第一篇：湘教版四年級上美術教案

四年級《美術》學科教案

2016-2017學年第一學期 執教：梅菓玲

第1課 祖國在我心中

教學目標：

1、激發同學熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。重點難點：

1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學準備： 課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。第一課時 教學過程：

一、課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

二、了解常識

和同學一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

三、師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。

四、繪畫步驟 構思，打輪廓，涂色

教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以 1 和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

五、欣賞評價

繪畫作業完成后，進行師生一起評。

第二課時

一、看書自學

上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

二、欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

三、黑板報設計步驟要求

黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。

1、組織相關稿件

每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

2、繪制版面設計圖

版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。作業比例參照本班教室內的黑板比例。

3、版塊布局畫格子

4、分工合作完成

四、排版游戲 以“慶國慶”為主題做排版游戲

1、設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

2、選擇布置好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

3、選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。

五、欣賞評價 作業完成后進行評價，小結

六、課后延伸

同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自身的評價。

第2課 時間告訴我

教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

2、聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學重點：了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘，手表。

教學難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

第一課時

教學過程：

一、欣賞導入

1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2、學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比。

二、認知了解

通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。

三、自主表現

1、師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究

2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊 3 一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。

五、展示評價

開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?

2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。

第二課時

一、游戲導入 “報時”小游戲：

1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據播音員的報時撥動指針，設置時間。

2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索

1、師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做

動作表演這個時間自己在于什么。

2、教師依次提出問題，學生討論：

a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)

3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?

4、游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。

5、討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。

6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?

三、創作訓練

1、出示作畫要求。

2、學生任選一種作畫形式獨立創作。

3、教師巡同輔導。

四、展示評價 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。

五、拓展延伸

1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

第3課 周末日記

教學目標：

1．了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。

2．培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。教學準備：課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學過程：

一、激情導課

導入新課：同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？

師： 因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉??做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活 動：如郊游、采摘上網沖浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等

二、民主導學 A

1、任務呈現：

讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？

2、自主學習：

請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙 5 腿沒跑起來，動作不舒服等等

師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。

3、展示交流

老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。B

1、任務呈現：

你認為畫面到現在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現的。（看大屏幕欣賞）

2、自主學習：

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內容。畫面中人物活動的動態、表情分析。

這位同學表現的是他周末最喜歡的活動---和同學賽車，看他神氣的樣子得了第一名，把文字安排在了畫面的左邊，是否必須在這邊呢，對，也可以安排在其他位置。選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當的文字

3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩!師生共同解決嘗試作業中的問題，共同完善畫面。

三、檢測導結

1、自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。

2、互評選出你喜歡的作品說說理由。

3、希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。

第4課紙品樂陶陶

教學目標：

1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。教學過程：

一、欣賞導入、反饋交流

欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指導

1、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

3、師生交流解決捌作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規定時間，學生合作準備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

6、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

7、學生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導學生談談自己創作的設想。

三、自主表現

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

四、體驗感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受． 教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

五、嘗試探究紙條成形方法

1、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

2、評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

六、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

七、歸納制作步驟和方法

1、教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。(4)粘貼組合成形。

2、出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。

八、創作表現

提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法。

九、評析交流

以自評或互評的方式進行評價。

第5課 草叢中

教學目標

1、認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重點：能用線描的方式表現一片草叢，并進行大膽的想象添加。

教學難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。教學過程：

（課前布置學生觀察草，在畫面上從底到頂畫2-3株不同的草。）

一、交流分享

1、欣賞學生成果

在大自然中，小草隨處可見。同學們，你是否留意過身邊的小草，認真地觀察過他們呢？今天，我們就先來交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課前作業吧！誰先來給大家介紹介紹？請2名同學分別上臺向大家介紹自己畫的草，老師在旁邊注意提問引導：你知道這草的名字嗎？

2、欣賞“百草園”

從剛才的欣賞與交流中，老師知道大家在課前做了很多的準備，其實，老師也收集了不少的資料，下面，就讓我們一起去“百草園”領略更多美麗的小草吧！（欣賞“百草園”）

二、解決轉折、穿插、遮擋問題

1、欣賞一片草葉

①大自然中的草真是千姿百態，瞧，老師從百草園帶來了一片我們剛才看到的草，看看它是什么形狀的？現在我們看到的是草的哪一面？（正面）誰愿意上臺來把它畫下來？（請一個同學上黑板畫下來）

②現在我們看到的是草的正面，下面左 老師要把我上面這只手松開，請你們注意觀察，這片草發生什么變化呢？（學生回答）哦，它彎下來了，哪個部分彎下來啦？（上面部分）小草低下了頭，上部分還能看得到嗎？我們只能看到它的反面。誰有勇氣上來試一試呢？

③剛才我們看到的是低下頭的小草，現在我們再觀察，看看發生了什么變化？現在小草轉折的部位在小草的什么位置？（轉折的部位在草的中間了）也就是說小草已經彎下了腰，我們還是能看到草的正面與反面，誰能夠把彎著腰的草畫下來？

（注意及時評價）

2、觀察一盆植物

①其實在大自然中有許多這樣低著頭、彎著腰的草，它們婀娜多姿、美麗動人，有的直著腰，彎著頭，在放聲歌唱，有的翩翩起舞，呈現出各種各式的姿態，真 9 讓人覺得可愛！（出示盆栽）你看到了草的一些什么變化？

②在大自然中，草因為種類和生長速度的不同產生了高矮、粗細、大小、翻轉等各種各樣的變化。你看，播放課件各種草的表現。

3、改畫練習

①在百草園里，看到了許多美麗的小草，老師忍不住畫下了這幾種草，你看多美的草呀！可這幾片草覺得太孤獨了，不如我們給它們找些小伙伴吧，可是現在老師遇到了一個難題，在這個空隙里，怎么畫下這棵草呢？能不能把前面這棵草移開？怎么辦呢？（學生說）

謝謝你，老師先來試一試，我要畫這棵必須畫在后面，被擋住的部分不畫，而且還要注意畫上它低著頭或彎著腰！

②下面，我想請兩個同學上來添畫，就畫這三種草，有兩個要求：第一要畫在空隙處，第二還要畫上低著頭或彎下腰的小草，誰有勇氣上來試一試？（請兩名同學上黑板來畫）

其他同學請你在自己原來的那張畫有草的紙上進行添畫，要注意畫在空隙處，還要有低著頭、彎著腰的草哦！③評一評，注意多鼓勵。

三、想象添畫

1、剛才大家都表現的非常的棒，為了鼓勵大家，老師現在決定帶你們去進行一次奇妙的旅行，不過這次旅行有一個小小的要求：我們現在都是小人國里的小朋友，看，我們來到哪里啦？（課件先出示一張長著茂密的草的圖片）好，請同學們閉上眼伏在桌上，邊聽音樂邊想象，你都遇到了誰，發生了一些什么有趣的事情？

（播放音樂，音樂中不時傳出昆蟲聲、怪叫聲）

2、請學生說草叢中的故事。

3、欣賞作品。

①欣賞畫家作品。草叢里還有許多有趣的故事，走，我們一起去看看。這是大畫家盧梭的作品，表現了草叢的一種原始的美！

②欣賞學生作品。不但大畫家畫了許多美麗的草從故事，我們的同學們也畫了許多有趣的草從故事。課件展示作畫的步驟。

4、繼續添畫。

草叢中有這么多有趣的故事，同學們，趕快動手把你的草叢故事添上，并把畫面添得更加豐富吧！

四、講故事、評價

請學生講一講故事，說說自己的畫。先小組內交流，然后小組匯報。

五、總結下課

今天，我們了解了草，發現了許多有趣的草叢故事，大家想象力真豐富，其實，在大自然中只要你用心觀察，你會發現更多有趣的故事！

第6課 花兒朵朵

教學目標

1、認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

2、情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

3、能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？ 生答 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生答

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

三、觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

11（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

四、自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、學生創作

1、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

2、教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

六、展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

七、延伸—— 環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生答 師小結：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第7課 窗口

教學目標：

1、了解關于“窗”的常識以及文化內涵。

2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。

3、滲透取景構圖知識。

4、培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。

教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

二、了解認識 認識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。

三、自主探究

1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?

2、展示欣賞造型多變、風格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結構。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?

四、嘗試表現

嘗試設計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

五、欣賞評價

1、同學互評：每組評出最佳設計方案粘貼在展板上，并介紹其設計構想。

2、教師點評，學生進一步完善設計。

六、初步制作

1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?

2、教師指導幫助，全組同學合作制作窗框。

3、展示講評。

第二課時

一、感受想像、欣賞提高

1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。

2、課件欣賞中國古代園林藝術中的漏窗：設計師巧妙地依據風景設計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術效果。

3、對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

4、為窗戶搭配合適的風景。

二、綜合探索

1、根據本組窗戶的風格設計窗外美景。

2、合作繪制畫面。

3、進一步添加裝飾。

三、延伸應用

1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口?為什么?

