第一篇：《羅密歐與朱麗葉》教案

教學(xué)重點(diǎn)

1、仔細(xì)揣摩人物語(yǔ)言的個(gè)性化、動(dòng)作性特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

2、通過劇情與人物語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)劇作的矛盾沖突及其實(shí)質(zhì)，理解作品的主題。教學(xué)方法

比較閱讀與分析

媒體設(shè)計(jì)：多媒體播放戲劇《羅密歐與莎士比亞》 學(xué)法指導(dǎo)

本文是自讀課，可與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，加深其對(duì)戲劇人物的了解。教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入

愛情是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái)，不知有多少人為之傾倒，用摯熱的感情唱出一曲曲愛的贊歌。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學(xué)史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛情故事。這樣的愛情悲劇我們接觸過許多，誰(shuí)能來(lái)舉例?

劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺(tái)、賈寶玉與林黛玉......今天我們?cè)賮?lái)研讀一篇愛情悲劇--莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。

二、介紹作家作品

威廉·莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。

他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，他參加編劇的工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介《羅密歐與朱麗葉》劇情。

意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。

一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。

三、板書設(shè)計(jì) 羅密歐 突破家族偏見 因怒殺朱之表兄被放逐 格斗中誤殺帕里斯 秘密成婚 不明真相服毒殉情 兩家凄涼和解

朱麗葉 彼此深深相愛 被父母逼嫁他人無(wú)奈何 為了真愛拒絕勸告 受長(zhǎng)老幫助服藥裝假死 無(wú)怨無(wú)悔自殺殉情

四、分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題

教師引導(dǎo)：一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢? 歸納：封建世仇和封建家長(zhǎng)制。可結(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，包括提伯爾特在內(nèi)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。

（學(xué)生對(duì)莎翁的四大悲劇都有所了解，其主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計(jì)一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世仇和家長(zhǎng)制分不開，但與羅密歐的急躁也不無(wú)關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會(huì)教訓(xùn)。）

五、佳作共欣賞異趣相與析--《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》之比較閱讀 英國(guó)著名劇作家莎士比亞的劇作《羅密歐與朱麗葉》(新教材高語(yǔ)第四冊(cè)),與我國(guó)漢代的樂府民歌《孔雀東南飛》(新教材高語(yǔ)第三冊(cè)),都是享譽(yù)世界文苑的奇葩,對(duì)這兩部作品進(jìn)行比較閱讀,不僅可以加深對(duì)作品內(nèi)容的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且有助于學(xué)生對(duì)比鑒賞文學(xué)作品能力的培養(yǎng)。

兩部作品雖然時(shí)隔千年，地阻萬(wàn)里，但卻存在著諸多相同之處。

（一）內(nèi)容性質(zhì)相同，都是愛情悲劇。《羅》劇敘述了一對(duì)青年戀人羅密歐和朱麗葉在舞會(huì)上一見鐘情，私自完婚，然而卻因兩家是世仇而無(wú)法結(jié)合，最終為追求自由愛情而雙雙殉情。《孔》詩(shī)敘述了漢廬江府小吏焦仲卿與其妻劉蘭芝恩愛相處，卻被焦母活活拆散，最后在劉兄的逼迫下一同走上了絕路。因此，它們都是愛情悲劇的代表作。

（二）故事結(jié)局相同，都以青年戀人雙雙殉情為代價(jià)換來(lái)兩家的悔悟與和好。《羅》劇中面對(duì)悲慘的場(chǎng)面，兩家世仇在親王的訓(xùn)導(dǎo)下雙雙悔悟，羅密歐的父親蒙太古說(shuō)：“我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱，任何一尊都不會(huì)比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越。”朱麗葉的父親凱普萊特也說(shuō)：“羅密歐也要有一座同樣富麗的金像臥在他情人的身旁，這兩個(gè)在我們的仇恨下慘遭犧牲的可憐的人兒。”痛悔之心，溢于言表。《孔》詩(shī)雖然沒有《羅》劇這樣明確，但末段“兩家求合葬，合葬華山旁”中的“求”字，也暗示出焦劉兩家的后悔與和解。

