第一篇：一上健康教育教案

一年級上冊衛(wèi)生與健康教學(xué)設(shè)計(jì)

東亭小學(xué)104班 張英麗

第一課 我們的身體

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生認(rèn)識人體外形的四個(gè)基本部分，為今后學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識人體外形的四個(gè)部分。

難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個(gè)部分的名稱和位置。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、教師出示幾幅不同類型的人物掛圖：男、女、學(xué)生、工人、干部等。

2、教師指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，使學(xué)生明白我們每個(gè)人的身體都由這四大部分組成。

3、試讓學(xué)生講出四個(gè)部分在身體的什么地方。

4、介紹頭的特點(diǎn)：頭在人全的最上部，包括臉部和頭發(fā)，還有眼睛、耳朵、口、鼻，頭部是人體的重要部分。

5、介紹頸的特點(diǎn)：頸僅次于頭與軀干之間，是軀干支撐頭部的支柱。

6、介紹軀干的特點(diǎn)：軀干是人體的主體，體前的上部為胸，下部為膈；體后的上部為背，下部為腰。

7、介紹四肢的特點(diǎn)：四肢有上肢（雙手）和下肢（雙腳）。兩上肢包括肩膀、上臂、前臂和手掌，兩下肢包括大腿、小腿和腳掌。

五、思考題：

人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。

六、教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，大家基本上認(rèn)識了人體外形的四個(gè)基本部分 第二課 人體健康主要條件

一、教學(xué)目的、要求：

使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。難點(diǎn)：陽光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、介紹人體健康的三大主要條件：陽光、空氣和水。

2、介紹陽光的好處和壞處：人體接觸陽光不但有殺菌消毒、增強(qiáng)皮膚抵抗力的作用，且能使人體獲取某些必需營養(yǎng)素。經(jīng)常到戶外太陽，可使人精神煥發(fā)、食欲增加、睡眠良好，促進(jìn)身體健康成長。

3、介紹空氣的好處和壞處：人每時(shí)每刻都 在呼吸，呼吸時(shí)排出二氧化碳（廢氣），吸入氧氣。只有新鮮的空氣才含有大量的氧氣，新鮮的空氣對人體生存非常重要，如果沒有空氣，人就會停止呼吸，窒息致死。

4、介紹水的好處和壞處：水對人體的生存同樣重要，因?yàn)槿梭w的組織成份大部份是水（約占體重的三分之二），水是維持人體正常生理活動(dòng)不可缺少的重要物質(zhì)。如果抽水，人體就會因脫水（失水）而休克，甚至死亡。如果分配比例身體的水分不足，就會影響體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的消化與吸收，影響血液循環(huán)、廢物排泄、體溫調(diào)節(jié)等生理活動(dòng)。

5、總結(jié)：為了身體健康，我們應(yīng)該經(jīng)常到戶外曬太陽，呼吸新鮮空氣，平時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)飲水的好習(xí)慣。

五、思考題：人體健康與哪些條件有關(guān)？

六、|教學(xué)后記：學(xué)生知道了人體健康需要的三大條件

第三課 講衛(wèi)生

（一）一、教學(xué)目的、要求：

使學(xué)生懂得講衛(wèi)生的好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生懂得從小就要講衛(wèi)生。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、出示幾幅有關(guān)是衛(wèi)生的掛圖： 圖一：起床后正在刷牙的學(xué)生。圖二：一位小朋友吃飯前正在洗手。

圖三：兩只手，一只剪了指甲很干凈，另一只指甲很長，指甲縫里又臟又黑。

2、注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護(hù)牙齒和預(yù)防口腔疾病的重要措施之一。不常刷牙也不愛漱口的人，他的口里就會發(fā)出一種難聞的氣味。這是因?yàn)槌詵|西后，牙縫中積有大量食物殘?jiān)木壒省Ｊ澄餁堅(jiān)坏珪p壞牙齒，影響食物的消化和吸收，還會產(chǎn)生難聞的氣味。所以，同學(xué)們應(yīng)該做到早晚刷牙，進(jìn)食后漱口，保持口腔的清潔衛(wèi)生。

3、穿衣服除了保暖、遮體外，還會使人儀表美。如果衣服骯臟，衣服上的污垢會影響健康，旁人還要議論你不講衛(wèi)生。所以我們應(yīng)該勤換衣服，以保持外表的整齊干凈，保持儀表美。

4、手的衛(wèi)生非常重要，因?yàn)殡p手每天要接觸許多東西，而這些東西有些是非常臟的，如錢、門把手、公共汽車、書等等，經(jīng)過千千萬萬人的觸摸，上面污染有大量的細(xì)菌和病毒，雙手拿或摸過這些東西后如果不清洗干凈就拿食物吃，就很容易得病。同樣，大便后雙手會污染，故便后也一定要洗手。

5、手指經(jīng)常與其他物品接觸，容易沾染上臟東西。指甲會不斷生長，指甲長了如有及時(shí)修剪，污物、細(xì)菌和寄生蟲卵就會躲藏在指甲縫里，且不易清洗干凈，當(dāng)用手拿食物吃時(shí)，就容易把指甲里的細(xì)菌、蟲卵及臟東西一起吃進(jìn)肚子里，危害身體健康。另當(dāng)用長有長指甲的手去搔癢時(shí)很容易抓破皮膚，引起感染。小朋友一定要記住勤剪指甲。

6、洗澡是為了把身上的污垢及從汗腺排泄的汗液等分泌物清洗干凈，以保持全身皮膚的清潔干爽及汗腺的暢通。南方炎熱，人體出汗多，如果不堅(jiān)持天天洗澡，臟物堵塞毛孔、汗腺，很容易長痱子及瘡癤。

7、總結(jié)：良好的個(gè)人衛(wèi)生一定要從小培養(yǎng)，這對小朋友的健康成長很重要。

五、思考題：小朋友應(yīng)從小養(yǎng)成哪些良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？

六、|教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得從小應(yīng)養(yǎng)成哪些良好衛(wèi)生習(xí)慣。

第四課 講衛(wèi)生

（二）一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生學(xué)會正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會正確的刷牙方法。難點(diǎn)：養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、教師準(zhǔn)備好正確刷牙的示范掛圖和適當(dāng)?shù)慕叹撸缪例X模型、保健牙刷等。

2、教師進(jìn)行刷牙示范，邊做示范邊向?qū)W生講解正確的刷牙方法。

3、正確的刷牙方法是：順著牙縫，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，嚼東西的牙面（咬合面）來回刷，靠近舌頭的牙里面重點(diǎn)刷。

4、這種刷牙方法的好處：用這種方法刷牙，不但能刷掉牙面上的牙垢，還能清除牙縫里的食物殘?jiān)２⑹寡例l得到有效的按摩，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，提高牙齒的抗病能力。

5、介紹小朋友牙刷和牙膏的選擇：兒童用的保健牙刷和兒童牙膏。

6、總結(jié)：堅(jiān)持每天早晚各刷牙一次，刷牙時(shí)要用清潔干凈的水。掌握正確的刷牙方法，牙齒潔白，身體健康。

五、思考題：

請你講出正確的刷牙方法。

六、教學(xué)后記：學(xué)生掌握了正確的刷牙的方法。

第五課 早餐要吃好

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生認(rèn)識吃好早餐的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道吃早餐很重要。難點(diǎn)：如何使早餐吃飽、吃好。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語：

早餐在一日三餐中占重要地位。因?yàn)榻?jīng)過一個(gè)晚上的消耗和一個(gè)上午學(xué)習(xí)的需要，早餐必須量足和營養(yǎng)豐富，以保證熱量和營養(yǎng)供給。

2、介紹不吃早晚的壞處：

如果不吃早晚，胃腸就沒有食物來消化、吸收，因而就運(yùn)用和消耗人體內(nèi)貯備的能量――糖源，導(dǎo)致體內(nèi)血糖降低，出現(xiàn)頭暈眼花，渾身無力，甚至出冷汗（虛汗）等現(xiàn)象，有些同學(xué)上課（特別是第三、四節(jié)課時(shí)）無精打采、打瞌睡等就是因?yàn)闆]有吃早餐低血糖造成的現(xiàn)象。如果經(jīng)常不吃早餐或隨便吃很少早餐就去上學(xué)，不但影響聽課學(xué)習(xí)，長期下去，身體就會日漸消瘦，造成營養(yǎng)不良，容易發(fā)生冷熱病。

3、介紹吃早餐的好處：

我們上學(xué)前不但要吃早餐，不要吃得飽吃得好，這樣才能保證身體攝取到各種必需的營養(yǎng)素和足夠的熱能，滿足身體生長發(fā)育所需，使我們能有足夠的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。

