第一篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲大全

第一節(jié) 字母游戲

2、名稱：name of group

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽，說字母的能力

游戲的具體操作步驟： 當(dāng)完成了當(dāng)堂課字母的教授后，馬上開始進(jìn)入游戲狀態(tài)(以a ,b ,c d 為例)

T : boys and girls ,you are so clever（這里用適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)：作為對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，我給每一組起一個(gè)名字）now ,I will give you a name each group!Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D.now ,Group 1, what is your name ?(listen to the students)Group 1 : A

T : Group 2,what is your name ? Group 2 : B

T : Group 3 ,what is your name ? Group 3 :C

T : Group 4 ,what is your name ?

Group 4 :D

T : Good ,you are so clever!when I call your name,you will stand up ,and speak it loudly!

這個(gè)游戲，要求教師速度快，其訣竅就在于，當(dāng)學(xué)生熟練后，你的眼睛盯著A組的同學(xué)，可是你卻在說B，C，或者D，速度一定要快

注意事項(xiàng)：（1）游戲的速度由慢到快

（2）教師的眼神起著決定性的作用，教師的眼睛要盯著學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都要感覺到教師的召喚，這才是本游戲達(dá)到了顛峰。

3、名稱：dragon(接龍)

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽，說字母的能力，達(dá)到記憶字母的目的

游戲的具體操作：教師教授完本堂課的字母后，馬上進(jìn)入游戲狀態(tài)（以A，B，C，D，E 為例）

T: now ,Group one ,please read me!A..(clap your hands)……Group 2,B ……Group 3, C ……Group 4, D ……Group 1, E ……Group 2 , A

教師通過拍手，第一組讀A，第二組讀B，四個(gè)組讀完了，然后接著讀，通過一遍的帶讀，教師拍手的速度 越來(lái)越快，學(xué)生說的速度越來(lái)越快，最好是教師和學(xué)生一起說，如果中間不能接上來(lái)的組就被淘汰，最后剩下的組為勝利。

注意事項(xiàng)：（1）在游戲中，一定要有一個(gè)做示范的過程，逐步讓學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)。

（2）對(duì)于不能接上來(lái)的組，采取淘汰制，讓游戲更具有對(duì)抗性和挑戰(zhàn)性。

3、名稱：搶讀字母

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀字母的能力，以及一定的英語(yǔ)思維反應(yīng)能力

游戲準(zhǔn)備：字母卡片

游戲的具體操作： 當(dāng)我們完成字母的教授后，以教授A，B，C，D 為例

T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ?（教師的話語(yǔ)要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)入一種激動(dòng)的狀態(tài)，讓他們?nèi)硇牡耐度胗螒蛑校?/p>

S: ok!

教師將卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，開始的時(shí)候，一張一張的展示，為了調(diào)節(jié)學(xué)生的氣氛和活躍程度，實(shí)行搶答，不要舉手。在開始慢慢的展示后，速度由慢到快，同時(shí)有時(shí)候?yàn)榱苏{(diào)節(jié)氣氛，教師假裝讓個(gè)別學(xué)生看到，同時(shí)給予一個(gè)調(diào)皮的微笑，學(xué)生將更喜歡你。

注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于搶答類游戲，教師對(duì)于表?yè)P(yáng)要敏感，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，對(duì)于差的學(xué)生，逼迫他說。

（2）教師要注意神態(tài)，肢體語(yǔ)言的良好運(yùn)用，一個(gè)不經(jīng)意的撒謊，一個(gè)調(diào)皮的微笑，學(xué)生將更加活躍。

（3）教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，一定要注重公平，公正的原則，保護(hù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、名稱：搶答字母組

游戲的目的：增加學(xué)生對(duì)于英美文化的了解，輸出英文字母

游戲準(zhǔn)備：教師收集的關(guān)于印有英文縮寫的卡片，比如：USA 美國(guó)，保證每個(gè)組有一套 游戲的具體操作： 此游戲是作為一種復(fù)習(xí)，同時(shí)也是作為課外知識(shí)的延伸

（在黑板上寫上：USA）

教師：同學(xué)們說是什么意思呢？

學(xué)生：U，S，A（學(xué)生開始討論，到底是什么意思呢）

教師掌握時(shí)機(jī)的告訴他們這是美國(guó)的縮寫，于是學(xué)生來(lái)了興趣

教師：現(xiàn)在呢，賀老師這里有很多這樣的縮寫，發(fā)給你們，給大家2分鐘的時(shí)間，然后我們來(lái)進(jìn)行比賽。

（教師發(fā)給學(xué)生卡片，兩分鐘后）

教師：聯(lián)合國(guó)？

學(xué)生：UN.……….（依次，教師的速度越來(lái)越快）

這個(gè)游戲增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，同時(shí)進(jìn)行了英美文化的簡(jiǎn)單滲透。

注意事項(xiàng)：（1）一定要限制時(shí)間，限制時(shí)間也是一個(gè)增加學(xué)習(xí)效率的有效手段。

（2）速度要越來(lái)越快，同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)一定要敏感。

（3）要講明游戲規(guī)則，防止學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上糾纏不清，培養(yǎng)學(xué)生的集體注意榮譽(yù)感。

5、名稱：誰(shuí)最快

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)字母大小寫的辨認(rèn)能力

游戲的準(zhǔn)備：大，小寫卡片各一套

游戲的具體操作：在教授完學(xué)生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you don’t do it ,you will fail in the next game!(教師要充滿激情，激發(fā)學(xué)生參加讀書的欲望，不然會(huì)很平淡，老師們千萬(wàn)不要走入帶讀的怪圈，讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，為了下一步的游戲獲勝)

帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍所有的字母

T：I will give you the cards ,when I call A,the little alphabet a ,you will stand up and speak it loudly ,who is faster ?(獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用)T : A

SS :A

T: Great ,Group 1 is faster.在這個(gè)游戲中，其中有個(gè)帶讀，帶讀是很枯燥的，那么，是什么去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望呢，就是具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。這個(gè)游戲也要求教師的神態(tài)，還有語(yǔ)言要具有挑戰(zhàn)性，比如：

比著比著，教師突然聽下來(lái)，眼睛掃射全班，故做神秘的樣子，然后小小聲的說：D。那么，學(xué)生的興趣再 一次的被你激發(fā)了。這就是教師的主持人的特質(zhì)了。

注意事項(xiàng)：（1）教師一定要運(yùn)用幽默感去調(diào)節(jié)氣氛

（2）加強(qiáng)德育教育，教師處理問題要果斷，發(fā)現(xiàn)問題，趕快解決，要時(shí)刻記住：有些時(shí)候你是絕對(duì)的權(quán)威，比如學(xué)生為到底是哪個(gè)先站起來(lái)的這樣的問題。

6、名稱：聽音辨字母

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力

游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：GJ，OW等等

游戲的具體操作: 將教授完所有的單詞后，作為一項(xiàng)收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。

先復(fù)習(xí)一遍所有的字母，作好游戲的準(zhǔn)備工作，同時(shí)把易混字母寫在黑板上，然后突然突出易混單詞如：G，J。

教師一只手指著G，T :How to read it ?，在問學(xué)生的時(shí)候，教師可以假裝聽不見，讓他們大聲的說出來(lái)，起到強(qiáng)化的作用。然后手一轉(zhuǎn)，馬上指到：J，T: how to read it ? 同樣也是感覺到聽不到，重新強(qiáng)化。做完這些工作，然后馬上轉(zhuǎn)入游戲狀態(tài)，速度一定要快

教師事先準(zhǔn)備2—4套卡片，同時(shí)將學(xué)生分成2—4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得分，后找對(duì)的得一分，沒有找對(duì)的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。

注意事項(xiàng)：（1）教師的加分意識(shí)一定要敏感，時(shí)刻不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生（2）在教授完后的那個(gè)轉(zhuǎn)換一定要快！（3）做好示范工作，特別是低年級(jí)（4）在游戲中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng)的情況，那么教師要通過有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。

7、名稱：哪個(gè)字母消失了

游戲的適用范圍：所有年級(jí)（包括幼兒園）

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)，記憶字母的能力 游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫在黑板上

游戲的具體操作： 當(dāng)完成了單詞的輸入后，開始進(jìn)入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則

T ：同學(xué)們，我們下面要玩一個(gè)……..游戲？坐端正！在游戲的時(shí)候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個(gè)字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個(gè)字母不見了！（教師的語(yǔ)調(diào)要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個(gè)同學(xué)沒有閉上眼睛，那么就扣分！

T: now ,close!

教師趕快檫掉一個(gè)字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點(diǎn)，教師在調(diào)節(jié)的時(shí)候，要注意語(yǔ)言外，還要在不經(jīng)意的時(shí)候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個(gè)游戲真正的趣味性。

注意事項(xiàng)：（1）教師的語(yǔ)言要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。

（2）一定要有一個(gè)加字母的過程，增加游戲的趣味性

（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴(yán)格執(zhí)行，防止游戲流于形式。

（4）在實(shí)際的課堂中，為了避免過多的漢語(yǔ)解釋，我們一般是通過做示范的問題來(lái)解決的，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個(gè)字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語(yǔ)的運(yùn)用了。

8、名稱：聽音摘字母比賽

游戲的目的： 訓(xùn)練兒童聽辯字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：分別寫有大寫，小寫字母的兩組卡片

游戲的具體操作：（以A，B，C，D 為例）教授完A，B，C，D 后，教師將分別寫有這四個(gè)字母大小寫字母的卡片拿出來(lái)貼在黑板：

T: boys and girls ,we will play a game!I will choose 8 students to play ,sit straight!(通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的語(yǔ)言一定要具有挑戰(zhàn)性)讓兩組學(xué)生站在走廊上

T：當(dāng)賀老師說：BIG A，Ready go!后看哪組的同學(xué)最先搶到A；如果說LITTLE B，看哪個(gè)組的同學(xué)能夠摘到………….如果我沒有說Ready go，你們也不許跑。Are you clear?…..good ,Game begins!（這里教師故意停頓一下，讓學(xué)生自己說出來(lái)，第一鍛煉了學(xué)生說的能力，同時(shí)也增加了游戲的趣味性，同時(shí)不說READY GO也不準(zhǔn)跑也是為了增加緊張的情緒，讓學(xué)生全身心的投入游戲中去）

T : Big ….a ,ready go!

T:Good ,the first group is the first!

T: Little b!…………………………………..ready go!

T :very good ,the second group is the first!

教師在掌握這個(gè)游戲的時(shí)候，最主要的是讓通過語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)硇牡耐度胗螒蛑腥ィ硎軐W(xué)習(xí)的快樂！

注意事項(xiàng)：（1）通過規(guī)則去約束學(xué)生，通過語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生。

（2）在整個(gè)游戲，要時(shí)刻注意德育教育內(nèi)容的輸入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)搶的事情發(fā)生，在挑選人的時(shí)候，最好將全班先分成兩組，在兩組里面分別挑選人，這樣讓剩下的學(xué)生有事情可以做！

（3）針對(duì)兒童好玩的特點(diǎn)，這個(gè)游戲的最后控制權(quán)在學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)組織游戲，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本。

9、名稱：圖形找字母

游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計(jì)的各種，包括字母字型的 圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計(jì)

游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計(jì)好一些圖片，將異型字母放在一個(gè)圖形里面，讓學(xué)生找出來(lái)，看誰(shuí)找的最多，最快，同時(shí)要讀出來(lái)就為勝利。這個(gè)可以作為一個(gè)游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個(gè)設(shè)計(jì)：

注意事項(xiàng)：（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語(yǔ)調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長(zhǎng)期來(lái)用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。

（2）在教師設(shè)計(jì)一段時(shí)間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時(shí)深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！

10、名稱：賓狗（BINGGO）

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

游戲的準(zhǔn)備：讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙

游戲的具體操作：當(dāng)我們教授完學(xué)生所有的有字母后，讓學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)！(這個(gè)游戲比較難，所以教師在上課前要調(diào)節(jié)好學(xué)生的情緒，讓他們進(jìn)入興奮狀態(tài)，同時(shí)教師的語(yǔ)言也很重要，你的幽默感的運(yùn)用)T : boys and girls ,we will play a very difficult game ? do you want to play it ? ……yesorno ?（這里有一個(gè)主持人的素質(zhì)要求在里面，務(wù)必讓學(xué)生興奮起來(lái)，如在問學(xué)生是還是不是的時(shí)候，教師假裝聽不見，手放在耳朵上，在問到我們來(lái)玩一個(gè)非常難的游戲，一定要通過語(yǔ)氣把難這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生要去揭開它的欲望）

T： 同學(xué)們，現(xiàn)在每一人拿一張紙出來(lái)，在上面化一個(gè)井字，這個(gè)有什么用呢？（賣關(guān)子）……我念9個(gè)字母，你們把這些字母添在這些格子里，隨便哪個(gè)都行，等一會(huì)我們就知道誰(shuí)最聰明了！（賣關(guān)子）

當(dāng)學(xué)生寫完后，教師然后打亂順序逐個(gè)念這9個(gè)字母，學(xué)生邊聽邊畫圈，當(dāng)畫的圈在一個(gè)橫行，一個(gè)豎行或者是對(duì)角線上，就可以要求學(xué)生邊喊‘BINGO’邊舉起讓教師檢查。最先喊的同學(xué)獲勝。

這個(gè)游戲可以說本身沒有什么趣味性，那么就要求教師在操作的時(shí)候注意通過語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)。比如念九個(gè)字母的時(shí)候，你可以只念8個(gè)，第九個(gè)不念，讓學(xué)生去猜！

注意事項(xiàng)：（1）越往后操作速度要快。

（2）教師的公平，公正性很重要，教師要積極發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)好的，照顧那些在教師的?黃金視線?以外的學(xué)生。

（3）游戲一定要本著先易后難的原則來(lái)執(zhí)行

11、名稱：傳遞字母

游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天學(xué)的字母的卡片

游戲的具體操作：（以A，B，C，D為例）當(dāng)我們完成了字母的輸入后，轉(zhuǎn)入游戲狀態(tài)，設(shè)計(jì)此游戲

T: boys and girls ,we will play a game!（關(guān)于要不要說同學(xué)們我們要玩游戲這個(gè)說法呢，其實(shí)在一定程度上為了淡化教育痕跡，一般采用自然過渡的形式，但是如果游戲是排在第一位的，那么說一說也無(wú)所謂，或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié)，很多學(xué)生上課昏昏沉沉，一聽玩游戲他興致來(lái)了，同時(shí)說出來(lái)，也讓學(xué)生知道，我們要玩游戲了）學(xué)生以每一縱排為一組，教師發(fā)給最后一排的學(xué)生一張卡片，在執(zhí)行中，教師故意做出很神秘的樣子，不要讓學(xué)生看到，激發(fā)起好奇心。當(dāng)教師發(fā)完后，教師說：ready go!（這里課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可以參看前面的游戲）最后一排的學(xué)生小聲的告訴第二個(gè)，第二個(gè)告訴第三個(gè)，最前面的同學(xué)把聽到的說出來(lái)。而最后的學(xué)生到黑板上把看到的寫出來(lái)。這里有一個(gè)調(diào)節(jié)，開始很多時(shí)候?qū)W生說出來(lái)的并不一定正確，那么呢我們先不要最后的學(xué)生到黑板上寫，我們聽完第一個(gè)同學(xué)說完后，我們可以用懷疑的語(yǔ)氣問學(xué)生：yes or no?然后讓最后的學(xué)生到前面來(lái)寫出來(lái)，最后的勝利者肯定是傳的最快，最準(zhǔn)的組。

注意事項(xiàng)：（1）此游戲?qū)W生最容易大聲說出來(lái)，我們一定要求學(xué)生之間互相監(jiān)督

（2）游戲注意要控制時(shí)間，給學(xué)生制造緊張的氣氛，同時(shí)提高單位時(shí)間里的控制效率。

12、名稱：快速反應(yīng)

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)，讀，說字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：把當(dāng)天所學(xué)的字母寫在黑板上

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲的關(guān)鍵就在于高速，高頻

當(dāng)完成了單詞的突破，也可以直接進(jìn)入游戲，當(dāng)復(fù)習(xí)完所有的單詞后，教師進(jìn)入帶讀階段

T: now ,please read after me ?I read once ,you read once!(可以用漢語(yǔ)補(bǔ)充：如果不跟著老師讀，那么下面的游戲你們肯定會(huì)輸！這里要特別強(qiáng)調(diào)你們肯定會(huì)輸，提高學(xué)生的興趣)

當(dāng)讀完一遍后

T :now ,I read once,you read ……(這里沒有必要把三遍說出來(lái)，只要伸出三個(gè)指頭就可以了，你可以通過通過這個(gè)動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于動(dòng)作的敏感性，以后減少漢語(yǔ)的輸入)

當(dāng)三遍帶讀完后，教師馬上變的沉默，但是教師的眼睛不要沉默，要用你的眼睛來(lái)控制學(xué)生，讓他們明白馬上要接受暴風(fēng)雨的洗禮！當(dāng)?shù)竭_(dá)這個(gè)效果后，教師馬上用手指著個(gè)單詞，不要說話，眼睛看著學(xué)生，學(xué)生會(huì)讀出來(lái)，這樣由慢到快，速度越越快，讓學(xué)生不要舉手，誰(shuí)第一個(gè)回答出來(lái)，誰(shuí)就是勝利者。

在游戲中，教師的眼睛和動(dòng)作發(fā)揮了決定性的作用，教師要善于變化你的眼神和動(dòng)作，讓學(xué)生緊緊圍繞著你轉(zhuǎn)動(dòng)，那么你就成功了！

注意事項(xiàng)：（1）防止學(xué)生出現(xiàn)喊字母的情況。

（2）教師要敏感的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，同時(shí)你也要明白游戲勝利的決定權(quán)也在自己的手中，在處理一些突發(fā)性時(shí)間上要果斷，防止教師被學(xué)生牽引！

13、名稱：跟我走

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課教授的字母卡片

游戲的具體操作： 當(dāng)完成了單詞的輸入后，或者一個(gè)游戲后，進(jìn)入游戲狀態(tài)

開始前，把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后，教師在一種神秘的語(yǔ)氣，緊張的語(yǔ)氣中說出一個(gè)字母，如：N，蚩尤該字母卡片的學(xué)生站起來(lái)并說：I am here ,follow me,please!持有該字母L的學(xué)生應(yīng)該立即站起來(lái)站在持N 卡片的學(xué)生的后面，并說：I am L,follow me ,please!依次類推，對(duì)的加分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排序，也可說：I am N ,who is before me ?持字母M的同學(xué)應(yīng)該立即站到后面去，這是一種方法。

兩個(gè)組比賽：將全班分成兩個(gè)大組，每個(gè)組發(fā)一套卡片，最好保證每個(gè)人都有，如果沒有，一定要求其他的學(xué)生做拉拉隊(duì)員說：come on!然后，教師在一種神秘的語(yǔ)氣中說出一個(gè)字母，然后讓學(xué)生說出上面的話，不過這次比的是看哪個(gè)組最快到終點(diǎn)，比如：以N為例

T: now …………………N!（這里之所以要用引號(hào)是為了增加神秘感，給學(xué)生一種緊張的情緒，教師在緊張過后，突然說出字母。也可以變通的教師突然小聲的說出字母N，看哪個(gè)組的反應(yīng)速度快，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

S：I am n,follow me ?(這里就看哪一組最快到

注意事項(xiàng)：（1）一定要強(qiáng)調(diào)最快的學(xué)生得分，以保持學(xué)生的緊張狀態(tài)。

（2）教師的操作速度要越來(lái)越快，給學(xué)生制造一個(gè)緊張的氣氛。

（3）這個(gè)游戲也可變形為組與組的比賽，將卡片分給小組，比賽哪個(gè)組傳得快。

14、名稱：字母排序接力賽

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個(gè)字母的兩套卡片

游戲的具體操作： 當(dāng)我們完成了字母的輸入，或者在一個(gè)游戲后過渡到此游戲T :boys and girls ,do you like play games ……….?

We will play a very exceting game?ok ?（教師的語(yǔ)氣，神態(tài)要自然，這個(gè)游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）

教師在這個(gè)過程中就要開始貼卡片，先把全班學(xué)生分成兩組，然后教師和學(xué)生一邊念字母，或者一邊唱字母歌，教師一邊把卡片貼在黑板上，這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍字母，又可以讓學(xué)生在游戲開始之前的熱身，教師可以強(qiáng)調(diào)，哪個(gè)同學(xué)坐的端正，哪個(gè)同學(xué)唱的最好誰(shuí)就第一個(gè)來(lái)玩這個(gè)游戲，時(shí)刻不忘良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注意：教師在貼卡片的時(shí)候，務(wù)必把卡片打亂

T ：現(xiàn)在開始游戲，請(qǐng)剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個(gè)上來(lái)把開始第一個(gè)字母的排序，然后依次是第一排的第一個(gè)同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個(gè)字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。READY …….GO！

在這個(gè)游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時(shí)刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來(lái)抓，必要的時(shí)候，可以犧牲一部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行這方面的工作。同時(shí)教師說話要算話，比如誰(shuí)坐的端正誰(shuí)第一來(lái)，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

注意事項(xiàng)：（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強(qiáng)德育教育。

（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

（3）教師可以通過播放音樂來(lái)渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。

15、名稱：快說字母對(duì)抗賽

游戲的目的： 利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個(gè)游戲的成功率

游戲的具體操作： 在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來(lái)達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡

游戲開始，教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因?yàn)檫@個(gè)游戲的對(duì)抗性太強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的年齡段處在一個(gè)好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，一般情況下在一個(gè)新游戲開始的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，不要過分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是落實(shí)，以后盡量減少漢語(yǔ)的輸入量）

T ：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個(gè)游戲中，我們每個(gè)同學(xué)要……！對(duì)了，遵守紀(jì)律，等一會(huì)我看哪個(gè)同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評(píng)他為今天的紀(jì)律星！

說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母（任意的，如C），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個(gè)字母，說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。

（在游戲開始階段，教師可以通過語(yǔ)氣，教師的幽默感來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時(shí)刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）

注意事項(xiàng)：（1）游戲進(jìn)行時(shí)速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。

（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。

16、名稱：字母排隊(duì)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生記憶字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：這個(gè)游戲是個(gè)小游戲，關(guān)鍵作為一種游戲的過渡，或者作為一種課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，主要利用兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備是最好在大量的游戲后進(jìn)行這個(gè)游戲

游戲的具體操作：每個(gè)人大一張字母卡片，教師說一個(gè)字母：比如C，則持有該字母的同學(xué)馬上站起來(lái)，它后面的三個(gè)，或者四個(gè)或者5個(gè)也要立即站起來(lái)，按照順序排好。（這個(gè)游戲只是一個(gè)小游戲，但是我們也可以作為大游戲來(lái)做）

充分利用兒童好勝的心理，將全班分成兩組，或者多個(gè)組，其中剛才人數(shù)的規(guī)定可以根據(jù)小組人數(shù)的多少來(lái)決定。

T :boys and girls ,I will divided you into two groups,we will have a match!（說到這里，教師的肢體語(yǔ)言要恰倒好處的運(yùn)用，比如我們說，我們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，那么教師的動(dòng)作，語(yǔ)言要表達(dá)這樣一種緊張的氣氛，讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師的激情）

T：當(dāng)我叫到任意一個(gè)字母的時(shí)候，那么這個(gè)同學(xué)要站起來(lái)，持有這個(gè)字母后面四個(gè)字母的同學(xué)也要站起來(lái)，然后趕快按照順序排隊(duì)，再大聲的讀出來(lái)，我看哪個(gè)組最快！沒有參加游戲的同學(xué)就做裁判！（為什么要這樣呢，就是要確保剩下的學(xué)生有事情可以做）

注意事項(xiàng)：（1）教師要注意制造緊張的氣氛，教師調(diào)節(jié)氣氛的能力特別重要。

（2）課堂組織紀(jì)律的調(diào)控非常重要，如果不強(qiáng)調(diào)好，會(huì)有一批學(xué)生伸出手或者書本阻攔互相靠攏的學(xué)生，教師發(fā)現(xiàn)這種情況一定要嚴(yán)格阻止。

17、名稱：金手指

游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽認(rèn)字母的能力（注：這個(gè)游戲有很多變種，在這本書里面我會(huì)在幾個(gè)項(xiàng)目中逐步介紹）

游戲的準(zhǔn)備：在進(jìn)行這個(gè)游戲前，學(xué)生一定要保證學(xué)習(xí)這個(gè)字母不低于15次的輸入。

游戲的具體操作：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的輸入后，開始游戲，但是不是開始這個(gè)游戲，而是熱身游戲，一些設(shè)計(jì)的小游戲，這樣為更好的進(jìn)行這個(gè)游戲，彌補(bǔ)這個(gè)游戲的缺點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

T : boys and girls ,we will play a very funny game ,Golden touch!If you are the first ,we will call you?golden touch ?,and give your team 2 points!

（在初次進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，我們一定要進(jìn)行紀(jì)律和規(guī)則的灌輸，確保游戲的順利進(jìn)行）

T： 在進(jìn)行游戲的時(shí)候，我們同學(xué)們，如果有人不遵守紀(jì)律，離開自己的座位，那么我們就不讓他參加游戲，也要給他們組扣分。

游戲是叫兩個(gè)學(xué)生到黑板前，因?yàn)榻處熞呀?jīng)帶讀了，他們對(duì)于字母有了一定的認(rèn)識(shí)，那么，教師要做的工作就是去幫助學(xué)生鞏固。被叫上去的兩個(gè)學(xué)生面對(duì)黑板，教師在下面小聲的說一個(gè)字母，下面的同學(xué)大聲的說出來(lái)，前面的兩個(gè)學(xué)生看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，最先指到那個(gè)字母。如果他們不能指出來(lái)，那么下面的同學(xué)連說三次，給他們?nèi)螜C(jī)會(huì)，如果他們還不能夠指出來(lái)，那么馬上換人。

在這個(gè)游戲中，最大的優(yōu)點(diǎn)是：1）保證了每個(gè)學(xué)生都有事情做；2）幾乎包括了兒童心理學(xué)上包括的激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的所有要素；3）培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

注意事項(xiàng)：（1）一定要保證剩下的學(xué)生有事情做，他們或者是裁判，或者上來(lái)代替老師主持，一定要通過各種手段來(lái)約束學(xué)生，比如誰(shuí)坐的端正，誰(shuí)就來(lái)參加下一場(chǎng)比賽，但是控制方面還是有問題，那么教師就要樹立：只要學(xué)生的行為不影響到正常的教學(xué)，學(xué)生的情感的表達(dá)是積極的，那么我們就應(yīng)該允許。

（2）也要時(shí)刻注意學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生逐步走向自己去管理自己，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們時(shí)刻有成功感，在我試驗(yàn)的這些游戲里面，有三個(gè)游戲是非常經(jīng)典的，這個(gè)就是其中之一。還有幾個(gè)需要注意的，我會(huì)根據(jù)不同的變種來(lái)說明。

18、名稱：大寫找小寫

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生分辨大小寫的能力

游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課所教授的字母的卡片，其中大小寫要配套，也是分開的

游戲的具體操作： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定量的輸入后，開始進(jìn)入游戲狀態(tài)，大家一定要記住，任何游戲不是孤立的，都是互相依存的,同時(shí)為了淡化過渡的痕跡，我們對(duì)于學(xué)生激情的調(diào)節(jié)主要是通過我們?cè)谟螒蜻M(jìn)行時(shí)的神態(tài)，語(yǔ)氣決定的。

T : boys and girls ,now , look at the blackboard ,please!(教師預(yù)先就把大寫字母，或者小寫字母貼了上去)and read after me ?(帶讀，這里的帶讀主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，其中在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師也要注意調(diào)控，我們很多時(shí)候，我們的游戲不是為了游戲，而是為了我們的教學(xué)任務(wù)，到底該帶讀多少遍是根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定的，千萬(wàn)不要為了游戲而游戲，而是為了教學(xué)而游戲)

然后教師把準(zhǔn)備的按照有多少組的數(shù)目準(zhǔn)備的小寫字母卡片找出來(lái)，打亂順序，每個(gè)組選坐的最端正的學(xué)生上來(lái)（一定要時(shí)刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）。把這些打亂的卡片發(fā)給他們，當(dāng)教師宣布開始后，學(xué)生要盡快的找出大寫字母，并且把相應(yīng)的小寫字母貼在下面，看哪個(gè)組貼的最快。（其中教師在宣布開始的時(shí)候，可以和學(xué)生玩一些文字游戲，可以故意拉長(zhǎng)音等等）在很多時(shí)候，我常常考慮的是剩下的人干什么？那么，剩下的人教師可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只有坐得端正的人才能參加比賽，坐的端正的同學(xué)可以加份，還有最重要的是讓他們有事情可以做，如讓他們重復(fù)的讀在操練的幾個(gè)字母，誰(shuí)發(fā)音準(zhǔn)確誰(shuí)就參加 下一輪的比賽等等，就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理運(yùn)用。

注意事項(xiàng)：（1）教師要注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用

（2）注意氣氛的調(diào)節(jié)，一定要讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)才能達(dá)到最好的游戲效果。教師的語(yǔ)氣，教師的神態(tài)，教師的幽默感就起了決定性的作用。

19、名稱：誰(shuí)是誰(shuí)

游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力，同時(shí)也增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

游戲的準(zhǔn)備：學(xué)生大量的輸入，對(duì)字母的掌握能力

游戲的具體操作：這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是作為一種調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)的，其對(duì)于教學(xué)沒有多大的指導(dǎo)意義，但是，我們作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，我們是可以將這個(gè)游戲設(shè)為教學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)環(huán)節(jié)的。

當(dāng)我們進(jìn)行了大量的操練后，進(jìn)入此游戲，叫一個(gè)學(xué)生到前面了，背對(duì)著其他同學(xué)，然后教師偷偷的點(diǎn)一個(gè)學(xué)生，讓他隨便說一個(gè)字母，但是要用變調(diào)，然后讓前面的同學(xué)猜是誰(shuí)。

這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是符合兒童好奇，好玩的心理的。其趣味性的掌握就在于我們老師比如：

我們教師可以在點(diǎn)學(xué)生說的時(shí)候，我們可以假裝說漏了嘴，這個(gè)漏嘴還要裝的象，非常小的聲音，同時(shí)還要保證在前面的學(xué)生要聽的到，其實(shí)你叫的是一個(gè)學(xué)生，而點(diǎn)的是另外一個(gè)學(xué)生。那么你就玩會(huì)了這個(gè)游戲。

注意事項(xiàng)：教師自身的調(diào)控能力和主持能力。

20、名稱：陷阱

游戲的適用范圍：所有年級(jí)

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生分辨字母的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

游戲的類型：半輸出性游戲

游戲的準(zhǔn)備：字母卡片一套（當(dāng)天教授的字母）

游戲的具體操作： 完成了字母的輸入后，我們肯定有一個(gè)帶讀的過程的，帶讀（以a,b,c ,d ,e 為例）

T: boys and girls ,please read after me!T: A!(同時(shí)出示卡片)S：A

T：B（?同上?）

S：B

帶讀一遍后，在帶讀的過程中，速度變快，突然

T：A（而出示是B的卡片）

如果學(xué)生跟著讀則扣分，如果不讀或者表示疑惑則加分，同時(shí)教師這個(gè)時(shí)候講明游戲規(guī)則。（這就是一個(gè)陷阱，讓學(xué)生在不防備的情況下突然變的不對(duì)，讓學(xué)生情緒緊張，時(shí)刻注意教師手中的卡片的變化，注意形狀的不同，同時(shí)達(dá)到刺激學(xué)生去努力記憶的效果）

注意事項(xiàng)：（1）速度由慢到快（2）這個(gè)游戲堅(jiān)持的時(shí)間不要太長(zhǎng)，每天都可以玩，但是玩的時(shí)間不要占主要部分。

21、名稱：搶凳子（1）

游戲的目的： 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)游戲的生活環(huán)境

游戲的準(zhǔn)備：5個(gè)左右小凳子，兩套字母卡

游戲的具體操作： 在英語(yǔ)活動(dòng)課中，進(jìn)入這個(gè)游戲

T :boys and girls ,we will sing a ………song ? ok ?now ,A,B,C…ready …go ?

