第一篇：小學英語課堂實用有效的活動游戲

一、老師和學生交替大聲、小聲讀單詞或句子

操作過程：單詞或句子操練大約5遍之后，教師隨意抽查學生學習效果。當發現學生基本掌握了單詞或句子的發音，教師為了調動學生積極性，可以要求學生：當老師大聲讀單詞或句子時，學生必須小聲跟讀；當老師小聲的讀單詞或句子時，學生必須大聲跟讀。如果哪一位學生讀反了（比如：該大聲讀卻小聲讀。），其他同學有節奏的擊掌三次，或者讓該生表演一個小節目。

二、單詞接龍

老師提前準備好上課學過的單詞或者當堂課已經接近練熟了的單詞的卡片，快速的拿

出來，讓學生一個接一個的認讀，每個學生讀一個單詞。為了增加競賽效果，可以把全班同學分成四組比賽，每組同學輪流說出一個單詞，凡是不會說或說的較慢的同學，不加分，把該生跳過去，讓下一個同學接著說。說對者可以為本組贏得一個小紅旗。

三、“火眼金睛”

教師把上課學過的單詞或者說堂課已經接近練熟了的單詞的卡片，上課時兩只手的食指頂著卡片的對稱角，面向全班學生快速旋轉卡片兩圈，然后讓學生猜是什么單詞，對于猜的又對又快的學生，則加一分，并獎勵小貼畫一張

四、組挑戰賽

第一組學員說出一個學過的單詞，第二組學員拼寫出來，只要第二組有一名學員會拼，則即為挑戰成功。而后由第二組的學員說出一個單詞，第一組拼寫。挑戰成功者得一分。操作時，可以說單詞，也可以說句子；可以一組學員說漢語，另一組學員說英語，并拼寫出來；也可以一組學員說英語單詞或句子，另一組說出漢語的意思。

五、“數來寶”

把學生當中的兒歌引入課堂，借以活躍課堂氣氛。比如，一名學員說：“人在江湖中呀，誰能不挨刀呀、沖呀、沖呀，小貓怎么拼呀？”另一名學員立刻應接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小貓、小貓C－A—T，現在輪到你啦！人在江湖中呀，誰能不挨刀呀、沖呀、沖呀，panda、panda怎么拼呀？”… …如此進行下去。

六、小吊死鬼游戲

教師寫出曾經學過的單詞的部分字母，故意空出部分，讓學生猜出空出的字母，每猜錯一次，小吊死鬼就添上一筆。小吊死鬼共由六筆組成。如果小吊死鬼沒有畫完，學生已經猜出所有空缺的字母，則算勝利；否則為失敗，即畫完了小吊死鬼。吊死鬼畫法：

七、傳物競猜 一排學生面向全班學員，雙手背后。老師把一個物品交給第一名學生，然后讓全班學生面向后。傳物開始，先由左向右傳，然后由右向左傳，老師說停時，立即停止傳物，同時全班學員轉身向黑板，整排學員把雙手向前伸出。其他同學可以站起來猜：“小明，Is it in your left

hand？”如果猜對了，小明回答：“Yes, it is.It is in my left hand.”同時由猜對的學員代替小明繼續玩。如果猜錯了，小明則回答：“No, it isn’t.It is not in my left hand.”然后接著競猜。

八、快速反應

教師分給每個小組一個剛學的單詞，當教師讀到這個單詞時，分到這個單詞的小組立刻站起來，連讀該單詞三遍。反應較慢者淘汰或者圍著教室內跑一圈，反應快者記一分。首先，教師按順序說一遍，讓學生該怎么操作。然后，教師打亂單詞順序說。之后，小組間互換單詞，依此重來。最后選出每組反應最快的同學進行比賽。比賽規則：比賽者站齊，老師說漢語，學生說英語；老師說英語，學生說漢語；或者老師說一遍，學生快速、準確的說三遍。反應最快者前進一步，同時反應每人都前進一步。先到達終點者（八步）勝出，加三分。

九、漢英互譯

教師說英語，學生說出漢語意思；教師說漢語，學生說出英語。反應快者得小紅旗一面。

十、猜口型

教師或學生只做讀單詞或句子的口型，不能出聲，學生據口型猜出單詞或句子。猜對者加一分。

十一、快速耳語接龍

教師對第一排學生耳語一個單詞或句子，然后說開始，第一排學生同時向后耳語相傳。最后由后排的學生說出教師耳語是什么單詞或句子。凡是說的又對又快者勝出，該組學生每人加一分。

十二、猜單詞

在學生背后貼上一張卡片，或者教師用手在學生背后寫單詞，或者教師在黑板 或紙條上寫出極小的單詞，讓學生猜出是什么單詞。猜對者加一分。

十三、King、Queen擊掌游戲

三到八個學生圍坐在一起，扮演King的學生先擊手，而后擊腿，拳頭緊握，拇指向上，先伸右拳說King，后伸出左拳說一個新單詞，代表該新單詞的學生立刻站起來應答，先說自己的單詞，再說一個King以外的單詞。其他同學只需跟著擊掌既可。反應慢者坐到排尾。

十四、擊掌游戲 按照節奏朗讀句子，同時按節奏擊掌。開始緩慢，而后逐漸加快。當老師說停時，學生立刻停止擊掌。凡是繼續擊掌者，扣一分。被扣掉三分者，表演一個小節目或者圍著教室跑一圈。

