第一篇：2012年福建省教師招聘考試小學英語考試大綱

2012年福建省中小學新任教師公開招聘考試

小學英語學科考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生對《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》（二級）所規定的教學目標、要求以及內容的理解、掌握和運用。

2．考查考生對高等教育對應于小學英語課程的相關專業知識的理解、掌握和運用。3．考查考生對小學英語課程與教學論基礎理論知識和基本方法的理解、掌握和運用。

三、考試范圍與要求

考試范圍涵蓋三個方面，即小學英語教學內容、高等教育對應于小學英語課程的相關專業知識以及小學英語課程與教學論內容。

（一）小學英語教學內容 1．語言知識

（1）語音：正確讀出26個英文字母；了解簡單的拼讀規律；了解單詞和句子的重音；了解英語語音包括重音、連讀、語調、節奏、停頓等現象。

（2）詞匯：知道單詞是由字母構成的；知道根據單詞的音、義、形來學習詞匯；學習有關本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習慣用語并初步運用400個左右的單詞表達二級規定的話題。

（3）語法：理解以下語法項目的表意功能并在特定語境中運用；名詞的單復數形式；主要人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時等時態；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。

（4）功能：了解和運用表示問候、告別、感謝、邀請、致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請求等交際功能的基本表達形式。

（5）話題：理解和表達有關話題的簡單信息：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節假日、飲食、服裝、季節與天氣、顏色、動物、數量、時間等相關意念內容。

2．語言技能

（1）聽：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事、課堂活動中簡單的提問、常用指令和要求并做出適當反應。

（2）說：能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單

對話、運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）；能就日常生活話題作簡短敘述；能在圖片及關鍵詞的提示下進行描述或講述簡單的小故事。

（3）讀：能認讀所學詞語；根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；讀懂教材中簡短的要求或指令；看懂賀卡等所表達的簡單信息；借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣；正確朗讀所學故事或短文。

（4）寫：能正確地使用大小寫字母和標點符號；寫出簡單的問候語；根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。

（5）玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；表演簡單的小故事或小話劇；學唱簡單的英語歌曲和歌謠；看懂程度相當的英語動畫片和英語教學節目。

（二）高等教育對應于小學英語課程的相關專業知識 1．基礎英語課程

（1）基礎知識：掌握與英語專業四級水平相當的基礎詞匯、語法知識和語篇知識。（2）基本技能：具備較強的英語聽、說、讀、寫能力以及初步的翻譯能力。2．英語寫作基礎

（1）寫作基礎理論：掌握英語不同體裁、不同風格寫作的要求。（2）寫作構思：運用構思方法、圍繞主題進行布局謀篇。（3）文字組織：具備組詞成句、組句成段、組段成篇的能力。（4）修改校讀：具備一定的批改和校讀能力。3．英語語法

（1）詞法知識：掌握基本構詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能等。（2）句法知識：掌握句子各個組成部分及其安排的規律，各種句式的構成及其語用功能。4．英美概況

（1）文化背景知識：了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風土人情等文化背景知識。（2）文化的相似性和差異性：理解英美文化與中國文化的共性與個性，了解和認識語言文化的內在關系。

5．翻譯技巧

（1）英漢翻譯技巧：準確理解英語語言，用漢語忠實、流暢地表達譯文；具有運用翻譯進行跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較準確流暢的英漢翻譯。

（2）漢英翻譯技巧：具有漢英翻譯知識和一定的漢英翻譯思維能力，在漢英兩種語言之間能夠自由轉換和表達，具備跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較準確流暢的漢英翻譯。

6．英美文學

（1）文學發展史：了解英美文學史形成與發展的概況。

（2）作家與流派：掌握英美文學各個發展時期主要作家以及主要文學流派的創作特色、創作主張及代表作。

（三）小學英語課程與教學論內容 1．小學英語課程知識

（1）理解和把握《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》的性質和理念。

（2）理解和把握《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》（二級）中的目標結構和內容標準。2．小學英語教學論知識

（1）了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀。

（2）理解交際法、聽說法、視聽法、全身反應法、情景教學法、翻譯法、認知法、任務型教學法等常規教學方法的特點及其功能。

（3）了解不同評價方式的特點和功能，理解終結性評價和形成性評價的內涵。3．小學英語教學基本能力

（1）具有對小學英語教材理解、分析和重構的能力。

（2）具備基本的小學英語課堂教學設計能力，能根據所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，能對有關教學案例進行評析。