2、將作品掛在教室的墻上。

四、總結評價

1、教師評價學生在整個學習與創作過程中的表現，重點評價自主研究、創新意識與合作精神等方面。

2、大家談談在學習活動中的感受與體會。

第8課 色彩對“印”

教學目標：

1.知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應用，體會對稱規律。

2.過程與方法：運用對稱的造型手法發揮想象，在學習活動中掌握方法和技能，提高學生的動手能力。

3.情感態度價值觀：培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象思維 教學重難點：

重點：了解對稱的原理，在學習活動中掌握相關的方法和技能。

難點：制作時注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運用。并能創造富有想象力的畫面。教學過程：

一、游戲引入

游戲A：找朋友（播放找朋友的音樂）

師貼出半邊各種不同物體的形狀，學生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。引出對稱（課件介紹對稱知識。）游戲B：變魔術

1、教師表演魔術游戲，學生欣賞，激發興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。

2、展示游戲中變出的作品，引導學生欣賞并設疑：猜老師變的物體象什么？ 誰發現了老師變魔術（對印畫）的方法？

3、揭示課題——真情對印

二、欣賞、嘗試、探究

1、激勵學生說說生活中的對稱現象。

2、課件播放：師生一起欣賞生活和大自然中的對稱圖片。體會對稱給我們帶來的美。

3、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對稱、抽象、肌理較豐富）。

三、方法指導

1、學生代表初次嘗試，同學們觀察學習，并找出不足之處。

2、師生共同總結方法

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

四、自主表現（師出示課件：作業內容和作業要求）

1、活動內容根據制作方法和步驟，展開豐富的想象和創造，完成一幅對印畫，體會其中的奧妙。

2、活動要求：

(1)制作方法正確，對稱關系明朗。

(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創造性。

3、（輕音樂聲響起）學生自主表現對印畫，教師行間巡視指導。

五、欣賞感悟，課堂總結： 自主完成的同學可以張貼到黑板上。

第9課 《可愛的班集體》

教學目標：

1、學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創作紙版畫的方式和構圖知識。

2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。教學重點與難點：

重點：感受紙版畫的藝術美，學習用這種方式制作頭像。

難點：認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。教學過程：

一、導入。

二、老師一來你們班級就發現你們是一個團結活潑的班集體，我為大家拍的幾張相片，你們想看看么？（播放課件：孩子們的笑臉）在這些相片里讓老師印象最深的就是大家燦爛的笑臉。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，這個男生的臉蛋圓圓的，像個紅蘋果！那邊女孩的長辮子可真美麗！??就是一個個可愛的你們組成了我們更加可愛的班集體呀!）（板書課題——可愛的班集體。）

二、新課教學。

1、課件簡介版畫種類，重點欣賞紙版畫。

2、學生看課本，自主學習紙版畫的制作方法與步驟（生表述，師小結并板書步驟：畫——剪——貼——印）。

3、教師出示一張制作好的學生紙版畫頭像，請同學們猜猜這是班里的哪個同學？是從什么地方判斷出來的。（制作頭像一定要抓住特征）

4、觀察：請學生用帶來的小鏡子照照，在教師的引導下分步觀察自己的臉型、發型和五官。

（1）大家先來看看自己是哪個臉型的？（學生說，教師出示課件，讓學生對比自己屬于哪種臉型。）

（2）接著觀察自己的發型。雖然男生都是短發，但其實也各不相同，大家仔細觀察就能發現其中的區別。（先觀察后看課件）

（3）觀察我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區別呢，這就要靠大家的仔細觀察了！

5、教師以自己頭像為示范進行講解，學生觀察后嘗試并發現：（1）教師重點示范臉型與發型的套剪。

（2）請學生上臺試著拼貼五官，發現分層粘貼的技巧與方法。（3）教師示范拓印的方法與技巧，學生觀察后復述。

三、學生作業，老師指導。每位同學在老師的指導下，自主完成一張自己可愛的頭像底版，在老師的指導下將其拓印出來。（學會了制作方法，老師看到同學們已經等不急想要趕緊動手試試了，那么就請大家為自己做一個可愛的頭像吧！看誰觀察得仔細，做得最像！）

四、作業展示及點評。

先由學生互評，再由老師總結。重點從頭像造型的特征與拓印技法掌握方面評價。（咱們班的每個同學的笑臉都那么燦爛，你們是多么可愛啊！小小的你和我，組成了大大的班集體，老師希望在今后你們不僅在學習上互相幫助，生活上也能互相關心，大家齊心協力為我們這個可愛的班集體增光添彩！來！最后讓我們一齊動手收拾好東西，把教室環境衛生恢復原樣吧！）

第10課

乘風破浪

一、教學目標

1、知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

2、過程與方法：能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船；

3、情感、態度及價值觀：養成細心觀察的習慣，培養不怕困難的探索精神。

二、教學重、難點：能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船；

三、教學過程

（一）、視頻導入

1．【視頻】“遼寧號”交接儀式

教師：中國首艘航母“遼寧號”載著全國人民的希望正式交付海軍服役了，揭開了中國航海史的新篇章，全國人們情緒高漲，讓我們小學生通過畫船的方式來表達我們的感情吧。這節課讓我們來畫一畫乘風破浪的船吧。2.板書課題：乘風破浪

（二）、資料欣賞，探究學習

1.利用搜索圖片認識船的種類、名稱、用途。

教師提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？ 學生回答。

教師總結：同學們真是見多識廣，老師利用互聯網搜集了各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，并且來找一找他們共同的結構特征。課件展示圖片。

教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈；中國航母“遼寧號”等??

2、了解船的主要組成：

船的結構組成：船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等。教師點船的各個部位，學生搶答）

3.再次欣賞船圖片，了解各種不同類型的船的外形特點。

（三）、教師示范，探究畫法(提供寫實性繪畫指導)1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

2．學生仔細觀察并思考：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫 18 船的局部?

(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．師生討論，總結繪畫步驟（1）畫出船體的基本形；

（2）畫出船艙局部，要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。(3)添畫船帆、雷達等細節（4）勾線、涂色、調整

（四）、自主表現(畫自己目前看到的船)1．欣賞大師作品 2．欣賞百度作品

提供作業方式：(1)提供船模型現場寫生。

(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。3．作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

4．學生繪畫，教師巡視指點。

（五）、對比評析

（1）作品張貼展示，請小畫家用簡短的一句話評價自己的作品。（2）由其他同學點評自己喜歡的作品，并說明原因。

（六）、拓展

師：同學們，今天你們的作品都非常成功，各有特點，很多的繪畫大師都喜歡畫船來表達自己的情感，我們一起來欣賞。

在今后的學習生活中，愿你們乘坐一條條滿載美好愿望和夢想的希望之船，乘風破浪，早日駛向成功的彼岸！

第11課 城市美容師

教學目標：

1、能夠掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。教學過程： 教學過程：

一、導入

（1）、教師：同學們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環衛工人）環衛工人經常做什么事呢？我們今天去看看環衛工人在干些什么。

（2）、出示環衛工人工作圖片，引導學生注意環衛工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經過環衛工人的工作，馬路有什么變化。

二、嘗試創作

1、學生作業。

2、出示更多表現環衛勞動的學生作業。注意風格、樣式的差異和難易程度的不同，各有選擇，給學生以啟示和參照。

3、學生作業一段時間后，教師巡視，作個別提示和指導。

4、畫得流暢和較快的作業，作觀摩展示，激勵其他同學。

三、課堂小結，情感升華

1、討論環衛工人的工作與人們生活的聯系。

（1）、教師：你還在哪些地方見過環衛工人，他們在干什么？

（2）、引導學生討論：如果沒有環衛工人會怎樣？

2、尊重、愛惜環衛工人和他們的勞動成果。

（1）、教師：環衛工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那我們應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

（2）清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵學生做保護環境的好孩子。

第12課 一模不一樣

教學目標：

1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。

2、按平面構成的要求設計一種構成練習。

3、體會平面構成的形式美、秩序美。

4、設計出具有個性的基本形和構成形式。教學過程：

一、組織教學，按常規進行。

二、前提測評

回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。

三、導入新課

根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓。”讓學生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的圖形就叫平面構成。

四、認定目標

板書《一模不一樣》極其簡要提綱。

指出在這節課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習。

五、導學達標

1、平面構成的概念、用途與學習意義。

師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。

2、基本要素;點、線、面

引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、線、面的特征。

3、基本形

說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)

4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規律性與非規律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)規律性排列式 重復漸變 發射 非規律性排列式 特異對比

六、作業要求 設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)

七、學生練習，教師輔導。

八、達標測評和小結

概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評。

第13課 跟奶奶學手藝

教學目標：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)

3、師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

五、合作完成剪紙

學生制作，教師巡回指導。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么?

