第一篇：楚漢戰爭前后成語典故集錦

楚漢戰爭前后成語典故集錦

1、破釜沉舟

——出自《史記·項羽本紀》：“（項羽與秦將章邯戰于巨鹿時）悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心”。后以此表示下定決心，義無反顧。

2、明修棧道 暗渡陳倉

——出自元·尚仲賢《氣英布》第一折：“孤家用韓信之計，明修棧道，暗渡陳倉，攻完三秦，劫取五國。”指劉邦將從漢中出兵攻項羽時，故意明修棧道，迷惑對方，暗中繞道奔襲陳倉，取得勝利。比喻用明顯的假象迷惑對方，而暗中卻采取出人意料的行動打擊對方。

3、拔旗易幟

——出自《史記·淮陰候列傳》：“趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，拔趙幟，立漢赤幟。”韓信拔掉別人的旗子，換上自己的旗子，比喻取而代之。

4、約法三章

——出自《史記·高祖本紀》：“與父老約，法三章耳；殺人者死，傷人及盜抵罪。”原是劉邦入咸陽后的親民舉動，后指泛指訂立簡單的條款，以資遵守。

5、背水一戰

——出自《史記·淮陰侯列傳》：“韓信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。”背，背向；水，江河；背水，背后是水，表示沒有退路。比喻在艱難情況下跟敵人決一死戰。

6、沐猴而冠

——出自《史記·項羽本紀》：“人或說項王曰：‘關中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸。’項王見秦宮皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：‘富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰知之者！’說者曰：‘人言楚人沐猴而冠耳，果然。’項王聞之，烹說者。”比喻虛有其表，形同傀儡。常用來諷刺投靠惡勢力竊據權位的人。

7、十面埋伏

——出自《前漢書平話》中卷：“會天下諸侯，困羽九重山前，信定十面埋伏。”意思是韓信設伏兵于十面以圍殲項羽軍，指周圍布置了重重埋伏。

8、運籌帷幄

——出自《史記·高祖本紀》：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾（劉邦）不如子房。”意思是說，張良坐在軍帳中運用計謀，就能決定千里之外戰斗的勝利。后來人們就用“運籌帷幄”表示善于策劃用兵，指揮戰爭。

9、項莊舞劍 意在沛公

——出自《史記·項羽本紀》：“今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”項莊鴻門宴上舞劍，企圖刺殺劉邦。比喻說話和行動的真實意圖別有所指。

10、四面楚歌

——出自《史記?項羽本紀》：“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也。’”比喻陷入四面受敵，處于孤立無援的窘迫境地。

11、霸王別姬

——出自《史記·項羽本紀》。霸王項羽在和漢高祖劉邦奪封建統治權的戰爭中，最后兵敗，自知大勢已去，在突圍前夕，不得不和虞姬訣別。“有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。”形容英雄末路的悲壯情景。現多比喻獨斷專行，脫離群眾，最終垮臺。

12、成也蕭何 敗也蕭何

——出自宋洪邁《容齋續筆·蕭何紿韓信》：“韓信為人告反，呂后欲召，恐其不就，乃與蕭相國謀，詐令人稱陳豨已破，紿信曰：‘雖病強入賀。’信入，即被誅。信之為大將軍，實蕭何所薦，今其死也，又出其謀，故有‘成也蕭何，敗也蕭何’之語。”后比喻事情的成敗都出于同一個人。

13、胯下之辱

——出自《史記·淮陰侯列傳》：“淮陰屠中有侮信者，曰：‘若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。’眾辱之曰：‘信能死，刺我，不能死，出我胯下。’于是信孰視之，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。”后比喻極大的侮辱。

14、一飯千金

——出自《史記·淮陰侯列傳》：“信釣于城下，諸漂母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。信喜，謂漂母曰：‘吾必有以重報母。’??信至國，召所從食漂母，賜千金。”意思是滴水之恩涌泉相報。

15、韓信將兵 多多益善

——出自《史記·淮陰侯列傳》：“上常從容與信言諸將能不，各有差。上問曰：‘如我能將幾何?’信曰：‘陛下不過能將十萬。’上曰：‘于君何如?’曰：‘臣多多而益善耳。’”劉邦問韓信能帶多少兵，韓信回答說：“越多越好。”后以此比喻越多越好。

16、羞與噲伍

——出自《史記·淮陰侯列傳》：“信嘗過樊將軍噲，噲跪拜送迎，言稱臣，曰：‘大王乃肯臨臣！’信出門，笑曰：‘生乃與噲等為伍。’”韓信鄙視樊噲，不屑與他同為列侯。后泛指以跟某人在一起為可恥。

二、揭竿而起——秦末農民起義（板書）

師（設問）：那么中國歷史上第一次大規模農民起義爆發的直接原因又是什么？領導人是誰？他們是怎樣號召大家起來推翻秦朝統治的？（展示《大澤鄉起義》圖片）下面我們來看幾位同學的表演。掌聲有請！

（學生表演陳勝吳廣起義）（通過表演加深印象，同時激發學生興趣、活躍課堂氣氛）教師點撥：剛才同學表演的就是起義爆發的直接原因。

（展示《秦末農民戰爭形勢圖》，并指圖分析。課件閃爍起義地點“大澤鄉”和 “張楚政權”）教師點撥，并板出：起義——政權——發展

（問）陳勝吳廣起義得到各地農民的響應，說明了什么問題？

（學生分析）：秦因其殘暴的統治失去了民心，而陳勝吳廣起義符合農民反抗暴秦統治的迫切愿望，他們發動的起義是一場“伐無道，誅暴秦“的正義斗爭。因此他們的起義得到了各地農民的響應。師：很好！（問）陳勝吳廣起義結果如何？

生：由于秦軍的強大，不到半年，起義軍就被鎮壓下去，吳廣、陳勝相繼被害。師：（設問）陳勝吳廣起義雖失敗了，但它的爆發起到了什么歷史作用呢？

他們大無畏的革命首創精神卻鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統治，為后來的 起義軍 推翻秦朝統治打下重要基礎。

師：陳勝吳廣犧牲之后，農民起義的烈火并沒有中斷，各地起義軍還在繼續進行斗爭，其中項羽、劉邦兩支起義軍逐漸壯大起來并領導秦末農民戰爭，最終推翻秦的統治。

三、秦亡漢興（板書）

師：大家知道秦朝滅亡的關鍵戰役是哪一場嗎？ 1、巨鹿之戰（板書）

（顯示：巨鹿之戰圖片）（讓學生看圖講故事）

師點撥：根據剛才同學所講，大家知道在敵強我弱的情況下，項羽是怎樣做的嗎？ 生：砸破鍋，鑿沉船，燒掉軍營。

師：這就是我國著名的成語故事——破釜沉舟。師（問）：你認為項羽這么做高明嗎？

（有人認為項羽是不懂兵法；也有人認為項羽這么做實在是高。）

生（最終分析）：當時項羽在兵力上處于絕對劣勢，按常規戰法，很難取得勝利。項羽采取這種做法，破釜沉舟，激發了將士們的斗志，要么勝利前進，要么戰死疆場，沒有任何退路。破釜沉舟并不違背兵法，兵書上就有“置之死地而后生”的說法。項羽在特殊情況下，運用這種特殊做法，應該說是高明的。師（問）：這場戰爭結果怎樣？

生：最終以少勝多，大敗秦軍主力，奠定了反秦斗爭勝利的基礎。巨鹿之戰成為決定秦朝滅亡的關鍵。師：與此同時，劉邦率兵直逼咸陽。秦統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。顯赫一時的秦朝只存在了短短的 15年，就被農民起義推翻了。

師：下面，根據我們對秦朝興亡的了解，請同學們對秦始皇做一番是非功過的評價。人物評價：有人說秦始皇是千古一帝，有人說秦始皇是暴君，你認為呢？（學生辯論）

生 A：秦始皇是暴君！他濫施民力、欺壓百姓，貪圖權貴； 還制定殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中。也正是因為他的暴政才導致了他的滅亡。

生 B：不對！他是千古一帝。秦始皇順應歷史潮流，滅六國統一了中國，結束了諸侯長期割據混戰的局面，符合廣大人民的愿望；他建立了君主專制中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對后世產生了深遠影響；他還修長城抵御匈奴，開鑿靈渠開發南疆。這些功業都是前無古人的偉大事業，所以他不愧千古一帝的稱號。生 C：但是他的焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。