十五、神指

請一名學生站到黑板前面，按照教師或者學生的指令指點單詞。指點三次，全對者加一分，指點錯或慢者不得分。

十六、表演

1、請一句學生到講臺上動作表演出單詞或句子的意思，其他同學用英語猜出來，也可以要求學生拼寫出來。

2、教師把句子領讀5－10遍之后，為每個句子設計精美的動作，而后把整篇課文表演出來。

十七、萬寶袋

教師準備一個袋子，里面裝有各種物品。請學生把手伸進袋子，教師問：“What is this?”學生邊摸邊回答：“It is——.”猜對者獎勵小貼畫一張。

十八、藏寶圖

教師事先把一些物品藏于教室內的某些地方，然后用英語描述這些物品的位置，學生根據教師的描述找到一張藏寶圖，根據這張藏寶圖就可以找到這些物品。找到一件物品加一分。

十九、角色扮演

按照男生和女生或者小組、排分角色，論到哪一組朗讀時，扮演這個角色的學生立刻站立，然后該站立而未站者，扣掉一分。

二十、詞尾接力

教師先說出一個單詞，學生以這個單詞的詞尾字母作為開頭字母，說出一個單詞。不得借助于書本和字典，反應慢者淘汰或者表演一個小節目。依次下去。比如：cat、table、eat、too、orange、egg……后面的學生不得重復說前面的學生已經說過的單詞。

二十一、改寫

教師要求學生改寫學生課文。開始，可以要求學生把課文中的人物名字換成班內學生的；而后，可以要求學生把以第一人稱寫出的課文改寫成以第二或者第三人稱的文章。

二十二、擊掌傳花

教師或者請一名學生輕擊黑板或者手鼓，不得面向學生集體，學生把皮球或者代替物傳給鄰桌，被傳者必須說出一個學過的單詞能接著往下傳。鼓聲停，立刻停止傳物。皮球或物品在哪位學生手中，這位同學就站起來讀單詞、句子、表演英語對話或者出一個小節目。

二十三、猜意圖

教師或學生把自己想好的單詞或句子寫在一張小紙上，其他同學猜測。猜對者加一分。

二十四、猜人

一名學生蒙著眼睛，其他同學圍這名學生轉，請這名學生猜：“Are you——？”猜對者加一分。

二十六、競賽

一組學員說出一個句子或單詞，另一組學員說出它的漢語意思或者拼寫出來，比賽哪一組贏得最多。

二十七、警察抓小偷

教師選一名學生當人民警察，要求人民警察面向教室的門或窗，然后指定一名學生扮演小偷。其他同學大聲讀學過的單詞或句子，小偷只做口形，不準出聲。人民警察到每位學員旁邊仔細傾聽，找出小偷。當讀到指定遍數時，如果警察尚未找到小偷，則小偷勝，得小貼畫一枚。

二十八、小爆炸游戲

教師提前規定全體學生讀若干遍單詞（預先設定），當全體學生讀完設定的遍數時，閉著眼睛的教師走到哪位學生身邊，一邊用雙手做爆炸形，一邊大聲說：“嘣！”

該學生表演一個節目，背一首詩，或把單詞讀出來。

二十九、大小聲加冰激凌

教師事先在黑板上畫出一個冰激凌。教師大聲說單詞，學生坐下小聲說；教師坐下小聲說，學生迅速站起來大聲說。學生說對了，教師用彩筆給學生的冰激凌就再加一層（蘋果派、西瓜派、綠豆派或香蕉派）；學生中一個人說錯了，老師的冰激凌則加一層。

三

十、Are you ready?（熱身動作）

教師用胳膊正轉三圈，而后指向學生：“Are you ready?”學生大聲回答：“Yes。”同時用胳膊倒轉三圈，而后右手猛力做發誓狀。

三

十一、編歌

根據現存的歌譜，把歌詞換成正在教的經過改編的英語句子。

三

十二、地雷游戲

教師在黑板上提前書寫一些單詞群，教師迅速的用手指對某個單詞迅速指一下，教師領讀時，當學生跟讀到這個單詞時，老師出聲，學生只做口形，不準出聲。如果有一個學生發生，教師畫出一筆吊死鬼。

三

十三、分組競賽

1、教師心中想一個單詞，讓學生猜測，猜對者為該組加一分，猜錯者畫一筆吊死鬼。

2、教師把學過的單詞以圖畫的形式表示出來，制作成卡片，讓學生猜的時候只露出一點兒，猜對者為該組加一分。

3、教師用英語解釋單詞，讓學生猜，猜對者為該組加一分。

三

十四、教單詞時，在教師領讀后，讓學生看自己的手勢，當老師讀完，手握成拳狀，學生不出聲，當老師伸出一個手指，學生讀一遍，讀錯者（出聲者）扣該組一分。

三

十五、反向反應

當教師說：“a big melon”。同時教師用雙手做小西瓜狀。學生回答：“a small melon”。同時學生用雙手做大西瓜狀。當教師說：“a long ruler”。同時教師用雙手做短尺子狀。學生回答：“a short ruler”。同時學生用雙手做出長尺子狀。即所說的英語與所做出的動作意思相反。

