第一篇：《徐悲鴻勵志學畫》公開課教案 第二課時

第二課時

一、復習導入

通過昨天的學習，我們知道了在外國學生說了侮辱中國人的話后，徐悲鴻立下志向，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。出示句子，引讀。

徐悲鴻勵志是怎樣勵志學畫的呢？他勵志學畫的結果又是怎樣的呢？今天，我們一起走進課文繼續學習。

二、學習徐悲鴻勵志學畫的經過

1、為了實現自己的志向，徐悲鴻做出了哪些努力呢？默讀第4-6小節，拿起筆，畫出有關語句，并說說你是如何理解這句話的。緊扣關鍵句，根據學生的回答相機出示句子：

（1）當學生回答出“徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，板書“奮發努力”，提問：

以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發努力？ 預設1：以前學畫僅僅是學習而已，而現在學畫，是要為自己的祖國爭口氣，證明我們中國人是有能力、有實力的。

預設2：此時的徐悲鴻把自己的全身心都投入到繪畫中，因為他心中有了一個堅定的志向。

引導，其實徐悲鴻更加奮發努力，都只是為了他立下的志向：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。引導學生齊讀。

（2）當學生回答出“每逢節假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，板書“勤學苦練”，提問：昨天我們知道了“潛心”是指非常專心并且更加深入學習，請你想象一下，徐悲鴻潛心臨摹時的神態、動作會是怎樣的呢？你能用語言描述出來嗎？

預設1：徐悲鴻兩眼緊盯著大師的作品，全神貫注地臨摹。預設2：徐悲鴻的雙手不停的在畫板上臨摹，一刻也沒有松懈過。??

出示：潛心臨摹的一整天里，他忘記了，忘記了，忘記了 ??

師：徐悲鴻這樣潛心臨摹，都是為了自己立下的志向：（引讀）必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

徐悲鴻每逢節假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。為了完成自己的志愿，他每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。

師：（出示《駿馬圖》，看，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。

（3）當學生回答出，徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，板書“生活清苦”，引導學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。再問：A、是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品？再次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，齊讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。B、課文寫徐悲鴻勵志學畫，為什么要寫他生活清苦呢？

認識側面描寫及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力學畫的決心）

2、引導了解正面描寫和側面描寫

同學們看，第4小節總寫了徐悲鴻奮發努力，接下來第5小節從正面描寫他的刻苦努力，第6小節則從側面描寫徐悲鴻他生活清苦，更加突出他刻苦努力。這樣的寫法就是？先總后分。同學們在以后的作文中也可以將這方法用進去。

三、學習第三部分努力學畫的結果。

1、師：“功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第7、8小節。

2、面對徐悲鴻取得的如此優異的成績，那位曾經對他很不禮貌的外國學生震驚了。

提問：剛開始，外國留學生對徐悲鴻說話時態度是？而現在呢？是什么讓那位外國留學生的態度由剛開始的“很不禮貌”到現在這樣的變化？（是徐悲鴻勵志學畫、勤學苦練的精神）

2（讀留學生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）什么叫“有眼不識泰山”？（有眼睛卻不認識泰山。比喻見識短淺，認不出地位高或本領大的人。泰山在文中指徐悲鴻和中國人。）

3、學習了課文，現在你知道“功夫不負有心人”的含義了嗎？（只要肯下功夫，就會有所收獲）

四、教師小結，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。他就是真正的中國人的代表！此時你想對徐悲鴻說些什么呢，我們又能從徐悲鴻身上學到哪些精神呢？（學生自由談話，升華情感）

五、課堂練習

《補充習題》第三大題

第二篇：6、徐悲鴻勵志學畫 第二課時教案

第二課時

教學內容：

精讀課文，理解課文內容。教學目標：

1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。

2、培養學生的表演能力。

3、通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。教學過程：

一、復習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流搜集的資料。

二、問題導入

1、今天這節課我們繼續學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。

三、情景再現

1、讀第二自然段中有關語句。

2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）

“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現自己的志向，他又是如何努力的？

2、重點體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發努力的，也可抓關鍵詞。

3、師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。給一個總分的情境，讓學生練習說話，內化知識。

4、以讀代講學習第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學生的態度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六、積累內化 練習復述

第三篇：7.徐悲鴻勵志學畫(第二課時)

7.徐悲鴻勵志學畫（第二課時）

教學目標 ：

1.通過抓文本中的關鍵詞語，引導學生自主探究。

2.領悟課文內容，感受徐悲鴻勤奮刻苦的學習精神以及愛國之心。教學重難點：

感受徐悲鴻勤奮刻苦的學習精神以及愛國之心。教學過程 ：

一、復習導入

1．板書課題，師：今天我們繼續來學習《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文，上一節課同學們根據課題提出了三個問題，誰來說說是哪三個問題？

