第一篇：2014全國小學科學(蘇教版)教學設計高級研修班學習心得

2014全國小學科學(蘇教版)教學設計高級研修班學習心得

由教育部課程改革研究中心與臺灣屏東大學合辦的“小學科學教學設計高級研修班”于2014年12月21日在南京師范大學拉開帷幕。首先感謝學校和教育局有關領導的關心，讓我有幸參加了這樣一次高規格的教育培訓活動，讓我增長了見識，開闊了眼界。這次研修內容包括教材主編郝京華教授關于“小學生科學素養的培養”的相關講座，以及臺灣屏東大學王靜如教授關于“小學科學課教學設計如何撰寫”的培訓。同時還有全國小學科學優秀課例現場教學展示、交流研討及專家點評等。幾天的活動安排得滿滿當當，既要聆聽講座，也要觀摩現場課，還要進行現場教學設計練習評比。

南京師范大學郝京華教授的講座，深入淺出，著重講解了科學素養導向的教學設計的相關內容，從“核心素養概念的提出”到“學科核心素養的提出”，從不同國家的課程標準給出了此次講題的背景，然后再對科學素養導向的教學設計進行了一系列的闡述。讓我們從思想上和理論上有了一次重新的認識，對今后的科學課的教學設計有了很大的幫助。

臺灣國立屏東大學數理教育研究所科學傳播系的王靜如教授的講座——《科學教學設計》，從世界人口分布與哪些因素有關，到人口的流動，從交通工具的發展，到全球氣候和環境的變化，再到我們今天信息大爆炸的大數據時代，從經濟、社會、環境等方面講述這個世界正在發生著巨大改變，提出我們的孩子也就是未來的公民應該具備什么素養和核心能力，科學教師如何去培養學生的這些核心能力，科學教師需要什么樣的引導和支持等問題。然后從課程派典出發，結合具體的科學實踐案例（看星星）講解了科學教學設計的建構，講座上，教授還用從臺灣帶來的桃花心木的種子進行了現場科學小探究的互動活動，我和榮幸代表了我們小組和教授進行了互動和交流。

本次培訓有部分教師進行了精彩的課堂教學展示，其中包括臺灣屏東忠孝國小戴信榮老師的《開罐驚奇》、江蘇省宜興市東坡小學勇輝老師的《機械是什么》、遼寧省大連市甘井子區紅旗中心小學郭勛老師的《光的行進》、南京外國語學校仙林分校吳玉萍老師的《毛細現象》等課例，各位教師的教育理念和教學方法充分激發了學生的創造潛能，教師優秀的基本功也給觀課老師留下了深刻的印象。教學展示之后，專家的點評更是讓與會教師受益匪淺，為今后的科學教學工作提供了借鑒。

與會的幾天，我們還進行了分小組進行教學設計練習活動，分大組交流設計練習活動，最后大會交流設計練習，作為一線教師我很有幸和眾多的專家和教研員一起交流討論，并代表我們小組，在大組交流時發言。同時學習了很多新的設計理念，收獲很大。

會后，我們也交流了很多，從科學實驗的開展，到學生科技創新能力的培養，進行了深入的探討，當然作為一名資歷很淺的教學新手，我主要是聆聽和學習，爭取把好的東西帶回來，最終讓我們的學生受益，努力提高他們的科學素養，學會用科學知識去解釋生活中的科學現象，同時也鞭策我自己努力去提高自身的科學素養。

以上就是我這次的學習心得，感謝大家的聆聽！

2014年12月

第二篇：全國第一期校長高級研修班學習心得

全國第一期校長高級研修班學習心得

國泰安信息技術有限公司溫華萍 廣東省珠海市金灣區外國語學?！蕴厣逃T造學校教育品牌

金灣外國語學校有五大特色：高效六步教學法、雙班主任制、英語教學科研、校本科研及書香校園。魏校長選擇了兩個特色來重點講解：一個是抓教學質量的“高效六步教學法”；一個是抓班級管理的“雙班主任制”。