三

十六、搶凳子

教師給每組學生分一個剛學過的單詞，當教師讀到這個單詞時，該組學生全部站起來把該單詞連說三遍。反應最慢者挑出來。然后找兩個凳子，讓反應最慢的三個人繞著凳子正轉、倒轉、單腳跳、雙腳蹦等形式轉圈。當老師說停時，三人搶凳子，未搶到凳子的同學表演一個小節目，如雙簧、一人說、一人表演等。

三

十七、小小奧斯卡

教師事先物色（以有困難的學生為主）或由學生自愿報名，由他們任選學過的課文中的對話進行表演，也可以加入自己創作的因素。正式登臺前，他們可以申請老師援助，老師幫他們正音，或修改病句。每次課上安排5分鐘進行表演，結束后，及時講評，要中肯，并以鼓勵為主。最后要記得，定期（一個月或半個月）選出“小小奧斯卡”的最佳組合，最佳主演，并且張榜公布，以更大的調動學生。

三

十八、你問我答

給學生一張紙，讓他們在紙上畫一個剛剛學過的詞，畫的物體不能讓任何人看到。誰畫完就可以離開位置，把它貼到任何人的后背并提問：What is this？如果那位同學沒有猜出，那么就另找一位繼續提問，如果別人猜對了，那么該同學的活動即告結束。其他同學還可以繼續活動。學生提問的句型可以根據教學需要隨時變換。

如操練食物詞匯用：What would you like?

操練顏色用：What colour is it?

操練職業名稱用：What’s your father?

操練交通工具用：How do you go to the park?

操練人體部位用：What have you got?

… …

建議：此活動讓全體學生離開位置任意找同學交流，所以教師要注意：

1、維持好課堂紀律；

2、鼓勵內向的學生積極活動。

三

十九、追圈

活動目的：操練句型“What would you like? I’d like some…?”

活動開始，先由教師提問：What would you like?學生回答：I’d like some milk.教師就給他一個milk 頭飾，練習幾次后請回答過的學生戴上頭飾到講臺前來，圍成一個圈蹲下（7-8人），再請一名學生上來站在圈外，接著下蹲的學生就一起問：What would you like?圈外的學生一邊沿著圈跑，一邊思考回答： I’d like some bread.那么戴著bread頭飾的學生就必須迅速起立并追趕圈外的學生。如果一周后沒有追到，他就代替圈外的學生繼續活動。

建議：

1、此活動最適合在校園、操場上進行，可以將全班學生分成若干小組，教師也共同參與此活動。

2、此活動同樣適合于職業、動物、文具等詞語及相關句子（如What’s your father?/What animal do you like?）的操練。

四

十、冷冷熱熱

語言點：Whose …is it? Where is…? It’s in/under… 年齡：6-12 技能：綜合訓練 活動目的：操練音節較多，比較拗口的單詞。

玩法1：新授一個單詞后，教師適當帶讀幾遍，如果發現學生發音比較困難，需要跟讀多次，就可以開始使用此活動。讓一個學生上來背對全體學生站立，教師就將此單詞或圖片藏于某一個學生的桌子內，然后請講臺上的學生轉過身尋找單詞的位置。全班同學一起朗讀此單詞，如果該同學離單詞的位置較近，朗讀的聲音會比較響亮，如果離單詞越來越遠，朗讀的聲音也就越來越輕。就這樣，全班用朗讀聲音的高低來幫助尋找單詞的同學迅速找到單詞的正確位置。建議：教師要控制好活動節奏，以不能影響正常的教學進度為原則。

玩法2：

學生A走出教室。教師從班上學生B那里借來文具，例如，一塊橡皮。學生A 走出教室，全半不斷有節奏地問A：Whose rubber is it?A 不必急于回答，而是試探性地走進某個學生。全班同學根據A與橡皮擦的主人B 的距離來決定提問聲音的大小，若A 走得離B越來越近，則全班的提問的聲音越來越大。反之，離得越遠，提問聲音越小，知道A 根據全班的提示找到橡皮擦的主人為止。

玩法3：學生A走出教室，老師把一個物品，例如一只玩具貓，藏在某學生的課桌里，同玩法二，只不過全班的文句換成 Where is the toy cat?

四

十一、單詞擂臺

1）初級階段：這一時期學生掌握的詞匯量還很有限，教師可以結合近期的學習內容組織擂臺賽。主要采用搶答形式。由教師說出中文，同學搶答。

2）中級階段：學生已經具備一定的單詞儲備，教師可以定出一個主題，如，水果類，文具類，讓學生自己從學過的單詞中搜索。可以采用說、寫結合的形式。仍是中譯英。

3）高級階段：這一階段對學生的要求較高。不再是簡單地將教師所說的單詞譯成英語，而要求學生能根據教師給出的描述猜測所指單詞，先猜到的為勝。

注意：要發動所有學生參與。尤其是學習有困難的學生，在賽前教師還可以進行“特訓”，幫助他們增強自信心與參與意識。

四

十二、東西南北中

把紙折成可以用手指控制方向的模型，然后在紙內的四個方向分別寫好四個單詞，紙外的四個方向分別寫好東南西北中east,south,west,north.活動開始，一般也是兩人一組，學生A提問對方：What would you like?學生B回答：East,two.學生A就操作紙模型兩次，找到東面的詞，然后讓學生B猜出正確的詞。交換角色后繼續進行。