生 D：所以我覺得他既是千古一帝，又是一位暴君，總體來講是功大于過。

師總結：大家說的都有道理。但要注意，評價歷史人物要采取一分為二的辯證方法，當然，更主要的是看他是否推動歷史的發展、社會的進步。所以秦始皇的功績是主要的。

師：秦朝滅亡后，戰爭并沒有平息，人民渴望和平的愿望并沒有實現。項羽、劉邦為了爭奪帝位，又把中國社會推入了長達四年的戰爭，史稱“楚漢之爭”。2、楚漢戰爭（板書）

（問）這時的楚漢之爭，性質還是不是農民起義呢？

生：不是，因為項羽、劉邦已不是農民起義的領袖，他們的身份分別是“西楚霸王”和“漢王”，這是一場統治者爭奪帝位的戰爭了。師：說得很對。

師：（展示《鴻門宴》圖片）戰爭開始時，楚強漢弱，項 羽常勝，劉邦常敗。圖中說的是哪個故事？ 生：鴻門宴

師：這里有個成語叫什么？ 生：項莊舞劍，意在沛公

師：后來形勢發生變化，劉邦反敗為勝，其關鍵戰役是“垓下之圍”。公元前 202 年，劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。

西漢 建立時間：公元前 202 年

建 立 者：劉邦（漢高祖）（板書）

都 城：長安

（問）楚漢之爭中，開始 時，楚強漢弱，項 羽常勝，劉邦常敗； 后來劉邦卻能反敗為勝，為什么？ 生（分析）：在戰爭過程中，項 羽剛愎自用，不尊重人才，最終失敗；而劉邦注意招賢納士，取信于民，入關之后，即頒布“約法三章”，贏得了百姓的支持，為了奪取天下奠定了基礎。

教學準備：

詞語卡片 教學課件PPT 電影片段 教學過程：

一、故事導入，激發興趣

1、觀看電影《大風起兮 楚漢相爭》片頭，說說看到了什么？聽到了什么？

2、揭示本課學習內容

二、初讀歌訣，識記字詞

1、出示歌訣（課件）

楚漢相爭劉邦贏

霸王別姬談伶仃

2、借助拼音，自讀歌訣

3、同桌檢查，訂正字音

4、多種方法，熟讀歌訣（小老師領讀、小組賽讀）

5、指名朗讀，師生評讀

6、自學交流，巧記漢字

7、學習詞組，強化識字 楚國 漢朝 相互 爭奪 劉邦 贏取 霸王 告別 虞姬 感嘆 伶俐（1）

自由讀詞

（2）

說出不明白的詞，師生交流（3）

點讀（25）霸王別姬（課件）（談談讀后感受）

三、鞏固練習，強化應用

1、背誦歌訣

2、用自己喜歡的生字寶寶組詞、練習說話

四、拓展延伸，升華提高

觀看電影《大風起兮 楚漢相爭》電影片段，了解楚漢相爭的歷史。

如講古文《鴻門宴》時，可先掛出劉邦項羽進軍路線圖，再介紹劉邦與項羽相爭時的軍事形勢：“在秦末農民起義軍中，有兩只聲勢浩蕩的隊伍，一支是劉邦的隊伍，一支是項羽的隊伍。楚懷王曾與他們約定?先入定關中者，王之。?劉邦先破咸陽，項羽大怒，欲擊劉邦。當時，項羽兵四萬，劉邦兵僅十萬在霸上。項羽欲擊劉邦易如反掌。劉、項兩軍相距四十里，戰爭大有一觸即發之勢。《鴻門宴》就是在這樣的情況下舉行的一次宴會，它揭開了楚漢之爭的序幕。這次宴會包藏殺機，是一場明爭暗斗，扣人心弦的政治斗爭。請看偉大史學家司馬遷的筆下是如何描寫的吧。” 《鴻門宴》教案

上傳: 賴華健

更新時間：2012-5-17 16:14:36

《鴻門宴》(語文版高一必修)

第一課時

課型——自主研討課

（一）問題導入

猜一歷史事件（多媒體展示提示語：項莊

舞劍

沛公）

學生根據閱讀積累猜出“鴻門宴”（調動學生原有的閱讀經驗，激發學生進一步閱讀的興趣）

.板書課題：鴻門宴

（二）學生展示

①為了更好學習文本，學生以“大家”為欄目，配合自制幻燈片介紹司馬遷和《史記》。

銜接語：文學史上有這樣一位作家，他“剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰”。這便是司馬遷。(多媒體)《大家》：司馬遷生平和有關《史記》的介紹(多媒體)（配樂）

②學生介紹“鴻門宴”的故事梗概。（走近作家、了解文本內容，為深入探究文言文本做準備）

（三）初讀文本

1學生分段朗讀。（檢查預習情況，熟悉文本，激發閱讀興趣。）2教師引導

教師將文本劃分為三部分：

一、鴻門宴的由來。

二、鴻門宴上的較量。

三、鴻門宴后的斗爭。

每部分限定時間，讓學生自主閱讀。（讓學生有目的逐層閱讀，提高單位時間的閱讀速度）3學生自主閱讀

借助注釋和工具書，理解詞句含義，積累重點字詞，劃出文中難以理解的語句。（把課堂還給學生，讓學生感受到自己能夠解決問題，從而激發其學習的潛力。）4分組研讀

讓學生分小組交流、解決疑難知識點，疏通文意。（培養學生合作精神和探究能力）5教師引導歸納重點詞

小組內解決不了的知識點，由全班討論交流解決。

教師引導學生歸納一詞多義、詞類活用、古今異義、通假、特殊句式等文言現象。（讓課堂既體現民主又做到有序）

（四）布置作業

試理清文本的情節，找出對壘雙方的人物，加以品味。第二課時

課型——對話交流課

（一）情境創設

鴻門宴是項羽在新豐鴻門設下的一個富有殺機的宴會，是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的表現，是長達五年的楚漢相爭的序幕，名為宴會，實則是一場激烈的政治斗爭。這節課我們就來用我們的想象再現那場危險之約，用我們的心品味對壘雙方的人物，用我們的現代觀念重新審視作品。

教師板畫象棋盤，課前做好寫有對壘雙方名字的棋子，項羽一方為黑色棋子，劉邦一方為紅色棋子。將全班學生分為兩組，分別代表項羽、劉邦兩大陣營。兩組分派代表領走自己一方的棋子。（檢查作業情況）（創設情境，調動學生各種感官品讀作品）

（二）理清情節

兩組學生依據文本內容把各自陣營中的人物貼到棋盤上，并介紹相關情節。從而品味文本情節的跌宕曲折。

1鴻門宴前項羽、劉邦兩大陣營的力量對比情況如何？ 提示：劉邦處于十分不利的地位，項羽兵四十萬，劉邦兵十萬。2文本中首先出場的人物是誰？——曹無傷

學生把寫有“曹無傷”的棋子貼到項羽陣營中，并由此位學生介紹相關情節。

例如：曹無傷是沛公的左司馬，他的告密當然不同于一般流言蜚語，于是，項羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開，這也是故事的“開端”。“曹無傷告密”對于本來就處于劣勢的劉邦陣營，可謂“雪上加霜”。

（棋盤上紅色棋子貼在項羽陣營中，以時兩方的對壘形式更為直觀）3接下來出場的人物是誰？——范增

學生把寫有“范增”的棋子貼到項羽陣營中，并由此位學生介紹相關情節。

例如：范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確，對劉邦的用心了如指掌，“急擊勿失?的主張非常英明。矛盾進一步激化，推波助瀾，情節迅速發展。

4如果事件到此停止，顯然就不會有“鴻門宴”了，此刻項羽陣營出現了一位“吃里爬外”的人物。——項伯

學生把寫有“項伯”的棋子貼到劉邦陣營中，并由此位學生介紹相關情節。

例如：項伯給張良通風報信，目的在于報答當年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發的矛盾出現了轉機。（棋盤上黑色棋子貼在劉邦陣營中，可以看出此時形式開始轉變）5項羽的謀士是范增，看來劉邦的謀士該出場了。——張良

學生把寫有“張良”的棋子貼到劉邦陣營中，并由此位學生介紹相關情節。

例如：張良出謀劃策讓劉邦拉攏項伯，劉邦則一點就通，不但“兄事之”，更“奉卮酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由聯絡感情進而自我辯解，終于使項伯受其蒙蔽，勸說項羽不發兵打劉邦。這才有了“鴻門宴”。6小結