“高效六步教學法”將課堂40分鐘分成六個環節：創設問題（2自主探究（8討論解疑（8展示提升（12總結感悟（2當堂檢測（8分鐘）。這六部不算特別新穎的步驟，好多老師在課堂上用過，因為這六個步驟符合新課改的要求，而且操作起來相對來說比較容易。金灣外國語學校的成功之處不僅僅在于魏校長把“高效六步教學法”作為全校師生一起做的立項科研項目，我個人認為最成功的地方在于把“高效六步教學法”中最靈魂的環節——小組合作，真正地做到符合學生的實際情況，真正做到從方方面面來高效分組。很多課堂上的小組合作流于形式，只是為了分組而分組，分組要達到什么效果考慮得并不多。金灣外國語學校的魏校長親自抓全校的學生小組合作，并組織全校教師一起進行研討，集思廣益，總結出了最適合本校的小組合作培訓策略：

1.小組成員如何動態變化；

2.建立小組文化；

3.制定小組合作規則（設立不同的角色）；

4.創設良好的合作學習環境；

5.通過專題講座強化學生的合作意識；

6.加強教師小組合作的技能訓練；

7.學會預設學習過程中生成的有討論價值的問題；

8.培養教師關注學生的意識，充分發揮教師的主導作用。

通過全校師生五年的共同努力，金灣外國語學校的小組合作已經成為所有學生的良好學習習慣，從而使得“高效六步教學法”非常順利地在全校開展。課堂上學生自學、小組討論都非常自覺、高效，小組展示的環節都是爭先恐后，非常自信。

“雙班主任制”是基于該校生源比較復雜，教師管理能力較弱，班主任工作事物較多的背景下提出來的。通過搭配組合原則（新老搭配、男女搭配、強弱搭配）先制定初步的組合方案，再通過集體討論后再進行調整協調，最終達成多方滿意的雙班主任組合。組合后學校還會通過一系列的制度、沙龍、比賽來進一步突進雙班主任制度的實施。“雙班主任制”能夠更有效地關注學生的需要，有效地轉化后進生，更好地培養學生品德，更有助于教師個人成長，更有利于創新班級文化活動，更有效地實現家校溝通。

重慶巴川中學——德育為先、學科為本、評價引領、小班示范

巴川中學的德育工作是我個人最佩服的地方，郭校長認為德育是學校發展的動力，只有素質高了才能不怕考。巴川中學構建了一整套非常完善的德育體系包括：

1.規劃學段德育主題；

2.抓實德育教研；

3.編寫主題班會校本教材；

4.上好主題班會；

5.建立德育素材庫。

當越來越多的學校為了提高卷面分數把班會課當成各種練習課的時候，巴川中學不僅按質按量的完成每一班會課，還花這么大的精力進行德育教研，這在中國是少有的。每一個學?；旧隙紩薪虒W教研，把德育當中教研主題的校長是難能可貴的。郭校長還有一個非常好的想法：今年開始辦高中，9個班，每個班30個人，實行雙班主任，一個是學校的教師，另外一個是西南大學的在讀教育博士，專門研究該班學生的情感教育，把德育問題轉化成具體的課題。這樣的結合不僅為西南大學提供了豐富的一首課題素材，也很好地幫助學校教師提升自己的研究能力，正所謂雙贏。

小班教育是郭校長的一個夢想，雖然現在只是在學校小規模開展，但是已經取得了非常驕人的成績。小班班級學習環境、住宿環境、課程設置等都非常有特色：

1.有觸控一體機等先進的多媒體設備打造的教室學習環境。有了這些先進的教學設備，學生的小組合作更加容易開展。

2.藝體課程成為獨立的課程，采用限定選修與自由選修相結合。以體育課為

例：采用3+2模式，連堂上，前3節在各種班級上通用課，后2節課學生自己可以選擇自己感興趣的課程。通過這樣的形式可以讓學生真正地培養興趣同時還可以針對性的提升自己的水平。不像普通學校的體育課放羊式的教學。