（3）能確定英語課堂教學的重點與難點，有效運用突破重點與難點的方法。（4）具備把多媒體信息技術應用于課堂教學的能力。（5）具備基本的小學英語測試的設計與評價能力。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、寫作題、教學案例分析題。

2．內容比例：英語學科專業基礎主干知識約占60﹪，小學英語學科課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自小學英語高年級教學內容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

第二篇：2018年福建省教師招聘考試小學英語考試大綱

福建教師招考(http://www.tmdps.cn)

2018年福建省中小學新任教師公開招聘考試

小學英語學科考試大綱

為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學科關鍵能力和核心素養的考查，提升教師的綜合素質，特制定本大綱。

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取,具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生對《義務教育英語課程標準（2011年版）》（二級）所規定的教學目標、要求以及內容的理解、掌握和運用。

2．考查考生對高等教育對應于小學英語課程的相關專業知識的理解、掌握和運用。3．考查考生對小學英語課程與教學論基礎理論知識和基本方法的理解、掌握和運用。

三、考試范圍與要求

考試范圍涵蓋三個方面，即小學英語教學內容、高等教育對應于小學英語課程的相關專業知識以及小學英語課程與教學論內容。

（一）小學英語教學內容 1．語言知識

（1）語音：正確讀出26個英文字母；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節奏、停頓、語調等現象。

（2）詞匯：知道單詞是由字母構成的；知道要根據單詞的音、義、形來學習詞匯；學習有關本級話題范圍的600～700個左右的單詞和50個左右的習慣用語，并初步運用400個左右的單詞表達二級規定的相應話題。

（3）語法：① 在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復數形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時等；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。② 在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。

（4）功能：理解和運用有關下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。

（5）話題：理解和運用有關下列話題的語言表達形式：個人情況、家庭與朋友、身體

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與健康、學校與日常生活、文體活動、節假日、飲食、服裝、季節與天氣、顏色、動物等。

2．語言技能

（1）聽：能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

（2）說：能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話；能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）；能就日常生活話題作簡短敘述；能在圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。

（3）讀：能認讀所學詞語；能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。

（4）寫：能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號；能寫出簡單的問候語和祝福語；能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。

（5）玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；能表演簡單的小故事或小話劇；能唱簡單的英語歌曲和歌謠；能看懂程度相當的英語動畫片和英語教學節目。

（二）高等教育對應于小學英語課程的相關專業知識 1．基礎英語課程

（1）基礎知識：掌握與英語專業四級水平相當的基礎詞匯、語法知識和語篇知識。（2）基本技能：具備較強的英語聽、說、讀、寫能力以及初步的翻譯能力。2．英語寫作基礎

（1）寫作基礎理論：掌握英語不同體裁、不同風格寫作的要求。（2）寫作構思：運用構思方法、圍繞主題進行布局謀篇。（3）文字組織：具備組詞成句、組句成段、組段成篇的能力。（4）修改校讀：具備一定的批改和校讀能力。3．英語語法

（1）詞法知識：掌握基本構詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能等。

（2）句法知識：掌握句子各個組成部分及其安排的規律，各種句式的構成及其語用功能。

4．英美概況

（1）文化背景知識：了解主要英語國家的歷史、地理、政治、經濟、文化和教育等文化背景知識。

（2）文化的相似性和差異性：理解英美文化與中國文化的共性與個性，了解和認識語

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言文化的內在關系。

5．翻譯技巧

（1）英漢翻譯技巧：能準確理解英語語言；能用漢語忠實、流暢地表達譯文；具有運用翻譯技巧進行跨文化交際的意識和能力；能就一些常見的話題進行較準確流暢的英漢翻譯。

（2）漢英翻譯技巧：具有漢英翻譯知識和一定的漢英翻譯思維能力，在漢英兩種語言之間能夠自由轉換和表達，具備跨文化交際的意識和能力，能就一些常見的話題進行較準確流暢的漢英翻譯。