從棋盤上看來經過一番波折，項羽、劉邦兩大陣營矛盾似乎緩和下來，孰不知更大的風暴隱藏在“鴻門宴”上。

7劉邦在軍事上還是處于劣勢的，他必須抓住“鴻門宴”這一契機，才有可能變被動為主動，因此做了精心的準備，劉邦先出場了。

學生把寫有“劉邦”的棋子貼到劉邦陣營中，并由此位學生介紹相關情節。

例如：①以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強調自己“先入關破秦”，“得復見將軍”都出于不自愿，僥幸而已，但卻絕不認錯，更把責任推給“小人”。

另一方的學生把寫有“項羽”的棋子貼到項羽陣營中，并由此位學生與劉邦陣營對話。

①項羽頭腦簡單、胸無城府，供出曹無傷。——第一回合項羽失敗 ②項羽“留沛公與飲”，劉邦小心謹慎、從容應對。

②范增一再暗示項羽，要他下令除掉劉邦，項羽卻總是“默然不應”。——第二回合項羽失敗 ③范增策劃項莊舞劍，意殺沛公，劉邦性命危矣！學生把寫有“項莊”的棋子貼到項羽陣營中。

③項伯以身“翼蔽沛公”，項羽態度曖昧，不去制止。— 第三回合打平

8到此為止，劉邦已經成功地變被動為主動，一個關鍵性人物又向上推了他一把。——樊噲

學生把寫有“樊噲” 的棋子貼到劉邦陣營中

例如：“樊噲闖帳”，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘肩、賜座，故事到達高潮。項羽唯恐擔當“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯。（用對弈的方式讓學生更直觀、具體地體味文本情節的跌宕曲折）

（三）品讀主要人物

1從描述劉、項言行的詞匯看其人格 2從描述劉、項態度的詞匯看其人格 ①先說對人的態度。②再說對事的態度。③又說對物的態度。

3從描述領導班子成員的詞匯看劉、項的不同人格（培養學生運用比較閱讀的方式分析人物性格）

（四）辯論拓展

虛擬歷史，訓練想象。用一個“項王怎樣才會一怒殺了劉邦”的設想，讓學生盡情想象和推斷。

提示：①項羽性格②劉邦性格③范增的計謀④張良的策劃等等方面推想。

（逆向思考文本情節和人物性格，用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限性，從文本中汲取民族的智慧。）

（五）布置作業

分析課文刻畫人物的方法

試以樊噲為例，說說作者是怎樣刻畫人物的。①人物在什么環境中出現？ ②從哪些方面描寫？

③濃墨重彩寫樊噲有無必要，為什么？

六、說教學反思

1文言文教學中文言基礎知識的積累和賞析文本能力的培養兩者要兼顧，缺一不可。針對《鴻門宴》一文較長，但相對易懂的特點，我把這一課大膽的設計成了自主研討課型和對話交流課型兩課時。

2用對弈的方式體味文本情節的跌宕曲折，教學效果很好，直觀、生動、充分發揮了學生的主體作用，激發了學生的興趣，調動了學生的各種感官來感知文本。

3學生運用逆向思維更好地理解了文本的情節，品味了人物的藝術價值。這也是用現代的觀念重新審視了作品，從中汲取了民族的智慧來指導現實生活。

第二篇：有關戰爭的故事_典故_人物資料_成語

有關戰爭的故事 典故 人物資料 成語

【破釜沉舟】公元前206年的巨鹿之戰，當時項羽大敗章邯。這場戰爭有兩個意義：一是消滅了秦軍主力，農民軍取得了戰爭的主動權；二是項羽由一個將軍一躍成為聯軍統帥，戰爭開始由滅秦之戰逐漸向楚漢戰爭轉變。

【堅壁清野】這個成語出自《三國志·魏書·荀傕（yù）傳》。

東漢末年，曹操在鎮壓黃巾軍占領了兗（yǎn）州地區后，雄心勃勃地準備奪取徐州要地。

那時，潁川潁陽（今河南許昌）有個名叫荀傕的人，非常有才能，為避董卓之亂遷居冀州，被袁紹待為上賓。他看出袁紹不能成就大事，就投奔到曹操門下。曹操大喜，任命他為司馬。從此，他跟隨曹操南征北戰，出謀劃策，深得曹操的信任。

公元194年，徐州牧陶謙病死，死前將徐州讓給了劉備。消息傳來，曹操奪取徐州的心再也按捺不住了，忙著要出兵徐州。荀傕知道了曹操的想法，說道：“當年漢高祖保住關中，光武帝劉秀據有河內，他們都有一個鞏固的根據地，進足以勝敵，退足以堅守，所以成了大業。如今將軍不顧兗州而去攻打徐州，我方留守兗州的軍隊留多了，則不足以取得徐州；留少了，倘若呂布此時乘虛而入，又不足以守住兗州。最后，一定是弄得兗州盡失，徐州未取。”他還指出，“眼下正值麥收季節，聽說徐州方面已組織人力，搶割城外的麥子運進城去。這說明他們已有了準備，一旦有風聲傳來，他們必然會加固防御工事，轉移全部的物資，一切準備就緒迎擊我們（原文為：?今東方皆以收麥，必堅壁清野以待將軍?）。這樣，你的兵馬真的去了，城攻不下，什么東西也得不到手，不出十天，你的軍隊就會不戰自潰。” 曹操聽了荀傕的話，十分佩服，從此集中兵力，很快打敗了呂布。后來，又打敗了劉備，占據了徐州。

“堅壁清野”：堅壁，是加固城墻和堡壘；清野，是將野外的糧食、財物收藏起來。加固防御工事，把四野的居民和物資全部轉移，叫敵人既打不進來，又搶不到一點東西，因而站不住腳。這是對付優勢之敵的一種作戰方法。

【揭竿而起】這個成語出自西漢賈誼的《過秦論》，講的是秦末陳勝、吳廣領導的農民起義的事情。

公元前209年7月，陽城（今河南登封東南）的地方官派出兩名差官押著九百名貧民壯丁，到漁陽（今北京市密云縣）去防守邊疆。這兩個差官又從壯丁里挑選出兩個身強力壯的人作屯長，讓他們再去管理其余的壯丁。這兩個屯長一個叫陳勝（字涉），是個雇農；另一個叫吳廣，是個貧農。他倆原來并不認識，現在碰在一起，共同的命運，很快就使他們成了好朋友。

陳勝、吳廣一行往北拼命趕路，一點也不敢耽誤。因為按照秦王朝的法令，誤了日期，是要砍頭的。可是，他們剛剛走了幾天，才到大澤鄉（今安徽宿縣西南），正趕上下大雨，只好扎了營，待天晴再走。雨又偏偏下個不停，眼看日期是耽誤了，陳勝同吳廣商量，說：“咱們即便走，誤了日期，也是死；逃，給官府抓住，也是個死。反正是個死，不如大家一起反了，推翻秦二世，為老百姓除害。”

吳廣也是個有見識的人。他同意了陳勝的意見，并商定借著被秦二世害死的太子扶蘇和深得群眾擁戴的原楚國大將項燕（項羽的祖父）的名頭，以號召天下，去攻打秦二世。

于是陳勝和吳廣就帶著幾個心腹首先把那兩個差官砍死，然后提著他們的頭，向大家講明了不起義造反就得白白地送死的道理。這幾百人一下子都表示情愿豁出性命跟著陳勝、吳廣一塊兒干。大伙砍伐樹木為兵器，高舉竹竿為旗幟，對天起誓，同心協力，推倒秦二世，替楚將項燕報仇。大家還公推陳勝、吳廣做首領，一下子就把大澤鄉占領了。大澤鄉的農民一聽陳勝、吳廣他們起來反抗秦朝的暴政，青年子弟都紛紛拿著鋤頭、鐵耙、扁擔、木棍來營里投軍。

人們將“斬木為兵，揭竿為旗”簡化成“揭竿而起”這個成語，比喻高舉義旗，起來反抗。多泛指人民起義。

【朝秦暮楚】

拼音: zhāo qín mù chǔ

典故: 戰國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經常作戰。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。比喻人反復無常。

出處: 宋·晁補之《雞肋集·北渚亭賦》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。” 例子: 嘆～，三載依劉。（清·孔尚任《桃花扇》第二十九出）

【圍魏救趙】公元前353年，魏國圍攻趙國，齊國派田忌率軍救趙。田忌乘魏國空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，大敗魏軍，趙國因而解圍。

【出奇制勝】戰國時期，齊國將領田單用火牛陣出擊燕軍，使燕軍大敗。這就是孫子兵法勢篇中“凡戰者，以奇勝。” 【兵荒馬亂】

bīng huāng mǎ luàn 成語典故: 荒、亂：指社會秩序不安定。形容戰爭期間社會混亂不安的景象。

成語出處: 元·無名氏《梧桐葉》第四折：“那兵荒馬亂，定然遭驅被擄。” 例句: 此時四處兵荒馬亂，朝秦暮楚，我勉強做了一部《舊唐書》，那里還有閑情逸志弄這筆墨。”（清·李汝珍《鏡花緣》第一回）