4、吃早餐怎樣才算吃得好呢？

（1）要注意合理營養(yǎng)，干稀結(jié)合，多種多樣。

（2）應(yīng)細(xì)嚼慢咽，造成不要在上學(xué)路上邊走邊吃早餐，既不衛(wèi)生也不雅觀。

5、介紹一些合理搭配的早餐。

五、思考題：上學(xué)前不吃早餐好不好？為什么？

六、教學(xué)后記：學(xué)生明白吃早餐的重要性，并表示以后一定要吃好、吃飽早餐。

第六課 教室要清潔

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生懂得教室衛(wèi)生的重要，自覺保持教室衛(wèi)生，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生愛勞動(dòng)的好品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得教室清潔的重要。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生愛勞動(dòng)的良好品德。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語：教室是全班同學(xué)每天上課學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息的地方。整齊干凈的教室環(huán)境首先給人一種舒適美好的清閑感受，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使人心情愉快、情結(jié)穩(wěn)定、學(xué)習(xí)效率高，也有利于身體健康。

2、講壞處：如果教室衛(wèi)生條件差，到處是垃圾、紙屑，門窗桌椅處處是灰塵，不但令人感到厭惡、不快，而且容易引起疾病發(fā)生、流行和蔓延。

3、保持教室衛(wèi)生必須從我做起，靠每一個(gè)同學(xué)的自覺和努力。

（1）要做好衛(wèi)生值日工作，值日生每天灑水掃地，清倒垃圾，及時(shí)將桌椅擺放整齊。另外做好每周一次的大掃除工作，濕抹門窗桌椅，清理衛(wèi)生死角。（2）每個(gè)學(xué)生都要自覺維護(hù)教室衛(wèi)生，做到不亂扔廢、筆屑，不隨地吐痰，不在黑板、桌椅、上亂寫亂畫，見到不講衛(wèi)生的行為要及時(shí)勸阻教育。

4、總結(jié)：只要我們?nèi)巳藧矍鍧崳幪幹v衛(wèi)生，我們就能擁有一個(gè)舒適潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、思考題：

請同學(xué)們講一講保持教室清潔應(yīng)怎樣做？

六、教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白教室衛(wèi)生的重要性。

第七課 少吃零食不偏食

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生懂得少吃零食不偏食的好處，從小養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道少吃零食不偏食對身體健康的影響。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、介紹每日吃三餐的必要性：是為了定時(shí)定量補(bǔ)充不斷消耗的體力和能量。

2、胃腸對食物的消化吸收是有規(guī)律的，如果我們經(jīng)常吃零食，不但影響正餐（即一是三餐）的食欲，且會引起胃腸功能紊亂（胃痛），不利于食物的消化和吸收，長久下去，會使胃腸得病，直接損害身體健康。

3、偏食也是一種不良的飲食習(xí)慣，如果有愛吃的飯菜，就狼吞虎咽地金吃，不合口味或不喜愛吃的食物，就吃得少甚至不吃，會使身體得不到均衡的營養(yǎng)，無法保證供給滿足身體生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)。

4、少年兒童正處在長身體、長知識的重要時(shí)期，不但需要足夠的能量和營養(yǎng)，還要保證各種營養(yǎng)物質(zhì)的均衡和合理，以滿足身體的不同需要。如果偏食，就會使某些必需的營養(yǎng)物質(zhì)得不到補(bǔ)充，長久下去，必然造成營養(yǎng)不良，影響生長發(fā)育。

5、總結(jié)：我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，一日三餐定時(shí)定量，平時(shí)盡是少吃或不吃零食，三餐中要注意各種食物合理搭配，米、面、魚、肉、蛋、菜樣樣都要吃，千萬不能偏食、擇食。

五、思考題：為什么說吃零食會影響健康？

六、教學(xué)后記：學(xué)生認(rèn)識到了挑吃的危害性，知道了應(yīng)如何才能保證繩梯健康。

第八課 坐、站、行

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生掌握正確的坐、站、行姿勢，從小注重儀表美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握正確的坐、站、行姿勢。

難點(diǎn)：堅(jiān)持正確的坐、站、行姿勢，指導(dǎo)學(xué)生糾正不良姿勢。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、教師準(zhǔn)備幾幅掛圖：坐、站、行姿勢正確的和姿勢不良的。

2、介紹正確的坐姿：頭抬平、肩放平，上身正直，臀部平衡地坐在凳子上，大腿平放，小腿垂直，兩腳掌平放在地上。坐時(shí)伏在桌子上或歪頭、窩胸、雙腳斜伸、繞腿等均為不良坐姿，長期坐姿不良，會造成脊柱彎曲、心肺功能受影響、大腿神經(jīng)麻木和肌肉疼痛等。

3、介紹正確的站姿：身體正直，如松樹一樣挺拔。抬頭挺胸，雙肩自然下垂，雙腳立地平衡，雙腳距離與肩同寬。站時(shí)垂頭塌胸、身體歪斜等均為不良站姿，不但看起來不雅觀不精神，還會影響骨骼、肌肉的生長發(fā)育，長大后影響體形的健美。

4、介紹正確的行走姿勢：昂首挺胸，精神抖擻，保持軀干的正直和全身平衡，雙肩自然擺動(dòng)，雙腳著地由腳跟過渡到腳尖，膝關(guān)節(jié)和腳尖應(yīng)始終正對前進(jìn)的方向，防止舉足外撇。走路還應(yīng)保持一定的速度，符合“行如風(fēng)”的要求。

5、總結(jié)：少年兒童期，身體還在發(fā)育中，脊柱和四肢的骨骼具有圈套的可塑性，不良的體態(tài)易使骨骼變形，到成年后骨骼變硬，不良的體態(tài)便很難矯正了。所以發(fā)現(xiàn)體態(tài)不良者要注意及時(shí)糾正。

五、思考題：

什么是正確的坐、站、行姿勢？

六、教學(xué)后記：學(xué)生掌握了正確的坐、站、行姿勢。

第九課 愛護(hù)眼睛

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解眼睛的重要性，從小懂得愛護(hù)眼睛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道眼睛的重要性。難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得用眼衛(wèi)生。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、介紹眼睛的重要性。眼睛是人體的重要感覺器官，有一雙好眼睛，我們才能看見各種各樣的東西，分辨和物件的遠(yuǎn)近、大小和光線，依靠眼睛去感知和了解周圍的事物。如果一個(gè)人的眼睛看不見或看不清東西，就會行動(dòng)不便，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、工作和日常生活。我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)眼睛，不讓它受到任何傷害。

2、介紹良好的用眼衛(wèi)生。愛護(hù)眼睛就像愛護(hù)生命一樣重要，而要愛護(hù)好眼睛就要講究用眼衛(wèi)生。良好的用眼衛(wèi)生包括：

(1)注意眼睛本身的清潔衛(wèi)生，平時(shí)不要用手，尤其是不干凈的手去擦眼睛；洗臉用的、臉盆要專人專用，防止病菌的交叉感染。眼睛有生病，要告訴家長，趕快找醫(yī)生治療。

(2)不要長時(shí)間看書寫字和看電視，每次看書寫字半小時(shí)左右，就要休息幾分鐘。因?yàn)殚L時(shí)間用眼，使眼睛常處于緊張狀態(tài)，有損于眼睛的調(diào)節(jié)功能，導(dǎo)致近視。另要注意讀寫姿勢正確，因?yàn)殚L期近距離讀書寫字的人，他的眼睛會受到傷害，導(dǎo)致近視或斜視。

(3)堅(jiān)持做眼保健操。眼保健操的作用，是通過按摩刺激眼部周圍的穴位和皮膚肌肉，促進(jìn)眼部血液循環(huán)，改善神經(jīng)營養(yǎng)，迅速排除眼內(nèi)調(diào)節(jié)活動(dòng)的代謝產(chǎn)物，消除眼睛疲勞。課間做眼保健操不僅對正常的眼睛有預(yù)防近視的作用，而且對已經(jīng)近視的眼睛有控制近視加深，逐步恢復(fù)正常視力的作用。

五、思考題：我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)眼睛？

六、教學(xué)后記：學(xué)生知道了保護(hù)眼睛的重要性，并懂得如何保護(hù)自己的眼睛。

第十課 不要隨地吐痰

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣，因痰中含有大量的病菌。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣。難點(diǎn)：痰是怎樣傳播疾病的？

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、隨地吐痰是一種非常不文明的壞習(xí)慣，在整潔干凈的環(huán)境中，如果有一口黃痰，會讓經(jīng)過的人感到非常不舒服，而盡可能地繞開它。這個(gè)體會，大家可能都會有，這是人們本能地對痰的惡厭。因此說隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣。

2、痰多往往是一種疾病的表現(xiàn)，我們都有這么一個(gè)體會，就是當(dāng)我們患感冒、咳嗽等前不見古人時(shí)，痰就特別多。因此痰中含有不少致病菌。當(dāng)我們把痰吐在地上時(shí)，痰與灰塵混在一起，隨著灰塵的揚(yáng)起，痰中的致病菌便會隨著空氣的流動(dòng)傳播疾病。