6．英美文學

（1）文學發展史：了解英美文學史形成與發展的概況。

（2）作家與流派：掌握英美文學各個發展時期主要作家以及主要文學流派的創作特色、創作主張及代表作。

（三）小學英語課程與教學論內容 1．小學英語課程知識

（1）理解和把握《義務教育英語課程標準（2011年版）》的性質和理念。

（2）理解和把握《義務教育英語課程標準（2011年版）》（二級）中的課程目標和分級標準。

（3）理解和把握《義務教育英語課程標準（2011年版）》中的有關教學建議、評價建議及課程資源開發與利用建議。

2．小學英語教學論知識

（1）了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀。

（2）理解交際法、聽說法、視聽法、全身反應法、情景教學法、語法翻譯法、認知法、任務型教學法等常規教學方法的特點及其功能。

（3）了解不同評價方式的特點和功能，理解終結性評價和形成性評價的內涵。3．小學英語教學基本能力

（1）具有對小學英語教材理解、分析和重構的能力。

（2）能確定英語課堂教學的重點與難點，有效運用突破重點與難點的方法。（3）具備基本的小學英語課堂教學設計能力，能根據所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，能對有關教學案例進行評析。

（4）具備把多媒體信息技術應用于課堂教學的能力。（5）具備基本的小學英語測試的設計與評價能力。

四、考試形式

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1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、寫作題、教學案例分析題等。

2．內容比例：英語學科專業基礎主干知識約占60﹪，小學英語學科課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自小學英語高年級教學內容。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

2018福建教招考綱：http://www.tmdps.cn/Item-10634.aspx

第三篇：2018年福建省教師招聘考試中學英語考試大綱

2018年福建省中小學新任教師公開招聘考試

中學英語學科考試大綱

為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學科關鍵能力和核心素養的考查，提升教師的綜合素質，特制定本大綱。

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取,具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生對中學英語教學內容的理解、掌握和運用水平。2.考查考生對高等教育對應于中學英語學科教學內容的掌握情況。3.考查考生對中學英語課程基礎知識、教學論基礎知識與基本方法的掌握情況，以及運用這些知識和方法分析解決中學英語教學中實際問題的能力。

三、考試范圍與內容

考試內容涵蓋三個方面，即中學英語教學內容、高等教育對應于中學英語教學內容和中學英語課程與教學論內容。

（一）中學英語教學內容 1.英語語言知識 1）語音

了解和掌握基本讀音、重音、讀音的變化、語調與節奏及主要英語國家的英語語音差異。

2）詞匯

識記、理解和運用《普通高中英語課程標準（實驗稿）》附錄中所列的3500個左右的詞匯。

3）語法

（1）能理解和運用各種詞類（包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞和動詞）；

（2）能理解和運用構詞法（包括合成法、派生法、轉化法以及縮寫和簡寫）；（3）能理解和運用句子成分（包括主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補語和同位語）；

（4）能理解和運用不同用途的句子種類（包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句）；

（5）能理解和運用不同結構的句子類型，如簡單句、并列句和復合句；其中，復合句包括定語從句、狀語從句、主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句；

（6）能理解和運用各種時態和語態（包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、過去將來時、將來進行時、現在完成時、過去完成時和現在完成進行時）；

（7）能理解和運用直接引語和間接引語；

（8）能理解和運用非謂語動詞（包括動詞不定式、動詞的–ing形式和動詞的–ed形式）；

（9）能理解和運用主謂一致、虛擬語氣、倒裝、強調和省略。4）功能意念

能掌握社會交往、態度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系和職業等功能項目。

5）話題

了解話題的基本結構和功能，熟悉個人情況、家庭、朋友、周圍的環境、日常活動、學校生活、興趣與愛好、個人感情、人際關系、計劃與愿望、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游和交通、語言學習、自然、世界和環境、科普知識與現代技術、熱點話題、歷史和地理、社會及文學與藝術等話題內容。

2.英語語言技能 1）閱讀理解能力 能理解文章主旨和要義； 能理解文章中具體信息； 能根據上下文推斷生詞詞義； 能作出簡單判斷和推測； 能理解文章的基本結構； 能理解作者的意圖、觀點和態度。2）寫作能力

能了解英語寫作基礎知識，具有用英語進行信息交流的寫作能力； 能夠用較為準確、連貫的語言陳述事實和想象，描寫個人觀點和情感； 能夠用英語寫簡短的應用文、說明文、議論文、讀書報告和教學故事等。

