第一篇：詹天佑

《詹天佑》第二課時教學設計

一、揭題，復習導入

１、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人？

出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”

２、指名讀句：

質疑：把“杰出”“愛國”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）

３、再讀中心句（指名讀、齊讀）：

質疑：從上一課的學習中，你了解到了什么信息，結合中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的？

（板書“愛國”“杰出”，生交流自己對詹天佑的杰出和愛國的初步理解。）

（結合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解。“第一條”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開頭例，可見意義之大。“完全”就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術人員設計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪！綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）

二、學習課文第二段（４～６自然段）

過渡：這堂課，進一步走進課文，跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設計線路，深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。

讀一讀，學習“勘測線路”：

１、出示第四段內容，學生自讀：

自讀要求：在勘測線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關的句子讀一讀，并做好標記，再細細體味體味。

２、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。

⑴ 這句話在文章中起到什么作用？

“承上“指什么？“啟下“指什么？

⑵ 指名讀句子：

你從中體會到了什么？

（從“不怕” “也不怕” “毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命，義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強意志。）

３、交流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。

勘測線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四個哪里，都要──任務繁重艱巨。）

“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？

（四個“哪里”表現其勘測細致，絕不疏漏。）

（從四個“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴謹的工作作風。）

４、交流句三：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類的說法不應該出自工程人員之口。”

“精密”什么意思？與“周密”進行比較，為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應該出自工程人員之口”？

指名讀句子（從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴格，是一個對待工作一絲不茍、極端負責的人，從側面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。）

５、交流句子四：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。

說說讀了這段話的感受（從人物的行為描寫中體會詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工人同甘共苦的精神。）

６、交流句子五：遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

（遇到困難的時候，詹天有時怎么想的？從人物的心理活動描寫體會詹天佑修筑好鐵路的決心。）

通過讓學生讀這句話，學生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

抓住詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點語句等。進而體會詹天佑的愛國主義和嚴謹的工作作風。

畫一畫，學習“開鑿隧道”：

１、為什么說開鑿居庸關和八達嶺隧道，工程最艱巨？自己讀一讀，說說居庸關和八達嶺的山勢都有什么不同的特點。（出示簡筆畫，比較兩處山勢的不同。）

２、詹天佑根據實際情況采用了不同的開鑿方法，這兩個隧道的開鑿方法又是什么？

讓學生畫出兩種開鑿方法的草圖。

⑴ 學生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）

⑵ 學生對照圖進行講解。（演示動畫）

⑶ 引導：詹天佑為什么要根據地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？

（這是本文的疑點，可讓學生根據課文描述的內容，自由發表自己的見解，使之在爭辯中明理。）

交流句子：山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。

（體會詹天佑總是在工程第一線，和餓工人們一同克服困難，說明詹天佑既有杰出的才華，又有腳踏實地的工作作風。）

⑷ 指導朗讀。

演一演，學習“設計線路”：

１、詹天佑在青龍橋設計了人字形的線路，解決了什么問題？

（解決了火車爬上陡坡的問題。）

指名讀第一句設問句（明確這是設問句，有問有答。）

運用設問句，在文章中起什么作用？

２、你是怎樣理解這個“人”字形線路的：

出示圖畫，學生畫出“人”字形線路（可讓一個人到臺前畫。）

３、練習朗讀，邊讀邊想象，火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的？

４、指名學生談自己的理解，教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學生理解。

５、演一演，請兩學生上臺演示。

６、教師小結：

勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設計，又體現了他的創新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。

三、抓“贊嘆不已”，促想象

過渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結果怎樣？（提前兩年竣工，給了帝國主義有力的回擊。）

１、學生齊讀這一自然段。

２、出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？

（引導學生聯系上文內容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。所以說是一個有力的回擊。）

３、提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？

引導學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？

（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說；“ＯＫ！詹天佑真了不起！；有的翹起大拇指說：“詹天佑，中國人的這個！”；有的聳聳肩，推開雙手說：“這樣偉大的工程真是舉世無雙，空前絕后！”）