3、那么當(dāng)我們患感冒等呼吸道疾病時(shí)，有痰要不要吐出呢？我們講有痰應(yīng)吐出，如把痰吞下肚子里，有時(shí)會引起胃腸疾病。因此，當(dāng)我們有痰時(shí)，最好隨身帶手巾或紙巾，把痰吐在手巾里或紙巾上，可幫助機(jī)體排出致病微生物；手帕拿回家清洗或?qū)⒓埥砣舆M(jìn)垃圾桶內(nèi)由環(huán)保部門統(tǒng)一處理，將減少疾病的傳播，美化環(huán)境。

五、思考題：

痰是怎樣傳播疾病的？

六、教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白隨地吐痰是一種壞的習(xí)慣。

第十一課 注意安全防止事故

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解在日常生活、玩耍、行走時(shí)要注意安全，學(xué)會把握自己，避免意外事故發(fā)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解日常生活中的安全知識。難點(diǎn)：怎樣避免意外事故的發(fā)生？

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、下樓梯時(shí)要穩(wěn)步走，一定要一個(gè)接著一個(gè)穩(wěn)步走，不要擁護(hù)和奔跑。

2、課室外走廊、陽臺和圍墻，千萬別攀爬。

3、回家路上，要遵守紀(jì)律，排成一排走，不要追逐打鬧。過馬路要走人行道，注意紅燈信號，不亂跑亂闖。

4、電器、刀具不辭去，不玩蠟燭和火柴。電、利器、火均是可引起受傷，甚至死亡的危險(xiǎn)物器。與同學(xué)玩耍，特別是同比自己大的孩子一起玩時(shí)，不要玩一些強(qiáng)體力和高難度游戲，不要盲目模仿影視名星的表演。對不知是不是安全的活動(dòng)，最好不要輕易參與。

5、如果在每次玩耍和活動(dòng)中都能首先老虎到安全問題，我們就能避開事故，保證安全。

五、思考題：

1、上下樓梯為什么不能奔跑？

2、玩火有什么危害性？

六、教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生明白日常生活應(yīng)注意哪些安全，以避免意外的發(fā)生。

第十二課 不喝生水

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解生水中有大量的細(xì)菌，其中有些可能是致病菌，喝了不潔凈的生水會患病。要求學(xué)生自覺做到不喝生水。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：喝生水會得病。難點(diǎn)：生水怎樣使人得病？

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、人類的生存離不開水。除了每天刷牙、洗臉、洗澡外，人一段時(shí)間內(nèi)不喝水便會感到口渴，這是因?yàn)槿梭w內(nèi)的各種功能都離不開水。如當(dāng)我們上完體育課或活動(dòng)課時(shí)，身體因大量出汗，使體內(nèi)的水分丟失太快，我們就感到口渴――這就是人體需要補(bǔ)充水分的表現(xiàn)。

2、哪些水能喝？

煮沸的水可以喝。

3、什么叫生水？

未經(jīng)煮沸消毒滅菌的飲用水是含有大量細(xì)菌的不衛(wèi)生水，俗稱生水。

4、生水的壞處：不少腸道傳染病如痢疾、傷寒、霍亂、病毒性肝炎等都是通過污染了的水和食物把疾病傳染開來的。

5、有的河水不僅含有大量的致病菌，其水質(zhì)還渾濁不清，有時(shí)還帶有惡臭，這樣的河水不宜作為飲用水。

6、飲用水中不管含什么細(xì)菌，只要將水煮沸，便可將細(xì)菌殺死。因此飲用水是一種防病的好習(xí)慣。

五、思考題：為什么不能喝生水？

六、教學(xué)后記：學(xué)生明白了喝生水的危害性。

第十三課 春夏易得胃腸病

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解春夏季節(jié)天氣熱，病菌易繁殖；人們因天氣熱飲水多，而造成腸胃的抵抗力下降；吃不新鮮的食物可造成胃腸病。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：春夏季是細(xì)菌及蒼蠅等害蟲最易生長繁殖的季節(jié)。難點(diǎn)：為什么春夏易得胃腸病？

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、春夏季是細(xì)菌及等害蟲最易生長繁殖的季節(jié)。通常引起常見的胃腸冷熱病的細(xì)菌最適合生存的溫度為25℃－30℃、溫度在80%－90%范圍，這些條件與我省春夏季的氣候接近，因此在我省的春夏季是細(xì)菌及蒼蠅等害蟲最易生長繁殖的季節(jié)。

2、為什么春夏易得胃腸病？因?yàn)樘鞖鉄幔瑒傊蟪鰜淼氖澄锍圆幌拢藗兺ǔ６家鹊绞澄餂隽瞬懦裕绻藭r(shí)食物保存沒有做好防護(hù)措施，讓蒼蠅等害蟲污染了食物或存放時(shí)間太長了，細(xì)菌生長后，食物就變質(zhì)了。如果吃了這些不潔凈食物，人便會得病。還有一個(gè)原因是因天氣熱，飲水多，使人的胃腸抵抗力下降，也給疾病的發(fā)生創(chuàng)造了條件。因此人們在春夏季易得胃腸病。

五、思考題：為什么不要吃不新鮮的食物？

六、教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解日常生活中一定要吃新鮮的水果和蔬菜。

第十四課 大家來打預(yù)防針

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解打預(yù)防針可以預(yù)防多種疾病，消除怕打針的恐懼心理，愉快接受各種預(yù)防接種。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：打預(yù)防針與健康的關(guān)系。難點(diǎn)：打預(yù)防針為什么能預(yù)防傳染病？

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、介紹傳染病：傳染病是由致病微生物引起的一類疾病的統(tǒng)稱。傳染病不僅引起感染者發(fā)病，而且還可通過病人把疾病傳播給沒有抵抗力的人。

2、打預(yù)防針的好處：打了預(yù)防針或吃了預(yù)防藥，身體就胡抵抗力，就不會得傳染病。由于一種預(yù)防針或預(yù)防藥只能預(yù)防一種或某幾種傳染病，因此我們在成長的過程中要打好多次預(yù)防針，這樣才能保障我們的健康。

3、在打預(yù)防針時(shí)要做好以下準(zhǔn)備： ①有感冒等身體不適要告訴醫(yī)生。

②打預(yù)防針時(shí)要通用性，隊(duì)，一個(gè)輪著一個(gè)來。③針口處不要用手摳，以免感染。④要聽醫(yī)生囑咐。

4、介紹課文中提及的兒童應(yīng)接受接種的六種疫苗是：小兒麻痹糖丸、麻疹疫苗、乙肝疫苗、乙腦疫苗、卡介苗、百白破。

五、思考題：打預(yù)防針有什么好處？

六、教學(xué)后記：學(xué)生明白了打預(yù)防針的好處。

第十五課 除“四害”

一、教學(xué)目的、要求：

讓學(xué)生了解什么是“四害”，“四害”的危害是什么？

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：什么叫“四害”？ 難點(diǎn)：“四害”的危害是什么？

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1、“四害”通常指蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂。

2、蚊子因其吸取人血和動(dòng)物血，因此可在人畜之間傳播疾病。在我省由蚊子傳播的疾病主要有登革熱、瘧疾、絲蟲病、流行性乙型腦炎。

3、防蚊的方法有：使用紗窗、蚊帳來防蚊子。

4、介紹蒼蠅的危害、生長情況。

5、防蠅的措施有：不亂倒垃圾，不隨地大小便，搞好環(huán)境衛(wèi)生。

6、介紹老鼠的危害和蟑螂的危害。

7、介紹來老鼠和蟑螂的方法。

五、思考題：“四害”是什么？

六、教學(xué)后記：同學(xué)們知道了“四害”是什么，并表示一定要注意個(gè)人衛(wèi)生和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

第二篇：健康教案一上

1、飯前便后要洗手

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 提問：

1、手有什么作用？

2、怎樣洗手才干凈？

3、應(yīng)該什么時(shí)候洗手？

二、板書：飯前便后要洗手。

1、提問：為什么飯前要洗手？ 師講解手臟容易感染細(xì)菌，引起疾病。

2、提問：為什么便后要洗手？

師講解糞便含有很多細(xì)菌，手容易沾上細(xì)菌，引起疾病。

三、怎樣清潔雙手呢？

1、洗手時(shí)使用肥皂或洗手液。

2、要經(jīng)常修剪指甲，使細(xì)菌不易葳身其中。

3、用五步法洗手最干凈。

四、讀課文。

指名學(xué)生分段讀課文。

五、作業(yè)： 怎樣清潔雙手？ 板 書 飯前便后洗手

2、勤剪指甲常洗手

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解指甲的作用，知道愛護(hù)指甲的重要性。

2、通過相互討論和互相觀察，知道如何愛護(hù)指甲。

3、感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲常洗手的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：一把指甲鉗 教學(xué)過程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會肚子痛呢？最后，教師告訴大家：因?yàn)槌３Ｗ约阂种讣住?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生討論了解指甲的作用。

教師：小朋友，你有指甲嗎？你知道指甲有什么用嗎？

3、討論：如何愛護(hù)自己的指甲。

（1）教師：大家都知道指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？

（2）學(xué)生進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要即使剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要即使洗手等等。

