第一篇：人教版《道德與法治》七年級下冊-6.1 集體生活邀請我 教案

第六課第一框《集體生活邀請我》詳細教案

知識目標：了解集體、集體的聯結度的內涵。了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵。知道個人與集體的關系。

能力目標：學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體爭得榮譽的能力。

情感態度價值觀目標：感受集體帶給我們的溫暖和力量，體會集體中的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感。重點：集體的溫暖、集體的力量 難點：集體的力量

導入：國家主席習近平出席2014年亞太經合組織（APEC）領導人非正式會議時，把亞太經合組織的21個成員比作21只大雁，說到：“今天我們聚首雁棲湖，目的就是加強合作、展翅齊飛，書寫亞太發展的新愿景。”并在結尾引用古詩，“一花不是春，孤雁難成行”。

可謂獨行快，眾行遠！獨和眾就是“我”和“我們”。今天我們來學習第六課第一框《集體生活邀請我》。正課講授：

環節一：

1、集體的內涵？

出示學習目標：

1、集體的內涵

2、如何獲得集體的溫暖？

3、集體力量的來源

4、集體力量與個人力量的關系

5、集體力量對個人的影響/作用

圖片感悟：什么是集體？讓我們從四幅圖片中感悟。生答：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

問：那么，我們的班級是不是集體？有沒有組織？當然有，有班主任，班長，各科科代表，有衛生委員，有紀律委員，這叫有組織。根據以上所學，判斷下面是集體嗎？

生答：不是。

總結：可見，集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。班級有沒有共同目標？考上各自心儀的學校，不斷成長。而且，分工明確：老師教書育人，大家學知識學做人。

總結：

1、集體的含義

集體是人們聯合起來的有組織的整體。

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。過渡：除了班級，你還知道哪些集體呢？

比一比：請盡可能多地列舉出你所知道的集體。籃球隊、少先隊、班級、學校、軍隊、國家等。環節二：

2、如何獲得集體的溫暖？

過渡：溫暖的集體是每個人所向往的，那么，如何獲得集體的溫暖，值得我們探討。?集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。（集體是人們聯合起來的有組織的整體。所以，集體的聯結度越高，集體溫暖就越多。一盤散沙的集體，恐怕很難從中感知到溫暖。

過渡：除此之外，還有什么方法獲得集體的溫暖呢？請大家回憶一下：你在集體中感受溫暖的片段。

生答：略 溫暖片段：

片段一：在學校舉辦的朗誦比賽上，我發揮失常，同學們沒有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很溫暖。

片段二：上體育課，我不小心扭傷了腳，同學們輪流背著我上學放學，幫我復習功課，那一刻很溫暖。

片段三：學校為我們免費提供熱水，作為我校學生，那一刻很溫暖。

總結：在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。什么是安全感和歸屬感呢？

安全感：每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬某一個或多個群體（如家庭、學校），希望加入某個組織、某個團體從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，從而消除或減少孤獨和寂寞，獲得安全感。（讓你去陌生的班級上課，周圍都是不認識的同學和不熟悉的老師，你是否有安全感？）

歸屬感：個人認同自己屬于群體中的一員，被他人接受、認同，有價值感并與群體成為整體，這種感受就是歸屬感。（總算找到組織了）

過渡：除此從集體中我們獲得溫暖，但我們不能只索取而不付出，我們還要給他人帶去溫暖。

說一說：在集體生活中，你有過幫助別人的經歷嗎？請講述。

生答：耐心地給同學講解試題，男生主動幫女生承擔重體力活兒：搬書、搬校服、搬水。

?在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。

過渡：知道了什么是安全感和歸屬感，什么是集體榮譽感呢？ 說一說：你所在班級獲得過哪些榮譽？

在獲得榮譽時，你有什么感受？

生答：獲得校籃球比賽第一名 獲得學校優秀班集體

?當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。（集體榮譽感的作用）

過渡：說到集體榮譽感，不得不提到昨天的重大新聞。

時政鏈接：2017年4月26日，中國第一艘完全自主建造的航空母艦正式下水。給大家簡單普及一下：雖然圖片不大，但這絕對是個燒錢的龐然大物。光這一艘就得100多億人民幣，還要給它配備戰斗機、預警機、以及周圍的驅逐艦、護衛艦等，整個航母戰斗群造價得七八百億人民幣。所以，航空母艦絕對是綜合國力的象征。全世界只有十個國家有航母，其中三個國家是買的別人的，自己不會。而我們中國，不僅有錢造航母，且能獨立國產。聽聞這個消息，你有什么感受？