四、談學習收獲和感想

１、過渡：如果你來到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會怎么想，怎么說？

２、啟發：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”“杰出”和愛國是這一句的核心，全文正是圍繞這四個字展開的。

“杰出”指的是才能，課文中多處體現；“愛國”指的是精神，可以說貫穿全文。

３、說話：

引用文中的句子，結合自己的理解，用“詹天佑，你??你真是我國杰出的愛國工程師”練習說話。

（詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環境，能想方設法、依靠群眾，戰勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。）

五、總結、拓展

１、學會創新：

詹天佑的杰出才能主要表現在他的創新精神上，要求學生結合文中的具體事例，談一談詹天佑的創新精神表現在哪些方面。

２、學會欣賞：

本文是一篇寫人記事的佳作，引導學生從詞、句、段，到結構安排進行賞析，提高學生欣賞美和鑒賞美的能力。

３、學會寫作：

課后可鼓勵學生仿照本文布局謀篇的方法練習寫作。

４、培養收集信息的能力：

課后可鼓勵學生收集我國鐵路建設方面的新成就和同學們交流。

六、布置作業

１、小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習寫作。

（本文的寫作特色：中心突出，題旨分明。開篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，然后緊緊圍繞杰出和愛國依次展開敘述。）

運用先概括后具體的方法寫一段話。

中心句：我的同學李進是一位勤學好問的人。??

２、小實踐：課外收集我國鐵路建設方面的新成就，與同學們交流。

第二篇：詹天佑

詹天佑

【學習目標】

1．學會11個生字。會寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，體會并背誦感受最深的部分；

3．全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

【內容導航】

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

【知識鏈接】

(1861—1919)江西婺源人。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。

關于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關條約》。從此，帝國主義列強以開設銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀末，列強爭奪鐵路權的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區以及運輸軍隊等。

【自主學習】請認認真真的將課文朗讀2-3遍再回答下列問題。課前預習后堂上交流展示預時10分鐘

1、給多音字選擇正確的讀音。

塞外（sàisāi）狂風怒號（háohào）要挾（yāoyào）差不多（chāchà）藐視(miǎo miè)

2、組詞。

撓（）施（）漿（）譏（）毅（）庸（）岔（）劣（）繞（）旋（）槳（）肌（）貌（）康（）巒（）勢（）

3、按照課文內容填空，再回答問題。

（1）、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” 這句話的意思是：____________________________________________________________

(2)、他們認為，這樣（）的工程，外國著名的工程師也不敢（），至于中國人，是（）也完成不了的。

從這句話，可以看出這個工程_______________________________________________。

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務。哪里（）都要經過()。詹天佑經常勉勵工作人

員說：“。”

（4）、不管（），詹天佑（）堅持在野外工作。白天，他(，)晚上，他就在油燈下()。……遇到困難他總是想()

從這幾句話，可以體會詹天佑_____________________________________________________

4、自我挑戰（我知道課文是怎么寫的。）

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；．．．．接著從哪三個方面來加以說明的？試著給課文分段。

5、質疑問難，認真讀了課文，我還有以下幾點疑問：

【研讀共品】先獨立思考，預時15分鐘，再討論共品預時5分鐘，班內交流展示預時5分鐘

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務的？畫出相關語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學習任務。

“要挾”這個詞，在詞典里解釋是聯系課文填空：抓住清朝政府弱點，提出的條件。他們要挾的目的是為了爭奪，控制。體現了詹天佑的精神品質。

(學法盤點：我學會了查字典并聯系上下文來理解詞語。學會了抓住關鍵詞語來理解句子)

問題二： 在開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？原因是什么？不同的開鑿方法有什么有什么優點？火車經過青龍橋遇到的困難是什么？詹天佑如何解決這個難題？這樣設計的優點是什么？用圖示說明。