（3）教師：如果指甲長長了，我們不剪，這樣做會怎么樣呢？

（4）討論，得出一些結(jié)論：不及時(shí)剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會有許多臟東西；經(jīng)常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等。

3、參與“親親指甲鉗”的游戲。

（1）玩“親親指甲鉗”的游戲。教師先讓學(xué)生認(rèn)識指甲鉗，再邊念兒歌邊走到學(xué)生身邊用指甲鉗碰碰學(xué)生的手，讓大家感受游戲的快樂。

（2）學(xué)生樂意剪自己的指甲。

4、教育學(xué)生要常洗手。

3、早晚刷牙牙齒好

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道保護(hù)牙齒的一般常識。

2、讓學(xué)生知道牙齒的功能，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識。

3、使學(xué)生明白刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，要求學(xué)生養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

牙齒模型、牙刷

教學(xué)過程：

1、（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的動(dòng)作，引起學(xué)生的注意。

（2）教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（學(xué)生：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)音）（3）教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌：手拿花茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（4）講述故事《小熊拔牙》引發(fā)學(xué)生對牙疼現(xiàn)象的注意，讓學(xué)生在故事情境中思考齲齒的成因，“請小朋友們想一想，小熊為什么會牙疼？”

小朋友可以兩個(gè)兩個(gè)互相討論一下。

2、對照牙齒模型，結(jié)合故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解牙齒的外形特征，引導(dǎo)學(xué)生簡單講述齲齒的成因。“沒有了牙齒我們會怎么樣呢？”

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納牙齒的功能，講述保護(hù)牙齒的要點(diǎn)。“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？”

4、幫助學(xué)生了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

請小朋友們看看，摸摸牙刷，說說它是什么樣子的？

5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊在牙齒模型上示范。

6、小結(jié)學(xué)生刷牙方法，提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。

第三篇：一上教案

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

第一單元：數(shù)一數(shù)

（共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3??的順序匯報(bào)，師板書1、2、3??

個(gè)數(shù)是1的有?? 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個(gè)數(shù)是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個(gè)數(shù)是3的有?? 石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有?? 垃圾箱、國旗護(hù)欄

問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？ 個(gè)數(shù)是5的有?? 高樓、個(gè)數(shù)是6的有?? 花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有?? 小鳥、個(gè)數(shù)是8的有?? 小樹 個(gè)數(shù)是9的有?? 女同學(xué) 個(gè)數(shù)是10的有?? 男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)??

同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計(jì)；

數(shù)一數(shù) 教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第二單元：比一比

（共3課時(shí)）合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

第一課時(shí)：同樣多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片??，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○? 2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：

和

同樣多 多

少

第二課時(shí)：長、短

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會間接比幾個(gè)物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、感知物體有長、有短

1引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么?

2交流、匯報(bào)

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(設(shè)計(jì)說明

通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan

二、探究比較長、短的方法

1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

2小組合作探究方法。

3小組匯報(bào)。 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

學(xué)生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。如圖：

從而比出物體的長、短。

??

(觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)

三、反饋練習(xí)

1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。

2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。

(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？

(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。)板書設(shè)計(jì)：

長CHANG

短 DUAN 第三課時(shí)：高

矮

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

1.引導(dǎo)比較

找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。

三、排隊(duì)游戲

1.小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

四、反饋練習(xí)1.第12頁第7題(1)說出動(dòng)物名(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較

五、學(xué)生活動(dòng) 1.摸高活動(dòng)

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。2.擺高活動(dòng)

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒?

六、評價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么？ 板書設(shè)計(jì)：

高

矮

第三單元：1-5的認(rèn)識和加減法

（共10課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。

4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實(shí)踐

1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

四、開放性活動(dòng)

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？ 3.師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：第幾和寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)安排：

一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。

1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？ 2.學(xué)生回答。

3.還會有人成為小病號嗎？ 4.獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。5.小組內(nèi)交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。

1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來說明嗎？

3.課本第18頁在第幾頁后面啊？ 18頁上的填空你能填嗎？反饋

4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 5.P18做一做第2題

先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學(xué)生活動(dòng)

1.下面我們來做個(gè)游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）2.從左數(shù)，你來說 3.從右數(shù)呢？

4.小組內(nèi)合作說一說。

四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？ 五.鞏固練習(xí)：

1.P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。2.P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：比大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1～5各數(shù)

(二)排序

1.教師報(bào)數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2.4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運(yùn)用

(一)教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?

(三)游戲：看誰找得快

1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。

2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

3.填第22頁第6題，相互評價(jià)。

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)：幾和幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一、探究新知 1．4的組成

① 老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？ ② 學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。③ 反饋情況。

④ 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。⑤ 游戲，猜一猜。

共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？ ??

先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出1 2．5的組成

① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？ ② 學(xué)生獨(dú)立操作。

③ 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。④ 各組派代表全班交流 ⑤ 全班討論得出： 2 讀一讀。

二、鞏固發(fā)展：

1．20頁做一做第一題

老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友1 學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2． 對口令游戲

我說3，我說2，3和2組成5 我說2，我說3，2和3組成5 我說3，我說1，3和1組成4 ?? 3． 填數(shù)

3（）3

2（）（）1（）2（）（）1 4． 填表

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

6．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題

三、小結(jié)：

你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

第六課時(shí)：加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：()3()5。

二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

?? 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

第七課時(shí)：減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學(xué)習(xí)減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（2）教師說明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4．看圖，體驗(yàn)減法含義。

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：

1． 動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

5－1 5－2 5－3 5－4

（5－5

5－0）你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾?? 2．獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？ 3．看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗(yàn)？ 板書設(shè)計(jì)：

第八課時(shí)：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1－5的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一． 理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。

出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又來了1個(gè)小朋友，一共有幾 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

個(gè)小朋友？）

誰能列出算式呢？2＋1＝3 你為什么用加法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 2．復(fù)習(xí)減法的含義。

出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）

誰能列出算式呢？3－2＝1 你為什么用減法來表示呢？

出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 3.P27-28 4、8兩題。

小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。

二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1＋3＝

5－2＝

哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？

2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個(gè)代表上臺說一題。3.第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：

1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。

2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。

四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

第九課時(shí)：0的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)0表示沒有的含義。

1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）

小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）

2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。

圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？

小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會說吃了0個(gè)桃子。）

教師小結(jié)： 盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。

二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義

1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

2．出示直尺放大圖。

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。

這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。

三、教學(xué)0的書寫

教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）

四、有關(guān)0的加、減法。

1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。” 小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1 吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？ 看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？

練習(xí)4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。

出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得幾？為什么？ 練習(xí)2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。

想一想5－0等于幾？（??）

5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？

五、小結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

六、課后小記：0的 書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。

第十課時(shí)：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2.對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一.基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)0的意義。

出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？ 拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？ 0除了表示沒有之外，還有什么含義？ 還能表示起點(diǎn)。2．排序。

每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？ 根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6.P31第6題 口算。二.提高練習(xí)。1.P30第5題。

獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。

2.P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。3.P31第8題。

誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考題。

誰來做聰明的小猴呢？

三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

第四單元：認(rèn)識物體和圖形（共2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情 ：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？

六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：認(rèn)識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識了哪些新朋友？ 長方體 正方體 球 圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？ 學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論 小組小結(jié)

派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)

不同點(diǎn)

共同點(diǎn)

長方形

對邊相等

4個(gè)角都是直直的平面的 正方形

4邊相等

4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓

沒有角

（即封閉的）三角形

有三條邊

三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習(xí)五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？ 小組討論合作

反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。

5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（）個(gè)

（）個(gè)

（）個(gè)

（）個(gè) 獨(dú)立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

1．取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

1． 獨(dú)立完成練習(xí)五第五題

用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計(jì)：

第五單元：分類（共2課時(shí)）第一課時(shí)：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1～3題

教學(xué)要求： 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。 2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題) 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁練習(xí)六1～6 教學(xué)目標(biāo)：1．能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

3．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？

2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？

二、基本練習(xí)： 1． 同類的圈起來。

3頂草帽和一雙襪子

3種水果和一支筆 說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？ 圈對的得一顆五角星。

2． 這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？

分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？ 3． 獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。反饋，為什么？ 對的得一顆五角星。

三、加深練習(xí)

1.想一想：怎么分？ 練習(xí)六第4題

說說為什么怎么分，依據(jù)？ 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一束一束分、顏色分、種類分

小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。2.練習(xí)六第5題

小組討論交流―― 組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法

（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對得多的小組得一顆五角星。3.練習(xí)六第6題

獨(dú)立練習(xí)

（可以同桌進(jìn)行）小組討論

（分類方法匯總）全班交流

（各組反饋）

小結(jié)

（平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等）4． 請把教室內(nèi)的物品分類。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學(xué)生分一分。說說你為什么怎么分？

四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？

第六單元：6-10的認(rèn)識和加減法（共19課時(shí)）第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：

6、7的認(rèn)識)

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個(gè)再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動(dòng)：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書：5○6 6○7。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動(dòng)：填符號：5 6

7。

教師活動(dòng)：板書：5＜6

6＜7。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書：6○5

7○6。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動(dòng)：填符號：6 5

6。

教師活動(dòng)：板書：6＞5 7＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?