【兵戎相見】

bīng róng xiāng jiàn 成語典故: 兵戎：武器。以武力相見。指用戰爭解決問題。

【烽火連年】

fēng huò lián nián 成語典故: 烽火：古時邊防報警的煙火。比喻戰火或戰爭。指戰火連年不斷。

成語出處: 元·戴良《九靈山房集·二四·登大牢山》：“那堪回首東南地，烽火連年警報聞。” 【窮兵黷武】

qióng bīng dú wǔ 成語典故: 窮：竭盡；黷：隨便，任意。隨意使用武力，不斷發動侵略戰爭。形容極其好戰。

成語出處: 《三國志·吳書·陸抗傳》：“而聽諸將徇名，窮兵黷武，動費萬計，士卒雕瘁，寇不為衰，見我已大病矣。” 【枕戈寢甲】

zhěn gē qǐn jiǎ 成語典故: 枕著戈、穿著鎧甲睡。形容經常生活在戰爭之中。

成語出處: 《晉書·赫連勃勃載記》：“朕無拔亂之才，不能弘濟兆庶，自枕戈寢甲，十有二年，而四海未同。遺寇尚熾。” 【禍結兵連】

huò jié bīng lián 成語典故: 結：相聯；兵：戰爭；連：接連。戰爭接連不斷，帶來了無窮的災禍。

成語出處: 《漢書·匈奴傳》：“雖有克獲之功，胡輒報之，兵連禍結，三十余年。” 例句: 一去故鄉音耗絕，禍結兵連，嬌鳳雛鸞沒信傳。（元·無名氏《梧桐雨》第一折）

【化干戈為玉帛】

huà gān gē wéi yù bó 成語典故: 比喻使戰爭轉變為和平。成語出處: 《淮南子·原道訓》：“昔者夏鯀作三仞之城，諸侯背之，海外有狡心。禹知天下之叛也，乃壞城平池，散財物，焚甲兵，施之以德，海外賓服，四夷納職，合諸侯于涂山，執玉帛者萬國。” 【龍血玄黃】

lóng xuě xuán huáng 成語典故: 比喻戰爭激烈，血流成河。

成語出處: 《易·坤》：“龍戰于野，其血玄黃。” 【草木皆兵】

東晉時代，秦王苻堅控制了北部中國。公元383年，苻堅率領步兵、騎兵90萬，攻打江南的晉朝。晉軍大將謝石、謝玄領兵8萬前去抵抗。苻堅得知晉軍兵力不足，就想以多勝少，抓住機會，迅速出擊。

誰料，苻堅的先鋒部隊25萬在壽春一帶被晉軍出奇擊敗，損失慘重，大將被殺，士兵死傷萬余。秦軍的銳氣大挫，軍心動搖，士兵驚恐萬狀，紛紛逃跑。此時，苻堅在壽春城上望見晉軍隊伍嚴整，士氣高昂，再北望八公山，只見山上一草一木都像晉軍的士兵一樣。苻堅回過頭對弟弟說：“這是多么強大的敵人啊！怎么能說晉軍兵力不足呢？”他后悔自己過于輕敵了。

出師不利給苻堅心頭蒙上了不祥的陰影，他令部隊靠淝水北岸布陣，企圖憑借地理優勢扭轉戰局。這時晉軍將領謝玄提出要求，要秦軍稍往后退，讓出一點地方，以便渡河作戰。苻堅暗笑晉軍將領不懂作戰常識，想利用晉軍忙于渡河難于作戰之機，給它來個突然襲擊，于是欣然接受了晉軍的請求。

誰知，后退的軍令一下，秦軍如潮水一般潰不成軍，而晉軍則趁勢渡河追擊，把秦軍殺得丟盔棄甲，尸橫遍地。苻堅中箭而逃。

【勢如破竹】三國末年，晉武帝司馬炎滅掉蜀國，奪取魏國政權以后，準備出兵攻打東吳，實現統一全中國的愿望。他召集文武大臣們商量滅大計。多數人認為，吳國還有一定實力，一舉消滅它恐怕不易，不如有了足夠的準備再說。

大將杜預不同意多數人的看法，寫了一道奏章給晉武帝。杜預認為，必須趁目前昊國衰弱，忙滅掉它，不然等它有了實力就很難打敗它了。司馬炎看了杜預的奏章，找自己的最信任的大臣張華征求意見。張華很同意杜預的分析，也勸司馬炎快快攻打吳國，以免留下后患。于是司馬炎就下了決心，任命杜預作征南大將軍。公元279年，晉武帝司馬炎調動了二十多萬兵馬，分成六路水陸并進，攻打吳國，一路戰鼓齊鳴，戰旗飄揚，戰士威武雄壯。第二年就攻占了江陵，斬了吳國一員大將，率領軍隊乘勝追擊。在沅江、湘江以南的吳軍聽到風聲嚇破了膽，紛紛打開城門投降。司馬炎下令讓杜預從小路向吳國國都建業進發。此時，有人擔心長江水勢暴漲，不如暫收兵等到冬天進攻更有利。杜預堅決反對退兵，他說：“現在趁士氣高漲，斗志正旺，取得一個又一個勝利，勢如破竹（像用快刀劈竹子一樣，劈過幾節后竹子就迎刃破裂），一舉攻擊吳國不會再費多大力氣了！” 晉朝大軍在杜預率領下，直沖向吳都建業，不久就攻占建業滅了吳國。晉武帝統一了全國。

【如火如荼】

春秋時代末期，吳國國王夫差連續征服了越國、魯國和齊國，雄心勃勃，又繼續向西北進軍，打算一鼓作氣征服晉國。

可正在這個時候，越王勾踐抄了吳王的后路。他帶領軍隊一直打到吳國的國都姑蘇（蘇州），又派人馬占據淮河，把吳王的退路切斷了。這消息給吳王夫差當頭潑了一盆冷水，他非常震驚，立即召集文臣武將商量對策。大家說，現在退回去等于兩關打了敗仗，還會兩頭挨打；如果能打敗晉國，就等于在諸候國中當定了霸主，再回去收拾越王勾踐也不算晚。

大主意已經拿定，當務之急是盡快征服晉國。考慮再三，決定出奇制勝。

一天傍晚，吳王下達了命令。全軍將士吃得飽飽的，馬也喂足了草料。從全軍中挑出三萬精兵強將。每一萬人擺成一個方陣，共擺三個方陣。每個方陣橫豎都是一百人。每一行排頭的都是軍官司。每十行，也就是一千人，由一個大夫負責。每項一個方陣由一名將軍率領。中間的方陣白盔白甲，白衣服，白旗幟，白弓箭，由吳王自己掌握，稱為中軍；左邊的方陣，紅盔紅甲、紅衣服、紅簡直就像深不可測；右邊的方陣則一水兒黑色。半夜出發，黎明時分到達離晉軍僅有一里路的地方。天色剛剛顯出亮色，吳軍鼓聲大作，歡呼之聲震天動工地。

晉軍從夢中醒來，一看吳軍那三個方陣和聲威氣勢，簡直都驚呆了：那白色方陣，“望之如荼”——像開滿白花的茅草地；那紅色方陣，“望之如火”——如像熊熊燃燒的火焰；而那黑色的方陣，簡直就象深不可測的大海。

【退避三舍】春秋時候，晉獻公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳聞訊，逃出了晉國，在外流忘十幾年。

經過千幸萬苦,重耳來到楚國。楚成王認為重耳日后必有大作為，就以國群之禮相迎，待他如上賓。

一天，楚王設宴招待重耳，兩人飲灑敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問重耳：“你若有一天回晉國當上國君，該怎么報答我呢？”重耳略一思索說：“美女待從、珍寶絲綢，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙獸皮，更是楚地的盛產，晉國哪有什么珍奇物品獻給大王呢？”楚王說：“公子過謙了。話雖然這么說，可總該對我有所表示吧？”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回國當政的話，我愿與貴國友好。假如有一天，晉楚國之間發生戰爭，我一定命令軍隊先退避三舍（一舍等于三十里），如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰。” 四年后，重耳真的回到晉國當了國君，就是歷史上有名的晉文公。晉國在他的治理下日益強大。