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫。

【互助釋疑】同桌交流疑點，互相解答。解答不了的提出來全班共同解決。預時2分鐘

【鞏固拓展】預時5分鐘

1．看拼音寫詞語。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

2、下面是一些愛國志士的名言，你能背下來嗎？

●利于國者愛之，害于國者惡之。————晏嬰●捐軀赴國難，視死忽如歸。———曹植●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 ●人生自古誰無死，留取丹心照汗青。—文天祥 ●天下興亡，匹夫有責。————顧炎武

3、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來！或寫一篇200字以上的京張鐵路導游詞。

4、京張鐵路提前竣工的原因是什么？有什么歷史意義？

【總結提高】

歸納本節課知識體系，學生談收獲，包括學習方法。

第三篇：詹天佑

《詹天佑》讀后感

那—天下午，我認認真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

讀完《詹天佑》我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第—條鐵路，—定要修好；否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。”讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑爺爺啊！他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作及其負責，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對工作—絲不茍的態度，而且還有創新精神。詹天佑的創新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎？

在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這些，雖然才幾個字，可是里面蘊含著什么，你可能不知道？但是在現實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，—定會趕上聰明的人。不是有—句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑—樣，有創新的精神！

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你—樣愛國，為祖國做出貢獻，要有勇于實踐，創新的精神，做事要—絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

做一個認真的人

——讀《詹天佑》有感

我懷著崇敬的心情，一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇文章。我深深地被詹天佑那嚴肅認真的工作態度所感動了……

《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。

詹天佑之所以成功，是因為他有著一種寶貴的嚴肅認真的工作態度。他常常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，?大概?、?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”我想，詹天佑這種精益求精的工作態度，不正是那些做事馬馬虎虎、敷衍了事的人所缺少的嗎？

其實，說實話，我做事時，也是一個十足的“馬大哈”。在平時，“寫作業堅決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當作耳旁風，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！某些驕子曾曰：?作業，乃越檢查越糟也！?”

記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數學題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“瑋瑋，你認為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應該可能對了吧！”可結果卻出乎我意料——錯了！

如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺得當時我真的錯了。錯，不僅錯在做題上的失誤，更錯在我對作業、對學習、對生活、對一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對我百害無一益。今后，我一定要把這個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學習，成為一名建設祖國的棟梁之材！

《彩色的翅膀》讀后感

前幾天，我們學習了《彩色的翅膀》一課，課文中那些駐扎在海島上的戰士們對祖國濃濃的熱愛，深深地打動了我。

這邊文章主要寫了戰士小高從遙遠的黑龍江探親回來，提了一紙箱小昆蟲帶到寶石島，經過島上的嘗瓜會，作者才知道這個西瓜不平凡的來歷，而小高帶來的那些小昆蟲，就是為了給西瓜花授粉，使祖國海島充滿生機，更加美好。

讀了課文，小高千里迢迢把昆蟲帶到海島的做法令我十分感動。戰士回家探親，誰會不帶些家鄉土特產，分給戰友；誰會不帶些相片，在遠離故土的時間里感受暖暖親情；誰會不帶些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些溫暖。這些對于一個常年在外的邊防戰士來說是多么重要啊！但在小高暈船最難受時，他卻把這些扔在一邊，懷里只抱著一箱昆蟲。小高為什么這樣做呢？難道昆蟲比親人的關心還重要嗎？對于我們來說，昆蟲太普通，太常見了，但對小高，對一名海島戰士而言可不一樣，這不是一般的昆蟲，這是寶石島的希望，有了它們，寶石島上才會生長更多的植物，戰士們在島上就能吃到自己種植的新鮮瓜果蔬菜了，他們熱愛海島的精神令我感動。