生：??

教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。

①號 3()5()()；

②號

5○6 6○7；

③號

()()5()；

④號

5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號

6○5 7○6；

⑥號

數(shù)一數(shù)有幾朵花?

3、2；

⑦號

從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：

7；

5＜6 6＜7；

5 4；

7；

6＞5

7＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：

6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習(xí)鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4 沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成

（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序 在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請7個(gè)學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。

教師把 依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng) 時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng) 時(shí)，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。

課間活動(dòng)。

二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：“圖里告訴了我們什么？”

教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”

提問并指名回答：

“括號表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。

“怎樣列式計(jì)算？”填在書上。

“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。

第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：

“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？” 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)七第14題。

2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。四、課后小記：

第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握8和9的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課：

1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字8、9。

2、記8和9的字形。

讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？

3、數(shù)8和9。

（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體

（2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案

（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體

4、數(shù)的順序

（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。

（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較

（1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示）

（2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。

6、分清8和第8，9和第9

（1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。

（2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰？等等（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書寫。

教師范寫一學(xué)生評價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。

（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報(bào)一下。（2）9的組成。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

出示

你能想到什么呢？二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：

四、課后小記：

第五課時(shí)：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。

教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車口算。計(jì)算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

2、投影出示上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8

6＋2＝8 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6

8－6＝2 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。

4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。

（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

“10的認(rèn)識及其加減法” 教學(xué)目標(biāo)：

分析性智力：

1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小．

2、寫10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

4、明確有關(guān)10的加減法的算理

創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

實(shí)踐性智力：

1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題

2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、會讀寫10

4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法

第六課時(shí)： 10的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”

2、板書課題：10的認(rèn)識。

二、認(rèn)識10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：

從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

1個(gè)十。

找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序

教師出示點(diǎn)子圖。看書上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小 比較

9和

除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10 自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。

（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？

三、10的組成 l、10的組成

（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶

2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P65做一做

（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。

第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法

教學(xué)內(nèi)容；書P66，練習(xí)九第4、5題

教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過程；

一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式

二、活動(dòng)展開：看點(diǎn)子圖，編算式

（1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10

1+9=10

10-1=9

10-9=1 說說你是怎么想的？

（2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式

（3）想一想：5+5=

10-5=

三、歸納小結(jié)：一圖4式； 練習(xí)九第4題。合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

四、鞏固提高：

（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2）練習(xí)第2題。]（3）學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：

第八課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67 教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒 教學(xué)過程：

1、口算：孔雀開屏第6題。

2、比較大小：

（1）比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。得出7 ○ 10

○ 7

10-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 ○ 9

10-4 ○8 ??

你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。

（4）小組匯報(bào)，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個(gè)好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？ 如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。

3、看圖編算式：

（1）第7題

說說你是怎么想的？（先說圖上有??要求的是??）（2）第10題：▲有（6）個(gè)，△有（4）個(gè) 讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會一個(gè)加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子

5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。

6、挑戰(zhàn)聰明題：P69

7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？

8、課后小記：

第九課時(shí)：“在括號內(nèi)填數(shù)”

教學(xué)內(nèi)容：一年級教材P70，練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：

分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法 創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題

實(shí)踐性智力：能熟練在括號里的數(shù)，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：

1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10

二、自主探究，體驗(yàn)合作：

1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？

2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。

3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。

（2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。

（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。

4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。

三、鞏固練習(xí)、拓展思維

1、課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。

2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。

3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個(gè)小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價(jià)。

4、開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？

四、課后練習(xí)：練習(xí)十，第1---3題。

五、課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。

第十、十一課時(shí)：連加連減

教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。

師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？ 生：8只。

你是怎么知道的？

4+4

3+1+4

2、師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì)。

3、機(jī)動(dòng)方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。

二、新知探索： 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（一）教學(xué)連加：

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞

誰會列式？口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。誰會列式？生說，教師板演

5+2+1=8 該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

（這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

3、練習(xí)；

做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學(xué)：

1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？ 生：又去玩了，走開了。。

2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

3、列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。

4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價(jià)。

5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。

三、鞏固深化：

1、完成練習(xí)十一第1、2、5

2、游戲；體育課玩游戲：

三個(gè)學(xué)生先包來3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4

四、課外延伸：

1、生活中連加連減的例子。

2、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。

五、課后小記：

本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3=7+1=8

應(yīng)該列為4+3=7

7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是連加算式的計(jì)算過程和思考順序。沒有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。

第十二課時(shí)：加減混合

教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

計(jì)算后先讓學(xué)生說說計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？

二、新課引入

1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式： 5+3-2

10-5+3

引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。

2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。

3、板書課題：加減混合

三、學(xué)習(xí)新知識

1、學(xué)習(xí)例1。

（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式 教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？

教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2？

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。

（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？

學(xué)生混報(bào)交流討論，并說出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。

教師：第2步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？

3、學(xué)習(xí)例2：

（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3= 教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？

學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。師：為什么要先算減法？

學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。

教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。

學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過程，誰能說說他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成75頁做一做的練習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.32 合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。

2、計(jì)算：

5-2+3=

8-7+8=

先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。

五、課堂作業(yè)：

1、完成練習(xí)十二的第一題。

（1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。

（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)（3）學(xué)生交流計(jì)算過程。

2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。

3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

六、課堂小結(jié)：

1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。

3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。

七、課后小記：

由于學(xué)生對連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒有像備課中的師生對話中來，而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。

第十三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：

1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合

2、出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計(jì)算的？

3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來計(jì)算？計(jì)算中要注意什么？ 從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。

二、聯(lián)系生活，拓展思維。

1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說出這個(gè)算式求的是什么？

2、想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來求？

3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。

5、小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。

1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？

在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？

第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。

2、第7題，這個(gè)游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6??

3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？

五、課后小記：

學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時(shí)，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)系實(shí)際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。

聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實(shí)際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學(xué)生來說這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。

第十四課時(shí)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。

2、過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程性目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識及方法；

2、使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、學(xué)會與他人交流、合作。教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備選方案

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識。

1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動(dòng)任務(wù)和要求。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。

課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。

3、走迷宮：按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）

4、過橋：選擇你喜歡的一 個(gè)數(shù)填寫數(shù)的組成。（9）

（8）3

1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采紅蘋果??

2、通過問答讓學(xué)生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

3、正確評價(jià)多種途徑。

4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好橋走過去。

1、選籃子，記錄在紙上。

2、按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）

3、小組交流、集體反饋

4、自主選擇一個(gè)數(shù)說組成。同桌互說，評價(jià)。

*引入：說說這段時(shí)間我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)。

*

4、過橋：選擇一個(gè)喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。

二、活動(dòng)探究

情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。

1、出示書上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。

2、反饋集體交流：課件閃動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵(lì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。

2、巡視，參與討論。

小組交流、討論；

在書本上做記號，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

1、把學(xué)生寫的算式填入圖表中，同NO.3；

2、小組為單位找規(guī)律

3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。

4、校對

三、自主建構(gòu)

3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。

4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。

5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。

3、抓反饋，重語言的組織。

4、正確評價(jià)，引導(dǎo)。

在練習(xí)紙上填寫減法。

學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。

5、給這些算式分類。

6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

7、在表中補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。

四、鞏固拓展

6、找到鑰匙，進(jìn)入樂園：顯示動(dòng)物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。

7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三NO.5和聰明題

五、活動(dòng)總結(jié)：

課件配合課件設(shè)計(jì)：直線型+交互型，配音樂。

1、籃子

2、迷宮

3、小橋

4、數(shù)學(xué)樂園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格

5、進(jìn)門：場景圖片：熊貓、小猴、鴿子?..蘋果樹

6、結(jié)束 流程圖：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

橋

墻

場景圖

第十五課時(shí)：練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。教學(xué)過程：

一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！

二、應(yīng)用題練習(xí)：

1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)？

2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說說你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？

3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書？

？5+4=9

4+5=9

9-5=4

4、第3題，列式計(jì)算，并說出你是怎么想的？

（從圖上我們可以知道?求的是?用算式?來計(jì)算。）

三、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)

1、比一比誰算的又對又快，練習(xí)第4、5兩題。

2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨(dú)立做，小組交流想法，再匯報(bào)。你先填哪個(gè)數(shù)，為什么？你是怎么計(jì)算的？

四、綜合活動(dòng)：

1、先獨(dú)立觀察，書上第6題的圖，小動(dòng)物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動(dòng)物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動(dòng)物說出答案，寫在書上。

2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。

五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

六、課后小記

第十六、十七、課時(shí)：生活中的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。

2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 ：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中，哪個(gè)最小？哪個(gè)最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。

同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

二、討論交流：

1、說一說：板書：我會說。

教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場景）

看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥眩钪形覀兘?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。

請學(xué)生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？ 在小組中交流后再全班交流。

教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？

3、擺一擺：

你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）

你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報(bào)。

數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個(gè)數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）

老師介紹自己的電話號碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。課間休息：說數(shù)字兒歌。

4、猜一猜：

小動(dòng)物去秋后，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動(dòng)物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。小組先討論，在進(jìn)行匯報(bào)。

課件出示，三個(gè)小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？ 根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度？

5、算一算：

合作完成：教師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。

應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？ 媽媽買了6個(gè)蘋果，小名吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。展示數(shù)字拼圖。

問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？ 回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？

四、教后小記：

第七單元：11～20各數(shù)的認(rèn)識和加減（共3課時(shí)）

第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84～85頁，練習(xí)十四1、2兩題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新授：(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?