3.小班有一個必修課程是我個人最敬佩的地方：流暢表達。每個班都要安排

半個小時進行學生的口頭表達。人最重要的能力就是口頭表達能力，我相信通過這樣的訓練，巴川中學小班同學一定是受益終生的。

4.除了口頭表達能力，小班同學還要訓練自己的管理能力。每周學校會安排

一個班級值周，并且參加學校級別的行政例會，可以對學校工作提出自己的建議。

5.大多數孩子在拿成績單的時候，巴川中學的孩子們拿的是一本厚厚的“學

生成長報告冊”這本冊子包括成績篇、成長篇、家長篇，通過這種方式，成績不是衡量學生的唯一標準，真正實現學生的全面發展。

第三篇：小學英語骨干教師高級研修班學習心得

小學英語骨干教師高級研修班學習心得

各位領導、老師：

大家好！

這次我有幸到北京參加“小學英語骨干教師高級研修班的培訓學習”，得益于何校長及各位老師的栽培和支持！在這里，請允許我向大家真心的說聲謝謝！謝謝領導們給我這次寶貴的學習機會、謝謝老師們對我工作的理解與支持，尤其是六年級幾位老師幫我代課，你們辛苦了！

通過一周封閉式、高強度的學習，我不僅在英語專業知識水平上有了明顯提高，而且在教學方面有了更大收獲，更新了自己的教學觀念，極大地豐富了自己的教法，使自己進一步了解了教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業。

一、每位專家教授的經歷、思想和他們對英語教學的認識和研究成果都給我留了太多太多的感觸和收益。聆聽每一講座都如淋甘霖，值得我細細品位、深深思考。

〈一〉學習策略的闡釋

學習策略是指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。這是在〈〈英語課程標準〉〉里寫著的，沒培訓之前我對之是處

在一知半解、似懂非懂的水平，在實際教學過程更不可能有目的的培養學生這一方面的能力。

在這次培訓中文喆教授給了我們細致的講述。文教授不僅對學習策略的重要性、學習策略的分類做了詳細的解釋，而且對學習策略如何在教學過程中滲透做了周密的分類舉例。文教授在講座的過程中用教學案例讓我們真正理解學習策略的分類，以便在實際教學中能準確運用。我感動文教授的良苦用心，感動他的敬業精神，這正是我們年輕教師應該學習的。

〈二〉眼中有學生

學生是教師服務的對象。作為教師，要時時刻刻以學生為中心，時時刻刻為學生著想。我們都知道教學目標的設計是給學生設計的目標，但是我們在實際設計教學目標時是否都做到了這一點？通過聽了大興附小韓校長的講座后我知道我自己沒有做到，不僅在課堂教學中看不到學生，而且在書寫教學目標時也沒有看到學生。日常課堂中，甚至公開課中，我們教師往往只關注自己的課有沒有按預設的順利進行，而對學生的反應不是漠視就是希望他們的反應能在教師的掌控之下；書寫教案用的詞語有是“指導”和“引導”這兩個詞，其實仔細想一想就不難發現這兩個詞的主語應該是教師而不是學生，這樣的教學目標不是給學生的制定的目標而給老師自己制定的目標，是老師在學習而不是學生學習了。我想在我以后的課堂教學中不僅會以學生為

主體，而且我更會看到那些相對落后的學生，因為課堂教學的最終目的就是為了一切學生的全面發展。

〈三〉好課的標準

幾位教研員點評老師的課使我收益非淺，她從教學目標分析、教材處理分析、教學程序、教學方法和教學手段、教學的基本功、教學效果等多個方面做了詳細的闡述，使我真正學會了如何評價一節課。一節好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多維度進行分析和評價，更重要的是學生在這節課的反應如何，學生學到了什么本領技能，養成了何種學習方法，培養了何種情感。同時在評價他人課的基礎上，我們也能取長補短、博采眾長，提高自身的課堂教學實效。〈四〉人格魅力的鼓舞