（在這里有很多引號(hào)，這些地方在我自己操作的時(shí)候，我主要是用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛的，給學(xué)生一個(gè)幽默，輕松的環(huán)境，這是主要的。另外，一般我在操作游戲的時(shí)候，除非是為了調(diào)節(jié)氣氛，我很少說是還是不是這兩個(gè)詞，其實(shí)在很多時(shí)候，我們的孩子不是每個(gè)都是外向的，有的人喜歡，有的人不喜歡，有的人可有可無(wú)，特別在高年級(jí)在實(shí)際課堂操作中會(huì)有學(xué)生說：不好！那么我們作為教師為了避免這些情況的發(fā)生，干脆用命令，說教學(xué)以人為本，要充分體現(xiàn)民主，但是民主是有條件的，不是無(wú)條件的民主）

T：owe……….very good!(充滿激情的去表?yè)P(yáng)孩子),we will play a funny game ?但是你們不能違反紀(jì)律，否則我們就不玩了。

然后教師一邊和學(xué)生唱字母歌，教師一邊把班上份為比賽的兩組，然后把兩套字母分別發(fā)給他們。同時(shí)準(zhǔn)備5個(gè)凳子。

教師隨便說出三個(gè)字母，那么兩個(gè)小組里面分別持有這三個(gè)字母卡片的同學(xué)馬上跑出來(lái)，然后圍繞小凳子跑，教師播放音樂，教師音樂一停，哪個(gè)組有三個(gè)同學(xué)坐到凳子上算贏。（加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在游戲中，一個(gè)關(guān)鍵的就是如何控制好別的學(xué)生，盡管他們開始很有興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)他們就失去了興趣，教師可以要求他們?yōu)樗麄兘M的同學(xué)加油，同時(shí)教師也要時(shí)刻表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們獲得認(rèn)可的喜悅）

注意事項(xiàng)：（1）德育教育的輸入，友誼第一，游戲，比賽第二。

（2）播放的音樂以活潑，最好是英文歌曲為主（3）游戲規(guī)則的再次強(qiáng)調(diào)

22、名稱：搶凳子（2）

游戲的目的：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：一定數(shù)量的凳子，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的字母的卡片

游戲的具體操作： T :boys and girls ,we will sing a ………song ? ok ?now ,A,B,C……o ?（游戲教學(xué)有一個(gè)重要的原則，也是教學(xué)法上的原則：游戲設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，教學(xué)先輸入后輸出，要循序漸進(jìn)。同時(shí)要淡化教學(xué)痕跡，不要給學(xué)生留下時(shí)間的空擋）ready go教師先準(zhǔn)備5張凳子（以5個(gè)凳子為例，當(dāng)然可以更多的），在大家唱歌的時(shí)候就可以完成。同時(shí)教師把字母卡片，特別是一些易混的字母的卡片貼在上面。

T:now ,we will play a game ?who can try ?(教師的眼神開始掃射全班，時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，這是根本的問題)

教師點(diǎn)6個(gè)坐的端正的學(xué)生圍繞在凳子周圍，然后教師開始和其他同學(xué)一起念貼在上面的五個(gè)字母，而參加游戲的同學(xué)圍繞凳子小跑，念字母的同學(xué)越念越快，教師喊?Stop?，那么在跑動(dòng)的學(xué)生就開始搶字母的板凳。誰(shuí)第一個(gè)坐上去算贏，但是不要停。

學(xué)生繼續(xù)念剩下的4個(gè)字母，重復(fù)上面的過程。

最后的兩個(gè)學(xué)生搶最后的那個(gè)凳子，這就要求他們一定要參加跑動(dòng)，因?yàn)楹苊黠@他們知道只有最后一個(gè)字母了，那么就肯定有學(xué)生不肯跑，他就是不知道什么時(shí)候停？所以這個(gè)時(shí)候，我們一是要求他們必須跑動(dòng)，這個(gè)時(shí)間也是最有趣，最緊張的時(shí)候，我們可以利用這個(gè)時(shí)間讓別的同學(xué)回答我們一些問題。

注意事項(xiàng)：（1）德育教育的輸入，友誼第一，游戲，比賽第二。

（2）在學(xué)生跑動(dòng)的過程中，學(xué)生可以打拍子，也可以播放音樂。

（3）一定要讓學(xué)生移動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生意想不到的效果。否則有一部分學(xué)生眼睛瞪著有字母的那個(gè)凳子不動(dòng)。

23、名稱：滾雪球

游戲的目的：培養(yǎng)兒童快速說出字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：字母多次的輸入，不要少于15遍

游戲的具體操作： 當(dāng)教授完所有的字母后，可以進(jìn)入游戲狀態(tài)

首先把學(xué)生分成若干組，或者男女分組。游戲開始，第一位學(xué)生說第一個(gè)字母（如B），第二個(gè)學(xué)生在后任意說一個(gè)字（如BE），然后依次進(jìn)行（如B，BE，BEF….）說錯(cuò)了就要被淘汰。說的多而準(zhǔn)確的組獲勝。例如：T: boys and girls ,we will play a game!(說完游戲第一要注意語(yǔ)氣外，還有這里游戲規(guī)則的講授，第一通過漢語(yǔ)說明白，同時(shí)要注意做示范)我要把你們分為兩組，每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)任意說一個(gè)字母，比如B，然后第二個(gè)同學(xué)任意加一個(gè)字母再說出來(lái)，如果第二個(gè)同學(xué)加E，那么第二個(gè)同學(xué)就要說BE，同樣，如果第三個(gè)同學(xué)加F，那么地三個(gè)同學(xué)就要說BEF，看哪個(gè)組說的最多，不錯(cuò)誰(shuí)就是勝利者。

T ：now ,Group one ,Group two …..ready….go!(省略號(hào)就是教師可以在這里發(fā)揮自己主持人的特長(zhǎng))S1：E S2：BE S3：BEF S4：BEFD …………….注意事項(xiàng)：（1）教師可以要求兩個(gè)組的同學(xué)互相監(jiān)督，但是可以適當(dāng)提醒。

（2）創(chuàng)造氣氛，這一點(diǎn)很重要，游戲教學(xué)首要的就是讓學(xué)生全身心的投入到游戲中去。

24、名稱：開火車（1）

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力，學(xué)生的反應(yīng)能力

游戲的準(zhǔn)備：記時(shí)的設(shè)備

當(dāng)我們教授完所有的字母后（26個(gè)），進(jìn)入游戲狀態(tài)

T: boys and girls ,do you like playing games ?……We will play train.在游戲前，教師可以和學(xué)生一邊唱字母歌，一邊給大家分組：把學(xué)生自然分組，或者按照男女分組（高年級(jí)用男女分組）。

游戲開始，第一個(gè)學(xué)生說A，第二個(gè)說B ……..看那一組的學(xué)生用最短的時(shí)間說出這26個(gè)字母，教師要注意創(chuàng)設(shè)緊張的氣氛，同時(shí)要公平，公正。

對(duì)于這個(gè)游戲，很多老師會(huì)說：這個(gè)游戲恐怕只能玩一次，錯(cuò)了。其實(shí)這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)就是速度快，那么對(duì)于它的內(nèi)容，我們是可以變化的。

比如第一次是比26個(gè)字母，第二次我們可以比單位時(shí)間里面哪個(gè)組說元音字母說說的最多等等，就看我們的老師如何去設(shè)計(jì)了。

注意事項(xiàng)：（1）游戲一定要公正，公平。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生快速度，但是要注意發(fā)音，發(fā)音不正確說的再快也沒有用，因?yàn)槲覀円郧霸诓僮髦校瑢W(xué)生為了達(dá)到最快的速度發(fā)錯(cuò)音，不發(fā)音的情況比較多。

25、名稱：猜字母 游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天所教授的字母的卡片

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲和我以前的魔眼這個(gè)游戲差不多，只是其組織形式不一樣，其體現(xiàn)的教學(xué)思想也是不一樣的，這個(gè)游戲最后的決定權(quán)在學(xué)生，那么是比較符合現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)以人為本的原則的。

開始游戲，教師將全班分成若干組，組的分配以4-5人為一組為好，這樣可以讓學(xué)生小組性學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也可以增加這個(gè)游戲的難度。

分好組后，教師開始讓學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個(gè)游戲是猜字母，既然有猜，那么教師的神情，語(yǔ)態(tài)就要帶有神秘性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后教師開始帶讀，這個(gè)過程是一個(gè)輸入，也可以說是任何游戲進(jìn)行的一個(gè)前兆，這樣可以保證學(xué)生心里有數(shù)，帶讀完后，教師快速的抽出一張卡片藏在身后，讓每個(gè)組猜，教師先不要告訴答案，教師可以這樣說：

?看哪個(gè)組的同學(xué)最聰明，能夠猜出老師手中的字母?，這里我們甚至可以設(shè)計(jì)一分鐘讓學(xué)生去討論，然后逐個(gè)組來(lái)猜，看那些組能猜出來(lái)（每個(gè)組一個(gè)同學(xué)），猜對(duì)的組獎(jiǎng)勵(lì)，在進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師時(shí)刻要注意鼓動(dòng)學(xué)生，可以通過自己的一些表情，語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的趣味性，如： 教師在有些時(shí)候可以買關(guān)子，壞壞的笑容，神秘的表情，教師大聲的問學(xué)生?YES OR NO?，有點(diǎn)主持人的特點(diǎn)，但是這樣對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氣氛是非常的有好處的。

注意事項(xiàng)：（1）教師出示卡片的速度由慢到快。

（2）教師的神態(tài)，語(yǔ)態(tài)很重要，這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的好奇心，所以教師的語(yǔ)態(tài)，神態(tài)要有神秘感，用教師的情緒去感染學(xué)生。

26、名稱：字母書寫傳遞比賽（1）

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課所教授的字母的卡片

游戲的具體操作：

這個(gè)游戲的操作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生書寫字母的能力是非常好的，常常和他們舉一個(gè)例子，同樣的山，輕松的心情爬和沉重的心情爬其人的感覺是不一樣的，這樣做，我們淡化了教學(xué)痕跡，同時(shí)讓學(xué)生達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

按照學(xué)生的自然分組，教師發(fā)給每一組最后的一個(gè)學(xué)生一張卡片，這個(gè)卡片只有他一個(gè)人能夠看到，也要嚴(yán)格保密。當(dāng)教師說開始的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生把所看到的字母寫在前一個(gè)同學(xué)的背上或者手上，這樣一直傳遞下去，看那一組的速度最快，其中最前面的同學(xué)要把寫的那個(gè)字母說出來(lái)。

這個(gè)游戲，最根本的一條就是速度，還有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分利用學(xué)生好勝的心理。

注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生速度的游戲，一般遵循由慢到快的規(guī)律，這樣循序漸進(jìn)的給學(xué)生一個(gè)緩沖的空間。

（2）注意氣氛的調(diào)控，記得我2002年5月到順德碧桂圓學(xué)校學(xué)習(xí)，他們?yōu)榱苏{(diào)節(jié)氣氛，在課堂上放上了麥克爾.杰克遜的搖滾歌曲，我覺得這也是一個(gè)大膽的舉措，為什么不可以呢？

（3）嚴(yán)格禁止學(xué)生說，我們很多老師以為這個(gè)游戲如果能小小聲的說不是更好嗎？最后證明我是錯(cuò)了，一定不能讓學(xué)生說。

27、名稱：字母書寫傳遞比賽（2）

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生書寫字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：按照自然組的分配準(zhǔn)備同等數(shù)量的紙，在游戲開始前也要給學(xué)生良好的準(zhǔn)備和過渡。

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲在一定程度上作為第一個(gè)游戲的深化，這個(gè)游戲比第一個(gè)游戲要難，同時(shí)對(duì)學(xué)生的記憶力，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的熟練程度也是一個(gè)考驗(yàn)。

在帶讀或者唱一首字母歌后，馬上進(jìn)入游戲狀態(tài)，教師將全班同學(xué)自然分成若干組，然后教師發(fā)給最后一個(gè)同學(xué)寫有一個(gè)字母的卡片，這個(gè)字母是教師隨便寫的，在教師說開始后，該組按照那個(gè)組往后書寫10個(gè)字母，比如：

一個(gè)同學(xué)的卡片上寫的是A，那么這個(gè)組的同學(xué)寫的是A后面的十個(gè)字母，如果碰到不夠十個(gè)的情況，比如寫到Z的時(shí)候不夠十個(gè)，那么就要求學(xué)生從A再寫起，直到寫滿十個(gè)，哪個(gè)組寫的最快，那么這個(gè)組就是勝利者。比如：

分給第二組的最后一個(gè)同學(xué)的是A

S1: b;S2: c……………

如果第三組的最后一個(gè)學(xué)生拿到的是Y，那么：

S1 : z;S2: a;S3 : b ……..這里的問題就是我們老師要求學(xué)生寫的的數(shù)字必須大雨最大組的人數(shù)，那么比的就是學(xué)生傳遞字母的速度了。

注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生速度的游戲，一般遵循由慢到快的規(guī)律，這樣循序漸進(jìn)的給學(xué)生一個(gè)緩沖的空間。（2）注意氣氛的調(diào)控，記得我2002年5月到順德碧桂圓學(xué)校學(xué)習(xí)，他們?yōu)榱苏{(diào)節(jié)氣氛，在課堂上放上了麥克爾.杰克遜的搖滾歌曲，我覺得這也是一個(gè)大膽的舉措，為什么不可以呢？

（3）這個(gè)游戲和前一個(gè)游戲的差別還有就是可以讓學(xué)生說出來(lái)，這樣學(xué)生練了聽力，也練了說的能力，也練了寫的能力。

（4）上兩個(gè)游戲我說是可以以人為本的，就是讓學(xué)生來(lái)主持這個(gè)節(jié)目，包括書寫的卡片也可以要求學(xué)生去做的。

28、名稱：字母書寫對(duì)抗賽

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生書寫字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：字母表一張

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲是通過趣味性的設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在黑板上掛一張字母表，參賽的各組派四人到前面來(lái)（這里就要求教師再次要求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣了，來(lái)參賽的同學(xué)必須要求坐的端正的），面向全班站好，游戲開始：

甲組的第一個(gè)名同學(xué)面向黑板，乙組的第一名同學(xué)在字母表上任意指一個(gè)字母，讓甲組的第一個(gè)同學(xué)看清；同樣丙組的同學(xué)給乙組的第一個(gè)同學(xué)指一個(gè)字母，依次，當(dāng)教師說：開始！每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)便在第二名學(xué)生的背上用手指寫出這個(gè)字母，然后第二個(gè)同學(xué)把這個(gè)字母寫在第三個(gè)同學(xué)的背上，第三個(gè)同學(xué)把這個(gè)字母寫在第四個(gè)同學(xué)的背上，第四個(gè)同學(xué)把這個(gè)字母說出來(lái)，哪個(gè)組說的最快，最準(zhǔn)確，哪個(gè)組就獲勝。

這里還有一個(gè)猜的過程，畢竟在背后寫學(xué)生如果不是太熟悉字型的話，學(xué)生也很難說出來(lái)，那么就要求其他三個(gè)學(xué)生去猜，最后的結(jié)果可能是五花八門的，但是，只要學(xué)生能說出來(lái)就是好！教師的語(yǔ)態(tài)，神態(tài)也是非常重要的。

注意事項(xiàng)：（1）教師要注意調(diào)節(jié)課堂的氣氛

（2）控制時(shí)間，提高單位時(shí)間的效率，教師的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)一定要敏感，時(shí)時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，給學(xué)生以成功感。

29、名稱：找元音

游戲的目的： 讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)和記憶元音字母

游戲的準(zhǔn)備：分別印有元音和輔音字母的卡片，以及良好的元音和輔音的輸入

游戲的具體操作： 元音是26個(gè)字母的精華，對(duì)于以后學(xué)生掌握字母的發(fā)音，構(gòu)詞法都是非常有幫助的，那么學(xué)生在小學(xué)階段能夠比較好的掌握元音，甚至掌握一些元音的發(fā)音對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是非常有幫助的，盡管這五個(gè)元音比較好記。

游戲開始，教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說：開始！持有元音字母卡片的學(xué)應(yīng)立即舉起卡片，到前面來(lái)按照次序排隊(duì)，這個(gè)游戲最精彩的應(yīng)該是引進(jìn)激勵(lì)和對(duì)抗機(jī)制，這個(gè)也是很多游戲設(shè)計(jì)的核心和出發(fā)點(diǎn)，可以將全班分成兩組進(jìn)行比賽，看哪一組的學(xué)生排的最快，最好。

這個(gè)游戲可以說，如果教師只是平淡的去操作，肯定沒有趣味性，那么教師通過什么途徑來(lái)調(diào)控呢，我想就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，還有教師的語(yǔ)言，教師的動(dòng)作，甚至在學(xué)生熟練的時(shí)候，我們可以限制時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

注意事項(xiàng)：（1）在中年級(jí)以個(gè)人和組的操練為主

（2）在高年級(jí)，以組和男女對(duì)抗賽的形式進(jìn)行，增強(qiáng)班集體的凝聚力和集體注意精神，同時(shí)也要加強(qiáng)德育教育，防止學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵。

30、名稱：找伙伴

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記字母的能力

游戲的準(zhǔn)備：字母卡片，良好的輸入

游戲的具體操作：這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了更好的讓學(xué)生對(duì)字母的辨音有個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)字母讀音的強(qiáng)化來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的，這個(gè)也是我們游戲設(shè)計(jì)的初衷，讓含有相同音素的字母到一起這也是所謂的找伙伴。

游戲開始教師發(fā)給學(xué)生字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后讓持有相同因素的字母學(xué)生站在一起，如教師說音素，則持有F，M，N，S，X凳子木的同學(xué)應(yīng)該立刻站到一起，看哪個(gè)組的同最先站起來(lái)，為勝！

可以說這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生以后掌握音標(biāo)是非常的有幫助的，為以后學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

注意事項(xiàng)：（1）教師的操作要由慢到快。

（2）要注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建設(shè)

寫在單詞游戲前

常常和朋友們談起英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)到底需要掌握哪些東西？我們現(xiàn)在學(xué)生面臨的最大問題是什么？我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中面臨的最大難題是什么？最后歸結(jié)到一點(diǎn)就是單詞。

單詞是英語(yǔ)語(yǔ)言組成單位，可是有一些老師說：美國(guó)農(nóng)民的詞匯量只有800多個(gè)，我們自己我們不學(xué)習(xí)漢字我們也能完整的交流啊！還是以聽，說為主吧！曾經(jīng)，我也有類似的想法，可是在一件事情面前我被擊垮了。大學(xué)英語(yǔ)的六級(jí)考試，其實(shí)就是詞匯量的考試！這里我并不是在宣揚(yáng)應(yīng)試教育，或大家現(xiàn)在反對(duì)一些大家認(rèn)為不合理的東西，但是，我們作為生活在漢語(yǔ)言國(guó)度里的人，在我們出生的時(shí)候，我們接受的就是漢語(yǔ)，我們形成的就是一套漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，我們可能沒有學(xué)漢字，但是我們?cè)跓o(wú)意識(shí)中我們掌握了它的音，其實(shí)也是一種單詞的記憶，可是這些記憶是通過無(wú)數(shù)詞的有意識(shí)，無(wú)意識(shí)輸入而形成的，記得我們剛剛出生的時(shí)候，到我們會(huì)發(fā)簡(jiǎn)單的聲音，到我們會(huì)喊爸爸，媽媽，我們走的路是多么的漫長(zhǎng)啊！英語(yǔ)，作為我們學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，我們接觸它的機(jī)會(huì)現(xiàn)在很多時(shí)候我們僅僅局限在課堂的范圍里，我們記憶的衰減是非常快的，所以我們無(wú)法通過有意識(shí)，無(wú)意識(shí)記憶單詞語(yǔ)音，那么我們最后的歸結(jié)點(diǎn)就是單詞的記憶，從音調(diào)到詞型。

談到單詞的記憶，我們可以說我們都付出了艱辛的努力，我們的前輩他們也提出了很多的方法，可是到底哪些方法可行呢？最后歸結(jié)到，記憶單詞，不管你以后采用何種記憶方法，但是每個(gè)人必然有一個(gè)死記硬背，或者別人帶著記憶的過程，同樣的路，有的人走的很辛苦，有的人走的很輕松，不是他們的勞動(dòng)量有差別，也不是他們的身體素質(zhì)有不同，最關(guān)鍵的是用開心，向上的心境，和用沉重的心情去對(duì)待事物，其產(chǎn)生的作用是不一樣的。

根據(jù)兒童的心理，他們好動(dòng)，好玩，好表現(xiàn)，好表?yè)P(yáng)，好奇，于是有了這些單詞的游戲，單詞也是這本小書的重點(diǎn)，我寫這個(gè)章節(jié)，也用了太多的心思，力圖讓大家都能明白我的意思，于是在前面有一些重復(fù)的游戲，我在這里還要寫，甚至是完全一樣的，我也要寫，為的是我心中的夢(mèng)：借大家的手，和我共同托起明天的太陽(yáng)！

第二節(jié) 單詞游戲

（注明：所有的教學(xué)實(shí)錄中的單詞以：fish ,cat ,bird ,dog 的教授為例）

1、名稱：快速反應(yīng)

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力，是課堂復(fù)習(xí)的一部分，對(duì)于鞏固所學(xué)，為后續(xù)游戲的進(jìn)行做了一個(gè)很好的鋪墊。

游戲的準(zhǔn)備： 將所要教授的四個(gè)單詞寫在黑板上，最好的用不同顏色的筆來(lái)寫，這樣也為我們?cè)谶M(jìn)行游戲的時(shí)候，我們能再玩一些花樣出來(lái)。

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲需要我們?cè)谕瓿闪藛卧~的簡(jiǎn)單輸入后進(jìn)入，本來(lái)它在一定程度上其實(shí)就是輸入的一個(gè)組成部分，我們一般用它來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。

進(jìn)入游戲：

T : boys and girls ,please read after me!I read once ,you read once!(教師在說這句話的時(shí)候，伸出一個(gè)指頭，讓學(xué)生明白這是一)T :fish

Ss : fish(教師抓住機(jī)會(huì)開始表?yè)P(yáng)，開始階段在這里要樹立榜樣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，也可以表?yè)P(yáng)一個(gè)人，一個(gè)組，這樣激發(fā)其他學(xué)生或者組的競(jìng)爭(zhēng)欲望)T : cat(如果學(xué)生還沒有進(jìn)入狀態(tài)繼續(xù)加強(qiáng)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣)

Ss : cat

T : bird(教師可以眼神掃射全班，快速的做一個(gè)飛的動(dòng)作，外加一個(gè)調(diào)皮的壞笑)Ss : bird(時(shí)刻注意表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生)

T : dog(教師可以學(xué)兩聲狗叫，增加學(xué)生的印象)

Ss : dog

然后依次這樣再帶讀一遍，在第二遍的時(shí)候速度要比第一遍快，這樣有利于讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，而我們這個(gè)游戲最需要的就是要讓學(xué)生形成一種慣性。讀著，讀著，突然教師把手指指著其中的一個(gè)，比如 cat, 然后用疑惑的眼神看著學(xué)生，讓他們能夠很快的反應(yīng)出來(lái)，然后教師的語(yǔ)態(tài)，動(dòng)作就顯得很重要了，比如我在玩這個(gè)游戲的時(shí)候：

我突然變的很神秘，故意不用手指哪一個(gè)單詞，學(xué)生肯定會(huì)急，那么在他們焦急的?等待?中，我很快的指一個(gè)單詞，學(xué)生的情緒會(huì)很激動(dòng)的。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲的具體操作呢，以搶答為主，這樣會(huì)給學(xué)生一個(gè)非常好的展示的空間，同時(shí)也充分的利用了學(xué)生好表現(xiàn)的心理，但是缺點(diǎn)是學(xué)生很容易盲目的亂喊，甚至出現(xiàn)離開座位的情況，那么這些我們都是要嚴(yán)格禁止的。

（2）時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，特別在游戲的開始，教師的表?yè)P(yáng)會(huì)起一個(gè)非常好的示范作用，讓學(xué)生很快的投入到競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

2、名稱：搶讀單詞

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天所學(xué)的單詞的卡片，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)比較良好的輸入，特別是象游戲一的那種游戲做為這個(gè)游戲的一個(gè)過渡。

游戲的具體操作： 每個(gè)游戲都要遵循這樣的原則，在開始游戲前要有一個(gè)緩沖的時(shí)間，給學(xué)生充分的時(shí)間和充分的感受去記憶單詞，逐步過渡到游戲狀態(tài)。

教師把四個(gè)單詞拿在手中（這里所說的四個(gè)單詞是指我們做為例子的四個(gè)單詞）

T : now ,pleas read after me ,fish!(這個(gè)動(dòng)作可以很緩慢，也可以充滿激情，看老師當(dāng)時(shí)的心情而定，不過對(duì)于剛剛接觸游戲的老師，最好還是充滿激情，但你操作一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西哪怕你很平淡的表達(dá)，學(xué)生的情緒依然高漲)Ss : fish(表?yè)P(yáng)，制造榜樣)T : cat Ss : cat T : bird Ss : dog

根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的狀態(tài)而決定要帶讀多少遍，同時(shí)要說明的是我們?cè)谶@個(gè)帶讀的過程中，我們要引進(jìn)別的游戲作為一種調(diào)節(jié)。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)后，教師突然把所有的單詞卡片藏到后面去，這個(gè)動(dòng)作一定要快，同時(shí)要給人一種自然的感覺，不是突然藏到后面去的，而是你的形式發(fā)展所必須的，那么你就成功了。然后教師逐個(gè)出示卡片，但是這個(gè)卡片是背對(duì)學(xué)生的，讓學(xué)生搶答是什么？同時(shí)教師的語(yǔ)言要富有激情，同時(shí)要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到這個(gè)游戲中去，那么你就成功了。

注意事項(xiàng)：（1）速度由慢到快，這是搶答類游戲的操作原則。

（2）教師對(duì)于加分和獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感。

3、名稱：魔猜

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生說單詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天所學(xué)的單詞的卡片，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)比較良好的輸入，特別是象游戲一的那種游戲做為這個(gè)游戲的一個(gè)過渡。

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲的具體操作和前一個(gè)差不多，但是后面的操作方法是不一樣的。以那四個(gè)單詞為例：

每個(gè)游戲都要遵循這樣的原則，在開始游戲前要有一個(gè)緩沖的時(shí)間，給學(xué)生充分的時(shí)間和充分的感受去記憶單詞，逐步過渡到游戲狀態(tài)。

教師把四個(gè)單詞拿在手中（這里所說的四個(gè)單詞是指我們做為例子的四個(gè)單詞）

T : now ,pleas read after me ,fish!(這個(gè)動(dòng)作可以很緩慢，也可以充滿激情，看老師當(dāng)時(shí)的心情而定，不過對(duì)于剛剛接觸游戲的老師，最好還是充滿激情，但你操作一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西哪怕你很平淡的表達(dá)，學(xué)生的情緒依然高漲)Ss : fish(表?yè)P(yáng)，制造榜樣)T : cat Ss : cat T : bird Ss : dog 根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的狀態(tài)而決定要帶讀多少遍，同時(shí)要說明的是我們?cè)谶@個(gè)帶讀的過程中，我們要引進(jìn)別的游戲作為一種調(diào)節(jié)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，教師突然將所有的卡片藏起來(lái)，然后翻一張上來(lái)，用別的書蓋著，要求學(xué)生逐個(gè)猜到底是哪個(gè)單詞正確的教師也先不要說正確，錯(cuò)誤的也不要告訴他們，而這里最重要的是讓他們?nèi)フf，這才是我們的意圖，游戲只是一個(gè)調(diào)節(jié)，大概一半的學(xué)生說了后，教師可以挑兩個(gè)讓學(xué)生做最后的決斷，一個(gè)是正確的，還有一個(gè)可以是學(xué)生說的多的，也可以是發(fā)音比較難的，就看老師如何操作了，在這里教師要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的氣氛，比如：

說出正確的時(shí)候，教師壞壞的笑，給他們感覺這個(gè)答案肯定是錯(cuò)的，這就是教師自己的功底了，不過教師要切記的是：游戲是為教學(xué)服務(wù)的，就是說，游戲根據(jù)教學(xué)需要來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)于學(xué)生不容易猜出來(lái)的單詞，教師可以故意的?泄密?如何操作呢，自己去想，呵呵！！

注意事項(xiàng)：（1）除了在帶讀階段教師的速度要由慢到快以外，還有一個(gè)很重要的就是教師在點(diǎn)學(xué)生回答問題的時(shí)候速度要快，不要給學(xué)生猶豫的時(shí)間，也不要給學(xué)生有規(guī)律的東西，讓學(xué)生時(shí)刻處于緊張狀態(tài)，說不定老師就點(diǎn)到他了！

（2）在操作的過程中，教師的主持人風(fēng)格也要體現(xiàn)的非常的好。

4、名稱：看圖猜詞

游戲的目的： 培養(yǎng)兒童初步的英語(yǔ)思維能力，對(duì)事物的語(yǔ)言反應(yīng)能力

游戲的準(zhǔn)備：畫有我們所學(xué)的單詞的卡片

游戲的具體操作： 英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，到底從什么時(shí)候開始，我想是越早越好，利用母語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言我想這也是我們小學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)重要的研究方向，那么我們小學(xué)英語(yǔ)教師，特別是低段的小學(xué)英語(yǔ)教師到底該如何做呢，我們能做什么呢？ 帶讀，引導(dǎo)，逐步的淡化我們的教學(xué)痕跡，給學(xué)生一個(gè)緩沖的空間。