公元前633年，楚國和晉國的軍隊在作戰時相遇。晉文公為了實現他許下的諾言，下令軍隊后退九十里，駐扎在城濮。楚軍見晉軍后退，以為對方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰的勝利。

第三篇：秦漢之際的楚漢戰爭

秦漢之際的楚漢戰爭 劉項入關后的分歧 秦皇朝以后，農民軍反秦的斗爭轉化為農民軍領袖之間爭奪權力的斗爭，主要是劉邦和項羽這兩大反秦主力之間進行了長達五年的戰爭。

當初，楚懷王與諸將約定，誰先入函谷關，就可在其地封王。劉邦入關后，就以掌握關中權力的人自居，派軍扼守函谷關。項羽在巨鹿大戰取勝后，聽說劉邦已到關中，便連夜帶領大軍西進。項羽被擋在函谷關前，大怒，督軍破關。于是劉、項兩大主力都進入關中，雙方在政治上策略上表現出根本性的歧異。

劉邦進關之后，很注意對居民和降將的安撫，實行寬厚政治。漢元年（公元前207 年）冬十一月，劉邦召集關中父老宣告：天下苦秦法久矣，我入關就是為廢除秦朝苛法，實行約法三章，“殺人者死，傷人及盜抵罪”。并派使者周行各縣鄉邑，以此告諭百姓。秦民大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，說：“倉粟多。非乏，不欲費民。”民又益喜，唯恐沛公不為秦王①。劉邦在約法三章中提出來的“殺人者死，傷人及盜抵罪”，反映了當時人民群眾對人身生存權的要求，是政治上很重要的大事。劉邦的作法獲得關中民眾的歡迎。項羽的做法恰好相反，他到處大肆殺戮。他率大軍西進時，路過新安（河南今縣），聽說章邯降卒因受楚軍士侮辱而有怨言，便連夜阬殺秦降卒二十萬人于新安城南。

漢元年冬十二月，項羽駐軍鴻門（今陜西臨潼縣東北），準備向劉邦進攻。當時，項羽有大軍四十萬，號稱百萬，而劉邦的兵力只有十萬。劉邦被迫求和，聽從張良諫議，親至鴻門項羽大營中卑辭言好。范增勸項羽在宴席上殺死劉邦，項羽沒有答應，劉邦借故退席回去。數日后，項羽率兵至秦都咸陽大肆屠殺，殺了秦子嬰，放火燒掉秦朝宮殿，大火燃燒三月不熄。他還擄掠了大批財寶、婦女，“秦民大失望”①。

劉邦志在奪得天下，有政治眼光。劉邦軍隊入咸陽后，蕭何獨先入秦丞相府收集天下圖籍收藏起來，因而劉邦得以具體掌握各地險要、戶口多少、強弱形勢。劉邦見秦宮殿華美，有住下享受之意。樊噲、張良勸阻說：這些奢麗的宮殿是秦朝無道而滅亡的物證，若住下去，等于助紂為虐。沛公若欲有天下，就不能在宮中停留。于是劉邦退出咸陽，還軍霸上。這些都表明劉邦及其部下已開始為建立全國范圍內的新政權作準備。項羽的手下也有人勸說項羽，關中形勢險要，且又富庶，可以憑此稱霸天下。但項羽則回答說：“富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰知之者！”②漢元年（公元前206 年）春，項羽在各支反秦勢力自封為王的既成局面下，自立為西楚霸王，都彭城（今江蘇省徐州市）。他調整諸王土地，把自己的親信分封于各王國的善地為王，而徒置諸故王于其原據地的邊緣③。

① 《史記·高祖本紀》。

① 《史記·項羽本紀》。

② 《史記·項羽本紀》。

③ 如立司馬卬為殷王，據河內；張耳為常山王，據有趙地；立臧荼為燕王，都薊。徙趙王歇為代王，徙燕王韓廣為遼東王，徙齊王田市為膠東王。

他名義上尊楚懷王為義帝，卻把他由彭城遷郴（今屬湖南省），并在半途中把他殺了。項羽完全背棄當初懷王與諸將的約定，改封劉邦為漢王，讓他僻處于漢中、巴、蜀的一隅。又三分關中，封秦降將章邯為雍王，司馬欣為塞王，董翳為翟王，利用他們堵死劉邦的出路。項羽立了十八個王，并自立為西楚霸王。項羽這一措施不但不能收拾割據局面，反而加劇了割據。四月，項羽及各諸侯王罷兵各就國。但不久，田榮就在齊地起兵，自立為王，又有彭越起兵于梁，陳余起兵于趙，出現了諸侯王混戰的局面。

對于項羽違約和排擠劉邦的行為，劉邦手下眾將是不服氣的，他們主張與項羽硬拼。在此關鍵時刻，蕭何警告劉邦保持清醒頭腦，若要硬拼，無異送死。他勸劉邦看得長遠，接受封號，到漢中去安撫百姓，積蓄力量，最終定能擁有天下。于是劉邦率軍至漢中，諸侯吏士民眾慕從者有數萬人。韓信也在此時背楚歸漢。劉邦采用張良計策，燒絕所過棧道，向項羽表示無意東歸。八月，劉邦采納韓信建議，部署還兵關中。他引兵從故道出，連續擊破章邯、司馬欣、董翳軍，奪取了函谷關及其以西地區。

漢楚在滎陽、成皋間的相持 漢二年（公元前205 年），劉邦自臨晉（今陜西大荔縣東）渡黃河，又經洛陽，向東進軍。這時，項羽正率軍北上山東作戰，北至北海，“燒夷城郭、宮室，坑田榮降卒，系虜其老弱婦女，所過多所殘滅。齊民相聚叛之”①。劉邦利用彭城空虛，率諸侯兵五十六萬人大舉東伐，又得彭越率兵三萬余人來歸，遂攻入彭城。項羽聞訊，率三萬精兵回師反擊。睢水一戰，劉邦大敗，僅剩數十騎逃到碭（今安徽碭山南）。劉邦收集逃散的士卒，退至滎陽。諸敗軍至此會合，又得鎮守關中的蕭何征集補充兵員送來，漢軍復振。劉邦策動九江王英布舉兵叛楚，牽制項羽兵力。隨后派韓信等攻占魏、趙兩地。漢、楚雙方在滎陽、成皋一帶相持，展開了激烈的爭奪。項羽大軍曾把劉邦包圍在滎陽，劉邦用計得脫，退入關中，留少數兵力固守滎陽。此后，改從武關出軍宛、葉（今河南南陽市及葉縣南）。項羽引兵南下，漢軍堅壁拒戰。當時，彭越常在項羽后方斷其糧道，又在下邳（今江蘇邳縣）大破楚軍。項羽背后受到威脅，只得移兵東擊彭越。劉邦乘機北上，再次進軍成皋。項羽打敗彭越后，回兵攻拔滎陽，再奪成皋。劉邦派盧綰等率師渡白馬津（今河南滑縣北）南下，與彭越會合，夾擊項羽后方，燒毀其糧食積聚。與此同時，韓信也平定了齊地。漢四年（公元前203 年），項羽不得不再次東征彭越，而留大將曹咎守衛成皋。漢軍進攻成皋，楚軍堅守不出。漢軍故意在陣前辱罵，激怒曹咎，待楚軍出動半渡氾水時，大破楚軍，曹咎自殺。項羽引兵西還，楚漢雙方在廣武（今河南滎陽東北）相持不下。劉邦封韓信為齊王，征其兵擊楚。項羽既多方面受敵，后方供給又不斷受到襲擊，楚軍缺糧而士氣疲憊，漢軍則糧多而士氣高漲，漢軍居于優勢。劉邦趁機跟項羽講和，雙方約定以鴻溝（在中牟縣）為界，“以西為漢，以東為楚”①。

楚漢戰爭共五年時間，而兩軍在滎陽、成皋之間展開激烈爭奪即有三年，劉邦的軍事力量在相持中逐步由劣勢變為優勢。最后項羽陷入“兵疲食盡” 的困境，他被迫同意劃鴻溝為界，表示了他已不與劉邦爭天下了。