2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第14課 蝴蝶落我家

教學目標：

1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發學生對生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。

3、培養學生的自主、合作、探究的能力。

教學重、難點：學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。教學過程： 第一課時

一、談話導入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。

由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花,導出課題(板書課題)。

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學生感受蝴蝶的美。初步對蝴蝶有一個感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導學生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點。

教師小結：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）

3、誰發現蝴蝶還有一個最大的特點是什么？——對稱。

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發一幅不同的作品，有對印的方法作的）

學生以小組為單位自主、探究學習，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發。

以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結合演示進行，教師可協助完成。）教師予以小結。

2、繪制：

學生制作，教師巡視輔導。注意衛生。

四、點評：

請學生說自己喜歡的作品，成功的經驗是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結合。

五、感受、飛舞：

放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。下節課，藍老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”。

六、收拾整理：整理衛生。第二課時

一、朗誦導入：

由學生朗誦童謠《蝴蝶飛》，（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

將童謠所表現的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單位進行組合演示。組織討論，并將自己對童謠內容的理解和不同的想法以想象畫的創作形式表現出來。（激發學生的興趣）

二、欣賞圖片：

1、欣賞各種蝴蝶圖片，先是單張，后多幅同一畫面，讓學生對蝴蝶的不同形狀有一個更深入的了解。

2、欣賞學生帶的圖片。感受蝴蝶的特點及美麗。

三、剪制蝴蝶：

1、請學生到黑板上畫出蝴蝶的外形，師生共評。使學生注意到蝴蝶的不同形態，為下面的剪制作好準備。

2、復習：蝴蝶的外形特點——對稱。

3、你怎樣剪制對稱的蝴蝶？（鼓勵學生暢所欲言，發現對折的剪制方法）

4、學生嘗試剪蝴蝶的外形，教師輔助，注意不同的形狀。

5、每只蝴蝶都有美麗的花紋，怎么剪？（生答）教師演示。花紋不必有太多拘謹，隨意剪制形狀。空的地方不要太大，注意美觀。

四、學生作業：

學生用對剪的方法剪出蝴蝶，可采用各種自己喜歡的顏色，看誰做的蝴蝶最先飛到花叢中來。注意安全及衛生。

五、小結：

1、說自己最喜歡的作品及原因。

2、請大家認為制作好的學生說自己的制作經驗。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來制作花蝴蝶么？（啟發學生，如：橡皮泥、樹葉粘貼等。）

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運用學過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。

第15課 這個地方有點怪

教學目標：

1、通過觀察、了解，畫出想象中的地方，并進行美化裝飾。

2、培養學生對自己生存環境的關心與熱愛之情。教學重點、難點

1、引導學生想象，發展孩子們的求異思維。

2、引導學生如何畫出這個地方的“怪”。教學準備：

1、欣賞作品“汽車家”，教師范畫“手套家”。

2、構線筆、繪畫紙。教學過程：

一、欣賞討論

1、出示作品

提問：畫家把未來的家園想象成什么樣子的？

你如果是小畫家，你想把未來的家園設計成一幅怎樣的美景圖呢？為什么？

2、示范教師范畫

提示：手套家，每個手指是一間美麗的房間。手套家安在大樹林里，周圍鳥語花香，風景秀麗，又有許多果樹，隨時可以吃到美味的水果。是個幸福、快樂的家。

二、創作要求 你們把心目中未來的家園畫下來，并讓老師和其他同學都知道你設計的未來的家園是什么樣子的，好嗎？

三、學生作畫，教師指導

1、鼓勵學生大膽設想，敢于嘗試。

2、提醒學生把畫畫紙畫滿。

3、指導學生能大膽畫。

四、引導評價

你設計的未來家園是什么樣子的，為什么這樣設計？

第二篇：四年級上美術教案-花兒朵朵湘美版[模版]

花兒朵朵

教學目標

1、認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

2、感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

3、培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.教學難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生答

師：你喜歡花嗎？為什么？

生答

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

三、觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

四、自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、學生創作

1、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

2、教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

六、展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

七、延伸—— 環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生答

師小結：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

教學反思：

第三篇：湘版四年級上美術教學計劃

四年級(上冊)美術教學計劃

一、學生知識能力學習習慣分析：

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不 同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目標： 通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛家鄉的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為：

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。

2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

4、繪畫方面側重于彩筆畫

三、教學重點：

考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

四、教學難點：

將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

五、教材的特殊處理：

1、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

六、教學需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

七、課時安排：

第一周：祖國在我心中 第二周：時間告訴我 第三周：周末日記 第四周：紙品樂陶陶 第五周：草叢中 第六周：花兒朵朵 第七周：窗口

第八周：色彩對“印” 第九周：可愛的班集體 第十周：乘風破浪 第十一周：城市美容師 第十二周：一模不一樣 第十三周：跟奶奶學手藝 第十四周：蝴蝶落我家 第十五周：這個地方有點怪第十六--二十周：復習考試

谷里鎮五龍聯小

李延超

2018.9.3

第四篇：湘版二年級美術上教案全集

影子大王

課型：綜合探索，造型表現

一課時

教學目標：

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。

教學重點：激發學生對復雜平面形的興趣。如何描繪有趣、生動的影子外形。教學難點：如何添畫裝飾成影子大王。教學準備：粉筆、水彩筆、白紙等。教學過程：

一、組織教學。

二、“捉影”游戲。（認識人物輪廓）

1、學生擺姿勢，教師勾畫輪廓。

2、教師擺姿勢，學生勾畫輪廓。

3、請4-5個學生擺不同動態。指導學生觀察、分析影子外形變化。

4、兩人組合造型，再觀察形態變化。

在觀察分析時，教師要有意引導學生脫離人物形象而難以創造新形象的機械現象，使學生的個性和愉悅的情感態度得到極大的張揚。

三、想象添畫。

教師可以進行對比添畫，如：同一影子，可在人物形的基礎上添畫，也可以完全拋開人物形象的特征。

四、提出作業要求。

把陽光下人或物的影子外形用粉筆描一描，再看一看，想一想，想象添畫成一幅更有趣的畫并命名。

五、學生作業，教師巡視指導。

六、學生作業評價。

七、教師小結。

灑水成畫

課型：綜合探索

一課時

教學目標：

1、增進美術學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協作精神的形成。

2、認識灑水成畫的基本方法。

3、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。教學重點：學習用灑水成線的粗細來表現物體。

教學難點：從不知到知，從無意到有意，提高學生的審美能力。教學準備：灑水瓶 教學過程：

一、讓學生參與自由灑水的游戲，引導學生在灑水所留下的痕跡中發現、找到有趣的形象，明白水瓶可當畫筆，灑水可作畫。

二、在游戲中探討如何運用水瓶當畫筆，滴水連線的技巧。瓶蓋上鉆的孔大，出水量多，畫出的線條粗，孔小時，用力擠壓瓶子或慢速移動，畫的線條細。這些結果讓孩子們在游戲中獲得。

三、進行有主題性集體繪畫。內容可以十分廣泛，可以分小組進行主題創作，避免內容題材過于單一的現象，以免束縛學生的自主發揮。

五、提出作業要求。玩一玩灑水的游戲，看看你能發現什么；大家齊心協力，用清水或顏色水在地上畫一幅大畫。

六、作業評價。評價采用集體觀賞、評析對集體作品的感受，交流在學習活動中的感想體會等。

七、總結

自畫像

課型：綜合繪畫課

3課時 第一課時 教學目標：通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養學生的觀察能力以及概括能力，激發學生的學習興趣。教學重點：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學難點：構圖大氣，形象有趣，特征明顯

教學準備：有鏡子的教室、彩色筆、油畫棒、白紙 教學過程：

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方）

4、小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？

二、講解自畫像的畫法

1、帶學生回教室

2、講解繪畫方法（1）、先畫頭的形狀，如

圓臉

方臉

瓜子臉（圖略）

（2）、再畫發際線，發際線指的是臉與頭發交接的地方的形狀，如男孩的頭發與女孩的頭發就不同

（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。

每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。

3、構圖的大小分析

構圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿（圖略）

三、學生嘗試繪畫

1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試者畫一畫

2、同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？

3、老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學生作業

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導

六、互相觀賞，總結下課

第二課時

課型：剪紙生肖

教學目標：通過演示教學，使學生了解我國傳統剪紙藝術的魅力，學會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養學生對傳統工藝美術的熱愛以及激發學生的學習興趣。教學重點：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術的了解

教學難點：外形的準確性以及內部紋樣的選擇 教學準備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程：

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？

4、小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創造的工藝美術作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學們，如果現在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。

3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣

4、學生辨認生肖的外形

老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？ a)一些容易辨認的外形 b)一些不容易辨認的外形

小結：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。

5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪

三、學生作業布置 根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業本上。

四、老師巡回指導

五、互相交流，老師總結下課。

第三課時

課型：工藝設計 教學目標：通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的，激發學生與別人溝通的欲望，培養學生互相了解的過程。

教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創性與個性表達

教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學過程

一、演示導入課題

1、老師把自己不同的信息卡發給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？

二、上新課

1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

（1）圖形：與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協調。

（2）文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：

（1）先畫好外形，并將外形剪下來；

（2）將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協調的圖案即可。

4、信息卡的色彩調配：

信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協調。如果是紅色調你會用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學生作業

畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。

六、總結下課

美麗的昆蟲

課型：綜合課

2課時 第一課時

教學目標：通過教學使學生了解昆蟲的名稱、外形特征、美麗的顏色、居住的地方以及可愛的動態，畫出昆蟲的形象特征。培養學生觀察物體的方法，激發學生對大自然的無限熱愛之情以及立志保護生態環境的理想。

教學重點：觀察昆蟲的形態，畫出昆蟲特點 教學難點：畫出昆蟲的可愛之處

教學準備：各種昆蟲的燈片、幾只昆蟲的標本、背景圖片、碟片 教學過程：

一、觀察昆蟲的形態

1、播放cd碟片，觀察昆蟲在大自然中的活動狀態。

2、提問：這是什么，你認識嗎？說一說你在哪里見過它們？它們漂亮嗎？你喜歡他們嗎？

3、小結：這些昆蟲生活在我們的大自然中，有許多種類是我們人類的朋友，其余的種類對大自然的生態起著非常重要的調節作用。我們一定要好好愛護大自然的各種動植物，和這些美麗的昆蟲一起裝點我們的生活。

二、上新課

1、學生嘗試繪畫

（1）請幾位同學上臺畫一畫你印象中最深的昆蟲的形態

（2）學生自評：他們畫得好嗎？有什么遺憾沒有？如果畫得好，你認為哪里畫得好？（3）出示老師畫的昆蟲比一比，老師畫的和小朋友畫的有什么不同：我們畫昆蟲的時候，不僅要畫出它們的外部形態，還要畫出昆蟲的動態，要不然就會像標本一樣沒有生氣，不可愛了。

2、為昆蟲找家

老師這里有許多的昆蟲，它們還沒有找到自己的家，小朋友你們知道它們的家在哪嗎？請你們幫他們找一找。

（老師出示背景圖片和幾只不同的昆蟲請小朋友來幫助它們找到自己的家。）小結：不同的昆蟲有不同的家，看，它們過得多么快樂和諧。

三、學生作業布置：

畫一畫你喜歡的昆蟲，涂上美麗的顏色，然后剪下來貼在老師的背景圖片上，看一看有了昆蟲大自然是不是更有生氣，更加美麗。

四、老師巡回指導。

五、將學生的作品貼在合適的位置，比一比，誰的昆蟲最美麗，誰的昆蟲最可愛。想一想有的同學貼的位置對嗎？為什么？

六、拓展思維，為下一節課做鋪墊。

老師這里還有一只昆蟲，好不好看？與今天畫的昆蟲有什么不同，（平面與立體）我們將這只昆蟲也貼在圖片中，是不是也不錯。下一節課我們就學習用彩色紙制作立體的昆蟲好不好？

七、總結評比

第二課時

課型：手工制作 教學目標：通過教學使學生學會利用彩色紙制作出有趣的昆蟲作品，了解紙藝制作中揉、搓、剪、貼等方法，根據手工制作出昆蟲的形態特征，培養學生的動手能力，激發學生的學習興趣。

教學重點：利用彩色紙制作昆蟲的方法步驟 教學難點：昆蟲的形態和比例的掌握

教學準備：彩色紙、成品、剪刀、幻燈片、膠水 教學過程：

一、觀看幻燈片，回憶昆蟲的形態

1、說說你最喜歡的昆蟲，它長什么樣？

2、你上次畫的是什么昆蟲，是立體的還是平面的？

3、小結：我們上次畫了許多美麗的昆蟲，大家還記得嗎？有老師手中拿的這種嗎？（出示用彩紙制作的昆蟲），這種昆蟲好玩嗎？和畫的有什么不同？今天我們也試著做一做好嗎？

二、上新課

1、紙的準備：各種顏色的彩色紙，紙質稍微薄一點

2、示范紙的揉、搓、剪的方法。請同學上臺來示范，老師再示范一次。

3、用蝴蝶作為例子示范制作方法：

（1）、首先想一想蝴蝶是什么樣子？兩對大大的翅膀，中間有細細的身子，還有兩根長長的觸角，兩個小小的眼睛。

（2）、然后我們將選擇好的紙揉成團或者搓成細長條做蝴蝶的身體，翅膀用剪刀剪出形狀即可。

（3）、最后用膠水把各部分粘起來就可以了。

注意：剪貼的時候要把比例弄準才會像，不然你做的昆蟲老師和同學會不認識的。

4、請同學們想一想，如果我們要做的是蜻蜓，該怎么制作它的各部分？

5、請同學們欣賞老師制作的昆蟲在特定的環境下顯示出的不同的效果，你們看美嗎？和剛才一個孤零零的昆蟲放在這里有什么不同？

三、學生作業布置：

1、兩個人一組，一起合作，制作出二到三樣昆蟲的紙藝作品

2、給制作好的昆蟲畫一個美麗的環境如一片樹葉、一朵花、一片草地等等。

四、巡回指導

五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆蟲，看好不好玩

六、總結下課

神鳥變樹

課型：想象畫

1課時

教學目標：通過教學使學生學會逆向觀察，改變觀察方法獲得嶄新的體驗，將鳥和樹有機的結合在一起，形成一幅整體的有趣的畫面，使畫面可以從任何一個方向看都很完整美麗。激發學生的學習積極性，培養新的觀察方法。教學重點：觀察方法和神鳥變樹的方法步驟 教學難點：樹和鳥的互相結合在像與不像之間 教學準備：范畫、幻燈片、紙、彩色筆 教學過程：

一、出示兩張關于樹的圖片，導入課題

1、提問：這兩張圖片有什么相同的地方，又有什么不同的地方？

2、請一個小朋友上臺來畫一棵樹，看看他畫的樹和老師的有什么不同？

3、學生小結：老師和同學畫的都是樹，小朋友畫的樹是單線描畫的，沒有紋樣，色彩也是單一的，沒有層次變化。老師畫的樹比較漂亮，又有紋樣又有五彩繽紛的色彩。

4、老師提示：將畫面調換過來看看，你會發現什么變化？哇！變成一棵樹了，神奇吧！今天我們也來神鳥變樹或者樹變神鳥，好嗎？

二、上新課，討論方法

（一）樹變鳥的方法

1、請一個同學上臺畫一棵樹。

2、老師再請一個同學上臺將樹添上紋樣。

3、現在思考這棵樹怎么畫才能變成樹呢？（1）將紙倒過來看一看，并把它添畫成鳥

（2）也可以不把紙倒過來，直接將紙上的樹變化成鳥的形狀

（二）鳥變樹的方法

1、請一位同學上臺畫一只美麗的小鳥的外形

2、老師再根據小鳥的形狀添畫成一棵有趣的樹

3、你能上臺來將這棵樹變得更漂亮嗎？

（三）小結討論：

剛才我們將樹變鳥或者將鳥變樹，方法都很好，你還有什么更好的辦法嗎？哦，直接畫一棵五彩樹就行了，這個方法也很好，只是少了一些趣味性了，老師還是希望看到小朋友畫的樹又有鳥的美麗，也有樹的特征。

三、學生作業布置

根據自己的想法畫一棵既像樹又像鳥的有趣畫面，并能涂上五彩繽紛的色彩，使畫面看上去神秘絢爛。

四、老師巡回指導，著重提醒學生的構圖

五、比一比誰的畫面最好看，把自己的畫擺在桌上給大家欣賞，欣賞的時候可以將畫面調換不同的角度，看誰發現的秘密多

聽聽畫畫

課型：綜合課

1課時

教學目標：感受音樂的旋律美、節奏美、以及音樂所表達的意境美，感受到音樂與美術的相通點。能根據不同的音樂畫出自己不同的感受與圖形。培養小朋友們對藝術的愛好和感受。教學重點：音樂與美術的切入點與相通之處

教學難點：能用正確的圖形詮釋音樂所表達的內容 教學準備：音樂課件、顏料用品、幻燈片 教學過程：

一、聽音樂感受不同的畫面

1、播三段音樂，分別為《二泉映月》、《喜洋洋》、《辦家家》

2、欣賞三幅抽象畫，三幅具像畫。

3、你能將這三段音樂與下面的三幅畫聯系起來嗎？為什么？試一試，看音樂與美術是否相聯系。

二、從音樂的節奏、旋律與美術的點線面相聯系講起

1、聽一段節奏，看與老師的哪一筆相似

2、聽一段旋律，請同學上臺用點線面的手法表現出來

3、老師講評：音樂中的節奏、旋律與我們美術中的大點小點、折線曲線的變化軌跡有著異曲同工之妙。

三、音樂的氣氛與畫面的色調的相通之處

1、播一段喜氣洋洋的音樂，看一幅紅色調的畫面，看是否與這段音樂所表達的意境相似呢？

2、播一段小夜曲，請學生選一段與之意境相似的畫面，其余的同學看他選對了沒有。（蘭色調）

3、課件出示許多畫面和音樂，請同學們判斷哪幅畫面與哪段音樂所表達的意思是一樣的。

四、作業布置

1、播一段《百鳥朝鳳》，首先請同學們聽仔細了，多聽兩遍

2、講一講音樂表達了一個什么樣的意境和內容？可以用什么顏色，畫具象的畫面還是畫以點線面為主的畫面。

3、請畫過色彩畫的同學上臺在黑板上的白紙上畫

五、巡回指導

六、將學生的作品展示出來，再聽音樂，自己憑感覺，看哪幅畫最能表達音樂中所要表達的意思，老師再做評價。

烏龜滾下坡

課型：造型表現

1課時 教學目標：通過教學使學生能通過有趣的故事接龍講出烏龜爬上坡的故事，并能根據故事的情節發展變化畫出有個性的故事結尾，將課本中的第四幅畫添畫完整。培養學生的發散思維能力與口頭表達能力。