開始游戲：

以每一縱行為一組進(jìn)行比賽，教師先出示一些單詞的卡片，然后馬上收起來(lái)，這個(gè)一定要自然，給人的感覺是事情發(fā)展的必然結(jié)果。然后抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：Is it a cat(fish ,bird ,dog)?學(xué)生回答： Yes ,It is;no It is not.等，哪個(gè)組猜對(duì)的給加分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排的接著猜，最后得分最多的組獲勝。

這個(gè)游戲的最終是利用了學(xué)生的好奇，好勝的心理特點(diǎn)，那么我們教師在哪些方面來(lái)充分體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)呢？我們要鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，我們要讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，思維活躍起來(lái)，靠什么？靠我們自己的基本功，我們要努力的讓學(xué)生參與到我們的游戲里去，在這個(gè)有些里面，還有一個(gè)問題，當(dāng)一部分學(xué)生在猜的時(shí)候，另外的學(xué)生干什么呢？做裁判，這是第一點(diǎn)；第二點(diǎn)，就是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，只有那些表現(xiàn)好的組才能參加到我們的游戲中去。最后：這個(gè)游戲當(dāng)我們進(jìn)行了幾次后，游戲的最后掌握權(quán)在學(xué)生，鼓勵(lì)他們自己去玩這個(gè)游戲。

注意事項(xiàng)：（1）教師在操作的時(shí)候，要注意速度的調(diào)節(jié)。

（2）在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，學(xué)生很容易離開自己的座位，企圖來(lái)摸教師的圖片，所以教師在紀(jì)律方面一定要控制好，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）教師的幽默感，比如在操作的時(shí)候，圖片從教師的背后，從一個(gè)同學(xué)的桌子下面出來(lái)，給學(xué)生時(shí)刻帶來(lái)樂趣。

5、名稱：看圖寫單詞

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力，學(xué)生書寫單詞的能力，是個(gè)綜合性的游戲

游戲的準(zhǔn)備：畫有我們所學(xué)的單詞的卡片

游戲的具體操作： 我們一直提倡培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，到底如何培養(yǎng)，我們老師到底該如去做呢？我想從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，這才是最根本的。

在任何游戲開始，進(jìn)入帶讀階段，這里帶讀的過程就是一個(gè)熟悉的過程具體的操作可以參考前面游戲的輸入，請(qǐng)大家牢記這個(gè)環(huán)節(jié)。

這是個(gè)讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把須復(fù)習(xí)的單詞的一套卡片貼在小黑板上，當(dāng)完成了帶讀后，教師按照前后左右四個(gè)人為一組分組，進(jìn)行分組比賽。比賽開始，教師將小黑板掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多，最正確的組獲勝。

這個(gè)游戲其操作的趣味性就在于速度，開始可以給兩分鐘，到最后就是比看哪一個(gè)組的時(shí)間最短了。同時(shí)為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生同組的可以互相幫助，共同進(jìn)步。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲可以說是比較難的，那么對(duì)于難的游戲，我們?nèi)绾文軌蜃寣W(xué)生接受呢？那么就是充分利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，淡化我們的教學(xué)痕跡，真正的實(shí)現(xiàn)變我要他學(xué)為他要學(xué)。

（2）這個(gè)游戲最主要的就是調(diào)節(jié)就是時(shí)間的控制，教師一定要在時(shí)間的把握，時(shí)間的調(diào)節(jié)，節(jié)奏的把握方面下工夫。

6、名稱：根據(jù)動(dòng)作猜單詞

游戲的目的：通過肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生對(duì)于單詞的記憶

游戲的準(zhǔn)備：在教授單詞前，要將適當(dāng)?shù)膯卧~編成動(dòng)作

游戲的具體操作： TPR教學(xué)法是現(xiàn)在比較流行的一種教授方法，我們很多老師，特別是小學(xué)英語(yǔ)老師也要求我們老師具有豐富的肢體語(yǔ)言的表述，如果大家能認(rèn)真的研究TPR教學(xué)法，也是一個(gè)非常不錯(cuò)的發(fā)展方向。以上面說的四個(gè)單詞為例

我們?cè)诮淌谶@四個(gè)單詞的時(shí)候，在教授的輸入階段就要結(jié)合動(dòng)作來(lái)教授，符合兒童好動(dòng)的心理，他們既然喜歡動(dòng)，我們?yōu)槭裁床蛔屗麄儎?dòng)起來(lái)呢？fish我們要設(shè)計(jì)成魚的動(dòng)作，cat我們可以學(xué)貓叫，bird我們可以學(xué)鳥飛，dog我們可以學(xué)狗叫，這樣我們也是為后面的游戲打下基礎(chǔ)。

在開始游戲前，我們要把所有的單詞配合動(dòng)作過一遍，這樣就構(gòu)成了游戲的前期的輸入，就好象助跑一樣。

當(dāng)完成了助跑后，開始游戲，教師帶讀著，帶讀著，突然快速的做了個(gè)動(dòng)作就沒有說什么了。學(xué)生第一反應(yīng)是很奇怪，老師為什么不說了呢？這個(gè)時(shí)候肯定也有聰明的學(xué)生說出來(lái)，教師也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白：哦，原來(lái)是這樣！減少了我們漢字的輸入，同時(shí)也完成了游戲的無(wú)痕過渡。依次這樣進(jìn)行下去就是我們的游戲了。

這個(gè)游戲有個(gè)缺點(diǎn)對(duì)于我們男教師，為什么呢？比如學(xué)狗叫還行，但是做出魚的動(dòng)作，一些男教師在心里 就比較難接受了，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為不要怕，不要害羞，這是你的工作，對(duì)于工作，什么樣的事情都可以的，何況你這是為了學(xué)生好，為了他們能好好的學(xué)習(xí)，大家說呢？

注意事項(xiàng)：（1）根據(jù)動(dòng)作來(lái)猜單詞這樣的游戲，可以說在一定程度上是受到局限的，那么我們教師要充分的去挖掘，不要怕羞，該如何設(shè)計(jì)就如何設(shè)計(jì)，要形象，直觀。

（2）在進(jìn)行操作的時(shí)候，我們切記如果我們僅僅是教師做動(dòng)作，學(xué)生猜是沒有多少趣味性的，關(guān)鍵的是我們要多種游戲結(jié)合起來(lái)用，比如陷阱這樣的游戲穿插其中，同時(shí)任何游戲也不能單獨(dú)存在，或者能達(dá)到什么效果的。

7、名稱：相同詞首單詞拼讀比賽

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，同時(shí)也為以后學(xué)生探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

游戲的準(zhǔn)備：這個(gè)游戲的準(zhǔn)備呢，最好的途徑是將我們學(xué)的具有典型意義的單詞拿出來(lái)復(fù)習(xí)一遍。

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲在教學(xué)中是屬于綜合性的游戲，比較適合在我們最后的復(fù)習(xí)中去用，那么我們?cè)谡麄€(gè)的游戲進(jìn)行中，我們首先要做好的是鋪墊的工作，先要進(jìn)行前期的一些游戲的操作，讓學(xué)生在進(jìn)入這個(gè)游戲的時(shí)候有一個(gè)心理準(zhǔn)備，同時(shí)也為這個(gè)游戲的順利進(jìn)行打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

進(jìn)入游戲： 將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母（如：D），第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說出并拼出三個(gè)（也可以是五個(gè)，甚至十個(gè)，具體看學(xué)生的詞匯量而決定）以字母D打頭的字母，如：desk ,dog ,door 等等，念不出或者念錯(cuò)的要扣分，但是扣分不要太厲害，也可以只是表示一下。這個(gè)學(xué)生說完后，教師念另外一個(gè)字母，由第二組的第一個(gè)學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪個(gè)組的分最多為勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母，如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答，這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

注意事項(xiàng)：（1）教師千萬(wàn)不要受我的前面的比賽這兩個(gè)字的影響，我們是在比賽，但是我們的比賽是為了我們的教學(xué)服務(wù)，所以請(qǐng)大家千萬(wàn)不要理解成了我們只要比賽，真的在看成績(jī)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生查書，甚至查字典，只要他們能讀得出來(lái)。

（2）這個(gè)游戲，因?yàn)槭菃谓M的進(jìn)行，有時(shí)候甚至是個(gè)人在說，那么肯定有一部分學(xué)生會(huì)顯得無(wú)所事事，那么我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，讓他們有事情做，鼓勵(lì)他們趕快查書，查字典。

8、名稱：拼單詞對(duì)抗賽

游戲的目的：訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞的能力，幫助學(xué)生記憶單詞

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入和游戲規(guī)則的講明

游戲的具體操作：這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生將漢語(yǔ)和單詞的結(jié)合是很有好處的，可是我們有很多老師，特別在參加公開課的時(shí)候拒絕使用漢語(yǔ)，我認(rèn)為是不正確的，為什么？英語(yǔ)只是我們的第二語(yǔ)言，我們學(xué)好英語(yǔ)是有一個(gè)過程的。

在良好的輸入后，開始進(jìn)入游戲：

教師將全班分成若干組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組間進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名同學(xué)用中文說一個(gè)單詞（如：魚），第一組的第二名同學(xué)應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來(lái)，說錯(cuò)或者不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪個(gè)組扣分最少為優(yōu)勝。

對(duì)于游戲，我們的很多老師總是怕，怕什么呢？他們怕放出去了收不回來(lái)，為什么這樣呢？其實(shí)就是我們自己平時(shí)沒有注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把我們的很多規(guī)則轉(zhuǎn)化成一條規(guī)律，讓學(xué)生通過教師的舉手投足明白過來(lái)，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生總圍繞你的思路在運(yùn)轉(zhuǎn)了。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲最后的決定全都是在學(xué)生，那么我們教師自己擔(dān)任什么角色呢，就是裁判，既然是裁判，那么我們要做的就是公平，公正，我們千萬(wàn)不要成為其中的一員。

（2）紀(jì)律的控制，有的學(xué)生不明白老師的意思，亂說，這樣肯定是不對(duì)的，對(duì)于那些積極，公平競(jìng)爭(zhēng)的組我們要獎(jiǎng)勵(lì)，樹立良好的榜樣。

9、名稱：比一比哪組多

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生記憶，書寫單詞的能力，充分的讓他們動(dòng)起來(lái)

游戲的準(zhǔn)備：在黑板上，按照自然組分成幾個(gè)部分

游戲的具體操作： 游戲，游戲其游戲設(shè)計(jì)的根據(jù)是什么？游戲?yàn)槭裁催@樣吸引人？大家看看我們的很多游戲，其本質(zhì)上的東西就在于游戲提供給大家一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

?比一比哪組多?這個(gè)游戲，其實(shí)只要我一說，大家都明白，就是四個(gè)小組，同一時(shí)間上去，看哪個(gè)組的同學(xué)寫的單詞多。游戲本生看起來(lái)沒有什么趣味性，但是提供給了學(xué)生一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

這個(gè)游戲也是適合在最后階段的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，是個(gè)綜合性復(fù)習(xí)游戲。在進(jìn)行了起跑階段的訓(xùn)練，如帶讀，或者別的游戲后，很快的過渡到這個(gè)游戲中來(lái)：

教師把學(xué)生自然分組，一般是四組，教師早就在黑板上畫了四條豎線，將整個(gè)黑板分成四個(gè)部分，講好規(guī)則。

T： 這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)在兩分鐘里寫的單詞最多，在進(jìn)行游戲的過程中，每次每個(gè)組只能有一個(gè)同學(xué)在黑板上寫，如果哪個(gè)組有同學(xué)離開了座位那么扣分，同學(xué)們互相監(jiān)督。

在教師說開始后，學(xué)生上來(lái)開始，不過有兩個(gè)問題要提醒大家：

要以為這是真的兩分鐘，根據(jù)學(xué)生的層次，這個(gè)所謂的兩分鐘是有不同含義的，但是兩分鐘是基礎(chǔ)，再好的學(xué)生不能少于兩分鐘，同時(shí)時(shí)間也不是無(wú)限的，一般以保證每個(gè)學(xué)生能寫兩個(gè)單詞。

寫的時(shí)候，不管教師的紀(jì)律有多么嚴(yán)，可是為了?利益?，還是有些人要?違法亂紀(jì)?的，所以，教師在紀(jì)律之外，要站在講臺(tái)上，防止其他學(xué)生上來(lái)，甚至防止學(xué)生大量的上來(lái)，一定要?鎮(zhèn)壓?，不然這個(gè)游戲就失去了意義了！

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲最精彩的部分就是通過限制時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么我們教師該如何控制呢？對(duì)剛剛玩這個(gè)游戲的老師，我不能太強(qiáng)求你能做的有多少，但是一天一點(diǎn)，盡量的控制在自己的手中。

（2）這個(gè)游戲，學(xué)生會(huì)比較興奮，那么，教師一定要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，不然這個(gè)游戲會(huì)失敗。

10、名稱：相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞，對(duì)音標(biāo)的記憶能力，幫助學(xué)生初步掌握一個(gè)記憶單詞的方法 游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，和其他游戲的準(zhǔn)備工作。

游戲的具體操作：這個(gè)游戲可以說是這一百多個(gè)游戲里面最難的，最具有綜合性的，但是在操作難度上是最大的，這個(gè)并不是老師，而是對(duì)學(xué)生。

游戲進(jìn)行：

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說出一個(gè)單詞（如：bike），第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說出一個(gè)含有相同元音，（即含有元音/ai/的單詞），如：five ,說出詞義并拼出來(lái)，說不出，說錯(cuò)詞義，拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞（如第一組的學(xué)生說一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答，這樣就成了對(duì)抗賽）。

游戲，何謂游戲，其實(shí)就是快樂的教育，如果按照一些比較落后的法子，學(xué)生學(xué)的辛苦，教師教的累，就好象肉好吃，可是給你一塊生肉，估計(jì)你有的只是惡心，但是如果加一些作料，然后煮熟就成了美味，而游戲的作用就在于此。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲可以說具有相當(dāng)?shù)碾y度，為什么這樣說呢？如果學(xué)生能非常好的掌握，或者說我們老師能把這個(gè)游戲玩的非常好的話，那么我們的學(xué)生已經(jīng)有了非常扎實(shí)的記憶單詞的能力，他們也找到了記憶單詞的方法，也有了一定的英語(yǔ)思維能力，所以我們的老師對(duì)待這個(gè)游戲的態(tài)度，不要持非常高的期望值。

（2）時(shí)刻給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，給他們鼓勵(lì)，給他們希望，讓他們能夠理解教師的希望；同時(shí)對(duì)于紀(jì)律的控制一定要嚴(yán)，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣永遠(yuǎn)是良好課堂的保證，也奠定了他們一生學(xué)習(xí)的基石。

11、名稱：陷阱（1）

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力，通過肢體語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言的的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的欺騙性，從而加深學(xué)生的印象。

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，教師在輸入單詞的時(shí)候，要把動(dòng)作和單詞在一起教

游戲的具體操作：這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)，正如它的名字一樣叫陷阱，那么這個(gè)游戲在操作的時(shí)候就帶有一定的欺騙性，而正是這個(gè)欺騙性而產(chǎn)生了趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而達(dá)到牢固掌握單詞的目的。

在輸入單詞，至少兩個(gè)后，開始進(jìn)入游戲：

帶讀，帶讀……..欺騙性的實(shí)施就是利用了學(xué)生的慣性，教師越讀越快，同時(shí)要帶上動(dòng)作，可是突然：

T ： cat(wang wang)(這里我的打字并沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)就錯(cuò)在我說的和做的不一樣，如果學(xué)生沒有仔細(xì)的注意教師的動(dòng)作和發(fā)音，肯定有一部分學(xué)生會(huì)和老師一起說，那么這就證明學(xué)生進(jìn)入了一種帶讀的木然狀態(tài)，他們就是?小和尚念經(jīng)?了，我們就是要通過這個(gè)欺騙性來(lái)打破這種局面，那么我們就成功了，如果學(xué)生和碰到教師說的和做的不一樣，他們還跟著說的話，那么扣分，反之加分)

這個(gè)游戲，其最大的特點(diǎn)就是欺騙性，打破我們平時(shí)無(wú)限制的的帶讀所導(dǎo)致的學(xué)生思維分散，沒有多少效果的缺點(diǎn)。第二，速度一定要快，不能給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間，如果速度不夠快的話，那么這個(gè)游戲也就失去了它的意義了。第三，這個(gè)游戲不一定要放在輸入后進(jìn)行，可以在只要教授了兩個(gè)后，插在新授中進(jìn)行也是可以的，就看我們自己如何把握了！

注意事項(xiàng)：（1）教師在給學(xué)生扣分的同時(shí)也要注意敏感的表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生成功感，同時(shí)也讓那些說錯(cuò)了同學(xué)有個(gè)榜樣。

（2）速度是這個(gè)游戲的關(guān)鍵，到底是個(gè)什么樣的速度呢？好象用文字也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。速度就是和學(xué)生的實(shí)際接受能力有關(guān)的，他們的接受能力快，那么老師的速肯定要快，如果他們聚精會(huì)神的話，那么我們的速度更快。

12、名稱：陷阱（2）

游戲的目的： 通過趣味性的動(dòng)作，符合兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)達(dá)到運(yùn)動(dòng)消除疲勞和記憶單詞的目的 游戲的準(zhǔn)備：教師先要自己設(shè)計(jì)自己如何去?騙?

游戲的具體操作： 學(xué)生好動(dòng)，常常看到一年級(jí)的孩子在教室里面一坐就是一天，孩子年紀(jì)小，天性是好動(dòng)的，可是因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)方式和時(shí)間安排不可能我自己設(shè)計(jì)多少時(shí)間給他們?nèi)?dòng)，那么我們只有在課堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時(shí)，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。

一般，我以cat ,dog 的教授為例，這里不用我們所說的動(dòng)作，其實(shí)只是我自己原來(lái)在前面設(shè)定的是這幾個(gè)單詞，其實(shí)任何兩個(gè)單詞多時(shí)可以操作的。

T : 同學(xué)們，當(dāng)老師說CAT 的時(shí)候，你們的頭向左，當(dāng)老師說DOG的時(shí)候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽好。

這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說CAT的時(shí)候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會(huì)神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要堅(jiān)決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。

其實(shí)這個(gè)游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來(lái)進(jìn)行，比如說一個(gè)單詞的時(shí)候頭向上，另一個(gè)單詞的時(shí)候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！

注意事項(xiàng)：（1）這樣的游戲有很多的變種，到底如何設(shè)計(jì)，看教師自己的習(xí)慣，我這里給大家的主要是一種方法，甚至我們?cè)谝恍r(shí)候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。

（2）這個(gè)游戲，有一點(diǎn)教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個(gè)游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如果大家失去了作為裁判的這兩點(diǎn)，學(xué)生肯定失去興趣。

13、名稱：拼讀單詞列隊(duì)比賽

游戲的目的： 訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞的能力，加強(qiáng)記憶

游戲的準(zhǔn)備：教師按照要復(fù)習(xí)的單詞的組成，按照兩個(gè)組準(zhǔn)備兩套字母卡片。

游戲的具體操作： 為什么要大家預(yù)先準(zhǔn)備呢？看完我的具體操作你就明白了，呵呵！

在進(jìn)行了別的游戲后，我們馬上可以把這些卡片發(fā)下去，邊發(fā)邊可以和學(xué)生復(fù)習(xí)我們學(xué)的字母，這樣也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法，其實(shí)在我們的游戲中，任何時(shí)候，任何地方，為了防止冷場(chǎng)，我們很多時(shí)候就是復(fù)習(xí)，通過和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)，到達(dá)為接下來(lái)的游戲做好鋪墊的目的。

教師把全班分成兩個(gè)組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，不常用的（如Q，Z）可以多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship,或出示一張輪船圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的同學(xué)應(yīng)該立即站起來(lái)到講臺(tái)前按照順序站好隊(duì)，先按照正確次序排好隊(duì)的組為勝。

我想大家明白了吧？為了防止混亂，如果我們每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一套，那么肯定會(huì)導(dǎo)致幾個(gè)學(xué)生跑上來(lái)，教師又要重新解釋，最后無(wú)法操作，如果教師對(duì)于我們要復(fù)習(xí)的單詞做到心中有數(shù)，那么在實(shí)際操作的時(shí)候，我們就是按照這些字母發(fā)下去，保證了良好的組織紀(jì)律性，大家說呢？

注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，教師最怕的就是亂，那么如何來(lái)控制呢？就是法制，教師要公正，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)處理事情一定要果斷，在一定的時(shí)候，你也要?獨(dú)裁?。

（2）在操作的時(shí)候，教師還要注意頻率和速度的把握，速度要又慢到快。

14、名稱：?jiǎn)卧~接龍

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，通過游戲化的手段去檢測(cè)學(xué)生的詞匯量

游戲的準(zhǔn)備：這個(gè)游戲的進(jìn)行需要學(xué)生掌握一定的詞匯量，所以教師對(duì)自己班上的學(xué)生的實(shí)際水平有個(gè)估計(jì)后再來(lái)做這個(gè)游戲。

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲的操作比較簡(jiǎn)單，教師將全班分成若干組，每組上來(lái)一個(gè)同學(xué)，在黑板上寫出一個(gè)以字母為首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾是后一個(gè)單詞的開頭，在規(guī)定的時(shí)間里看哪個(gè)組的同學(xué)寫的最多為勝。如：

pen---nice---eitht---tea---an---no------or------right--………

這個(gè)游戲最難的教師如何去操作的問題，因?yàn)檫@個(gè)游戲不管對(duì)于誰(shuí)都是比較難的，那么我們?cè)诓僮鬟@個(gè)游戲前，我們要考慮幾個(gè)方面：

生的承受能力，他們的詞匯量到底是多少？至少要保證學(xué)生有一定的成功感，這是最基本的。

師要明白，我們做這個(gè)游戲，我們到底為我們以后的發(fā)展我們埋下了怎樣的伏筆，如果一個(gè)游戲，特別是一個(gè)好的游戲的設(shè)計(jì)，我們到底能為我們以后的教學(xué)帶來(lái)什么？曾經(jīng)我做過這樣的實(shí)驗(yàn)，我問學(xué)生?Big apple?是什么意思？學(xué)生回答了很長(zhǎng)時(shí)間，可總是不正確，我就要求學(xué)生回家自己利用字典，利用網(wǎng)絡(luò)去找，其實(shí)這個(gè)簡(jiǎn)單的詞就是美國(guó)首都紐約的簡(jiǎn)稱，可是我這樣設(shè)計(jì)的目的是當(dāng)時(shí)的學(xué)生可能學(xué)了一點(diǎn)英語(yǔ)了，他們開始驕傲了，老師不過如此！同時(shí)我也讓他們通過自己去查字典來(lái)明白，其實(shí)學(xué)習(xí)是沒有止境的，同時(shí)在尋找的過程中，他們也接觸了很多的知識(shí)，讓他們不斷的探索下去。那么，這個(gè)游戲就是為學(xué)生如果他想贏，那么他就要掌握很多的單詞，如何掌握單詞呢？學(xué)生他會(huì)自己去找的。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲可以說有一定的難度，我們?cè)试S其他學(xué)生說。

（2）對(duì)抗性的游戲，最難的就是紀(jì)律，那么我們要時(shí)刻控制，不是為了讓他們做端正，而是為了我們以后的教學(xué)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

15、名稱：哪個(gè)單詞不見了

游戲的目的：通過趣味性的游戲，幫助學(xué)生記憶單詞

游戲的準(zhǔn)備：把我們所要復(fù)習(xí)的單詞板書在黑板上

游戲的具體操作： 游戲，我們到底為什么游戲？第一，我覺得符合兒童的心理；第二，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，那么如果游戲能達(dá)到這兩點(diǎn)我覺得就成功了。

我們?cè)诮淌趩卧~后，進(jìn)入帶讀，這個(gè)時(shí)候可以做一做?誰(shuí)最快?的游戲，為后面的游戲打下基礎(chǔ)，同時(shí)這兩個(gè)游戲也形成了一定的互補(bǔ)，因?yàn)閮烧吲囵B(yǎng)的目的是不一樣的。

在完成了輸入或者上一個(gè)游戲后，教師馬上要求學(xué)生閉上眼睛：

T : boys and girls ,we will play a game ,now ,close ,when I knock the table ,you will open your eyes.然后教師快速的擦掉一個(gè)單詞，敲桌子，不要舉手，學(xué)生搶答。當(dāng)然也可以舉手回答，為什么要搶答呢？ 游戲很多時(shí)候就在于一個(gè)氣氛的渲染，如果沒有氣氛，再好的游戲，我估計(jì)也失去了它的意義和本來(lái)應(yīng)該達(dá)到的效果，但是搶答和舉手回答兩者可以實(shí)現(xiàn)不同的目的，兩者也可以同時(shí)運(yùn)用。

在這個(gè)游戲操作中，教師可以運(yùn)用自己的一些幽默感來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，比如游戲進(jìn)行時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生肯定有人不閉上眼睛的，那么教師你自己就可以瞪著大眼睛來(lái)找那些沒有閉上眼睛的學(xué)生，教師可以本來(lái)已經(jīng)轉(zhuǎn)過去擦單詞了，可是突然轉(zhuǎn)過來(lái)，故作找學(xué)生狀。在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，也不是只可以擦，我們也可以增加，就是學(xué)生什么想不到，我們就做什么！為了教學(xué)。

注意事項(xiàng)：（1）如果這個(gè)游戲是搶答呢，我們不可能每回答的同學(xué)都獎(jiǎng)勵(lì)，那么就需要我們教師處理這個(gè)問題的時(shí)候就有了一定的?欺騙性?了，甚至有時(shí)候在操作快的時(shí)候，不要太去管哪個(gè)學(xué)生最快。同時(shí)對(duì)于突發(fā)事件，比如學(xué)生對(duì)教師的表?yè)P(yáng)提出疑問的時(shí)候，教師要快速的處理它，同時(shí)也要合情合理。

（2）時(shí)刻去鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生成功感。

16、名稱：猜袋中物

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力，以及一定的單詞記憶能力

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，同時(shí)教師在教學(xué)的時(shí)候就要采用實(shí)物教學(xué)

游戲的具體操作：實(shí)物教學(xué)，模型教學(xué)可以說是我們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中一個(gè)常用的手段，那么我們?nèi)绾纬浞值睦眠@些有效資源呢，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力呢？于是就有了這個(gè)游戲！

在一堂主要以實(shí)物或者模型為主的教學(xué)活動(dòng)中，教師在良好的教學(xué)輸入后，然后很自然的拿出一個(gè)書包或者黑顏色的袋子，和學(xué)生一邊說這個(gè)實(shí)物的單詞，一邊把這些東西裝到一個(gè)袋子里，這就是教學(xué)合計(jì)的自然性，千萬(wàn)不要為了教學(xué)給別人很大的轉(zhuǎn)化性就不好了。

然后，要求學(xué)生（肯定是坐的端正的同學(xué)）到前面來(lái)，然后摸出一個(gè)東西，他要正確的說出這個(gè)物體的單詞，那么得分。

這個(gè)游戲可以說很簡(jiǎn)單，特別適合于在小學(xué)低年級(jí)使用，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍里面學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是我們的心愿。

注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于這樣的游戲，一個(gè)人在上面操作的游戲，那么就有一個(gè)問題了：其他的學(xué)生干什么呢？如果不把他們管好的話，那么課堂效果肯定不好，那么我們要做的就是要讓其他的同學(xué)有事情做，第一可以利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，利用學(xué)生都想上來(lái)表演的心理特點(diǎn)，要求他們坐端正；第二，要求學(xué)生他們?cè)谝贿吅?come on ?。就是說，不管我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)，一定要讓別的同學(xué)有事情可以做，而這正是我們很多老師所忽視的。

（2）加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。（這句話我要把他說老，呵呵）

17、名稱：猜手中物

游戲的目的： 通過趣味性的動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入和實(shí)物教學(xué)

游戲的具體操作：教學(xué)，也常常去聽公開課，往往一節(jié)公開課動(dòng)用了很多的東西，而這些東西在平時(shí)的教學(xué)中我們根本不可能利用的，所以給很多人的感覺?假?。那么如何避免這些現(xiàn)象呢，我們就要充分利用我們自己周圍的資源，這其實(shí)也是最實(shí)際的課堂教學(xué)。

當(dāng)我們完成了教授后，然后帶讀，為什么帶讀呢？還是我說的起步階段，為了我們后面的騰飛作好準(zhǔn)備。

教師在帶讀很熟練后，突然把這些東西藏了起來(lái)，教師順手拿出一件東西藏在手中，讓學(xué)生去猜到底是什么？那么這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就成一個(gè)個(gè)人訓(xùn)練的游戲了。

但是這個(gè)名字呢，我在想的時(shí)候，我想了很久，其實(shí)很多時(shí)候，我們用手是無(wú)法藏起來(lái)的，其實(shí)我想說的意思是可以藏在一個(gè)學(xué)生的桌子里，可以藏在一個(gè)學(xué)生的背包里，可能大家說：好象沒有什么特別啊！是的，沒有什么特別，可是大家在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，學(xué)生是特別的有勁。

注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于這個(gè)游戲，教師的神態(tài)，語(yǔ)態(tài)就顯得特別重要了，還有教師的幽默感。

（2）對(duì)于學(xué)生，我們一定要時(shí)刻表?yè)P(yáng)他們。

18、名稱：換寶

游戲的適用范圍：中高年級(jí)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力

游戲的類型：輸出性

游戲的準(zhǔn)備：教師實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文，有的是圖片），當(dāng)然也可以要求學(xué)生自己制作。

游戲的具體操作：

這個(gè)游戲的名字聽起來(lái)很神奇的，其實(shí)，我們只是通過一種換位來(lái)促進(jìn)學(xué)生記憶單詞的能力，翻譯單詞，短語(yǔ)的能力，以及一定的英語(yǔ)思維能力。

教師實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備，或者要求學(xué)生回家準(zhǔn)備一些單詞卡片（有的寫有中文，有的寫有英文，有的畫有圖畫）。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里，游戲開始，教師說：袋子里裝的是很多寶物，你們看自己能摸出什么來(lái)？

教師讓學(xué)生輪流上來(lái)摸寶，如果摸到寫有英文的卡片，則要翻譯成中文；如果是中文，則要翻譯成英文并且拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)特別好的班級(jí)，我們甚至可以英文會(huì)話，英文作文都是可以的。

要說這個(gè)游戲有什么特別，我想沒有？其實(shí)就是一個(gè)換位，讓以前我們強(qiáng)迫學(xué)生做的事情，我們用了別的手段來(lái)代替，可是有時(shí)候想一想，我們?nèi)绻寄馨盐覀兊膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成這個(gè)樣子，那么我們的學(xué)習(xí)將不再難過。記得我曾經(jīng)去南海的一個(gè)學(xué)校培訓(xùn)教師，上完了，校長(zhǎng)說：賀老師，你的方法太好了，我學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)，往往一節(jié)課什么都記不住，可是今天你舉的例子我都記住了！其實(shí)我就是變通了一下。

注意事項(xiàng)：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，因?yàn)檫@個(gè)游戲缺少了競(jìng)爭(zhēng)，那么學(xué)生的反應(yīng)不會(huì)很熱烈，但是我們老師一定要記住，游戲是由人來(lái)操作的。

（2）如果有學(xué)生不會(huì)說，那么就請(qǐng)人幫助他，表?yè)P(yáng)！

19、名稱：看圖猜詞大家答

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力

游戲的準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~的圖片

游戲的具體操作：游戲一個(gè)最重要的是喚起學(xué)生的好奇心，我們只有在游戲中充分的利用了學(xué)生的好奇心，我們的游戲就成功了一半。

在游戲前，教師先出示一些單詞圖片，教師先做簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象。

帶讀完后，馬上進(jìn)入游戲，教師兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，一個(gè)學(xué)生面對(duì)其他同學(xué)，然后教師偷偷給另外一個(gè)同學(xué)一張圖片，該同學(xué)高高的舉起那長(zhǎng)圖片。而背對(duì)同學(xué)們的那個(gè)學(xué)生就要猜到底是什么單詞，他可以詢問別的同學(xué)到底是什么，但是只能用一般疑問句，比如：

S: Is it a cat ?