民族自豪感、集體榮譽感

2、如何獲得集體的溫暖？

?集體的聯結度越高，個體感知到集體的溫暖越多。

?在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。

?當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。環節三：

3、集體力量的來源

過渡：集體是溫暖的，集體的力量還是巨大的。一則視頻感受一下集體的力量。

觀看視頻：《Union is strength》出現了三次，什么意思？團結就是力量。集體的力量是強大的！

感受集體力量的強大：從人類社會發展中，也能感受集體力量的強大。比如，原始社會，生產力低下，野獸橫行，人們只有成群結隊，依靠集體才能生存下去！當今社會，集體的力量也不容小覷：中國速度：中國高鐵運行速度能達到三四百公里每小時；中國高度：去年，神州十一號和天空二號成功交會對接，我們是世界上第三個獨立掌握空間交會對接技術的國家，這是中國高度；中國深度：蛟龍號載人潛水器下潛深度超過7000米；海翼號水下滑翔機下潛6000多米，刷新世界紀錄。任何一項，沒有集體都無法辦到。中國特色社會主義有集中力量辦大事的優勢！

關于集體力量的諺語或俗語：

1.眾人拾柴火焰高。

2.人心齊，泰山移。

3.獨行快，眾行遠。

4.千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。

5.一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。

6.能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。

俗語分析：集體的力量是強大的。所以，有俗語“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”可，也有“三個和尚沒水喝”怎么回事？三個和尚，為什么發揮不出集體的力量？

生答：不團結

可見，集體的力量是大是小，要看這個集體是否團結，是否有共同的目標。

3、集體力量的來源：集體的力量源于成員共同的目標和團結協作。環節四：

4、集體力量與個人力量的關系

過渡：下面要考考大家：

你知道大雁為什么編隊飛行嗎？（生答：運用空氣動力學）每年的九月至十一月，大雁都要成群結隊的往南飛，到南方去過冬。第二年的春天再飛回原地繁殖。在航程中，他們要遭遇獵人的槍口，歷經狂風暴雨、電閃雷鳴與缺水的威脅，但每一年他們都能成功往返。而且，大雁的飛行速度很快，每小時能飛68—90千米，飛行的路程很長，每一次遷徙需要1—2個月才能完成全部旅程。這是因為它們飛行時排成“人”字形或“一”字形，借助別雁扇動翅膀帶來的氣流，不僅省力還減少阻力。所以，燕群編隊飛行比孤雁單飛提升了71%的飛行能量。

問：大雁編隊飛行，你有什么啟示？

?個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大。你知道拔河的技巧嗎？重心后移，通常把體重最重，力量最大的隊員放在最后，體重最輕，力量最小的放在最前頭。

問：拔河的技巧給你什么啟示？

?個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

4、集體力量與個人力量的關系

?個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大。（1+1=2）

?個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。(1+1大于2)環節五：

5、集體力量對個體的影響

情境一：七年級（6）班的活動組織得有聲有色，同學們越來越有熱情，就連性格內向、怯于表現的小菲也加入進來，變得越來越活潑。這說明集體有怎樣的力量？ ?集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

情境二：升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。這說明集體有怎樣的力量？

?個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。情境三：在實驗小組合作學習中，我的視野更開闊、思維更活躍了。這說明集體有怎樣的力量？

?集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

情境四：班里有幾位同學常在一起，慢慢地，他們說話輕浮的語氣、不好的口頭禪甚至過于另類的著裝都越來越像。集體的力量是強大的，這些力量都是正面的嗎？（任何事物都是一分為二的。）

不一定。如果班風不好，同學之間攀比之風盛行，就會對一個人的身心健康產生不利影響，甚至走上違法犯罪的道路。

5、集體力量對個人的影響/作用

?集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

?個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。?集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。課堂總結：略 課堂練習：

1、（單選）漫畫《齊心協力》說明集體不是成員的簡單相加，而是A A、有共同目標、任務明確的整體 B、個人毫無保留地奉獻整體

C、齊心協力，朝著各自的目標前進

D、各盡所能，各顯神通

2、（單選）近年來，中小學生欺凌事件頻繁見諸媒體，校園暴力事件成了校園上空的一塊陰霾。2016年11月底，國家教育部會同中央綜治辦等八部門，制定和出臺了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。這一意見的出臺有利于我們獲得 B A、集體歸屬感 B、集體安全感 C、集體自豪感

D、集體榮譽感

3、（單選）小明想競選班長帶領大家一同創造良好的班集體。以下是他的演講提綱，其中不恰當的是C A、作為集體的一員，我們應散發自己的光和熱，照亮他人、溫暖他人 B、集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽 C、我們班的事務我都會一肩挑，負全責

D、集體是一個有共同目標、分工明確的整體

4、（多選）下列有關集體榮譽感的說法正確的有ABD A、集體榮譽感就是當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會產生欣慰、光榮、自豪之感