（三）表現(xiàn)手法相同，都運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法。《羅》劇所創(chuàng)設(shè)的背景和環(huán)境具有典型的時(shí)代特點(diǎn)，但主人公的愛情故事卻充滿了鮮明的理想色彩；盡管主人公的結(jié)局是悲劇，但封建貴族之間的世仇卻從此消除，愛情的理想也仍然得勝。《孔》詩(shī)主體上以濃烈的現(xiàn)實(shí)主義敘述了封建家長(zhǎng)制對(duì)主人公的迫害，但最后一段寫兩家合葬，墓上桐柏交蔭，鴛鴦雙飛，象征兩人的愛情永久不渝，也反映了人們爭(zhēng)取愛情婚姻自由的必勝信念。因此，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義在兩作中都渾然融為一體。

（四）主題思想相同，都通過青年愛人的死來(lái)抨擊封建家長(zhǎng)的專制和封建婚姻包辦制度，抒發(fā)了人們對(duì)自由愛情婚姻的熱烈追求，表達(dá)了有情人終成眷屬的美好愿望。當(dāng)然，兩作的不同點(diǎn)也是較為明顯的。

（一）作品樣式不同。《羅》劇是一出五幕話劇，是莎士比亞問世的第一部偉大的戲劇，它自十九世紀(jì)以來(lái)開始在世界流行，這段凄艷動(dòng)人的故事現(xiàn)在已家喻戶曉。《孔》詩(shī)是一首五言樂府民歌，我國(guó)古代最長(zhǎng)最杰出的敘事詩(shī)，自漢代以來(lái)即廣為流傳，與《木蘭辭》合稱為“樂府雙璧”。

（二）悲劇過程不同。兩部作品中的主人公雖然都雙雙殉情而死，但羅密歐與朱麗葉的死是因誤會(huì)而產(chǎn)生的，因此其命運(yùn)是偶然的而不是悲劇性的；而劉蘭芝與焦仲卿的死則是必然的，在強(qiáng)大的封建勢(shì)力壓迫下，他們的自由愛情沒有存在的可能性，因此，《孔》詩(shī)更具有悲劇性。

（三）塑造的人物性格不同。羅密歐與朱麗葉是新思想的代表，處處充滿了青春和活力，為了追求自由愛情，他們敢于不顧家族的世仇，敢于大膽違抗父命私自結(jié)合，雖然因偶然的失誤而走向死亡，但他們身上始終洋溢著新時(shí)代熱烈的理想氣息。劉蘭芝和焦仲卿身上雖然也有反抗精神，但這種反抗是消極的，帶給讀者的除了渺茫的希望外，更多是悲憤和痛惜。

（四）反映的社會(huì)背景不同。《羅》劇的故事發(fā)生在歐洲文藝復(fù)興前夕的維洛那，那時(shí)，新興資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)崛起，但封建勢(shì)力仍然固守著統(tǒng)治地位，羅密歐與朱麗葉為追求個(gè)人的自由愛情與封建家族發(fā)生的沖突，即反映了資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力的矛盾。《孔》詩(shī)的故事發(fā)生在漢末廬江，那時(shí)中國(guó)封建社會(huì)已臻于成熟，封建制度占據(jù)著絕對(duì)的統(tǒng)治地位，焦劉二人的愛情悲劇反映了封建勢(shì)力的強(qiáng)大，劉蘭芝的不幸具有社會(huì)普遍性，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)里千百萬(wàn)被壓迫婦女的共同遭遇。