Ss : yes!(or no)

如果正確，那么教師和學(xué)生一定要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)，同時(shí)教師在旁邊做一些誤導(dǎo)性的工作，但是這個(gè)誤導(dǎo)大家千萬(wàn)不要理解錯(cuò)誤了，我們要時(shí)刻記住我們的教學(xué)目的，我們的任何語(yǔ)言，環(huán)節(jié)都是為教學(xué)服務(wù)，誤導(dǎo)是為了讓學(xué)生更多的說英語(yǔ)。

我們很多老師常常感到學(xué)生難開口，為什么難開口？其實(shí)我們因?yàn)樘^于正規(guī)，他們緊張所導(dǎo)致的，如今我們通過一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生開口說出來(lái)。

注意事項(xiàng)：（1）時(shí)刻注意表?yè)P(yáng)學(xué)生。

（2）嚴(yán)格禁止有的學(xué)生泄密，但是教師可以偷偷的要求別的學(xué)生做假動(dòng)作，誤導(dǎo)那個(gè)學(xué)生。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

20、名稱：快樂傳真

游戲的目的： 通過趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，最好教師能設(shè)計(jì)一部分動(dòng)作

游戲的具體操作： 其實(shí)這個(gè)游戲和前一個(gè)游戲差不多，但是何謂快樂傳真？我想等我舉個(gè)例子后大家就明白了！

教師先出示一些圖形和單詞卡片，先帶讀，這個(gè)是每個(gè)單詞游戲的準(zhǔn)備階段，為大家有一個(gè)好的熱身，完成這個(gè)起步階段，同時(shí)淡化我們的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化。

然后教師要求兩個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面對(duì)老師，另一個(gè)背對(duì)老師，老師先把單詞或者圖片給面對(duì)老師的那個(gè)同學(xué)看，然后讓他設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作出來(lái)，讓背對(duì)老師的那個(gè)同學(xué)猜，背對(duì)的那個(gè)同學(xué)如果猜對(duì)，表?yè)P(yáng)！

而其他的同學(xué)做什么呢？老師在面向老師的那個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，教師可以把單詞或者卡片展示給其他同學(xué)看，讓別的同學(xué)也幫忙設(shè)計(jì)。當(dāng)然也可以不展示給別的同學(xué)看，防止那個(gè)同學(xué)回答不出來(lái)我們請(qǐng)幫手。

這個(gè)游戲可以說趣味性很強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，記得我以前在廣東用這個(gè)方法教幼兒園的時(shí)候，其反應(yīng)特別好，很多學(xué)生自己設(shè)計(jì)了動(dòng)作后回家讓父母猜。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲在操作的時(shí)候，很容易忽視沒有參加游戲的同學(xué)，我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，也要求那些沒有參加游戲的同學(xué)動(dòng)起腦子來(lái)，讓他們時(shí)刻準(zhǔn)備幫助上面的同學(xué)。

（2）有些同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是猜的同學(xué)不能猜，那么就會(huì)有同學(xué)很激動(dòng)，這個(gè)時(shí)候教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣了。

21、名稱：猜顏色

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，記憶單詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：將單詞圖片涂上顏色的卡片，比如白色的飛機(jī)等等

游戲的具體操作： 很多時(shí)候，我們總認(rèn)為我們?nèi)狈τ螒颍覀兊降自撊绾瓮嬗螒颍坑行├蠋熒踔撂岢觯河螒驅(qū)W生玩幾天后就沒有興趣了！可是我常常想，我們從小就喜歡玩泥巴，可是我們到現(xiàn)在還喜歡玩。孩子在小學(xué)的時(shí)候，喜歡上了跳繩，他們一下課后就去跳繩，到底是為什么呢？我個(gè)人覺得還是我們的老師沒有學(xué)會(huì)去創(chuàng)造游戲，沒有充分利用我們周圍的有效資源。

游戲開始前，教師先準(zhǔn)備一些單詞的卡片。如白色的飛機(jī)，紅色的汽車，黑色的鞋子，綠色的上衣等等。

游戲開始，教師請(qǐng)一名學(xué)生上到前面來(lái)猜，猜的同學(xué)面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站到他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：This is a plane ,what clour is ti ? please guess!猜的同學(xué)可以問全班：Is it black(or red)？等，全班同學(xué)答： yes 或者no。猜對(duì)后可以換另外兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)猜。

這個(gè)游戲可以說很多時(shí)候我們都想到過，可是我們總想太簡(jiǎn)單，可是我們想想，孩子他們玩游戲不是簡(jiǎn)單的問題，他們對(duì)于游戲只是著眼在一個(gè)字上：玩。那么我們教師就是要如何讓學(xué)生玩的高興，同時(shí)也要把我們的教學(xué)目的融合在其中，那么我們就成功了，不要用我們的思維去考慮學(xué)生。

注意事項(xiàng)：（1）對(duì)于這樣的游戲，為了玩的持久，那么我們教師對(duì)于氣氛的調(diào)節(jié)就非常的重要了，我們到底該如何做，我們能做什么？我想大家在我以前的文章里面有了了解。

（2）對(duì)于邀請(qǐng)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生上去表演的游戲，最容易出現(xiàn)的問題就是：還有部分的同學(xué)干什么？那么我們除了必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以外，我們還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣放在首位。

22、名稱：缺了什么？

游戲的目的：通過趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語(yǔ)思維能力。

游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些單詞的實(shí)物或者模型

游戲的具體操作： 游戲的一個(gè)重要方面就是其神秘性，充分利用學(xué)生好奇的心理。這個(gè)游戲就在于通過表演和形象化的猜測(cè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力。經(jīng)過我們開始的輸入和起跑階段后，馬上轉(zhuǎn)入游戲： 教師把實(shí)物邊和學(xué)生念，教師邊把這些實(shí)物和模型集中到一起，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)看大概半分鐘，然后讓他背向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)去走一樣?xùn)|西。然后說 ：

?please guess what is missing ??

猜的同學(xué)要在10秒里面用英語(yǔ)把缺少的東西說出來(lái)，否則就算輸。

這個(gè)游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個(gè)方面，第一：通過限制時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測(cè)性。那么我們教師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，我們教師的語(yǔ)言，神態(tài)就很重要了：

教師的語(yǔ)言要有煽動(dòng)性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語(yǔ)言要神秘，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口；教師的語(yǔ)言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實(shí)我所說的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實(shí)是通過我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強(qiáng)游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語(yǔ)氣問他是不是等等。至于有的老師要說：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說：如果這樣說，我們最好飯也不要吃了。

注意事項(xiàng)：（1）教師要注意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。

（2）教師的語(yǔ)言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。

23、名稱：傳遞單詞（1）

游戲的適用范圍：所有年級(jí)

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽說單詞的能力

游戲的類型：半輸出性

游戲的準(zhǔn)備：今天學(xué)的，或者是要復(fù)習(xí)的單詞的卡片，或者就是寫在紙上的一個(gè)小紙片。

游戲的具體操作：這個(gè)游戲和前面字母游戲里的游戲有重復(fù)，但是正如我在前言里說的：因?yàn)閱卧~的重要性，哪怕是重復(fù)的，我也要把它寫下去。

在帶讀完后，進(jìn)入游戲。教師規(guī)定每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，看哪個(gè)組傳的最快，要求每個(gè)組的第一個(gè)學(xué)生大聲的說出來(lái)，那么為勝。

這個(gè)游戲可以說是這類游戲的一個(gè)基礎(chǔ)，這樣訓(xùn)練學(xué)生有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

第一：趣味性，學(xué)生喜歡玩。

第二：通過耳語(yǔ)培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，同時(shí)如果要前面的學(xué)生能聽得清楚，那么后面的同學(xué)發(fā)音必須過關(guān)，所以這個(gè)游戲是個(gè)非常好的游戲。

注意事項(xiàng)：（1）在這個(gè)游戲里面，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題就是有的學(xué)生大大聲的說出來(lái)，在低年級(jí)特別明顯，那么教師在初次玩這個(gè)游戲的時(shí)候，教師一定要嚴(yán)格的執(zhí)行：學(xué)生互相監(jiān)督，如果違反紀(jì)律必須取消成績(jī)！不能遷就，不然教師以后這個(gè)游戲是無(wú)法進(jìn)行下去的，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

（2）玩這個(gè)游戲的時(shí)候，學(xué)生最容易激動(dòng)，那么我們教師該如何做這個(gè)方面的工作呢？就是努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

24、名稱：傳遞單詞（2）游戲的目的： 通過有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說單詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：良好的單詞輸入是這個(gè)游戲能順利進(jìn)行的必要條件

游戲的具體操作：這個(gè)游戲和前面的游戲在操作原理上，甚至在操作形式上也有相同的地方，可是我為什么不在上面直接說出來(lái)呢？我相信：沒有創(chuàng)新精神的教師是無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生的。

在完成了輸入后，教師突然用具有?煽動(dòng)性?的話語(yǔ)：

T : Now ,boys and girls ,we will play a game!(教師的語(yǔ)言一定要具有煽動(dòng)性，一把就抓住了學(xué)生)然后教師很快的把全班分成兩組，然后每個(gè)組挑5個(gè)學(xué)生，在走廊里等距站好，這5個(gè)學(xué)生的挑選，我還是那條原則：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣！一定要是那些坐的端正，表現(xiàn)好的學(xué)生，時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，這也是為我們以后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

然后把最前面的一個(gè)學(xué)生叫到前面來(lái)，教師悄悄的告訴他一個(gè)單詞，然后他們迅速的傳下去，最后的同學(xué)跑到前面來(lái)大聲的說出這個(gè)單詞，那么為勝。

這個(gè)游戲，最容易導(dǎo)致的問題就是：沒有參加的同學(xué)很激動(dòng)！學(xué)生很容易大聲的說出來(lái)。對(duì)于大聲的說的組，有時(shí)候教師也不可強(qiáng)求。但是最好的是讓兩個(gè)組的同學(xué)互相監(jiān)督，這樣第一保證了他們不要大聲的說出出來(lái)，第二也讓剩下的同學(xué)有事情做。但是教師在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師處理問題一定要果斷，不要拖泥帶水，同時(shí)教師也要?難得糊涂?，為什么這樣說呢？大家以后會(huì)明白的。

注意事項(xiàng)：（1）學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要到位，處理問題的態(tài)度一定要堅(jiān)決。

（3）對(duì)于人員的選擇教師也要注意，男女搭配要好，不能男生和女生比這樣的不公平出現(xiàn)。

25、名稱：找對(duì)子

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力

游戲的準(zhǔn)備：剛剛教授的單詞的圖片和單詞分開，各兩套；或者要復(fù)習(xí)的單詞和圖片分開各兩套。

游戲的具體操作：這個(gè)游戲可以說在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維能力，教師通過限制時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)的能力，是個(gè)不錯(cuò)的游戲。

教師將將要復(fù)習(xí)的單詞的圖片貼在黑板上，另外將其相對(duì)應(yīng)的單詞卡放在講臺(tái)上，然后將全班分成兩個(gè)組，教師讓參賽的兩個(gè)組的同學(xué)逐個(gè)上來(lái)抽出卡片，抽出卡片后先要舉起讓其他同學(xué)看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)的讀對(duì)的給兩分，找對(duì)讀錯(cuò)的給一分，找錯(cuò)的不得分，卡片全部抽完后，得分最多的組為優(yōu)勝。

這個(gè)游戲一個(gè)很主要的方面就是我忘了說的，也是這個(gè)游戲真正的趣味性就是：分成兩組是為了競(jìng)爭(zhēng)。可以分成兩個(gè)方面，第一，就是看哪個(gè)組最快；第二，就是在1分鐘里哪個(gè)組讀的最多，那樣學(xué)生的趣味性和興奮程度將會(huì)越高。

對(duì)于游戲，有個(gè)特級(jí)教師和我說：學(xué)生不要那么興奮吧？我也不知道如何回答她，確實(shí)現(xiàn)在這個(gè)問題也很矛盾，只是我想人的記憶如果和情感結(jié)合在一起的時(shí)候?qū)W生的記憶力才是最強(qiáng)的；要學(xué)生不走神，那么就是要讓他們激動(dòng)起來(lái)，如果他們激動(dòng)起來(lái)，肯定就有一些激動(dòng)的言行出來(lái)，記得我在廣東幫別人上商業(yè)班的時(shí)候，我們可以保證學(xué)生在一個(gè)小時(shí)里面不走神，如果學(xué)生能圍繞教師轉(zhuǎn)，我想這本身就是成功吧！大家說呢？

注意事項(xiàng)：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（2）教師語(yǔ)言幽默，具有?煽動(dòng)性?！

26、名稱：摸鼻子

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身體器官的辨認(rèn)能力和自身的快速反應(yīng)能力

游戲的準(zhǔn)備：教師在教授身體這些器官的時(shí)候，教師就要將全身的器官分別指給學(xué)生看。

游戲的具體操作：

可以說教身體器官的方法很多，這個(gè)游戲是其中比較常用的一種，至于為什么叫摸鼻子？我是這樣考慮的，第一是有煽動(dòng)性，讓人產(chǎn)生趣味感；第二，在教授的時(shí)候，我很多時(shí)候好象只記得鼻子。

這是訓(xùn)練學(xué)生聽說單詞并快速做出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞：nose ,ear, eye ,hand ,arm, finger 等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做的非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說：鼻子，但是不允許學(xué)生摸鼻子，但是可以摸眼睛，耳朵，嘴等部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一個(gè)學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一個(gè)人或者兩個(gè)人為勝。

對(duì)于競(jìng)賽型游戲，我常常說的：對(duì)教師組織藝術(shù)的體現(xiàn)是很重要的，教師原則上要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，同時(shí)教師一定要公正，公平，特別在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上面。同時(shí)對(duì)于突發(fā)性問題，教師要果斷，比如有些問題教師和學(xué)生都不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，那么教師就要獨(dú)裁，迅速的將問題平息下去，不要讓學(xué)生亂說，同時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，好象我自己在處理這些問題的時(shí)候，就是果斷，但是有些時(shí)候我也?難得糊涂?。

注意事項(xiàng)：（1）時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣。（2）加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰機(jī)制。

27、名稱：我說你做

游戲的適用范圍：所有年級(jí)

游戲的目的： 利用學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)記憶

游戲的類型：半輸出性

游戲的準(zhǔn)備：對(duì)于一些動(dòng)作性強(qiáng)的單詞我們采用這個(gè)游戲

游戲的具體操作：

這個(gè)游戲的玩法和摸鼻子差不多，在學(xué)習(xí)run , walk ,sit , stand ,swim ,skate , play ,play football ,play basketball 等動(dòng)詞和詞組后，教師可快速說出這些動(dòng)詞或者詞組，學(xué)生聽到后便做動(dòng)作，最快，最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下懂的一個(gè)人或兩個(gè)人為勝！

那么這個(gè)游戲最根本的問題是我們?nèi)绾误w現(xiàn)其趣味性，就是，就是 …….速度！如果我們老師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，沒有激情，自己不投入到這個(gè)游戲中的話，是很難讓學(xué)生也產(chǎn)生激情的，我們要制造的就是一個(gè)緊張的氣氛，讓學(xué)生處在一個(gè)緊張的氣氛中，而導(dǎo)致錯(cuò)誤，這也是這個(gè)游戲的趣味性之所在。

說到這里呢就要提到新課程標(biāo)準(zhǔn)了，我們的教學(xué)重要體現(xiàn)我們教學(xué)的人本性，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，那么這個(gè)游戲的最后的操作者就是學(xué)生，讓他們來(lái)主持這個(gè)游戲的進(jìn)行，大家認(rèn)為呢？

注意事項(xiàng)：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（2）教師操作的速度一定要快。

28、名稱：賓狗

游戲的適用范圍：中高年級(jí)

游戲的目的： 利用學(xué)生好動(dòng)，好完的心理，淡化聽寫行為，培養(yǎng)學(xué)生聽寫單詞的能力

游戲的類型：輸出性

游戲的準(zhǔn)備：學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一張紙

游戲的具體操作：

這個(gè)游戲的完法和前面的游戲游戲是一樣的，為什么還要寫，我的理由上面說了！

這個(gè)游戲在游戲前每個(gè)人發(fā)一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念9個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在各自里，隨便填在哪個(gè)格子里都可以。學(xué)生填好后，教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到的單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行，豎行或者對(duì)角線上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊?賓狗?，邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊?賓狗?，寫的準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師隨便念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替這九個(gè)單詞，讓學(xué)生填在格子里。

注意事項(xiàng)：（1）在游戲的時(shí)候，一定要防止學(xué)生亂喊。

（2）教師一定要注意速度的把握，和幽默活潑的語(yǔ)氣來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。

29、名稱：踢足球

游戲的適用范圍：所有年級(jí)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說單詞的能力

游戲的類型：半輸出性

游戲的準(zhǔn)備：良好的單詞輸入，同時(shí)教師準(zhǔn)備好一個(gè)假足球，或者真的也可以，但是最好是兒童足球，防止打到學(xué)生的身上。

游戲的具體操作： 教師首先在黑板上把所有的單詞寫出來(lái)，然后開始帶讀，在帶讀的時(shí)候，我們也可以設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)吸引學(xué)生，形成良好的輸入。然后教師馬上進(jìn)入游戲：

教師手里當(dāng)時(shí)是一個(gè)籃球，我現(xiàn)在換成了足球，教師大聲的說出一個(gè)單詞，然后出其不意的把在足球拋個(gè)一個(gè)學(xué)生，拿到這個(gè)足球的學(xué)生必須把這個(gè)足球拋還給老師，同時(shí)大聲的說出剛才教師說的那個(gè)單詞。

這個(gè)游戲其趣味性正好體現(xiàn)在充分的利用了兒童好動(dòng)的心理特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛來(lái)設(shè)計(jì)的，同時(shí)通過教師在具體操作的時(shí)候，教師要?jiǎng)?chuàng)造一種緊張的氣氛，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，但是教師千萬(wàn)不要讓學(xué)生猜出來(lái)教師的下一個(gè)球會(huì)給誰(shuí)，這也是教師個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)在一定的程度上是危險(xiǎn)的，教師要把握好尺度的關(guān)系。

（2）教師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，最好的改變學(xué)生原有的?秧田式?的座位模式，而變成半圓型，這樣更有利于游戲的操作。

（3）在游戲中，教師的要善于賣關(guān)子。

30、名稱：開火車

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽說單詞的能力 游戲的準(zhǔn)備：良好的單詞簡(jiǎn)單輸入，這樣可以減少學(xué)生瞎說，亂說的概率；記時(shí)的裝臵，比如秒表，如果沒有也可以采用估計(jì)的方法。

游戲的具體操作： 速度，有很多時(shí)候，我們?cè)谟螒虿僮鞯臅r(shí)候，我在前面的游戲的操作中也多次提到速度的問題，那么這里就有一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生速度的游戲，其最大的特點(diǎn)就是速度，一場(chǎng)速度的比賽。

教師在教完一個(gè)單詞后，為了幫助學(xué)生鞏固或者檢測(cè)這個(gè)單詞學(xué)生掌握的情況學(xué)生可以做這個(gè)游戲，教師在黑板上上按照組寫上組的號(hào)碼，然后打開記時(shí)裝臵，告訴第一組的同學(xué)一個(gè)單詞，這個(gè)學(xué)生站起來(lái)快速的說出這個(gè)單詞，然后他后面的同學(xué)馬上站起來(lái)快速的說出這個(gè)單詞，依次下去，看傳到最后一個(gè)同學(xué)用的時(shí)間是多少教師記在黑板相應(yīng)的地方，然后測(cè)試第二組，這樣依次檢測(cè)下去，看哪一組用的時(shí)間最少就為勝利。

這個(gè)游戲最大的賣點(diǎn)就是速度，讓學(xué)生有刺激的感覺，同時(shí)在一組進(jìn)行比賽的時(shí)候，要求另外的組的同學(xué)做裁判，這個(gè)游戲的我見過的操作的最高境界是：當(dāng)讓一個(gè)組比賽的時(shí)候，其他組的同學(xué)腦袋起刷刷的望著哪個(gè)組，坐的非常的端正，這些都是教師平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣的結(jié)果。

注意事項(xiàng)：（1）在操作這個(gè)游戲，我們很多時(shí)候碰到這種情況，有的組為了趕時(shí)間，有的學(xué)生根本沒有說完整的單詞，或者有的瞎說，所以我們教師要通過各種控制手段來(lái)限制學(xué)生瞎說的幾率，但是也不要過于強(qiáng)求，肯定有部分學(xué)生不能說。

（2）這個(gè)記時(shí)的問題，說出來(lái)是個(gè)比較復(fù)雜的問題，為什么這樣說呢？記時(shí)是控制在教師的手中，那么教師對(duì)于學(xué)生的勝負(fù)有絕對(duì)的控制權(quán)，那么我們?cè)趯?shí)際操作的時(shí)候，肯定有的組表現(xiàn)的特別好，有的組表現(xiàn)的不是太好，那么我們?cè)谟械臅r(shí)候，也可以采用欺騙的手段，保證別的組的學(xué)生的興趣，千萬(wàn)不能讓有的組認(rèn)為他們贏是天經(jīng)地義的，或者讓有的學(xué)生以為他不行，這也不正確。

31、名稱：擊鼓傳花

游戲的目的：通過趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

游戲的準(zhǔn)備：一個(gè)氣球，一個(gè)錄音機(jī)，一盤快節(jié)奏的磁帶

游戲的具體操作：

這個(gè)游戲在我們小的時(shí)候，還是在以后的生活中，我們是常常做這個(gè)游戲的。當(dāng)我準(zhǔn)備寫這個(gè)游戲的時(shí)候，我總在想：這個(gè)游戲?qū)懮先ビ惺裁匆饬x呢？那么到底什么是意義？可能這個(gè)游戲浪費(fèi)的時(shí)間比較多，但是我總認(rèn)為，如果能培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣就是我們的意義，我們的教學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)游戲教學(xué)的宗旨也在于此。

帶讀，這是每個(gè)游戲進(jìn)行前的必修課，把每個(gè)單詞帶讀一遍，這樣我們能保證我們游戲進(jìn)行的順暢性，開始游戲：

教師把氣球放在第一個(gè)同學(xué)那里，然后開始放音樂，學(xué)生傳遞氣球，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，氣球到了哪個(gè)同學(xué)手中，那么他就要站起來(lái)讀一個(gè)教師指定的單詞。

這個(gè)游戲，在傳遞的時(shí)候，確實(shí)浪費(fèi)的時(shí)間很多，或許只是為了那幾個(gè)單詞，但是其所帶來(lái)的影響，對(duì)于孩子的影響，我認(rèn)為是深遠(yuǎn)的。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲音樂是由老師放的，那么，就是說最后氣球落在哪個(gè)同學(xué)手中，或者是落在哪一個(gè)區(qū)域，教師是應(yīng)該有把握的，我們要多照顧差的學(xué)生，那些在教師的黃金視角以外的學(xué)生。

（2）這種游戲，肯定會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生為了逃避讀單詞，而本來(lái)在他手中的氣球他拋出去，對(duì)于這樣的情況，我們的老師要注意德育教育的灌輸。

32、名稱：找出不合群的單詞

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：這是一個(gè)總復(fù)習(xí)的游戲，我們只是通過這個(gè)游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握單詞和翻譯單詞的能力

游戲的具體操作： 這是一個(gè)總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個(gè)游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來(lái)說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個(gè)游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來(lái)，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時(shí)候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個(gè)游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸！（這里就有個(gè)教師語(yǔ)言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語(yǔ)氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)啊？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）

進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car ,bus ,jeep ,sheep ,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因?yàn)榍懊嫒齻€(gè)都是交通工具一類，而它屬于動(dòng)物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來(lái)尋找不合群的，所以在這個(gè)游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。

注意事項(xiàng)：（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。

（2）這個(gè)游戲的具體操作，可以是個(gè)人搶答，或者是分組競(jìng)爭(zhēng)都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。

33、名稱：增減字母變單詞 游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，和記憶單詞的能力。

游戲的準(zhǔn)備：在游戲前要將一些相關(guān)的單詞，或者是可能性的單詞輸入一遍

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲的可操作方法有兩種，但是這個(gè)游戲其具體的操作大致是一樣的：

教師對(duì)我們自己將要復(fù)習(xí)的單詞先復(fù)習(xí)一遍，也可以挑一些典型的復(fù)習(xí)，其實(shí)這個(gè)游戲最后的成敗在于學(xué)生課外掌握的單詞數(shù)目，我們只是通過游戲形式復(fù)習(xí)一遍，更深的在于培養(yǎng)學(xué)生廣泛涉獵課外單詞的能力。

當(dāng)完成了起跑階段后，馬上轉(zhuǎn)入游戲，教師把學(xué)生分成兩個(gè)大組形成一個(gè)比賽的局面，然后教師在黑板上寫上一個(gè)單詞，比如：

eat變成 atetea ……..還有可以這樣變：a變 ananyam

第一種是通過變化單詞的順序來(lái)達(dá)到游戲的目的。第二種是通過增加或者減少字母的數(shù)目來(lái)游戲。最后看哪個(gè)組的同學(xué)寫的最多為勝。

這個(gè)游戲，我們一般用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，但是我們更深層次的在于培養(yǎng)學(xué)生去努力掌握課外單詞的能力，變?我要學(xué)生學(xué)習(xí)為學(xué)生自己要學(xué)習(xí)?。

注意事項(xiàng)：（1）教師要注意調(diào)節(jié)課堂的氣氛。

（2）通過這個(gè)游戲，我們教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生，暗示他們：只有他們掌握的課外的知識(shí)越多，他們就贏的可能性越大。

34、名稱：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)詞的記憶，同時(shí)運(yùn)用數(shù)詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：良好的數(shù)詞的輸入，以保證現(xiàn)在運(yùn)用的需要

游戲的具體操作： 接下來(lái)的幾個(gè)游戲是專門針對(duì)數(shù)詞的，數(shù)詞作為英語(yǔ)語(yǔ)言里面一個(gè)重要的組成部分，無(wú)論在生活中，還是我們的教學(xué)中都是有很深的意義的。所以我特別找了這幾個(gè)數(shù)詞游戲。

教師將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組間進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)八位數(shù)的電話號(hào)碼，當(dāng)教師宣布游戲開始后，第一組的第一個(gè)同學(xué)立即出示他手中的電話號(hào)碼，第二組的第一個(gè)同學(xué)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼報(bào)出來(lái)，最后學(xué)生輪流出示自己手中的號(hào)碼，第一組的學(xué)生出示號(hào)碼，第二組的同學(xué)說，看能說出多少個(gè)？然后，第二組的同學(xué)出示號(hào)碼，第一組的同學(xué)說，看能說出幾個(gè)？?jī)烧邔?duì)比，說出最多的組為勝。

對(duì)于這樣的游戲，學(xué)生是非常的喜歡玩的，但是在操作上比較考教師的課堂組織能力

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲，可以采用學(xué)生自己報(bào)自己家的電話號(hào)碼來(lái)解決，也可以通過在個(gè)人操練時(shí)，學(xué)生給自己的好朋友報(bào)自己家的電話號(hào)碼來(lái)解決。

（2）這個(gè)游戲以個(gè)人操練為主，其他同學(xué)當(dāng)小裁判。我們有時(shí)候還比哪個(gè)同學(xué)急的帶年華號(hào)碼最多來(lái)比賽，看我們的教師如何去設(shè)計(jì)的問題了。

35、名稱：猜年齡

游戲的目的： 通過趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生說數(shù)詞，同時(shí)提高他們運(yùn)用數(shù)詞的能力。

游戲的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些人物的卡片，教師預(yù)先猜了他的年齡，然后寫在卡片的后面。

游戲的具體操作： 一個(gè)好的游戲，往往在很大程度上都是通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心來(lái)實(shí)現(xiàn)的，讓他們充分的投入到游戲中去，這是我們教師的心愿。

當(dāng)我們復(fù)習(xí)完了數(shù)詞后，教師突然展示一個(gè)人物卡片

T : boys and girls , do you guess how old he is ?(這里教師的語(yǔ)言，神情就顯得很重要了，讓他們產(chǎn)生去競(jìng)爭(zhēng)的沖動(dòng))

點(diǎn)學(xué)生開始回答，對(duì)于學(xué)生的答案是否正確教師先也不要說，讓他們?nèi)ゲ拢诓僮鞯倪^程中，教師的速度一定要快，不要給學(xué)生憂郁的時(shí)間，也不要讓學(xué)生能夠猜到教師下一個(gè)到底點(diǎn)誰(shuí)回答。在學(xué)生都說一個(gè)答案的時(shí)候，如果這個(gè)答案是正確的，那么教師可以給學(xué)生一個(gè)壞壞的笑，讓他們覺得不正確，進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心，最后教師才公布答案。

我常常說：教學(xué)游戲，游戲不是目的，騙倒學(xué)生也不是目的，我們的目的在于完成我們的教學(xué)目的，讓學(xué)生大聲的說出來(lái)，那么就正確了。所以，我們教師在很多操作中，不要搞的真的要讓學(xué)生難過，我們可以假裝不小心讓他們看到了教師寫在后面的年齡，讓他們產(chǎn)生一種興奮，這個(gè)時(shí)候哪怕差生也會(huì)大聲的說的，這就是游戲的成功。

注意事項(xiàng)：（1）教師操作的速度一定要快，讓學(xué)生的思路緊緊的跟隨教師運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）教師在課堂上要注意多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成就感，同時(shí)樹立榜樣，維持良好的紀(jì)律性。

36、名稱：加減運(yùn)算對(duì)抗賽

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些寫有加減乘除的算式的卡片

游戲的具體操作： 在游戲開始前，教師先做示范，自己進(jìn)行一些加減法的運(yùn)算，然后要求學(xué)生回答卡片上的結(jié)果。但是這樣操作帶給學(xué)生的肯定是乏味，那么我們教師要做的就是要讓我們的活動(dòng)產(chǎn)生趣味性。