建議：紙道具可以課前讓學生自己設計。

四

十三、站立對話

為了提高學生的注意力，把學生分成A、B、C、D等數列，每列學生扮演不同的課文角色，該某個角色說話時，該列學員必需立刻站起來讀該角色的臺詞，讀完立刻坐下。

四

十四、啞語速跳

教師在領讀單詞前告訴學生，老師在領讀時會快速指點兩三個單詞，當老師領讀到指點過的單詞時，任何學生不得跟讀，跟讀者要扣一分或表演小節目。

四

十五、單詞代表隊

每一組代表一個新單詞，當老師讀到該單詞時，代表該單詞的組員立刻起立并快速讀三遍，反應慢者挑出來在教室內跑一圈或則挑出反應最快的組員參加決賽，擂主加分或發小獎品。

四

十六、石頭、剪子、布

活動目的：操練各種動作指令。

兩個人互相用手勢表示石頭、剪子、布，即握緊拳頭為石頭，攤開手掌為布，伸出食指和中指為剪子。石頭勝剪子，剪子勝布，布勝石頭。活動開始，學生兩人一組進行比賽，誰勝出，誰就可以給對方一個指令，命令對方完成某項動作。如果對方聽不懂指令或回答錯誤，就給他一個小小的懲罰——如用彩紙貼滿臉等。可以操練的動作指令有很多，如：

Touch your nose.Go to the living room.Show me your pen.Draw a window.Act like a cat.Pass me the spoon.Point to the fish.Give me a hot dog.… …

建議：教師應共同參與此項活動，效果更好。

四

十七、協作式口語訓練

要求一個或幾個學生對單詞解釋完畢之后，在要求其他學生根據自己的理解對已有信息的內涵進行拓展。

例1:猜詞grass

S1:It ’s green and it’s in the park.S2:Sheep like to eat it.四

十八、搶答賽走 Stamp walk

活動目的：操練詞匯或句子。

把學生分成若干小組，每小組挑出一名學生站在同一排進行比賽，當教師出示詞匯或句子時，最先說出的學生向前走一步，教師獎勵最先到達目的地的學生。

四

十九、寫回到黑板上

活動目的：復習鞏固字母的書寫。把學生分成兩隊結成兩行，每隊的第一個學生走到黑板前，并面向黑板。教師讓每隊的最后一個學生看一個字母F，然后請他把所聽到的字母用手指指寫在前面一個學生的背上，依次傳遞，直到最前面的一位學生“感受”到信息，他就離開位置到黑板上到黑板上把這個字母書寫出來。哪隊第一個寫出正確的字母就為他們隊贏得一分。

五

十、感覺速遞

活動目的：復習鞏固字母的書寫

把學生分成兩行，每隊的第一個學生走到黑板前，并面向黑板。教師讓每隊的最后一個學生看一個字母F，然后請他把看到的字母用手指寫在前一位學生的背上，依次傳遞，直到坐在最前面的一位學生“感受”到信息，他就離開位置到黑板上把這個字母書寫出來。哪隊第一個寫出正確的字母就為他們隊贏得一分。

建議：活動中，可以變換學生的位置，讓學生受到不同能力鍛煉。

第二篇：有效的小學英語課堂游戲及點評

有效的小學英語課堂游戲及點評

北京市朝陽區精誠實驗小學張纓

摘要：隨著全球經濟一體化進程的不斷深入，必將引來一個全球新教育的時代，掌握國際通用語言——英語，是體現現代人素質的一個特征。從小學習英語這樣的觀念也被許多家長和教育機構所重視，近年來諸多心理學家和語言學家的研究證明: 2.5-12歲是孩子學習英語的最佳年齡，這一年齡段的孩子對語言非常敏感，語言接受能力最強。因此，關注幼兒英語教育，在幼兒園和小學探索開展英語教學，已成為現代幼兒教育的必然發展趨勢。小學英語的總體目標是培養孩子對英語的好奇心和學習興趣，喜歡聽說英語，在學習中樂于模仿參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。本文主張用游戲教學法來增加英語學習過程中的趣味性，使枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受且生動有趣的游戲形式，提高學生學習的主動性。本文從游戲的意義、目的與優點、以及游戲教學的重要性方面進行了闡述，從不同類型的游戲準備條件、游戲過程、游戲的益處及游戲的注意事項對課堂游戲教學進行了實例分析和總結。

目錄

1.小學英語課堂教學中游戲教學的意義 2.小學英語課堂教學運用游戲的目的與優點 3.小學英語課堂游戲教學的重要性 4.小學英語課堂游戲實例分析 5.小學英語課堂游戲評價總結 一.小學英語教學中游戲教學的意義 游戲教學就是在教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。我們所提倡的互動語言教學認為小組活動有利于學生用目的語進行交際，而游戲就屬于這種小組活動之一。游戲教學法是情景教學法的一種形式，是以一定的科學理論為基礎，旨在鞏固課文教學，熟悉新單詞，鍛煉學生的語言實踐能力，開發學生潛力與智力；以實際教學內容為依據，按照一定的程序步驟和規則，循序漸進的英語活動。這種英語學習方式可以分為三個環節:游戲的準備階段，課上游戲進行階段，評分或討論階段。教師要針對不同的教學目的開展專項語言訓練游戲，并在游戲過程中對語言錯誤和知識盲點進行講解分析。二.小學英語課堂教學運用游戲的目的與優點