生：圖上有老師帶小朋友過馬路。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?

生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。

師：你還看到了什么？

生：??

師：誰會從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

2、出示直尺，開火車讀數(shù)。

3、P87 第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。

展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

（二）、數(shù)的組成：

1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6??

2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。

請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。

3、P87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。

4、口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

二、應(yīng)用：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

今天我們認(rèn)識了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。

三、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：11—20各數(shù)的讀、寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確的書寫11～20各數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： P87第3題。

找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。

三、新課教學(xué)：

1、教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。

2、教學(xué)數(shù)位表。（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個(gè)十，對著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？

3、教學(xué)數(shù)的寫法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。（2）、P86做一做.師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）

三、鞏固練習(xí)：

1、P87第4題。

2、P87第5題。

3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。

4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？

四、小結(jié)：你有什么收獲？

五、課后小記：

板書設(shè)計(jì)：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教

第三課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。

3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課：

1、教學(xué)一圖四式：

師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？ 10+3＝13

13-3＝10 3+10＝13

13-10＝3

2、教學(xué)加、減法各部分的名稱

加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱 板書：

+

＝

加數(shù)

加數(shù)

和

減法也有自己的名稱-

＝

被減數(shù)

減數(shù)

差

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？

被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。

5、練習(xí)計(jì)算：

（1）P89 第1題

連線

（2）P89 第2題

知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3）計(jì)算比賽。

6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？ 你是怎么看出來的？

（1）獨(dú)立完成P89 第3題。

（2）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。

二、課堂練習(xí)：

P88 第1題

P89－90 第4、5兩題

三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會了什么？

四、板書設(shè)計(jì)：

五、課后小記：

第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，例

六、練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí)

案

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教學(xué)過程： 準(zhǔn)備：

1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：

2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識：

十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13 十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？

教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

一、復(fù)習(xí)引入：

1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。

2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位

3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：

根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個(gè)算式：板書10+3=13

13-10=3

3+10=13

13-3=10 加數(shù) 加數(shù) 和

被減數(shù) 減數(shù) 差

從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。

4、口算：10+4=

14-4=

14-10=

6+10=

16-6=

二、嘗試遷移：

1、嘗試計(jì)算：11+2=

你是怎么想的？

數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2=

你是怎么想的？

2、練習(xí)第5題：11+4=

3、試一試：13+4=

6+12=

16-5=

11+7=

18-6=

三、綜合練習(xí)：

1、比較大小：第2題

2、送信：動(dòng)物園召開聯(lián)歡會，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？

3、連線：接下來，很動(dòng)物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。

4、我們也來做游戲：這次活動(dòng)是誰組織的？涂色。書P90

四、練習(xí)小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 課后小記：

第七單元：認(rèn)識鐘表 第一課時(shí)：認(rèn)識整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

2、學(xué)會時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。

教具準(zhǔn)備: 電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。教學(xué)過程：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

一、導(dǎo)入新課：

1、T：小朋友們請看。

課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面 T：你們都看到了些什么呢？

2、這些都是用來干什么的呢？

3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）

二、教學(xué)新課：

1、認(rèn)識鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？

（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)啊？（實(shí)物投影說）

(4)、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說師板書：

分針

時(shí)針

2、認(rèn)識整時(shí)（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。

看樣子小朋友們都認(rèn)識了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？

（2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。貼一個(gè)鐘面到黑板上。

（3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）

（6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書）

（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）

三、鞏固應(yīng)用：

1、投影出示幾個(gè)鐘面，說說這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）

2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)

3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。

4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。

5、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）

以后請你去生活中找一找。

課后小記：

第二課時(shí)：認(rèn)識半時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。

2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。

教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？

2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？

3、這是我們以前學(xué)過的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間。

二、教學(xué)新課：

1、學(xué)會認(rèn)半時(shí)及書寫方法。

（1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？

（3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半）（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）

2、出示2時(shí)半的鐘面模型。

（1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時(shí)半呢？（2）請你用兩種方法記錄下來。（3）反饋書寫方法。

3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。P93做一做。

（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請你用兩種方法記錄下來。反饋，表揚(yáng)書寫。

（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？（3）小結(jié)：對分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。

5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。

三、小結(jié)：

1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2、游戲：撥鐘。

師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。同桌合作撥鐘。

第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共

課時(shí)）第一課時(shí)：9加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁。

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

教具準(zhǔn)備：小棒18根。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1 ：

1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。

教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的場面，從圖中你看到什么？

（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4??

12、13，一共有13盒。

（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）

師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算9加幾了？

學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

第二課時(shí)：8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：書103－104頁8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對知識的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎？

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

2、小組合作討論。

3、小組匯報(bào)交流。

數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 ：

1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？

學(xué)生回答，教師板書8＋5。

2、8＋5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。

小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。

我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。

其他小組還有不同的方法嗎？

4、剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？

學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。

5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書課題）

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：

同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？

匯報(bào)：2和8湊

十、9和1湊

十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17

四、應(yīng)用新知，解決問題：

1、圈一圈，算一算。

+

=

+

=

2、公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？

小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對后，小兔就能回到自己家。

五、小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？了解到什么？

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個(gè)要求，就是在玩的過程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問題？

5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報(bào)。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計(jì)算？（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個(gè)問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報(bào)。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！對想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算9+5=

9+3=

8+5=

8+3=

9+4= 9+2=

8+4=

7+5=

6+5=

8+6=

2、板書8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，演示各種計(jì)算方法

同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨(dú)立思考

B、反饋：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2

把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3

想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）

C、小結(jié)：同學(xué)們在計(jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9 A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上 B、匯報(bào)不同的算法，師板書

3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

4、做一做。

A 看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以）

B 7+5=

9+5=

8+4= 5+7=

5+9=

4+8= 9+4=

8+3=

9+2= 4+9=

3+8=

2+9= 學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。

三、鞏固練習(xí)

1、先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）

2、看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對照投影自批自改。

3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。

四、全課總結(jié)。整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。

2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)過程：

一、課前組織：

1、背誦10以內(nèi)的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)

合肥市臨湖小學(xué)

電子備課教案

1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、小組交流

4、匯報(bào)并板書：豎著看

第一個(gè)加數(shù)一樣

第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來

和一個(gè)一個(gè)大起來 橫著看

第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來

第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來

和一樣

5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）

四、鞏固練習(xí)

游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來幾次）

課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來??有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學(xué)生試著背出來，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。

我們的校園

教學(xué)內(nèi)容：教科書第114---115頁 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計(jì)的教學(xué)思想。

讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計(jì)圖等 教學(xué)過程： 一 談話引入：

教師：同學(xué)們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

學(xué)生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富多彩的的課外活動(dòng)。你知道哪些課外活動(dòng)？ 提出課題：我們的校園 二 投影展示，回顧知識：

1、出現(xiàn)校園的活動(dòng)場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問，由其他同學(xué)回答或討論。

2、學(xué)生用多種方法解答生活中的問題。三 嘗試統(tǒng)計(jì)、感知統(tǒng)計(jì)：

1、課外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì);分成四個(gè)場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動(dòng)，每組選擇一個(gè)組長負(fù)責(zé)，活動(dòng)五分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選擇代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。

2、各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

3、觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)的問題：八各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果在黑板上統(tǒng)計(jì)，從圖中我們能清楚的了解我們班小朋友都開展了哪些活動(dòng)？

4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人互相提問，然后解答。全班匯報(bào)：一人提問全班回答。四 全課小結(jié)：今天通過開展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園，通過大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會根據(jù)活動(dòng)情況提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！五 課同中或課堂外再次實(shí)踐：打開數(shù)114---115頁，試著回答大家提出的問題。

第四篇：健康教育教案

健康教育教案

一、課時(shí)一：常見傳染病防治

二、教學(xué)目標(biāo)

春季是各種傳染病流行的季節(jié)，有的孩子已有一些患傳染病的體驗(yàn)，如水痘、腮腺炎、手足口病等，所有的孩子都有打預(yù)防針的經(jīng)驗(yàn)。

1.通過討論、介紹等讓孩子了解有關(guān)一些傳染病的情況及預(yù)防疾病的方法，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)孩子預(yù)防疾病的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)傳染病的資料；張貼衛(wèi)生部門有關(guān)傳染病的宣傳資料。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