在游戲開始階段，我們只能要求學(xué)生回答結(jié)果，可能學(xué)生回答的慢一些，這些是可以理解的，然后教師操作的速度越來(lái)越快，教師可以把卡片給學(xué)生打個(gè)照面就收回來(lái)，檢驗(yàn)學(xué)生的觀察能力和快速反應(yīng)能力。也可以讓學(xué)生全部說出來(lái)。而這個(gè)游戲進(jìn)行的最高境界是什么呢？

就是讓學(xué)生互相來(lái)計(jì)算，回答，把學(xué)習(xí)的控制權(quán)全部交給學(xué)生，那么我們就成功了，而這樣是要付出大量的努力的。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲可以說在一定程度上考了學(xué)生幾個(gè)方面的能力，包括計(jì)算能力，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)思維能力，學(xué)生的聽力，學(xué)生的口語(yǔ)等等。

（2）教師在操作的時(shí)候，第一要注意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生；第二教師后期階段的速度要越來(lái)越快，讓人感覺學(xué)生完全被教師控制了，那么你也成功了。

37、名稱：猜袋中東西數(shù)

游戲的目的：通過趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說，數(shù)詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：一個(gè)袋子，還有比如玻璃球若干，其具體的數(shù)目是我們學(xué)習(xí)到了多少，我們就準(zhǔn)備多少，或者多一些

游戲的具體操作： 這是一個(gè)猜測(cè)性的游戲，對(duì)于猜測(cè)性的游戲，那么最講究的就是教師動(dòng)作，語(yǔ)言的神秘性，讓他們?cè)诓煌５牟聹y(cè)中學(xué)習(xí)，記憶伴隨著情感發(fā)生是記憶最牢固的時(shí)候。

教師將全班分成若干小組，每組抽一個(gè)人到前面來(lái)，背對(duì)著班級(jí)，教師拿出一個(gè)袋子，學(xué)生拿一些玻璃球放在袋子里，然后各組的同學(xué)輪流猜袋中東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記分，看哪個(gè)組的得分最高。

在進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，我們也可以就地取材，讓該同學(xué)找下面的同學(xué)拿一些鉛筆，橡皮，書放在袋子里面然后讓其他同學(xué)來(lái)猜袋中物體的樹木。

對(duì)于猜測(cè)性，同時(shí)又具有可操作性的話，最好是把這個(gè)游戲的操作權(quán)交給學(xué)生，那么選學(xué)生就要講究藝術(shù)了，選什么樣的人呢？我是有慘痛教訓(xùn)的。所以我特別提醒大家： 一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能帶頭坐端正。而后面兩條比較好說，就是第一條，這是把決定權(quán)給學(xué)生的決定條件，如果不能找到這樣的學(xué)生，那么游戲很有可能會(huì)失敗。那么我們?cè)谶x人的時(shí)候的藝術(shù)性就表現(xiàn)在：領(lǐng)導(dǎo)能力是第一位的。可是往往很多時(shí)候是調(diào)皮的孩子有領(lǐng)導(dǎo)能力，那么我們?cè)谝蟮臅r(shí)候要和他講條件，畢竟這個(gè)活對(duì)他來(lái)說是非常重要的，那么我們就要求他坐端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。記住，學(xué)生對(duì)于這個(gè)事情是很看中的！

注意事項(xiàng)：（1）要善于就地取材，充分利用我們的課堂資源。（2）選擇主持的學(xué)生的時(shí)候，切記一定要是有領(lǐng)導(dǎo)能力的。

38、名稱：找鄰居

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生記憶數(shù)詞的能力

游戲的準(zhǔn)備：良好的數(shù)詞輸入

游戲的具體操作： 好象數(shù)詞的幾個(gè)游戲都是要速度的，這也是一個(gè)考速度的游戲。

教師讓全班依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說一個(gè)數(shù)，如?三十六?，則三十六號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)說：thirty six。然后前面一號(hào)（三十五號(hào)）和后面的（三十七號(hào)）相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說：thirty five and thirty seven。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，一組報(bào)雙數(shù)，在教師說一個(gè)書（如?二十七?）后，一組中的二十七號(hào)同學(xué)應(yīng)首先站起來(lái)，用英語(yǔ)說：twenty seven ,另一組中其后面一號(hào)（二十八號(hào)）的學(xué)生要接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說：twenty eight。不能迅速站起來(lái)或者說錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為勝。

前面就說了，這個(gè)游戲最大的賣點(diǎn)是速度，就是說我們的都督越快，那么我們游戲的趣味性就越強(qiáng)。但是，這是一般情況下，往往很多時(shí)候，課堂氣氛的調(diào)節(jié)靠的是教師良好的課堂組織藝術(shù)，教師的幽默感，比如：

教師在前面激動(dòng)的搶答后，教師突然停止不說了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的視線肯定完全集中到了教師身上。而教師著兒歌時(shí)候給學(xué)生的感覺是想說，但是又說不出來(lái)，讓他們感到緊張，腦子轉(zhuǎn)的飛快，在想教師想說哪個(gè)詞，老師的情緒影響著他們，他們的思維和教師的思維達(dá)到了同步，我想這也是教學(xué)的最高境界吧。

教師讓全班

注意事項(xiàng)：（1）這是一個(gè)考速度的游戲，那么我們教師在實(shí)際的操作中要講究速度的搭配，不能讓學(xué)生松懈，讓他們積極的投入到學(xué)習(xí)中。（2）時(shí)刻注意表?yè)P(yáng)那些坐的端正的同學(xué)，讓他們自己約束自己，防止他們沒有事情做。

39、名稱：拍7

游戲的目的：淡化教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

游戲的準(zhǔn)備：良好的數(shù)詞的輸入

游戲的具體操作：正如我上一章的一個(gè)游戲我說的：我們玩游戲，游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，但是并不是說我們的游戲都該為了教學(xué)服務(wù)，其實(shí)比我們的日常教學(xué)工作更重要的就是?時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的興趣?，有些時(shí)候，我們一些以為自己設(shè)計(jì)的游戲有多么好，但是如果影響了學(xué)生的興趣，或者對(duì)學(xué)生以后的學(xué)生產(chǎn)生了影響的話，我也覺得沒有必要去操作了，對(duì)于小學(xué)生而言，興趣永遠(yuǎn)是第一位的！將全班按照縱行分成若干組，每組派一至二人到前面為成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生到前面說：one，然后依次讓第二個(gè)說：two，第三個(gè)說：three，說到senven，seventeen，…..或七的倍數(shù)（如：fourteen，twenty-one 等）時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手來(lái)代替。該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者包錯(cuò)了數(shù)就被罰下去，游戲重新開始，直到剩下最后兩個(gè)人，給每組記十分。

做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起來(lái)，可以在拍手時(shí)說一個(gè)剛學(xué)過的比較難記的單詞，如languageDENG，說錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開始游戲，這樣不僅幫助了學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽時(shí)，還可以在全班進(jìn)行。

可能這個(gè)游戲大家覺得好象趣味性差一些，真的嗎？那把學(xué)生說數(shù)詞的速度拉快如何？

注意事項(xiàng)：（1）操作的速度一定要快。（2）教師要時(shí)刻通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，同時(shí)通過各種手段來(lái)讓學(xué)生保持濃厚的興趣。

40、名稱：快速反應(yīng)

游戲的目的：通過趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

游戲的準(zhǔn)備：在開始游戲前和學(xué)生講明白，一個(gè)拳頭代表十，如果出現(xiàn)兩只手能，右手的拳頭就是十，而左手的數(shù)字代表十位。

游戲的具體操作：在各種游戲中，我很多時(shí)候都強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則：高速高頻。為什么這樣說呢？我常常想我們自己讀書的時(shí)候，如果教師講的快，我們的思維也轉(zhuǎn)的飛快，可是碰到那些講課很慢的老師，我們最容易走神。說到快，也有老師會(huì)問：如果速度太快，學(xué)生會(huì)不會(huì)掌握不了？我就覺得奇怪：我們老師到底在怕什么？不懂怕什么，他總有一天會(huì)懂的，就好象我們自己在生活中，我們也不是什么都懂啊，可是我們掌握了，當(dāng)我們需要用到的時(shí)候，我們也能用的。我相信一句話：懂與不懂都是收獲！

這個(gè)游戲不是說讓老師操作的快，而是考學(xué)生的眼力是否快。教師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，可以在帶讀后教師伸出一只手指，也不做聲，只是用期望的目光看著學(xué)生，聰明的學(xué)生肯定會(huì)大聲的說：one!這個(gè)時(shí)候，教師千萬(wàn)不要忘了表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是一個(gè)樹立榜樣的好機(jī)會(huì)。然后教師的眼睛時(shí)而睜得大大的，時(shí)而變的很神秘，有時(shí)候手指好象要伸出去，可是就是不伸出去，有時(shí)候帶著學(xué)生從一讀到了五，可能學(xué)生由于慣性想說六的時(shí)候，教師卻伸出了一個(gè)指頭。有時(shí)候教師的手指從桌子底下伸出來(lái)，有時(shí)候從學(xué)生的頭上冒起，就看哪個(gè)同學(xué)用最快的速度說出這個(gè)數(shù)詞，那么他就是勝利者。

什么叫游戲？這就叫游戲，讓學(xué)生完全被教師控制，他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的氛圍中學(xué)習(xí)，那么你就成功了。

注意事項(xiàng)：（1）教師操作游戲的速度由慢到快，到飛快，同時(shí)教師的語(yǔ)氣，神態(tài)等動(dòng)作一定要到位，讓學(xué)生隨著教師手的移動(dòng)而移動(dòng)，讓學(xué)生的思維緊緊跟隨教師。（2）在這個(gè)游戲中，學(xué)生為了找教師的手，可能會(huì)出現(xiàn)離開桌子的情況，教師要適當(dāng)控制，就是說有個(gè)度的把握問題。

附：

單詞游戲教學(xué)課堂實(shí)錄（1）

（低年級(jí)）

選用教材：《新世紀(jì)兒童英語(yǔ)》1 A外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社湖南少年兒童出版社郎文出版社聯(lián)合出版

選用課題：unit 2 <>part A :Talk about the picture what can you see in the flat!

I can see a sofa and a fan

A mata sofaa telephonea fana fridgea Tvthe floora lamp

所用課時(shí)：15分鐘（本來(lái)是和后面的課文結(jié)合起來(lái)的，但是為了這個(gè)課堂實(shí)錄的需要，故專程挑出來(lái)教）

教學(xué)地點(diǎn)：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué) 二（3）班

教學(xué)過程：(說明，為了盡量的減少重復(fù)的次數(shù)，所以在有的地方，我采用了簡(jiǎn)略的方式來(lái)處理，這樣減少了我的工作量，也讓大家心情舒暢)

當(dāng)我完成了unit 1的復(fù)習(xí)后，我一般都是采用滾動(dòng)式復(fù)習(xí)（2分鐘）。轉(zhuǎn)入unit 2的新授（5分鐘）

T : what can you see in the flat ?（教師用手指著圖片，教師的語(yǔ)言要有詢問，疑惑性，神秘性，讓學(xué)生興奮起來(lái)。這句話不要求學(xué)生知道是什么意思，也不要求他們說這句話，教師只是用手指著手里的圖片，這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的：

訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)聽說的能力，畢竟他們只是二年級(jí)的學(xué)生。

讓那些已經(jīng)學(xué)過這些單詞的同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)，從而減少教授一些單詞的時(shí)間，那么對(duì)于知道學(xué)生多的單詞，我們完全只需要帶讀一下。）

S1:Tv S2: telephoneS3: sofa(估計(jì)他們就這三個(gè)單詞比較熟)

T : what ?(教師假裝沒有聽到，但是教師暗示性的指著電視機(jī)，這樣做的目的可以防止學(xué)生亂說，而是通過教師的行為，動(dòng)作指定一個(gè)事物，這樣避免了整堂課亂哄哄的局面。這個(gè)時(shí)候?qū)W生大部分說出了這個(gè)單詞)T：very good!you are so clever!(教師積極的表?yè)P(yáng)第一個(gè)說出來(lái)的學(xué)生，為后面的同學(xué)帶個(gè)好頭，同時(shí)教師在該組的獎(jiǎng)勵(lì)上畫了一朵小紅花)

這里為了增加趣味性，教師又重復(fù)了剛才的動(dòng)作（教師假裝側(cè)耳傾聽），學(xué)生幾乎到了瘋狂的狀態(tài)。

T : Tv(帶讀，同時(shí)把電視機(jī)的單獨(dú)的圖片展示給學(xué)生看)

Ss : Tv.(不用說，學(xué)生肯定記住了這個(gè)單詞)

T : what can you see in the flat ?(教師把手指向不容易被發(fā)現(xiàn)的電話上，起個(gè)暗示的作用)

S2: telephone

教師重復(fù)剛才的動(dòng)作，因?yàn)檫@個(gè)單詞是個(gè)比較難發(fā)的單詞，所以教師在重復(fù)了上次的動(dòng)作后，帶入了一個(gè)簡(jiǎn)單的強(qiáng)化：

T : telephone Ss : telephone

T: Now ,boys and girls ,If I speak fast ,you should speak slowly.If I speak slowly ,you will speak …..(這里的空白是我故意留的，我常常這樣認(rèn)為：做老師我們沒有必要把東西全部教給學(xué)生，就是要給學(xué)生一個(gè)想象的空間和一個(gè)讓他們自己思考的空間，何況這個(gè)方法對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的注意力是很有幫助的)

T: te….le….pho…ne

Ss : telephone（這里學(xué)生以最快的速度說出來(lái)，而教師的操作遵循先慢到快的原則，這樣有利于學(xué)生的掌握，也是符合人類學(xué)習(xí)過程的）

重復(fù)幾遍，到教師認(rèn)為學(xué)生掌握的情況查差不多了。（在帶讀的過程中，我不斷的展示電話的圖片，加深學(xué)生的直觀印象）

T : Peter , what can you see in the flat!(我把電話的圖片展示給他看，這里對(duì)于人的選擇我個(gè)人覺得是有藝術(shù)性的，當(dāng)教師在教授的時(shí)候，那么你的眼光要不斷的和學(xué)生交流，當(dāng)你準(zhǔn)備課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的時(shí)候，你能很快的發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生掌握的好，哪些學(xué)生掌握的差，哪些學(xué)生沒有仔細(xì)聽，而我正好發(fā)現(xiàn)他沒有仔細(xì)的聽，所以選擇了他，而我這里又正好要轉(zhuǎn)到個(gè)人操練，借船出海)Peter : telephone

T: mary ,what can you see in the flat 1 Mary : telephone ……

(這里教師對(duì)于學(xué)生的個(gè)體情況要把握好的，我一般先點(diǎn)一個(gè)，或者兩個(gè)掌握情況好的學(xué)生說，這樣照顧了好的，同時(shí)對(duì)于后面的差的也是一個(gè)再輸入的過程，然后再點(diǎn)差的學(xué)生重復(fù)，讓他們也有成功感，敢于開口來(lái)說了)依次，我對(duì)于單詞的輸入的情況和這個(gè)差不多！

完成了初期的輸入后，馬上進(jìn)入游戲狀態(tài)(10分鐘)T : boys and girls ,now read after me ,please!

T : A mata sofaa telephonea fana fridgea Tvthe floora lamp Ss : A mata sofaa telephonea fana fridgea Tvthe floora lamp

教師邊講授邊出示圖片，然后再重復(fù)一遍，速度越來(lái)越快，第三遍的時(shí)候：

T : a mat

Ss : a mat

這個(gè)時(shí)候教師不說話了，展示給學(xué)生一張圖片，用期待的眼光看著學(xué)生。

S ：a mat

教師表?yè)P(yáng)，這樣做第一是表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生有成功感；第二，也是為了給其他學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生明白，原來(lái)老師不說話就是讓我們說。

單詞游戲教學(xué)實(shí)錄

（高年級(jí)）

選用教材：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A譯林出版社牛津大學(xué)出版社聯(lián)合出版

選用課題：Unit 1 part B<>

a pen,a ruler , a rubber , a ball pen , a pencil case , a bookmark , a brush, a notebook , a book 所用課時(shí)：15分鐘

上課地點(diǎn)：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué) 四（3）班

授課過程：(為了節(jié)省空間，在很多設(shè)計(jì)如果是重復(fù)的地方，我只是標(biāo)明，希望大家諒解)

說明：因?yàn)樗哪昙?jí)在一定程度上屬于高年級(jí)，那么對(duì)于他們的教學(xué)方法我們就要有所改變，我們要真正的做到以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)。用新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的人本主義，在課堂教學(xué)中，除了保持學(xué)生的興趣，更重要的是發(fā)展學(xué)生的志趣，為學(xué)生以后的可持續(xù)性學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和保障。

因?yàn)檫@是第一單元的學(xué)習(xí)，前面的主要是口語(yǔ)方面的內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)完了口語(yǔ)方面的內(nèi)容后，轉(zhuǎn)入單詞的教學(xué)階段。為什么我每一次都要復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容呢？很多老師有這樣的認(rèn)識(shí)：怕學(xué)生發(fā)音不好，對(duì)于發(fā)音我們要反復(fù)的糾正。于是有的老師為了糾正學(xué)生一個(gè)發(fā)音，用了很長(zhǎng)的時(shí)間，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)完全沒有必要，為什么？大家回憶我們自己牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們到底是如何來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。我想大家就應(yīng)該明白我設(shè)計(jì)的意圖了。

轉(zhuǎn)入單詞的學(xué)習(xí)（大概五分鐘，這里肯定就有老師要問我：為什么在低年級(jí)你設(shè)計(jì)的是五分鐘，這里高年級(jí)你為什么還要設(shè)計(jì)五分鐘呢？我想您看完后就明白了）

T : what is this ?(教師隨手從一個(gè)學(xué)生的桌子上拿起一只橡皮)Ss : a rubber!

T : very good!a ….?（在這里教師的表?yè)P(yáng)要充滿感情的去表?yè)P(yáng)，或者是讓學(xué)生感覺到老師是真心的去表?yè)P(yáng)他們，我的同事們常常和我開玩笑：賀老師常常板著一張矜持的臉！我想可能是我個(gè)人比較嚴(yán)肅的緣故，但是當(dāng)我走入課堂的時(shí)候，我就和學(xué)生融為一體了，同時(shí)，對(duì)于表情我是仔細(xì)練過的，一般學(xué)生夠能夠感受到的。我在A后面就沒有內(nèi)容了，為什么呢？就是讓學(xué)生去說，我知道他們大多數(shù)人知道這個(gè)單詞，同時(shí)我們要知道學(xué)習(xí)者是學(xué)生！）

Ss : rubber!T : excellent!

T : what colour is it ?

Ss : red!(在很多時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的時(shí)候，我們要時(shí)刻注意去復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，哪怕只是帶一下，但是給學(xué)生的影響是很深的，同時(shí)我們很多老師在平時(shí)說要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，可是往往我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境都是為了環(huán)境而去創(chuàng)設(shè)，當(dāng)然沒有多少用處了，我們要做的是在無(wú)意識(shí)中去創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)很自然的環(huán)境)T ： what is this ?

Ss :It is a book!

T ： Good ,it is a book ,it is a English book ? yes or no ?

Ss :yes.(這里完成了一種交際的環(huán)境，同時(shí)也完成了一個(gè)平緩的過渡)T: what is this ?

Ss : it is a ruler!

T ：What is this ?（教師手里拿著一支圓珠筆，當(dāng)時(shí)我猜想大概能夠知道這個(gè)單詞的至少有一半，同時(shí)為了保證后面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)高潮，我的速度明顯的加快了）

Ss : it is a ball pen!

T : Good ,it is a ball pen.now ,please read after me? a ball pen.(這個(gè)時(shí)候教師要充滿激情，其中在請(qǐng)跟我讀那里，教師銜接的要快，好象很急的樣子)Ss : a ball pen!

T : A …學(xué)生掌握東西是很快的，他們關(guān)鍵的是要多訓(xùn)練，多復(fù)習(xí)，這才是最主要的。這個(gè)時(shí)候教師要用一種期待的，同時(shí)又是一種不相信的眼光看著學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)挠弥形模嚎茨膫€(gè)同學(xué)最先說出來(lái)！)..?(高年級(jí)的 Ss : ball pen!

T : susan ,what is this ?

Susan : it is a ball pen.T :Good!sit down!what is this ?(教師用手舉起一張書店的照片，用詢問的眼光看著學(xué)生，同時(shí)遲疑著)Ss: ………….（教師故意的等學(xué)生回答，讓他們思考，其實(shí)教他們是很容易的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)的問題）

T : a book…?(教師故意歪著腦袋，讓他們?nèi)ハ胂螅豪蠋煹降滓f什么呢？)T : A bookmark!(I read it slowly)Now ,read after me!(我說的堅(jiān)決果斷)Ss : a bookmark!T : a….?

Ss : bookmark!

T: Good!….(教師把書店的單詞卡片高高舉起，讓學(xué)生自己去說，表?yè)P(yáng)說的最快的。然后把書，把尺子的圖片高高舉起，復(fù)習(xí)前面的，做一個(gè)對(duì)比，看哪個(gè)同學(xué)回答的最快！)

依次這樣進(jìn)行下去，在教授的過程中，教師根據(jù)不同的需要，學(xué)生的反應(yīng)不斷的調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮點(diǎn)。

完成上面的輸入后，轉(zhuǎn)入游戲：（10分鐘）

教師把圖片拿在手中，一張一張的帶讀，沒有跟我讀這些話了，讀的時(shí)候，我參照上面的，變化手段強(qiáng)化刺激，同時(shí)帶讀的速度越來(lái)越快。

當(dāng)我們認(rèn)為帶讀到了一定的火候的時(shí)候，教師突然把手里的圖片全部藏了起來(lái)！拿出一張圖片藏在自己手中，同時(shí)故意?泄密?了，調(diào)皮的笑了笑！

第一個(gè)游戲：（這里全部的空間給大家去添）

T : what is this ?who can tell me ? S: a book!

T : a book ? yes or no ?(教師要充滿激情，同時(shí)又疑惑的說)Ss : yes!（學(xué)生非常的興奮）

T : How to spell it ?(教師還是把圖片藏在手中，帶著不相信的神情問學(xué)生)Ss : b---o---o---k T : book ? yes or no ? Ss : yes!

這個(gè)時(shí)候教師把圖片拿出來(lái)，換來(lái)的是學(xué)生激動(dòng)的聲音。

依次進(jìn)行兩個(gè)單詞，于是利用這個(gè)過渡，我們進(jìn)入了…… 第三節(jié) 音標(biāo)游戲

1、名稱：搶讀音標(biāo)

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：寫有音標(biāo)的卡片

游戲的具體操作：

關(guān)于音標(biāo)的游戲，可以說在一定程度上字母的教學(xué)是一樣的，我也曾考慮是不是不要音標(biāo)這一個(gè)項(xiàng)目了，但是作為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)部分，我們能做什么呢，我想這個(gè)游戲小集子出版的初衷就是要讓大家了解這些游戲是如何操作的，我們到底該如何去做的問題，那么我就把這個(gè)章節(jié)寫了出來(lái)，這個(gè)章節(jié)的游戲不多，主要是幾個(gè)比較經(jīng)典的游戲，供大家參考。

這個(gè)游戲，大家可能在前面的字母游戲中玩過了，但是音標(biāo)有其特殊性，音標(biāo)在一定程度上它的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音是比較接近的，學(xué)生最容易產(chǎn)生的問題就是學(xué)生把它和漢語(yǔ)拼音等同起來(lái)，這是我們老師一定要克服的問題！那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲和操作游戲的時(shí)候，我們的游戲是循序漸進(jìn)的，我們要逐步加大難度，在學(xué)生感到比較容易的時(shí)候，我們要做的就是不斷的設(shè)臵困難，那么這個(gè)游戲在實(shí)際操作上就和字母游戲有了區(qū)別，在音標(biāo)中玩這個(gè)游戲要以個(gè)人操練為主。

游戲開始，教師將全班分成若干組，然后教師逐個(gè)出示這些音標(biāo)卡片，學(xué)生舉手搶答，就好象智力比賽一樣，同時(shí)在開始前面的游戲的時(shí)候，教師要做的就是要先輸入，可以這樣：

教師把上課，把卡片拿在手中，這個(gè)時(shí)候，教師第一個(gè)帶讀，但是，接著的教師就不要帶讀了，而是把卡片對(duì)著學(xué)生，教師用渴望的眼神望著學(xué)生，讓他們明白：原來(lái)老師要我們說出來(lái)！這個(gè)時(shí)候，學(xué)生肯定認(rèn)認(rèn)真真的讀，但是在讀的時(shí)候，教師要注意游戲技巧性的把握，開始比較慢，然后變快，為了更好的玩出趣味性，教師可以帶讀的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生按照慣性讀下去的時(shí)候，教師突然把剛才讀的那個(gè)音標(biāo)拿出來(lái)，可以重復(fù)幾遍，速度肯定要快速，這是體現(xiàn)游戲趣味性的一個(gè)重要原則。

注意事項(xiàng)：（1）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的明確性，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要明確，不能模糊。

（2）不準(zhǔn)學(xué)生離開自己的座位，在游戲進(jìn)行到高潮的時(shí)候，肯定有一部分學(xué)生站起來(lái)，甚至離開自己的作為，在一定程度上來(lái)說，學(xué)生的性格，但是站在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度，我們還是限制這樣情況的發(fā)生，這樣為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，但是不是說我們脫離了教學(xué)以人為本的原則，我想說：民主，自由，是有條件的！

（3）展示音標(biāo)卡片的速度由慢到快，教師的語(yǔ)言，表情，以及體態(tài)語(yǔ)言就特別重要了。

2、名稱：?jiǎn)卧~與音標(biāo)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，理解，運(yùn)用音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~的音標(biāo)卡片

游戲的具體操作：

學(xué)音標(biāo)是為了什么，我常常這樣問，我們到底該不該學(xué)音標(biāo)，學(xué)了音標(biāo)有什么用，很多老師說：我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用音標(biāo)來(lái)記單詞。可是，總有一個(gè)培養(yǎng)的過程，于是有個(gè)這個(gè)游戲。

將全班分成若干組，當(dāng)然也可以不分，然后教師出示一些單詞的音標(biāo)卡片，學(xué)生舉手搶答，教師讓最先舉手的同學(xué)讀出該單詞，拼出來(lái)和說出詞義，讀的對(duì)的同學(xué)給于獎(jiǎng)勵(lì)，得分最多的組獲勝。

這個(gè)游戲可以說沒有什么趣味性，正如我前面說的，任何游戲都沒有多少趣味性可言，而真正的趣味性在我們自己，我們老師的調(diào)控，讓他們積極的參與到游戲當(dāng)中去，盡管很多時(shí)候，我們個(gè)人說：這個(gè)游戲好象很枯燥，這個(gè)也算游戲嗎？我還想說：一塊石頭，我也能把它說成是金子，那么你就成功了！發(fā)揮你自己個(gè)人的魅力，如果做呢？參看我前面的游戲吧！注意事項(xiàng)：（1）注意紀(jì)律的控制，常常我們老師走了兩個(gè)極端，有的老師管的死死的，有的放的很寬松，但是不管如何，我們要記住：我們這樣做，不是要去管學(xué)生，或者和現(xiàn)在的一些流行的東西相抵觸，而是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。（2）教師的調(diào)控能力能力是很重要的，應(yīng)該說這個(gè)游戲有一定的難度，那么游戲的調(diào)控就靠教師的個(gè)人素質(zhì)了。

3、名稱：聽音標(biāo)競(jìng)賽

游戲的目的： 訓(xùn)練學(xué)生聽，說音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：兩套音標(biāo)的卡片

游戲的具體操作： 常常說我們要利用音標(biāo)來(lái)記單詞，可是到底如何利用這個(gè)方法，可是目前好象都沒有一個(gè)有效的解決途徑，不過遵循學(xué)習(xí)的基本原理，我們要做的就是不斷的輸入，將單詞，將發(fā)音關(guān)聯(lián)起來(lái)。

這個(gè)游戲?qū)儆趯?duì)抗性非常激烈的游戲，如何操作呢？

教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，如果音標(biāo)卡片數(shù)目大于學(xué)生數(shù)，那么我們就有了選擇的余地，我們?cè)谶x擇學(xué)生的時(shí)候，選擇那些坐的端正的同學(xué)（時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管我不贊成讓學(xué)生總是坐端正，但是該坐端正的時(shí)候要端正）。游戲開始前，教師將全班分成兩個(gè)大組，兩個(gè)組就成了一個(gè)競(jìng)賽組，教師將音標(biāo)卡片發(fā)給兩個(gè)組的學(xué)生，然后進(jìn)入帶讀階段。

于是有很多老師有這樣的疑惑？你為什么總是有這樣的環(huán)節(jié)，要帶讀，其實(shí)目前能保持讓學(xué)生產(chǎn)生良好記憶的最佳手段其實(shí)還是帶讀，但是枯燥的帶讀帶來(lái)的只是學(xué)生的反感，那么我們要做的就是淡化教學(xué)行為，學(xué)生為了玩游戲，那么他們也會(huì)打起十二分的精神來(lái)讀的，因?yàn)榻處熞屗麄兠靼祝麄冎挥凶x了，他們才能在下面的游戲中獲勝。

帶讀完成后，教師馬上變的神秘，并且轉(zhuǎn)入游戲狀態(tài)，教師快速的念音標(biāo)，持有該音標(biāo)的同學(xué)要馬上站起來(lái)，同時(shí)要大聲的讀出來(lái)為勝，最后得分最高的組為勝。其中這里要提醒老師們的是：教師的獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感，同時(shí)要公正，公平，不然受傷的是學(xué)生，最后還是你！

注意事項(xiàng)：（1）和所有的搶答性游戲一樣，這個(gè)游戲也不例外，都是有個(gè)過渡的過程，其操作的速度總是遵循由慢到快。

（2）對(duì)于競(jìng)賽性游戲，我常常，也是總要提醒：時(shí)刻注意獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，公平性。

4、名稱：聽單詞找元音音標(biāo)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀元音音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：若干套元音卡片

游戲的具體操作：如果說音標(biāo)重要，那么元音成了重中之重，原因?qū)τ跇?gòu)詞法，對(duì)于我們以后單詞的變形，單詞的運(yùn)用等等都有很大的關(guān)系，單從應(yīng)試的角度講：我們的很多考單詞的項(xiàng)目也是以元音為主的。

在游戲開始前，教師準(zhǔn)備幾套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來(lái)五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片（如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或者短音）

游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如lake，則各組卡片 /ei/的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉的慢的一分，舉的慢的或者舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個(gè)游戲，起初可以按照長(zhǎng)元音，短元音或雙元音分開進(jìn)行，但是以后可以混合起來(lái)進(jìn)行。

