

16、思想（且不論好壞與否）行為習(xí)慣，這就是人生的規(guī)律----（特賴因）

17、美德大多存在于良好的習(xí)慣中（佩利）

18、習(xí)慣的力量是巨大的（西寒羅）

19、任何事物都不及習(xí)慣那么神通廣大（奧維德）

20、當(dāng)你開始依照習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失----（烏納穆諾）

21、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己----（奧斯特洛夫斯基）

22、一個(gè)人如果每年根除一種惡習(xí)，那么他用不了多久就成為十全十美的人（坎普滕的托馬斯）

23、在克服惡習(xí)上，遲做總比不做強(qiáng)（利德益特）

24、做一件好事并不難,難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。——Aristotle

25、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 ——巴金

第五篇：走廊文化建設(shè)

綠色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng) 藍(lán)色文化樹立學(xué)生遠(yuǎn)大理想 紅色文化培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

綠色文化：健康、希望、愛(ài)心、快樂(lè)、和平、環(huán)保 藍(lán)色文化：理想、美麗、勇氣、智慧、夢(mèng)幻、永恒