第一篇：小學急救知識培訓方案

小學急救知識培訓方案

人的生命是寶貴的，人人都渴望過著平安健康的生活，可生活中總會有些意外或突發的事件危及我們的生命。此時,掌握一些必要的救護知識就顯得猶為重要了。早一分鐘的救護,確保有效的救護也許可以挽救一條鮮活的生命。據此，我校邀請了福永醫院急救中心醫護人員來校進行“急救知識進校園暨急救技能培訓活動”，特制定如下方案。

一、活動目的：為了普及現場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自我保護意識，可能在未來的某一時刻挽救他人或是自己的生命。

二、組織機構：

成立學校“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”活動領導小組。組長： 副組長：

成員：全體教職工

三、活動時間：201

3年11月18下午2:30～4：00時

四、活動地點：學校小操場

五、參加人員：全體師生

六、培訓內容：心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定

七、具體活動要求：

1、辦公室安排懸掛 “急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”橫幅。

2、請體育老師負責安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準時組織學生入場、現場秩序維持。

3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：

4、拍照：

5、報道：

八、落實部門：

2013.11.12

第二篇：醫院急救知識培訓方案

醫院急救知識培訓方案為提高我院醫務人員的專業技術水平，深入扎實地開展醫療急救知識培訓工作，不斷提高我院醫務人員的醫療急救知識水平，為病人提供更高效，快捷的優質醫療服務，特制定本實施方案。

1、成立醫院急救知識培訓領導小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXXXX各臨床醫技科室主任領導小組職責：制定急救知識培訓計劃和目標，提出具體的培訓內容、方式和進度。由醫務科、科教科、護理部負責具體實施。各科室成立“急救知識”訓練領導小組，由科主任、護士長及若干中級職稱以上人員組成，制定科室培訓計劃，執行醫院培訓方案，具體負責科室內醫務人員及輪轉醫護人員的規范化培訓。

2、訓練措施1．加強全體醫護人員急救知識培訓，科教科根據醫院的發展規劃，結合各科室新技術、新業務的開展，針對臨床工作中存在的急救知識的薄弱環節，定期組織相關急救知識培訓。2．重點抓好急診科人才梯隊建設，加快急診人才培養，本擬選派1-3名政治思想好、業務素質高、執愛本職工作，愛崗敬業，身休健康的中青年醫務人員外出參加各類急診新知識短期培訓班。3．加強院內培訓，對急診科近三年上崗的年青醫生輪流安排到內科、外科、骨科進行為期半年的培訓，使他們能全面掌握各專科知識。4．加強全體醫護人員各種急救基本技能的培訓，重點培訓現場心肺腹蘇的操作步驟、氣管插管、心電圖診斷的基本技能，心電圖檢查的規范操作、四肢損傷的院前急救等相關急救技能培訓。5．科室要結合本科室的實際情況，加大對本科室年青醫務人員的培訓力度，結合實際開展崗位練兵，督促年輕醫務人員進行各種基本技能的訓練，加強各種急救知識的學習，以增強搶救各種急危重病人的應急能力。

3、考核1．科教科、護理部每季度對40歲以下醫護人員進行一次“三基”（急救知識）的理論考試，80分為合格，對不合格人員進行再次培訓補考，三次不合格者按醫院管理規定給予待崗處理。2．對40歲以下醫務人員進行心肺復蘇、胸穿、骨穿、腰穿、腹穿、氣管插管等相關急救知識的技能操作考核，半年一次，要求達到人人過關，在年青醫務人員中開展基本技能崗位竟賽活動。