2．今天我們就一起走進課文，共同探討這三個問題。

二、探究“為什么勵志學畫”

1．先請同學們讀讀課文的1-3自然段，邊讀邊思考：徐悲鴻為什么要勵志學畫？

2.徐悲鴻為什么要勵志學畫？ 能用文中的一句話來說嗎？（必須要用事實讓他們重新認識一下真正的中國人）

3．徐悲鴻為什么要這么想呢？出示第2小節，誰來讀讀這位外國學生的話？從外國學生的話中你體會到了什么？是從哪些詞語中感受到的？在外國人的眼中，我們中國人是怎樣的？

補充：同學們，1919年徐悲鴻在法國留學的時候，我們中國貧窮落后，國內戰爭不斷，經常遭到外國列強的侵略，在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起??帶著你的感受，一起讀讀這一節。

4．聽了外國學生的話，徐悲鴻是怎樣表現的呢？指名說。你認為真正的中國人是什么樣的呢？（有骨氣、有志向）從徐悲鴻的表現中，你感受到什么？（愛國）齊讀第3小節。

三、探究“怎樣勵志學畫”

1．徐悲鴻是怎樣勵志學畫的呢？請同學默讀課文的4-6小節，用筆畫出相關語句。

2.再看看這三小節之間是什么關系呢？（總——分）

3．課文的哪一小節概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學畫？出示第4小節，指名讀。

為什么說他“更加”奮發努力？

4.再讀讀這段話，有什么發現嗎？（過渡句，比喻句）

（1）比喻句。把什么比作什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？

（2）過渡段。“從此”是從什么時候起？作者通過這個詞把課文的前后聯接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。

5．這一小節總寫了徐悲鴻是如何奮發努力勵志學畫的，課文哪些地方具體寫了徐悲鴻的奮發努力？默讀課文的5、6小節，邊讀畫出相關詞句。

（1）第5小節。哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現了怎樣的畫面？

引導：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，過節時，其他人都享受節日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，他上午在畫畫，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鴻全身心的投入到了繪畫中，這就是——“潛心”。從這里，你感受到了什么？（徐悲鴻的勤學苦練、有志氣）男同學帶著你們的體會，讀好這一節。

（2）第6小節。這一小節是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）

他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎樣？徐悲鴻卻在這樣的環境里整整住了三年。

他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。

是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術的追求）女同學一起讀讀這段話。

（3）課文既然寫徐悲鴻勵志學畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）

是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

齊讀課文的4-6節，好好體會體會。

四、探究“勵志學畫的結果”

徐悲鴻這么努力，結果怎樣呢？讀讀課文的7、8小節。

1.“轟動”什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關注）他的畫為什么會轟動整個畫界呢？這樣的畫你們想欣賞嗎？（欣賞圖片）當外國人看到這樣的畫，會說什么呢？

2.徐悲鴻通過勤學苦練，最終取得了令世人矚目的成績，真是——“功夫不負有心人”哪，讓我們一起為他欣喜一回，齊讀第7節。

3.那個外國學生的表現如何呢？（震驚）什么是震驚？（震動而驚訝）他為什么會感到震驚？我們一起來讀讀外國學生的話，你能體會到什么？引讀：他找到徐悲鴻——你體會到什么？從哪里體會出來的？（鞠躬、“有眼不識泰山”）

4.什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。

（2）關于這句俗語，還有一個小故事，想聽嗎?投影出示，指名讀。（3）魯班說他“有眼不識泰山”，是因為他一開始沒有發現他弟子泰山的才能，外國學生這樣說是為什么呢?一開始他的態度是怎樣的?現在呢？

男同學讀第2小節，女同學讀第8小節，感受一下他態度的變化。

5.他的態度為何會有如此大的轉變呢？（徐悲鴻為了祖國勤學苦練用事實讓他們消除了對中國人的偏見，重新認識了真正的中國人。）

五、總結全文

1．徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國人重新認識了中國人，大長了中國人的志氣。學到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？

2．同學們，在人生和學習的道路上，難免會遇到偏見和嘲諷，但只要我們奮發進取，就一定能看到屬于我們的那一縷陽光。

六、布置作業

1.學習了這篇課文，你還能想到那些俗語呢？想一想，說一說，并寫下來。

2．搜集一些類似的勵志故事，與同學交流。

第四篇：《徐悲鴻勵志學畫》第二課時案例

《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學案例

洛南縣西街小學劉秋霞

教材分析：

《徐悲鴻勵志學畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊中的一篇課文。講述了年輕的畫師徐悲鴻在巴黎學畫時，受到外國學生的侮辱，他奮發努力，刻苦學畫，“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的故事，贊頌了徐悲鴻為國勤學的精神和不屈不撓的愛國之情。