（二）高等教育對應于中學英語教學內容 1.基礎英語

基礎知識：考生能熟悉和掌握與專業四級水平相當的基礎詞匯、語法知識、語音知識和語篇知識。

基本技能：考生具備綜合運用英語的技能技巧，具有較強的聽、說、讀、寫的能力以及初步翻譯的能力，能準確熟練地運用英語語言。

2.英語語法

掌握詞法知識以及句法與句式知識。3.英語寫作基礎

掌握英語寫作基礎理論，具備寫作構思的能力、文字組織的能力和修改的能力。

4.高級英語

具有較強的閱讀理解能力，能夠閱讀各種題材的語篇材料；具有語篇分析能力，能夠賞析課文或名篇佳作；基本掌握英語修辭手段的使用技巧，能夠將其應用于寫作；對語言與文化有較強的敏感性，具有邏輯思維與獨立思考的能力。

5.翻譯技巧

具有英漢、漢英翻譯的基礎理論與技巧，能夠比較忠實、準確、通順地翻譯文學作品、應用文、議論文、說明文、科技文章等。

6.英美概況

了解主要英語國家（如英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等）的歷史、地理、政治以及風土人情等文化背景知識，理解英美文化與漢語文化之間的相似性和差異性，能夠進行必要的目的語文化輸入和母語的文化輸出。

7.英美文學

基本了解英國文學和美國文學的形成與發展的全貌，理解英國文學和美國文學發展的基本脈絡，掌握各個時期主要作家以及文學流派的創作特色，能夠欣賞和品味難易相當的文學作品。

8.英語語言學

能夠掌握英語語言學的基礎知識，理解語義學、心理語言學、社會語言學、語用學和第二語言習得理論的基本概念。

（三）中學英語課程與教學論內容 1.中學英語課程標準內容

理解《普通高中英語課程標準（實驗稿）》中的課程性質、基本理念、設計思路、課程目標、內容標準、教學建議和評價建議。2．中學英語教學基礎知識與基本能力

1）理解聽說法、交際法、語篇教學法、翻譯法、認知法和任務型教學法等常見教學方法及其功能。能根據不同的教學內容，選擇并應用恰當的教學方法和教學手段。了解并有效應用學習策略與方法。

2）能根據所提供的教學文本、教學任務進行教學設計，能對教學案例進行評析。

3）了解終結性評價、形成性評價和診斷性評價等不同類型評價的特點與功能。4）能設計不同類型的中學英語試題，具有評價試題的初步能力。

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷，筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、英語寫作題、案例分析題、論述題等。

2.內容比例：英語學科專業基礎主干知識約占60%，中學英語學科課程與教學論約占40%。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

第四篇：2011福建省教師招聘小學語文考試大綱

2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試

小學語文學科考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力。

2．考查考生對應于小學語文課程的高等教育相關專業知識和能力。3．考查考生小學語文課程與教學論的知識和能力。

（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應用、D分析、E評鑒、F創新。見附錄1）

三、考試范圍與內容

（一）義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句

1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）

2．正確讀寫3500個常用漢字，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）3．掌握漢字基礎知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結構、構字方法等。（能力層級：A、C）

4．正確使用常用工具書。（能力層級： C）

5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達效果。

（能力層級：B、C、D、E）

6．能根據表達的需要變換句式。（能力層級：C）

7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果。

（能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、反問、設問、襯托、對比等。）

8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C、D）

（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、表意不明、重復羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）

9．正確使用常用標點符號。（能力層級：C）

（常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）

閱讀

10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當運用；閱讀《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》附錄“關于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內容。

（能力層級：A、B、C）

11．把握關鍵詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或層次，概括段落大意，歸納文章（含詩歌）主要內容，把握思想感情。（能力層級：D）

13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達順序和表達方法。（能力層級：B、D、E）

14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點。（能力層級：D、E、F）寫作

15．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應用文（含說明文）、演講稿等。（能力層級：F）

（二）高等教育對應于小學語文學科的知識和能力（見附錄3）中外文學史

1．正確掌握古今中外文學（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品。

（能力層級：A）

2．正確理解和分析古今中外著名文學作品（片段），包括內容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等。（能力層級：D、E、F）

現代、古代漢語的基本知識

3．掌握現代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）

4．掌握現代、古代漢語的基礎理論，包括：現代漢語規范化問題、語言的性質和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義