第三篇：急救培訓知識

現場急救知識培訓

內容：

1、現場急救的目的和原則

2、緊急救護的程序

3、基本急救知識與技術：

⑴呼吸中斷急救法——人工呼吸法

⑵心臟停止跳動急救法——胸外心臟擠壓法

4、緊急止血法

5、中毒窒息急救

6、觸電急救

7、中暑急救

1、現場急救的目的和原則：

目的：最大限度的降低死亡率和傷殘率，提高傷者愈后的生存質量。原則：快搶、快救、快送，即“三快”。

2、緊急救護的程序：

①撥打120②迅速將傷者移至就近安全的地方③快速對傷者進行分類④先搶救危重者⑤優先護送危重者

3、基本急救知識與技術：

⑴呼吸中斷急救法——人工呼吸法

⑵心臟停止跳動急救法——胸外心臟擠壓法

3、緊急止血法：

一、止血

1、指壓法：通常是將中等或較大的動脈壓在骨的淺面。例如，將頸總動脈壓向第五頸椎橫突，將肱動脈壓在肱骨干上。此法僅能用于短時間控制動脈血流。應隨即繼用其他止血法。

2、壓迫包扎法：常用于一般的傷口出血。注意應將裹傷的無菌面

貼向傷口，包扎要松緊適度。

3、加墊屈肢法：在肘、膝等側加墊，屈曲肢體，再用三角巾等縛

緊固定，可控制關節遠側流血。適用于四肢出血，但已有或疑有骨關節損傷者禁用。

4、填塞法：用于肌肉、骨端等滲血。先用1—2層大的無菌紗布鋪

蓋傷口，以紗布條、繃帶等其充填其中，外面加壓包扎。此法的缺點是止血不夠徹底，且增加感染機會。

5、止血帶法：能有效的制止四肢出血。但用后可能引起或加重肢

端壞死、急性腎功能不全等并發癥，因此主要用于暫不能用其他方法 控制的出血。使用止血帶的注意事項：必須作出顯著標志（如紅色布條），注明和計算時間，優先后送傷員。連續阻斷血流時間一般不得超過1小時，勿用繩索、電線等縛扎；用橡膠管（帶）時應先在縛扎處墊上1-2層布。還可用帆布帶或其他結實的布帶。止血帶位置應接近傷口（減少缺血組織范圍）。但上臂止血帶不應縛在中1/3處，以免損傷橈神經。

二、包扎：目的是保護傷口、減少污染、固定敷料和幫助止血。常用的材料是繃帶和三角巾；搶救中也可將衣褲、巾單等裁開作包扎用。無論何種包扎法，均要求包好后固定不移和松緊適度。

1、繃帶卷包扎法：有環行、螺旋反折包扎，“8”字形包扎。包扎

時要掌握“三點一走行”，即繃帶的起點、止點、著力點（多在傷處）和走行方向順序。

2、三角巾包扎法：三角巾制作較為方便，包扎時操作簡捷，且能

適應 各個部位，但不便于加壓，也不夠牢固。

三、固定：骨關節損傷時均必須固定制動，以減輕疼痛、避免骨折片損傷血管和神經等，并能幫助法治休克。較重的軟組織損傷，也宜將局部固定。固定前，應盡可能牽引傷肢和矯正畸形；然后將傷肢放到適當位置，固定于夾板或其他支架（可就地取材如用木板、竹竿、樹枝等）。固定范圍一般應包括骨折處遠和近的兩個關節，既要牢靠不移，又不可過緊。急救中如缺乏固定材料，可行自體固定法。如將受傷上肢縛在胸廓上，或將下肢固定于健肢。

四、搬運：背、夾、拖、抬、架。注意事項：對骨折、特別是脊柱損傷的傷員，搬運時必須保持傷處穩定，切勿彎曲或扭動。對昏迷傷員，搬運時必須保持呼吸道通暢。

6、中毒窒息急救：窒息性氣體是指那些以氣態吸入而直接引起窒

息作用的氣體。根據毒物作用機理不同，窒息性氣體可分兩大類，一類為單純性窒息性氣體（氮氣、甲烷、二氧化碳等），因其在空氣中含量高，使氧的相對含量降低，使肺內氧分壓降低，致使機體缺氧。另一類的化學性窒息性氣體（一氧化碳、氰化物、硫化氫等），主要對血液或組織產生特殊的化學作用，血液運輸氧的能力發生障礙和組織利用氧的能力發生障礙，造成全身組織缺氧，引起嚴重中毒表現。

急救：迅速脫離有毒環境，吸入新鮮空氣。

6、觸電急救：導致人體電生理紊亂，特別是心臟電生理紊亂，發生

嚴重的心律失常，甚至心臟驟停。

7、中暑急救：正常人體在下丘腦體溫調節中樞的控制下，產熱的散熱處于動態平衡，使體溫維持在37℃左右。擔當周圍環境氣溫超過皮膚溫度，尤其當濕度較高，通風不良時，身體通過一系列調節，仍不能維持體溫平衡，畜積余熱，引起水鹽代謝紊亂及神經功能損害等一系列癥狀，成為中暑。夏季暴曬于烈日下，由于受熱較多，而引起中暑者，成為日射病。