① 《史記·項羽本紀》。

① 《漢書·高帝紀》。

垓下之圍和項羽之死

漢四年（公元前203 年）秋九月，項羽引兵東歸。劉邦采納張良、陳平的計策，毀約乘勝追擊。漢五年冬十月，劉邦追項羽至固陵（河南淮陽縣西北），韓信、彭越卻未應約聯合擊楚，漢軍又被項羽打得大敗。劉邦為了取得韓信、彭越全力支持對楚作戰，劃分睢陽（今河南商丘）以北至谷城（今山東東阿南）之地歸彭越所有，自陳（今河南淮陽）以東至于海濱之地歸齊王韓信所有。至此，劉邦部署了對項羽軍隊的包圍，漢軍及韓信、彭越、英布的軍隊一齊指向項羽。決定劉項勝敗的最后一役來到了。十二月，項羽至垓下（今安徽靈璧東南），被圍數重。入夜，漢軍四面唱起楚歌，動搖了項羽軍心。項羽半夜驚起，以為楚軍盡為漢所虜，飲酒帳中，悲歌慷慨。他連夜帶領壯士八百余人騎馬突圍南走。天明后渡過淮河，從騎只剩百余人。項羽至陰陵（今安徽鳳陽南）迷路，向路旁一位老農問路。老農故意指給他錯誤的方向，于是陷入大澤之中，被漢軍快騎追上。

項羽引兵向東，跟隨的只剩下二十八騎，追擊他的漢軍騎兵卻有數千人。項羽陷入重重包圍，無法逃脫，對隨從說：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此。此天之亡我，非戰之罪也！”這時他還要顯示他“潰圍，斬將，刈旗”的勇氣，大呼馳下，漢軍披靡。漢郎中將楊喜追項羽，項羽瞋目叱咤，楊喜“人馬俱驚，辟易數里”① ① 《史記·項羽本紀》。項羽果然三次潰圍，斬殺漢將數人。左右皆懾服。

項羽來到烏江（今安徽和縣境）邊上，烏江亭長要用船載他過江。項羽不肯，說：“我帶領江東八千子弟渡江而西，現在無一人生還，我無面目見江東父老！”于是與隨從下馬步行，與漢軍短兵接戰。項羽殺漢軍數百人，自己也負傷十余處，最后自刎而死。

漢初君臣說劉項成敗

漢五年（公元前202 年）二月，劉邦在定陶（山東今縣）即皇帝位，建立了西漢皇朝。

楚漢戰爭經過五年的較量，最后以劉勝項敗而告結束，這是歷史的一大變局。不可一世的項羽為什么最后失敗？出身低微、原來處于劣勢地位的劉邦為什么最后勝利？漢初政治人物都在思考這個問題。劉邦君臣在漢朝建立不久的一次慶功宴上曾作過評說。史載：高祖置酒洛陽南宮。高祖曰：“列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下慢而侮人，項羽仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給糧饻，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。①劉邦富有謀略、知人善任、善于采納部下諫議，項羽則妬賢嫉能，剛愎自用，確是造成劉勝項敗的一個重要原因。劉邦還十分中肯地評價了“漢初三杰”為創建西漢皇朝所立下的卓著功勛。漢初群臣除張良是韓相的公子外，其余大都出身微賤。蕭何、曹參是沛縣吏、掾，韓信是無業游民，陳平、王陵、陸賈、夏侯嬰都出身平民。酈食其是鄉里守門者。樊噲、周勃、灌嬰各以屠狗、織薄、販繒為業。婁敬是挽車的戍卒①。由于他們各自顯示出才能，受到劉邦的任用，成為有名的重臣、謀士、武將。項羽則堵塞言路，任人唯親，最后眾叛親離。謀士范增因一再提出計策不被采用，憤而離開，半路上因氣極而死。韓信、英布原先都在項羽軍中，終因不受重用而改投劉邦。劉邦周圍的文臣武將不僅幫助他戰勝了項羽，而且在漢朝開國后為創設制度、治理國家作出卓越的建樹。

① 參見趙翼《廿二史札記》卷二“漢初布衣將相之局”條。

第四篇：成語典故

成語典故

【董狐直筆】:董狐：春秋時晉國的史官。直筆：根據事實，如實記載。指敢于秉筆直書，尊重史實，不阿權貴的正直史家。

【匪夷匪惠】:夷：殷末周初的伯夷。惠：春秋時魯國的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具備這兩位賢人的品德。形容才德不高而又駕馭的人。

【割臂之盟】:割臂：刺破胳臂。盟：盟約，盟誓。原指春秋戰國時魯莊公與孟任割破胳臂，訂下婚約。后泛指用割破手臂立誓寧約（指男女秘訂婚約）

【管鮑之交】:春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。

【季孟之間】:這里指春秋時魯國三家大貴族中勢力最大的季氏和勢力最弱的孟氏。指在季、孟兩者之間，比上不足，比下有余。

【九原可作】:九原：春秋時晉國卿大夫的墓地在九原，因稱墓地；作：起，興起。設想死者再生。

【犒賞三軍】:犒：以財物或食物慰勞、鼓勵。三軍：春秋時稱中軍、左軍、右宮為三軍；后統稱軍隊。現指陸、海、空三軍。指獎賞、慰勞軍隊將士。

【輪扁斫輪】:輪扁：春秋時齊國有名的的造車工人；斫輪：用刀斧砍木制造車輪。指精湛的技藝。

【暮虢朝虞】:春秋時晉國假道虞國去打虢國，打下虢國之后，在歸 途中又把虞國滅了。比喻覆滅變遷的迅速。

【城北徐公】:原指戰國時期齊國姓徐的美男子。后作美男子的代稱。【管鮑分金】:管：管仲。鮑：鮑叔牙，戰國時齊國的名相。金：錢財。比喻情誼深厚，相知相悉。

【墨守成規】:墨守：戰國時墨翟善于守城；成規：現成的或久已通行的規則、方法。指思想保守，守著老規矩不肯改變。

【望帝啼鵑】:相傳戰國時蜀王杜宇稱帝，號望帝，為蜀治水有功，后禪位臣子，退隱西山，死后化為杜鵑鳥，啼聲凄切。后常指悲哀凄慘的啼哭。

【百步穿楊 】:出處《戰國策·西周策》 楚有養由基者，善射，去柳葉者百步而射之，百發百中。釋義 它與成語?百發百中”意義相似。比喻射箭技藝高超，并引申為 本領非常高強。

【前功盡棄 】釋義 功：功勞；盡：完全；棄：丟失。以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。出處 《戰國策·西周策》：“公之功甚多，今公又以秦兵出塞，過兩周，踐韓，而以攻梁，一攻而不得，前功盡滅。”

【左支右絀 】釋義 支：支持；絀：屈曲，引伸為不足。原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問題。

出處 《戰國策·西周策》：“我不能教子支左屈右。”

【不可救藥】周武王滅掉了商朝，建立了西周。西周初期，奴隸制度經濟獲得了發展，農業和手工業都比以前有很大進步。但是到了西周后期，奴隸主貴族日益腐朽，他們不斷發動戰爭，給百姓加重了負擔。周厲王即位后，政局更加危機，他貪財好利，獨占山林川澤，不放百姓打獵、砍柴、捕魚，還派人監視人們的言行，誰若是不滿意他，他就把誰殺死，人民忍無可忍，到處都有人起來反抗周厲王。

眼看西周的政權搖搖欲墜，關心國家的大臣都很痛心。當時朝廷上有一位忠心耿耿的老臣，名叫凡伯。他極力勸諫周厲王改變暴虐的政治，力修德政，挽救國家。可是周厲王哪里肯聽，朝廷上的一些權臣都嘲笑凡伯，說他昏庸無能、不識時務。凡伯因此十分氣憤，他揮筆寫成一首長詩，表達自己的心情。凡伯寫的這首詩，題目稱作《板》，詩中有一節寫道： 老天正在行暴虐，不要這樣來喜樂。老夫諄諄將你勸，小子驕傲意輕薄。說話非我老昏了，是你有意來戲謔。你的氣焰如此盛，真是不可再救藥。

凡伯的意思是勸說周厲王和那些權臣，千萬別把憂患當兒戲，現在趁它還沒有到來的時候，盡力防止它，若是憂患越積越多，就無法子治療了。

果然不出凡伯的預料，西周在公元前841年爆發了“國人暴動”，平民和奴隸手拿武器，打進王宮，周厲王倉皇而逃。西周從此就衰落下去了，出現了分崩離析的局面，后來周平王被迫遷都洛邑，也就是歷史上的“東周”。(摘自《新編成語故事》徐苑林 編

第五篇：成語典故

成語典故

1.入木三分（王羲之）

出自唐·張懷瓘《書斷·王羲之》

“王羲之書祝版，工人削之，筆入木三分。” 典故

相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發現字跡透入木板三分深。

后形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。

2.高山流水（俞伯牙、鐘子期）出自《列子·湯問》

“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’” 典故

春秋時期，晉國大夫俞伯牙很擅長彈琴，他到楚國馬鞍山遇到鐘子期，兩人談論琴律很投機。伯牙看到高山流水就彈奏一曲，鐘子期高興地說泰山江河。兩人結為知己。第二年伯牙去拜會鐘子期，得知鐘子期病故，就在墳前傷心地毀琴。