游戲教學的優勢主要在于使兒童通過動態活動以及他們在集體競爭中的表現來發掘兒童的潛能。游戲的猜測性,趣味性,對抗性等因素滿足了兒童好奇，好動，好玩，好勝，好表揚的心理，使兒童的注意力集中，身心處于愉悅狀態。這樣無形中排除了學生學習語言的心理壓力，淡化了教學難點。兒童學習沒有負擔，學習信心增強了，就有利于兒童建立學習英語的積極情感態度。同時，游戲的不斷開展，也在鼓勵兒童不斷去嘗試，通過各種嘗試來發掘兒童多方面的潛能。三.小學英語教學運用游戲的重要性

理想的英語課堂教學應向學生提供一個較好的外語學習環境，即能使學生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學生“沉浸”在使用英語的環境中(即我們常說的“語境”)，進行有意義的交際活動，并能激勵學生參與到解決問題和完成任務的教學活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學習環境，運用得當的英語小游戲，雖然只占課堂教學的短短幾分鐘，卻能為當堂課堂教學帶來良好的效果，尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對英語的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學習中有利的非智力因素，這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學產生巨大而積極的影響。四．小學英語課堂游戲實例分析

（一）語音類游戲 游戲名稱：猜字母

游戲目的：訓練學生識別字母以及準確的發音

游戲條件：游戲簡單，適用兒童學習者。教師可根據學生的水平自由調整知識的難度，全體學生均可參加。游戲道具：小紙條、教室、小獎狀 游戲過程： 游戲前準備：

1、教師和同學們一起將課桌移至教室兩側；

2、教師將學生分成兩組，選出一名同學和教師一起做裁判；

3、教師向學生介紹游戲規則：教師提前準備好和學生人數一致的紙條，一半寫有“one”、另一半寫有“two”和一張寫有“three”的紙條，令每位同學抽取一張，抽到“one”的同學為“一組”，抽到“two”的同學為“二組”，抽到“three”的同學和教師一起作為裁判監督比賽。教師組織同學們按組別面朝黑板排成兩豎排席地而坐。教師向學生演示，“裁判”同學將教師準備好的紙條發給每組的最后一位同學，同學看到紙條上的字母之后，不準發出聲音，用手指將其看到的字母寫到前面一位同學的背上，以此類推，第一位同學將所感覺到的字母寫到黑板上，并且讀出正確的讀音。教師在黑板上分別標出“Team 1”和“Team 2”，并將提前準備好的，寫有近期學過的字母等知識點的紙條，按照從易到難的順序排好。游戲進行中：

“裁判”同學分發紙條，并且和教師一起監督每組同學的書寫和發音。教師為每組同學統計分數。游戲從易到難，哪組又快又準即得1分，最后得分高的組將獲得獎勵。游戲的益處：

1、教師可根據學生水平設置不同的等級，達到訓練目的；

2、教師可了解學生近期知識的掌握程度，以便安排下一周的教學計劃；

3、輕松中帶緊張，不僅可平靜學生浮躁的情緒，而且可避免學生趁機打鬧的情況發生；

4、培養訓練了學生的智力能力、運動技能和學習英語的積極態度。

游戲的注意事項：

1、教師分發給每組同學的紙條不同，要盡量保證難度一致，避免造成學生書寫速度不同影響公平。

2、游戲過程中，會出現一些同學趁機講話，教師應提前講好規則，若有同學犯規，則取消游戲權利。

（二）數字類游戲 游戲名稱：愛的抱抱

游戲目的：

1、訓練學生對漢語數字的敏感度，通過數字聽力來訓練學生的反應能力，以便日后學生能快速適應教師的課堂用語，如教師在說第“九”頁時，學生能迅速地翻至第九頁；

2、為學生日后學習時間和購物等與數字相關的話題，打下基礎。

游戲條件：

1、游戲訓練的知識點簡單，不會給學生造成心理負擔，適用于零基礎的學生，全體同學都可在游戲中強化記憶；

2、游戲所訓練的知識點針對性強，易于記憶，并且適于兒童學習者。游戲道具：教室、小獎品 游戲過程：

游戲前準備：

1、教師組織學生將課桌移至教室兩側；

2、教師講解游戲規則：全體同學圍成一個圓形，教師發號施令，當教師說“thre”的時候，同學們應立刻三位同學抱在一起，若有同學不是三個人抱在一起，便要接受懲罰游戲結束時，教師對沒有出錯的同學進行獎勵。

游戲進行中：

1、教師說出一到十的數字，如“four”，同學們立刻找同伴，四個人抱在一起，有的同學雖然是四位同學，但是沒有緊緊地抱在一起，還有些同學沒有找到相當數量的同伴，也有部分同學記錯數字，將“four”記成“five”。沒有按規定完成的同學接受懲罰，同學們喜歡大家一起接受懲罰，如大家邊說邊做數字手勢，有些同學記得模糊，但是在大家的幫助下，也可以說出、做出；