教學重點：說一說，畫一畫故事的結尾 教學難點：故事的整體完美性與獨創性 教學準備：實物投影儀、學生作品 教學過程：

一、老師講故事設問導入課題

1、將書上的畫面用投影儀打出，同學們根據自己的理解講一講這個故事，看誰講得最有意思

2、老師講故事：有兩只烏龜走路走得非常慢，特別是下坡路，又怕摔交，走得就更慢了。它們非常著急，聽說刺猥很有本事就去找它請教怎么使自己下坡的速度更快。刺猥非常愿意做它們的老師，于是就給它們做起了示范：只見刺猥將身體卷起來變成一只刺球,骨碌骨碌就滾下山去了。兩個烏龜心想：我們兩只烏龜一人一個龜殼，龜殼又是半圓形的，加起來不正好是個圓形嗎？好，我們兩個互相抱緊一起滾下山不就又快又好嗎！可是事情并沒有它們想象的那么好，結果?? 怎么樣呢？

3、請同學們為老師的故事想一個獨特的結局。（1）一種假設：烏龜滾下山獲得了成功（2）第二種假設：烏龜沒有成功滾下山，被樹枝掛住了或碰到了別的動物或者被摔傷了。（3）第三種假設：烏龜沒成功滾下山，但是并沒有發生什么事，因為他們滾到小河里去了，正好洗個澡呢！

二、欣賞書中的小朋友的作品

1、書中的作品闡述了烏龜滾下坡之后的各種結局，你覺得有意思嗎？

2、要是你來畫會怎樣畫？會和書中的小朋友畫的一樣嗎？怎么變一變才會有所不同：從顏色、構圖、勾線、內容來考慮。

三、學生作業：

烏龜滾下坡之后會發生什么事呢？請用你手中的畫來告訴我。

四、巡回指導

五、作業欣賞：講講你的畫面表達了一個什么有趣的結果

神奇的小畫冊

課型：綜合課

2課時

教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學難點：有新意的變化，變化的統一性 教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時

教學過程：

一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

1、你發現了什么？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

三、欣賞有趣的學生作品

1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脫節的四張相連的小畫冊

四、學生作業

1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。

第二課時

一、學生繼續作業

二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。

四、總結評比

大嘴巴

課型：設計應用

1課時 教學目標：通過折紙工藝把一張平面的白紙變成有趣的大嘴巴，使學生明白折紙工藝的基本步驟和基本方法。并能通過剪貼繪畫使大嘴巴變得生動活潑起來，和小朋友們一起表演節目一起玩耍。激發學生的創作與參與意識，活躍課堂氣氛。教學重點：大嘴巴的折法與裝飾方法

教學難點：精細的折紙工藝以及大膽的表演

教學準備：已折好的大嘴巴，彩色紙、膠水、剪刀，學生作品 教學過程：

一、老師手套大嘴巴表演，激發學生學習興趣

1、老師藏到講臺底下，手里套大嘴巴“說話”。

大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。小朋友，猜猜我是睡？

2、小朋友自由回答或討論

3、老師從講臺后跳出來：哈哈，我在這里呢？原來是老師在玩大嘴巴，你想不想玩？

4、請幾個小朋友分別上臺套住大嘴巴說幾句簡短的話，看誰說得最精彩。

5、底下的同學好像也很想玩，沒問題，我們自己做一個，怎么樣？

二、學生根據示意圖，探究大嘴巴的折法

1、請一位同學上臺來當小老師教其他同學折大嘴巴

2、小朋友講的時候老師在一旁補充，并和小朋友一起折。會看書中示意圖的同學可以自己折，老師等會再檢查。

3、出示幾種不成功的折法：沒有對齊邊和角；涂膠水太多或太少等等。

4、小結：同學們在折的過程中發現大嘴巴的折法與幼兒園學過的東南西北的折法是一樣的，對——了。我們自己把大嘴巴的折法通過動腦筋解決了，快樂嗎？

三、大嘴巴的裝飾

1、欣賞老師的作品，看老師都裝飾了哪些地方，你還能想象裝飾哪些地方嗎？（眼睛、舌頭、頭發、手腳、胡須、觸角等等）

2、老師裝飾的方法有誰能猜出來？顏色該怎樣配才會更好看？

3、小結：裝飾的方法有兩種：繪畫和剪貼。可以兩中、種方法都用，也可以只用其中的一種方法。

四、學生作業：

1、將已折好的大嘴巴裝飾成一個有趣的形象。

2、然后與你的同桌一起編一個小節目表演一下。

五、選幾對同學上臺表演節目，看他們表現怎么樣？

六、全班同學手套大嘴巴，一起邊表演邊唱歌《我快樂》。童話屋

課型：碎紙片粘貼畫

1課時

教學目標：通過講故事的形式，創設情境，為故事中的主人公設計一個童話屋，并能根據碎紙片的不同顏色構建出美麗而又結構分明的童話屋的形狀。激發學生的想象力，培養學生的空間思維能力。

教學重點：童話屋的粘貼方法與步驟

教學難點：根據創設的情境激發學生的想象能力。教學準備：各種不同顏色的碎紙片、膠水、課件、底紙 教學過程：

一、觀看課件，引入課題。

1、講述白雪公主和七個小矮人的故事并配有圖片

2、提問：你覺得白雪公主和七個小矮人應該住在什么樣的房子里？如果你是童話作家會怎樣描述這個小房子？

3、你可以上臺來畫一畫嗎？

4、課件出示一個用碎紙片粘貼的小城堡：這個城堡里住著許多童話里的人物呢，不信，你們看，有白雪公主和七個小矮人，還有灰姑娘、睡美人、辛巴、布路脫等等，它們在一起多有趣呀，我們也來建一座童話屋，把自己最喜歡的童話人物都請到你的童話屋來和我們做朋友，好嗎？

二、方法指導。

1、設問：你想建一座什么樣的童話屋？指名學生談談自己的想法。

2、指名學生上臺在投影儀上演示制作。教師及時指導。

3、教師小結制作方法。

三、提出作業要求。

發揮自己的想象力，將大小相似的長方形小紙片粘貼鑲嵌出美麗的“童話屋”，編一個有趣的故事，說說童話屋里發生的事情。

四、學生作業，教師巡視指導。

五、學生作業展評。

1、學生談自己的作品。

2、學生作品互評。

3、教師小結。

六、總結。

搖滾小精靈

課型：設計應用

3課時

教學目標：根據搖滾玩具的基本原理，利用不同的材料制作出各種不同玩法的搖滾玩具，并能通過做與玩的體驗講一講玩具帶給自己的快樂感受。教學重點：搖滾玩具不同的做法與玩法 教學難點：與眾不同的玩具做法