現場急救

一．脫離致傷源。

1.火焰燒傷|：離開火區，脫去燃燒的衣褲，就地滾動滅火。用水將火澆滅，或跳入附近水池、河溝內。

2.高溫液體燙傷：盡快脫去沸液浸漬的衣服，必要時直接撕開或剪開，灼傷肢體浸泡在冷水中0.5-----1小時。

3.化學燒傷，均應立即用大量清潔水沖洗至少20分鐘以上。但生石灰燒傷宜先用干燥清潔敷料擦凈石灰粉末再徹底沖洗。

4.電燒傷：急救時，應立即切斷電源，拉開電閘或用不導電的物品(木棒或竹器等)撥開電源，并撲滅著火衣服。在未切斷電源之前，急救者切記不要接觸傷員，以免自身觸電。燒傷急救注意事項

(1)衣服著火時，要制止傷員奔跑呼叫，以免助燃和吸入火焰。防止吸入煙霧和高熱空氣引起吸入性損傷。

(2)化學燒傷時，務必弄清化學物質的性質。沖洗時水要多，時間要夠長，力求徹底。二：轉送

迅速準入就近醫療單位。

多發性創傷、復合傷現場救護迅速脫離危險環境，搬運傷員是動作要輕柔，禁止將患肢從重物下拉出。

2.解除呼吸道梗阻。用手將口腔異物掏出，向前托起下頜，把舌拉出并將頭偏向一側。

3.處理活動性出血：指壓法，壓住出血傷口或肢體近端的主要血管，然后迅速加壓包扎，抬高患肢，對止不住出血的四肢大血管破例則采用橡皮止血帶或充氣止血帶。適用止血帶的傷員應1~2小時松解一次，每次5~10分鐘，松解止血帶是要用力壓住出血的傷口。

4.傷員的體位，一般取平臥位，有惡心嘔吐的傷員應取側臥利益嘔吐，禁止仰臥。

脊柱損傷的搬運.放于硬板上抬運，始終保持中立，禁止脊柱扭曲旋轉，方法如下；

(1)使病人兩下肢伸直，雙上肢置于軀干兩側。

(2),又3~4人分別托病人的頭背，腰臀及雙下肢部位，保持脊柱伸直位，平托移至硬板上。

（3),疑有頸椎骨折和脫位時須用雙手牽引頭部，使頸椎維持中立位，平置病人于硬板上，在頭頸兩側填置沙袋或布團限制頭頸活動。

第四篇：急診急救知識培訓考核方案

急診急救知識培訓考核方案

為加強我院醫務人員急診急救意識，提高處理突發性公共事件及急診急救的能力，根據“2012年7月份醫院工作重點安排”，特制定急診急救知識培訓的考核方案。

一、急診急救知識集中培訓學習。

醫教部組織的業務培訓。急診急救知識材料下發各科室。

1、時間：2012年7月18、19日下午。

2、內容：心肺復蘇、喉面罩插管、除顫儀使用等知識。

3、參加人員：全體醫生。

二、各科室安排本科室醫生必須掌握急救知識技能的培訓學習。

三、醫教部參加急診科，急診科全體醫務人員進行急癥及意外傷害的討論，以增強急救意識。

四、醫教部組織考試。

1、時間：2012年7月26日下午17:002、內容：心肺復蘇、喉面罩插管、除顫機使用、各型休克的搶救程 序等急診急救知識考試。

3、參加人員：年齡45周歲以下醫生。

五、急診急救操作技能考核內容。

1、必考項目：單人心肺復蘇、喉面罩插管、除顫儀使用。

2、其他考核內容：各科室醫生必須掌握的急癥急救知識。

3、參加人員：年齡45周歲以下醫生。

附：醫院年齡45周歲以下醫生名單

徐容富 管錦坤 顏國慶 王斌 蒲偉 鄧浩 洪霞 劉錦宏 王 建1 陸仲炎 秦立軍 張棟梅 王鳳 陳紅錦 王連明 季建華 單學云 朱延姝 陳蘇杭 沈中兵 左云鵬 崔建春 紀建強 朱波濤 張維亞 譚岳東 秦立友 張琳 孫迅 王建 唐偉 鮑勇段順義 徐清兆 吳國章 劉婷 李紅劉慶華 陳德明朱和堂 徐左平陳為龍 陸勝美 孔令周 嵇立兵 吳景盛 谷躍春 劉云 戴余生 武鍵 楊玉華 吳友岡 孫華王斯燕黃文巧 王明春龐敬濤 陳玉明 劉曰明 凌軍 楊志剛 呂俊生 夏正芹 楊學斌 仝翠翠 王軍 吳生紅 夏正林