我常常想游戲是什么？其實(shí)游戲就是讓孩子們玩，但是教學(xué)游戲我們的主體是教育，我們?yōu)榱私虒W(xué)而游戲，那么我們的游戲在設(shè)計(jì)上要本著一定的原則進(jìn)行，我們?cè)陂_始游戲階段可以簡(jiǎn)單一些，但是我們不可能永遠(yuǎn)簡(jiǎn)單，我們要時(shí)時(shí)給學(xué)生新鮮感的同時(shí)，也要給他們一定的難度，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步！

注意事項(xiàng)：（1）教師操作的速度要由慢到快。為什么我要不厭其煩的說到這一點(diǎn)，大家操作了很多游戲后會(huì)明白的，還是大家去領(lǐng)悟吧，反正我每一次都要說的。

（2）這個(gè)游戲，教師要善于發(fā)揮自己的主持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性和興趣。

5、名稱：聽音摘音標(biāo)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生辨讀音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：寫有音標(biāo)的卡片若干

游戲的具體操作： 音標(biāo)，最難的是初始的記憶，有很多時(shí)候，常常想人只有親身經(jīng)歷了，那么我們的印象才是最深刻的，那么在我們的游戲中那么也要設(shè)計(jì)一種場(chǎng)景，讓他們真切的去體會(huì)，去分辨。

首先教師把所有學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組（學(xué)生也分成兩個(gè)自然的大組），分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放在講臺(tái)上，摘的快的組獲勝。

為了增加游戲的刺激性，也為了更好的給學(xué)生一個(gè)競(jìng)賽的氛圍，那么我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，要要求教師在念第一個(gè)的時(shí)候，那么第二個(gè)同學(xué)在下面等候，這樣我們可以加快速度，讓他們體現(xiàn)到一種刺激，最后的結(jié)果是得分最高的組獲勝，至于拿錯(cuò)的組是扣分還是什么的，我想我們教師自己規(guī)定，因?yàn)閷W(xué)生不一樣，其方法是不一樣的。同時(shí)這里呢，我們也可以在要求第二個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)候，提醒他們?nèi)绻l(shuí)坐的不端正，那么我們也要取消他的比賽。

注意事項(xiàng)：（1）加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（2）同樣教師的語(yǔ)言，神態(tài)是調(diào)節(jié)劑，教師要有意識(shí)的創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，淡化教學(xué)行為，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6、名稱：聽單詞找音標(biāo)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生辨讀音標(biāo)的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的單詞和音標(biāo)結(jié)合的能力

游戲的準(zhǔn)備：兩組音標(biāo)卡片，不過在這個(gè)游戲前，教師要有良好的準(zhǔn)備，你所復(fù)習(xí)的音標(biāo)涉及到哪些單詞。

游戲的具體操作：這個(gè)游戲在一定程度上和前一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是一樣的，正如我常常和很多老師說的：其實(shí)把所有的游戲集中起來(lái)可以把他們濃縮為幾個(gè)字，但是不同的人，針對(duì)不同的學(xué)生就有不同的教學(xué)方法，那么我們?cè)谶@個(gè)游戲里面我們有哪些不同的方法呢？

游戲的設(shè)計(jì)無(wú)非就是符合學(xué)生的?五好?心理，只要我們的游戲設(shè)計(jì)是以這個(gè)為基礎(chǔ)的，那么配上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，然后良好的組織，我們就能成為一個(gè)不錯(cuò)的游戲設(shè)計(jì)，如果加上我們教師自己的個(gè)人素質(zhì)，那么我們就成創(chuàng)造出最好的游戲操作。

這個(gè)游戲和前一個(gè)游戲不一樣的是………………

…………是………..是什么呢？大家看看題目就知道了，我們把前面老師念音標(biāo)改成了老師念單詞，那么兩組同學(xué)摘下的是單詞所含的音標(biāo)。

這個(gè)游戲可以說對(duì)學(xué)生的綜合能力是有要求的，那么就要求我們老師在游戲前有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備我們的游戲到底如何設(shè)計(jì)，我們這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是什么？我們都要仔細(xì)的思考這個(gè)話題，我們?cè)谟螒蛑幸裱粋€(gè)什么樣的原則？我們也要仔細(xì)檢討，不過我給大家的意見是：先輸入，再輸出，先易后難，教師切不可自作主張！什么意思，自己去理解。

注意事項(xiàng)：（1）加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（2）同樣教師的語(yǔ)言，神態(tài)是調(diào)節(jié)劑，教師要有意識(shí)的創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，淡化教學(xué)行為，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

7、名稱：Bingo(賓狗)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生辨讀寫音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，在上面畫一個(gè)井字

游戲的具體操作：

這個(gè)游戲和前面字母游戲的賓狗是差不多的，但是具體我們?cè)撊绾巫觯覀冊(cè)谝魳?biāo)里如何操作呢？因?yàn)橐魳?biāo)教學(xué)的特殊性，所以我在這里重復(fù)了這個(gè)游戲。

教師要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)生學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子里（隨便填在哪個(gè)格子里都可以），然后教師打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo)，如果學(xué)生填的音標(biāo)在一個(gè)橫線或者斜線上，或者在一個(gè)縱行上，那么學(xué)生就可以喊?賓狗?，請(qǐng)老師檢查，最先喊賓狗的并且寫得準(zhǔn)確的得分。

這個(gè)游戲的趣味性到底在哪些方面呢？這個(gè)游戲是我從很早的一個(gè)地方抄來(lái)的，當(dāng)時(shí)我的感覺是這個(gè)游戲和我們的聽寫有什么趣味性，也一直擱臵了下來(lái)，不管它，反正沒有趣味性，慢慢的，游戲教學(xué)多了，才發(fā)現(xiàn)，游戲是分為很多種的，這個(gè)只能算一個(gè)黑色游戲，黑色游戲往往更多的給學(xué)生以牢固的基礎(chǔ)，他們和普通的教學(xué)差距不是太大，但是這個(gè)黑色游戲也是符合兒童心理學(xué)，滿足兒童的好勝心理的。

注意事項(xiàng)：（1）注意學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)和課堂氣氛的調(diào)節(jié)。（2）在游戲前，最后有一個(gè)帶讀，熟悉的過程。

8、名稱：猜音標(biāo)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的敏感性和快速辨讀能力

游戲的準(zhǔn)備：所學(xué)音標(biāo)的卡片

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲和前面的魔眼的操作差不多，但是作為我們經(jīng)常用的一個(gè)經(jīng)典游戲，所以我覺得我們還是有必要把這個(gè)游戲再說出來(lái)。

當(dāng)完成了字母的輸入，或者在復(fù)習(xí)的時(shí)候，進(jìn)入這個(gè)游戲

帶讀，這個(gè)是任何游戲進(jìn)行的前奏，在帶讀的時(shí)候，教師可以講一些有鼓動(dòng)性的話

T ：如果你們不和我認(rèn)真的讀，下面的游戲你們肯定會(huì)輸！（語(yǔ)氣一定要夸張，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

帶讀，在帶讀的過程中，教師可以變一些花樣，比如在帶讀的過程中和大家玩陷阱的游戲，比如：

在學(xué)生帶讀熟練后，至于帶讀的次數(shù)是根據(jù)學(xué)生的掌握情況來(lái)決定的，當(dāng)教師在帶讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，可以玩一些簡(jiǎn)單的陷阱游戲。教師在帶讀的時(shí)候肯定要把音標(biāo)卡片展示給學(xué)生看，學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，他們也容易形成一個(gè)慣性，教師在帶讀的時(shí)候，展示了一個(gè)音標(biāo)，在把該音標(biāo)卡片快要放下的時(shí)候，教師再一次拿起，用期待的眼神看著學(xué)生，學(xué)生馬上會(huì)大聲的讀出來(lái)，如果比較重點(diǎn)的，比較難的，教師可以再展示一次，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诮處煹难凵瘢瑒?dòng)作要求是非常的自然，不要為了游戲而去游戲。

當(dāng)帶讀完后，教師突然把所有的卡片藏起來(lái)，然后找一張藏在背后，讓學(xué)生猜。這里呢就有一個(gè)技巧性在里面了，教師在讓學(xué)生猜的時(shí)候，可以有意識(shí)，無(wú)意識(shí)的把要展示的音標(biāo)偷偷的?泄密?，所以我們的老師千萬(wàn)不要以為我們要把學(xué)生難住，其實(shí)我們只是通過游戲來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，所有很多時(shí)候游戲帶有很大的?欺騙性?，所以千萬(wàn)不要我是真的。

注意事項(xiàng)：（1）注意紀(jì)律的良好控制，任何時(shí)候教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（2）教師對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感，時(shí)刻給學(xué)生以成功感，可能大家覺得我說這句話很煩，可是只要這個(gè)游戲系列在寫我一定要說下去，為什么，大家以后會(huì)明白的！

9、名稱：摘蘋果

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生辨讀音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：寫有學(xué)生所學(xué)的單詞的卡片，這些單詞一定要和我們將要復(fù)習(xí)的音標(biāo)配套，同時(shí)把這些單詞卡片做成蘋果的形式，貼在幾棵蘋果樹上，這個(gè)樹木等于小組的數(shù)目。在兒童的?五好?心理里有一條就是好動(dòng)，我們很多時(shí)候，總是企圖去約束學(xué)生，可是我們?cè)绞沁@樣做，學(xué)生越感到辛苦，為什么？就是我們教學(xué)的人本主義。

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果都寫有一個(gè)單詞，如：bed,desk,big,pig 等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子貼有一個(gè)音標(biāo)，/e/ /i/等，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)，把果樹上的蘋果摘下，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如將寫有bed, desk的蘋果放在貼有音標(biāo)/e/的籃子里，將有big ,pig 的蘋果放在貼有音標(biāo)/i/的籃子里，最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

但是這個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單。但是，它有多種組織形式，根據(jù)學(xué)生的情況，比如：

一個(gè)組挑坐的最端正的同學(xué)上來(lái)找，其他同學(xué)在下面加油，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

一個(gè)小組的所有同學(xué)上來(lái)找，但是是按照順序的，看哪個(gè)組的同學(xué)最快，讓每個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)，但是缺點(diǎn)是比較難控制，教師需要注意的事項(xiàng)很多。

注意事項(xiàng)：（1）操作的速度要快。教師可以通過放一些有節(jié)奏的音樂來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

（2）最好以組為單位，看哪組摘的蘋果多，形成一種競(jìng)爭(zhēng)，充分利用兒童好勝的心理。

10、名稱：找朋友

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽辨音標(biāo)的能力

游戲的準(zhǔn)備：寫有配套的單詞兩組。

游戲的具體操作： 我常常想，我們學(xué)音標(biāo)是為了什么，我們到底如何去掌握單詞，音標(biāo)和單詞的結(jié)合，但是這樣的培養(yǎng)不是一天，兩天，或者說我們多記單詞就能解決的，我們需要通過我們的工作不斷的培養(yǎng)學(xué)生單詞和音標(biāo)的結(jié)合能力，就和我們通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力一樣。

在完成了游戲前的準(zhǔn)備工作后，教師將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給一個(gè)組的學(xué)生每人一張單詞卡片如：pig，另一個(gè)組的同學(xué)必然有一人持有相同元音音素的單詞的卡片，如pig.當(dāng)教師在很神秘的語(yǔ)氣中說出/i/這個(gè)音標(biāo)的時(shí)候，看兩個(gè)組的同學(xué)哪個(gè)先站起來(lái)，先起來(lái)的為勝。

那么這個(gè)游戲的前奏需要教師做什么樣的工作呢？第一，教師需要做的是如何將這些單詞組織起來(lái)，然后分成兩個(gè)組；第二，我們?cè)谟螒蚯耙獛е鴮W(xué)生把這些單詞都讀一遍，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞的能力，同時(shí)給他們一些感性的認(rèn)識(shí)，這是最基本的。同時(shí)在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，我也說了，如何去操作呢？這就靠我們教師自己的課堂調(diào)節(jié)能力了，比如很神秘的說出一個(gè)音標(biāo)；比如瞪著眼睛，可是就是不說，讓學(xué)生跟著你而緊張，當(dāng)學(xué)生很緊張的時(shí)候，教師輕輕的吐出一個(gè)音標(biāo)來(lái)，學(xué)生的情緒必然高漲。記憶只有和高漲的情緒結(jié)合的時(shí)候，我們的記憶才是最好的。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲可以說和我們平時(shí)的學(xué)習(xí)操作的區(qū)別不大，那么對(duì)于這樣的游戲，我們教師靠什么來(lái)吸引學(xué)生呢，那就是我們的表情，我們的動(dòng)作。（2）注意時(shí)刻去表?yè)P(yáng)學(xué)生。

第四節(jié) 句子游戲

1、名稱：語(yǔ)言和動(dòng)作（1）

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說祈使句的能力以及快速反應(yīng)能力

游戲的準(zhǔn)備：課堂的教授必須是動(dòng)作和句子一起教授

游戲的具體操作： 當(dāng)我們教授完一些祈使句后，我們就可以用這個(gè)游戲，如：

?touch your head(eyes, ears, nose ……..)put up your hands , close your eyes 等等。學(xué)生聽到后就做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。可以用來(lái)發(fā)出指令的句子有：touch your book(your pen, the desk ……)，等等，這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就要被淘汰，最后剩下的一個(gè)人獲勝，然后每組各抽一名學(xué)生到前面來(lái)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

這個(gè)游戲的最大特點(diǎn)是教師必須要平時(shí)注意積累，去設(shè)計(jì)動(dòng)作。而這個(gè)游戲的趣味性并不在動(dòng)作，而在于課堂的設(shè)計(jì)：（1）游戲的操作不是孤立的，這個(gè)游戲可以和陷阱的游戲一起做,。（2）游戲的趣味性的關(guān)鍵是我們的老師。

現(xiàn)在以最簡(jiǎn)單的：stand up ,sit down

T : boys and girls ,we will play a ….game!English and gestures ,the first ,I make gestures ,you speak English!(引號(hào)的地方是教師用來(lái)發(fā)揮自己的主持人天賦的地方。我為什么有一個(gè)，先我做動(dòng)作，學(xué)生說英語(yǔ)的這樣一個(gè)過程了，主要起到強(qiáng)化動(dòng)作，還有也是符合教學(xué)的原則：由易到難)T make ?stand up ? gestures Ss :stand up!

T make ?sit down ? gestures Ss : sit down!

這里有個(gè)趣味性的調(diào)節(jié)就是教師在做動(dòng)作的時(shí)候，可以先慢慢的好象在做?坐下?的動(dòng)作，眼神一定要是那種壞壞的笑，突然變成?起立?，讓學(xué)生產(chǎn)生和教師斗下去的欲望。注意：速度由慢到快。

T : I speak English ,you make gestures!…..sit down!Ss sit down T : stand up!

Ss stand up

這個(gè)環(huán)節(jié)也有個(gè)趣味性在里面，教師可以說英語(yǔ)也做動(dòng)作，那么教師可以邊說英語(yǔ)，邊做動(dòng)作，其趣味性就體現(xiàn)在教師做的動(dòng)作和說的是相反的，那么就導(dǎo)致很多學(xué)生跟著教師做，這樣呢就避免了一個(gè)游戲的弊端學(xué)生的動(dòng)作機(jī)械化，那么學(xué)生必須即要聽教師的語(yǔ)言又要注意教師的動(dòng)作，不被教師誤導(dǎo)。最后一個(gè)也是最精彩的

T :you are so clever ,now ,we will exchange ,If I speak stand up ,you will sit down ,if I speak sit down ,you will stand up.這就是一個(gè)陷阱的游戲了。教師要通過自己的神態(tài)，語(yǔ)言和動(dòng)作的不協(xié)調(diào)去避免原本游戲中的誤區(qū)，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，同時(shí)對(duì)于他們的反應(yīng)能力也是很有幫助的。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲其實(shí)就是TPR教學(xué)法的延伸。所以我們的教師平時(shí)上課，無(wú)論是什么句子，如果能設(shè)計(jì)能動(dòng)作，最好用動(dòng)作去教授，這樣第一增強(qiáng)了學(xué)生的記憶；第二，也為我們的游戲提供了一條途徑。

（2）操作速度由慢到快，同時(shí)通過教師的幽默感來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、名稱：語(yǔ)言和動(dòng)作（2）

游戲的目的： 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，真正的實(shí)現(xiàn)教育以人為本的原則

游戲的準(zhǔn)備：句子和肢體語(yǔ)言的輸入

游戲的具體操作： 在教授句子的時(shí)候，教師要注意肢體語(yǔ)言的灌輸。同時(shí)也可以在第一游戲玩完后進(jìn)入這個(gè)游戲。同樣以stand up ,sit down 為例：

T : Boys and girls ,I will invite someone to act here ,the others will guess the what’s the meaning of your gestures.這個(gè)游戲主要是滿足孩子的表演欲望，讓他們真正的參與到游戲中來(lái)。對(duì)于這些學(xué)生的選擇，也最好是那些坐的端正的，發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，時(shí)刻注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其中這個(gè)游戲主要的亮點(diǎn)就是：學(xué)生可以自己根據(jù)今天掌握的句子，他們自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，讓別的同學(xué)來(lái)猜，這才是最主要的，讓所有的學(xué)生能充分的動(dòng)起來(lái)，真正的實(shí)現(xiàn)以人為本。

注意事項(xiàng)：（1）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理運(yùn)用。（2）同時(shí)在設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候，要求學(xué)生一定要形象，以保證一定量的學(xué)生能猜出來(lái)，充分利用兒童的表演欲望和好奇心。

3、名稱：心有靈犀

游戲的目的：這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)帶有一定的欺騙性，教師擁有絕對(duì)的控制權(quán)。主要是為了照顧班上的差生，和一些發(fā)音不是太好的學(xué)生，也在一定的程度上讓好的學(xué)生和充分的展示自己。

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸出，充分的掌握學(xué)生掌握情況的基礎(chǔ)上的

游戲的具體操作： 當(dāng)教授完所有的句子和進(jìn)行了一定量的反饋后，進(jìn)入了最后的檢測(cè)階段。我一直強(qiáng)調(diào)，我們要淡化我們的教學(xué)行為，就是說，我們的檢測(cè)也將在游戲中進(jìn)行，盡管現(xiàn)在這方面的游戲比較少。

T ：我們今天也學(xué)了這么多的英語(yǔ)，同學(xué)們都非常的棒（這里主要是為了更好的讓學(xué)生投入到游戲中去，給他們肯定的態(tài)度），現(xiàn)在老師想看看哪個(gè)同學(xué)和老師是心有靈犀的，知道老師想說的，想看的是哪一句？

這里就是所謂的欺騙性，主要是為了照顧差生，你可以假裝看一句話，然后要求學(xué)生猜你看的是哪一句，但是最后的結(jié)果到底是不是這一句呢？對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，哪怕他說出比較難的句子，你也可以說不是，但是對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生，哪怕他能說出最簡(jiǎn)單的句子，你也要說是正確的，只是讓他們充分的說出來(lái)。當(dāng)然了，你也可以就哪一句話（比較難的），要求每一個(gè)學(xué)生都能夠操練到，你也可以總是這一句，特別是那些比較差的學(xué)生，一定要著重表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗麄冞M(jìn)步了！

當(dāng)他們說出來(lái)后，你可以很熱情，很夸張，但是很真心的表?yè)P(yáng)他們：啊，你非常的不錯(cuò)，居然和老師想到了一起。我想學(xué)生將是多么的高興啊！

注意事項(xiàng)：（1）積極主動(dòng)，認(rèn)真熱情的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠理解到教師是愛他們的。

（2）要特別照顧差生，學(xué)生到底是對(duì)是錯(cuò)，不是根據(jù)他到底和你說的是不是一樣的，而是他們實(shí)際的情況。

4、名稱：薩姆說

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲可以說我們很多老師都玩過，我這里還是要提出來(lái)，為什么呢？就是想說明一個(gè)道理：我們要把老游戲玩出新意來(lái)！

老玩法：

這個(gè)游戲與義務(wù)教育中學(xué)新教材上的?POLLY SAYS?玩法差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說：sam says.則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前面沒有呢，學(xué)生就不要做這個(gè)動(dòng)作，如：

T : touch your toes!（學(xué)生不能做，說了就要扣分）

T : Sam says : touch your toes!學(xué)生就要做這個(gè)動(dòng)作。其關(guān)鍵的玩法是教師的速度要快，能夠讓學(xué)生應(yīng)接不暇，那么這就成功了。但是老游戲我們要玩出新方法。

一般好象我們只有在玩祈使句的時(shí)候才用，可是在普通句子的時(shí)候我們也能用，也能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就是要學(xué)生蹲下或者站起來(lái)，那么呢，這個(gè)游戲就可以玩出了新意。如果說有SAM SAYS，那么學(xué)生蹲下，如果沒有呢，學(xué)生就站著，這就是玩出了新意。

注意事項(xiàng)：（1）要敏感的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。

（2）教師的表?yè)P(yáng)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很重要。

5)、名稱：高低聲轉(zhuǎn)換

游戲的目的： 通過游戲培養(yǎng)學(xué)生聽說英語(yǔ)的能力，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松的氛圍中開口去說。

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入準(zhǔn)備，（在游戲開始前畫）在黑板上畫兩個(gè)滑稽的三毛圖象（注意隨手畫，不要太正規(guī)）

游戲的具體操作：

這個(gè)游戲的最主要的載體就是這個(gè)三毛的圖象，最基本的就是他們希望能夠打敗老師。這兩個(gè)三毛一個(gè)是他們，一個(gè)是教師。

當(dāng)我們完成了句子的突破后，教師以最快的速度在黑板上快速的畫出兩個(gè)三毛的圖象。

T : boys and girls ,we will play a game ? high and low voice ,If I speak loudly ,you will speak lowly;If I speak lowly ,you will speak loudly!

教師大大聲，學(xué)生小小聲；教師小小聲，學(xué)生大大聲，其中的載體就是那兩個(gè)三毛，如果學(xué)生三次都不錯(cuò)，教師就要拔掉自己一根頭發(fā)，但是只要學(xué)生錯(cuò)一次，我們就要拔掉他們一根頭發(fā)，最后是擦耳朵，眼睛，鼻子，最后是臉。

這個(gè)游戲有一個(gè)控制，在低年級(jí)可能這個(gè)游戲只是一句話的大小聲轉(zhuǎn)換學(xué)生能夠接受，但是對(duì)于操作時(shí)間比較常的學(xué)生或者是高年級(jí)的學(xué)生，那么我們教師就要善于利用學(xué)生的心理去調(diào)節(jié)趣味性。

比如：一句話，學(xué)生說的很流利了，你根本無(wú)法讓他們擦掉頭發(fā)了，那么你可以將這個(gè)句子中有些重要的單詞或者短語(yǔ)用小聲，這樣第一讓學(xué)生操練了句子，第二，學(xué)生為了避免錯(cuò)誤，他們會(huì)很認(rèn)真的，其效果是非常的好。

再比如：人都有慣性思維，可以在幾個(gè)大大聲后突然來(lái)個(gè)小小聲，讓學(xué)生也是必須集中注意力。要解釋的是：我們不是要讓學(xué)生輸，在低年級(jí)我們很多時(shí)候我是讓他們贏的，可是贏的太多了，他們就沒有興趣了，所以我們要做的就是要設(shè)臵適當(dāng)?shù)碾y度，讓學(xué)生每天都感覺到挑戰(zhàn)，那么我們就成功了！

注意事項(xiàng)：（1）防止有一部分學(xué)生搗亂，他們有一部分學(xué)生為了引起大家的注意，他故意該小小的時(shí)候他大大，那么這樣的情況教師一定要制止，不然別的學(xué)生將沒有信心繼續(xù)去學(xué)習(xí)了。

（2）防止學(xué)生大吼大叫，這樣對(duì)于學(xué)生不好。

（3）要積極的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，讓他們時(shí)刻有成功感。

6、名稱：聽音猜人

游戲的適用范圍：二年級(jí)以上

游戲的目的： 以趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣那曲，以及學(xué)生一定語(yǔ)感的培養(yǎng)。

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，讓學(xué)生為這個(gè)游戲的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

游戲的具體操作：這個(gè)游戲的具體操作和字母游戲里面的聽音猜人是一樣的，可是針對(duì)句子和字母的不同點(diǎn)，必須也要有自己的特色。

這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，但是句子太長(zhǎng)，那么就很容易導(dǎo)致的就是學(xué)生無(wú)法變，即使變了，也很容易猜出來(lái)，那么學(xué)生就沒有什么意義了，那么我們就可以采取一種折中的方法，就是在猜的人身上：

讓學(xué)生說今天學(xué)習(xí)的句子中的一句的重點(diǎn)部分，那么要求猜的人猜是誰(shuí)在說，同時(shí)也要求猜的學(xué)生說是哪一句，但是允許給猜的學(xué)生以幾次機(jī)會(huì)，這樣學(xué)習(xí)和娛樂并重，也是一個(gè)非常好的游戲。

注意事項(xiàng)：（1）無(wú)比要求學(xué)生保持安靜。

（2）學(xué)生要變聲，但不能發(fā)怪音，同時(shí)要求已經(jīng)說出的單詞和句子不能重復(fù)，防止一句話說無(wú)數(shù)遍。

玩的時(shí)候，教師也要玩一些花樣，和前面字母游戲的玩法一樣。

7、名稱：誰(shuí)能聽到我說話

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的趣味性

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入準(zhǔn)備，為以后學(xué)生的良好游戲狀態(tài)打下基礎(chǔ)

游戲的具體操作： 當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個(gè)游戲?qū)τ诮處焸€(gè)人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。

T :Boys and girls ,please look at my mouth ,who can hear me ?(教師的語(yǔ)態(tài)，動(dòng)作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進(jìn)一步去了解的欲望)這個(gè)時(shí)候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。

這個(gè)時(shí)候，教師可以小小聲的說一個(gè)句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個(gè)高潮，教師可以順勢(shì)躲到講臺(tái)下面去說（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽見，其實(shí)我們自己要糊涂，躲起來(lái)的時(shí)候，可以大大聲的說，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）

在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個(gè)幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門后面，可以躲到電視機(jī)后面，可以躲到一個(gè)學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，他曾經(jīng)做過一個(gè)驚人的舉動(dòng)：他跑到操場(chǎng)上說話！盡管我不是太贊成他的舉動(dòng)，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？ 補(bǔ)充說明：這個(gè)游戲真正的結(jié)合點(diǎn)是學(xué)生，最后把這個(gè)游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)操作這個(gè)游戲，那么我們就是真正的成功了！

注意事項(xiàng)：（1）隨時(shí)去表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過分的離開座位。

8、名稱：五問猜人

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力

游戲的準(zhǔn)備：在上課之前，教師要仔細(xì)的本堂課要復(fù)習(xí)的句型先輸入一遍

游戲的具體操作：這個(gè)游戲教師要有前瞻性，要把學(xué)生將要掌握的，或者這一節(jié)課學(xué)生可能問到的問題做一個(gè)預(yù)測(cè)，這樣在上課前，教師可以做一個(gè)好的預(yù)測(cè)，給學(xué)生一個(gè)好的前期預(yù)測(cè)。

在我們進(jìn)行了一定量的輸入，回顧后：教師讓一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)在，這個(gè)就是猜謎人（這個(gè)人一定要求做的端正，表現(xiàn)好的，一定要時(shí)刻注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)）。背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)，然后坐下。猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過問全般任意一個(gè)同學(xué)，如：

S : Is the one a boy? S : what row is he(she)in? S :what linve is he in ?

S :what colour clothes does she(he)wear ?

五個(gè)問題問完，猜的學(xué)生還不能夠猜出來(lái)就算輸。

這個(gè)游戲是根據(jù)現(xiàn)在的一些綜藝性的游戲節(jié)目來(lái)的，那么在玩的過程中，教師如何去調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)中就顯得特別重要了。

注意事項(xiàng)：（1）教師的引導(dǎo)作用，以及主持人的角色意識(shí)一定要強(qiáng)。

（2）因?yàn)樵诟吣昙?jí)，所以設(shè)立遠(yuǎn)期的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制特別重要，如以一個(gè)月為單位，設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的志趣。

9、名稱：10個(gè)問題

游戲的適用范圍：高年級(jí)

語(yǔ)言的能力，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以及初步的英語(yǔ)思維能力

游戲的類型：運(yùn)用型游戲

游戲的準(zhǔn)備：針對(duì)我們所決定的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)或者，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓他們自己去掌握，作為一項(xiàng)任務(wù)布臵下去。

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲，在操作上是沒有多少趣味性的，可以說和我們平時(shí)的說話訓(xùn)練沒有多大的差別，那么我為什么要把它放到這里呢？第一，任何游戲我們都能玩出趣味性來(lái)；第二，我們的在進(jìn)行一個(gè)游戲的時(shí)候，我們需要做什么準(zhǔn)備工作。

這個(gè)游戲?qū)W(xué)生來(lái)說是比較難的，如果我們教師沒有進(jìn)行一定量的輸入，學(xué)生就在輸出上有一定的問題，我們最佳的方法是給學(xué)生一個(gè)思索的空間，讓他們自己去思索，自己去找資料，我們可以在前一節(jié)課，把相關(guān)的工作做一做，比如播放一段對(duì)話的錄象給學(xué)生看，然后讓他們自己去理解：為什么別的同齡人能把英語(yǔ)說的這么流利呢？學(xué)生會(huì)回答你：?他們聽的多?，?他們的詞匯量大?，那么我們教師可以話鋒一轉(zhuǎn)：既然大家都知道，下一節(jié)課我們要進(jìn)行一個(gè)比賽?十個(gè)問題?，就是對(duì)話，我看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最好！這就是我說的學(xué)生志趣的培養(yǎng)！

實(shí)際操作：這個(gè)游戲可以一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可以將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組，在兩組中間比賽，出題的可以想到任何一樣?xùn)|西，例如：一種植物，一種動(dòng)物，一種交通工具，或一個(gè)人等，把它寫在紙上，猜的學(xué)生可以問10個(gè)問題，但只能問一般疑問句，如：Is it an …..?，如果十個(gè)問完還不能猜出來(lái)就算輸了，如果采取兩組比賽的形式，由一個(gè)組出題另一個(gè)組回答，則猜的組可以每人輪流問一個(gè)問題，出題的組輪流回答！

注意事項(xiàng)：（1）注意氣氛的調(diào)節(jié)，游戲本身沒有多少趣味，真正有趣味的是教師，用我們的語(yǔ)氣，我們的動(dòng)作，我們的激情，我們的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。（2）注意獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，隨時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們知道，老師是喜歡他們的，愛他們的。

10、名稱：打電話（1）

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

游戲的準(zhǔn)備：足夠的輸入量

游戲的具體操作：這個(gè)游戲是非常有趣味性的游戲，往往在一次游戲后，學(xué)生就要求老師經(jīng)常的玩這個(gè)游戲。那么對(duì)有趣味性很強(qiáng)的游戲，學(xué)生的反應(yīng)是非常熱烈的，那么對(duì)于這樣的情況我們教師就要嚴(yán)格的控制學(xué)生的情緒，讓學(xué)生保持在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。

在進(jìn)行了一定量的輸入后。

每個(gè)縱隊(duì)為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說?開始?后，最后一排的學(xué)生馬上用耳語(yǔ)將紙上的話告訴前面的同學(xué)，這位同學(xué)再把聽到的話告訴前面的學(xué)生……這樣依次下去，最后一排的學(xué)生把所傳的話寫在黑板上或者說出來(lái)，傳的最快的，最準(zhǔn)確的組獲勝。

這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)緊張的氣氛，學(xué)生愿意在這樣一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的氛圍里面去學(xué)習(xí)，這就是這個(gè)游戲的成功之處。

注意事項(xiàng)（1）要求學(xué)生之間互相監(jiān)督，防止學(xué)生大聲說出來(lái)（2）制造一種緊張的氣氛，以達(dá)到使學(xué)生情緒高漲的效果

11、名稱：打電話（2）

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力

游戲的準(zhǔn)備：給學(xué)生良好的輸入，讓他們能比較熟練的掌握句子

游戲的具體操作：這個(gè)游戲和（1）的最主要的區(qū)別是這個(gè)游戲更具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈，那么我們教師要控制好學(xué)生。

當(dāng)開始游戲前要個(gè)學(xué)生講明游戲規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)：不能離開自己的座位，坐的不端正，不能參加游戲，還有有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制控制學(xué)生。這樣做第一，可以保證自己的游戲能夠順利的進(jìn)行；第二，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)樹立良好的組織紀(jì)律觀念。

游戲開始： T :boys and girls ,we will play a ….game!<>我一般在說這句話的時(shí)候，往往是很小聲的說出來(lái)，其中速度很快，但是學(xué)生的反應(yīng)是很熱烈的。

開始游戲，教師將全班學(xué)生分為兩大組，每一大組找出5個(gè)同學(xué)（學(xué)生的人數(shù)根據(jù)班級(jí)的大小決定）在走廊里站成等距的兩行，這個(gè)時(shí)候，要求其他的同學(xué)做裁判，讓他們互相監(jiān)督，這樣就可以讓其他的學(xué)生有事情可以做。教師將每組的第一個(gè)同學(xué)叫上來(lái)，輕輕的告訴他們一句話，當(dāng)教師說：ready go!學(xué)生開始小小聲的往后面?zhèn)鳎茨囊唤M的同學(xué)傳的最快，要求最后面的同學(xué)大聲說出來(lái)或者跑到前面來(lái)告訴老師。

這個(gè)游戲的對(duì)抗性非常的激烈，教師通過什么途徑來(lái)控制學(xué)生呢，有些組織不好的班級(jí)會(huì)出現(xiàn)失控的局面，這就是我們教師的問題，我們教師一定要保持公正，公平的原則，同時(shí)處理問題一定要果斷。

這個(gè)游戲也有很多的變種，如何變呢，我就不告訴大家了，自己總結(jié)！

注意事項(xiàng)：（1）教師一定要公正，公平，這是這個(gè)游戲生命力的所在。

（2）教師要良好的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，時(shí)刻去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這也是控制課堂的一個(gè)有效手段。

12、名稱：can you hear me ?