教學準備：各種不同的搖滾玩具以及做玩具的具體物件 第一課時

教學目標：利用通透的圓環制作搖滾玩具

教學準備：厚板紙裁成的紙條，已畫好的各種小精靈、透明膠、雙面膠 教學過程：

一、把不同的搖滾小精靈擺在桌子上

1、先請小朋友看一看這是什么東西？

2、你們想不想玩一玩？（請小朋友上臺試著玩一玩）

3、小朋友小結：這種玩具好玩嗎？你最喜歡哪一個？為什么？想不想自己也做一個玩一玩？

二、圓環形玩具的具體做法

1、老師把圓環形玩具挑出來，請小朋友來研究一下它的材料、做法

2、老師做一個玩具的示范，不具體講解

3、拓展思維：你還能將圓環形的玩具怎么做？

（1）將小精靈安放在環形中間，上下粘好，可以頂天立地

（2）也可以將小精靈粘貼一部分，讓一邊空著，呈吊狀或立狀。

（3）還可以將中間的環形制作成雙環或多環，而中間的小精靈也可以粘貼兩個或多個。

4、誰來玩一玩老師做的搖滾小精靈？

三、作業布置

請小朋友開動腦筋，做一個圓環形的搖滾小精靈

四、室外活動

將自己的搖滾小精靈拿到操場玩一玩，比一比，看誰的滾得快而且又最漂亮。

第二課時

教學目標：利用圓柱形的滾筒制作一個搖滾小精靈

教學準備：不同的圓柱體物件（可樂瓶、衛生紙筒、杯子等等）教學過程：

一、總結上次的玩具小精靈的不足之處

1、小精靈畫得不夠漂亮，玩具的外形沒裝飾好，紋樣、色彩都沒用好。

2、滾筒在制作過程中被壓得不夠圓，滾起來不快

3、做完后不注意衛生等等

二、圓柱形玩具的展示

1、誰愿意上臺來玩一玩這種不同的搖滾玩具？

2、你能講一講圓柱形玩具的結構和做法嗎？

3、將玩具分別發給小組長，組內討論研究圓柱形玩具的做法。

4、每一組派一位同學來總結討論結果。

三、根據自己所帶的工具思考選擇自己將做玩具的類型和結構，說一說你的想法，同學們幫他參考一下，提提寶貴意見。

四、學生作業

將學生帶到小操場，以組為單位，圍成一個小圓圈，自己做自己的，做好以后在規定的地方玩耍，比一比誰的最漂亮誰的滾得最快最穩。看哪一組紀律最好。

五、帶學生到室外活動，時間25分鐘左右。

六、回教室總結：

今天的玩具做得很好，同學們也玩得很高興，大家回家后想一想，還可以用什么材料做出更新穎，更好看的搖滾小精靈，下節課我們就來比一比，好嗎？

第三課時 教學目標：運用不同的材料，根據自己的個性化的思維發展制作出一個不同于別人的搖滾玩具。

教學重點：引導學生用發散性思維思考問題

教學難點：玩具既有美麗的外觀，又制作得合理科學 教學準備：蘋果、厚紙板、線、鈴鐺、雙面膠等等。教學過程：

一、說一說

1、上節課老師布置了一個作業，完成得怎么樣了？大膽的說出你心中的想法：你想做個什么不一樣的搖滾玩具？其余同學一起幫他出主意，好嗎？

2、結合自己所帶的材料做一個簡單的演示，除了他的個人想法，還有更好的設計嗎？

二、看一看

1、看看老師做的玩具，是否還有什么地方需要改進，你來幫幫老師，怎么樣？

2、老師玩具需要改進的地方是：顏色不漂亮、滾動或搖動不靈活，容易散架，照著書上做的，沒有創新等等。學生說對一條就表揚。

三、玩一玩

請小朋友上臺玩一玩老師其他有特色的玩具，感受一下新穎的玩具帶給大家的感官享受與精神享受

四、做一做

1、同學們覺得老師的玩具好玩嗎？可惜是老師做的，小朋友自己做的玩具肯定更好玩，我們試著做一個，行嗎？

2、小組合作。2~3人一組，將自己的材料與合作的同學一起使用，開動腦筋，做一個世界上獨一無二的搖滾小精靈

五、展一展

將已做好的搖滾玩具放在展示臺上，請所有的小朋友都來欣賞欣賞。看誰的更具有想象能力，做的最奇特，最好玩，我們就評他為玩具設計大師。

紅燈停

綠燈行

課型：綜合課

3課時

教學目標：通過教學使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規則，并能在日常生活中熟練的使用和應用這些交通知識。培養學生從小遵守交通規則，做文明的小市民 教學重點：

1、交通標志的識記與掌握

2、畫出小朋友放學過交叉路口的情形與狀態

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則

教學難點：能在學習生活中體會到交通規則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它

教學準備：各種常見的交通標志、課件、紅紙、綠紙

第一課時

教學目標：認識交通標志，識記交通標志，并能辨別交通標志所傳達的準確意思 教學準備：各種交通標志的圖片、錄像片 教學過程：

一、初識交通標志

1、放錄像。

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰了

車？快看，這是什么？請一個同學說一說。

2、剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？

3、你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？

二、學生嘗試作業

1、將已經畫好的標志貼在黑板上

2、老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業的旁邊，讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3、小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規定，如：紅色代表禁止，蘭色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經有所了解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標志，了解主要的標志的內容和意思

四、學生作業：

畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規定。

五、回家作業

將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認識的交通標志多。最后請爸爸媽媽將結果寫在書上并簽名。

第二課時

教學目標：回憶并畫出小朋友放學回家時過交叉路口的情形，加深學生對交通知識的了解，培養學生對人物以及場面的協調構圖的能力。教學重點：學生過馬路的情形的再憶及表現 教學難點：人物與環境的主次表現 教學準備：自拍錄像帶 教學過程：

一、觀賞錄像帶

1、錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？

2、你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的人，請一位小朋友演警察。

3、小結：同學們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢？還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規則的好孩子。

二、講解構圖以及畫面內容

1、畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。

2、老師在這個人物的基礎上再添畫出有遮擋關系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。

3、畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物

4、最重要的交通標志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。

三、學生作業

回憶自己和同學們在放學后一起過馬路的情形，然后將它畫下來，注意人物是畫面的主體。并涂上美麗的顏色。

三、將學生的作品掛起來，時刻提醒同學們注意遵守交通規則。

第三課時

教學目標：通過做游戲加深對交通標志的認識，培養學生的良好行為習慣。教學準備：用紙板制作的紅綠燈牌 教學過程：

一、拿出紅綠燈牌，做游戲考驗大家的反應能力

1、游戲規則：老師舉紅燈，小朋友就坐著，老師舉綠燈，小朋友就站起來。

2、由小朋友來舉紅燈綠燈其他同學做動作

二、講解外出游戲規則

1、游戲規則：8個小組按順序排好隊，我們的跑道就是斑馬線，不許跑離跑道。老師站在操場中間，舉紅燈，同學們就停，舉綠燈同學們就跑，行嗎？如果老師舉的是紅燈你卻在跑就犯規了，每一圈看有多少人犯規，我們就將他淘汰出局，最后比一比，哪一組剩下的人最多哪一組就取勝了。

2、紀律要求：每一個人都要參加，這是一次很好的交通規則的教育和練習，在活動中故意違反游戲規則的同學將不與記分評等。在外活動一切行動聽指揮。

三、帶學生到操場做游戲

四、回教室總結評比

捏泥動物

課型：設計應用

一課時

教學目標：通過運用揉、搓、捏、粘接等方法，做一個自己喜歡的小動物，培養學生對泥巴的感情，激發他們的天性，將手中的陶泥變化成不同的有趣的形象。教學重點：動物的捏塑方法

教學難點：動物的外形與花紋協調適合 教學準備：陶泥一大坨、課件 教學過程：

一、猜一猜

1、老師將陶泥放在黑色不透明的袋子里，然后請同學上臺來摸一摸、猜一猜里面放的東西有什么感覺，像是什么東西？

2、將陶泥拿出來，隨意捏個東西放在桌上。

瞧、這塊泥巴捏了個小玩意兒，多有意思。你們想不想捏一捏？

二、試一試

1、將陶泥發給小朋友，試著捏一個小物件

2、提問：陶泥捏在手中有什么樣的感覺？舒服嗎？它能按照你的意愿捏出你想要的東西嗎？

3、小結：小朋友們都喜歡陶泥，是嗎？陶泥還可以捏出你喜歡的任何物體，真是很神奇吧。我們今天來捏一個小動物，好嗎？

三、觀看課件

課件展示捏泥動物的兩種方法

1、整體塑造法：將一塊整泥直接塑造成一個小動物，不將頭、身子、四肢分開，使用的方法主要是捏和揉。

2、部分粘接法：將小動物的各個部分分別捏制出來，然后再粘接起來。

3、紋樣的制作方法：用牙簽在已經捏好的動物身上刻畫出你喜歡的花紋。

四、做一做

1、按照自己的喜好捏一個有趣的動物形象

2、捏完后與同學們一起欣賞

五、評一評

只要看得出他捏的是一個有趣的動物，又漂亮又有立體感就評他為陶藝大師。

請你告訴我

課型：繪畫與欣賞

二課時

教學目標：學生通過對兒童繪畫作品的欣賞，能初步分析作品的好壞，并能將這種觀點運用到自己的繪畫作品中來，畫出一副有個性的創作作品，迎接家長會的到來。教學重點：如何評價兒童畫的好與壞 教學難點：將理論運用到實際當中 教學準備：兒童畫幾幅、幻燈片 教學過程：

一、幻燈片展示

1、先不發表意見，靜靜的觀賞老師放的幻燈片

2、可以小聲議論，你最喜歡哪一幅畫，向你的同桌說一說你喜歡的理由

3、指名回答：你最喜歡哪一幅畫，為什么？

4、小結：剛才我們看了很多兒童作品，同學們對作品的喜愛程度也不盡相同，有的喜歡顏色鮮艷的，有的喜歡想象力豐富的，有的喜歡顏色比較協調的，還有的喜歡新穎獨特的，這些理由都非常充足，也很正確。

二、評價一幅好的兒童畫的方法

1、從繪畫內容來看：兒童畫的內容主要是表現兒童的生活學習玩樂，以及他們的所見所聞，只要是健康向上的都是好作品，2、從繪畫方法來看：兒童畫的繪畫方法有很多，如彩色水筆畫、蠟筆畫、水粉畫、蠟筆水彩畫、紙板畫、線描畫等等，這些不同的畫種不但豐富了兒童的表現力，而且也拓寬了兒童的視野，一些無意中產生的肌理效果為畫面增添不少看點。