全文共八個自然段，緊扣課題，圍繞“勵志學畫”寫了三個方面的內容：“受辱立志、勤學苦練、轟動世界”。脈絡清晰，層次分明，過渡自然。前后兩次寫到外國學生的對話，從嘲笑到認錯，前后照應，彰顯主題。

第一課時，了解題意，弄清文章思路，分段，概括文章大意。學習生字新詞。

第二課時：

課時目標：

1、深入理解課文內容，領悟“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”“功夫不負有心人”等語句的含義。

2、感情朗讀課文，從朗讀中體會人物心理變化，感受徐悲鴻堅定的信念和真切的愛國之情。

3、語文能力訓練重點：用“心”讀好這句話。

課前準備：寫有外國學生兩次對話和徐悲鴻“必須用事

實讓他們重新認識一下真正的中過人”的小黑板《駿

馬圖》

教學過程：

一、設疑導入：

師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵志學畫》，）誰

來說說你對“勵志”的理解？

徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒有

實現自己的志愿？讓我們來學習課文，解開這個迷團。

二、精讀品味：

（一）、學習“受辱立志”：

1、大家喜歡聽音樂嗎？音樂總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受

辱立志）

2、請同學們仔細讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你

在這部分讀懂了什么？

（學生自讀、找句）

3、交流：

生：我知道了徐悲鴻年輕時很了不起，法國著名繪畫大

師達仰很看重他。

生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實讓他們重新

認識一下真正的中國人。

生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個外國學

生嘲笑說中國人成不了才。

4、誰來讀外國學生的話？（生讀，評價，要讀出嘲諷的語氣）

理解：到天堂去深造，也成不了才。

生：到最好的環境中去學畫也不能成才。

生：學到死也沒有用。??

5、這個外國學生太目中無人了！徐悲鴻受到這樣的侮

辱，他是怎么想的？

（出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國

人?！保?/p>

讀書要讀出人物的內心感受，請你讀好這句話。（板書：

用“心”讀好這句話。）

指生讀，讀出堅定的語氣。齊讀這句話。

談談你對“真正的中國人”的理解。

生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人。??

（二）、學習“勤學苦練”：

1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來學習這首

樂曲的“高潮”部分。

自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音

符找出來。

2交流： a、生答：徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不

知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發努力？

（出示《駿馬圖》）請你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因為他知道-----（“必須用事實讓他們重新

認識一下真正的中國人?！?生齊讀這句話。）

b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。

師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概

念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學畫？

（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?生

齊讀這句話。）

c、生答：他只租了一間小閣樓，經常每餐只用一杯白

開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。

師：你們的學習用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活

是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了------（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?生用

“心”讀好這句話。）

3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個自然段

之間的關系。（總分）

其實前一個自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。

（三）、學習“轟動世界”：

1、徐悲鴻的努力有沒有白費？終于，“功夫不負有心

人”，他成功了，他的畫展轟動了世界，他真的用事實讓外國學生重新認識了真正的中國人。

2、理解“功夫不負有心人”。

生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。

生：只要功夫深，鐵杵磨成針。

生：你下了苦功，黃天不負有心人，你肯定會成功的。??

3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經嘲笑侮辱過他的那個外國學生呢？

（出示：我承認中國人是很有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。）

說說你對“有眼不識泰山”的理解。（學生交流）

指生讀，讀出愧疚的心理。

（與開始時外國學生說的話進行對比）

師：是什么讓這個外國學生有如此大的改變？

（是徐悲鴻勵志學畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）

4、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？

三、用“心”對話：

徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學畫信念，有一顆強烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學習和生活也是如此，只有樹立目標，下定決心，才有克服困難的勇

氣，才能面對挑戰，才會獲得成功?？粗毂櫟摹厄E馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風發的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？

（先在本子上試寫，再全班同學交流。）

第五篇：徐悲鴻勵志學畫教案

6、徐悲鴻勵志學畫

第一課時 教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。、2、學會本課10個生字，理解常用詞語。教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。教學難點： 讀通長句子。教學過程：

一、導入新課

1、欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》引出作者，提問：徐悲鴻為什么會畫得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學苦練的精神。