醫教部

二零一二年七月十日

第五篇：急救知識培訓試題

2016年一月份三基試題

一、選擇題：（每題 4 分）

1.現場心肺復蘇包括C、A、B三個步驟，其中C是（）A、胸外按壓 B、人工呼吸 C、開放氣道 2.正常成人心跳每分鐘（）次 A、50次 B、60-100次 C、110-120次

3．2010心肺復蘇指南中對成人患者單人或雙人復蘇時胸外按壓與通氣的比例為（）A 30：2 B 15：2 C 30：1 D 15：1 4．對成人進行口對口吹氣時，吹氣的頻率為（）

A 10-12次/分鐘

B 20-24次/分鐘

C 5-6次/分鐘

D 12-20次/分鐘 5.胸外按壓姿勢要正確：跪在一側，兩上肢垂直，（）按壓 A掌面

B掌根

C 手指

D 拳頭 6.成人心肺復蘇時胸外按壓的深度為（）A 至少胸廓前后徑的一半

B 至少3cm C至少5cm D至少6cm 7．簡單而迅速地確定心臟驟停的指標是（）

A．呼吸停止

B．血壓下降

C．瞳孔散大

D．意識消失，無大動脈搏動

E．呼之不應 8．判斷口對口人工呼吸法是否有效，首先觀察（）

A．口唇紫紺是否改善

B．瞳孔是否縮小

C．吹氣時阻力大小

D．病人胸廓是否起伏

E．劍突下隆起 9．胸外心臟按壓的位置是（）

A．劍突下 B．胸骨左旁第四肋間

C．左鎖骨中線第四肋間

D．胸骨中下1/3交界處

E．胸骨中上1/3交界處 10．胸外心臟按壓時，每分鐘按壓次數為（）

A．≥50次

B．≥80次

C．≥100次

D．≥120次

E．≥130次

11.手法開放氣道時，應給患者（）

A.仰臥位 B．頭高足低位 C．頭低足高位 D．側臥位

E．仰臥位頭偏向一側

12.診斷心跳驟停迅速可靠的指標是:（）

A 大動脈搏動消失 B 呼吸停止 C 瞳孔散大 D 血壓測不到 E 脈搏不清 13.在心肺復蘇過程中，應盡量減少中斷胸外按壓，中斷胸外按壓的時間：()A.不超過10秒鐘 B.不超過5秒鐘 C.不超過20秒鐘 D.不超過1分鐘 E.不超過30秒鐘

14.現場救治嬰兒氣道異物梗塞時，應將嬰兒置于（）下列體位 A.頭低腳高位 B.頭高腳低位 C.平臥位 15.遇有觸電的傷員現場救護時應首先（）A.將傷員搬出現場 B.斷電C、呼叫120

二、判斷題（每題 4 分）

1.心肺復蘇每延遲1分鐘，室顫引起的呼吸心跳驟停患者生存率下降約10％。（）2.醫務人員檢查脈搏不應超過10秒鐘，如果在10秒鐘內沒有脈搏，那么立即開始胸外按壓。（）

3.對成人復蘇的胸外按壓頻率為≥100次/分鐘，按壓的幅度為≥5厘米，每次按壓后胸廓完全彈回。（）

4.開放氣道時下頜角與耳垂連線與地面水平線成人為80度（）

5.所有救助者在進行胸外按壓時，在檢查脈搏、分析心律或進行其他操作時盡量減少按壓中斷。（）

6.成人心肺復蘇時，不管單人或雙人進行復蘇，胸外按壓與通氣比均為30：2。（）7.當有兩個或更多施救者在現場的情況下，急救醫療服務體系 的激活和心肺復蘇 必須同時實施（）

8.急救黃金時間是8分鐘（）

9.一氧化碳（煤氣）中毒特征表現：口唇呈櫻桃紅色（）10.心跳驟停4分鐘內，搶救成功率約50%（）

急救知識培訓答案： 選擇題：

1-5 A B A A B 6-10 C D D D C 11-15 A A A A B 判斷題：1-5 6-10

√ √

√ × 3 √ √√× √√