等。（能力層級：A、B）

5．正確應用現代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：A、B）

6．掌握現代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規律、漢字規范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）

文學概論

7．掌握文學的起源、性質、作用，文學作品的內容與形式，文學的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）

兒童文學

8．掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。（能力層級： A、B）

9．掌握兒童文學的基礎理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術特征、圖畫文學的作用和藝術特征、中外兒童文學的特點等。（能力層級：C、D）

（三）小學語文課程與教學論的知識和能力

1．正確理解和掌握《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》規定的語文課程的性質、基本理念、課程目標（總目標和學段目標）、課程內容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習）、實施建議等。（能力層級：Ａ、Ｂ）

2．掌握小學語文教學基本方法，根據小學語文課程目標及教學目標、教學內容和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）

3．根據所提供的教材內容進行教材分析和教學設計，對有關教學案例進行評析（教材內容及教學案例主要取自小學高年級）。書面教學設計包括：確定教學目標、選擇教學內容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設計教學過程（課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業、課堂總結、課后作業、板書設計等）。教學案例評析要求依據語文課程理念及現代教育教學理論對案例的教學目標、教學行為及其教學效果等進行評析，做到有理有據。

（能力層級：C、D、E、F）

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設計、案例分析題、論述題、寫作等。

2．內容比例：語文學科專業基礎主干知識（義務教育階段語文學科基礎知識、基本能力和高等教育對應于小學語文學科的知識和能力）約占60﹪，小學語文學科課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自小學高年級教學內容。3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

附錄1 能力要求六個層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解 指領會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎上高一級的能力層級。C．應用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎，主要表現為語文知識的使用和教學技能的運用（如教學設計）。

D．分析 指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應用的基礎上進一步提高了的能力層級。

E．評鑒 指根據標準對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應用和分析綜合為基礎的高一級能力層級。

F．創新 指重組已有知識經驗，建構新的模型或結構（如寫作）；探究疑難問題，具有獨到之見；探索適切有效的教學方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》附錄中推薦背誦的優秀古今詩文： 1．背誦、默寫1-6年級古詩文70篇（具體篇目見“課標”第23-25頁）。1.江南(江南可采蓮)漢樂府

2.敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

3.詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王 4.風(解落三秋葉)李嶠

5.詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章 6.涼州詞(黃河遠上白云間)王之渙 26.江畔獨步尋花(黃師塔前江水東)杜甫

27.楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張繼

7.登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙 8.春曉(春眠不覺曉)孟浩然 9.涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王翰 10.出塞(秦時明月漢時關)王昌齡 11.芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入吳)王昌齡

12.鹿柴(空山不見人)王維 13.送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王維

14.九月九日憶山東兄弟(獨在異鄉為異客)王維

15.靜夜思(床前明月光)李白 16.古朗月行(小時不識月)李白 17.望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白

18.贈汪倫(李白乘舟將欲行)李白 19.黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白

20.早發白帝城(朝辭白帝彩云間)李白

21.望天門山(天門中斷楚江開)李白

22.別董大(千里黃云白日曛)高適 23.絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫 24.春夜喜雨(好雨知時節)杜甫 25.絕句(遲日江山麗)杜甫

28.游子吟(慈母手中線)孟郊 29.江雪(千山鳥飛絕)柳宗元 30.漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和

31.塞下曲(月黑雁飛高)盧綸 32.望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫

33.浪淘沙(九曲黃河萬里沙)劉禹錫

34.賦得古原草送別(離離原上草)白居易

35.池上(小娃撐小艇)白居易 36.憶江南(江南好)白居易 37.小兒垂釣(蓬頭稚子學垂綸)胡令能

38.憫農(鋤禾日當午)李紳 39.憫農(春種一粒粟)李紳 40.尋隱者不遇(松下問童子)賈島 41.山行(遠上寒山石徑斜)杜牧 42.清明(清明時節雨紛紛)杜牧 43.江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧 44.樂游原(向晚意不適)李商隱 45.蜂(不論平地與山尖)羅隱 46.江上漁者(江上往來人)范仲淹 47.元日(爆竹聲中一歲除)王安石 48.泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)王