2、板書課題。

3、理解課題：

（1）“勵志”：勵，激勵；志，志向?！皠钪尽?，為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。

（2）連起來說說題目的意思。

過渡：徐悲鴻為什么要勵志學畫？他是怎樣學的呢？我們來看課文。

二、初讀課文

1、提自學要求

（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出段落序號。

2、檢查自學情況（1）認讀生字詞

（2）分節讀課文，相機正音

三、說說課文講了件什么事？

四、默讀課文，思考給課文分段

第一段（1—3節）講徐悲鴻立志成材，要為中國人爭氣。第二段（4—6節）講徐悲鴻勵志勤學苦練。

第三段（7—8節）講徐悲鴻以優異的成績轟動畫界，改變了外國學生的偏見，大長了中國人的志氣。

六、指導寫字

1、教師講解字形。

鞠： 左右結構的字，左右基本同寬，左邊的“革”第八筆橫稍微斜一點，但不是撇，右邊部分里邊是個“米”，捺變成點。

2、學生描紅、仿影。板書設計：

6、徐悲鴻勵志學畫

第二課時 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

2、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：

能感情朗讀課文，讀懂徐悲鴻是怎樣刻苦學畫的。教學難點：

理解“真正的中國人”的含義。教學過程：

一、導入新課

二、精讀課文

1、整體感知：徐悲鴻為什么立志學畫？他是怎樣勵志學畫的？結果怎樣？分別用哪幾個自然段來寫的？

2、學習第一段（1~3節）（1）學生讀文，思考：激勵徐悲鴻立志的起因是什么？外國學生對他的態度怎么樣？如果是你，你會怎樣？徐悲鴻的表現又是怎樣？（2）指名回答。

（3）說說徐悲鴻立下的志向是什么（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人）

（4）理解話中的“他們”指的是誰，是怎么說的。（5）指導感情朗讀第二節。

（6）過渡：外國學生的話多么讓人氣憤！我們再來看第三節。（7）指名讀第三節，理解“真正的中國人”指的是什么樣的人？

3、學習第二段（4~6節）

（1）導讀：為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，從此，徐悲鴻更加怎么樣？

（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>

說說用上比喻句的作用（3）指導朗讀第四節

（4）過渡：徐悲鴻是怎樣奮發努力的呢？請學生默讀5、6兩節，畫出徐悲鴻奮發努力的詞句。

（5）學生交流：“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常?！徽臁闭f明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得很投入，很認真；從第6節體會他生活的清苦都是為了學畫。（6）指導感情朗讀。

三、復述課文

1、理清第二段的構段方式。

2、練習復述第二段。

3、指名復述。

四、總結：

這節課我們學習了徐悲鴻立志學畫的原因，知道了他是怎樣刻苦學畫的，那么，他到底學得怎樣呢？我們下節課再來學習。板書設計：

6、徐悲鴻勵志學畫

每逢……就……

潛心

一間 一杯

兩片

第三課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：

能有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點：

懂得外國學生“震驚”的原因。教學過程：

一、導入

二、繼續精讀課文第三段

1、指名讀課文。

2、說說徐悲鴻取得了什么成績？ 相機理解“優異”和“轟動”的意思。

3、“震驚”是什么意思？那個外國學生為什么震驚？外國學生前后的態度有什么改變？

4、指導感情朗讀。

三、總結課文

（1）徐悲鴻學畫為什么能取得優異的成績？學了這篇課文，你懂得了什么？（2）感情朗讀全文。

四、指導復述課文

1、默讀課文，邊讀邊劃出表示時間順序的詞語，從這些詞語你感受到了什么？

2、輕聲讀課文，邊讀邊記在不同時間里發生的事情：1919年春天 一天從此 三年過去了

3、分組練習復述。要求： 態度大方、聲音響亮、盡量用上課文中的有關詞。

4、指名復述。板書設計：

6、徐悲鴻勵志學畫

1919年春天 一天 從此 三年過去了

文獻摘錄：

徐悲鴻：畫家，美術教育家。江蘇宜興人。自幼隨父徐達章學習詩文書畫，1916年入上海復旦大學法文系，半工半讀，并自修素描。1917年留學日本學習美術，不久回國，任北京大學畫法研究會導師。1919年赴法國留學，1923年入巴黎國立美術學校，學習油畫、素描，并游歷西歐諸國，觀摩、研究美術作品。1927年回國，先后任上海南國藝術學院美術系主任、中央大學藝術系教授、北京大學藝術學院院長。1933年起，先后在法國、意大利、比利時、英國、德國及蘇聯舉辦中國美術展覽及個人畫展。代表作有：油畫《田橫五百士》、《九方皋》、《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈爾像》、《奔馬》等。有多種畫集、研究文集出版。著有《徐悲鴻藝術文集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北京建有徐悲鴻紀念館，集中保存展出其作品。