這次給我們講座的專家、教授有年過半百的老人，他們每人頭上都罩有那么多耀眼的光環，遠以為他們高高在上，遠不可及，對我們這些來自遙遠山村的教師們不屑一顧，但是他們給我們做完報告后我卻覺得他們是那么的親切近人，他們對待工作的態度是那么的嚴謹，特別是文教授，他已經是一位70多歲的老人了，一般會認為70多歲的老人已經是體力不行該在家享天倫之樂的人，但是文教授卻還是那么精神矍鑠，文教授這種愛崗敬業的精神讓我們在聽報告的每一位學員都折服，相信文教授人格魅力早已深深烙在了我們每一個學員心中。特別是我們這些剛參加工作的青年教師要學習文教授這種一絲不

茍的敬業精神。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無謂，不要怨言“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！币晕覀兊娜烁聍攘θビ绊憣W生一聲，教育學生一生，讓學生一生受益。

二、年輕英語教師授課給我的啟示

這次，我們聽了幾節研討課。這些年輕老師們都具備了扎實的基本功，每一位教師的聽、說、讀、寫、畫、唱、跳等基本功都扎實過硬，她們的教學方法也令人耳目一新，課堂氣氛生動活潑，教師上的輕松而自在，學生學的愉快而興奮。從她們身上我看到了如下幾點： 〈一〉要留給學生思考的時間和空間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習過程中有所發現，有所體驗。重要的前提是給予他學習和獲取知識的過程中主動思考與探究的時間和空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。

〈二〉要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每一個學生提供思考、創造、表現及獲的體驗成功的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生身上的閃光點。學生在老師的關注

中，不僅會喜歡老師而且會喜歡上英語課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂地學習。

〈三〉 要培養學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師，要培養學生良好的學習習慣，不僅要培養學生聽、說、讀、寫的習慣；還要培養學生及時復習的習慣；最后還要培養學生勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

經過培訓，我進一步明確了教育教學目標，我們新教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。我將結合新課程的精神，從我校的實際情況出發，認真鉆研符合我校學生學習英語的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為我校小學英語教育做一點微薄的貢獻。

經過這次培訓，我不僅學到了知識和教學技能，更重要的是從各位老師身上學習到了積極進取的精神。通過培訓我真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從專家教授身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”

第四篇：2011年小學骨干教師高級研修班學習心得

四年級語文學生自主學習操作卡姓名：______

課題：18.頤和園（第一課時）備課教師：李蘇芳

導學卡：

一、學習目標

1、認識7個生字，會寫11個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2、理解本課的詞語：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態不一

3、理清文章的思路，知道寫作順序。

4、能流利地朗讀課文。

5、養成獨立自學、主動交流、合作、大膽展示、認真傾聽的好習慣。

二、學習任務

【通文習詞】

1、用猜字謎，辨別形近字，換偏旁，多音字，解釋字的意思等方法學習本課生字。

2、理解本課的詞語：神清氣爽、聳立、金碧輝煌、畫舫、蔥綠、姿態不一等。

3、賽讀課文，讀正確、流利。（選自己喜歡的段落，可以小組讀，伙伴讀，自己讀）

【整體感悟】

1、課文主要記敘了哪幾個景點？

2、找出課文中有關作者游園路線的句子，用“．”標出表示游覽順序的動詞。想一想作

者按什么順序介紹頤和園的？

3、文章的結構是____________，我可以給文章分段。

三、學習疑點

訓練卡：

一、基礎題。（80分）看拼音寫詞語。

dà diànchánɡ lánɡzhù zizhū hónɡyuǎn tiàodī àn

（）（）（）（）（）（）diāo kashī zizī tàiliú lí wǎjīn bì huī huánɡ

（）（）（）（）（）

二、提升題。（20分）比一比，組組詞。

舫()頤()堤()栽()住()郎()欄()眺()

坊()臥()提()載()柱()廊()爛()跳()