2、在大家熟悉游戲規 則并且對游戲稍加熟練之后，教師便可以增加難度。如“10-？”的形式，即教師說“four”，那么同學就要六個人抱在一起（10-4=6），這無疑給同學們增加了難度。游戲的益處：

1、游戲訓練針對性較強，雖然只是簡單的幾個數字，大多數同學都可以較流利地說出“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”，但是當教師說出一個數字時，學生們卻要反應很久，數數手指，才可以明白教師說出的數字到底是幾。經過訓練后，學生們對“1--10”數字的聽力敏感性有所增強；

2、出錯的同學，在懲罰階段，同樣復習了從前學過的知識；

3、增進了教師和學生之間的感情，在學生眼中，教師更像一個一起玩游戲的同伴，培養了學生的團結精神和反應能力；

游戲的注意事項：1.游戲過程中容易引起碰撞現象，教師一定要做好安全教育；2.游戲容易引起混亂，教師一定要注意控制速度，避免學生過于興奮，無法控制。

（三）詞匯類游戲 游戲名稱：搶貼

游戲目的：

1、訓練顏色、動物和職業等一系列簡單名詞，加深學生對所學重點詞匯的記憶，為日后句段和語法的教學打下基礎；

2、鍛煉學生學習過程中的觀察能力以及團結配合能力。

游戲條件：

1、游戲具有競爭力，但是難度偏低，不會給學生造成壓力，使得學生有興趣參加；

2、游戲主要訓練近期學過的詞匯，使學生加深印象，擴充詞匯量。游戲道具：圖片、橡皮泥

游戲前準備：

1、教師和學生一起布置游戲場地；

2、帶領學生復習一周內學過的單詞；

3、準備兩套圖片如mouse, cow, tiger, cat, dog, rabbit, horse, pig, duck等，在每張小圖片后面粘上橡皮泥（以便重復使用）。

游戲過程中：將學生分為兩組，教師發出“開始號令”后，兩組同學分別接力，將圖片貼到正確的單詞下面，并且大聲說出英文。每位同學只能貼一張，獲勝的小組可以得到獎勵；

游戲的益處：

1、游戲使學生在較緊張的狀態下，記憶本周重點生詞；

2、即使較調皮的同學，也能準確地說出動物名稱，雖不是很流利，但表明在較緊張的狀態下復習單詞，效果更佳。

游戲的注意事項： 1.游戲是在跑動中進行，一定要注意安全教育。2.注意容易出錯的單詞，反復拿出來訓練，注意調整順序，避免一個孩子總是拿到同樣的圖片。

（四）語法類游戲 游戲名稱：滑稽句子

游戲目的：

1、復習用詞造句，并理解句子的意思；

2、培養學生的語言交際能力；

3、使學生對語法有簡單的認識，為以后學習打下基礎。

游戲條件：

1、學生已學過簡單的語法，游戲中出現的詞語，都是學生所熟知的；

2、學生能說出簡單的句子，有一定的詞匯量，均可參與游戲中，但是語法感較薄弱，知其然不知其所以然，不明白句子成分。此游戲，學生利用不同詞語組句子，通過復習詞語的詞性，以及體會不同詞語在句子中的位置，感受簡單語法。

游戲道具：白板筆 游戲過程：

游戲前準備:

1、教師帶學生一起復習“主語+動作+地點”，并且舉例“I do my homework at home.”“Ifly a kite in the park”等；

2、教師請一位同學說出班里任意一位同學的名字，請第二位同學說出一個動詞，第三位同學說出一個地點詞。這時請被點到名字的同學，將這個簡單的句子說出并且表演出來。

游戲進行中： 學生爭先恐后地說出自己知道的詞語，有些同學甚至會說一些有趣的詞匯，以至于出現了很多有趣的句子，如“Isleep in the swimming pool”等，也出現了一些錯誤的句子，如“I dance on the table”。學生能理解這樣一系列的句子，教師不必立即糾正，以免影響學生的游戲興趣，可在游戲結束后統一糾正講解。游戲的益處：

1、游戲使得漢語基礎較差的同學也不甘示弱，課堂氣氛活躍；

2、學生不僅復習了已經學過的詞匯，而且還對一些陌生詞匯有了初步印象。

游戲的注意事項：

1、游戲中出現了一些情況，如“I sing a song in the class room”，便連唱三首歌，浪費過多時間。為了能讓大家說出更多的句子，教師應控制好每次表演的時間；

2、游戲中還出現了一些無法表演的句子，如”I fight in the classroom”，一個人無法表演，這時需要教師的配合。又如“I read a book in the toilet”這樣的句子，為了避免浪費時間，教師向大家解釋toilet的含義，只請同學做出read a book的動作即可。

3、預先提出禁止說一些不文明不雅的詞。

（五）句型類游戲 游戲名稱：擊鼓傳花

游戲目的：學生課上學習了簡單的句子，基本能理解并說出一些簡單的句子，此游戲目的主要是為了鞏固學生對句子的理解和表達。

游戲條件：本游戲適合兒童，小孩子聽到音樂會比較興奮，在音樂中體驗英語的樂趣，輕松學習語句。游戲道具：音響、爽身粉、紙張和白板筆 游戲過程：

游戲前準備：

1、教師將最近學過的簡單的描述動作的語句寫在紙張上面，將其由里到外包裹成球狀；

2、教師講解游戲規則，組織學生圍成一個圓形，教師站在中央，教師將紙球和爽身粉，分別給兩位同學。當教師開始放音樂時，兩位同學分別從不同方向傳遞紙團和爽身粉。音樂停止時，接到紙團和爽身粉的同學分別占到圓圈中央，接到紙團的同學打開紙團的最外層一張紙，將紙張上的語句讀出，并且做出動作，若其出現錯誤，接到爽身粉的同學將往其臉上涂爽身粉。若回答正確則不受懲罰，游戲重新開始。