游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力

游戲的類型：輸出性

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，讓學(xué)生對(duì)于句子有個(gè)感性認(rèn)識(shí)

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲可以在兩種場(chǎng)合用：

用于復(fù)習(xí)

當(dāng)我們完成了句子的輸入后，馬上進(jìn)入游戲狀態(tài)，教師突然邊的非常神秘

T : boys and girls ,look at my mouth ,could you guess what I have said ?

教師通過自己的語(yǔ)言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的好奇心。正如我所說的?游戲本身的趣味性是由人來(lái)決定的?，再好的游戲，沒有教師的調(diào)節(jié)，這個(gè)游戲都是不成功的。

開始的時(shí)候，教師小小的聲，但是這個(gè)聲音要保證一部分學(xué)生能聽得到，小小聲不是讓大家不讓大家聽到，我們這是教學(xué)不是游戲。只有當(dāng)我們玩這個(gè)游戲到高潮的時(shí)候，學(xué)生全身心的投入的時(shí)候，我們讓學(xué)生聽不見來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，或者當(dāng)學(xué)生驕傲的時(shí)候，覺得你的這個(gè)游戲簡(jiǎn)單的時(shí)候，我們才可以用這個(gè)辦法，時(shí)刻記住：游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)！

在進(jìn)行游戲的時(shí)候，為了創(chuàng)造好的氣氛，在游戲開始的時(shí)候最好是搶答，這樣可以在一定程度上調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生全身心的投入，而讓組與組的比賽，或者集體的比賽最好在這個(gè)熱身后。看哪個(gè)同學(xué)能聽出教師說的是什么？

這個(gè)游戲還有一些調(diào)節(jié)，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，為了增加游戲的趣味性，很多時(shí)候，在說句子的時(shí)候，我們可以到電視后面，桌子底下去說，讓學(xué)生不斷的產(chǎn)生新鮮感。

第二個(gè)就是在導(dǎo)課的時(shí)候用，在我們和學(xué)生打完招呼后，我們教師馬上就可以進(jìn)行這個(gè)游戲，不要說太多的話，只要示意一下，學(xué)生往往能很快明白，這個(gè)游戲?qū)τ谧寣W(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)是很有幫助的。

注意事項(xiàng)：（1）在游戲的時(shí)候，我們一定要注意游戲是為教學(xué)服務(wù)的，教育才是主體。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在搶答的時(shí)候，我們很多學(xué)生會(huì)離開座位，這樣是學(xué)生處于興奮狀態(tài)的表現(xiàn)，但是我們還是要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）教師的獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感，一定要時(shí)刻給學(xué)生成功的喜悅，這是一個(gè)教師成功的關(guān)鍵。

13、名稱：快與慢

游戲的目的： 輸入句子，增強(qiáng)輸入的趣味性

游戲的準(zhǔn)備：講明游戲規(guī)則

游戲的具體操作： 很多教師看到這本游戲的時(shí)候，很大的感覺就是為什么都是輸出性游戲，為什么沒有輸入性游戲，這個(gè)問題給大家一個(gè)回答，其實(shí)每個(gè)游戲都可以用于輸入，只是我們操作的手段不一樣而已。這里給大家介紹一個(gè)輸入性游戲。

當(dāng)我們?cè)谛率诘臅r(shí)候，我們最大的感覺是學(xué)生沒有趣味性，這里的快與慢就是通過一些小的環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。

T : now ,I speak fast ,you speak slowly;I speak slowly ,you speak …..當(dāng)然這個(gè)游戲也是最開始要輸入一點(diǎn)的，然后教師說上面的話，至于后面的引號(hào)，其實(shí)這就是我們讓學(xué)生去悟的過程，有時(shí)候開玩笑：教學(xué)就和做人一樣，說的太滿，反倒失去了趣味性。這個(gè)游戲其實(shí)就是我說的快的時(shí)候，學(xué)生說的慢，通過趣味性的表達(dá)，讓學(xué)生產(chǎn)生趣味性。

在這個(gè)游戲中，教師在說的慢的時(shí)候一定要慢，這樣保證學(xué)生能準(zhǔn)確的掌握發(fā)音；也要遵循，先輸入再輸出，那么說的快也是一個(gè)輸出的過程。

注意事項(xiàng)：（1）教師對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)要有敏感性。

（2）上面說的游戲規(guī)則，其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在這個(gè)游戲中學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)一些過激的行動(dòng)，但是，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要執(zhí)行，不然冷了學(xué)生的心。

14、名稱：?jiǎn)柡痛?/p>

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和初步的英語(yǔ)思維能力

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入

游戲的具體操作：這個(gè)游戲最大的用處是用在對(duì)話訓(xùn)練中，這個(gè)時(shí)候，可能就有老師會(huì)問我：你的這個(gè)游戲和對(duì)話操練有什么區(qū)別？我想說：沒有區(qū)別，如果要說區(qū)別，就是我操作的方法，說白了就是在速度速度上講究技巧性！

在我們很多的對(duì)話訓(xùn)練中，我們教師總是注重去創(chuàng)設(shè)情景，但是往往我們忘記了，真實(shí)的情景我們是很難創(chuàng)造的，那么如果是這樣，我們還不如通過這個(gè)有趣的游戲來(lái)解決，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，當(dāng)他遇到這樣的情景的時(shí)候，他自然就說出來(lái)的。

這個(gè)游戲在本質(zhì)上和我們平時(shí)的對(duì)話訓(xùn)練沒有什么區(qū)別，最大的特點(diǎn)就是教師對(duì)于速度把握。比如，我們進(jìn)行?hello??do you do? ?how are you ??這幾個(gè)句子的操練。

T : hello

Ss : hello …..T : how do you do!ss : how do you do!…..T：how are you ?ss : fine ,thanks!…..這樣似乎不能體現(xiàn)什么，但是其關(guān)鍵的地方就是教師開始很慢，然后教師越說越快，你可以連說了五個(gè)?hello?，突然說：how do you do！而學(xué)生很多思維會(huì)停留在第一個(gè)上，肯定有很多學(xué)生說錯(cuò)，那么肯定換來(lái)的是學(xué)生開心的一笑！

當(dāng)這個(gè)游戲進(jìn)行到一定的時(shí)候，我們就可以把這個(gè)游戲的權(quán)利交給學(xué)生了，讓學(xué)生組與組，個(gè)人與個(gè)人，也可以請(qǐng)小老師到上面來(lái)操練，那么我們就成功了。

注意事項(xiàng)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生大聲的說出來(lái)，就象瘋狂英語(yǔ)一樣，語(yǔ)言的本質(zhì)就是要求我們多說，如果學(xué)語(yǔ)言我們不說，我們學(xué)它有什么用呢？（2）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理運(yùn)用。

15、名稱：小小翻譯家

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)的結(jié)合能力

游戲的準(zhǔn)備：學(xué)生的英語(yǔ)必須掌握熟練，學(xué)生通過老師，通過自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的漢語(yǔ)意思。

游戲的具體操作：

很多時(shí)候，我們的老師反對(duì)去翻譯，我們?yōu)槭裁匆芙^翻譯呢？有很多時(shí)候，我們很多孩子說了很多，可是他卻不知道意思，這也是我們教育的悲哀！也有的老師說：他以后會(huì)明白的！其實(shí)作為我們生活在一個(gè)漢語(yǔ)的國(guó)度里的人，學(xué)生能掌握一定的翻譯，這個(gè)對(duì)于他們英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)是有好處的，這也可以說是我們很多一線教師的心聲。

這個(gè)游戲，我想大家都做過，至于具體過程我就不詳細(xì)說明了，但是具體有些細(xì)節(jié)我還是要說明的：為什么我們很多時(shí)候的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生反感呢？為什么學(xué)生不是太喜歡英語(yǔ)呢，其實(shí)我們很多時(shí)候只要換位思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們只要換一個(gè)角度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的視野寬了很多，小小翻譯家，我們是作為一個(gè)稱號(hào)頒發(fā)給學(xué)生的！

在我們自己，在我們的學(xué)生中，我們對(duì)于一些榮譽(yù)我們都是很有自豪感的，我們就是要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，比如我們平時(shí)評(píng)選的?學(xué)習(xí)之星?，?衛(wèi)生之星?等等，學(xué)生都會(huì)無(wú)比的自豪，那么我們的小小翻譯家也是這樣，我們可以打印有些，然后我們教師簽上自己的名字，甚至蓋上學(xué)校的公章，那么這樣對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用是非常的大的。

16、名稱：句子和數(shù)字

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀句子的能力

游戲的準(zhǔn)備：良好的輸入，讓學(xué)生在上課前給每個(gè)句子標(biāo)上數(shù)字

游戲的具體操作： 當(dāng)我們完成了句子的輸入后，開始進(jìn)入游戲狀態(tài)，不過這個(gè)游戲的導(dǎo)入有兩種形式，看我后面的介紹：

T :boys and girls ,when I call the number of the sentence ,who is the first speak the sentence!

教師說數(shù)字，學(xué)生看誰(shuí)最先說出和數(shù)字對(duì)應(yīng)的句子，這個(gè)游戲在我們沒有了解這個(gè)游戲的時(shí)候，我們也覺得這個(gè)游戲沒有多少趣味性，但是當(dāng)我們熟悉了之后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲非常的有趣味性，這就是教師的語(yǔ)氣，動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)。

教師在說數(shù)字的時(shí)候，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口，教師可以用眼睛瞪著學(xué)生，可是就是不說數(shù)字，讓學(xué)生等的很焦急，他們可能在心里想：老師在干嗎呢？他們急切的想知道答案。我們也可以用我們的手來(lái)展示數(shù)字，我們讓學(xué)生看我的手伸出幾個(gè)指頭，就是幾，這樣教師又可以玩一個(gè)游戲了。

在用手指告訴學(xué)生數(shù)字的時(shí)候，我們除了上面說的調(diào)節(jié)外，我們的手可以放在不同的地方（如放在背后，如偷偷的伸出幾個(gè)指頭，但是很快，反正就是時(shí)刻讓學(xué)生的眼光盯著老師），時(shí)刻都讓學(xué)生有新鮮感，也可以考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，手伸的很快，那么學(xué)生必須集中注意力去看，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常的有好處的。

至于第二中導(dǎo)入主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，對(duì)于已經(jīng)熟練的學(xué)生，我們?cè)诮淌诘倪^程中，或者正好教完的時(shí)候，我們突然伸出一個(gè)指頭，學(xué)生肯定會(huì)非常的驚奇：這是干嗎？聰明的學(xué)生肯定會(huì)理解到這一點(diǎn)，那么我們就淡化了教學(xué)痕跡。

當(dāng)然了，這個(gè)游戲的最后掌握權(quán)，控制權(quán)在我們學(xué)生，最后我們就可以把課堂交給學(xué)生了！

注意事項(xiàng)：（1）教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一定要敏感，對(duì)于這種要求學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)的游戲，教師的對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性是非常重要的。（2）學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在一些特殊的情況下，習(xí)慣的養(yǎng)成比成績(jī)更重要！

17、名稱：finish my sentcence

游戲的目的： 通過簡(jiǎn)單的輸入和簡(jiǎn)單的變通，來(lái)完成新授和復(fù)習(xí)的任務(wù)

游戲的準(zhǔn)備：在進(jìn)行板書的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)的地方標(biāo)出來(lái)

游戲的具體操作：這個(gè)游戲其本質(zhì)是一個(gè)一個(gè)單詞和句子并重的游戲，這個(gè)游戲本身沒有多少趣味性，但是其真正的趣味性是什么呢？又如何操作了？

我們以??為例： what is your name ? T : You ,what is your name ?(設(shè)臵簡(jiǎn)單的情景，問學(xué)生名字，教師通過一定的一定的動(dòng)作，表情讓學(xué)生明白這句話的意思)S : hejie

T : yes ,very good!（然后依次問幾個(gè)學(xué)生，達(dá)到一個(gè)強(qiáng)化的目的，讓學(xué)生對(duì)這句話有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)的，但是這個(gè)句子第一是實(shí)現(xiàn)一個(gè)交際功能，但是這個(gè)句子最基本的還是要完成這個(gè)句子的突破，這就是設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的功用，同時(shí)這個(gè)游戲的重點(diǎn)就是如何讓學(xué)生輸出的問題，重點(diǎn)要放在單詞：name上）

T :(教師突然摸摸腦袋，作疑惑狀)賀老師在說話的時(shí)候，不小心掉了小尾巴，看哪個(gè)同學(xué)能夠幫賀老師把小尾巴找回來(lái)？（教師的話要有鼓動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與游戲）

T : what is your …..?(教師在這里停頓就是為了讓學(xué)生說出NAME這個(gè)單詞，對(duì)于能夠說出來(lái)的同學(xué)要積極的給予表?yè)P(yáng)，讓他們明白教師的意思，這里就要求教師要有敏感性)

當(dāng)學(xué)生能說出后，教師每一次說的時(shí)候減少一個(gè)單詞，這樣讓學(xué)生不斷的完成下去，如： T : what is …..S: your name …….T: what …..S : is your name …..而這個(gè)WHAT可以通過節(jié)奏的問題解決，那么這個(gè)句子就完成了它的輸入，這個(gè)游戲的趣味性就在于教師要越說越快，有的時(shí)候甚至要打亂順序，讓學(xué)生的思維一直跟隨教師運(yùn)行，那么就成功了。

注意事項(xiàng)：（1）這個(gè)游戲要求教師一定要有獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性，即使表?yè)P(yáng)那些能說出來(lái)的同學(xué)，不然最容易造成的問題就是教師說半天，學(xué)生不明白是什么意思。

（2）為了增強(qiáng)游戲的趣味性，教師除了速度快以外，一個(gè)重要的就是讓讓學(xué)生搶答，這樣學(xué)生一直處于活躍狀態(tài)。

18、名稱：快速反應(yīng)

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的能力，較快的反應(yīng)能力，以達(dá)到鞏固所學(xué)的目的

游戲的準(zhǔn)備：將所有教授的句子板書在黑板上，同時(shí)標(biāo)上數(shù)字

游戲的具體操作： 這個(gè)游戲其訣竅就在于一個(gè)快字，速度快了，學(xué)生就會(huì)思維和教師同步，學(xué)生就不會(huì)走神，同時(shí)教師也要具有表?yè)P(yáng)的敏感性，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，時(shí)刻注意榜樣的作用。

當(dāng)我們完成了句子的輸入后，開始帶讀，注意這個(gè)環(huán)節(jié)一定要，這個(gè)是我們進(jìn)入游戲的起步階段，如果沒有這個(gè)起步階段的帶動(dòng)，那么我們?cè)诤竺娴挠螒蛑幸欢〞?huì)非常被動(dòng)。

當(dāng)教師帶讀，帶讀，帶讀，速度越來(lái)越快，在教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的差不多的時(shí)候，教師突然不讀了，而是用手指著一個(gè)句子，這個(gè)時(shí)候就要看學(xué)生的反應(yīng)能力了，因?yàn)橛辛饲懊娴钠鸩诫A段，學(xué)生的反應(yīng)會(huì)非常的快，很快的回答出來(lái)，那么你就成功了，我常常比喻象飛機(jī)起飛一樣。在學(xué)生能回答的時(shí)候，那么學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，為了更有效的增加游戲的趣味性，教師就要發(fā)揮自己主持人的素質(zhì)了，通過語(yǔ)言，通過姿態(tài)，這些來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，比如：在學(xué)生非常興奮的時(shí)候，教師突然停下來(lái)，然后非常神秘的，也是非常緩慢的，學(xué)生明明看著你的手指向一個(gè)句子，學(xué)生的心要提到嗓子眼的時(shí)候，你的手突然一轉(zhuǎn)，學(xué)生的情緒將再一次被調(diào)動(dòng)，那么我們就成功了。如果這樣做，教師一定要注重獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性，時(shí)刻注意去表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

注意事項(xiàng)：（1）教師在后期學(xué)生的情緒達(dá)到白熱化的時(shí)候，教師的神態(tài)，語(yǔ)氣就非常的重要了。

（2）良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，時(shí)刻讓學(xué)生產(chǎn)生成功感。

19、名稱：陷阱

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)句子的能力

游戲的具體操作：我們常常都有陷阱的這個(gè)游戲，無(wú)論在句子，單詞，音標(biāo)上都有，為什么？其實(shí)在我們的生活上也有，就好象現(xiàn)在的腦筋急轉(zhuǎn)彎一樣，通過一個(gè)或者幾個(gè)時(shí)間把你往一個(gè)思維定勢(shì)上走，可是當(dāng)突然告訴你結(jié)果的時(shí)候，你的感情是最強(qiáng)烈的，這個(gè)時(shí)候你的記憶也是最深刻的，我們的陷阱游戲就帶有這個(gè)方面的特點(diǎn)。

我們最開始也是帶讀，帶讀，帶讀，這個(gè)準(zhǔn)備和上一個(gè)游戲的起飛階段是一樣的，但是起作用卻是不一樣的。帶讀一個(gè)重要的作用是讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)慣性，這個(gè)慣性有好也有壞。當(dāng)我們完成了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生讀的越來(lái)越快，突然教師用手指著一個(gè)句子，可是讀的是另一個(gè)句子，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的第一反應(yīng)就是跟著讀，那么就錯(cuò)了，這是老師的一個(gè)壞壞的笑就顯得非常的重要了，增加了趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生明白他們錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候教師就可以提出這個(gè)游戲的要求了：

T ：如果教師指的說的是一樣的，那么同學(xué)們就和老師一起說，如果老師說的和指的不一樣，那么學(xué)生就不要說，看哪個(gè)組的同學(xué)最聰明！

這樣就達(dá)到了游戲的目的，學(xué)生時(shí)刻在害怕說錯(cuò)，同時(shí)當(dāng)錯(cuò)了之后，教師壞壞的笑容，真誠(chéng)的指正，學(xué)生就能非常容易的記住這個(gè)句子了，我們的目的就達(dá)到了。

注意事項(xiàng)：（1）教師本身對(duì)于內(nèi)容要非常的熟練。

（2）通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)完成的游戲，教師一定要有獎(jiǎng)勵(lì)的敏感性，同時(shí)教師一定要公正，公平。

20、名稱：接龍

游戲的目的： 培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力

游戲的具體操作： 這個(gè)有最佳的運(yùn)用就是在成段的課文中，這個(gè)游戲就非常適用了

我們開始是輸入句子，這個(gè)游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。

當(dāng)帶讀完后，我們按照班級(jí)的自然組織形式把全班分成四個(gè)組，然后第一組說第一句，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四句；再第一組說第五句，依次下去，一段完了，接著說，一個(gè)輪回完了，接著來(lái)，可是這樣玩就有一個(gè)技巧性在里面。任何時(shí)候，我們教學(xué)都要遵循一個(gè)先?輸入后輸出?的過程，如果到這個(gè)游戲上，我們就要求我們有一個(gè)從慢到快的過程，教師在開始階段，通過拍手，眼神提醒每一個(gè)組說該說的，（注意這個(gè)時(shí)候，眼神的作用非常的重要，通過眼神提醒學(xué)生們?cè)撃銈冋f了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來(lái)不急細(xì)想，這里就有一個(gè)懲罰機(jī)制了，如果哪個(gè)組不能接上來(lái)就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來(lái)，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來(lái)的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個(gè)游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂于參與，可是這樣對(duì)于教師的要求就非常的高了。

注意事項(xiàng)：（1）教師一定要說到做到，公正，公平，對(duì)于不能接上來(lái)的組要淘汰，也要積極的表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的組。（2）教師的拍手，眼神在這個(gè)游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲

英語(yǔ)教學(xué)課堂游戲

教師:薄濤

游戲一

找鄰居 語(yǔ)言點(diǎn):字母排序 技能:練習(xí)聽,說 方法: 1.教師把字母卡發(fā)給學(xué)生,每人一張.若人數(shù)超過26人,剩余的學(xué)生所

持卡片可與前面的重復(fù).2.教師任意說一個(gè)字母,要求所持卡片的學(xué)生立刻站起,并按順序報(bào)出所持字母,出示卡片接受大家檢驗(yàn).游戲二

傳遞數(shù)字 語(yǔ)言點(diǎn):數(shù)字1---40 技能:聽,說 方法: 全班用英語(yǔ)依次報(bào)數(shù),每個(gè)同學(xué)都記住自己所報(bào)的數(shù).老師先說一個(gè)數(shù)字,例如:20,代表該數(shù)字的學(xué)生必須馬上站起來(lái)說“I'm twenty”,然后該學(xué)生接著說下一個(gè)數(shù)字,例如:15,代表15的學(xué)生必須馬上站起說“I'm fifteen”.依次類推,繼續(xù)游戲.如果被叫到的數(shù)字沒有學(xué)生應(yīng)答,可以從頭報(bào)數(shù),或者全班一起數(shù)數(shù),看看應(yīng)該是誰(shuí)的數(shù)字.游戲三

紅綠燈 語(yǔ)言點(diǎn):red, yellow, green 技能：聽 方法：

全班學(xué)生做手握方向盤開車的動(dòng)作．老師說：＂Red light！＂學(xué)生立刻做剎車狀．為增加游戲的氣氛，可以讓學(xué)生們發(fā)出剎車的聲音．如果老師說：＂Green light！＂則全班繼續(xù)開車．開車的方式，速度由學(xué)生任意發(fā)揮．如果老師說：＂Yellow light！＂則全班減速，并準(zhǔn)備停車．

游戲四

眼明手快按卡片 語(yǔ)言點(diǎn)：星期中的７個(gè)單詞 技能：聽，說，認(rèn)，讀，反應(yīng)力 方法：

１.制作７張硬卡，分別寫上一個(gè)星期７天的單詞，將卡片正面朝下貼在黑板上

２.每組４－６人游戲，有其中一人猜測(cè)第一張卡片可能是某一單詞，如Tuesday．將第一張卡片翻開，如果不是Tuesday，則不可碰該卡片；如果剛好是Tuesday，則大家立即將手按到卡片上．最遲按到卡片的學(xué)生退出．依次類推，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝． 備注：可以將任何７個(gè)單詞代替一個(gè)星期的７天進(jìn)行練習(xí)．

游戲五

請(qǐng) 語(yǔ)言點(diǎn)：各種動(dòng)作，身體部位，祈使句 技能：聽，反應(yīng) 方法：

老師用祈使句發(fā)命令，凡是祈使句前加有please的，學(xué)生就必須按命令做動(dòng)作，否則保持原狀不動(dòng)．例如：Please stand up.Please touch your knees.Please sing a song.學(xué)生就得照做，如果僅僅只是Sit down，就不能做下．

游戲六

物品排序 語(yǔ)言點(diǎn)：字母排序，各類單詞 技能：認(rèn)讀，拼寫 方法：

老師出示幾張組圖或?qū)嵨铮寣W(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)寫出單詞，并將單詞按首字母順序排列好．如：老師出示的圖片為自行車，飛機(jī)，卡車，公共汽車，小汽車，輪船，則應(yīng)將這些單詞排列順序如下：bike, bus, car, plane, ship, train, truck.游戲七

單詞對(duì)對(duì)碰 語(yǔ)言點(diǎn)：字母，單詞 技能：認(rèn)讀，拼寫，造句 方法：

１.選擇６個(gè)單詞，每個(gè)單詞制作一對(duì)卡片，即一張單詞卡和一張相應(yīng)的圖片．

２.把圖片順序打亂，背面朝外用磁鐵或膠帶貼在黑板上，并在每幅圖下標(biāo)出序號(hào)（可用數(shù)字，顏色，字母等表示）

３.學(xué)生每次可點(diǎn)兩個(gè)序號(hào)，老師將相應(yīng)卡片翻轉(zhuǎn)過來(lái)．如果這兩張卡片不是對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，則翻轉(zhuǎn)回去貼好；如果所點(diǎn)的兩張卡片正好是一對(duì)，則將這兩張卡片翻過來(lái)．

游戲八

囊中探物 語(yǔ)言點(diǎn)：文具，水果，玩具Is it...? 技能：聽，說 方法：

一個(gè)袋子里裝有各種東西，如文具，水果，玩具等物品．學(xué)生把手放進(jìn)袋子里去摸，但不能看袋里的東西．摸到一件物品后，全班猜Is it...?有拿東西的學(xué)生品憑感覺確定是不是，并用英語(yǔ)回答．最后取出物品證實(shí)．由猜對(duì)的同學(xué)上來(lái)摸下一件物品．

游戲九

傳話 語(yǔ)言點(diǎn)：任意句子 技能：聽，說 方法：

老師把學(xué)生分成若干組，并對(duì)每組的第一個(gè)學(xué)生悄悄說一個(gè)句子，學(xué)生讓后傳，該組最后一個(gè)人把聽到的句子大聲說出或?qū)懺诤诎迳希纯春驮瓉?lái)老師傳的是否一致，一致組獲勝利．

游戲十

一晃而過 語(yǔ)言點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 技能：聽，說，記憶 方法：

老師出示一幅圖，讓學(xué)生看圖一下，然后把圖收起，讓學(xué)生回憶圖的內(nèi)容．

游戲十一

聽音摘字母

語(yǔ)言點(diǎn)：字母，單詞 技能：聽，說，反應(yīng) 方法：

教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即 5

說另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

游戲十二

排次序

語(yǔ)言點(diǎn)：字母，單詞 技能：聽，說，反應(yīng) 方法：

教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple，后面的學(xué)生：C-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。

游戲十三

找出不合群的單詞

語(yǔ)言點(diǎn)：字母，單詞 技能：聽，說，反應(yīng) 方法：

教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰(shuí)能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動(dòng)物一類的詞。先調(diào)出的學(xué)生得到一張貼畫．

游戲十四

碰地雷 語(yǔ)言點(diǎn)：任意所學(xué)內(nèi)容 技能：聽，說，反應(yīng) 方法：

在英語(yǔ)單詞中，在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，假如學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one twothree,bomb,向他砸過去！

游戲十五

聽單詞做動(dòng)作

語(yǔ)言點(diǎn)：動(dòng)詞 技能：聽，說，反應(yīng) 方法：

例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play，basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲集錦（36個(gè)）Game 1：友誼之圈

目的：用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候、自我介紹及告別。

方法：1.大家一起面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個(gè)圈分別朝相反方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊”Stop!”時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來(lái)表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。Game 2：拋繡球

目的：練習(xí)使用”What’s your name?” “I’m…”以及一些學(xué)過的問候語(yǔ)。道具：沙包

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生。

2.誰(shuí)接到球就和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。

Game 10：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)

方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對(duì)其余站成一排的同學(xué)。

2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語(yǔ)。

3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對(duì)話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問：How many?

4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎(jiǎng)勵(lì)。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對(duì)為止。

5.可以讓同學(xué)們自愿上來(lái)做，也可輪流做。Game3：搶椅子

目的：熟悉指令”Stand up.”和”Sit down.”