那個特別的“嘗瓜會”也給我留下了深刻的印象。我們都吃過西瓜，都愛吃西瓜，在水果店里就能買到，可寶石島的西瓜不一樣，吃的時候還要開會，因為這個西瓜的來歷太不一般了。在海島上種西瓜面臨著重重困難，一是沒有昆蟲授粉，二是不小心，結出來的小西瓜會被巨浪打掉，三是戰士們要訓練，不能一心一意地看護小瓜。但寶石島的戰士們不怕，想出了各種方法，又是澆水，又是施肥，還要人工授粉，終于有了第一次“嘗瓜會”。

啊！海島的戰士們，你們熱愛海島、扎根海島、建設海島的精神令我感動！

《彩色的翅膀》讀后感

每一個人都深深地愛著自我的祖國，但表達方式卻千差萬別。駐守在海島上的戰士，用勤奮和精明，建設祖國的海島。我讀了《彩色的翅膀》這篇課文后，深深地體會到了戰士小高的那顆愛國的心。

“我”和小高一起前往寶石島駐防。小高剛去黑龍江探親，抱著1個紙箱回來了。“我”就有意同小高開玩笑，說紙箱里務必裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是某些昆蟲。“我”非常希奇。傍晚，到了寶石島，“我”和小高去參加“嘗瓜會”，大家一起品嘗了島上的第1個西瓜。“我”從“嘗瓜會”上得知，原來，因為沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物比起來好地生長。

小高是一名駐守在海島上的戰士，他的任務是為祖國保衛海島，建設海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執行自我的任務，尤甚想到了從家鄉帶昆蟲來給植物授粉。這件事，充分地體現出他的愛國之情。

我現時沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可令從一點一滴的小事做起，培養自我的愛國之心。前一段時間，老師讓幾位同學辦“愛國主義”主題的手抄報，其中就有我。回到家，我們幾位同學都非常認真地辦了手抄報。我們精心地設計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學們那樣做，也是熱愛祖國的表現。我們現時就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。

愛國，不務必要做出驚天動地的大事，只要象小高那樣，心里永遠裝著祖國，永遠想著為祖國作貢獻，也是一位愛國的人。

第四篇：詹天佑

詹天佑

一、學習目標：

1、通過學習課文，復習圍繞中心選材和通過人物的語言行動、內心活動表現人的品質的寫作方法。

2、品讀重點詞句，讓學生體會詹天佑是我國杰出的愛國工程師，學習他的創新精神。

3、培養學生質疑問難的能力。

4、注意收集有關的資料。

二、教學重點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

三、教學課時：兩節

四、教學過程：

第一節

（一）、導入新課：

1、出示詹天佑的人物畫像問：他是誰？

板書：詹天佑

課前質疑：

詹天佑是個怎樣的人？

課文圍繞詹天佑寫了哪些內容？

2、誰能把自己課前收集的有關詹天佑的資料向大家作個介紹？

指名根據收集的資料介紹詹天佑。

3、小結：我們課文第一自然段有一句話總結介紹了詹天佑，詹天佑是我國杰出的愛國工程師。板書： 杰出

愛國

這是全文的中心句，在文中起了總結概括的作用，課文就是圍繞著這句話來寫的。

（二）講讀課文

1、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？請同學們默讀課文第一自然段，用“??”劃出有關的句子。

（1）出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的，這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

（2）比較下面兩個句子哪一句更能表達出詹天佑是我國杰出的愛國工程師？為什么？

a、這是由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

b、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

“第一條”：說明過去的鐵路都是有外國工程技術人員參與修筑的，這一條是全國由中國自己設計施工的第一條。

“完全”：就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術人員設計施工的。

小結：正因為這是第一條完全由我國以詹天佑為首的工程技術人員設計施工的鐵路干線。所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（三）講讀課文4-6自然段，具體地體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