六、延伸：現(xiàn)代社會(huì)里，法律保障每一個(gè)人可以盡享愛情婚姻之自主權(quán)，那我們應(yīng)怎樣享受這一自主權(quán)？

好好珍惜，有利于自己，也有利于他人，有利與家庭和社會(huì)。不能為了所謂的愛情自由而亂搞婚外情，將自己的快樂幸福建立在家人的痛苦之上；也不能為了自己的愛情幸福而將孩子的成長(zhǎng)幸福置之腦后，不管不問。

第二篇：《羅密歐與朱麗葉》教案

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)

《羅密歐與朱麗葉》教案

教學(xué)目的1．把握劇情，理解劇本的主題思想。

2．分析人物形象，欣賞人物語(yǔ)言。

3．通過對(duì)《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》的比較學(xué)習(xí)，探究造成各自悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。

4．分析并體會(huì)兩個(gè)世代結(jié)仇的家族最后握手言和的思想意義。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

愛情題材歷來(lái)被文學(xué)界稱為“永恒的題材”。我國(guó)古代從《詩(shī)經(jīng)》中的第一篇《關(guān)雎》到樂府詩(shī)中的《孔雀東南飛》到清代曹雪芹的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，無(wú)不體現(xiàn)這一永恒的題材。其實(shí)不僅中國(guó)如此，外國(guó)也如此。歐洲文藝

復(fù)興時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的思想武器，也是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步文學(xué)的中心思想。其主要內(nèi)容：第一用人性反對(duì)神權(quán)；第二用個(gè)性解放反對(duì)禁欲主義；第三用理性反對(duì)蒙昧主義。其中個(gè)性解放是針對(duì)封建社會(huì)宣揚(yáng)的禁欲主義，要求勞動(dòng)人民克制欲望、放棄斗爭(zhēng)、放棄現(xiàn)實(shí)的幸福而提出的，它肯定現(xiàn)世生活，認(rèn)為現(xiàn)世幸福高于一切，人生的目的就是追求個(gè)人自由和個(gè)人幸福。莎士比亞的早期作品主要是宣揚(yáng)這種人文主義思想，《羅密歐與朱麗葉》就是這一背景下產(chǎn)生的一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇。

三、初讀課文

1．分角色朗讀。

2．討論思路。

學(xué)生討論后明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）寫朱麗葉殉情。后半部分寫勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，兩個(gè)家族的家長(zhǎng)，痛悔不已而終于和解。

板書：

羅密歐與朱麗葉

決斗為假死

愛

殉情

兩家族和解

3．提問：羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，揭示了劇本怎樣的矛盾沖突？

明確：羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀念的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)。

4．提問：結(jié)合前面對(duì)人文主義的介紹，討論羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇所蘊(yùn)含的人文主義思想。

學(xué)生分小組討論，然后選代表發(fā)表看法。

明確：人文主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)在反封建、反教會(huì)斗爭(zhēng)中形成的一種思想體系。人文主義反對(duì)一切以神為本的舊觀念，宣傳人是宇宙的主宰，用“人權(quán)”與“神權(quán)”相對(duì)抗；反對(duì)封建思想，提倡個(gè)性解放，頌揚(yáng)塵世的歡樂和幸福，贊美愛情是人類最崇高的感情，羅密歐與朱麗葉沖破世仇恩怨，追求真正的愛情；反抗封建制家族觀，秘密舉行婚禮，為愛而雙雙殉情；兩個(gè)結(jié)怨很深的家族的握手言和等都是人文主義精神的具體體現(xiàn)。

5．提問：從節(jié)選部分來(lái)看，羅密歐一會(huì)兒粗暴，一會(huì)兒溫柔，我們應(yīng)如何理解這個(gè)人物形象呢？

明確：羅密歐本是一個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的貴族青年，他的忽而粗暴、野蠻，忽而平和、友好，是他聽到心上人朱麗葉的死訊后，悲痛欲絕的表現(xiàn)。他對(duì)仆人用了一連串命令，用粗暴甚至威嚇的語(yǔ)言指使仆人，如“把火把給我”“聽好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情。”而當(dāng)仆人順從他之后，他的語(yǔ)言馬上平和起來(lái)，“這才像個(gè)朋友。這些錢你拿去，愿你一生幸福。”而對(duì)于所謂的“情敵”，他的語(yǔ)言也是忽野蠻，忽友好。通過這些語(yǔ)言，我們可以看到一個(gè)內(nèi)心十分激動(dòng)的、幾乎要失去理智的羅密歐。