此活動(dòng)重在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

最近老師每天要給你們檢查什么？為什么要這樣做呢？哪些流行性傳染病會出現(xiàn)？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等。）

（二）請孩子們講述自己患傳染病的經(jīng)歷和感受、治療過程等。請學(xué)生描述傳染病的癥狀或教師介紹，（三）教師介紹傳染病的癥狀，使學(xué)生可以自我檢查（若發(fā)現(xiàn)癥狀吻合請醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學(xué)校上課等。）水痘的癥狀有：發(fā)熱，頭痛，咽痛，全身倦怠等類似感冒的癥狀。皮疹多見于軀干，漸發(fā)展至頭面部，四肢。呈向心性分部。形狀為：初發(fā)為針帽大紅色丘疹或丘皰疹。1-2天內(nèi)變成粟粒至綠豆大水皰，多有臍窩和凹陷，周圍有紅暈，伴瘙癢。皰液清或混濁。該病的好發(fā)季節(jié)是春秋季。多見于兒童。流行性腮腺炎俗稱“痄腮”，是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。流行性腮腺炎多數(shù)無前驅(qū)癥狀，起病大多較急，發(fā)燒38℃-40℃、畏寒、頭痛、咽痛、食欲減退、惡心、嘔吐、全身疼痛，腮腺腫脹一般以耳垂為中心，可一側(cè)先腫，也可兩側(cè)同時(shí)腫脹，腮腺脹痛及感覺過敏，張口咀嚼及吃酸性食物時(shí)更甚，局部皮膚緊張發(fā)亮，表面灼熱，但多不紅。

（四）小結(jié)

疾病預(yù)防的方法。（如預(yù)防接種，多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變增減衣服，要有足夠的運(yùn)動(dòng)和休息，保持個(gè)人的衛(wèi)生清潔及進(jìn)食不同營養(yǎng)的食物，以增強(qiáng)個(gè)人的抵抗能力；少到公共場所，如茶樓、電影院等。）在日常生活中提醒學(xué)生多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變增減衣服等。

一、課時(shí)二：常見疾病防治

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生常見病的種類。

2.掌握常見病的預(yù)防措施及防治方法。

3.家校配合共同促進(jìn)孩子健康成長。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：常見疾病的預(yù)防措施。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

小學(xué)生處于童年期，也是人生中最健康的階段，其患病率和死亡率都極低，但隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，也難免會有些常見病在不同程度上影響孩子的健康，因此今天我們就來共同探討“小學(xué)生常見疾病的防治”。現(xiàn)在我們可以簡單的把常見病劃分為兩類：不傳染和傳染性疾病。

（二）小學(xué)生不傳染的常見病有哪些呢？

近視眼、齲齒、貧血、蛔蟲感染、脊柱彎曲異常。

下面我們就分別來談?wù)勊鼈兎乐畏椒ā?/p>

1.近視

近視是青少年的一種常見病，是指看遠(yuǎn)看不清，看近清晰的屈光異常。青少年近視多數(shù)是假性近視。其主要原因是平時(shí)不注意用眼衛(wèi)生，使睫狀體過度緊張而逐漸形成近視眼。如果不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，就會形成真性近視。它的發(fā)生和發(fā)展與遺傳和環(huán)境因素有關(guān)。防治方法：養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，自覺做到“五要”、“五不要”。光線要充足，姿式要端正（一拳一尺一寸），勞逸要結(jié)合，字跡要清楚，要認(rèn)真做眼保健操。五不要是不要在光線太強(qiáng)、太弱和陽光照射下看書、寫字；不要在走路或乘車時(shí)看書、寫字；不要躺著或歪著看書；不要連續(xù)長時(shí)期看書、寫字；不要近距離看書、寫字。藥物治療和配戴眼鏡。

2.齲齒

齲齒是口腔中的食物殘?jiān)街谘例X上經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)生酸形成牙菌斑。可將齲齒分為三度即淺齲、中齲和深齲。俗話說“牙疼不是病，痛起來要人命”。那么如何預(yù)防齲齒呢？注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。掌握正確的刷牙方法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來回刷。推廣使用保健牙刷及含氟牙膏。少吃甜食，加強(qiáng)鍛煉合理營養(yǎng)。定期檢查。

3.貧血

貧血是青少年最常見疾病之一，它不僅影響青少年正常的生長發(fā)育，而且對學(xué)生的智力行為及免疫功能等有很大的危害，是學(xué)生常見病中重點(diǎn)防治疾病之一，青少年貧血主要是缺鐵性貧血，屬營養(yǎng)性貧血，因此防治工作的重點(diǎn)是飲食調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)和合理營養(yǎng)。防治方法：改變孩子的不良飲食習(xí)慣和錯(cuò)誤的營養(yǎng)觀點(diǎn)。積極提倡吃早餐，推廣早餐雞蛋加牛奶，提高早餐質(zhì)量，使早餐熱量達(dá)到全天的30%，質(zhì)量也達(dá)到全天的1/3。家長要善于引導(dǎo)孩子多食用動(dòng)物性食品，如瘦肉內(nèi)臟等；增加肉魚禽類食品，以利于非鐵血紅素的吸收，同時(shí)增加維生素C和A，促進(jìn)鐵的吸收和利用。對于小學(xué)高年級已經(jīng)來月經(jīng)的孩子更要注意多食含鐵及蛋白質(zhì)豐富的食物。

4.蛔蟲感染

蛔蟲感染是兒童時(shí)期最常見的腸道寄生蟲疾患之一，對兒童少年的健康和生長發(fā)育有長期的不良影響。防治方法：

教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，生吃瓜果要洗凈削皮。注意環(huán)境衛(wèi)生。及時(shí)治療。

5.脊柱彎曲異常

脊柱彎曲異常是學(xué)生中容易發(fā)生的姿勢缺陷，主要原因是因年齡小正在長身體的時(shí)候經(jīng)常坐姿不正確、缺乏體育活動(dòng)，營養(yǎng)不良和疾病導(dǎo)致的。防治方法：鼓勵(lì)孩子使用雙肩背包，要消除生活中導(dǎo)致單側(cè)股肉緊張的一些因素。教育孩子一定不要逞能背負(fù)過重的物品。堅(jiān)持體育鍛煉，堅(jiān)持正確的讀寫站立姿勢。

（三）小學(xué)生常見傳染性疾病的種類及預(yù)防方法。

沙眼、流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等。其中流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等傳染性疾病，主要是通過空氣中的飛沫經(jīng)呼吸道傳播。

1.沙眼

沙眼是常見的慢性傳染病，是由沙眼衣原體病毒感染引起的一種慢性傳染病。人對沙眼衣原體的免疫力很弱，可以重復(fù)感染，常因并發(fā)癥而使視力受到障礙，沙眼的發(fā)病率與衛(wèi)生狀況及環(huán)境因素有明顯關(guān)系，但是沙眼是可防性的眼病，因此要讓孩子掌握防治沙眼的衛(wèi)生常識防治方法：改變家庭中公用洗浴用品的習(xí)慣，養(yǎng)成“一人一盆一巾”的良好習(xí)慣能有效控制重復(fù)感染。教育孩子養(yǎng)成勤洗手，勤剪指甲，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。對已患沙眼的孩子可根據(jù)病情采取藥物治療。流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多發(fā)季節(jié)，此類疾病的主要特點(diǎn)有：可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。急性起病，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，可伴有頭痛、全身關(guān)節(jié)酸痛、結(jié)膜充血、咽痛、咳嗽、皮疹等癥狀。有些家長對這類傳染性疾病認(rèn)識不夠，自家的孩子患病后怕影響孩子的學(xué)習(xí)而沒有進(jìn)行隔離治療，結(jié)果導(dǎo)致所在班級大面積傳染。現(xiàn)就著重講解流行性腮腺炎和水痘的基本知識。

2.流行性腮腺炎

流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。病毒存在于患者及隱性患者的唾液內(nèi)，當(dāng)大聲說話、咳嗽或打噴嚏時(shí)，隨飛沫噴出。與病人密切接觸的易古老通過吸入帶有病毒的飛沫而被傳染。患兒在腮腺明顯腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭痛、無力、食欲不振等前驅(qū)癥狀，發(fā)病1-2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通常可見一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

3.流行性感冒

流行性感冒（簡稱流感）是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，病原體為甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，通過飛沫傳播，臨床上有急起高熱、乏力、全身肌肉酸痛和輕度呼吸道癥狀，病程短，有自限性，中年人和伴有慢性呼吸道疾病或心臟病患者易并發(fā)肺炎。流感病毒、尤以甲型，極易變異，往往造成暴發(fā)、流行或大流行。

（四）如何預(yù)防以上由病毒引起的呼吸道傳染病呢？

在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立即洗手或擦凈。避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體免疫能力。盡量避免到人多擁擠的公共場所。適當(dāng)接種疫苗也能有效的預(yù)防這類傳染病。