安石

49.書湖陰先生壁(茅檐長掃凈無苔)王安石

50.六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)蘇軾

范成大

59.小池(泉眼無聲惜細流)楊萬里 60.曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬里

61.春日(勝日尋芳泗水濱)朱熹

51.飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)62.題臨安邸(山外青山樓外樓)林蘇軾

52.惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾

53.題西林壁(橫看成嶺側成峰)蘇軾

54.夏日絕句(生當作人杰)李清照 55.示兒(死去元知萬事空)陸游 56.秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬里河東入海)陸游

57.四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大

58.四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)

2．背誦7-9年級古詩文50篇（具體篇目見“課標”第25-27頁），其中要求默寫的篇目有：《孔子語錄》《觀滄海》（東臨碣石）、《飲酒》（結廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時難別亦難）、《相見歡》（無言獨上西樓）、《游山西村》（莫笑農家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經）等篇目以及《魚我所欲也》等名篇中的名句。

1.孔子語錄

2.魚我所欲也 孟子

升

63.游園不值(應憐屐齒印蒼苔)葉紹翁

64.鄉村四月(綠遍山原白滿川)翁卷

65.墨梅(我家洗硯池頭樹)王冕 66.石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 67.竹石(咬定青山不放松)鄭燮 68.所見(牧童騎黃牛)袁枚 69.村居(草長鶯飛二月天)高鼎 70.己亥雜詩(九州生氣恃風雷)龔自珍

3.生于憂患，死于安樂 孟子 4.曹劌論戰 左傳

5.鄒忌諷齊王納諫 戰國策 6.出師表 諸葛亮 7.桃花源記 陶潛 8.三峽 酈道元 9.雜說(四)韓愈 10.陋室銘 劉禹錫 11.小石潭記 柳宗元 12.岳陽樓記 范仲淹 13.醉翁亭記 歐陽修 14.愛蓮說 周敦頤 15.記承天寺夜游 蘇軾 16.送東陽馬生序(節選)宋濂 17.關雎(關關雎鳩)詩經 18.蒹葭(蒹葭蒼蒼)詩經 19.觀滄海(東臨碣石)曹操 20.飲酒(結廬在人境)陶潛

21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)王勃 22.次北固山下(客路青山外)王灣 23.使至塞上(單車欲問邊)王維 24.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 25.行路難(金樽清酒斗十千)李白 26.望岳(岱宗夫如何)杜甫 27.春望(國破山河在)杜甫

附錄3 要求掌握的相關知識

1.古代文學作家、作品

28.茅屋為秋風所破歌 杜甫 29.白雪歌送武判官歸京 岑參 30.早春呈水部張十八員外 韓愈 31.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 32.觀刈麥(田家少閑月)白居易

33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)白居易 34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧)李賀 35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷)杜牧 36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)杜牧 37.夜雨寄北(君問歸期未有期)李商隱 38.無題(相見時難別亦難)李商隱 39.相見歡(無言獨上西樓)李煜 40.漁家傲(塞下秋來風景異)范仲淹 41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯)晏殊 42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔)王安石 43.江城子(老夫聊發少年狂)蘇軾 44.水調歌頭(明月幾時有)蘇軾 45.游山西村(莫笑農家臘酒渾)陸游 46.破陣子(醉里挑燈看劍)辛棄疾 47.過零丁洋(辛苦遭逢起一經)文天祥 48.天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉)馬致遠 49.山坡羊·潼關懷古(峰巒如聚)張養浩 50.己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)龔自珍

《詩經》（《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節選）孟子《孟子》（節選）司馬遷《項羽本紀》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》 王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》 杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》 劉禹錫《陋室銘》

白居易《長恨歌》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》 杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》 柳永《八聲甘州》 王安石《傷仲永》

蘇軾《水調歌頭》《前赤壁賦》 李清照《聲聲慢》

陸游《卜算子·詠梅》《關山月》（和戎詔下十五年）

辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風雨）文天祥《正氣歌》 關漢卿《竇娥冤》 王實甫《西廂記》 施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 吳敬梓《儒林外史》 曹雪芹《紅樓夢》

2.現、當代文學作家、作品

魯迅《祝福》《阿Q正傳》《朝花夕拾》 郭沫若《女神》

矛盾《子夜》

巴金《家》《春》《秋》 老舍《茶館》《駱駝祥子》 艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》

沈從文《邊城》《湘行散記》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》 錢鐘書《圍城》 楊沫《青春之歌》 舒婷《致橡樹》 余華《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》 阿城《棋王》