6．提問：如何理解劇本的主題思想？

明確：劇本通過羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，深刻地體現(xiàn)了它的社會(huì)意義，即鮮明的反封建傾向。莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)人文主義思想的封建貴族青年的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，巧妙地把愛情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。

7．作者為什么在結(jié)尾安排了結(jié)怨多年的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)家族和好嗎？

學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。

明確：《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期創(chuàng)作中的一部悲劇，但無(wú)論主題思想還是藝術(shù)風(fēng)格，都和這一時(shí)期的喜劇接近。這是一部具有反封建意識(shí)的愛情悲劇，由于雙方家族是世仇，兩個(gè)青年無(wú)法結(jié)合，終于殉情。兩個(gè)原本武斗不斷的家庭，在各自失去了心愛的兒女，得到了復(fù)仇的最慘痛的結(jié)果后，兩個(gè)家族卻沒有再像過去那樣發(fā)生大規(guī)模的械斗，而是顯得非常冷靜。親王適時(shí)地勸導(dǎo)后，凱普萊特說(shuō)：“啊，蒙太古大哥！把你的手給我。這就是你給我女兒的一份聘禮”看來(lái)凱普萊特是深切地體會(huì)到了這血的代價(jià)。蒙太古也說(shuō)道：“但是我可以給你更多的。我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱，任何塑像都不會(huì)比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越。”兩家的握手言和說(shuō)明，第一，年輕的一代追求自由、幸福生活的舉動(dòng)已沖破了封建勢(shì)力的束縛且取得了勝利；第二，這一結(jié)果象征了人文主義理想與封建思想的較量中取得了勝利。

四、研究性學(xué)習(xí)

莎士比亞是語(yǔ)言大師。莎士比亞的劇作創(chuàng)造了語(yǔ)言的奇跡，讓每一位讀者感受到了語(yǔ)言的巨大魅力。他的語(yǔ)言就是上帝，在塑造著人物性格，也在改變著人物命運(yùn)；他的語(yǔ)言充滿詩(shī)一樣澎湃的激情，屢屢掀起讀者情感的波濤。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀這篇文章的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的情感。

學(xué)生在文中找出一些能體莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的句子來(lái)賞析，教師歸納。

1．帕里斯使用“鮮花”“嬌虹”“芳?jí)灐钡让篮玫氖虑椋菍?duì)朱麗葉的美貌、善良心地的贊美，表達(dá)了對(duì)她的無(wú)限愛慕、思念之情。“永無(wú)消歇”表達(dá)了對(duì)朱麗葉綿綿無(wú)盡的思念。

2．羅密歐此時(shí)面對(duì)著他認(rèn)為已死的朱麗葉和為朱麗葉而死的帕里斯，決心以死殉情。能夠和朱麗葉同居一座墳?zāi)苟汩_不如意的人間，羅密歐認(rèn)為這個(gè)墳?zāi)故恰皠倮膲災(zāi)埂薄！斑@是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔，引導(dǎo)著自己追隨而去。

3．“啊！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”這表明他不愿相信朱麗葉已死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她為婦，是他極度痛苦和深深思念的外露。

4．“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約喲！這個(gè)排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，表明羅密歐既有無(wú)限的眷念，又有立志死亡，追隨朱麗葉而去的決心。”

5．“把鋤頭跟鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情。”羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇，這表明他此時(shí)的暴躁、狂怒。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年，但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。