3、從構圖的視角來看：有的畫得大構滿圖，有的畫得有前后空間感，都可以。只要交代清楚了畫面的主體和客體的關系就行了。

三、欣賞幾張兒童畫

1、欣賞不同畫種給人的不同感受

2、欣賞畫面表現的不同內容，看是不是與我們的生活密切相關，有的是不是我們也曾經經歷過。

3、同學們可以上來摸一摸，看一看，感受一下。

第二課時

教學目標：根據自己對畫的認識與鑒賞畫一幅有趣的兒童畫 教學過程：

一、學生作業

1、畫一幅有趣的畫。規格為8開紙大小。工具不限。

2、為了迎接家長會，我們要把最好的水平發揮出來，讓爸爸媽媽看看我們的小畫家有多棒！

二、老師巡回指導

三、將學生作品貼在墻上

四、自評，向小朋友說說你畫的是什么，用什么畫的？

五、老師評價記分評等

第五篇：美術教案四年級上

1《識別公共標志》教學設計

一、教材分析

《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標志，力求使學生作品更規范、更美觀。

二、學情分析

四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

三、學習目標

1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。

2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。

3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。

四、設計思路

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

情景創設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。

觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。啟發點撥：

1、聯系生活引導學生思考標志的作用。

2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。交流合作：

1、我們的校園中需要哪些標志？

2、為自己的校園設計一個或幾個標志。

歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。

我在教學中主要設計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的學習欲望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為激活學生思維，發展想像力創造條件。

學法：a 自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b 激發情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。

作業講評：（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？（3）通過標志的學習和創造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業）

課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。

五、教學過程

1、導入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么

標志？你在哪里見過它們？

B、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）

2、講授新課：

根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。

徽 標——代表某一行業或單位的標志。商 標——用于流通、買賣的商品的標志。出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別

出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。討論：我們的校園中需要什么樣的標志？ 你準備怎樣去設計這些標志？

作業：為我們的學校設計一個或幾個標志。作業展示。課堂小結：

今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？

標志并不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標志的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。

其實標志的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。

板書設計： 設計生活標志

一、類別； 公共標志 徽標 商標

二、特點： 簡單 醒目 易識別 美觀

三、作用： 警示 引導 提示

2、導向標牌設計

教材分析：

我們平時在生活和學習中接觸到的各種各樣的標牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時還美化著環境，美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強，讓我們的生活變得更加便利。本課就是以學生比較熟悉和學校比較實用的標牌為主題設置的一節設計應用領域的美術課。

教學目標：

1.了解標牌的含義和基本知識。2.能夠自己動手設計制作標牌。

3.能夠從標牌的設計制作中體驗設計制作的樂趣。教學過程：

一：課程導入

師：首先老師請大家一起來看一段視頻。（播放視頻）師：這一則公益廣告中出現了哪些提倡文明的片段？

生：司機等人……

師：日常生活中，很多時候我們都會忽略這些細節的文明行為舉止，人們常常會用一種工具來提醒、警示大家，同學們知道那是什么嗎？

生：標識，安全標識

（老師把“標識”兩個自貼在黑板上）

師：標識有很多種類，它作為一種比文字更簡單明了的圖形設計，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛心座位”、“安全通道”。今天我們就來學習設計標識。（老師把題目補充完整）

二、認識標識種類

師：你看到過生活周圍有哪些標識呢？

生：前方學校/禁止游泳……

師：我們來看看書中的幾個標識，給他們分分類。

三、分析設計標識的三要素

師：看了這么多的標識，我們來討論這樣一個問題，為什么好的標識能引起人們的注意呢？

生：色彩醒目，圖案簡潔、易懂……

師：大家都提出了自己的觀點，我們來驗證一下大家的觀點是否正確。（老師出示黑白標識和彩色標識兩張圖片，讓學生比較）

師：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？

生：綠色的，因為對比強烈

師：所以我們可以驗證第一個觀點：好的標識顏色鮮艷。師：想一想我們還可以用哪幾個顏色搭配來設計標識呢？ 生：藍白對比，紅白對比，黃黑對比

（老師出示圖片對比顏色搭配的圖片）

師：對比較強烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設計的過程中應該要考慮好顏色的搭配。現在大家可以找出自己想設計的2~3種顏色。師：那么在設計過程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）師：同樣表示一個意思，標識和一般的照片有什么區別？

生：標識簡單，照片復雜……

師：對標識里的圖案簡單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個設計要素：圖案簡潔易懂。

師：如果現在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會怎樣做呢？我們來邀請兩位同學上臺來試一下好嗎？（學生上臺活動，老師出示范作，小節點評）

師：我們再來觀察這些標識外形上有怎樣的特點？

生：圓形，三角形……

師：第三個設計要素我們就有了：幾何外形

四、看看范畫

師：這幾張范畫是選用了奧運的素材，同學們還可以擴展一下思維，想出更棒的設計創意來，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們再來看看同齡人的作品。

五、學生作業，老師巡視指導 師：接下來請同學們來當一回設計師，設計一個標識，看誰能得到“最佳設計師”的榮譽稱號

六、學習評價

把學生作品放在黑板上，老師手中有四個“最佳設計師”的榮譽稱號。

3.《撕紙拼貼》教學設計

一、教學目標：

知識目標：通過學習使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

二、教學重點：

三、教學難點：

四、課前準備：

教具準備：多媒體設備、課件、報紙、膠水。

學生準備：舊掛歷、舊畫報、彩色報紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。

五、教學過程： 1.導入：

師：今天給大家介紹一種新的繪畫創作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強，新穎別致，能表現出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨特風格。

2、欣賞展示：

課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。

請學生分析這些作品的表現手法、形式特征、極圖規律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一

種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規整，觀察撕口的千變萬化，引導學生仔細體會和感受不同的紙材的表面效果。）

師：這些畫漂亮嗎?對了，這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動手試試吧!⑴色彩要求：主要用紅、黃、藍、綠、黑原色為基調，追求強烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。

⑵示范撕直線和圓弧，學生練習。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。

⑶確定畫面主題并用鉛筆起稿。

⑷根據設計好的極圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。

六、作業點評

把學生作業集中在一起，進行作品展示，評選出優秀作品。請同學對他人的作品提意見。通過這樣的方法，學生對自己的作品有了新的認識。讓學生來說說自己最喜歡的作品，并對作者進行鼓勵。在評價中學會發現美、欣賞美、熱愛美、創造美，讓學生從中體會到成功的樂趣。

七、課堂延伸

鼓勵學生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內或自己的房間內作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語言，隨時感受到這些美的存在。

八、教學總結

通過撕紙這一“造型?表現”領域的學習活動，學生增強了對形狀和色彩的認識，激發了想象力和創造力提高了藝術感知能力。在體驗中，產生對美術學習的興趣。通過撕紙，他們感覺到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽到撕紙發出的聲音??從撕紙活動中產生并獲得美感。所以，撕紙對學生來說確實是一種非常好的美的享受。

4《做個存錢罐》教學設計

教學目標：

1、通過制作不同形式的存錢罐。開拓學生的視野，提高學生的空間想象力，設計能力。

2、運用多種廢棄材料制作造型美觀豐富的存錢罐。

3、讓學生從小樹立正確的理財觀念，明白勤儉節約積少成多的道理。教學法重、難點：

1，如何制作美觀，大方獨特的儲存罐。2．造型設計要新穎有趣。教學過程：

（一）激趣導入：

1、今天老師給同學們帶來了兩樣禮物，那么現在我們就一起來看一看，你們看這是什么？（出示空玻璃瓶）投入硬幣，那么現在呢？對，現在它就是一個存錢罐了。

2、導入新課：今天我們就一起來制作存錢罐，讓它做我們的小銀行怎么樣？

（二）質疑探求：

1、老師讓學生出示各種自帶的儲錢罐進行觀賞，讓學生挑選自己喜歡的，說說為什么喜歡它？引導學生從造型、色彩的達配和空間利用價值上思考。（1）沒有空間的存錢罐行不行，（2）無色無裝飾的、有色彩有裝飾的存錢罐，你更喜歡那一個，為什么。

2、你們還見過那些奇特的存錢罐？（講兩個很有創意的存錢罐）

3、總結存錢罐的基本特點。

4、欣賞課本中的作品，探索制作方法與裝飾方法。教師還可以拿一些同學們準備的制作材料，讓學生說一說你制作的想法（1）師請同學們打開書觀賞課文中的各種形狀的存錢罐。前后左右的同學互相交流一下自己喜歡的存錢罐是怎么制作出來的，用了什么樣的材料有是怎樣裝飾的。（小組探索交流自己的想法。）（2）小組討論作中心發言，你打算制作什么樣的儲錢罐？ 總結：同學們說的真好，其實一個普通的盒子經過大家的設計和裝飾都可以成為一個實用的存錢罐，同時呢它也可以成為一件精美的工藝品，擺在家里裝飾我們的生活。