游戲進行中：教師放一些英文歌曲，如一些大家熟知歌手的歌曲，音樂節奏較快，學生不僅手舞足蹈，更是緊張地將紙團傳遞給下一位同學。

游戲的益處：

1、在輕松的環境中，學習、理解語句所表達的含義；

2、充分利用了學生活潑好動的優勢，使學生既能感受到歌曲的美妙，又能在其美妙的熏陶下，學習語句；

3、爽身粉涂到臉上有喜劇效果，且對身體沒有害處，學生對所學語句印象深刻，引起學習興趣。游戲的注意事項：

1、游戲活動量大，學生易把紙團和爽身粉隨意丟到地板上，影響教室的環境衛生，游戲結束時，教師應和學生一起清掃教室；

2、游戲采用音響，容易激發學生高昂的興趣，但是音量過大，容易影響隔壁教室的上課秩序，教師應控制好音量，最好上課前試音，避免對其他課堂造成不良影響。五.課堂游戲評價總結

從以上各案例分析可以看出，游戲教學法在小學英語課堂教學中的運用是可行的，并且其所起到的作用也是不容忽視的。游戲教學法體現了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，也就充分促進了教師主導和學生主體作用的發揮。教師需要在進行教學活動之前做好游戲設計，游戲實施過程中做好組織管理工作，游戲完成之后教師應做好經驗和教訓的總結工作，這樣才能充分發揮課堂游戲在小學課堂中的作用。

課堂游戲僅是一種教學手段，而不能盲目地將其運用到所有的小學英語課堂中。課堂游戲更適用于復習鞏固，對于新的語言知識點來說，只有在學生有了基礎和印象之后，才可進行游戲復習方法。此外，我們需要注意的是，課堂游戲使用要適度，過多會造成學生情緒浮躁，或者浪費太多時間。總之，我們在肯定課堂游戲在小學英語課堂中的作用的同時，也要看到它的適用范圍，以及知識點的選用和學生的水平。教師要做好監督工作，維持正常的課堂秩序，保證正常的游戲時間以及保障正常有效的教學內容，善于發現問題，并及時解決問題，從而使游戲在小學英語課堂中發揮更大的作用。

第三篇：實用小學英語課堂游戲

實用小學英語課堂游戲 Game

1、傳球數數

目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。

4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game2、數字BINGO

目的：練習數字13~19以及30~90,區分英文十幾和幾十的發音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。

方法：老師帶讀黑板上的數字，注意強調十幾和幾十的發音區別。然后學生們每人挑九個數字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數字，下面同學聽到老師念自己表格里的數字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或對角連成三格一線，就大喊BINGO！因為相似的發音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確。

Game3、加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。

Game4、猜袋中東西數

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

Game5、單詞接力賽

將學生分成A、B兩組，每組人數相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…

Game6、找鄰居

教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優勝。

Game7、拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

Game8、找出不合群的單詞

教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。

Game 9

增減字母變單詞 教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。Game 10 變換字母次序組成新單詞

教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

Game 11：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 12：找帽子 目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 13：報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

Game 14： 丟手絹之數數版

目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從一開始。

3.假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 15：猜人數

目的：熟悉數字1～5的英文表達方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?

4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。

Game 16：搶椅子目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數少一個方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 17:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發指令。同學們只執行帶有Panpansays...的指令。2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

Game 18：百寶箱目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

Game 19:打板猜圖目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 20: 生日聚會目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。4.一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。5.（把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會）。

Game 21：職業演員目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。

Game 22：找胳膊目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 23：吹氣球大賽目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干方法：1.請兩位同學上來，各發一只氣球。讓他們在規定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。

3.多找幾個同學做這個練習。發氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 23 復習游戲目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識道具：擊鼓傳花用的花，音樂方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 24：身體字母目的：熟悉26個英文字母道具：準備計時器方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

Game 25：字母排序目的：熟悉字母順序道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計時器方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分組，讓每組學生在規定時間內，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 26：有黏性的胳膊目的：熟悉和區分I like...以及HeShelikes...及其相應的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 27 美食家目的：練習I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語言點。道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布 2.在黑板上畫如下表格。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把學生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。2.A組同學蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。3.A組同學品嘗完，B組同學根據看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 28 食物BINGO 目的：復習事物類的英文單詞準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 29 時間BINGO 目的：熟悉時間的英文表述道具：讓學生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。方法：讓學生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學化的叉在橫、豎、斜或對角的四個格子連成線，就大喊BINGO!繼續游戲，決出前三名。

Game 30：人體鐘目的：練習有關時間的問答道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子方法：1.分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。2.作指針的隊員背對大鐘，根據隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