比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。3.墨守成規（墨子）

出自明·黃宗羲《錢退山詩文序》

“如鐘嶸之《詩品》，辨體明宗，固未嘗墨守一家以為準的也。” 典故

戰國時期，木匠出身的墨翟主張兼愛與非攻，到處推廣他的學說。楚國要去攻打宋國，魯班為楚軍設計攻城的云梯。墨子急忙去勸阻這場戰爭，楚王讓墨子與魯班比試比試攻防演習，墨子善于防守，魯班敗北。楚王只好放棄攻打宋國。

后指思想保守，守著老規矩不肯改變。4.一字之師（鄭谷）出自《列子·湯問》

“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’” 典故

春秋時期，晉國大夫俞伯牙很擅長彈琴，他到楚國馬鞍山遇到鐘子期，兩人談論琴律很投機。伯牙看到高山流水就彈奏一曲，鐘子期高興地說泰山江河。兩人結為知己。第二年伯牙去拜會鐘子期，得知鐘子期病故，就在墳前傷心地毀琴。

比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。5.口蜜腹劍（李林甫）

出自宋·司馬光《資治通鑒·唐玄宗天寶元年》

“尤忌文學之士，或陽與之善，啖以甘言而陰陷之。世謂李林甫‘口有蜜，腹有劍’。” 典故

唐玄宗(李隆基)的兵部尚書李林甫，雖做官卻不正正誠誠的辦事，而是一味遷就和迎合玄宗的意旨。李林甫和一般人接觸。也總是在外貌上表現出和人很友好，非常合作，嘴里并說盡所有可以說的好聽的、善意的話。可是實際上，他是一個非常狡猖陰險，常常使壞主意來害人的人。日子久了，人家就發現了地這種偽善，于是大家便在背地里說他“口有蜜、腹有劍”。即是：口上甜甜蜜蜜，心中利劍害人。

指嘴上甜，心里狠。形容兩面派的狡猾陰險，多指蛇蝎心腸的人。6.一字千金（呂不韋）出自《史記·呂不韋列傳》

“布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。” 典故

戰國末期，大商人呂不韋不惜散盡千金扶持秦國王子異人為秦國國君。異人當了秦王之后，封呂不韋為丞相。為了提升名望讓眾人服氣，呂不韋命三千門客寫出二十六卷，一百六十篇文章，書名提作《呂氏春秋》。書寫成后，呂不韋命令把全文抄出，貼在咸陽城門上，并發出布告：“誰能把書中的文字，增加一個或減少一個，甚至改動一個，賞黃金千兩。”布告貼出許久，人們畏懼呂不韋的權勢，無人來自討沒趣。于是“一字千金”的佳話便留傳至今。

后用來稱贊詩文精妙，價值極高，也指書法作品的珍貴。7.一飯千金（韓信）出自《史記·淮陰侯列傳》

“信釣于城下，諸漂母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。”又：“信至國，如所從食漂母，賜千金。” 典故

韓信出身貧困，父母早逝，沒有別人可以依靠，只好每天到河邊去釣魚，用魚來充饑。有一天，韓信碰到一個老婆婆。老婆婆見他餓得骨瘦如柴，面無血色，便把自己的飯分一些給他吃。一連幾天，這位老婆婆每天都給韓信飯吃，韓信十分感激，便對老婆婆說：“您這樣照顧我，將來我一定要好好報答您。”韓信被封為楚王后特意回故鄉見老婆婆，向她再三道謝，并送給她一千兩黃金。

后指受人的恩惠，切莫忘記，雖然所受的恩惠很是微小，但在困難時，即使一點點幫助也是很可貴的；到有能力時，應該重重地報答施惠的人才是合理。8.東山再起（謝安）出自《晉書·謝安傳》

“隱居會稽東山，年逾四十復出為桓溫司馬，累遷中書、司徒等要職，晉室賴以轉危為安。” 典故

謝安是陳郡陽夏（今河南太康）人，出身士族，年輕的時候，跟王羲之是好朋友，經常在會稽東山游覽山水，吟詩談文。他在當時的士大夫階層中名望很大，大家都認為他是個挺有才干的人。但是他寧愿隱居在東山，不愿做官。當時在士大夫中間流傳著一句話：“謝安不出來做官，叫百姓怎么辦？”到了四十多歲的時候，他才重新出來做官。因為謝安長期隱居在東山，所以后來把他重新出來做官這樣的事稱為“東山再起”。

后指再度出任要職，也比喻失勢之后又重新得勢。9.圖窮匕見（荊軻）出自《戰國策·燕策三》

“秦王謂軻曰：‘起，取武陽所持圖。’軻既取圖奉之。發圖，圖窮而匕首見。” 典故

戰國末年，燕國太子丹物色荊軻與秦舞陽去行刺秦王嬴政，他把樊于期的人頭及燕國的地圖讓荊軻他們進獻給秦王，秦王十分高興。荊軻展開燕國地圖，露出鋒利的匕首，立即抓住匕首行刺秦王，秦王拔劍抵抗，衛兵乘機上前殺了荊軻。

后比喻事情發展到最后，真相或本意顯露了出來。

10.紙上談兵（趙括）出自《史記·廉頗藺相如列傳》 典故

戰國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰中。只知道根據兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗，后來引申出“紙上談兵”這個成語。

后比喻空談理論，不能解決實際問題，也比喻空談不能成為現實。11.接竿而起（陳勝）出自漢·賈誼《過秦論》

“斬木為兵，揭竿為旗。” 典故

公元前209年，陽城地方官派官差押送900多名壯丁去漁陽守邊，官差選陳勝、吳廣管理壯丁，走到大澤鄉遇到大雨，不能按期到達，按秦律規定這些人得全部處死，陳勝、吳廣迫不得已，只好舉起竹桿當義旗，進行起義。

后指人民起義。12.孺子可教（張良）出自《史記·留侯世家》

“父去里所，復返，曰：‘孺子可教矣。’” 典故

戰國時期，韓國姬公子因為行刺秦始皇未遂，逃到下邳隱匿，改名張良。有一天他在圯水橋上散步，遇到一個老人的鞋掉到橋下，他主動拾起并替他穿上。老人家認為他是孺子可教，就送他《太公兵法》，他仔細鉆研后成為劉邦的謀士。

后指年輕人可培養。

13.四面楚歌（項羽）出自《史記·項羽本紀》

“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也。’” 典故

楚漢相爭時期，項羽攻占秦都以后，燒殺擄掠，人民怨聲載道。漢王劉邦趁機出擊想衣錦還鄉的項羽，讓大軍把項羽圍在垓下，并設下“四面楚歌”之計，項羽以為漢軍已經攻占楚地，以為天要滅他，只好邊飲酒邊唱歌，悲壯自刎身亡。

后比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。14.投筆從戎（班超）出自《后漢書·班超傳》

“大丈夫無他志略，猶當效傅介子，張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？” 典故

東漢初期，班超因為家貧靠幫官府抄寫文件為生，供養老母。但是他覺得這樣抄抄寫寫沒什么出息。剛好北方匈奴侵漢，他把筆一扔，毅然報名參軍，當了一名軍官，在戰斗中立了大功。他向朝廷建議與西域各國建交，朝廷派他出使西域。

后指文人從軍。15.暴殄天物（商王）出自《尚書·武成》

“今商王受無道，暴殄天物，害虐烝民。” 典故

商朝末年，紂王帝辛對內統治手段殘暴，對外連年征戰用兵，導致商朝政治腐敗、社會動蕩。武王姬發在征討商紂前說：“我周王姬發將征伐商，因為今日的商君紂暴虐無道，任意蹧蹋鳥獸草木等自然界生物，又殘害苛虐百姓。不但使自己成為逃亡罪犯的頭領，更使商朝城邑成了罪犯集中躲藏的巢窟。我獲得了志士仁人的協助，所以敢敬奉天意，前去遏制禍亂。”最后商周決戰于牧野，紂王慘敗，自焚而死，商朝滅亡。

《書經》原文中的“暴殄天物”，原指紂王任意糟蹋自然界的生物，后來演變為成語，用來比喻糟蹋物力，不知珍惜。16.暗渡陳倉（韓信）

出自元·無名氏《暗度陳倉》第二折

“著樊噲明修棧道，俺可暗度陳倉古道。這楚兵不知是智，必然排兵在棧道守把。俺往陳倉古道抄截，殺他個措手不及也。” 典故

秦末項羽滅了秦以后，自封西楚霸王，背叛誰先攻入咸陽的人為王的約定，劉邦極為不滿，領兵進入四川，沿途燒了巴蜀的棧道，封為漢王，劉邦得到韓信的幫助，明里在修棧道，背地繞道輕取項羽的大將章邯，進而取得中原為王。