（三）制作：

1．師布置作業要求：說了這么多同學們也都等急了，下面就請同學們根據自己所帶的材料特點大膽進行奇思巧想，制作一個設計巧妙造型色彩豐富的儲錢罐。2。老師巡視指導，隨時提醒學生注意安全，看誰設計得與眾不同，做到了奇思巧想。同時注意作品的色彩達配是否協調，利用空間是否合理，是否有使用價值和欣賞價值。

（四）作品交流評析；

1。欣賞，全班將作品放在講臺上供大家欣賞。2。評析，互評、自評、師評。（請個學生上臺介紹自己的作品，你是怎么想的，為什么這樣設計？其他生評（或其他同學評自己喜歡的作品，）

3。小結：鞏固所學內容。

（五）拓展；

同學們今天我們利用廢舊材料制作了精美的存錢罐，其實在我們的生活中很多經常廢棄的材料都是可以變廢為寶的，這就需要同學們有一個敢于進行奇思巧想的大腦，和一雙善于發現的眼睛。好，今天的課就到這里。

5《我和動物交朋友》教學設計

【教學目標】：

1.通過參觀、查找資料、調查、合作交流等活動進一步走近動物、了解各種動物為人類做出的貢獻，知道保護野生動物的一些辦法。

2.充分感受到動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友的情感。3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養成小組合作學習的良好習慣。【重點難點】：

1、了解動物與人類在生活、生產中的密切關系，在探究動物生活習性的研究活動中增進對動物的情感，在生活中去熱愛、保護動物。

2、懂得如何正確與動物相處，形成保護動物的意識，在生活中自覺愛護動物。【課前準備】：

1、同學們帶自己喜歡的金魚、烏龜等小動物。（可以用動物圖片或者自己畫畫代替）

2、搜集動物資料，了解動物的生活習性或者它為人類做了什么事。

3、多媒體課件。【活動過程】：

課前活動：播放動物集錦

活動一：猜謎認識動物朋友

1、猜動物謎語。

2、課件出示動物圖片，讓學生說出動物名稱。

3、揭示課題并板書

活動二：夸夸我的好朋友

1、你喜歡的動物是什么？用一兩句話夸夸自己的動物朋友。

2、小組里互相交流。

3、趣味競猜活動。指名模仿動物的叫聲或動作，其余猜動物名稱。

4、老師說出動物的名稱，同學模仿它們的叫聲或動作。

活動三：動物知識我知道

1、必答：每個小組看圖選擇一種動物并說出它能為人類做什么事？

2、搶答:你還知道哪些動物能為人類做什么事？

3、小結并板書：

（1）動物對人類生活“食”的方面做的貢獻。

（2）動物對人類生活“衣”的方面做的貢獻。

（3）動物在人類醫療保健上的作用。

（4）動物給科學家們帶來許多靈感。（科技方面）

（5）動物給人類交通運輸立下了汗馬功勞。

4、拓展：播放動物對地震的預感。

5、總結。聽了同學們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們是不是應該善待動物，愛護動物呢？

6大花雞教學設計

課題：大花雞

教材版本：冀教版美術教材第八冊第十課 教學目標：

1、能夠了解民間美術作品的裝飾性特點 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律

3、使學生體會到圖案的裝飾美

教學重點：學會用裝飾圖案的方法表現大花雞 教學難點：讓學生了解動物裝飾變形的方法 教具準備：多媒體課件 學具準備：水彩筆 教學過程：

一、導入

老師用基本型組合了一只小動物，你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫（大公雞）

大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學生回答）我們初步了解了雞的特點，今天我們就來學習用裝飾畫的方法來表現大花雞。出示課題：《大花雞》

二、探究新知：

1、展示不同形態的雞

因為雞種類很多，下面我們來欣賞幾只形態不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現它們。

2、欣賞民間工藝品

因為雞的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛，創作出了多種雞造型的藝術品，大家一起來欣賞，學生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因為它有一個美好的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？（報時）

在民間也出現了很多以雞為題材的繪畫作品。現在我們就來欣賞

3、出示第一幅圖片（一只真實的雞和一只裝飾雞進行對比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進行了裝飾？（簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法）

出示第二幅圖片：出示農民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個單獨紋樣來表現。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣，是不是非常簡單？細心的同學們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關系？找一找它們用在了哪里？

4、欣賞優秀的學生作品

這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學也喜歡這種藝術形式，現在我們就來欣賞幾幅學生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。

5、出示紋樣素材

（1）看看它們能用在什么地方？

（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？（3）教師出示一幅再創造的圖，引導學生了解其豐富變化

三、學生實踐：

要求每位學生用裝飾畫的方法表現一只大花雞，本節課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設計

可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形 發揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構圖合理、大小適中

四、作業展評：

選兩三幅有代表性的作品進行評價

7吉祥紋樣

顯性目標：簡單了解有關吉祥圖案的文化及其發展，欣賞典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，并能應用單幅圖案進行重組、創作具有吉祥寓意的新圖案。

隱性目標：通過對吉祥圖案的欣賞和創作，使學生初步了解、學習吉祥圖案的造型方法。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康向上的情感與態度，以及形象表達能力和創造力。

【探究導入】

今天我想送給同學們一首好聽的樂曲，請同學仔細聆聽！（播放課件）誰能說一說這首樂曲給你什么樣的感受？（喜慶、熱鬧）聽這首曲子我們好像走進了一個喜慶的世界，那么今天楊老師就帶你走進一個喜慶、祥和的世界《吉祥圖案》，共同去領略這種傳統文化的獨特魅力。

（出示“福壽雙全”圖案）這幅吉祥圖案是老師要送給一位朋友的禮物，看看上面都有什么？（蝙蝠、桃、銅錢）你們能猜到這件禮物是要送給什么人的嗎？（過生日的老人）能說出你的理由嗎？

在我們中國人的傳統習俗中認為，桃代表長壽，而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音，代表幸福、福氣，銅錢的錢與全諧音，因此這三種形象在人們的巧妙安排下極成了這幅“福壽雙全”。我送這件禮物要表達什么意思呢？（祝壽）這是一幅用來祝壽的吉祥圖案。像這樣帶有祝福、吉祥、喜慶寓意的圖案就是吉祥圖案。

【新知賞析】

在中國幾千年的文化歷史中，吉祥圖案以它獨特的裝飾風格和造型語言流傳于民間，表達著人們對美好生活的向往。可以說吉祥圖案是中國民間傳統文化中的一塊瑰寶。人們常用事物的諧音和象征的手法來表現吉祥圖案，而且“圖必有意，意必吉祥”。下面就讓我們來欣賞幾幅吉祥圖案，去感受它們是如何用事物的諧音和象征手法來表達吉祥、美好的寓意的。

1、連年有余（圖、詞）：誰能說一說這幅圖案的內容？你能找出圖案中諧音的形象嗎？（魚—余，象征富貴、富裕，蓮—連）這幅圖案表達什么樣的寓意呢？（寓意祈盼著年年都能幸福、富裕的美好愿望）這是一種祈福的吉祥圖案。

2、四季平安（圖、詞）：誰能說一說這幅圖案中的諧音和所表達的寓意？（瓶—平，象征平安。寓意著祈盼歲歲平安的愿望。）這也是祈福的吉祥圖案。

3、喜上眉梢（圖）：誰能說一說這幅圖案的內容？（喜鵲、梅花）能給這幅圖案起個名字嗎？喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”，說一說它所表達的寓意？（預示喜事將近。）

4、五福捧壽（詞）：這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？這是用來祝壽的吉祥圖案。

5、三羊開泰（詞）：這個看看誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發達。

6、同樣的祝愿也可以用不同的圖案來表現。如《龍鳳呈祥》、《鴛鴦戲水》這些我們常見的圖案都是祝福新婚美滿幸福的。《松鶴延年》、《五福捧壽》都是祝壽的。

【實踐體驗】

欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，相信你們也向動手剪一剪。老師為你們準備了一些圖案，看看你知道這些圖案上的虛線是什么意思嗎？黑輪廓線呢？涂黑的地方呢？（教師演示）黑輪廓線是剪刀要剪的路線，虛線是表示沿虛線對折重疊去剪，涂黑的地方是要全部剪掉的。我們可以將涂黑部分對折，剪個小口，然后將剪子伸進去再剪。有些涂黑的部分是對稱的，我們可以對折再重疊剪。

【創作評述】

同學們已經剪出這么多吉祥的形象，那你們能根據這些詞語（雙福拱壽、幸福平安、三羊開泰、長壽富余、平安有余）用這些組合出新的吉祥圖案嗎？你也可以和幾個同學合作，用二、三個形象創作出與眾不同的吉祥圖案，然后說一說它的寓意。（屏幕給出詞語，找四個同學上前面創作）

【拓思升華】

今天我們所欣賞、了解的吉祥圖案有限而有限，不過滄海一粟，但同學們去用自己的智慧創造出了這么多新穎獨特、別具一格的吉祥圖案，我真為你們感到驕傲。

希望我們中華民族的這一瑰寶能在同學們的手中得到繼承延續和創新發展，讓中國這種寶貴的民族文化走向世界的每一個角落。民族的就是世界的。