（五）總結(jié)

孩子是家庭的希望，每個(gè)父母都希望孩子能健康成長，通過今天的學(xué)習(xí)，大家都了解了小學(xué)生常見病的基本知識以及防治措施，希望家長們樹立“健康第一”的原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，真正讓孩子有健康的身體，樂觀的生活態(tài)度，成為祖國的棟梁之才。

一、課時(shí)三：預(yù)防脊柱彎曲異常

二、教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生認(rèn)識什么是脊柱彎曲異常

2.使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常

三、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識什么是脊柱彎曲異常，教學(xué)難點(diǎn)是始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防。教具（課前準(zhǔn)備）幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2.揭示課題：預(yù)防脊柱彎曲異常

（二）新授

1.出示掛圖，討論：美不美？

什么是脊柱彎曲異常？

2.師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3.課堂總結(jié)

4.為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防？

（三）歸納

（1）保持正確的坐立走姿勢；

（2）桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足；

（3）養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣；

（4）不要連續(xù)看書、做作業(yè)，要適時(shí)休息；

二〇一四年四月

一、課時(shí)四：健康的含義

二、教學(xué)目標(biāo)

了解人體健康的定義。

三、教學(xué)重點(diǎn)

健康的定義，教學(xué)難點(diǎn)是為什么說心理健康是身體健康的保證。教具（課前準(zhǔn)備）多媒體演示

四、教學(xué)內(nèi)容及過程

（一）導(dǎo)入：健康是什么？大家動(dòng)腦筋想一下。

（二）健康包含的幾個(gè)方面（講述）：

1.生理（身體）健康

這是健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，是其他各項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)的基本條件

2.心理健康

具有同情心與愛心，情緒穩(wěn)定，具有責(zé)任心和自信心，熱愛生活，和睦相處，善于交往，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，知足常樂；心理健康是身體健康的保證。

3.道德健康

最高標(biāo)準(zhǔn)是無私奉獻(xiàn)，最低標(biāo)準(zhǔn)是不損害他人。不健康標(biāo)準(zhǔn)是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。

4.社會適應(yīng)健康：是指不同時(shí)間內(nèi)在不同崗位上時(shí)各種角色的適應(yīng)情況。適應(yīng)良好是指能勝任各種角色，適應(yīng)不良是指缺乏角色意識（如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親）。能促進(jìn)身體，心理，道德健康發(fā)展。

（三）閱讀課文，觀察圖示，了解一下健康包含的這幾個(gè)方面知識。重點(diǎn)講述一下青少年的心理健康的表現(xiàn)，對比不健康的表現(xiàn)，指引學(xué)生改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的意識與行為。促進(jìn)學(xué)生德，智，體全面發(fā)展，指出青少年學(xué)生經(jīng)常存在的一些問題，分組討論：

（1）如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，特別是差生

（2）如何對待殘疾人

（3）怎么處理和父母之間的關(guān)系

（4）關(guān)于自己的健康

（四）小結(jié)

一、課時(shí)五：認(rèn)識一日三餐的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)

1.教育學(xué)生懂得吃飯要按時(shí)定量，講究飲食衛(wèi)生。

2.使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

我們一日三餐的好處和平時(shí)在進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何來做。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.請問同學(xué)們，現(xiàn)在我們除了水果和點(diǎn)心牛奶外，在學(xué)校里我們每天都吃幾頓飯？

2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬兀繉Γ拖衿囈粯樱绻嚥患佑偷脑挘筒荒軌蛟傩旭偭耍覀內(nèi)艘彩牵绻怀燥垼瑯記]有了一切活動(dòng)的能力。

（二）學(xué)習(xí)新課

一日三餐好處多。一日三餐是人體活動(dòng)的需要，因?yàn)榘滋焓侨嘶顒?dòng)、學(xué)習(xí)的集中時(shí)間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時(shí)，也就是說進(jìn)食后不到4個(gè)小時(shí)，肚子就會餓了，就又該進(jìn)食了。如果到時(shí)你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。科學(xué)安排一日三餐，進(jìn)餐一定要做到定時(shí)定量，每個(gè)人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會引起急性胃擴(kuò)張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時(shí)定量直接關(guān)系到兒童的身體健康。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐，向?qū)W生詳細(xì)解釋每頓餐為什么要這么科學(xué)飲食。一日三餐有規(guī)律，身體強(qiáng)健發(fā)育好：向?qū)W生講述三餐的科學(xué)和合理性。

（三）鞏固新知：

兩名學(xué)生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進(jìn)餐的，并談?wù)勀憬窈蟠蛩闳绾蝸硪瓦M(jìn)食。

（四）課后小結(jié)：

通過講解，讓學(xué)生明白了吃飯的重要性，同時(shí)學(xué)生在自己相互討論的過程中，相互間提醒和幫助，使得學(xué)生能夠把課堂上所接觸到的知識，和自己的生活更加緊密的聯(lián)系在了一起。

第五篇：健康教育教案

勤剪指甲好習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo): 教育小朋友勤剪指甲常洗手,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn): 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 教具準(zhǔn)備:指甲鉗 教學(xué)方法: 談話法、講解法、討論法 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1,(在黑板上寫一個(gè)“手”字,再畫一雙手)提問:這是什么字?你能說說手的用處嗎?大家想一想,什么時(shí)候用到手?回答時(shí)不能重復(fù),看看你們能說出多少。

2,師總結(jié):剛才大家說那么多要用到手的地方,總的來說,我們生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開手。我們學(xué)習(xí)離不開手,活動(dòng)、游戲、玩耍也離不開手,手能幫我們做好多事情,那我們也要常常為自己的雙手做一件最重要的事情——勤剪指甲。

二、小組討論

1,學(xué)生自讀兒歌,組內(nèi)討論,你讀懂了什么。

2,根據(jù)學(xué)生討論后匯報(bào)的結(jié)果,再進(jìn)行小結(jié),告訴學(xué)生留長指甲的害處。(指甲又黑又長是不衛(wèi)生的,沒有小朋友愿意跟臟兮兮的人交朋友,指甲又長又黑會有很多病毒,影響我們的身體健康。)3,比比誰的指甲最干凈:給指甲干凈整齊的小朋友貼一朵小紅花,并給他們留影紀(jì)念。三,動(dòng)手操作

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)剪指甲。

正確刷牙益處多

教學(xué)目標(biāo)

①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對健康成長的促進(jìn)作用。④通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。

⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。教學(xué)過程

通過找同學(xué)說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境。

提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>

（二）刷牙的意義

通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅(jiān)固。

通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說出每天刷牙的好處。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。

（三）怎樣正確的刷牙 思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓(xùn)練思維能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。②飲食好習(xí)慣包括：

進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動(dòng)作圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時(shí)還可能將食物殘?jiān)迫胙揽p，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。

（四）小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

（五）鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。

教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

課后記：刷牙所有的同學(xué)都能做到，但做到刷牙方法正確，卻不是人人都會的，這一課的學(xué)習(xí)，及時(shí)給同學(xué)們補(bǔ)上了這方面的知識，很實(shí)用。

手足口病會預(yù)防

教學(xué)目標(biāo):

1、了解手足口病的傳染方式、發(fā)病癥狀。

2、能說出預(yù)防疾病的方法。

3、增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識。教學(xué)過程:(一)疾病概述 : 該病傳播方式多樣,以通過人群密切接觸傳播為主。病毒可通過唾

液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起間接接觸傳播;患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播;如接觸被病毒污染的水源,亦可經(jīng)水感染;該病傳染性強(qiáng),傳播途徑復(fù)雜,在短時(shí)間內(nèi)可造成較大規(guī)模流行。(二)預(yù)防措施: 討論:怎樣預(yù)防手足口病的傳染

(飯前便后要洗手;不喝生水,不吃生冷食物;不去人多的公共場合;多吃蔬菜和新鮮的水果;多運(yùn)動(dòng)增加抵抗疾病的能力)了解洗手的正確順序:正確的洗手方法是個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要內(nèi)容之一,能有效的防止腸道病毒的傳播。推薦五步洗手法:濕、搓、沖、捧、擦,把好“手”關(guān),教會學(xué)生正確洗手方法。

1、濕:在水龍頭下把手淋濕,擦上肥皂或洗手液。

2、搓:手心、手臂、指縫相對搓揉20秒。(1)掌心相對,手指并攏相互摩擦。(2)手心對手背沿指縫相互搓擦,交換進(jìn)行。(3)掌心相對,雙手交叉沿指縫相互摩擦。(4)一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。

(5)彎曲各手指關(guān)節(jié),在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。(6)搓洗手腕,交換進(jìn)行。

3、沖:用清水把手沖洗干凈。

4、捧:用清水將水龍頭沖洗干凈,再關(guān)閉水龍頭。

5、擦:用干凈的毛巾擦干,或烘干機(jī)烘干。延伸活動(dòng)

將所述的預(yù)防方法用圖畫的形式畫出來,并用簡單文字寫出圖畫內(nèi)容,制成宣傳品。