三、附加題。（20分）讀一讀，選一選。

1.經過幾(jǐ jī)個星期的努力，我終于完成了這項工作。

2.就是這一句的鼓勵，幾(jǐ jī)乎改變了我的 一生。

3.茶幾(jǐ jī)上放著一本書，散發著淡淡的墨香。

反思卡：

四年級語文學生自主學習操作卡姓名：______

課題：18.頤和園（第二課時）備課教師：李蘇芳

導學卡：

一、學習目標

1、有感情地朗讀課文。

2、了解頤和園的美景，激發民族自豪感，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

3、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

4、、養成獨立自學、主動交流、合作、大膽展示、認真傾聽的好習慣。

二、學習任務

【欣賞名園】

1、默讀課文2-5自然段，想想每到一處，看到哪些景物？景物的特點分別是什么？“﹏”劃出重點詞句。

2、自己選擇喜歡的景點，圖文結合，抓住重點詞句，賞讀課文，在讀中體驗，在讀中感悟景色的美麗。

【介紹名園】

1．以小組為單位，選擇本文中自己喜歡的景點，加入搜集到的資料，討論確定這一景點的導游詞。

2．每組選一名導游，帶領全班同學游玩相關景點（用多媒體播放有關畫面解說）。

3．根據導游情況，評出導游的等級（特級導游、一級導游、二級導游等）。

三、學習疑點

訓練卡：

一、基礎題。按課文內容填空，再回答問題。

1．正前面，昆明湖靜得像（）綠得像（）。游船（）在湖面（）幾乎（）。向東（），（）可以望見幾座（）和（）。

在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。

二、提升題。（20分）在括號里填上相應的內容。

“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應取第（）種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應取第（）種解釋。

三、附加題。（20分）學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。（在日記本上寫）反思卡：

第五篇：2011年暑期全國骨干班主任高級研修班學習心得

2011年暑期全國骨干班主任高級研修班學習心得

——攀枝花市第二十三中小學校 杜娟

有幸參加2011年暑期全國骨干班主任高級研修班的培訓，兩天時間，三位老師，生動的帶班實例，經典的經驗總結，使我受益匪淺。不僅讓我從中吸取了充足的養分，更讓我對自己的工作有了新的定位，對班主任工作萌生了新的崇敬與向往。當上班主任我就經常戲稱自己官升一級，爬到主任一職，手下掌管著44名孩子，甚至更多，因為孩子的背后還有龐大的家長隊伍。當我在班上口若懸河地講課時，當我在家長會上義正言辭地發言時，內心的滿足欲膨脹到了極點，可也正因為如此，班主任是難當的。我面對的是44個鮮活的生命體，他們有著不同的思想，有著不同的性格，尤其是在他們背后存在差異的家庭環境，親友團的力量不可小覷，作為一名新老師，在處理班級事務上經常會覺得力不從心。除此之外，我還要正視來自學校的教學壓力，教導處，德育處的壓力，所以當班主任不僅苦，而且累。這僅僅是身體上的疲累，尚可以抵抗，更多的是來自自我精神上的影響，我想要帶好我的班，我想要讓大家都看到我班的進步，我想在我的帶領下，看到孩子們的成長。所以要想成就一個班，除了自身能力外，還要學會利用現有資源，巧借外力，整合多方資源為我所用。

其實在我自己心里，一直有自己的帶班理念，首先是愛，其次是尊重。只有當我們愛學生的時候，才能夠與孩子的心靈發生碰撞，才能夠理解他們的內心世界，直至走入。是，帶班不可避免地要使用到強權的管理，但如果只是一味的強權管理，讓學生以服從為天職，這樣不僅扼殺了學生天性的發展，更加滋生了他們對教育的仇視，高壓統治雖然能在短時間內讓一個班有所成長，但卻不能讓孩子對我們產生心靈上的信服。我們不僅要愛學生，更要發自心底地去愛這份工作，只有我們從心底散發出來的愛讓學生感受到，他們才會受到感染。在一個充滿愛的班級里，沒有哪個孩子會是冷漠的，充滿愛的孩子會渾身灑滿陽光，會有一顆上進的心。記得我還在四小代課的時候，班上有一名男孩子非常調皮，不是不完成作業，就是中午偷偷溜回家，讓我滿世界找人。這是一個所有老師都不喜歡的孩子，當然我對他也是非常頭痛。但我不能放任不管，在我班上我就有責任，所以，他犯了錯我不會第一時間就指責，而是和他一起分析原因，作業我可以在學校就適當地給予輔導，這樣他回家完成的時候就不會太困難。我用我的行動告訴他，老師愛他。半學期后，這孩子成績進步了，懂事了，對我也是很尊敬。還送了我一個海螺，現在還放在我的書桌前，每當看到它，我就會想起他，心中會甜甜的。