６．“萬(wàn)惡的蒙太古”，“該死的兇徒”。這是帕里斯對(duì)羅密歐的出言不遜，甚至詛咒，但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說(shuō)帕里斯“快快離開我吧，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”，“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過愛我自己”，“別留在這兒，走吧”，這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。在帕里斯執(zhí)意不走時(shí)，他才忍無(wú)可忍地拔劍決斗。

７．羅密歐對(duì)“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮，”“我要在這兒永久安息下來(lái)”，“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這表明愛人已死，他痛不欲生，不愿獨(dú)自生活在世上，立志殉情的決心。

８．“來(lái)，苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧！為了我的愛人，我干了這一杯！“羅密歐手中端的是烈情毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”，表現(xiàn)了了他因能與心愛的人兒長(zhǎng)相廝守，永不分離而產(chǎn)生的欣慰感。

（解說(shuō)：通過對(duì)文中語(yǔ)句的具體分析、鑒賞，可以使學(xué)生在了解莎士比亞語(yǔ)言特點(diǎn)的同是時(shí)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。）

五、比較鑒賞

《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》同是愛情悲劇題材，試比較鑒賞兩篇課文的異同。學(xué)生歸納、總結(jié)，教師梳理。

明確：相同：這兩篇文章都是歌頌青年男女對(duì)純真的愛情、美好的生活的不懈追求，以及對(duì)封建社會(huì)的反抗精神。

不同：《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，握手言和，這象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著人文主義的勝利。

《孔雀東南飛》中，劉蘭芝、焦仲卿本是一對(duì)恩愛夫妻，但卻雙雙自殺殉情，他們的愛情悲劇說(shuō)明在封建禮數(shù)的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻。由此我們可以看出這首敘事詩(shī)的寫作意圖：一方面是揭露封建倫理道德和封建家長(zhǎng)制的罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍姆纯咕瘛?/p>

六、課文總結(jié)

學(xué)習(xí)莎士比亞的劇本，應(yīng)首先了解莎士比亞的創(chuàng)作特色。他筆下的悲劇人物具有鮮明的個(gè)性，他的戲劇以語(yǔ)言豐富著稱，有人說(shuō)他的用詞是“千古獨(dú)步”。另外莎士比亞戲劇的重要特點(diǎn)是各種戲劇因素的有機(jī)結(jié)合。在莎劇中“崇高和卑賤、恐怖和滑稽、豪邁和詼諧、離奇和古怪混合在一起”。在他的一些喜劇中有悲劇的成分，而在他的一些悲劇中又有喜劇的因素，特別是他的早期作品，《羅密歐與朱麗葉》就是一個(gè)典型。

第三篇：羅密歐與朱麗葉教案

導(dǎo)語(yǔ)：愛情是文學(xué)作品永恒的主題。古往今來(lái)，不知有多少人為之傾倒。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學(xué)史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛情故事。這樣的愛情悲劇我們接觸過許多，誰(shuí)能來(lái)舉例?(學(xué)生散答)

(歸納)劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺(tái)、賈寶玉與林黛玉，今天我們?cè)賮?lái)研讀一篇愛情悲劇莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。

一、、熟悉情節(jié)：

1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？

帕里斯 羅密歐 朱麗葉

2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。

帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。

二、問題設(shè)計(jì)

1、當(dāng)心愛的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?

(歸納)暴躁、狂怒。

如羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇。把那鋤頭和鐵鉗給我。要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命。

他還無(wú)理地咒罵墳?zāi)埂Ｈ纾耗銦o(wú)情的泥土，吞噬了世上最可愛的人。泥土本來(lái)是無(wú)辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽(yáng)阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。

還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。（最好涉及到騎士俠客武士道精神）

2、問：一個(gè)人在面對(duì)巨大的愛情變故時(shí)，往往有哪幾種變化？

痛不欲生，立志殉情---羅密歐

無(wú)能為力、殉情------焦仲卿

茍且偷生----李甲

(歸納)。如：他對(duì)著死去的朱麗葉反復(fù)傾訴我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮我要在這兒永久安息下來(lái)跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。

3、殉情的方式可不可取？或如何看待殉情這種方式？

明確：

時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋！⒆杂桑瑒?chuàng)造更加光明、美好的未來(lái)!

傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念讓人欽佩。

當(dāng)然也要允許學(xué)生天涯何處無(wú)芳草等另類的說(shuō)法，不在于對(duì)錯(cuò)，重要的是引導(dǎo)。

4、苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!這句話用了什么修辭方法?苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人指的是什么呢?

(歸納)這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。

小結(jié)：通過品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠(chéng)的羅密歐帶著對(duì)愛的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來(lái)。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長(zhǎng)老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。

三、分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題

1、問：魯迅先生說(shuō)：悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來(lái)！。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。

一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢?（與焦仲卿、李甲比較）

(歸納)封建世和封建家長(zhǎng)制。可結(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。

主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計(jì)一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世和家長(zhǎng)制分不開，但與羅密歐的急躁也不無(wú)關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會(huì)教訓(xùn)。

2、帕里斯形象分析

第三者、愛上一個(gè)不愛他的人，怎么辦？他應(yīng)該說(shuō)是全劇本中最富有悲劇意義的人物，或許是為了心愛人，或許是為了自己的尊嚴(yán)，或許是----，對(duì)這個(gè)人物應(yīng)該容許學(xué)生發(fā)表意見。我個(gè)人認(rèn)為，分析帕里斯更有現(xiàn)實(shí)意義，往往這個(gè)人物被我們廣大老師忽略了。

第四篇：《羅密歐與朱麗葉》最新教案

一、熟悉情節(jié)：

1、第五幕第三場(chǎng)主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？他們是什么身份？關(guān)系是怎樣的？

帕里斯 羅密歐 朱麗葉

2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述課文節(jié)選部分內(nèi)容。

帕、羅決斗，羅、朱殉情，神父陳情，蒙、凱和解。

二、問題設(shè)計(jì)

1、當(dāng)心愛的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?

(歸納)暴躁、狂怒。

如羅密歐一上場(chǎng)，就對(duì)他的仆人用了一連串的命令語(yǔ)言，甚至夾有恐嚇。“把那鋤頭和鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命。”

他還無(wú)理地咒罵墳?zāi)埂Ｈ纾骸澳銦o(wú)情的泥土，吞噬了世上最可愛的人。”泥土本來(lái)是無(wú)辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽(yáng)阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。

還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。（最好涉及到“騎士”“俠客”“武士道”精神）

2、問：一個(gè)人在面對(duì)巨大的愛情變故時(shí)，往往有哪幾種變化？

痛不欲生，立志殉情---羅密歐

無(wú)能為力、殉情------焦仲卿

茍且偷生----李甲

(歸納)。如：他對(duì)著“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來(lái)”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。

3、殉情的方式可不可取？或如何看待殉情這種方式？

明確：

時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋！⒆杂桑瑒?chuàng)造更加光明、美好的未來(lái)!

傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念讓人欽佩。

當(dāng)然也要允許學(xué)生“天涯何處無(wú)芳草”等另類的說(shuō)法，不在于對(duì)錯(cuò)，重要的是引導(dǎo)。

4、“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!”這句話用了什么修辭方法?“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指的是什么呢?

(歸納)這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對(duì)于“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。

小結(jié)：通過品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠(chéng)的羅密歐帶著對(duì)愛的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來(lái)。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時(shí)，不顧勞倫斯長(zhǎng)老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。

三、分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題

1、問：魯迅先生說(shuō)：悲劇就是“將有價(jià)值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來(lái)！”。結(jié)合這一論述，體會(huì)羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。

一對(duì)生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇呢?（與焦仲卿、李甲比較）

(歸納)封建世*和封建家長(zhǎng)制。可結(jié)合劇情分析，如：兩個(gè)家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長(zhǎng)，都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。