后比喻用一種假象迷惑對方，實際上卻另有打算。17.怒發沖冠（藺相如）出自《史記·廉頗藺相如列傳》

“相如因持璧卻立倚柱，怒發上沖冠。” 典故

戰國時期，秦昭襄王為得到趙國的和氏璧，便允諾趙惠王以15座城池交換。迫于秦國勢力，趙王派藺相如帶和氏璧去交換，秦王閉口不談城池的事，藺相如用計奪回和氏璧，并怒發沖冠地說：“如果不以城池交換，我就與和氏璧同歸于盡。”

指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。18.手不釋卷（呂蒙）

出自《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《江表傳》

“光武當兵馬之務，手不釋卷。” 典故

三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，孫權列舉自己及前人的例子，如“光武當兵馬之務，手不釋卷，孟德亦謂老而好學。”呂蒙深受感動，從此發憤學習，學問提高很快。

后指書本不離手，形容勤奮好學。19.一鼓作氣（曹劌）出自《左傳·莊公十年》

“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。” 典故

春秋時期齊國恃強凌弱攻打魯國，魯莊公率軍迎敵，兩軍相遇，齊軍擂起戰鼓，而魯軍在曹劌的帶領下沒有擂鼓。齊軍第三次擂鼓時士氣已經低落，魯軍才第一次擂鼓。魯軍靠的就是一鼓作氣的士氣以少勝多，打敗了齊軍。

后多喻趁銳氣旺盛之時一舉成事或鼓足干勁，一往直前。20.病入膏肓（蔡桓公）出自《左傳·成公十年》

“疾不可為也，在肓之上，膏之下，攻之不可，達之不及，藥不至焉，不可為也。” 典故

春秋時期，晉國國君晉景公得了重病，秦國國王秦桓公派名醫緩前去為其治病。緩來到晉國，見到晉景公，把好脈后搖頭嘆息說：“大王的病已經到了肓上面，膏下面，藥力是無法到達的。”果然，沒過多久，晉景公就病死了。

形容病情十分嚴重，無法醫治。比喻事情到了無法挽救的地步。21.破釜沉舟（項羽）出自《史記·項羽本紀》

“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。” 典故

公元前207年，項羽的起義軍與秦將章邯率領的秦軍主力部隊在巨鹿（今河北邢臺市）展開大戰；項羽不畏強敵，引兵渡漳水（由巨鹿東北流向東南的一條河）。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”巨鹿一戰，大破秦軍，項兵威震諸侯。

后比喻下決心不顧一切地干到底。22.東窗事發（秦檜）

出自元·孔文卿《東窗事犯》第二折

“吾乃地藏神，化為呆行者，在靈隱寺中，泄漏秦太師東窗事犯。” 典故

北宋末年，金兵南犯，岳飛、李綱等堅持抗金，奸臣秦檜主張投降，就與夫人在東窗下密謀除掉岳飛。后來以“莫須有”的罪名殺害岳飛。不久秦檜與兒子病死，妻王氏請僧人做法事超度他們，法師說：“太師叫我轉告，東窗事發了。”

后比喻陰謀已敗露。

23.程門立雪（程頤、楊時）出自《宋史·楊時傳》

“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不云。頤既覺，則門外雪深一尺矣。” 典故

遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，后被推薦程頤門下。一天，楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中。直到程頤一覺醒來，才赫然發現門外的兩個雪人。從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。

后指學生恭敬受教，比喻尊師。24.司空見慣（劉禹錫）

出自唐·孟棨《本事詩·情感》載劉禹錫詩

“司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸。” 典故

朝著名詩人劉禹錫因為政治革新被貶職回京，司空李紳設宴款待他，席間命歌妓以歌舞勸酒。劉禹錫感慨萬分，當場寫詩一首：“高髻云鬟宮樣裝，春風一曲杜韋娘。司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸”。

后指某事常見，不足為奇。25.夢筆生花（李白）

出自五代·王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》

“李太白少時，夢所用之筆頭上生花，后天才贍逸，名聞天下。” 典故

唐代大詩人李白少年時曾經做過一個奇特的夢，他夢見自己使用的筆尖頭開出了鮮艷的花朵，一張張白紙自動飛到他眼前，他高興極了，就抓起妙筆飛快地寫了起來，落在紙上的卻是一朵朵盛開的鮮花，他的許多著名的詩篇流傳至今。

后比喻寫作能力大有進步，也形容文章寫得很出色。

26.力透紙背（顏真卿）

出自唐·顏真卿《張長史十二意筆法意記》

“當其用鋒，常欲使其透過紙背，此成功之極也。” 典故

南宋陸游是一位才華橫溢的詩人，他留下了9000多首詩，內容極為豐富，抒發政治抱負，代表作有《關山月》、《農家嘆》、《示兒》等。清代詩人趙翼在《甌北詩話》中評論陸游的詩：“陸游的詩才氣豪健，意境清新，立意深刻，語句精練，力透紙背。”

后形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。也形容詩文立意深刻，詞語精練。27.洛陽紙貴（左思）出自《晉書·左思傳》

“于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。” 典故

西晉有一位著名的文學家，名叫左思。左思出身寒微，不善交游，而且相貌丑陋，說話還有點口吃。他的父親左雍對此十分失望，有一次，竟當著他的面，對自己的朋友說：“左思這孩子的學習，還趕不上我小的時候呢!” 這事對左思的刺激很大，從此他便潛下心來，發憤讀書，終于寫的一手好文章。后整整用了十年寫出《三都賦》這一文學巨著。起初，不為時人所重，后經黃埔謐、張華等名流推薦，于是富豪之家爭相傳寫，以至洛陽紙價也昂貴起來。后來，人們便用“洛陽紙貴”來形容文章作品膾炙人口，廣為流傳。

后比喻著作有價值，流傳廣。

28.背水一戰（韓信）出自《史記·淮陰侯列傳》

“信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。” 典故

韓信的部隊要通過一道極狹的山口，叫井陘口。在通過韓信的一番排兵布陣后，漢軍取得了勝利，戰后將領們問韓信：“兵法上說，列陣可以背靠山，前面可以臨水澤，現在您讓我們背靠水排陣，還說打敗趙軍再飽飽地吃一頓，我們當時不相信，然而竟然取勝了，這是一種什么策略呢？”韓信笑著說：“這也是兵法上有的，只是你們沒有注意到罷了。兵法上不是說‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？如果是有退路的地方，士兵都逃散了，怎么能讓他們拼命呢！”這個故事演化出成語“背水一戰”，多用于軍事行動，也可用于比哺有“決戰”性質的行動。

后表示沒有退路，比喻與敵人決一死戰。29.退避三舍（晉文公重耳）出自《左傳·僖公二十三年》

“晉楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。” 典故

春秋時期，晉國內亂，晉獻公的兒子重耳逃到楚國。楚成王收留并款待他，他許以如晉楚發生戰爭晉軍退避三舍。后來重耳在秦穆公的幫助下重回晉國執政。晉國支持宋國與楚國發生矛盾，兩軍在城濮相遇，重耳退避三舍，誘敵深入而大勝。

后比喻退讓和回避，避免沖突。30.樂不思蜀（劉禪）

出自《三國志·蜀書·后主傳》

裴松之注引《漢晉春秋》：“問禪曰：‘頗思蜀否？’禪曰：‘此間樂，不思蜀。’” 典故

三國時，諸葛亮去世之后，魏國馬上派兵來攻打蜀國，蜀國不但打不過魏國，劉禪還自愿投降，帶著一些舊大臣到魏國去當“安樂公”，繼續過著吃喝玩樂的日子。有一天，魏國的大將軍司馬昭請阿斗吃飯，故意叫人來表演蜀國的雜耍，想羞辱這些蜀國來的人。舊大臣們看到這些蜀國的雜耍，都非常的難過，可是，阿斗卻高興地拍著手說：“好耶！好耶！真是好看耶！”一點也沒有傷心的樣子。后來，司馬昭故意諷刺阿斗說：“怎么樣！在這里過的開心嗎？想不想蜀國呀？”沒想到，阿斗居然開心地說：“此間樂，不思蜀。”

后比喻在新環境中得到樂趣，不再想回到原來環境中去。