林清玄《心靈上的百合花》 余光中《鄉愁》 鐵凝《哦，香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月·正月》 ３.外國文學作家、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》塞萬提斯《堂·吉柯德》

歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 托爾斯泰《復活》 高爾基《童年》

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 羅曼·羅蘭《名人傳》 海明威《老人與海》 泰戈爾《新月集》《飛鳥集》 法布爾《昆蟲記》 笛福《魯濱遜漂流記》 《一千零一夜》 ４.兒童文學作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《克雷洛夫寓言》 科洛迪《木偶奇遇記》 卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 埃克多·馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜·斯比麗《小海蒂》 馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》 張天翼《寶葫蘆的秘密》 冰心《寄小讀者》《繁星·春水》 洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽》

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；

詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫

斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

第五篇：福建省2011教師招聘考試小學品德考試大綱

2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試

小學品德與生活、品德與社會學科考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科知識的理解和掌握情況。

2．考查考生對與初中思想品德學科核心知識相對應的大學專業知識的理解和掌握情況。

3．考查考生小學品德與生活、品德與社會相對應的課程與教學論的理解、掌握及運用能力。

三、考試范圍與內容

第一部分小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科內容

小學品德與生活

1．健康、安全地生活：養成良好的生活和勞動習慣，有初步的自我保護意識和能力，適應并喜歡學校生活。

2．愉快、積極地生活：愉快、開朗，積極向上，有應付挑戰的勇氣。

3．負責任、有愛心地生活：誠實友愛，遵守社會規范，愛家鄉、愛祖國。

4．動腦筋、有創意地生活：有創造的愿望和樂趣，動手、動腦，養成探究的習慣，學習探究的方法，獲得知識，積累經驗。

小學品德與社會

1．我在成長：初步形成積極上進的生活態度，正確對待生活中的問題和困難，有初步的安全意識和自護自救能力，遠離毒品，學習運用法律保護自己。

2．我與家庭：感受父母長輩的養育之恩，學習合理消費、勤儉節約，養成 1

良好生活習慣，懂得與鄰里和睦相處。

3．我與學校：知道學校的組織機構，知道自己是集體中的一員，遵守活動規則和學校紀律，培養現代民主意識。

4．我的家鄉（社區）：正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，具備初步的消費者自我保護意識，自覺遵守公共秩序，樹立環保意識和社會責任感。

5．我是中國人：知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，了解我國的自然概況，知道我國是有幾千年歷史的文明古國，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，增進民族團結，理解和尊重不同地區人們的生活方式，了解交通發展的狀況及其重要作用，遵守網絡道德規范，學習在自然災害面前自護與互助的方法。

6．走近世界：初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識，了解多種文化的差異性和豐富性，崇尚科學精神和科學態度，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，熱愛和平，知道一些國際組織及其作用。

初中思想品德

1．成長中的我：認識自我、自尊自強、學會用法。

2．我與他人的關系：交往與溝通、交往的品德、權利與義務。

3．我與集體、國家和社會的關系：積極適應社會的發展和進步、承擔社會責任、法律與社會秩序、認識國情、愛我中華。

初中歷史

中國古代史

1．中華文明的起源：河姆渡、半坡原始農耕文明，炎帝、黃帝。

2．國家的產生和社會變革：夏朝建立、商鞅變法。

3．統一國家的建立：統一國家建立及意義、秦始皇、漢武帝、絲綢之路。

4．政權分立與民族融合：北魏孝文帝改革。

5．繁榮與開放的社會：隋唐科舉制度、“貞觀之治”、開元盛世、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流。

6．經濟重心的南移和民族關系的發展：經濟重心的南移。

7．統一多民族國家的鞏固和社會危機：明清專制統治的加強、明朝對外關系、清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施、閉關鎖國政策。