主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計(jì)一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世*和家長(zhǎng)制分不開，但與羅密歐的急躁也不無(wú)關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會(huì)教訓(xùn)。

2、帕里斯形象分析

第三者、愛上一個(gè)不愛他的人，怎么辦？他應(yīng)該說(shuō)是全劇本中最富有悲劇意義的人物，或許是為了心愛人，或許是為了自己的尊嚴(yán)，或許是----，對(duì)這個(gè)人物應(yīng)該容許學(xué)生發(fā)表意見。我個(gè)人認(rèn)為，分析帕里斯更有現(xiàn)實(shí)意義，往往這個(gè)人物被我們廣大老師忽略了。

第五篇：羅密歐與朱麗葉教案

羅密歐與朱麗葉教案

一、導(dǎo)入

“碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳誦深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。”千百年來(lái)傳誦不息的 “梁祝”被譽(yù)為東方的《羅密歐與朱麗葉》。那西方的《羅密歐與朱麗葉》講述了什么樣的悲情故事？又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的人生思考和啟迪？今天，讓我們一起走近這部名作。

二、目標(biāo)

我們的目標(biāo)是通過誦讀品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

三、整體感知

1、文章節(jié)選自《羅密歐與朱麗葉》第五幕的第三場(chǎng)，那位同學(xué)能給我們介紹全劇的主要情節(jié)。總結(jié)：男女主人公為了純潔的愛，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽(yù)觀念，但等待他們的又是怎樣的命運(yùn)呢?維洛那街頭一場(chǎng)血腥的廝殺使一切幸福和希望都化成泡影。羅密歐被放逐，一對(duì)相愛至深的戀人就這樣被迫分離了。當(dāng)羅密歐帶著滿腔痛苦，無(wú)限愛戀和一絲渺茫的希望踏上去曼陀亞的路時(shí)，他怎會(huì)想到與朱麗葉的這一別竟成了永訣!當(dāng)他再次回到維洛那時(shí)，他心愛的朱麗葉已長(zhǎng)眠在冰冷的墓穴中。此時(shí)的羅密歐是怎樣一番心情呢?

2、同學(xué)們快速瀏覽課文，并劃出描寫羅密歐語(yǔ)言的句子。

四、品味語(yǔ)言，分析人物性格特征

1、課文大家瀏覽完了，請(qǐng)大家根據(jù)你找出的句子來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

總結(jié)：（1）“把那鋤頭和鐵鉗給我。”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命。”“我現(xiàn)在的心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情。”突出表現(xiàn)了愛人的死亡給他帶來(lái)的巨大傷痛和由此而引起的激動(dòng)暴怒的心理。羅密歐原本就是這樣一個(gè)蠻橫粗暴的人嗎?（2）“這才像個(gè)朋友，這些錢你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友。”平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)，性情溫和的青年。但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無(wú)法再保持冷靜。除了命令、威脅仆人外，還有哪些語(yǔ)言體現(xiàn)他這種心情?（3）他還無(wú)理的咒罵墳地。但為什么后來(lái)他又稱墳?zāi)故恰耙粋€(gè)燈塔”，“一座充滿光明的歡宴的華堂”呢?這樣寫，是不是矛盾呢?（4)不矛盾，剛才羅密歐咒罵墳?zāi)梗且蚱渥钃趿怂c朱麗葉的相聚；而現(xiàn)在，羅密歐已掘開墓門，來(lái)到朱麗葉身邊，所以他又覺得墳?zāi)故撬詈玫臍w宿。“歡宴”表現(xiàn)出他因能重見愛人，且為之殉情而感到快樂、幸福，“充滿光明”、“華堂”則是羅密歐對(duì)朱麗葉的由衷贊美，朱麗葉太美了，就連陰森的墓穴也為之生輝，由此可見羅密歐用情至深。

教師小結(jié)：通過品味語(yǔ)言，我們了解到此時(shí)的羅密歐心情十分復(fù)雜。愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮，變得暴躁，狂怒。他悲痛欲絕，立志殉情，所以痛苦之中又感到一絲欣慰。