1、詹天佑的杰出在于創新，而他的創新設計又來源于實踐，請同學們快速閱讀課文，思考：課文的哪些自然段具體寫了詹天佑的創新設計？（4-6自然段）

（1）同學們自由朗讀4-6自然段，邊讀邊思考：課文通過了哪些具體事例寫出了詹天佑是我國杰出的愛國工程師？指名回答后，板書：

勘測線路

開鑿隧道

設計“人”字形線路

（2）默讀第4自然段，邊讀邊用“??”劃出表現詹天佑杰出的句子，用“～～”劃出表現詹天佑愛國的句子。

學生默讀后找出句子，指名回答，結合學生的回答出示句子：

寫詹天佑杰出的句子：

A、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

這句話的哪些詞突出了詹天佑杰出？

（勉勵、要精密、不能馬虎、不應該）

這些詞體現了詹天佑怎樣的工作態度？

讓學生說感受：這些詞寫出了詹天佑嚴肅的工作態度，他在勘測線路的過程中進行周密的計算，嚴格要求工作人員，我們在學習上也要像他那樣嚴肅認真，嚴格要求自己，這樣學習才有進步。

板書：嚴肅認真

B、他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。

a、句子中哪些詞表現出詹天佑工作認真，以身作則的工作作風？用“△”標出。

（親自帶著、不管??始終??、常常請教）

b、句子：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

“不管??始終??”可換成什么詞？請同學們聯系上下文，想想“條件惡劣”指什么？

讓學生說感覺：詹天佑工作認真、吃苦、以身作則的工作作風真令人敬佩。現在的工程師都坐在舒適的辦公室里指揮工作，但詹天佑卻親自帶著學生和工人在惡劣的條件下進行勘測工作，而且能虛心向當地的農民請教。

c、誰朗讀這兩個句子，同學們聽后評議，這個同學讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠好？你來試試。寫詹天佑愛國的句子：

C、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。引導學生說感受：你認為句中的哪些詞最能表現出詹天佑的愛國思想？（不怕??也不怕??、總是、中國人自己、第一條、一定要）

指名朗讀句子，同學們聽后評議，這個同學讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠好？你來試試。

2、小結：這個自然段，通過寫詹天佑在勘測線路時的語言、行動和內心活動的描寫，表現了他是我國杰出的愛國工程師。

第一節上到這里，我們下節再學。

第二節

這節課我們繼續學習課文，下面請同學們默讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考：哪些句子表現了詹天佑是杰出的工程師，用“～～”劃出有關的句子。

（1）句子：

①居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

②八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。

③詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。

（2）同學們讀句子①②，畫出居庸關和八達嶺遂道開鑿方法的示意圖，用箭頭表示：

居庸關八達嶺

（3）根據學生所畫的圖評議糾正，不明白的再讀句子。

（4）學生質疑：

詹天佑為什么采用這樣的兩種不同的施工方法？

這兩種不同的施工方法有什么好處？

詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？他不怕兩頭接不上嗎？你能根據居庸關和八達嶺的地形特點想出更好的辦法嗎？

質疑：①為什么青龍橋不開鑿隧道？②“人”字形線路為什么容易爬坡？（關系實際如上樓梯，為什么樓梯要分兩折，而不是直上）

（5）讀句子③，同學們想想把“設計”換成“采用”行不行？為什么？這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？（用玩具車）誰能到黑板前演示一下，要求邊演示邊解說。

（6）同學們自由朗讀句子，邊讀邊體會詹天佑的創新精神。

4、小結：文章這三個自然段通過寫詹天佑在修筑鐵路中勘測線路、開鑿隧道、設計“人”線路這三件事，表現了他杰出的才干和愛國熱情。詹天佑憑著他杰出的才干，修筑鐵路的結果怎樣？請同學們朗讀第7自然段，用“??”劃出有關的句子。

出示句子：

這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

1）聯系課文內容，思考：為什么說這條鐵路提早兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？為什么說這事實是有力的回擊？

（帝國主義曾經攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個笑話，甚至有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”而事實上，以詹天佑為代表的中國工程師自己設計，施工建成了京張鐵路，而且提前兩年竣工。

2）外國報紙以為“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”“還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？