3.兩隊輪流比賽，看哪個組在規定時間內表演出的正確時間多。

Game 31：老狼老狼幾點了目的：練習詢問和回答時間道具：設置起點和終點方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生

2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學生根據時間的點數向前邁相應的步數 3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。

Game32：回家目的：復習各類學過的單詞道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。

Game33：手忙腳亂目的：熟悉表示各個科目的英文單詞道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學，格內寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現，一個帶指針的轉盤，盤面分為四格，每格內寫一個科目。方法：將學生分為兩組，每組出一名學生參賽。老師轉動轉盤，轉到哪個科目，就用英文給參賽學生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on English.重復此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數字、身體部位或某課新詞等等。

Game34：電子表目的：練習What time is it? What's the time?以及相應回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。

2.老師提問座位上的同學：What time is it?并任意點一位同學回答。

3.上面的四位同學必須盡快把正確的數字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。4.冒號卡也可由學生拿，并由學生提問。

Game35：熱身小韻文目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

Game36：眼明手快目的：熟悉四季以及季節特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發指令，學生立即將手按到相應的季節上，在發令的間隙，老師可以視情況任意抽同學說出正確搭配。為調節氣氛，老師可以故意延長語調或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。每次動作最慢的同學出局，最后選出反應最快的同學。

Game37：傳聲筒目的：練習字母的聽和寫道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。當然老師應在最后檢查各組的拼寫。

Game38：熱身小游戲目的：I have got...I go to...by...；復習各類單詞道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。

Game39：抓紙團目的：運用He、She has got...并復習各類單詞〕道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時間內配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團內容”造句。學生需要自己加上表示單復數的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。

Game40:猜猜我有什么目的:練習Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞方法：學生圍坐成一圈，老師分別給每人發一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學看到自己紙條上的內容，其他同學舉手猜。舉手最快的同學用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學獲得善解人意獎，最見表演獎由同學們自己選出。

Game41：快樂傳真目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽。

Game42：接寶寶目的：練習用簡單的英語指路準備：在黑板畫出一些街區，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。方法：1.分組進行，其中一位同學回避。2.在規定時間內，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區分）4.老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。

Game43：數字接力目的：練習數字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學生按13～20 標號，老師任意點一名學生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點到的同學要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點到的數字都必須快速反應，然后把接力傳給另一位同學。哪位同學反應慢，說錯，或沒有反應過來，就在黑板上那個數字后面畫個叉，最后叉最少的同學獲勝。

Game44: 猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優勝。Game45 BINGO游戲先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽道的單詞或字母，最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。

Game46 講故事游戲讓每個學生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。

Game47詞匯教學游戲詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。

Game48 報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。

第四篇：小學英語課堂游戲集錦（范文模版）

小學英語課堂游戲集錦

1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、、此呼彼應 ：（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數詞和加法運算句型。

5、加減連算 ：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8??(5)作用：操練數詞和加減運算句式。

6、將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

9、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。

10、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。

規則：

1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。

11、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。

規則：

1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優勝。

12、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

規則：

1.組織學生反復背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。

13、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

14、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。

Game 1: 上車

目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。

方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）

知識點：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車 目的：練習用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。

方法： 老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別。可與上車游戲結合起來做。

Game 3：盼盼你好！

目的：在恰當的語境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。

方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩耍時出現，并向他們問好，同時引導他們說出相應的回答。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。

方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋繡球

目的：練習使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。

道具：沙包 方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。

2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....” 3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數數 目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。

4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數數版

目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）

方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從一開始。

3.假如那一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數

目的：熟悉數字1～5的英文表達

方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many? 4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。

Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。

2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發指令。同學們只執行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。Game 13：百寶箱

目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。

道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。

角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名

道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。

方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。

2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。

4.一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業演員 目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。

Game 17：找胳膊

目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 18：吹氣球大賽

目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干 方法：1.請兩位同學上來，各發一只氣球。讓他們在規定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。

3.多找幾個同學做這個練習。發氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 19 復習游戲

目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識

道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 20：身體字母

目的：熟悉26個英文字母

道具：準備計時器

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

字母教學

1搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

2搶答字母組

將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“ABCDEFG，”USA“，o，r”，“PRC”等，答得既快又準的組獲勝。

3看誰快

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

第五篇：小學英語課堂常用游戲

小學英語課堂常用游戲

一、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three bomb,向他砸過去。

有趣，氣氛也好，學生在玩中也學的扎實。

二、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is Rebecca.可讓學生補Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握單詞。

三、此呼彼應 ：

（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現在進行時態和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

四、拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven."(6)作 用：操練數詞和加法運算句型。

五、加減連算 ：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數字 和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來 5+5-4+8??(5)作用：操練數詞和加減運算句式。

六、將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏

固單詞，操練句型。

七、各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用： 培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

八、滾皮球（適合初學英語的學生）目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

九、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

規則：1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為 優勝。

十、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想象力。規則：1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。

十一、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。規則： 1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.” 4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優勝。

十二、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。規則： 1.組織學生反復背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己

一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。3.出錯者，退出游戲。

十三、Buzz(馬茲)目的：檢查學生的辨音能力。

規則： 1.學生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母，如Aa[]。

3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加

字母數量，如Aa[]，Ee[：]等等。4.出錯者，退出游戲。看誰能堅持到最后。

十四、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜 中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

十五、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。