2、同學(xué)們?cè)俅螢g覽文章，找出表現(xiàn)朱麗葉性格特征的話？并說(shuō)說(shuō)你的理解

①“啊，善心的神父！我的夫君呢？”她剛醒來(lái)，第一句話便問夫君，尋找羅密歐，這反映了她渴望與愛人重逢，充滿了對(duì)愛情的幸福向往。（抓住“我的”二字和語(yǔ)言的急迫性分析）

②“去，你去吧！我不愿意走。”得知羅密歐已死，勞倫斯一再勸她離去，她毫不猶豫地拒絕了，毅然選擇了留下陪伴羅密歐，選擇了殉情。這表明了她對(duì)愛情的無(wú)比忠貞

③吻了毒液之后，她此時(shí)內(nèi)心充滿對(duì)羅密歐的柔情，在等待死神來(lái)臨，而當(dāng)聽到有人來(lái)了，果斷地尋求速死，進(jìn)一步表現(xiàn)了她對(duì)愛情生死不渝的忠貞的堅(jiān)決態(tài)度。

總結(jié)：朱麗葉從假死中清醒后，滿懷與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧鬧，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起，表現(xiàn)了對(duì)愛情的忠貞。朱麗葉是個(gè)14歲的少女，充滿稚氣與天真。但當(dāng)她找到愛情后，她變得那么執(zhí)著與堅(jiān)貞。

3、羅密歐與朱麗葉最后都走向了死亡，你認(rèn)為是什么原因造成了這場(chǎng)悲劇？找出描寫原因的句子。①“你們因?yàn)橐嫠獬裏溃阉S婚給帕里斯伯爵，還要強(qiáng)迫她嫁給他”

②“這兩家仇人在哪里？——?jiǎng)P普萊特！蒙太古！瞧你們的仇恨已經(jīng)受到了多大的懲罰，上天借手于愛情，奪去了你們心愛的人；我為了忽視你們的爭(zhēng)執(zhí)，也已經(jīng)喪失了一雙親戚，大家都受到懲罰了。” 總結(jié)：封建世仇和封建家長(zhǎng)制。如：兩個(gè)家族的械斗、朱麗葉的父親逼女兒嫁給帕里斯、兩家的家長(zhǎng)包括提伯爾特在內(nèi)，都自覺不自覺的頑固維護(hù)者本家族的榮譽(yù)和勢(shì)力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德舊觀念。

4、劇作的結(jié)尾，羅密歐與朱麗葉雙雙殉情，換來(lái)了兩個(gè)積怨多年的家族的和解，作者為什么安排這樣的結(jié)局呢？如果以殉情悲慘的一幕作為結(jié)局，不是更富有感染力嗎？

總結(jié)：同學(xué)們討論的都很好，能夠說(shuō)出自己的想法，那老師也來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā蓚€(gè)青年的死亡換來(lái)了兩個(gè)世仇家族的和解，昭示著青年一代終將戰(zhàn)勝腐朽沒落的封建勢(shì)力，這個(gè)結(jié)局象征著年輕一代追求愛情、追求幸福自由生活的理想的勝利。

五、課堂小結(jié)

傾心相愛的羅密歐與朱麗葉雖然未成眷屬，但他們誓死捍衛(wèi)愛情，追求幸福、自由生活的信念卻并沒有被命運(yùn)摧毀。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會(huì)背景不同了，在今天，這種殉情的方式已不可取，但男女主人公堅(jiān)韌、執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非笮腋！⒆杂桑瑒?chuàng)造更加光明、美好的未來(lái)!

六、作業(yè)

圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫一篇700字左右的評(píng)論文章。

七、板書設(shè)計(jì)

羅密歐與朱麗葉

莎士比亞

羅密歐

（情深）死亡 封建世仇、封建家長(zhǎng)制

朱麗葉

（忠貞）