同時，我們更需要用一顆充滿愛的眼睛去發掘孩子的優點，幫助他認識自我，幫助他成長。陳老師寫給他班上一位學生母親的信，對我的觸動很大。那位家長看完，痛哭流涕。因為作為母親她不知道她的女兒還有這么多的優點。我反思自己，第一個就想到了我班的張柯蚺，雖然他長得胖，體育不好，雖然他上課愛走神，雖然他經常在其他課上說話，做小動作，雖然他經常不完成作業還撒謊，雖然他沒有什么特長，但老師的批評，家長的懲罰依然沒有動搖他對生活的樂觀，他依然尊敬老師，遠遠地就會向老師問好，教師節婦女節一定不會忘了送上他的祝福。這不正是他的優點嗎！很多成年人都缺少的優點，樂觀積極地面對生活。所以人性是相通的，愛是純潔的。用純潔的愛心去看待每一個孩子，他們都是可愛的，善良的。再說尊重，也許尊重，尊嚴這樣的字眼，對于三年級的孩子來說，太過沉重，也太過陌生。他們不懂得何為尊重，何為尊嚴，他們更不懂得這對于他們有何意義。所以，我要在實際帶班上課過程中，讓他們切身體會，切身感受尊嚴，贏得尊重。有尊嚴的人是不會愿意卑微地活著，孩子亦是如此。語文課《一面五星紅旗》，這里面體現的是民族的尊嚴，國家的尊嚴，他們卻不能理解。他們更多關注的是主人公有沒有吃到面包，而我要做的就是帶領他們去尋找，感受尊嚴。正式上課前，我讓孩子們面對黑板上方的國旗起立，敬隊禮，唱國歌，卻不說是為什么。第一遍三分之二的孩子在笑，沒笑的都是平時守紀律的乖學生；第二遍笑的人少了，第三遍極個別的孩子還心不在焉，第四遍，歌聲整齊，洪亮，充滿底氣。尊嚴找到了，而我并沒有過多的說教。在提問在那些場合我們會升國旗，唱國歌，孩子們踴躍舉手發言，我的教育目的，在還沒有上課就已經成功一半。陳宇老師班上，一名學生理解的尊嚴，某此考試完，陳老師問，考得好嗎？這是老師在考試后的習慣用語，是一種習慣，更是一種期盼。但這個孩子成績很差，每次必須靠作弊。但這次，這孩子的臉上洋溢著從未有過的光彩，“老師，這次是我自己考的！”聽到這句話時，我幾乎淚濕眼眶，這就是尊嚴，孩子懂得了做人的道理，哪怕他考的是全校倒數第一又何妨！我的三一班也給過我同樣的感受。上期的六一兒童節，他們的節日，我給班上所有的學生都分發了獎品，有大部分的孩子更是得到了兩份甚至三份地獎勵。在孩子們上前領獎狀，領獎品的時候，一開始他們只是零散的鼓掌，慢慢地掌聲變成了有節奏的啪啪聲，越來越響，我幾乎聽不到自己念名字的聲音。這掌聲不僅是對同學的祝賀，還包含著成功，包含著喜悅，我更從掌聲中聽到了鼓勵與上進。那一刻，滿足了，平日的累，平日的苦，平日的迷茫在那一刻化作了動力，值了！

通過這次學習，我個人成長了許多，我想我的成長就意味著我班級的成長。先做一些小小的計劃。

1、身正為范，樹立榜樣。老師是孩子最容易模仿的對象，所以老師的一言一行，老師的形事作風直接關系到孩子行為習慣的養成，所以，無論是在課堂，還是課下與孩子的交流中，我都要嚴格要求自己，時刻提醒自己，有44名孩子的眼睛在盯著我，學著我，我必須為孩子負責。這樣，老師的威信就在無形中建立，也給學生起到了示范作用。