道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個(gè)

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2.當(dāng)老師喊”Sit down”時(shí)，每個(gè)人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊”Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。Game 4:打板猜圖

目的：體會(huì)That的距離感。用What’s that? It’s a …提問和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。

2.卡片掛號(hào)后，給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來(lái)，背面向外。

3.請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學(xué)What’s that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It’s a …說出來(lái)。說對(duì)的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個(gè)學(xué)生來(lái)扔沙包。

4.將猜對(duì)的卡片翻開，沒有猜對(duì)的卡片再翻過去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個(gè)游戲可以和What’s this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)this 和that之間的距離感。Game 5：職業(yè)演員

目的：練習(xí)HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學(xué)生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個(gè)動(dòng)作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對(duì)的同學(xué)上前表演。

4.注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a …來(lái)猜。Game 6：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個(gè)部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點(diǎn)1、2名同學(xué)，用英語(yǔ)Find her hiseyes…提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her…

4.可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個(gè)組貼得又快又準(zhǔn)。Game 7 復(fù)習(xí)游戲

目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識(shí)

道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰(shuí)的手里有花，就由誰(shuí)站起來(lái)為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰(shuí)唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡(jiǎn)單的歌曲。Game 8：身體字母

目的：熟悉26個(gè)英文字母

道具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器

方法：比賽時(shí)將學(xué)生分組，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用身體組合將26個(gè)英文字母表演出來(lái)，可以一人演，也可幾個(gè)人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來(lái)的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個(gè)字母表演完畢。Game 9：字母排序

目的：熟悉字母順序

道具：?jiǎn)卧~卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計(jì)時(shí)器

方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來(lái)。在最短時(shí)間內(nèi)完成的組獲勝。沒有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。Game 10：有黏性的胳膊 目的：熟悉和區(qū)分I like…以及HeShelikes…及其相應(yīng)的否定形式。

方法：每輪游戲開始前，老師給同學(xué)指定一個(gè)關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關(guān)鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關(guān)鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，錯(cuò)誤最少。

注意：老師再說句子時(shí)，應(yīng)將每輪的關(guān)鍵句在學(xué)生容易出錯(cuò)的部分作改動(dòng)，讓學(xué)生熟悉正確的搭配。例如：關(guān)鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為：

He like toy ship.he doesn’t like toy ship.He don’t like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don’t like toy ship.She like toy ship.She doesn’t like toy ship.She don’t like toy ship.Game 11 美食家

目的：練習(xí)I like don’t like…She He likes… Does she he like…Yes, she he does.No, she he doesn’t.等語(yǔ)言點(diǎn)。

道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布

2.在黑板上畫如下表格。

Lucy rice noodles meat fish salt pepper

方法：1.把學(xué)生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。

2.A組同學(xué)蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It’s… I like don’t like …B 組同學(xué)要盡可能的多記住A組同學(xué)喜歡什么和不喜歡什么。

3.A組同學(xué)品嘗完，B組同學(xué)根據(jù)看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個(gè)組誰(shuí)答對(duì)得多。Game 12食物BINGO 目的：復(fù)習(xí)事物類的英文單詞

準(zhǔn)備：讓學(xué)生每人在紙上畫一個(gè)3*3的格子，并在自己的九個(gè)小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。

方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學(xué)們就在相應(yīng)的格子里畫勾號(hào)。誰(shuí)的勾在橫、豎、斜三個(gè)方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學(xué)的倒貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，游戲可以重復(fù)進(jìn)行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。Game 13時(shí)間BINGO

目的：熟悉時(shí)間的英文表述

道具：讓學(xué)生每人在紙上畫一個(gè)4*4的格子，老師在黑板上寫出20個(gè)時(shí)間。方法：讓學(xué)生在黑板上的時(shí)間中任意挑選16個(gè)填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時(shí)間。如果聽到老師念自己格子里的時(shí)間，就在那一格上畫叉。哪位同學(xué)化的叉在橫、豎、斜或?qū)堑乃膫€(gè)格子連成線，就大喊BINGO!繼續(xù)游戲，決出前三名。Game 14：人體鐘

目的：練習(xí)有關(guān)時(shí)間的問答

道具：一個(gè)沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子

方法：1.分成兩隊(duì)，每隊(duì)出一人當(dāng)指針，其余人報(bào)時(shí)間。

2.作指針的隊(duì)員背對(duì)大鐘，根據(jù)隊(duì)員說的時(shí)間，用胳膊和小木棍表示出來(lái)。（有一定的難度，因?yàn)槭欠捶较虻模?/p>

3.兩隊(duì)輪流比賽，看哪個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)表演出的正確時(shí)間多。Game 15：老狼老狼幾點(diǎn)了

目的：練習(xí)詢問和回答時(shí)間

道具：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點(diǎn)，背對(duì)站在起點(diǎn)的學(xué)生

2.學(xué)生一起向老狼喊：What’s the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個(gè)時(shí)間One o’clock.學(xué)生根據(jù)時(shí)間的點(diǎn)數(shù)向前邁相應(yīng)的步數(shù)

3.反復(fù)做上述兩個(gè)步驟，直到老狼突然回答It’s dinner time!

學(xué)生應(yīng)立刻向起點(diǎn)外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。

4.被老狼抓到的同學(xué)也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學(xué)。堅(jiān)持到最后的學(xué)生就是下一輪新游戲的老狼。game16：回家

目的：復(fù)習(xí)各類學(xué)過的單詞

道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請(qǐng)學(xué)生將單詞分組貼近相應(yīng)的房子里。將學(xué)生分四組，四組同時(shí)進(jìn)行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個(gè)組最先完成。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，歸納其他的單詞類別進(jìn)行游戲。

game17：手忙腳亂

目的：熟悉表示各個(gè)科目的英文單詞

道具：在地上畫一個(gè)3*3或更大的格子，每個(gè)至少能站下一名同學(xué)，格內(nèi)寫下各個(gè)科目的中文，相同科目可以同時(shí)出現(xiàn)，一個(gè)帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個(gè)科目。

方法：將學(xué)生分為兩組，每組出一名學(xué)生參賽。老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)科目，就用英文給參賽學(xué)生一個(gè)指令，讓他們把指定的手或腳放在某個(gè)科目上。例如，put your left hand on English.重復(fù)此步驟，直到有人按錯(cuò)科目或摔倒，則換另外兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽。最后錯(cuò)誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。

game18：電子表

目的：練習(xí)What time is it? What’s the time?以及相應(yīng)回答。

道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準(zhǔn)備一張畫有冒號(hào)的卡片。

方法：1.老師手持畫有冒號(hào)的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學(xué)分別站在老師的兩邊。

2.老師提問座位上的同學(xué)：What time is it?并任意點(diǎn)一位同學(xué)回答。

3.上面的四位同學(xué)必須盡快把正確的數(shù)字亮出來(lái)，慢或錯(cuò)則被淘汰，換人，堅(jiān)持最長(zhǎng)者為勝。

4.冒號(hào)卡也可由學(xué)生拿，并由學(xué)生提問。

game19：熱身小韻文

目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松全身心，同時(shí)復(fù)習(xí)四季的詞

方法：老師先邊說韻文邊做動(dòng)作示范。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰(shuí)做得好。

韻文全文：

Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動(dòng)作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風(fēng) Fall：再次蹲下 I’m short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

game20：眼明手快

目的：熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。

道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。

方法：讓學(xué)生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It’s hotcoldcoolwarm.發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)或突然加快語(yǔ)速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。

game21：傳聲筒

目的：練習(xí)字母的聽和寫

道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）

方法：將學(xué)生分為兩組，面對(duì)黑板站成兩列，隊(duì)列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時(shí)候要說明大小寫），然后一個(gè)接一個(gè)，一直傳給本組第一個(gè)同學(xué)。該同學(xué)講三個(gè)字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊(duì)伍最后，做下一個(gè)抽字母的人，并由第二位同學(xué)聽寫字母。重復(fù)上述步驟，最先做完的一組獲勝。當(dāng)然老師應(yīng)在最后檢查各組的拼寫。

game22：熱身小游戲

目的：I have got… I go to …by…；復(fù)習(xí)各類單詞

道具：要復(fù)習(xí)的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學(xué)過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點(diǎn)線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型I have got …搶答。搶答對(duì)，向前跨一大步，重復(fù)上面的步驟，學(xué)生到達(dá)黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點(diǎn)擦掉。當(dāng)黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。game23：抓紙團(tuán)

目的：運(yùn)用He、She has got…并復(fù)習(xí)各類單詞］

道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。

方法：兩人一組，在單位時(shí)間內(nèi)配合游戲。善于動(dòng)手的抓紙團(tuán)，語(yǔ)言比較好的打開紙團(tuán)，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個(gè)紙團(tuán)，然后迅速抓起桌面上的紙團(tuán)，再翻過手接住剛拋起的紙團(tuán)。注意，除了第一次可以隨意拿一個(gè)，用來(lái)拋的那個(gè)紙團(tuán)必須從已經(jīng)抓起來(lái)的紙團(tuán)中拿。時(shí)間到，搭檔用“He She has got +紙團(tuán)內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a, an,-s, some等修飾詞。說對(duì)一個(gè)記一分，說錯(cuò)不計(jì)分，看哪個(gè)組分最高。

game24:猜猜我有什么

目的:練習(xí)Has he she got…? I’ve got…

道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞

方法：學(xué)生圍坐成一圈，老師分別給每人發(fā)一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學(xué)看到自己紙條上的內(nèi)容，其他同學(xué)舉手猜。舉手最快的同學(xué)用提問，猜對(duì)得一分，最后，分最高的同學(xué)獲得善解人意獎(jiǎng)，最見表演獎(jiǎng)由同學(xué)們自己選出。game25：快樂傳真

目的：練習(xí)He She is doing…

道具：相關(guān)單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。

方法：將學(xué)生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學(xué)生A1和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動(dòng)作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學(xué)。A組同學(xué)用He She is doing… 說出A1的表演內(nèi)容，說對(duì)即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時(shí)間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。

game26：接寶寶

目的：練習(xí)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指路

準(zhǔn)備：在黑板畫出一些街區(qū)，在不同的地點(diǎn)分別畫出老虎媽媽、獅子?jì)寢尅⒀驄寢屢约白约旱暮⒆印?/p>

方法：1.分組進(jìn)行，其中一位同學(xué)回避。2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各組的其余同學(xué)討論出自己的接送路線，使各種動(dòng)物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動(dòng)物。

3.個(gè)組分別將討論結(jié)果用英文告訴剛才回避的隊(duì)員，并由他在黑板上將路線畫出來(lái)（不同的組可以用不同的顏色粉筆區(qū)分）4.老師幫助記時(shí)，用時(shí)最短且完全正確的隊(duì)獲勝。

game27：數(shù)字接力

目的：練習(xí)數(shù)字13～20

方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學(xué)生按13～20 標(biāo)號(hào)，老師任意點(diǎn)一名學(xué)生，并提問：Do you have my ball?I don’t have it.被點(diǎn)到的同學(xué)要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個(gè)被點(diǎn)到的數(shù)字都必須快速反應(yīng)，然后把接力傳給另一位同學(xué)。哪位同學(xué)反應(yīng)慢，說錯(cuò)，或沒有反應(yīng)過來(lái)，就在黑板上那個(gè)數(shù)字后面畫個(gè)叉，最后叉最少的同學(xué)獲勝。

game28:講故事游戲

讓每個(gè)學(xué)生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強(qiáng)的須生作好筆記，選出口語(yǔ)最好的演講出來(lái)，生動(dòng)形象。

game29: 反義詞的游戲

將學(xué)生分成A、B兩組。A組的一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞，B組的第一個(gè)同學(xué)給出該詞的反義詞。第二個(gè)同學(xué)接著往下做，中間出現(xiàn)冷場(chǎng)或做錯(cuò)了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結(jié)，由教師寫在黑板上。

例：good-bad wrong-right long-short

game30:聽力理解游戲。

在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，聽懂別人的談話甚至比表達(dá)自己的思想更難。許多學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己，但卻聽不懂對(duì)方講話。聽力理解游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生呼懂別人的講話內(nèi)容，抓住別人講話內(nèi)容中的主要意思的能力。在聽力訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的聽覺能力和反應(yīng)能力。

game31:草圖游戲

這是一個(gè)訓(xùn)練聽覺能力的游戲，老師讓同學(xué)們拿出紙筆，然后播放錄音內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)錄音內(nèi)容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來(lái)，在廣場(chǎng)或圓塊中寫出該物體的名稱。

例：Let’s draw our school/classroom.This is our classroom.Twenty-five desks are in our classroom.A blackboard is on the front wall.A teacher’s desk and a chair are in the front of the classroom.There are six windows on the wall.Two doors are opened.Three letters ’A、B、C’ aer on the blackboard.這種游戲既練習(xí)了聽力，又復(fù)習(xí)了方位介詞短語(yǔ)的用法。請(qǐng)一至兩名學(xué)生把草圖

畫在黑板上。

經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會(huì)大大提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。挖掘出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而奠定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的良好基礎(chǔ)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

game32:“碰地雷”：

在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！game33:補(bǔ)全句子：

在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

game34:各就各位

(1)教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來(lái)，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來(lái))Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來(lái))。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

game35:Buzz(馬茲)

目的：檢查學(xué)生的辨音能力。

規(guī)則：1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個(gè)字母，如Aa[ ]。

3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[ ]這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa[ ]，Ee[ ：]等等。

4.出錯(cuò)者，退出游戲。看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。

game36:砸圖片

在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲集錦

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲集錦

【字母游戲】

1、搶讀字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2、搶答字母組

將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說：樂譜的七個(gè)調(diào)，美國(guó)，圓心和半徑，中華人民共和國(guó)等，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母ABCDEFG，USA，o，r，PRC等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。

3、看誰(shuí)快

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

4、聽音辨字母

這是訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

5、聽音摘字母比賽

這是訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲，教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

6、圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL

7、賓狗(Bingo)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

8、傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

9、跟我走

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N.Follow me.please，依次類推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M.Who is before me? 持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。

10、字母排次序

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字 母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple，后面的學(xué)生：C-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。

11、字母排順序接力賽

把兩組20個(gè)字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。

12、快說字母對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母(如C)，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說出下一個(gè)字母D。說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

13、字母排隊(duì)

每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個(gè)字母(如C)，則持字母C及其后四個(gè)字母(DEFG)的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)按次序排好隊(duì)，如班級(jí)人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

14、大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

15、搶凳子

教師將學(xué)生分成兩組，分別發(fā)給26個(gè)字母大寫和小寫的卡片，并在臺(tái)前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個(gè)字母，同時(shí)開始播放音樂，兩個(gè)組中持這三個(gè)字母卡片的六個(gè)學(xué)生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑；音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個(gè)人都搶到凳子的，給該組記10分。、字母滾雪球

這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學(xué)生說一個(gè)字母(如：B)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)然后依次進(jìn)行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯(cuò)了就被淘汰，說得多而準(zhǔn)確的小組為勝。

17猜字母

全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示一些字母卡片(如10個(gè)字母)，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學(xué)生猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

18、字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

19、字母書寫對(duì)抗賽

在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全班站好隊(duì)，游戲開始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說出來(lái)，說對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。

20、找元音

教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來(lái)按次序站隊(duì)，這游戲也可將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，按正確次序先站好隊(duì)的組獲勝。、找伙伴 教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學(xué)生站在一起，如教師說音素，則持有F，M，N，S，X等字母的學(xué)生應(yīng)立刻到前面站在一起。、摘蘋果，學(xué)音素

教師先在黑板上掛一張長(zhǎng)滿蘋果的果樹掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)字母，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹上的蘋果摘下來(lái)，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有F，M，N，X等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。

【音標(biāo)游戲】

23搶讀音標(biāo)

將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

24、看音標(biāo)搶讀單詞

將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如［keik］，)學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來(lái)并說出詞義，讀地說對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

25、聽音標(biāo)競(jìng)賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

26、聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，讓每組上來(lái)五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或短音)游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個(gè)游戲，起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來(lái)進(jìn)行。

27、聽音摘音標(biāo)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)音標(biāo)能力游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺(tái)上，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后，教師立即念另一個(gè)音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

28、聽單詞找音標(biāo)

這個(gè)游戲的玩法與游戲(27)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開始，教師說的不是音標(biāo)而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的音標(biāo)。

29、賓狗(Bingo)

這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中，隨便填在哪格里都行學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo)，學(xué)生便可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。

30、猜音標(biāo)

全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

31、摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹上 的蘋果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。

32、找朋友

將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個(gè)音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來(lái)的人得2分，后站出來(lái)的得1人，沒站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

【單詞游戲】

33搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

34、看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn?t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

35、看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。

36、相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

37拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來(lái)，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

39、相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

將全z班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說出一個(gè)含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來(lái)，說不出，說錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽。

40、拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

41、單詞接龍

將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的 詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝.如： pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

42、猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問： Is it a banana(an apple, orange)?猜對(duì)了為優(yōu)勝。

43、換寶

教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫單詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說英語(yǔ)。

44、看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a plan(ship, bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

45、猜顏色

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

46缺了什么

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說出來(lái)。

47、傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生輕輕地把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生…… 這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

48、找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

49、摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速做出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

50、聽單詞做動(dòng)作

這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子”差不多，在學(xué)了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

51、賓狗(Bingo)

這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為 一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

52、報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來(lái)，說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

53、猜年齡

教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說：Is he(she)twelve(eleven)?等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。

54加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來(lái)，如：seven, three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

55、猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

56、找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說一個(gè)數(shù)，如“三十六”則三十六號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(hào)(35號(hào))和后面一號(hào)(37號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說一個(gè)數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說“twenty-seven”另一組中其后面一號(hào)(28號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說“twenty-eight”，不能迅速站起來(lái)或是說錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

57、拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開始說one，然后依次讓第二個(gè)two說，第三個(gè)說three…… 說到seven, seventeen，或七的倍數(shù)(如fourteen, twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說一個(gè)剛學(xué)過的比較難記的單詞，如language等，說錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。

58、找出不合群的單詞

教師說一組單詞(如car, bus, jeep, sheep)，比一比誰(shuí)能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar, bus, jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動(dòng)物一類的詞。

59、增減字母變單詞

教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its, read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。

60、變換字母次序組成新單詞

教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat,這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

61分拆單詞鏈

教師出示一個(gè)單詞鏈，如theredoorunder，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如： the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.62、詞中有詞

教師給出一個(gè)單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞，看誰(shuí)組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let tea。下列單詞可供參考，括號(hào)中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)： team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10), mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63、反義詞(同義詞，對(duì)應(yīng)詞)拔河賽

首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。然后將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河，游戲開始，甲隊(duì)的第一人說出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說對(duì)了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說不出或說錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格，然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。

64、s名詞復(fù)數(shù)拔訶賽

這個(gè)游戲的玩法和上一個(gè)游戲差不多，只是甲隊(duì)第一個(gè)人說一個(gè)單詞后，乙隊(duì)的第一個(gè)人要說出并拼出這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，勝負(fù)的確定也和上面的游戲一樣

【句型對(duì)話游戲】

65、聽指令做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。可以用來(lái)發(fā)出指令的詞句還有：Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來(lái)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

66、薩姆說(Sam says)這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

67、聽音猜人

教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說一句話。如 “Good morning”。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰(shuí)，然后提問：Is he(she)XXX?全班學(xué)生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個(gè)，如果問了五個(gè)問題還猜不出來(lái)，就算輸了。

68、五問猜人

教師先讓第一組猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來(lái)接受第二組隨便哪個(gè)學(xué)生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in? What line is he(she)in? What color clothes does he(she)wear?等。如果問了五個(gè)問題還猜不出來(lái)，就算輸了。

69、十個(gè)問題

這個(gè)游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動(dòng)物，植物，一種交通工具，或一個(gè)人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺(tái)上，猜的學(xué)生可以問10個(gè)問題，但只能問一般疑問句，如：Is it an animal? Has it four legs? 等。出題的人只回答：Yes或No。如果問了10個(gè)問題還猜不出來(lái)，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個(gè)問題，出題的組每人輪流答。70、傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來(lái)，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

【其它游戲】

1、滾皮球

目的：

檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：

1．主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2．主持人邊說一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個(gè)字母。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。

2、找朋友

目的：

檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

規(guī)則：

1．準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2．選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。

3．師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

3、猜一猜

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1．將學(xué)生分成若干小組。

2．模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。

3．教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。

4、點(diǎn)名

目的：檢查學(xué)生聽字母的能力。

規(guī)則：

1．準(zhǔn)備好字母卡片。

2．要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。

3．教師說字母（如Aa），持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.”

4．加快說的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。

5、聾啞讀字母

目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1．組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。

2．遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3．出錯(cuò)者，退出游戲。

6、Buzz(馬茲)

目的：檢查學(xué)生的辨音能力。

規(guī)則：

1．學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。2．選定一個(gè)字母，如Aa[]。

3．然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[]這個(gè)音素的字母，必須代之以 Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa[]，Ee[：]等等。

4．出錯(cuò)者，退出游戲。看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。BINGO游戲先讓學(xué)生在本子上畫九個(gè)格，每個(gè)格內(nèi)填寫一個(gè)聽道的單詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個(gè)單詞念出來(lái)，只要學(xué)生把這3個(gè)單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個(gè)BINGO。該游戲適合單詞，字母教學(xué)。

7、講故事游戲

讓每個(gè)學(xué)生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強(qiáng)的須生作好筆記，選出口語(yǔ)最好的演講出來(lái)，生動(dòng)形象。

8、單詞接力賽

將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個(gè)單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)。看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small??

9、找顏色

老師說出某物體名稱，然后要求學(xué)生說出該物體的顏色，并且說出一個(gè)完整的句子。例如：老師說：The trees學(xué)生說：The trees are green。

10、快速拼讀游戲

老師說出一個(gè)字母，讓一個(gè)學(xué)生口頭說出5個(gè)此字母開頭的單詞，反應(yīng)迅速，發(fā)音正確取勝，獎(jiǎng)勵(lì)他說出另一個(gè)字母，由其指定另一個(gè)同學(xué)講出另外5個(gè)單詞，講不出者被罰下，另找一名同學(xué)回答，答對(duì)者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復(fù)出現(xiàn)。

例：A：an，and，angle，are，ask??

B：box，book，big，black，breakfast。

11、單詞競(jìng)賽

將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個(gè)格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：

例如：寫動(dòng)物名稱：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen?? 寫人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學(xué)習(xí)用品、表示時(shí)間自然物體和現(xiàn)象的詞、人物動(dòng)物、不可數(shù)名詞等。此游戲的目的是幫學(xué)生有意識(shí)地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。

12、反義詞的游戲

將學(xué)生分成A、B兩組。A組的一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞，B組的第一個(gè)同學(xué)給出該詞的反義詞。第二個(gè)同學(xué)接著往下做，中間出現(xiàn)冷場(chǎng)或做錯(cuò)了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結(jié)，由教師寫在黑板上。例：good-bad；wrong-right；long-short

13、直觀形象呈現(xiàn)

蘇霍姆林斯基說過“小學(xué)生往往用形象，色彩，聲音來(lái)進(jìn)行思維。”教單詞時(shí)，我盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上，讓學(xué)生摸一摸,看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來(lái)印象更深刻；利用小學(xué)生的好奇心理，用簡(jiǎn)筆畫在黑板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了；運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件可以將聲音、圖形,、動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動(dòng)物類單詞時(shí)，可愛的動(dòng)物形象,逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園，與動(dòng)物朋友們?cè)谝黄穑呁孢厡W(xué)，學(xué)得快，記得牢。

14、猜謎形式呈現(xiàn)

謎語(yǔ)趣味濃厚，深受孩子們喜愛。因此,，利用謎語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)單詞，能給學(xué)生一個(gè)極為深刻的印象，便于記憶。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)智力,，寓教于樂。例如，可以在幻燈機(jī)上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，T: What is this in English。學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋果，一個(gè)橘子，一座鐘等；有的把方形猜成一本書，一張照片，一幅地圖，一扇窗子等。此時(shí)我利用這一興奮點(diǎn)，揭曉謎底并板書,，學(xué)生們便很快投入到單詞的學(xué)習(xí)中來(lái)了。

15、說唱形式

兒歌詞句簡(jiǎn)單，內(nèi)容形象，韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。教學(xué)時(shí)可以把零散的單詞編成兒歌，并配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演來(lái)學(xué)習(xí)單詞，如學(xué)了動(dòng)物單詞后,可以邊動(dòng)邊說：

Cat, cat,mew, mew, mew.(五指分開在臉前由中間向兩邊分開), Bird,bird, fly, fly, fly.(小鳥飛行的動(dòng)作);

Dog,dog, wolf, wolf, wolf.(兩手放頭上作耳朵的樣子);

Monkey,monkey, how funny!(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子);

小孩子最喜歡動(dòng)物了，而且更喜歡模仿動(dòng)物，于是他們都爭(zhēng)先恐后地舉手要模仿動(dòng)作讀單詞。而且手舞足蹈調(diào)動(dòng)了孩子們所有的感官，使他們?cè)诓恢挥X中記住了單詞。

另外，美妙的歌曲能讓學(xué)生有愉快的心理體驗(yàn),，能激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓他們陶冶情操,體驗(yàn)到成功和快樂，如《Ten Little Indians 》可以幫助學(xué)生熟記1-10的數(shù)詞，《Colour Song》可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色的識(shí)記等。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲

兒童英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲

字母游戲

1.字母配對(duì)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

2.聽音摘字母比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力的游戲，教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

3.圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

4.賓狗(Bingo)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽寫認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的字母，學(xué)生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

5.傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

6.跟我走

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N.Follow me.please，依次類推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M.Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。

10.字母排次序

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名，并出示一張字母卡片。被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一位學(xué)生說出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生后面一位學(xué)生說出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞，如：被點(diǎn)名學(xué)生：B-bag，前面的學(xué)生：A-apple，后面的學(xué)生：C-cat凡說錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。

11.字母排順序接力賽

把兩組20個(gè)字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。

12.快說字母對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母(如C)，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說出下一個(gè)字母D。說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

13.字母排隊(duì)

每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個(gè)字母(如C)，則持字母C及其后四個(gè)字母(DEFG)的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)按次序排好隊(duì)，如班級(jí)人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

14.大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

15.搶凳子

教師將學(xué)生分成兩組，分別發(fā)給26個(gè)字母大寫和小寫的卡片，并在臺(tái)前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個(gè)字母，同時(shí)開始播放音樂，兩個(gè)組中持這三個(gè)字母卡片的六個(gè)學(xué)生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑；音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個(gè)人都搶到凳子的，給該組記10分。

16.字母滾雪球

這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學(xué)生說一個(gè)字母(如：B)第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)然后依次進(jìn)行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯(cuò)了就被淘汰，說得多而準(zhǔn)確的小組為勝。

17.猜字母

全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示一些字母卡片(如10個(gè)字母)，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學(xué)生猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

18.字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

19.字母書寫對(duì)抗賽

在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個(gè)組各派四人到前面，面對(duì)全班站好隊(duì)，游戲開始，甲組的第一名學(xué)生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上任意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，便在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說出來(lái)，說對(duì)的記10分，游戲繼續(xù)進(jìn)行，由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后得分多的組獲勝。

20.找元音

教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來(lái)按次序站隊(duì)，這游戲也可將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，按正確次序先站好隊(duì)的組獲勝。

21.找伙伴

教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學(xué)生站在一起，如教師說音素，則持有F，M，N，S，X等字母的學(xué)生應(yīng)立刻到前面站在一起。

22.摘蘋果，學(xué)音素

教師先在黑板上掛一張長(zhǎng)滿蘋果的果樹掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)字母，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹上的蘋果摘下來(lái)，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有F，M，N，X等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。

音標(biāo)游戲

23.搶讀音標(biāo)

將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

24.看音標(biāo)搶讀單詞

將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如［keik］，)學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來(lái)并說出詞義，讀地說對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

25.聽音標(biāo)競(jìng)賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡睡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

26.聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來(lái)五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長(zhǎng)音或知音)游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個(gè)游戲，起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來(lái)進(jìn)行。

27.聽音摘音標(biāo)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)音標(biāo)能力游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺(tái)上，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后，教師立即念另一個(gè)音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

28.聽單詞找音標(biāo)

這個(gè)游戲的玩法與游戲(27)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開始，教師說的不是音標(biāo)而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的音標(biāo)。

29.賓狗(Bingo)

這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中，隨便填在哪格里都行學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo)，學(xué)生便可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。

30.猜音標(biāo)

全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

31.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹上的蘋果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。

32.找朋友

將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個(gè)音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來(lái)的人得2分，后站出來(lái)的得1人，沒站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

單詞游戲

33.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

34.看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn?t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

35.看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。

36.相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

37.拼單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來(lái)，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

39.相同元音單詞拼讀對(duì)抗賽

將全z班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，游戲開始，教師說一個(gè)單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來(lái)，說出一個(gè)含相同元音(即元音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來(lái)，說不出，說錯(cuò)詞義拼錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A站起來(lái)說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個(gè)單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對(duì)抗賽。

40.拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

41.單詞接龍

將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

42.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

43.換寶

教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說英語(yǔ)。

44.看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

45.猜顏色

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

46.缺了什么

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說出來(lái)。

47.傳遞單詞

每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個(gè)單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

48.找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

49.摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

50.聽單詞做動(dòng)作

這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

51.賓狗(Bingo)

這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。

52.報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說出來(lái)，說錯(cuò)或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

53..猜年齡

教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。

54.加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來(lái)，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

55.猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

56.找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說一個(gè)數(shù)，如“三十六”則三十六號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(hào)(35號(hào))和后面一號(hào)(37號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說一個(gè)數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說“twenty-seven”另一組中其后面一號(hào)(28號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說“twenty-eight”，不能迅速站起來(lái)或是說錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

57.拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開始說one，然后依次讓第二個(gè)two說，第三個(gè)說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說一個(gè)剛學(xué)過的比較難記的單詞，如language等，說錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。

58.找出不合群的單詞

教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰(shuí)能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動(dòng)物一類的詞。59增減字母變單詞

教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its,read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。

60.變換字母次序組成新單詞

教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat,這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

61.分拆單詞鏈

教師出示一個(gè)單詞錠，如theredoorunder，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.62.詞中有詞

教師給出一個(gè)單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞，看誰(shuí)組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea下列單詞可供參考，括號(hào)中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).63.反義詞(同義詞，對(duì)應(yīng)詞)拔河賽

首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。然后將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河，游戲開始，甲隊(duì)的第一人說出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說對(duì)了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說不出或說錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格，然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。

64.s名詞復(fù)數(shù)拔河賽

這個(gè)游戲的玩法和上一個(gè)游戲差不多，只是甲隊(duì)第一個(gè)人說一個(gè)單詞后，乙隊(duì)的第一個(gè)人要說出并拼出這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式，勝負(fù)的確定也和上面的游戲一樣。句型對(duì)話游戲

65、聽指令做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。可以用來(lái)發(fā)出指令，發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來(lái)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

66、薩姆說(Sam says)（有的叫Simon says）

這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

67、聽音猜人

教師讓猜的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說一句話。如“Good morning, XXX;猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰(shuí)，然后提問：“Is he(she)XXX? 全班學(xué)生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個(gè)，如果問了五個(gè)問題還猜不出來(lái)，就算輸了。

68、五問猜人

教師先讓第一組猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來(lái)接受第二組隨便哪個(gè)學(xué)生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in? What line is he(she)in? What color clothes does he(she)wear?等。如果問了五個(gè)問題還猜不出來(lái)，就算輸了。

69、十個(gè)問題

這個(gè)游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動(dòng)物，植物，一種交通工具，或一個(gè)人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺(tái)上，猜的學(xué)生可以問10個(gè)問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個(gè)問題還猜不出來(lái)，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個(gè)問題，出題的組每人輪流答。

70、傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)所紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來(lái)，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。補(bǔ)充：

1、做動(dòng)作猜單詞

2、英語(yǔ)解釋說出單詞