（“還沒有出世”是說還沒生出來，意思是說中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現在沒有，以后十幾或幾十年后也沒有，這是對中國的蔑視的嘲笑。原因是京張鐵路的修筑難度大，帝國主義嘲笑中國工程界無人。蔑視中國人以及想爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。）

3）結合你們課前收集的有關資料，誰可以向老師匯報一下關于修筑京張鐵路的背景？

4）小結：最后帝國主義的幻想破滅了，那是因為我國有詹天佑這樣一位杰出的愛國工程師，京張鐵路的建成，為中國、為中國人爭了一口氣，所以，人們為了紀念他，就為他立了一座銅像，許多到中國游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

5）同學們想象一下，外賓們會怎樣贊嘆？

讓學生暢所欲言，及時表揚學生的發言。

6）誰來朗讀第7自然段，同學們聽后評議：這個同學哪里讀得好？好在哪里？哪里讀得不好？該怎樣讀？請你來試試。

總結：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內容寫具體，他的杰出是通過他的創新設計表現出來，也就是通過勘測??開鑿??設計??，他的愛國思想表現在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設，回去后要多談體會??

5、作業： ①抄寫自己感興趣的句子。寫一份讀后感。

板書設計：

勘測線路

杰出開鑿隧道

設計“人”字形線路

詹天佑

愛國：不怕??也不怕??

總是想中國人自己一定要

第五篇：詹天佑

《詹天佑》讀后感

在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：?技術的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

在山勢高，巖層厚的居庸關開鑿隧道時，山頂的泉水往隧道里滲，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出?花錢少，質量好，完工快?三項要求。京張鐵路經過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及那些帝國主義國家估價的五分之一。

文中的一句句話語，一個個片段充分表達了詹天佑對工程的負責，身先士卒的精神，和一顆愛國心。

再想想我們自己，如果在學習生活上遇到困難也像詹天佑那樣有毅力，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務和學不會的知識呢？如果我們也像詹天佑一樣事事為國家，為集體著想，身邊會有多少活雷鋒出現呢？如果我們在學習中也像詹天佑那樣有著精密的要求，還會有因為粗心出現的錯誤么？

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業績，但我們要學習他的精神和他的優秀品質，讓?中國近代工程師之父?

——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

在暗淡的燈光下，我翻開了這本帶著油墨香的語文書。隨手一翻，就翻到了到了這篇課文——《詹天佑》。讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。

詹天佑是一個有骨氣的中國人。1905年，在清政府腐-敗無比時，他挺身而出，不顧條件的艱苦，接受了任務。比起詹天佑，我多慚愧呀！他多偉大啊！

文章主要講了詹天佑是中國首位鐵路工程師。主持修筑成功第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干

線——京張鐵路。給藐視國人的帝國主義一個有力的回擊。詹天佑是因為太勞累了才死了，僅活了58歲。在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：?技術的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能出自工程人員之口。?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。像這一類的事情還有很多，他不像其他工程師一樣只坐在辦公室里，而是自己與工人們同吃同祝他真是吃苦耐勞啊！

像詹天佑一樣的愛國人士還有很多。比如岳飛：精忠報國，屢破金兵；辛棄疾：奇襲金營，生擒叛徒；文天祥：寧死不屈，?留取丹心照汗青?！；康有為：一心變法，百日維新；楊虎成：國難當頭，共同抗日。還有佟麟閣、曹聚仁、文天祥、鄭成功、譚嗣同、蘇武、顧炎武……像這一樣的愛國人士還有很多，看到了那么多的愛國人士我十分愧疚！

我回想：每周的國旗下講話我不是在干自己的事情就是與人講話；我的中國字寫得十分難看，橫不平豎不直，歪歪扭扭，很不整齊；語文這門母語課是一節我學的比較差的科目。讀了這邊文章我發誓要好好學習這門母語課，雖然我做不了像修建京張鐵路這一樣偉大的事情，但我可以做的是讓國家為我花的學費不白花。我會更加努力學習的！