2、建立良好的師生關系，做到亦師亦友。所有的老師需要做到這一點，尤其是班主任更需要在這方面下功夫。班主任的工作不只是管理班級的日常事務，更要關注學生的心理動態，充當心理輔導老師的角色。而要融入這個角色就要求學生與老師的關系非常融洽。首先，我要做到尊重孩子，給他們自信，自尊，相信他們，讓他們愿意展示自我。其次，以一顆真誠，平等的心和學生相處，讓他們感覺我是呵護他們，愛護他們的大姐姐，而非威嚴不可侵犯的老師。再次，通過各種活動拉近我們間的距離。比如，體育課上，陪他們打籃球，打羽毛球，跳繩，讓她們看到陽光的我，而非古板的老夫子。

3、用心傾聽孩子內心的聲音。孩子也會有心事，孩子也會有不愿向父母吐露的小秘密，孩子犯了錯也會有原因，孩子也會對老師有意見，所以，作為老師的另一基本素質就是傾聽。給孩子傾訴的機會，給孩子表達的勇氣，給孩子向你敞開心扉的平臺，不僅可以拉近我們之間的距離，還可以收獲意外的驚喜。我如果發現自己近段時間比較急進，沒有用心觀察孩子的動態，或者班上最近的學習氛圍不好，出現一些不好的現象，我便會利用班會課，或自習課和孩子們談心，我說我的看法，他們也發表他們的意見。我錯了我就馬上向孩子道歉，還要問他們是否可以原諒我，對我處理事情有意見，我也馬上重新處理。在一次談心中，我讓孩子們暢所欲言，前幾個孩子起來說的都是自己和他人的矛盾，只有余佳鍵起來說：“我們班邢磊和白鵬的矛盾很深！”我聽完很受震撼，因為在我心里，余佳健很聰明，成績也好，可他不太關心別人，有點獨善其身的意識?？蛇@一句話改變了我的看法，也讓我檢討了自己的主觀看法。所以，傾聽孩子的心聲是很重要的。

4、培養得力班干部

班干部是否得力，也能折射出班主任治班是否有道。培養出一個班級干部團隊，不僅可以減輕我的負擔，也可以培養孩子的綜合能力，更重要的是培養全班學生的班級凝聚力，主人翁精神，讓他們明白班級的進步需要每個人的付出。

5、情商教育

在我看來，情商的作用更高于智商。在課堂上，我會將每課的主要內容，主題思想跟現實生活聯系起來，將知識生活化，讓他們聯系自身領悟做人的道理。讓他們明白語文源于生活，用之于生活。我班的班訓是：自尊、自強、自立、自信，我教他們與人相處法則：人有短切莫揭，人有私切莫說；我告訴他們說話做事要：溫文爾雅，謙和有禮；我教他們做人要：寬容大度......我的意圖就是想讓這種信念植根于他們心中，也許他們只懂得一點點，但我堅信對他們的今后的成長一定會有幫助。

6、小型家長會

學校每期召開三次全校性的家長會，除了學校安排的必須要講的事情外，就是說班上存在的問題，孩子存在的問題，當然是普遍性的情況。很多孩子的優缺點得不到及時的反饋，所以這期我準被仿效廣東佛山石門中學的李俊生老師的做法，召開小型家長會。根據孩子的表現，提前兩周通知家長，要求家長和孩子一同參加，班干部，科任老師到場，我們只說該生的優點進步之處。不足之處讓其自己說。我想任何一個孩子都是希望得到表揚的。所以在家長會召開前，他一定會盡力表現自己。這樣在無形中，他就獲取了進步。

其實，與陳宇老師所帶的班級相比，我充滿了幸福感。我的三、一班比他的高一、六班更具可塑性。我的孩子們更可愛，而且，在我的盡心付出，辛勤耕耘下，我班的孩子從當初的調皮班級，成為了學校老師口中夸贊的對象；學習成績也跟另外兩個優秀班級縮短了相當大的距離。孩子們的進步讓我欣喜，接下來，我會付出更多的努力，帶著他們有尊嚴地一同前進！告訴他們：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!