8．科學技術：司母戊鼎、都江堰、大運河、四大發明。

9．思想文化：孔子與老子、漢字的演變。

中國近代史

1．列強的侵略與中國人民的抗爭：鴉片戰爭與《南京條約》、甲午中日戰爭與《馬關條約》、八國聯軍侵華戰爭與《辛丑條約》、太平天國運動。

2．近代化的起步：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動。

3．新民主主義革命的興起：五四愛國運動、中國共產黨的成立、中國革命道路的探索。

4．中華民族的抗日戰爭：七七事變、南京大屠殺、臺兒莊戰役、百團大戰、抗日戰爭的勝利。

5．人民解放戰爭的勝利：遼沈、淮海、平津三大戰役，渡江戰役。

6.。科學技術與思想文化：詹天佑、侯德榜的成就，《海國圖志》、嚴復的主要思想。

中國現代史

1．中華人民共和國的成立和鞏固：新中國成立、土地改革。

2．社會主義道路的探索：社會主義制度的建立。

3．建設有中國特色社會主義：十一屆三中全會、改革開放。

4．民族團結與祖國統一：民族區域自治制度、“一國兩制”的科學構想，香港、澳門回歸。

5．科技成就：“兩彈一星”、“秈型雜交水稻”。

世界古代史

1．上古人類文明：金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度、雅典民主政治。

2．中古亞歐文明：大化改新、穆罕默德的主要活動。

3.文明的沖撞與融合：世界各民族和各地區的交往。

4．思想文化：佛教、基督教、伊斯蘭教。

世界近代史

1．歐美主要國家的社會巨變：新航路開辟、文藝復興、英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命、《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》。

2．資產階級統治的鞏固與擴大：南北戰爭、俄國農奴制改革、明治維新。

3．工業革命：第一次工業革命、第二次科技革命。

4．國際工人運動與馬克思主義誕生：馬克思主義誕生。

5．科學與思想文化：牛頓、達爾文、愛因斯坦。

世界現代史

1．蘇聯社會主義道路的探索：十月革命。

2．凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界：羅斯福新政。

3．戰后世界格局的演變：兩極格局、世界多極化趨勢。

4．科學技術和文化：第三次科技革命。

初中地理

世界地理

1．海洋與陸地：海陸分布、海陸變遷。

2．氣候：天氣與我們的生活、氣溫與降水的分布、主要氣候類型。

3．居民：人口與人種、聚落。

4．認識區域：認識大洲、認識地區、認識國家。

中國地理

1．疆域與人口：疆域與行政區劃、人口與民族。

2．自然環境與自然資源：自然環境、自然資源。

3．經濟與文化：經濟發展、文化特色。

4．地理差異。

5．認識區域：位置與分布、環境與發展。

第二部分大學對應初中思想品德學科的內容

社會主義道德建設

1．社會主義道德：社會主義道德建設的核心和原則、公民基本道德規范。

2．道德品質和道德修養：道德品質的構成要素、道德品質的具體要求、道德修養的方法和途徑。

法學基礎理論

1．法學基礎理論：法律的概念和特征、法律關系、法律原則、法律責任、法律權利和法律義務、法治和法制、法律監督和法律服務。

2．憲法基本知識：憲法的概念和特征、我國的國家制度、我國公民的基本權利和義務、我國的國家機構。

3．民法基本知識：民法的概念和基本原則、民事權利和責任。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

1．馬克思主義中國化的一般問題：馬克思主義中國化的科學內涵、馬克思主義中國化的歷史進程、馬克思主義中國化理論成果的精髓。

2．毛澤東思想：毛澤東思想的科學體系、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、毛澤東思想的活的靈魂、堅持和發展毛澤東思想的基本要求。

3．中國特色社會主義理論體系：中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果、鄧小平理論的基本內容、中國特色社會主義經濟、中國特色社會主義政治、中國特色社會主義文化、實現祖國完全統一的構想、“三個代表”重要思想的基本內容、科學發展觀的主要內容、構建社會主義和諧社會的重要性、加快推進以改善民生為重點的社會建設、實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求、全面推進黨的建設新的偉大工程。

第三部分課程與教學論內容

1.《全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）》、《全日制義務教育品德與社會課程標準（實驗稿）》：了解品德與生活、品德與社會課程性質、基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和實施建議。

2．品德與生活、品德與社會課程教學論：理解和運用教學原則、教學方法、教學組織和教學評價等相關知識。

3．品德與生活、品德與社會課程教學技能：掌握品德與生活、品德與社會課程教學中講解、說課和評課等基本技能；根據品德與生活《課程標準》、品德與社會《課程標準》和具體要求進行教學設計，開展課程資源開發利用等活動。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等。

2．內容比例：學科專業基礎主干知識（含第一部分、第二部分內容）約占60﹪，課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自小學高年級教學內容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。