B、就是當集體受到批評、懲罰時，我們會產生不安、羞愧、自責之感

C、就是我們希望被集體認可和接納，得到尊重和理解

D、集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽

5、（多選）下列說法能體現集體力量對個人強大影響的是ABC A、個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為 B、集體有助于我們獲得安全感和自信心

C、集體有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長

D、憑借集體的強大合力，我們可以完成任何單憑一己之力無法完成的事情

第二篇：七年級下冊道德與法治《6.1集體生活邀請我》教學設計

6.1集體生活邀請我

【教學目標】

知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。

過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發揮合力，才能產生巨大力量。

情感態度與價值觀 培養學生的集體意識，養成熱愛集體的習慣。【教學重難點】 個人與集體的關系。教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：根據學校規定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了 圖片二：我們班在校運動會上再創佳績，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標導學一：集體的溫暖 活動一：感悟歌曲（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）

問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯結程度通常情況與以下因素有關：（1）成員間相互關聯的程度；（2）集體對成員的重要性；（3）成員間相互交流的頻率；（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。活動二：情景探究

情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。

情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。

教師總結：集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。

目標導學二：集體的力量 情景一：（出示PPT）學校組織班級演講比賽的活動照片。思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？

教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。思考：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發揮集體的力量。

思考：集體力量與個人力量的關系？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是

有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業音’，每個人要表現出自己在專業上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？

教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

三、課堂小結

以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發揮出集體的力量。板書設計

“我”和“我們”

1、集體的含義

2、集體的溫暖

3、集體的力量 教學反思

通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體團結的集體才能發揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養學生的集體榮譽感。

第三篇：人教部編版七年級道德與法治下冊教案：6.1集體生活邀請我教案

淮安市古寨鄉初級中學電子稿教案

第 六 課 第 一 框

集體生活邀請我

一、教學目標

1.知識與能力：知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。

2.過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發揮合力，才能產生巨大力量。

3.情感態度與價值觀 培養學生的集體意識，養成熱愛集體的習慣。

二、教學重難點

個人與集體的關系。

三、教學過程

1、導入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：集體中的溫暖

2、新課講授：集體的定義

活動一：暢所欲言，想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯結程度通常情況與以下因素有關：

（1）成員間相互關聯的程度；

（2）集體對成員的重要性；

（3）成員間相互交流的頻率；

（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。

活動二：情景探究

情景：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。淮安市古寨鄉初級中學電子稿教案

情景：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。

討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。

教師總結：集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。

總結補充集體的定義：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

講授新課：集體的力量

活動一（暢所欲言）：集體給你帶來了哪些改變？

你能給集體做些什么？

教師歸納：集體力量的來源

集體形成的三要素：有一定的組織；有共同的目標；每個成員分工明確、團結協作。

情景：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。

思考：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發揮集體的力量。

思考：集體力量與個人力量的關系？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是

有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

四、課堂小結

以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發揮出集體的力量。

第四篇：6.1集體生活邀請我知識點

6.1集體生活邀請我

1、集體的含義？P53 集體是人們聯合起來的有組織的整體。

2、我們每個人都有過集體生活的情感需要P53這些情感需要包括：(1)安全感（2）歸屬感（3）榮譽感 P54

2、在集體中，我們想獲得哪些情感需要？P54(1)安全感（2）歸屬感（3）榮譽感

3、作為集體的一員，我們應該怎樣做？P54 散發自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。

4、集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。P54

5、集體的力量來源于什么？P55 來源于成員共同的目標和團結協作。

6、個人的力量是什么樣的？P56（1）個人的力量是分散的，但在集體中匯集，就會變得強大；

（2）個人的力量有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大合力，借助這種合力，我們得以完成許多憑一己之力無法完成的事情。

7、集體的力量是什么樣的？P57 集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

8、集體對個人影響的表現？P57（1）個人在集體生活中會自覺不自覺地產生和集體要求相一致的態度和行為。

（2）集體有助于我們獲得安全感和自信心。

（3）集體有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

第五篇：6.1《集體生活邀請我》教學設計

《集體生活邀請我》教學設計

教學目標

知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發揮合力，才能產生巨大力量。

情感態度與價值觀 培養學生的集體意識，養成熱愛集體的習慣。

教學重難點

個人與集體的關系。

教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：根據學校規定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了 圖片二：我們班在校運動會上再創佳績，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標導學一：集體的溫暖 活動一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯結程度通常情況與以下因素有關：（1）成員間相互關聯的程度；（2）集體對成員的重要性；（3）成員間相互交流的頻率；（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。活動二：情景探究

情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。

情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。

討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。

教師總結：集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。

目標導學二：集體的力量

情景一：（出示PPT）學校組織班級演講比賽的活動照片。思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？ 教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。思考：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發揮集體的力量。

思考：集體力量與個人力量的關系？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是

有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業音’，每個人要表現出自己在專業上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？ 教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

三、課堂小結

以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發揮出集體的力量。